国家级精品资源共享课项目管理办法

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国家级精品在线开放课程建设课程资源项目实施周期、进度计划与保障措施

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目实施周期、进度计划与保障措施

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目实施周期、进度计划与保障措施一、项目背景与目标国家级精品在线开放课程建设课程资源项目旨在提升高等教育质量、促进优质资源共享。

本项目的目标是确保项目实施周期的科学合理,进度计划的顺利推进,以及保障措施的全面详实、可操作性强。

二、实施周期项目实施周期为自合同签订之日起至完成所有课程资源建设为止,预计为6个月。

三、进度计划1.前期准备(第1个月)需求分析与规划:明确项目目标、范围和要求。

资源准备:组建项目团队,准备所需设备、场地和资料。

课程资源建设(第2-6个月)课程设计:确定课程结构、教学目标和内容。

素材拍摄:按照课程设计进行素材拍摄。

后期制作:对拍摄素材进行剪辑、特效处理和音效添加。

审核与发布:对完成的课程资源进行质量审核,确保无误后发布。

项目运维与推广(第6个月)课程运维:辅助学校进行课程更新、维护和技术支持,确保课程平台的稳定运行。

课程推广:制定推广策略,利用多种渠道和平台宣传推广课程,提高课程知名度和影响力。

课程申报:协助学校完成国家级精品在线开放课程的申报工作,确保符合相关标准和要求。

项目收尾(第6个月)项目总结:对项目实施过程和成果进行总结。

资料整理与归档:整理项目过程中产生的文档、资料和素材。

项目评估与反馈:收集用户反馈,对项目进行评估,持续改进课程资源。

四、保障措施1.组织保障:建立高效的项目管理团队,明确各成员职责,确保项目顺利进行。

2.人力资源保障:合理分配人员,定期组织培训和交流,提升团队成员技能和协作能力。

3.技术保障:采用先进的技术和设备,确保拍摄和后期制作的质量和效率。

4.进度保障:制定详细的进度计划,设置关键节点,定期检查与调整进度,确保按时完成项目。

5.质量保障:建立严格的质量控制体系,实施多轮质量检查,确保课程资源的质量符合国家级精品在线开放课程的标准。

6.沟通保障:建立有效的沟通机制,定期召开项目会议,确保信息畅通,及时解决问题。

学校课程资源共享管理办法

学校课程资源共享管理办法

学校课程资源共享管理办法第一部分:引言在当今信息化社会,获取知识已经变得非常容易。

然而,对于学校而言,课程资源的共享与管理却仍然是一个重要的问题。

本文将探讨学校课程资源共享管理办法的必要性及实施方法。

第二部分:背景介绍现在的学校教学资源呈现多样化的形式,包括教科书、讲义、课程录像、教学设计等。

然而,这些资源往往被各个教师独立使用,导致资源浪费和教学质量不稳定。

因此,有必要制定一套共享管理办法,以提高教学资源的利用效率。

第三部分:共享资源的优势共享课程资源有以下几个明显的优势。

首先,它可以提高教学的灵活性和多样性,从而满足不同学生的个性化需求。

其次,共享资源可以节约时间和成本,减少教师重复制作资源的工作量。

最后,共享资源的多样化来源可以丰富学校的教学内容,并提高教学质量。

第四部分:共享管理办法的具体方式学校可以通过以下几种方式实施课程资源的共享管理。

首先,建立一个资源共享平台,教师可以在平台上分享自己的教学资源,同时也可以从平台上获取其他教师的资源。

其次,学校可以通过组织教研活动、培训课程等形式,促进教师之间的资源共享和交流。

最后,学校可以制定相关政策,鼓励和奖励教师积极参与资源共享活动。

第五部分:共享管理办法的实施挑战实施共享管理办法也会面临一些挑战。

首先,学校需要解决版权和知识产权的问题,确保资源的合法性和可用性。

其次,学校需要引导教师改变传统的观念,鼓励他们愿意分享自己的教学资源。

最后,学校还需要投入足够的技术和人力资源,来支持资源共享平台的建设和维护。

第六部分:资源共享对师生关系的影响资源共享不仅对教师和学校有积极的影响,也对学生有重要的意义。

共享资源可以让学生在不同的教学环境中获取更多的知识和信息,从而提高学习效果和兴趣。

同时,资源共享也促进了教师和学生之间的互动和交流,增强了师生关系。

第七部分:资源共享的推广与宣传为了提高资源共享的效果,学校可以通过多种方式来推广和宣传。

首先,可以在各个教师会议上宣传资源共享的重要性,并分享一些成功的案例。

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目质量保障方案

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目质量保障方案

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目质量保障方案一、引言为了确保国家级精品在线开放课程建设课程资源项目的高质量完成,我们制定了一套全面的质量保障方案。

该方案旨在确保项目实施的每个环节都达到国家级标准,满足用户需求,提升课程质量和用户体验。

二、质量目标与标准1.质量目标:确保课程资源达到国家级精品在线开放课程的标准,满足用户需求,提高课程质量和用户体验。

2.质量标准:依据国家相关政策、行业规范和用户需求,制定详细的质量标准和评价指标。

三、质量保障措施1.需求分析与确认:深入了解用户需求,明确项目目标和范围,确保项目实施与用户期望一致。

2.课程设计评审:组织专家对课程设计方案进行评审,确保课程结构、内容、教学目标符合国家级标准。

3.素材质量把控:对拍摄和收集的素材进行质量检查,确保素材清晰、准确、符合课程设计要求。

4.制作过程监控:对课程制作过程进行实时监控,确保每个环节符合质量标准和时间计划。

5.质量审核与验收:对完成的课程资源进行多轮质量审核与验收,确保质量达标并符合国家级精品在线开放课程的要求。

6.用户体验测试:邀请用户对课程资源进行实际体验,收集反馈意见,持续改进课程质量。

7.定期评估与改进:对项目实施过程和成果进行定期评估,总结经验教训,持续改进质量保障措施。

四、质量保障流程1.需求分析与确认:通过市场调研、用户访谈等方式,深入了解用户需求和期望,制定详细的需求分析报告。

2.课程设计评审:组织专家评审课程设计方案,提出意见和建议,优化设计方案。

3.素材准备:根据课程设计方案,准备所需的素材和制作工具。

4.制作过程监控:对课程制作过程进行实时监控,确保每个环节符合质量标准和时间计划。

5.质量审核与验收:对完成的课程资源进行多轮质量审核与验收,确保质量达标并符合国家级精品在线开放课程的要求。

6.用户体验测试:邀请用户对课程资源进行实际体验,收集反馈意见,持续改进课程质量。

7.项目总结与反馈:对项目实施过程和成果进行总结,收集用户反馈,持续改进课程资源的质量和用户体验。

国家级精品课程建设要求

国家级精品课程建设要求
三、资源提交
使用下发的课程申报工具按前述要求提交基本资源并填写元数据。拓展资源中的网络课程打包应符合“CELTS—9.1内容包装:信息模型规范”或“SCORM1.3”,打包后再通过课程申报工具一起提交,其他拓展资源根据协议约定采用相应的方式提交。
可选项
各级标题采用不同的字体和颜色,一张幻灯片上文字颜色限定在4种以内,注意文字与背景色的反差
必选项
动画方案
不宜出现不必要的动画效果,不使用随机效果
可选项
动画连续,节奏合适
必选项
导航设计
文件内链接都采用相对链接,并能够正常打开
必选项
文件中链接或插入的其他素材满足本要求中关于媒体素材的技术要求
必选项
使用超级链接时,要在目标页面有“返回”按钮
国家级精品资源共享课建设技术要求
【浏览字体:大 中 小】
2012-06-07
文章来源:高教司
为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享,根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(教高函[2011]8号)和《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》(教高厅[2012]2号)精神,制订如下课程建设技术要求:
拓展资源在技术上要遵循以下要求:
1.拓展资源中涉及的媒体素材、教学课件和演示文稿等遵循基本资源建设技术要求。
2.数据存储须采用关系数据库,数据访问须进行严格的授权保护。
3.提供统一的应用程序接口、数据导入导出接口及其说明文档。
4.技术架构须采用分层设计理念。
5.界面设计要尽可能的便于用户操作。
6.按照协议约定提供相应的开发及技术文档。
必选项
声音和画面要求同步,无交流声或其他杂音等缺陷,无明显失真、放音过冲、过弱。伴音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调。音频信噪比不低于48?dB

教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知

教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知

教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2012.05.21•【文号】教高厅[2012]2号•【施行日期】2012.05.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知(教高厅[2012]2号)各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),解放军总参谋部军训部,部属各高等学校:根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高[2011]6号)和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(教高[2011]8号)精神,为保证精品资源共享课建设工作顺利实施,制定《精品资源共享课建设工作实施办法》。

现印发给你们,请按照执行。

附件:精品资源共享课建设工作实施办法教育部办公厅二○一二年五月二十一日附件:精品资源共享课建设工作实施办法为深入贯彻胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神,落实教育规划纲要和全面提高高等教育质量工作会议具体要求,根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高[2011]6号)和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(教高[2011]8号),制定本实施办法。

一、精品资源共享课建设的目标与任务精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分,旨在促进教育教学观念转变,引领教学内容和教学方法改革,推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享,提高人才培养质量,服务学习型社会建设。

精品资源共享课以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点,以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求,经过国家、省、校三级建设,形成普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系,为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。

国家级精品资源共享课评审要求

国家级精品资源共享课评审要求

国家级精品资源共享课评审要求国家级精品资源共享课对课程资源的要求很高,专家在评审时应重点关注课程资源的数量和质量。

专家要认真学习《国家级精品资源共享课评审指标体系(2013年)》,仔细领会指标内涵,确保对每项指标的评审把握准确。

除了注意评审指标体系中对课程的具体要求外,还要注意以下两个方面:(一)课程基本资源中,每个理论教学单元(每堂课)的资料至少应包括:课堂教学视频录像、教学课件和习题作业三部分。

理论教学部分的视频录像必须完整无缺,实践教学部分的视频录像可以只录制关键环节。

(二)课程负责人为1人,如果往年授予国家精品课程荣誉称号时课程负责人数量1人以上,本次转型升级后的课程负责人数量不得多于原数量。

课程负责人主讲理论教学课程的视频录像比例不得少于30%,视频录像可以由课程负责人和其他主讲教师共同录制。

教育部拟定了十个“否决性指标”,即参评课程如果出现以下十种情况之一,即被否决。

请专家在评审时特别注意这十方面内容,如果发现某种情况出现,务必在“评审意见”中进行标注,标注后课程其他指标仍正常评审。

十个“否决性指标”分别是:1. 不属于原国家精品课程基础上升级改造的课程2. 主要授课对象不是本科学生3. 本课程未在本校连续开设3年以上4. 课程负责人不具有高级专业技术职务(副高级以上即可)5. 无课程负责人讲授本课程的授课录像6. 承诺免费共享的教学大纲、教案或演示文稿和课程全程教学录像等基本资源未全部上传至评审平台7. 课程内容存在思想性、导向性或严重的科学性等问题8. 课程中有涉及国家安全、保密及其他不适合网络公开传播的内容9. 课程资源存在较为严重的知识产权问题10.申报材料造假。

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目服务团队服务方案

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目服务团队服务方案

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目服务团队服务方案一、服务团队概述为确保国家级精品在线开放课程建设课程资源项目的顺利实施,我们组建了一支专业、高效的服务团队。

团队成员具备丰富的经验和专业技能,能够为项目提供全面、优质的服务。

二、服务团队管理制度1.岗位职责明确:每个团队成员都有明确的岗位职责和工作要求,确保项目实施的顺利进行。

2.任务分配合理:根据团队成员的专业特长和经验,合理分配工作任务,确保工作的高效完成。

3.沟通机制完善:建立有效的沟通机制,定期召开项目会议,确保信息畅通,及时解决问题。

4.培训与交流:定期组织内部培训和交流活动,提升团队成员的专业技能和协作能力。

5.考核与激励:制定科学的考核标准,对团队成员进行定期评估,设立激励制度,激发团队成员的工作热情。

三、人员配备1.项目经理:负责整个项目的统筹规划、进度跟踪和协调管理,具备丰富的项目管理经验。

2.课程设计师:负责课程结构的设计、内容策划和制作标准的制定,具备深厚的课程设计经验。

3.摄影师:负责课程素材的拍摄工作,具备专业的摄影技能和丰富的拍摄经验。

4.后期制作师:负责课程的剪辑、特效处理和音效添加,具备熟练的后期制作技能。

5.质量审核员:负责课程的质量检查与审核,确保课程资源的质量符合国家级标准。

6.运维与推广专员:负责课程的运维、宣传推广和申报工作,具备丰富的推广经验和运维能力。

四、人员专业实力与经验服务团队成员均具备本科及以上学历,拥有丰富的专业知识和实践经验。

在课程设计、拍摄、后期制作、质量审核、运维与推广等方面具有深厚的专业实力。

团队成员曾参与多个国家级精品在线开放课程建设,具备丰富的项目经验。

五、人员架构与岗位职责分工1.项目经理:负责整个项目的统筹规划、进度跟踪和协调管理,确保项目的高效实施。

具体职责包括制定项目计划、分配工作任务、监控项目进度、协调资源调配等。

2.课程设计师:负责课程结构的设计、内容策划和制作标准的制定。

学校国家级课程资源共享管理制度

学校国家级课程资源共享管理制度

学校国家级课程资源共享管理制度一、背景与介绍近年来,随着教育信息化的推进,学校教学资源的有效利用与共享成为了一个重要问题。

本文将从学校国家级课程资源共享管理制度的背景与介绍、制度设计与实施、问题与挑战、解决方案与前景等方面展开讨论。

二、制度设计与实施1. 系统建设学校将成立资源共享管理办公室,负责该制度的实施与管理。

同时,建立统一的系统平台,用于收集、整合和发布各学科领域的国家级课程资源。

2. 资源收集与评估学校将鼓励教师积极参与并提供高质量的教学资源,通过评估与筛选,确保发布的资源具有较高的学术价值与实用性。

3. 资源分享与交流通过系统平台,学校将资源共享给其他学校以及需要的教师,促进资源的广泛流通和有效利用。

同时,可以组织各类交流活动,推动教师间的资源互通。

三、问题与挑战1. 版权保护在资源共享过程中,如何保护原创教学资源的版权成为一个重要问题。

学校需要加强版权意识教育,明确资源使用的规范与限制。

2. 资源质量如何确保共享的资源质量高,符合教学需要,是一个亟待解决的问题。

学校可以设立专门的评估机构,对资源进行质量评估,从而提高共享资源的可信度和使用价值。

3. 教师参与度教师的积极参与对于共享资源的质量和数量都至关重要。

学校需要提供足够的激励机制,鼓励教师参与共享资源的收集、整理和评估。

四、解决方案与前景1. 强化法律法规学校应加强相关法律法规的宣传教育,增强教师及学生的版权保护意识,避免资源被不当使用。

2. 提供培训学校可以定期组织培训课程,提升教师们的资源整合与使用能力,确保他们能够有效地利用共享资源进行教学。

3. 优化激励机制学校可以设置奖励措施,如发布优秀资源的奖励、优秀教师的表彰等,以提高教师参与度。

4. 提升技术支持通过引进先进的技术手段,如人工智能、大数据分析等,学校可以提供更便捷、高效的系统平台,提升资源共享与利用的效率。

总结学校国家级课程资源共享管理制度是推动教育信息化和资源共享的重要举措。

教育部高等教育司关于公布第三批国家级精品资源共享课立项项目名单及有关事项的通知

教育部高等教育司关于公布第三批国家级精品资源共享课立项项目名单及有关事项的通知

教育部高等教育司关于公布第三批国家级精品资源共享课立项项目名单及有关事项的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2013.12.20•【文号】教高司函[2013]132号•【施行日期】2013.12.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部高等教育司关于公布第三批国家级精品资源共享课立项项目名单及有关事项的通知(教高司函[2013]132号)各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),解放军总参谋部军训部,部属各高等学校:根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高〔2011〕6号)、《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》(教高厅〔2012〕2号)以及2013年国家级精品资源共享课申报遴选要求,经省级教育行政部门推荐、我司组织专家审核认定,1540门课程入选第三批国家级精品资源共享课立项项目名单(见附件1),其中本科教育课程1100门、高职教育课程440门。

现将立项项目名单予以公布,并给予每门课程10万元经费补贴(军队院校项目除外)。

按照《国家级精品资源共享课项目管理办法》(教高司函〔2013〕129号)要求,各省级教育行政部门、学校主管部门应加强对国家级精品资源共享课立项项目建设的指导和监督;有关高校和课程团队要高度重视立项项目建设工作,切实履行立项建设申报书中的承诺,做好课程的完善工作,确保课程按规定时间上网,并及时维护和更新课程资源,更好地满足广大高校师生和社会学习者学习需求。

我部对上网后社会反响良好的课程,将给予“国家级精品资源共享课”称号。

有关高校须参照《财政部教育部关于印发〈高等学校本科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法〉的通知》(财教〔2007〕376号)要求,科学、合理使用项目经费补贴,确保经费使用效益,接受有关部门的监控、检查和审计。

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目服务方案

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目服务方案

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目服务方案一、项目背景与目标随着教育信息化的深入推进,国家级精品课程建设已成为提升高等教育质量的重要举措。

本项目旨在为采购人提供全面、专业的课程资源建设服务,以满足教学需求,优化教学资源,提高教学质量。

二、课程整体分析1.课程定位:明确课程在学科体系中的地位,以及对学生知识结构、能力培养的贡献。

2.课程目标:确定知识目标、能力目标、素质目标,为教学内容选择与组织提供依据。

3.课程现状:分析现有教学资源、教学条件及教学效果,找出存在的问题和改进空间。

4.需求分析:深入了解采购人的教学需求,包括学生的学习习惯、教师的教学方法等,以便更好地满足实际需求。

5.课程特色:挖掘课程的特色和优势,结合学科发展动态和市场需求,为课程内容创新提供思路。

三、内容架构设计1.内容选取:根据课程目标和教学大纲,筛选核心知识点和关键技能点。

参考国内外优秀教材和教辅资料,确保内容的前沿性和全面性。

结合实际案例和行业动态,使内容更加贴近实际应用。

2.组织方式:采用模块化或单元化的方式,将内容进行合理划分和整合。

设计知识图谱或思维导图,帮助学生建立知识体系和框架。

引入问题导向的学习(PBL)方法,提高学生的主动学习和解决问题的能力。

3.内容更新:定期跟踪学科发展动态和市场需求变化,更新课程内容。

结合行业发展趋势和新技术应用,引入新的教学方法和手段。

收集学生和教师的反馈意见,对课程内容进行持续优化和改进。

4.案例与素材:设计具有代表性、真实性和启发性的案例,帮助学生理解抽象概念和复杂问题。

提供丰富的图片、图表、动画等多媒体素材,提高学生的学习兴趣和参与度。

5.实践活动:根据课程内容,设计具有实际意义的实验、项目或活动。

提供实践指导手册和实践工具,帮助学生更好地完成实践活动。

建立实践成果评价体系,对学生的实践成果进行客观评价和反馈。

四、实施组织设计1.团队组建:选择具备丰富经验和专业技能的内容策划、教学设计和技术支持人员组建团队。

教学资源共享管理规定

教学资源共享管理规定

教学资源共享管理规定一、引言现如今,信息技术的快速发展使得教育领域的教学资源越来越丰富。

为了更好地促进资源共享、优化资源利用,教育部制定了一系列的教学资源共享管理规定,以推动教育事业的发展。

二、明确共享资源的范围和内容教学资源的共享范围应该包括各个学科、不同格式的教学资源,如课件、教案、试题等。

同时,还应该明确规定共享资源的内容要求,包括准确的知识点、清晰的教学目标等。

三、建立资源共享平台为了方便教师和学生获取教学资源,教育部应建立统一的教学资源共享平台。

该平台应包括资源上传、下载、评论等功能,以满足不同教育需求。

四、制定资源评审标准为了保证教学资源的质量,教育部应制定资源评审标准。

教师上传资源需要符合一定的标准,例如教学内容是否准确、教学思路是否清晰等。

五、鼓励教师共享资源教师是教学资源的主要提供者,应该积极鼓励教师共享资源。

可以通过给予积分、奖励等方式,提高教师共享资源的积极性。

六、培训教师使用共享资源为了让教师更好地利用共享资源进行教学,教育部应开展相关培训。

培训内容包括如何搜索、下载、利用教学资源等。

七、加强版权保护在资源共享的过程中,应加强对版权的保护。

教育部需要建立版权保护体系,制定相应的法律法规,严惩侵犯版权行为。

八、推动教学资源开放共享教育部应推动各级教育机构开放共享教学资源。

除了教师之间的共享,还应鼓励学生、家长等参与共享资源,促进教学资源的广泛传播。

九、加强教学资源管理教育部应建立健全的教学资源管理体系。

包括统一的资源命名规范、分类清单等,以方便教师和学生进行资源查询和使用。

十、加强国际间教学资源合作教育部应积极开展国际间教学资源合作。

与其他国家和地区分享优质的教学资源,互相学习借鉴,提高教育质量。

十一、建立教育资源共享考核机制为了促进资源共享的深入发展,教育部需要建立教育资源共享考核机制。

对教师的资源共享情况进行评估,以激励更多教师积极参与共享。

十二、总结教学资源的共享管理规定是推动教育事业发展的重要举措。

课程资源共享管理制度

课程资源共享管理制度

课程资源共享管理制度一、简介课程资源共享管理制度是指通过规范的管理流程和制度,促进教育系统内的课程资源的共享和有效利用。

本文将从不同的角度探讨课程资源共享管理制度的重要性和具体实施方法。

二、背景随着互联网的发展和教育信息化的推进,课程资源的获取变得越来越便捷。

然而,由于缺乏有效的管理制度,课程资源的共享和利用仍然面临诸多难题。

因此,建立健全的课程资源共享管理制度显得尤为重要。

三、教师共享教师是课程资源的主要创造者和传播者,他们应该成为课程资源共享的重要主体。

教师可以通过创建共享平台、参与资源分享交流会议等形式,将自己的优质课程资源分享给其他教师,从而推动资源的流通和共享。

四、学校共享学校作为教育组织的重要单位,应当承担起课程资源共享的责任。

学校可以建立资源共享中心,及时收集和整理优质的教学资源,并向全校师生开放。

同时,学校还可以组织多样化的培训活动,提高教师的课程资源共享意识。

五、社区共享利用社区共享的力量,可以进一步拓展课程资源的网络覆盖面。

社区可以通过开设线上课程、举办学习分享活动等方式,让更多的人获得优质的教育资源,提高整个社区的教育水平。

六、规范管理为了更好地管理课程资源的共享,制定一套规范的管理制度是必不可少的。

这包括资源的上传审核机制、教师的资源版权保护、资源的分类整理等方面。

通过规范管理,可以防止资源的滥用和重复制作,提高资源的可靠性和有效性。

七、技术支持在实施课程资源共享管理制度的过程中,技术支持起着关键的作用。

教育部门应当积极引入先进的技术手段,提供高速稳定的网络平台,方便教师和学生进行资源的上传和下载。

此外,还可以利用大数据技术,对资源进行智能化的管理和推荐。

八、资源评估建立资源评估机制,可以进一步提高课程资源的质量和适用性。

教育部门可以设立专门的评估机构,对上传的资源进行评估,评估结果可以作为教师职称评定和学校荣誉评选的参考依据。

九、知识产权保护在资源共享的过程中,保护知识产权是重要的法律问题。

课程资源共享管理规定

课程资源共享管理规定

课程资源共享管理规定一、背景介绍随着信息技术的快速发展,互联网已经成为了人们获取信息的重要途径。

在教育领域,课程资源共享已经成为了一种趋势。

然而,由于缺乏规范的管理制度,课程资源共享的效果并不尽如人意。

因此,制定一套科学合理的课程资源共享管理规定显得尤为重要。

二、共享原则1.开放性原则:任何教师和学生都有权利分享和使用课程资源。

2.自愿性原则:分享和使用课程资源应该是自愿的,不能强制性执行。

3.免费性原则:在课程资源共享过程中,不能直接或间接收取费用。

三、课程资源打包与上传1.教师在课程资源共享平台上可以将自己制作的教学课件、学习资料等资源进行打包上传。

2.课程资源应进行分类和标签,方便他人查找和使用。

3.对于其他教师已经上传的相似资源,学校可以委托专门人员进行筛选和合并,以提高资源的质量和可用性。

四、资源审核与发布1.学校设立专门的审核小组对上传的资源进行审核,确保资源的合法性、准确性和适用性。

2.审核通过后,将资源发布在课程资源共享平台上,并及时通知相关教师和学生。

3.对于未通过审核的资源,可以将其返回给上传者,并提供改进意见。

五、资源使用规范1.任何人都可以自由浏览、下载和使用共享的课程资源,但不得用于商业目的。

2.任何人在使用他人的资源时,应尊重原始作者的知识产权,不得进行篡改和盗用。

3.对于任何对资源的转载和二次创作,应征得原始作者的同意,并注明原始作者的署名。

六、资源更新与维护1.资源的上传者应及时更新自己的课程资源,以保证其准确性和可用性。

2.学校可以设立专门的人员或团队对课程资源进行定期检查和维护,以清理过时、错误或不适用的资源。

七、资源反馈与评价1.用户在使用课程资源时,可以对资源的质量、适用性等进行反馈和评价。

2.学校应重视用户的反馈和评价,及时对问题进行修正和改进。

八、资源安全与保护1.学校应采取必要的措施确保课程资源的安全和保护,防止恶意篡改和盗用。

2.上传者在上传资源时,应确保资源本身无恶意代码或病毒。

国家级网络教育精品资源共享课建设技术要求

国家级网络教育精品资源共享课建设技术要求

国家级网络教育精品资源共享课建设技术要求

一、网络课程建设技术要求
(一)栏目设置要求 (二)课程内容要求 (三)学习导航要求
(四)使用帮助要求 (五)网络教学支撑平台要求

二、基本资源建设技术要求
(一)结构要求 (二)格式与技术要求 (三)元数据要求
一、网络课程建设技术要求
主要操作命令清晰,提供上一步、下一步、回到首页等操作命令; 避免出现迷航 链接的描述正确、操作有效,在打开链接以前能知道所指向的主题 内容 各页面的标题有意义
必选项
链接
必选项
标题
必选项
(四)使用帮助要求
在网络课程中需提供用户使用手册,对课程的运行环 境、基本使用方法与注意事项等进行说明,同时课程在操
可采用DOC、DOCX、HTML、PDF等主流文件格式,鼓励采用DOC或DOCX格式, 如果采用HTML和PDF格式,禁止对文件内容做防拷贝设置
必选项
2.教学大纲
要求 教学大纲以纲要形式规定课程的教学内容,具体应包括课程的教学目的、教学 任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学 方法上的基本要求等
可选项
可选项
流媒体点播
虚拟教室 学习工具
提供音频和视频的流媒体点播,并保证平台在大规模访问时的并 发访问能力与稳定性
提供具有音频和视频及电子白板工具集成的虚拟教室,实现对跨 空间的实时教学的支持 提供能够帮助学习者对知识进行意义建构、对学习进行计划、管 理和调整的学习工具,如词典、收藏夹、个人资源、日历、 笔记本 提供布置任务、划分小组、组内开展协作学习、展示和评价协作 学习成果等功能,支持协作学习全过程 提供与教务管理系统进行教学基础数据交换的开放式接口 提供与数字校园的开放式集成接口,能够实现统一身份认证、单 点登录与多系统漫游及门户信息集成 提供与其他教学平台的数据交换接口,支持学分互认

课程资源共享管理制度

课程资源共享管理制度

课程资源共享管理制度课程资源共享管理制度是一种管理机制,旨在促进教育资源的共享与交流,提高教学质量和效率。

下面将详细介绍课程资源共享管理制度的设立背景、内容要点以及实施效果等。

一、设立背景现代教育信息技术的快速发展与普及,为教学资源共享提供了广阔的机遇。

然而,由于部分教师对资源保护意识不强,教育机构之间资源共享合作程度较低,导致许多优秀的教育资源无法得到充分利用。

为了解决这一问题,建立课程资源共享管理制度势在必行。

二、内容要点1. 共享资源库建设:建立统一的共享资源库,对优质课程资源进行归类、整理和存储,确保资源的可检索性和高效利用。

2. 资源贡献和分享:鼓励教师和教育机构将自己的优秀教学资源贡献出来,分享给其他教师和学校使用。

3. 资源评估和认证:建立资源评估机制,对共享的资源进行评估和认证,确保资源的质量和适用性。

4. 版权保护和知识产权意识:加强对教师和学生的版权保护和知识产权意识教育,避免资源被滥用或侵权。

5. 资源共享协作平台建设:建立在线协作平台,便于教师之间的资源共享、讨论和合作。

6. 组织培训和交流活动:举办教师培训班和教学经验交流会,提高教师共享资源的积极性和能力。

三、实施效果1. 提高教学质量:通过共享优质课程资源,教师可以借鉴他人的经验和教学方法,提高自己的教学能力和水平。

2. 降低教学成本:通过共享资源,减少了每位教师开发教学资源的时间和精力成本,提高了教学效率。

3. 促进教育公平:资源共享使得优秀的教育资源得以更多地覆盖到偏远地区和农村学校,促进了教育公平。

4. 增强教师交流合作意识:共享资源的过程中,教师之间的交流和合作必然增强,促进了教师的职业成长和发展。

5. 提升教育机构影响力:通过资源共享,教育机构能够扩大自己的影响力,吸引更多优秀教师和学生的加入。

综上所述,课程资源共享管理制度的设立具有重要意义。

通过建立统一的共享资源库,鼓励教师资源贡献和分享,加强版权保护和知识产权意识,建立资源共享协作平台以及组织培训和交流活动等措施,可以有效促进教育资源的共享与交流,提高教学质量和效率,进而推动教育公平和教育改革的进展。

教学指导委员会推荐申报国家精品课程管理办法(试行)

教学指导委员会推荐申报国家精品课程管理办法(试行)

教学指导委员会推荐申报国家精品课程管理办法(试行)为进一步做好国家精品课程建设工作,规范教学指导委员会(以下简称“教指委”)推荐申报国家精品课程,特制定本管理办法。

一、确定联系人第一条教指委确定1名国家精品课程推荐申报联系人,具体负责精品课程推荐申报的行政联系、组织及材料报送等工作。

请将联系人个人信息报送教育部高教司(本科相关学科教指委报送高教司理工处,高职相关专业教指委报送高教司高职高专处,联系人信息如与上年相同无须再报),其相关信息将在“全国高等学校精品课程建设工作网”上予以公布。

二、组织申报与评选第二条教指委推荐申报的课程必须是省级或校级精品课程,一经推荐,该课程不得另从省级教育行政部门申报国家精品课程。

第三条教指委应根据学科、专业类的特点,制定具有针对性的评选标准和要求并向社会公布,优先鼓励不同种课程申报,优先推荐体现专业特色与教学改革方向的课程。

第四条教指委须以会议评审或通讯评审的形式遴选产生最终推荐课程,其中会议评审专家人数原则上不少于5人,通讯评审专家人数原则上应为所在教学指导分委员会的全体成员。

评选过程要求公平、公正、公开,被推荐单位的委员一律不得参加评审。

三、报送材料第五条教指委最迟不得晚于省级教育行政部门两周,将国家精品课程推荐公文(公文样式登录“全国高等学校精品课程建设工作网”下载)及其电子文档报送教育部高教司。

第六条教指委应将国家精品课程推荐公文抄送至被推荐课程所在省级教育行政部门。

第七条教育部在“全国高等学校精品课程建设工作网”公示教指委的推荐课程名单。

第八条各教指委在申报平台上录入本年度推荐的国家精品课程名称、课程负责人、学校名称等信息。

第九条各教指委设置推荐课程的申报密码,并告知相关课程负责人。

相关课程负责人依据教指委提供的申报密码登录申报平台进行填报。

本文档系网络所得,版权归原作者所有。

如有侵权,本人定尽快处理!。

大学精品开放课程建设与共享管理办法

大学精品开放课程建设与共享管理办法

大学精品开放课程建设与共享管理办法第一章总则第一条为贯彻落实《教育部、财政部关于“十X五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高[20XX]6号)、《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(教高[20XX]8号)、《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》(教高厅[20XX]2号)以及《教育部办公厅关于开展教师教育国家级精品资源共享课建设工作的通知》(教师厅[20XX]6号)文件精神,切实加强我校的精品开放课程建设,提高人才培养质量,特制定本办法。

第二章建设内容第二条精品开放课程包括精品视频公开课与精品资源共享课,是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、通过网络传播的开放课程。

第三条精品视频公开课是以高校学生为服务主体,同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。

精品视频公开课建设以名师名课为基础,以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据,通过教师的学术水平、教学个性和人格魅力,着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性。

第四条精品资源共享课是以高校教师和学生为服务主体,同时面向社会学习者的基础课和专业课等各类网络共享课程。

精品资源共享课建设旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享,着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革,提高人才培养质量,服务学习型社会建设。

第五条教师教育精品资源共享课建设是精品资源共享课建设工作的重要组成部分,是以高等学校师范类专业教师和学生为服务主体,兼顾在职幼儿园、中小学和中等职业学校教师的需要,同时面向社会学习者的网络共享课程。

教师教育精品资源共享课按照《教师教育课程标准(试行)》进行建设,以培养造就高素质专业化教师为目标,旨在创新教师教育课程理念,优化教师教育课程结构,改革课程教学内容,改进教学方法和手段,强化教育实践环节,加强教师养成教育,提高教师培养质量。

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国家级精品资源共享课项目管理办法
为进一步保证批准立项的国家级精品资源共享课项目课程建设、共享应用和持续建设质量,根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》和《精品资源共享课建设工作实施办法》,制定本管理办法。

一、质量保障和监督职责分工
1.国家级精品资源共享课项目实行项目承担学校和课程负责人负责制,教育部有关单位以及承担项目推荐工作的省级教育行政部门、项目承担学校主管部门和教育部相关专业或课程教学指导委员会负有指导和监督职责。

二、课程上网要求
2.项目承担高校在课程上网前须组织有关专家对课程进行严格审查,课程团队须对课程进行认真自查。

爱课程网应配备课程联络员,协助对课程进行内容和技术审读。

3.课程团队须及时对专家审查、团队自查以及课程联络员审读发现的问题予以认真整改,保证课程资源思想性、导向性和科学性等不存在问题,不涉及国家安全、保密及其他不适合网络公开传播的内容,不侵犯公民、法人或其他组织的知识产权。

4.课程完成整改,达到要求须出具由课程负责人签字、项目承担高校盖章的“课程整改确认表”,并签署《中国大学资源共享课知识产权保障协议》,方可上网。

在规定时间内未完成整改的课程,将取消其“国家级精品资源共享课”立项资格。

三、课程上网后的维护与更新
5.课程团队须安排专人管理上网课程及其学习社区,每周至少一次解答学习者提出的与课程及教学相关的问题,并积极在网上开展教学研讨及与学习者的互动交流。

6.课程团队应将上网课程应用于本校教学活动,及时维护、更新和完善视频资源等基本资源,积极建设拓展资源,更好地满足广大高校师生和社会学习者的学习需求。

鼓励按照或借鉴大规模在线开放课程的模式整改、充实、完善课程内容和学习活动。

每学年课程更新不少于一次,向爱课程网提交的课程资源更新比例不得低于10%。

学校应采取有效措施,督促和保障课程团队对课程进行维护、更新。

7. 爱课程网应为课程维护更新提供技术支持和相关服务,并及时向课程团队反馈课程学习者反映的问题,适时公布上网课程的访问人数、公众评价和排名,定期公布课程的更新完善情况。

四、结项基本要求
8.2015年9月以前,达到课程上网后的维护与更新要求,课程共享应用广泛,得到高校师生和社会学习者认可,社会反响良好,提出验收之后继续建设5年的建设方案切实可行,通过我部组织的验收,将给予“国家级精品资源共享课”荣誉称号。

荣誉称号有效期5年。

五、课程的监督管理
9.上网课程在接受学习者使用和社会公众舆论监督过程中,一旦被发现存在涉及国家安全、保密内容,有侵犯公民、法人或其他组织的知识产权等问题,将
即刻下线,不得再以“中国大学资源共享课”名义在网上传播使用,并取消其“国家级精品资源共享课”立项资格。

10.上网课程如被发现存在思想性、导向性或科学性等问题将即刻下线,项目承担学校及课程团队尽快完成整改。

未能按要求完成整改的课程,不得再以“中国大学资源共享课”名义在网上传播使用,并取消其“国家级精品资源共享课”立项资格。

11. 爱课程网、课程负责人及团队如发现有人通过上网课程及其学习社区传播违法信息,应立即向学校及相关部门报告情况并依照国家网络管理相关规定采取处置措施。

12. 承担项目推荐工作的省级教育行政部门、学校主管部门和教育部相关专业或课程教学指导委员会应指导和监督项目承担学校课程的持续建设,协助教育部做好项目结项验收工作。

积极推动上网课程的广泛应用,促进优质课程资源的普及共享。

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