weflykitesinspring.教学设计
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.(教案)外研版(三起)
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring 教学目标1.熟悉本单元的主要单词和短语。
2.学会使用“we fly kites in spring”这个句型。
3.提高学生的阅读、听力、口语和写作能力。
4.增强学生的英语交际能力和文化意识。
教学重难点1.主要单词和短语的记忆和使用。
2.句型“we fly kites in spring”的理解和应用。
教学准备1.课本、课件。
2.单词卡片和图片。
3.录音设备。
教学过程Step 1：导入新课（5分钟）1.老师先将风筝图片放到黑板上，然后问学生“Do you like flying kites?”，引导学生回答。
2.接着，老师将单词“kite”写到黑板上，让学生猜测它的意思，并将中文翻译写下来。
Step 2：新词汇学习（15分钟）1.教师将其他与风筝相关的单词和短语写在单词卡片上，如“fly”、“string”、“tail”、“sky”等等，并依次展示并解释它们的含义。
2.让学生跟读并记忆这些单词和短语。
Step 3：句型学习（20分钟）1.教师随机抽取几张与风筝的图片，并用英语描述这张图片的内容。
2.在描述过程中，教师要使用“we fly kites in spring”这个句型，并阐释句型含义。
3.让学生跟读并理解句型所表达的意思，并完成相应的练习。
Step 4：阅读理解（30分钟）1.学生以组为单位，根据老师指示的阅读材料，进行阅读。
2.阅读完毕后，学生需要完成相关的问题与讨论，保障学生都能理解并运用本单元所学内容。
Step 5：练习（25分钟）1.学生向教师展示大家最喜欢的风筝彩绘，并在介绍时使用“we fly kites in spring”这个句型。
2.学生自由练习，时间不少于15分钟。
Step 6：总结课程（5分钟）1.看看学生是否掌握了本单元的词汇和句型；2.学生自由表达本单元所学的内容，如果有任何问题进行思考及讨论。
Module7Unit1Weflykitesinspring(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：Module 7 Unit 1 We fly kites in spring一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识谈论季节和天气，以及春天的活动。
2. 能力目标（1）能够用英语简单描述季节和天气。
（2）能够用英语谈论春天的活动。
3. 情感目标培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容本节课主要学习Module 7 Unit 1 We fly kites in spring。
通过学习，学生能够掌握关于季节和天气的词汇，如spring, summer, autumn, winter, sunny, cloudy, windy等。
同时，学生还能够学会运用所学知识谈论春天的活动，如fly kites, plant trees, flowers and vegetables等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 难点：能够运用所学知识谈论季节和天气，以及春天的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：教材、练习本、文具五、教学过程1. 导入（1）利用课件展示四季的图片，引导学生谈论季节和天气。
（2）引导学生用英语描述四季的特点，如spring is warm, summer is hot等。
2. 生词学习（1）利用课件展示生词，引导学生跟读、模仿。
（2）通过例句和游戏，让学生巩固生词。
3. 句子学习（1）利用课件展示重点句子，引导学生跟读、模仿。
（2）通过情景剧，让学生运用所学句子进行交际。
4. 课堂练习（1）利用课件出示练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师进行反馈。
5. 小组活动（1）学生分组，讨论春天的活动。
（2）每组汇报讨论结果，全班分享。
（2）学生展示自己的绘画作品，描述春天的活动。
六、板书设计板书设计如下：Module 7 Unit 1 We fly kites in spring季节：spring, summer, autumn, winter天气：sunny, cloudy, windy活动：fly kites, plant trees, flowers and vegetables七、作业设计1. 抄写生词和句子。
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.(教案)-2022-2
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.教学目标1.学生能够掌握并运用与本单元主题相关的生词、短语，如 kite, fly a kite, go to the park 等。
2.学生能够理解并运用本单元的语言点：一般现在时句型（肯定句）及一些重要的标志词，如时态标志词：always, often, usually 等，频度副词：once, twice 等。
3.学生能够理解并运用本单元的语言点：问句句型和特殊疑问句型，如 Whose kite is it?, When do you fly kites? 等。
4.学生能够运用所学语言知识，描述自己的日常活动及习惯。
教学重点1.掌握并运用与本单元主题相关的生词、短语。
2.掌握一般现在时句型（肯定句）及一些重要的标志词。
3.掌握问句句型和特殊疑问句型。
教学难点1.掌握一般现在时句型及标志词在日常交流中的应用。
2.掌握特殊疑问句型及询问他人习惯的方法。
教学准备1.教师准备与本单元主题相关的单词卡片。
2.教师准备与本单元主题相关的图片资源。
3.教师准备与本单元主题相关的视频资源。
教学过程Step 1：导入新课1.与学生一起观看视频，呈现我们在春天放风筝的场景。
2.引导学生回忆春季天气的特点。
Step 2：词汇学习1.通过单词卡片的形式，学习和掌握与本单元主题相关的单词：kite、string、fly、hold、sky、park、tree 等。
2.利用图片资源，帮助学生理解单词的含义。
Step 3：新课讲解1.通过图片呈现不同的放风筝场景，教授 fly a kite、go to the park等短语。
2.引导学生从图片中理解一般现在时的概念，并学习一般现在时句型（肯定句）。
3.呈现一些重要的标志词，如时态标志词：always, often, usually 等，频度副词：once, twice 等，帮助学生掌握其用法。
《Weflykitesinspring
《We fly kites in spring.》教学设计【教材版本】外研社新标准《英语》三起三年级下册【授课内容】Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.第一课时【课型】句型新授课【教学目标】1.能通过听音、歌曲、借助图片、自然拼读等方式，98% 的学生能认读we,fly,spring,summer,season,nice,warm,hot,autumn,cool,winter,cold,skating 等单词。
2.在感知文本、回答问题的过程中，通过图片、师生、生生交流，95%的学生能掌握并运用It’s warm in spring. We fly kites in spring.等新句型，对四季进行描述。
并能用准确的语音、语调朗读文本内容。
3.通过情景活动、小组合作，95%的学生能运用本课句型谈论四季特征及自己在不同季节做的各种活动。
4.通过学习，学生感受四季之美、中国之美，并热爱自然、热爱生活；通过了解风筝的起源，感知中国人民的智慧；通过出示和谈论不同季节、场景下的各种职业的人们的劳动场景，感受劳动的艰辛和他人的付出，渗透感恩教育。
【教学重难点】1.重点：（1）学习认识有关季节和天气的单词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.（2）掌握“It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.”等新句型。
2.难点：句型在生活中的灵活运用。
【目标达成评价】1.带问题观看课件回答问题、自读课文找出问题答案，检测目标 1 和3 的达成。
2.通过卡片对比让学生进行相应句型的练习，检测目标 1、2 的达成。
3.转盘游戏复述课文，检测目标 3 的达成。
4.谈论自己最喜欢的季节，检测目标 3、4 的达成。
【教学资源】白板课件、单词卡片、练习纸等。
外研社小学英语三年级下册(三起)Module7-Unit-1-We-fly-kites-in-spring教案
所教教科书书名外研社小学英语（三年级起点）所教年级三年级所教单元三下第七模块第一单元设计主题Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.执教者蔡秋萍1.教学背景分析教学内容分析：本课是外研版《新标准英语》三年级起点第二册第七模块第一单元。
主要通过学习春夏秋冬四个季节这一话题，依次呈现词汇： spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly,skating 及主要语言： It’s spring. It is warm in spring. We fly kites in spring. 用这类句型谈论各个季节的特征以及在每个季节可以进行的活动。
在教学设计中，我利用身边的实物实景为学生创设真实的语言环境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和语言点，并运用到实际生活当中，培养学生的口语表达能力。
而要完成本课的学习任务，还需要借助原有的知识点，如：go swimming, play football等有关短语。
学生情况分析：小学三年级的学生在经过了上个学期的英语学习后，有了一定的英语基础，能进行一些简单的表达。
并且他们活泼好动，竞争意识和表现欲都比较强烈，对英语学习保持着浓厚的兴趣，他们非常熟悉各个教学环节的活动，对游戏、竞赛，chant 等各种形式的活动都有着强烈的兴趣。
但是但由于他们年龄较小，容易出现注意力不集中的现象，并且其注意力往往只能保持较短时间。
因此，对他们进行的听说训练效果较好,认读能力略差。
综合以上情况，我选择运用多媒体课件作为基本的教学手段，同时设计形式多样的教学活动，充分调动学生的积极性，的把学生当成课堂的主人翁,让他们在快乐地完成各项活动的同时掌握本课的重点知识，真正做到在玩中学，让学生感受到学英语的乐趣，从而更加喜欢英语。
2.教学目标分析(一)知识目标：1.能听说认读spring, summer, autumn, winter四季单词，以及warm, hot, cool, cold 描述季节特征的词.2.掌握句型:It’s warm in spring. We fly kites in spring,并能初步运用这类语句描述季节特征及不同季节里人们从事的活动.(二)技能目标:能够运用所学的单词和句型描述四季的天气特征以及在不同季节可以进行的各种活动。
M7 U1 We fly kites in spring.教学设计
M7 U1 We fly kites in spring.教学目标1、全体学生能理解词汇we, fly, spring, summer, season, nice, warm, hot, autumn, cool, winter, cold, skating, play。
2、全体学生能初步运用词汇we, nice, warm;部分学生能初步运用词汇fly, spring, summer, season, hot, autumn, cool, winter, cold, skating, go skating, play。
3、全体学生能初步运用We fly kites in spring. 这类语句来描述不同季节里人们所从事的活动；部分学生能初步运用It’s spring.这类语句来描述季节。
教学重点和难点1、重点：能够简单运用It’s warm in spring. We fly kites in spring.这类句型来讨论季节特征以及不同季节的活动。
2、难点：（1）四季天气词汇，以及autumn的发音。
（2）正确运用句子表达四季活动。
教具准备：希沃白板，多媒体课件，ipad, 东师软件，Teaching cards，教学过程:Step 1：Warming up1. GreetingsT: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Ms Zhang. T: How are you? S: I’m fine. And how are you?T: I’m fine too. Thank you.2. Lead in (enjoy a video.)T: From the video, can you guess what are we talking about?(根据视频，你能不能猜到我们将要讨论什么？)S：四个季节。
T：Good. Season.(领读season) How many seasons in a year? Let’s count.Ss: One, two, three, four.T: There are four seasons in a year. 引出seasons. Now let’slearn one by one.Step 2: Presentation1. 四季词汇的学习（1）T: spring. spring. Spring, spring, it’s spring.同样方法引出summer, autumn, winter.（2）Practice (晃卡游戏)① T: What’s this? S1: It’s spring. T: Yes or No? Ss: Yes.T: What’s this? S2: It’s summer. T: Yes or No? Ss: Yes.T: What’s this? S3: It’s winter. T: Yes or No? Ss: Yes.T: What’s this? S4: It’s autumn. T: Yes or No? Ss: Yes.② T: What season is it? S5: It’s summer. T: Yes or No? Ss: Yes.T: What season is it? S6: It’s winter. T: Yes or No? Ss: Yes.T: What season is it? S7: It’s spring. T: Yes or No? Ss: Yes.T: What season is it? S8: It’s autumn. T: Yes or No? Ss: Yes.2.天气词汇(1) T：Do you like spring? S9: Yes, I do. T: I like springtoo. Because it’s warm.Read after me, warm, warm, w-a-r-m, warm. It’s warm in spring.同样方法导入：hot, cool, cold.(2) small summary: spring is warm; summer is hot; autumn iscool; winter is cold.(3) Can you match them? (ipad单词和图片连线，然后ipad推屏显示答案。
Module7Unit1Weflykitesinspring(教学设计)英语三年级下册
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.教学设计教学目标1. 通过听、说、看、自然拼读等方式，学生能认读we, fly, spring, summer, season, warm, hot, autumn, cool, winter, cold, skating 等单词。
2. 在感知文本回答问题的过程中，学生能掌握并运用It's warm in spring. We fly kites in spring.等句型对四季进行描述，并能用准确的语音语调朗读文本内容。
3. 通过情景活动、小组合作，学生能运用句型谈论四季特征及自己在不同季节的各种活动。
4. 通过学习，学生感受四季之美、中国之美，并热爱自然、热爱生活。
教学重点难点1.教学重点：（1）学会有关季节和天气的单词:spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold，fly，go skating 等。
（2）掌握并运用It's warm in spring. We fly kites in spring.等句型对四季进行描述。
2.教学难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。
教学准备三年级学生活泼好动，好奇心强，课堂中趣味横生的游戏、活泼生动的情景创设能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
他们课堂表现大胆且积极，喜欢参与课堂教学活动，特别是对竞赛类任务活动和游戏类活动热情高涨。
但同时他们自尊心强，自信心弱，注意力易分散。
经过半年多的英语学习，学生已经学习了活动类的短语，能进行简单的交流，对英语表现出好奇心和兴趣。
根据学生以上的特点,课堂上我可设计参与度较高的活动，让更多的学生参与和体验成功的喜悦。
利用多媒体课件创设语言情景,通过分组,游戏、歌曲、竞赛、有趣的科普视频等多样的教学方式丰富课堂，激发学生参与的积极性，培养学会说英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
三年级下英语教案-Module7 Unit1 We fly kites in spring.-外研社
三年级下英语教案-Module7 Unit1 We fly kites in spring.-外研社（三起）一、教学目标：1.学会掌握新单词：spring, fly, kite.2.结合图片和场景学习并掌握新句型：We fly kites in spring.3.通过实际操作，学生能够制作自己的风筝并且掌握基本风筝飞行技巧。
4.能够表达自己对于季节和活动的喜好和不同的情绪表达。
二、教学过程：1、复习：通过图片朗读不同季节的名称和图片，让学生回忆各个季节常见的天气和活动场景，提高学生对季节和活动的感受力和理解能力。
2、新词掌握：通过图片、示范和场景教学等手段引导学生了解和掌握新单词: spring, fly, kite.（图片展示不需要描述，易于理解）3、新句型学习：先引导学生通过图片等形式认识新句型 We fly kites in spring. 得出该句子的正确表达（理解为我们在春天放风筝）教师引领短暂的提问：1.What do we do in spring?2.Do we fly a kite in winter?3.In which season do we fly kites?4.Do you like flying kites in spring?4、活动体验：根据学生年龄和能力，可以让学生们手动制作简单的风筝，并在室外（如操场、草坪）进行展示和飞行。
5、情感教育：通过讨论和角色扮演等形式，引导学生表达自己对于季节和活动的喜好和不同的情绪表达。
例如：我对春天最喜欢的一件事是什么？当我们放风筝时你会感到什么？三、教学评估：教师可以通过以下方式对学生进行教学评估：1.通过语言交流和活动表现考察学生对于新单词和句型的掌握情况；2.观察学生的风筝制作和飞行表现，考察他们对于风筝的了解和基本技能掌握情况；3.利用作业、小测等形式考察学生对于季节和活动的理解和能力。
四、教学反思：在本节课教学中，教师采用了多种教学手段，通过人性化的教学设计和实践，在学生中达到了不错的教学效果。
Module7Unit1Weflykitesinspring
教案：Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：spring, kite, flower, sun, warm, cool, fly kites, play soccer, have a picnic。
（2）能够理解并运用句型 "What do you do in spring?" 和 "I like " 进行交流。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单描述春季的活动。
（2）能够通过图片和情景，运用所学词汇和句型进行交际。
3. 情感目标：培养学生对春天的热爱，增强对生活的积极情感。
二、教学内容1. 核心词汇：spring, kite, flower, sun, warm, cool, fly kites, play soccer, have a picnic。
2. 核心句型：What do you do in spring? I like三、教学重点与难点1. 重点：本课的核心词汇和句型。
2. 难点：能够正确运用核心词汇和句型进行交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "In the spring"。
（2）老师出示春季的图片，让学生用中文描述。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示 spring 这个单词，引导学生说出 spring 的中文意思，并学习 spring 的英文发音。
（2）老师出示 kite 这个单词，引导学生说出 kite 的中文意思，并学习 kite 的英文发音。
（3）老师出示 flower 这个单词，引导学生说出 flower 的中文意思，并学习 flower 的英文发音。
（4）老师出示 sun 这个单词，引导学生说出 sun 的中文意思，并学习 sun 的英文发音。
修改后Module7-Unit1-We-fly-kites-in-spring教案
外研版英语新标准（三年级起点）三年级下册Module7 Unit1We fly kites in spring.海南省农垦直属第二小学林瑄一、教学目标：1.全体学生能理解并运用词汇：fly,spring,summer,season,nice,warm,hot,autumn,cool, winter,cold,skating,go skating.2.全体学生能初步运用We fly kites in spring.这类语句来描述不同季节里人们从事的活动，部分学生能初步运用It’s spring.这类语句来描述季节。
二、学情分析三年级的小学生活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，长于形象思维，乐于表演，但注意力有不持久、不稳定的特点。
经过一个学期的英语学习，他们已能够用英语进行一些简单的交流和问候，能够明白教师简单的英语课堂用语，喜欢英语课堂上的游戏和竞赛。
三、教学重点与难点教学重点：（1）学习四个季节及天气的单词。
（2）能用It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.等新句型在实际生活中谈论季节及活动。
教学难点：（1）读准winter的发音。
（2）能用所学的句型谈论季节及活动。
四、教学过程一．Warm up1. Greeting2 .Lead in.T:What’s the weather like today?Ss:It’s hot.T:Yes,it’s very hot in summer.There are four seasons in a year.Season,season,seas on（出示单词卡片教学season）.T:Now,boys and girls,we are going to learn new lesson:Module7 Unit1 We fly kites in spring.(出示课题)二．Learn new words and sentences.1、Lead--in and Presenta.课件出示春天的图片。
Module7Unit1Weflykitesinspring.(教案)-英语三年级下册
外研版三年级下册英语Module 7《Unit 1 We fly kites in spring.》教案一、教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 7的第一个单元，名为"We fly kites in spring." 本单元主要通过引导学生认识四季的名称和相应的活动，培养学生对大自然的热爱之情，并激发他们保护环境的意识。
课文内容简单明了，适合三年级学生的理解和掌握。
二、教学目标：知识目标：通过观看图片和听音，能够理解和认读season、spring、summer、autumn和winter这些单词。
在语境中初步理解和运用句型"We fly kites in spring."能力目标：提升学生的听、说、读、看技能，培养他们理解和运用英语的能力。
学会合作学习，通过小组合作活动提高学生的合作和交流能力。
能够将所学内容应用到实际生活中。
情感态度目标：培养学生积极参与课堂活动的能力，并树立自信心。
激发学生对大自然的热爱之情，培养保护环境的意识。
三、教学重难点教学重点：理解和认读本课的词汇和句型。
在实际语境中理解和运用词汇和句型。
教学难点：正确发音四季的单词，尤其是"spring"和"autumn"的发音。
四、学情分析：学生是三年级的学生，他们已经掌握了一些基础的英语词汇和句型。
他们对于四季的名称已经有一定的了解，但可能对于"spring"和"autumn"这两个单词的发音还存在困难。
在课堂上，学生喜欢通过观看图片、听音频和进行小组活动来学习和巩固所学内容。
五、教学过程：Step 1: WarmupGreet the students and show them a picture or flashcard representing each season (spring, summer, autumn, winter). Point to each picture and ask the students to identify the season. For example, "What season is this?" or "Can you tell me the name of this season?"Once the students have identified the seasons, ask questions to engage them in conversation. For example, "What's your favorite season?" or "What activities do you like to do in each season?" Encourage the students to share their answers with the class.Step 2: PresentationShow a picture of spring and say the word "spring" aloud. Askthe students to repeat after you to practice pronunciation. Display a picture of children flying kites in spring and say the sentence "We fly kites in spring." aloud. Emphasize the words "fly," "kites," and "spring" to draw attention to the sentence pattern.Ask the students to repeat the sentence after you, focusing on clear pronunciation and intonation.Repeat this process for the other three seasons: summer, autumn, and winter. Show pictures representing activities in each season and introduce the corresponding sentence pattern for each season. For example, "We swim in summer," "We collect leaves in autumn," and "We build snowmen in winter." Practice pronunciation and repetition for each sentence.Step 3: PracticeDivide the class into small groups and provide each group with a set of picture cards representing different seasons and activities.In their groups, students take turns picking a picture card and using the sentence pattern to make a sentence. For example, a student may pick a picture of swimming and say, "We swim in summer."Encourage students to help each other and provide supportduring the activity. Monitor the groups and provide assistance as needed.Step 4: Listening prehensionPlay an audio recording of a short dialogue that describes different activities in different seasons.Ask the students to listen carefully to the dialogue.After playing the recording, ask prehension questions about the dialogue. For example, "What activities did they mention for each season?" or "Which season do they talk about going skiing in?"Discuss the answers as a class and provide feedback on their listening prehension skills.Step 5: Pronunciation PracticeFocus on the pronunciation of the words "spring" and "autumn." Model the correct pronunciation of these words, emphasizing the sounds and syllables. Have the students repeat after you several times, paying attention to the correct pronunciation. Engage the students in various pronunciation activities such as tongue twisters or word drills. For example, have them repeat "Spring is splendid" or "Autumn leaves are beautiful" multiple times to practice the target words.Step 6: ConsolidationReview the names of the seasons and the sentence pattern "We [activity] in [season]" with the whole class.Ask individual students to e to the front of the class and say a sentence using the sentence pattern and the name of a season. For example, "We pick flowers in spring" or "We make snow angels in winter." Provide positive feedback and encouragement for their efforts.Step 7:summingup通过本节课的学习，学生能够理解和认读四季的名称，并学会运用句型"We fly kites in spring."通过小组活动和听力理解练习，学生能够在实际语境中理解和运用所学内容。
We fly kites in spring.教案
外研社新标准小学英语三年级下Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.教学设计周闸小学陈翠一、教学内容分析本模块是《新标准英语》三年级起点三年级下册Module7Unit1。
本模块以seasons and weather即季节和天气为话题，Unit1主要学习春夏秋冬四个季节的英文表达法及在这些季节里会出现的天气状况，同时学习在四个季节里人们经常要做的事情。
二、教学对象分析：小学三年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。
经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习保持浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，熟悉和喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛，喜欢chant。
但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。
日常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。
根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与,在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。
三、教学目标分析知识与能力目标：1.知识目标：（1）能够听说认读课文内容。
（2）能够简单运用It’s warm in spring. We fly kites in spring .这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
2.技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。
3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。
4.教学重点：能够听说认读课文内容。
能够简单运用It is warm in spring. We fly kites in spring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。
5.教学难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。
Module7-Unit1-We-fly-kites-in-spring.-邸湘红
小学三下英语外研社《Module7 Unit1We fly kites in spring.》教学设计一、教学背景1、面向学生：小学2、学科：英语3、年级： 3年级4、版本：外研社5、课时：16、学生课前准备：1）、听录音，预习本课单词。
2）、复习以前学过的单词.3）、预习课文，了解课文大意。
二、教学课题三年级起点三年级下册Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.三、教学目标（1）能够听说认读下列单词：we， fly ，spring ，summer， warm ，hot ，autumn， cool，winter， cold， go skating(2) 掌握It’s warm in spring. We fly kites in spring.这类句子。
(3) 能运用本课句型谈论四季特征及不同季节做的各种活动(4) 让学生感受到大自然的美丽，并热爱自然，热爱生活。
四、教材分析本模块教学内容是季节和天气的话题。
本课不同于以前的对话课，是四副优美的海报配上简洁、明了的文字。
主要学习四季、天气的词汇及不同季节做的不同事情。
句型是实义动词的一般现在时，这一结构是本课、本模块的重点，也是本册书三四五六四个模块的重点，并且第八模块也是这一结构的巩固运用。
因此，这节课起到了承上启下的作用。
五、教学方法针对这节课的特点，我将采用由点及面的重点切入教学模式，其教学基础流程：歌曲导入——整体感知——词句操练——赏读文本——练习运用。
在教师明确目标的指导下，首先欣赏欢快优美的英语歌曲，活跃课堂气氛，增加了学生的学习兴趣；接着让学生整体感知文本，对所学内容有初步的把握，再通过重点句型学习进行铺垫，就犹如交给学生一把开启全文阅读的“钥匙”，激起了学生的求知欲，增加了学生阅读的自信心，消除了学生的畏难情绪；重难点的解决，使接下来的全文阅读水到渠成，学生便能轻松深入地理解和掌握文章的内容，加强了“读”的能力，并由阅读形成自己的语感，产生表达欲望；最后的扩展环节，为他们的书面和口头表达提供了练习平台，由教师的被动教学轻松过渡到学生的自主学习，“把课堂真正还给了学生” 。
Module7Unit1Weflykitesinspring.(教学设计)英语三年级下册2
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.教学设计教学目标1.语言能力目标：学生能熟练掌握We, fly, spring, summer, season, nice, warm, hot, autumn, cool, winter, cold, go skating，并能在日常生活中用It’s spring... It’s warm...及We fly kites in spring...描述四季的气候及不同季节里人们的活动。
2、情感意识目标：学生热爱生活，热爱大自然，保护环境，从我做起。
3、思维品质：学生学会发现问题、分析问题、解决问题。
4、学习能力目标:学生能在教师的引导下，通过图片、动画、视频提取核心语言目标，培养自主学习地能力。
重点难点教学重点：学生熟练掌握We, fly, spring, summer, season, nice, warm, hot, autumn, cool, winter, cold, go skating，并能在日常生活中用It’s spring...It’s warm...We fly kites in spring...表达四季和活动。
教学难点：正确区分cool和cold，spring、autumn的发音四、教学准备教学对象为小学三年级学生，经过几个月的英语学习，学生的听说水平得到了基础性地提高，逐渐形成了英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。
三年级学生活泼好动、好奇心强，教学中我主要以激发学生学习兴趣为主。
通过任务型课堂学习，学生的自主性得到加强，不再认为英语的学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体。
教学过程2、做一张关于四季的思维导图并用英语分享给家人、朋友。
七、板书设计Module 7 Unit 1We fly kites in springModule7 Unit1《We fly kites in spring.》课后反思本节课学生能够感知、理解四季、天气及人们活动的词汇，用核心语句：It’s spring... It’s warm...及We fly kites in spring...描述四季的气候及不同季节里人们的活动。
we-fly-kites-in-spring教案
Module7 Unit1 We fly kites in spring.教案【教学目标】（1）能够听说认读下列单词：we， fly ，spring ，summer， warm ，hot ， autumn， cool， winter， cold， go skating(2)掌握It’s warm in spring. We fly kites in spring.这类句子。
(3) 能运用本课句型谈论四季特征及不同季节做的各种活动(4) 让学生感受到大自然的美丽，并热爱自然，热爱生活【教学重点】1、通过学习，学生能听、说、认读本单元单词：spring\summer\ autumn\ winter\warm\hot\cool\cold2、理解本课的目标语句It’s +天气情况 + in +季节”和“What do you do i n +季节？We+活动+in+季节.”并描述不同季节的天气变化情况以及不同季节的活动又是什么。
3、了解功能性语句：It’s warm in ..。
【教学难点】能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。
【教学过程】Step1 Warm-up and Lead-in出示四季图片，复习单词season。
然后播放英语四季儿歌。
让学生在歌谣找出四个季节并加强四季的单词spring, summer, autumn, winter（欢快的歌谣能使活泼、好动的孩子快速进入课堂，并在优美的景色和活泼的旋律中，初步感知一年四季变化。
为本课的学习做好铺垫。
）Step2 Review1. 接下来开展四个场景的学习：出示春天的图片，巩固单词spring，通过开火车的方式练习。
出示夏天的图片，巩固单词summer，通过男女读的方式练习。
出示秋天的图片，巩固单词winter，通过分组读的方式练习。
出示冬天的图片，巩固单词winter，通过开火车的方式练习。
2.观看动画一，教师提出问题：What’s your favourite season? Why？学习课文后才让学生回答。
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring(教案)-2022-20
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring（教案）一、教学内容本节课的教学内容为英语三年级下册外研版（三起）Module 7 Unit 1 We fly kites in spring。
主要教学内容包括以下五个方面：•词汇：spring, kite, fly, wind, sunny, cool, warm;•句型：What season is it? It’s spring. What do you do in spring? We fly kites.•语音：/p/, /tʃ/, /f/, /ɔ:/;•语法：句子的基本结构；•文化：了解中国的风筝文化。
二、教学目标1.词汇：能熟练掌握本节课所涉及的词汇；2.句型：能正确理解并适当运用本节课所涉及的句型；3.语音：能准确发音/p/, /tʃ/, /f/, /ɔ:/；4.语法：能正确理解句子的基本结构；5.文化：了解中国的风筝文化，培养对中华传统文化的兴趣和了解。
三、教学过程1. 复习与导入（5分钟）以图片为主提示词汇：winter, spring, summer, autumn，并让学生说出这四个季节的名称。
2. 新词与短语（10分钟）详细解释本单元所学习的新词和短语：spring, kite, fly, wind, sunny, cool, warm，并让学生进行模仿跟读。
3. 句型练习（15分钟）介绍句型“What season is it? It’s spring. What do you do in spring? We fly kites.”，让学生进行模仿口头练习，并进行书写练习。
4. 语音练习（20分钟）针对音标/p/, /tʃ/, /f/, /ɔ:/，组织发音练习，让学生跟读。
5. 语法：句子的基本结构（10分钟）简单介绍英语句子的结构，如主语与谓语的搭配和基本语序等，让学生了解英语句子结构的基本规则。
M7U1 We-fly-kites-in-spring.教案
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.
教学目标分析
知识与能力目标：
1.知识目标：（1）能够听说认读课文内容。
（2）能够简单运用It’s warm in spring. We fly kites
in spring .这类句型谈论季节特征以及不同季节发生
的不同活动。
2.技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季
节发生的各种活动。
3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。
4.教学重点：能够听说认读课文内容。
能够简单运用It is warm in spring. We fly kites in
spring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同
活动。
5.教学难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活
动。
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《英语》(新标准)（三起）第二册Module 7
Unit 1 We fly kites in Spring
教学目标：
A. 培养学生对生活的热爱.
B. 学会一年四季的特征以及相关的很多。
C. 培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。
教学重点：
A. 单词：season, nice, spring, warm, fly, summer, hot, autumn, cool, winter, cold, skate
B. 句子：We fly kites in spring.
教学难点：
词组：fly kites, go skating
句子：We go skating in winter.
B. 介绍一年四季。
辅助资源：
电脑课件，课文动漫。
教学过程：
I．Warming up：
全班一起唱歌：We like school.
II．Revision：
1.复习字母Aa到Nn，要求学生能按字母顺序背诵。
2.出示图片，提问：
What does he/she do on Mondays/Saturdays?
III．Presentation：
1.导入：谈论有关四季的话题，询问学生四季的不同气候特征及最喜欢那个
季节。
2.New words and new sentences
1）课件出示有关春天的图片及单词spring，多种方式读单词。
出示句子It’s spring并教读。
2）询问学生春天的气候特征，课件出示单词warm并教读，出示句子It’s warm in spring。
并教读。
3）用同样方法学习其它的三个季节。
4）出示图片学习短语fly kites，提问：What do you do in spring? 指导回答
并出示句子We fly kites in spring，多种方式读句子。
5）课件出示图片并提问What do you do in summer/autumn/winter?，
学生根据图片回答We go swimming/ play football/go skating in summer/autumn/winter.
3.Text
1)播放课文动漫，请学生认真观看和倾听。
2)逐段停顿，提问What do you do in … ? 学生按课文内容回答。
3)逐句跟读，齐读。
4.Practice
四人小组内用英语说说自己喜欢的季节以及所做的活动。
V．Summary：
请学生自己总结What have we learned today?。