高中物理 第三章 磁场 第2节 磁感应强度教学案 新人教版选修31

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高中物理 第三章 磁场 2 磁感应强度教案1 新人教版选

高中物理 第三章 磁场 2 磁感应强度教案1 新人教版选

第2节磁感应强度本节教材分析一、三维目标(一)知识与技能1.理解和掌握磁感应强度的方向和大小、单位。

2.能用磁感应强度的定义式进行有关计算。

(二)过程与方法通过观察、类比(与电场强度的定义的类比)使学生理解和掌握磁感应强度的概念,为学生形成物理概念奠定了坚实的基础。

(三)情感态度与价值观培养学生探究物理现象的兴趣,提高综合学习能力。

二、教学重点磁感应强度的物理意义。

三、教学难点磁感应强度概念的建立。

四、教学建议磁感应强度是本章的重点内容,所以学好本节内容十分重要,首先要告诉学生一定要高度重视本节课内容的学习。

学生通过日常生活经验对磁场强弱已具有一定的感性认识,且在研究电场时,已经学习确定了一个叫做电场强度的物理量,用来描述电场的强弱。

与此对比类似引出表示磁场强度和方向的物理量。

新课导入设计导入一引入新课复习上课时知识后引入要点:磁场的概念。

提问、引入新课:磁场不仅具有方向,而且也具有强弱,为表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量.怎样的物理量能够起到这样的作用呢?(紧接着教师提问以下问题.)1.哪个物理量来描述电场的强弱和方向?[学生答]用电场强度来描述电场的强弱和方向.2.电场强度是如何定义的?其定义式是什么?[学生答]电场强度是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受的电场力与检验电荷量的比值来定义的,其定义式为E=F/q过渡语:今天我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度. 导入二引入新课磁场磁感应强度如何定义磁感应强度的大小和方向?方向电场强度是否可以用研究电场的方法,分析磁体或电流在磁场中所受的力来确定磁场强弱和方向呢?。

人教课标版高中物理选修3-1:《磁感应强度》教案-新版

人教课标版高中物理选修3-1:《磁感应强度》教案-新版

3-2 磁感应强度【核心素养】通过《磁感应强度》的学习探究过程,培养学生探究物理现象的兴趣,提高综合学习能力。

让学生体会类比的学习方法,提高学生的自学能力。

【教学目标】1、理解和掌握磁感应强度的方向和大小、单位。

2、能用磁感应强度的定义式进行有关计算。

【重点难点】重点:磁感应强度概念的建立。

难点:磁感应强度概念的理解。

【教学环节】〖复习旧知〗1、电场强度的方向:规定电场中某点电场强度的方向跟正电荷在该点所受电场力方向相同。

2、电场强度的定义:放入电场中某点的电荷所受的电场力跟它的电荷量的比值,叫做该点的电场强度。

定义式为E=F/。

3、电场强度的物理意义:是描述电场强弱的物理量。

4、试探电荷的要求:电量充分小,放入电场后,不致影响原来要研究的电场,体积也要充分小,便于用来研究电场中的各点的情况,是一种理想化模型。

〖教学过程〗一、磁场的方向:规定:小磁针静止时N极所指的方向为该点的磁场方向。

也可以说成小磁针N 极受力的方向。

二、磁感应强度(B):1、选取一个研究对象。

在电场中我们是通过放入其中的试探电荷受力来了解电场性质的,那么在磁场中我们又应该放入什么呢?(1)在磁场中放入小磁针,如何测量小磁针受力?如何量化磁针磁性?(2)从相关性的角度分析,还有什么可以在磁场中受力?2、如何来测量通电导线受到的磁场力?3、以什么角度摆放导线?4、进行实验。

先将线圈放在离磁极稍远的位置,接入200匝30m有效长度,通入较小电流,测得磁场力。

再将线圈靠近磁极,磁场应该比较强,接入50匝7.5m 有效长度,通入较大电流,测得磁场力。

5、受力情况能反映磁场的强弱吗?如何统一标准?6、实验继续,在同一位置改变电流的大小和导线有效长度,读取多组数据,分析磁感应强度。

7、思想延伸,引入一种理想模型——电流元,体现“以匀代变”的思想。

8、与电场强度进行比较。

〖课堂训练〗例题1、下列说法正确的是( C )A.通电导线受磁场力大的地方磁感应强度一定大B.B的方向就是小磁针N极所指的方向C.磁感应强度是用来表示磁场强弱的物理量D.由定义式B=F/IL可知,电流强度I越大,导线L越长,某点的磁感应强度就越小例题2、匀强磁场(各点磁感应强度大小、方向均不变的磁场)中长2 cm的通电导线垂直磁场方向,当通过导线的电流为2 A时,它受到的磁场力大小为4×10-3 N,问:(1)该处的磁感应强度B是多大?(2)若电流不变,导线长度减小到1 cm,则它受到的磁场力F和该处的磁感应强度B各是多少?(3)若导线长不变,电流增大为5 A,则它受磁场力F和该处的磁感应强度B各是多少?例题3、一根长为0.1 m的电流为1 A的通电导线,在磁场中某处受到的磁场力大小为0.4 N,则该处的磁感应强度为( B )A.等于4 T B.大于或等于4 TC.小于或等于4 T D.可能为0【板书设计】1、定义:在磁场中垂直于磁场方向的通电导线,所受的力(安培力)F跟电流I 和导线长度L的乘积IL的比值叫磁感应强度。

2019-2020年人教版高中物理选修3-1 第3章第2节 磁感应强度(教案)

2019-2020年人教版高中物理选修3-1 第3章第2节 磁感应强度(教案)

2019-2020年人教版高中物理选修3-1 第3章第2节磁感应强度(教案)【知识与技能】1、理解磁感应强度B的定义,知道B的单位是特斯拉。

2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。

3、会用公式F=BIL解答有关问题。

【过程与方法】1、使学生知道物理中研究问题时常用的一种科学方法——控制变量法。

2、通过演示实验,分析总结,获取知识。

[学【情感态度与价值观】1、通过自身的探究和交流使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法。

[【教学过程】★重难点一、磁感应强度及其方向★磁感应强度及其方向1.磁感应强度磁感应强度为描述磁场强弱的物理量,用符号“B”表示.2.磁感应强度的方向物理学中把小磁针在磁场中静止时N极所指的方向规定为该点的磁感应强度的方向,简称为磁场的方向.3.磁场方向的四种表述方式(1)小磁针静止时N极所指的方向,即N极受力的方向.(2)小磁针静止时S极所指的反方向,即S极受力的反方向.(3)磁场的方向就是磁感应强度B的方向.(4)磁感线的切线方向(第3节介绍).【典型例题】(多选)关于磁感应强度,下列说法正确的是()A.磁感应强度是标量,只能表示磁场强弱,不能表示磁场方向B.磁感应强度是矢量,磁感应强度的方向就是磁场的方向C.磁感应强度的方向与小磁针在任何情况下N极受力的方向都相同D .磁感应强度的方向与小磁针静止时N 极的指向一定相同【答案】BCD★重难点二、磁感应强度的大小★磁感应强度的大小1.控制变量法探究影响通电导线受力的因素2.电流元:很短的一段通电导线中的电流I 与导线长度L 的乘积IL .3.磁感应强度(1)定义:在磁场中垂直于磁场方向的通电导线,所受的磁场力F 跟电流I 和导线长度L 的乘积IL 的比值叫磁感应强度.(2)大小:B =F IL. (3)单位:在国际单位制中,磁感应强度的单位是特斯拉,简称特,国际符号是T,1 T =1N A·m. (4)矢量:某点的磁场方向定义为该点的磁感应强度的方向.运算遵守平行四边形定则.(5)物理意义:描述磁场强弱的物理量.4.对磁感应强度的理解(1)定义式B =F IL的使用条件 在定义式B =F IL中,通电导线必须垂直于磁场方向放置。

高中物理第三章磁场2磁感应强度教案3选修3_1

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第2节 磁感应强度新课教学过程一进行新课1.磁感应强度的方向【演示】让小磁针处于条形磁铁产生的磁场和竖直方向通电导线产生的磁场中的各个点时,小磁针的N 极所指的方向不同,来认识磁场具有方向性,明确磁感应强度的方向的规定。

【板书】小磁针静止时N 极所指的方向规定为该点的磁感应强度方向过渡语:能不能用很小一段通电导体来检验磁场的强弱呢?2.磁感应强度的大小【演示1】用不同的条形磁铁所能吸起的铁钉的个数是不同的,说明磁场有强弱。

【演示2】探究影响通电导线受力的因素(如图)先介绍匀强磁场:如果磁场的某一区域里,磁感应强度的大小和方向处处相同,这个区域的磁场叫匀强磁场。

后定性演示(控制变量法)①保持通电导线的长度不变,改变电流的大小②保持电流不变,改变通电导线的长度。

让学生观察导线受力情况。

【板书1】精确实验表明,通电导线和磁场方向垂直时,通电导线受力(磁场力)大小IL F ∝ 写成等式为:F = BIL ①式中B 为比例系数。

注意:①B 与导线的长度和电流的大小无关②在不同的磁场中B 的值不同(即使同样的电流导线的受力也不样)再用类比电场强度的定义方法,从而得出磁感应强度的定义式【板书2】磁感应强度的大小(表征磁场强弱的物理量)(1)定义: 在磁场中垂直于磁场方向的通电导线,所受的力(安培力)F 跟电流I 和导线长度L 的乘积IL 的比值叫磁感应强度。

符号:B说明:如果导线很短很短,B 就是导线所在处的磁感应强度。

其中,I 和导线长度L 的乘积IL 称电流元。

(2)定义式:IL F B = ② (3)单位:在国际单位制中是特斯特,简称特,符号T. 1T=N/A ·m(4)物理意义:磁感应强度B 是表示磁场强弱的物理量.对B 的定义式的理解:①要使学生了解比值F/IL 是磁场中各点的位置函数。

换句话说,在非匀强磁场中比值F/IL 是因点而异的,也就是在磁场中某一确定位置处,无论怎样改变I 和L ,F 都与IL 的乘积大小成比例地变化,比值F/IL 跟IL 的乘积大小无关。

3.2 磁感应强度 优秀教案优秀教学设计高中物理选修3-1第三章 磁场【精品】 5

3.2 磁感应强度   优秀教案优秀教学设计高中物理选修3-1第三章  磁场【精品】 5

2 磁感应强度教学目标(一)知识与技能1.理解和掌握磁感应强度的方向和大小、单位。

2.能用磁感应强度的定义式进行有关计算。

(二)过程与方法通过观察、类比(与电场强度的定义的类比)使学生理解和掌握磁感应强度的概念,为学生形成物理概念奠定了坚实的基础。

(三)情感态度与价值观培养学生探究物理现象的兴趣,提高综合学习能力。

重点与难点:磁感应强度概念的建立是本节的重点(仍至本章的重点),也是本节的难点,通过与电场强度的定义的类比和演示实验来突破难点教学方法和教学策略教师启发、引导,学生思考,讨论、交流学习成果。

教具:自制教具“探究安培力影响因素演示仪”、多媒体等。

教学过程:(一)视频引入:(二)新课讲解1、提出问题,确定学习方法2.规定磁感应强度的方向磁场对电场中的带电体有力的作用 对磁场中的磁体和通电导线有力的作用有强弱有方向 有强弱有方向3.定义磁感应强度的大小计算方法1)猜想:影响通电导线受力的因素2)实验验证3)得出结论(三)巩固练习:作业布置:课后问题与练习1、2、3题 板书设计:磁感应强度1、意义:表征磁场强弱的物理量2、方向:小磁针静止时N 极所指的方向3、大小:ILFB(I 与B 垂直) 4、单位:特斯拉 1T=N/A ·m 5、矢量 教学反思成功之处:引入精彩,学生感叹埙石的强磁中,自然过渡的到如何对磁场强弱进行描述的问题上来;克服很多困难,用自制的器材把定性实验转化成定量实验,利用Excel的图表功能,得到磁场对通电导线的作用力与电流、长度的关系,学生容易接受;比较法贯串始终,学生便于理解。

不足之处:实验器材较多而大,教师不太方便。

最新人教版选修3-1高中物理3.2 磁感应强度(2)教学设计

最新人教版选修3-1高中物理3.2 磁感应强度(2)教学设计

教设计(二)错误!未定义书签。

教分析磁感应强度是电磁的基本概念之一,是本章的重点。

同时,磁场对磁极和电流的作用力(本质上是磁场对运动电荷的作用力)远比电场对电荷的作用力复杂,如何寻找描述磁场强弱和方向的物量是本章教的一个难点。

用小磁针N极受力方向定义磁感应强度的方向,用电流元受磁场力与电流元之比定义磁感应强度,符合生的认知水平。

可以通过演示实验与电场强度的定义类比突破难点,形成磁感应强度的概念。

教目标1.通过实验、类比分析,寻找描述磁场强弱和方向的物量——磁感应强度。

2.进一步体会通过比值法定义物量的方法。

3.知道磁感应强度的定义,知道其方向、大小、定义式和单位。

4.培养生探究物现象的兴趣,提高习能力。

教重点难点磁感应强度概念的建立是本节的重点(也是本章的重点),同时也是本节的难点。

通过与电场强度定义的类比,以实验为基础通过论推导说明磁场对电流元的力跟电流和导线长度的关系,并进一步引入磁感应强度的定义,从而突破难点。

教方法与手段首先通过观看视频,让生对不同磁场强弱不同有一个感性认识,然后通过分组实验让生观察磁场对电流的作用力与磁场强弱、电流大小、导线长度和导线与磁场的夹角都有关系,再利用DIS演示实验得出当导线跟磁场垂直时,磁场对电流的作用力跟电流成正比,跟导线长度成正比。

在此基础上引入磁感应强度的定义。

教中在教师的启发和引导下,生通过实验探究、论探究,在他们相互合作、共同探讨的过程中,观察现象,得出结论,给出定义,完成这节课的习。

错误!未定义书签。

教媒体电磁铁、蹄形磁铁、导体棒、电、导线、DIS演示实验材料等多媒体课件、实物投影仪。

知识准备复习磁场的概念、电场强度的定义方法等。

(\p7(),\d5(教过程))导入新课[事件1]教任务:观察视频,导入新课情分析:生初中已习过电磁铁的有关知识,了解电磁铁的简单应用,利用他们熟悉的知识,生活中电磁铁的应用的有关例子,激发他们的好奇心,引入本节习的重点内容。

2019_2020版高中物理第三章磁场2磁感应强度教案新人教版选修3_1

2019_2020版高中物理第三章磁场2磁感应强度教案新人教版选修3_1

2 磁感应强度[学科素养与目标要求]物理观念:1.理解磁感应强度的概念,知道磁感应强度是描述磁场的强弱和方向的物理量.2.理解磁感应强度的定义,知道其方向、大小、定义式和单位.科学思维:会用磁感应强度的定义式进行有关计算.实验探究:通过实验、类比和分析,寻找描述磁场强弱和方向的物理量:磁感应强度.一、磁感应强度的方向1.磁感应强度描述磁场的强弱和方向的物理量,用符号“B”表示.2.磁感应强度的方向小磁针静止时N极所指的方向规定为该点的磁感应强度的方向,简称磁场的方向.二、磁感应强度的大小1.电流元:在物理学中,把很短一段通电导线中的电流I与导线长度L的乘积IL叫做电流元.2.磁感应强度:将电流元IL垂直放入磁场,它受到的磁场力F与IL的比值叫磁感应强度.(1)定义式B=FIL.(2)磁感应强度的单位:在国际单位制中的单位是特斯拉,简称特,符号是T.1 T=1 NA·m.1.判断下列说法的正误.(1)磁感应强度是矢量,磁感应强度的方向就是磁场的方向.(√)(2)磁感应强度的方向与小磁针在任何情况下N极受力的方向都相同.(√)(3)通电导线在磁场中受到的磁场力为零,则说明该处的磁感应强度为零.(×)(4)磁感应强度的大小与电流成反比,与其受到的磁场力成正比.(×)2.在匀强磁场中,一导线垂直于磁场方向放置,导线长度为0.1 m,导线中电流为 5 A,若导线受力为0.28 N,则磁感应强度大小为T.答案0.56一、磁感应强度的方向在电场中用电场强度描述电场的强弱和方向,在磁场中用什么物理量描述磁场的强弱和方向?该物理量的方向是如何规定的?答案用磁感应强度描述磁场的强弱和方向,物理学规定小磁针静止时N极所指的方向为磁感应强度的方向.磁场方向应描述为该点的小磁针N极受力方向或静止时N极所指的方向,而不能说是小磁针的受力方向.磁场的方向可有以下四种表述方式:(1)小磁针静止时N极所指的方向,即N极受力的方向.(2)小磁针静止时S极所指的反方向,即S极受力的反方向.(3)磁感应强度B的方向.(4)磁感线的切线方向(下节学习).例1关于磁感应强度的方向,下面说法正确的是( )A.磁感应强度的方向就是小磁针N极所指的方向B.磁感应强度的方向与小磁针在任何情况下N极的受力方向一致C.磁感应强度的方向由放置在该点的小磁针静止时N极所指方向决定D.若把放置在磁场中的小磁针移走,则该点磁感应强度的方向就会发生变化答案 B解析磁感应强度的方向,是小磁针N极的受力方向,也是小磁针静止时N极所指方向,A错误,B正确;磁场中某点磁感应强度的方向由磁场本身决定,与小磁针无关,C、D错误.二、磁感应强度的大小如图所示,三块相同的蹄形磁铁并列放置,可以认为磁极间的磁场是均匀的,将一根直导线悬挂在磁铁的两极间,有电流通过时导线将摆动一个角度,通过摆动角度的大小可以比较磁场力的大小,分别接通“2、3”或“1、4”可以改变导线通电部分的长度,电流由外部电路控制.(1)接通1、4(保持导线通电长度不变),当电流增大时,悬线的偏角如何变化?说明什么?(2)保持电流不变,分别接通1、4或2、3,悬线的偏角如何变化?说明什么?(3)通电导线受力与哪些因素有关?答案(1)电流越大,悬线偏角越大,说明导线受力越大.(2)从接1、4改为接2、3,悬线偏角减小,说明通电导线越长,导线受力越大.(3)通电导线受力与导线长度、电流、导线在磁场中的放置方式有关.1.磁感应强度是反映磁场性质的物理量,是由磁场自身因素决定的,与是否引入电流无关,与引入的电流是否受力无关.2.对于定义式B=FIL,不能理解为B与F成正比,与IL成反比,B由磁场本身决定.3.用FIL描述磁场强弱时,通电导线必须与磁场方向垂直.4.磁感应强度的方向是该处磁场的方向,而不是F的方向.5.磁感应强度B是矢量,两个磁场叠加时,应采用矢量叠加的方法计算合磁感应强度.例2磁场中放一根与磁场方向垂直的通电导线,通过它的电流是2.5 A,导线长1 cm,它受到的磁场力为5.0×10-2 N.求:(1)这个位置的磁感应强度大小;(2)当把通电导线中的电流增大到5 A时,这一位置的磁感应强度大小;(3)如果通电导线在磁场中某处不受磁场力,此处一定没有磁场吗?答案(1)2 T (2)2 T (3)不一定解析(1)由磁感应强度的定义式得B=FIL =5.0×10-22.5×1×10-2T=2 T.(2)磁感应强度B是由磁场自身决定的,和导线的长度L、电流I的大小无关,所以该位置的磁感应强度大小还是2 T.(3)不一定.如果通电导线在磁场中某处不受磁场力,则有两种可能:①该处没有磁场;②该处有磁场,但通电导线与磁场方向平行.[学科素养] 例2提出在外界条件变化时,磁场中的磁感应强度会如何变化这一问题,接着提出猜想和假设让学生去解答,最后学生做出解释并得出结论,这体现了“实验探究”的学科素养.例3有一小段通电导线,长为1 cm,导线中电流为5 A,把它置于磁场中某点,受到的磁场力为0.1 N,则该点的磁感应强度B一定是( )A.B=2 T B.B≤2 TC .B ≥2 TD .以上情况都有可能答案 C解析 磁感应强度的定义式中的电流是垂直于磁场方向的电流.如果通电导线是垂直磁场方向放置的,此时所受磁场力最大F =0.1 N ,则该点的磁感应强度B =F IL =0.15×0.01T =2 T ,如果通电导线不是垂直磁场方向放置的,则受到的磁场力小于垂直放置时的受力,垂直放置时受力将大于0.1 N ,由定义式可知,B 将大于2 T .选项C 正确. 针对训练 下列有关磁感应强度的说法中,正确的是( ) A .磁感应强度是用来表示磁场强弱和方向的物理量B .若有一小段通电导体在某点不受磁场力的作用,则该点的磁感应强度一定为零C .若有一小段长为L 、通以电流I 的导体,在磁场中某处受到的磁场力为F ,则该处磁感应强度的大小一定是F ILD .由定义式B =F IL可知,电流I 越大,导线L 越长,某点的磁感应强度就越小 答案 A解析 引入磁感应强度的目的就是用来描述磁场强弱和方向的,因此选项A 正确;磁感应强度是与电流I 和导线长度L 无关的物理量,且B =F IL中的B 、F 、L 相互垂直,所以选项B 、C 、D 错误.1.(对磁感应强度的理解)关于磁感应强度,下列说法中正确的是( )A .若长为L 、电流为I 的导体在某处受到的磁场力为F ,则该处的磁感应强度必为F ILB .由B =F IL 知,B 与F 成正比,与IL 成反比C .由B =F IL知,一小段通电导体在某处不受磁场力,说明该处一定无磁场 D .某点磁感应强度的方向就是小磁针北极在此点所受磁场力的方向 答案 D2.(磁感应强度与电场强度的比较)(多选)下列说法中正确的是( ) A .电荷在电场中某处不受电场力的作用,则该处的电场强度一定为零 B .一小段通电导线在某处不受磁场力的作用,则该处磁感应强度一定为零C .把一个试探电荷放在电场中的某点,它受到的电场力与所带电荷量的比值表示该点电场的强弱D.把一小段通电导线放在磁场中某处,它所受到的磁场力与该小段通电导线的长度和电流的乘积的比值表示该处磁场的强弱答案AC解析在定义电场强度和磁感应强度时,都是在场中放一个小物体,能使场对它有力的作用.在电场中放入的是试探电荷,电场强度E用E=Fq来定义,但E与F、q无关,由E=Fq可得F=qE,故E=0时,F=0,A、C正确;而在磁场中放入的一小段通电导线在磁场中的受力大小与导线的方向有关,平行于磁场方向放置时,磁场力F=0,垂直于磁场方向放置时,磁场力F最大.在定义式B=FIL中,通电导线必须垂直磁场方向放置,B、D错误.3.(磁感应强度的大小与导线受力)现有一段长L=0.2 m、通有电流I=2.5 A的直导线,则关于此导线在磁感应强度为B的磁场中所受磁场力F的情况,下列说法正确的是( ) A.如果B=2 T,则F一定为1 NB.如果F=0,则B也一定为零C.如果B=4 T,则F有可能为2 ND.当F为最大值时,通电导线一定与B平行答案 C解析当导线与磁场方向垂直时,所受磁场力F最大,F=BIL,当导线与磁场方向平行时,F =0,当导线与磁场方向成任意其他角度时,0<F<BIL,故选项A、D错误,C正确;磁感应强度是磁场本身的性质,与力F无关,选项B错误.4.(磁感应强度大小的计算)如图1所示是实验室里用来测量磁场力的一种仪器——电流天平,某同学在实验室里,用电流天平测算通电螺线管中的磁感应强度,他测得的数据记录如下所示,CD段导线长度:4×10-2m;天平平衡时钩码重力:4×10-5N;通过导线的电流:0.5 A.请算出通电螺线管中的磁感应强度B.图1答案 2.0×10-3 T解析由题意知,I=0.5 A,G=4×10-5 N,L=4×10-2 m.电流天平平衡时,导线所受磁场力的大小等于钩码的重力,即F=G.由磁感应强度的定义式B=FIL得:B=FIL =4.0×10-50.5×4.0×10-2T=2.0×10-3 T.所以通电螺线管中的磁感应强度为2.0×10-3 T.选择题考点一磁感应强度的方向1.(多选)关于磁感应强度,下列说法正确的是( )A.根据定义,磁场中某点的磁感应强度B的方向与导线放置的方向有关B.B是矢量,方向与F的方向一致C.B是矢量,方向与小磁针在该点静止时S极所指的方向相反D.在确定的磁场中,某点的磁感应强度方向与该点是否放小磁针无关答案CD2.(多选)下列关于磁感应强度方向的说法中正确的是( )A.磁场中某点的磁感应强度的方向规定为小磁针静止时N极所指的方向B.磁场中某点的磁感应强度的方向与小磁针S极在此处的受力方向一致C.磁场中某点的磁感应强度的方向由试探电流元在此处的受力方向决定D.磁感应强度的方向由磁场本身决定,与是否在磁场中放入通电导线无关答案AD解析小磁针在磁场中静止时,N极所指的方向规定为该点的磁感应强度的方向,A正确,B 错误;磁场中某点的磁感应强度由磁场本身决定,与此处是否有小磁针或通电导线无关,C错误,D正确.考点二磁感应强度的大小3.磁感应强度的单位是特斯拉(T),与它等价的是( )A.NA·mB.N·AmC.N·Am2D.NA·m2答案 A解析当导线与磁场方向垂直时,B=FIL,磁感应强度B的单位由F、I、L的单位决定,在国际单位制中,磁感应强度的单位是特斯拉,符号是T,1 T=1N A·m.4.下列哪个物理量的表达式与磁感应强度B =F IL采用的物理方法不同( ) A .电场强度E =F qB .加速度a =F mC .电阻R =U ID .电容C =Q U答案 B5.先后在磁场中A 、B 两点引入长度相等的短直导线,导线与磁场方向垂直.如图1所示,图中a 、b 两图线分别表示在磁场中A 、B 两点导线所受的力F 与通过导线的电流I 的关系.下列说法中正确的是( )图1A .A 、B 两点磁感应强度相等B .A 点的磁感应强度大于B 点的磁感应强度C .A 点的磁感应强度小于B 点的磁感应强度D .无法比较磁感应强度的大小 答案 B解析 导线受到的磁场力F =BIL ,对于题图给出的F -I 图线,直线的斜率k =BL ,由题图可知k a >k b ,又因A 、B 两点导线的长度L 相同,故A 点的磁感应强度大于B 点的磁感应强度,故选B.6.在匀强磁场中某处P 放一长度为0.2 m 、通电电流为0.5 A 的直导线,测得它受到的最大磁场力为1.0 N ,其方向竖直向上,现将通电导线从磁场撤走,则P 处的磁感应强度为( ) A .0B .10 T ,方向竖直向上C .0.1 T ,方向竖直向下D .10 T ,方向肯定不沿竖直方向 答案 D7.(多选)某地的地磁场的磁感应强度大约是4.0×10-5T ,一根长500 m 的通电直导线,电流为10 A ,则该导线受到的磁场力可能是( ) A .0 B .0.1 N C .0.3 N D .0.4 N 答案 AB解析 导线受到的磁场力的最大值:F max =ILB =10×500×4.0×10-5N =0.2 N ,故A 、B 正确.8.(多选)有一段长l =0.5 m 的导线放在匀强磁场中,当通过的电流I =4 A 时,受到磁场力大小为4 N ,则该磁场的磁感应强度大小可能是( ) A .2 T B .3 T C .1 T D .0.2 T 答案 AB解析 当导线和磁场垂直时,磁感应强度大小为B =FIl=2 T .若导线与磁场不垂直时,磁场的磁感应强度应大于2 T ,所以答案应选A 、B. 考点三 磁感应强度矢量的运算9.如图2所示,在空间某点A 仅存在大小、方向恒定的相互垂直的两个磁场B 1、B 2,B 1=3 T ,B 2=4 T ,A 点的磁感应强度大小为( )图2A .7 TB .1 TC .5 TD .大于3 T 小于4 T 答案 C解析 磁感应强度B 是矢量,所以其合成适用平行四边形定则,B =B 1 2+B 2 2=32+42T =5 T.10.科考队进入某一磁矿区域后,发现指南针原来指向正北的N 极逆时针转过30°(如图3所示),设该位置地磁场磁感应强度水平分量为B ,则磁矿所产生的磁感应强度水平分量最小时的值为( )图3A.B2 B .B C .2BD.3B 2答案 A解析 由题可知,磁矿所产生的磁场使原来指向正北的N 极逆时针转过30°,根据三角形定则可知:磁矿所产生的磁感应强度水平分量最小时方向与图中虚线垂直,则大小为B sin 30°=B2.。

【精品】高中物理(人教版)选修3-1 优秀教案--3.2《磁感应强度》

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选修3-1第三章3.2磁感应强度教案一、教材分析磁感应强度是本章的重点内容,所以学好本节内容十分重要,首先要告诉学生一定要高度重视本节课内容的学习。

二、教学目标(一)知识与技能1、理解磁感应强度B的定义,知道B的单位是特斯拉。

2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。

3、会用公式F=BIL解答有关问题。

(二)过程与方法1、知道物理中研究问题时常用的一种科学方法——控制变量法。

2、通过演示实验,分析总结,获取知识。

(三)情感、态度与价值观学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法。

三、教学重点难点学习重点:磁感应强度的物理意义学习难点:磁感应强度概念的建立。

四、学情分析学生通过日常生活经验对磁场强弱已具有一定的感性认识,且在研究电场时,已经学习确定了一个叫做电场强度的物理量,用来描述电场的强弱。

与此对比类似引出表示磁场强度和方向的物理量。

五、教学方法实验分析、讲授法六、课前准备1、学生的准备:认真预习课本及学案内容2、教师的准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案七、课时安排1课时八、教学过程(一)用投影片出示本节学习目标.(二)复习提问、引入新课磁场不仅具有方向,而且也具有强弱,为表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量.怎样的物理量能够起到这样的作用呢?紧接着教师提问以下问题.1.用哪个物理量来描述电场的强弱和方向?[学生答]用电场强度来描述电场的强弱和方向.2.电场强度是如何定义的?其定义式是什么?[学生答]电场强度是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受的电场力与检验电荷量的比值来定义的,其定义式为E =qF . 过渡语:今天我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度.(三)新课讲解-----第二节 、 磁感应强度1.磁感应强度的方向【演示】让小磁针处于条形磁铁产生的磁场和竖直方向通电导线产生的磁场中的各个点时,小磁针的N 极所指的方向不同,来认识磁场具有方向性,明确磁感应强度的方向的规定。

高中物理3.2磁感应强度教案新人教版选修3_1(2)

高中物理3.2磁感应强度教案新人教版选修3_1(2)

第二节磁感应强度教学目标:(一)知识与技术一、理解磁感应强度B的概念及单位;二、明白什么叫匀强磁场;3、明白什么是安培力,明白电流方向与磁场方向平行时,电流受的安培力为零;电流方向与磁场方向垂直时,电流受安培力的大小。

(二)进程与方式1、通过演示磁场对电流作用的实验,培育学生总结归纳物理规律的能力。

(三)情感、态度与价值观通过对本节的学习,使得学生了解科学的发觉不仅需要勤奋的尽力,还需要严谨细密的科学态度。

教学重点:理解磁感应强度B的概念及单位教学难点:探讨磁感应强度大小的实验进程教学方式:探讨、提问、教学、实验教学用具:磁铁、导线、小磁针、滑动变阻器教学进程:1、哪些物质的周围有磁场?你是如何理解磁场的?(特殊物质;大体性质)2、磁场是不是有强弱之分,如何才能熟悉和描述磁场的强弱?(分析它的大体性质)(一)磁感应强度(描述磁场强弱的物理量)一、方向:小磁针静止时N极所指的方向规定为该点的磁感应强度的方向,---磁场方向。

教师:你能描述地磁场的方向吗?直线电流的磁场方向如何?2、决定安培力大小的因素有哪些?利用演示实验装置,研究安培力大小与哪些因素有关(1)与电流的大小有关;维持导线在磁铁中所处的位置及与磁场方向不变这两个条件下,通过移动滑动变阻器触头改变导线中电流的大小。

请学生观察实验现象。

导线摆动的角度大小随电流的改变而改变,电流大,摆角大;电流小,摆角小。

实验结论:垂直于磁场方向的通电直导线,受到磁场的作使劲的大小跟导线中电流的大小有关,电流大,作使劲大;电流小,作使劲也小。

(2)与通电导线在磁场中的长度有关。

维持导线在磁铁中所处的位置及方向不变,电流大小也不变,改变通电电流部分的长度。

学生观察实验现象。

导线摆动的角度大小随通电导线长度而改变,导线长、摆角大;导线短,摆角小。

实验结论:垂直于磁场方向的通电直导线,受到的磁场的作使劲的大小跟通电导线在磁场中的长度有关,导线长、作使劲大;导线短,作使劲小。

人教版物理选修3—1第三章节第二节《磁感应强度》教学设计

人教版物理选修3—1第三章节第二节《磁感应强度》教学设计

磁感应强度【三维目标】知识与能力:知道磁感应强度的定义、方向、大小和单位过程与方法:通过亲身实验和类比分析直至找出磁感应强度定义的过程,让学生进一步体会物理学比值定义法等研究抽象问题的方法情感态度与价值观:通过魔术增进学生对物理的兴趣;通过精确的演示实验培养学生对科学严谨的态度和科学的价值观【教学重点】磁感应强度的方向和大小【教学难点】寻找描述磁场强弱和方向的物理量的过程【时间安排】1课时【教学准备】多媒体课件分组实验:铁架台(带横杆)、线圈、电池组、滑动变阻器、导线、 U型磁铁演示实验:磁铁、小磁针、线圈、传感器、学生电源等【新课教学】(新课引入)在多媒体上播放魔术视频,展示磁悬浮列车运行、吊车吸起铁板等场景,师:这个魔术有意思么?想学么?揭秘魔术,调动课堂气氛,引起学生兴趣。

生:这些图片是我们生活中的一些磁现象,除了这些同学们还能举出哪些磁现象在我们生活中的应用?生:学生举例师:我们的手边有大小形状各异的磁铁,请同学们比较一下这些磁体磁性的大小。

(学生通过比较,感知磁场有强弱)那么我们之前有没有学过描述这一强弱的物理量呢?生:没有师:我们今天这节课就来寻找描述磁场磁性的强弱的物理量。

【研究课题】找出描述磁场强弱的物理量(新课教学)【探究问题1】如何描述磁场方向?师:上节课我们学过磁场,我们知道磁场是一种无色、无味、看不见和摸不着的物质,我们怎么样研究一种无法感知的物质呢?生:(可能不知道怎么回答)(可能回答用小磁针等验证)师:(视学生回答的问题引导学生)对于看不见摸不着的东西,我们可有研究的经历呢?生:电场师:那么我们当时用什么来研究电场的强弱呢?生:我们用试探电荷师:(老师播放ppt回顾电场强度)类比电场强度,我们该用什么来研究磁场的强弱呢?生:(可能回答小磁针,也可能回答通电导线,或者不知怎么回答)师:(视学生回答的情况)我们先来用小磁针试试看(教师演示小磁针在条形磁铁产生的磁场中指向)师:物理学中把小磁针静止时N极所指的方向规定为该点的磁场的方向。

高中物理人教版选修31第三章《磁感应强度》教学设计

高中物理人教版选修31第三章《磁感应强度》教学设计

高中物理人教版选修31第三章《磁感应强度》教学设计«磁感应强度»教学设计一、教材剖析磁感应强度是电磁学的基本概念之一,是本章的重点。

同时,磁场对磁极和电流的作用力(实质上是磁场对运动电荷的作用力)远比电场对电荷的作用力复杂,如何寻觅描画磁场强弱和方向的物理量是本章教学的一个难点。

用小磁针N极受力方向定义磁感应强度的方向,用电流元受磁场力与电流元之比定义磁感应强度,契合先生的认知水平。

可以经过演示实验与电场强度的定义类比来打破难点,构成磁感应强度的概念。

二、教学目的〔一〕知识与技艺1.了解和掌握磁感应强度的方向和大小、单位。

2.能用磁感应强度的定义式停止有关计算。

〔二〕进程与方法经过观察、类比〔与电场强度的定义的类比〕使先生了解和掌握磁感应强度的概念,为先生构成物理概念奠定了坚实的基础。

〔三〕情感态度与价值观培育先生探求物理现象的兴味,提高综合学习才干。

三、重点与难点:磁感应强度概念的树立是本节的重点〔仍至本章的重点〕,也是本节的难点,经过与电场强度的定义的类比和演示实验来打破难点四、学习者特征剖析1. 先生特性特点是对新事物具有猎奇心思;2. 先生学习才干方面,有过较多的小组协作阅历;3. 先生曾经学过电场,知道知道电场的方向是如何规则的,电场的大小是如何定义的,为本节课的学习打下了基础。

五、教学环境和教学资源预备学校教室配有多媒体投影仪和音箱,教员备有笔记本电脑,有网络随时可搜索到各种图片、声响甚至视频。

自己往常搜集了局部教学素材。

六、文本教材与信息技术整合点剖析1.引入课题时,应用科幻电影«消灭»片断,迷信家在野外发现了一块磁性很强的埙石,先生带入一个有需求定性描画磁场强弱的物理情境中;2.标题的出示、解答进程示范等,美观规范、节省时间、提高效率。

七、教学方法和教学战略教员启示、引导,先生思索,讨论、交流学习效果。

八、教具:电磁铁、蹄形磁铁、导体棒、电源、导线、DIS演示实验资料等多媒体课件、实物投影仪。

最新人教版高中物理选修3-1 3.2磁场磁感应强度学案

最新人教版高中物理选修3-1 3.2磁场磁感应强度学案

第二节磁感应强度课前篇(学会自主学习——不看不清)【学习目标】1.理解掌握磁感应强度的大小和方向;2.理解类比,知道比值定义物理量的方法是常见的物理方法.【自主预习】磁感应强度1.方向:2.定义式:3.单位:【我的困惑】课上篇(学会合作交流——不议不明)【课上笔记】【典例剖析】在磁场中某一点放入一通电导线,导线与磁场垂直,导线长1 cm,电流为5 A,所受磁场力为5×10-2 N.求:(1)这点的磁感应强度是多大?若电流增加为10 A,所受磁场力为多大?(2)若让导线与磁场平行,这点的磁感应强度多大?通电导线受到的磁场力多大?(3)如果通电导线在磁场中某处不受磁场力,是否可以肯定这里没有磁场?【达标检测】1.关于磁感强度下列说法中正确的是()A由B=F/IL知,磁场中某点的磁感强度的大小与IL的乘积成反比,与F成正比B无论I的方向如何都可由B=F/IL求磁感强度的大小C磁场中某处磁感强度方向与通电导线在该处的安培力的方向相同D磁场中某点的磁感强度大小是由磁场本身因素决定的,而与有无检验电流无关2.有一小段通电导线,长为1 cm,电流为5 A,把它置于磁场中某点,受到的磁场力为0.1 N,则该点的磁感应强度B一定是( )A.B=2 T B.B≤2 TC.B≥2 T D.以上情况都有可能3.下列关于磁感应强度的方向的说法中,正确的是( )A.某处磁感应强度的方向就是一小段通电导体放在该处时所受磁场力的方向B.小磁针N极受磁场力的方向就是该处磁感应强度的方向C.垂直于磁场放置的通电导线的受力方向就是磁感应强度的方向D.磁场中某点的磁感应强度的方向就是该点的磁场方向4.赤道上某处的磁感应强度大小为3×10-4 T,方向指向正北.现在该处加上一个向东的磁场,大小为4×10-4 T,则该处的磁感应强度大小为________,方向为________.5.下列说法中正确的是( )A.电荷在某处不受静电力的作用,则该处的电场强度为零B.一小段通电导线在某处不受磁场力的作用,则该处磁感应强度一定为零C.把一个试探电荷放在电场中的某点,它受到的静电力与其电荷量的比值表示该点电场的强弱D.把一小段通电导线放在磁场中某处,所受的磁场力与该小段通电导线的长度和电流的乘积的比值,表示该处磁场的强弱6.磁感应强度为矢量,它可以分解为几个分量.(1)如果北半球某处地磁场的磁感应强度大小为B,与水平方向的夹角为θ,那么该处地磁场的磁感应强度的水平分量和竖直分量各为多大?(2)如果地理南、北极和地磁北、南极是重合的,那么在赤道上空磁场的竖直分量是多大?在极地上空地磁场的水平分量是多大?。

高中物理第三章磁场第二节磁感应强度示范教案新人教版选修3_1

高中物理第三章磁场第二节磁感应强度示范教案新人教版选修3_1

2 磁感应强度教学设计(一)整体设计教学分析磁感应强度是磁场一章的重要概念,在本节课的学习中,学生再次体会用比值定义物理量的方法,而且由于定义磁感应强度涉及的物理量有三个:磁场对导线的作用力、电流、导线长度,还要注意定义的条件:导线和磁场垂直,所以难度更大,教学要求更高。

教学目标1.理解和掌握磁感应强度的方向和大小、单位。

2.能用磁感应强度的定义式进行有关计算。

3.通过观察、类比(与电场强度的定义的类比),使学生理解和掌握磁感应强度的概念。

4.培养学生探究物理现象的兴趣,提高综合学习能力。

教学重点难点磁感应强度概念的建立是本节的重点(也是本章的重点),同时也是本节的难点。

通过与电场强度的定义的类比,以实验为基础通过理论推导说明磁场对电流元的力跟电流和导线长度的关系,并进一步引入磁感应强度的定义,从而突破难点。

教学方法与手段首先通过实验让学生观察了解磁场对电流的作用力与磁场强弱、电流大小、导线长度和导线与磁场的夹角都有关系,然后利用理论推导得出当导线跟磁场垂直时,磁场对电流的作用力跟电流成正比,跟导线长度成正比。

在此基础上引入磁感应强度的定义。

教学中在教师的启发和引导下,学生通过实验探究、理论探究,在他们相互合作、共同探讨的过程中,观察现象,得出结论,给出定义,完成这节课的学习。

课前准备教学媒体电磁铁、蹄形磁铁、导体棒、电源、导线等多媒体课件、实物投影仪。

知识准备复习磁场的概念、电场强度的定义方法等。

教学过程导入新课[事件1]教学任务:演示实验,导入新课师生活动:PPT展示巨大的电磁铁起重机吊起重物的图片,利用磁场的一些有趣图片等,激发学生的兴趣、求知欲。

【演示】学生观察实验现象:把一段通电导体棒放在电磁铁产生的磁场中,改变电磁铁中的电流,可以看到,同一通电导体棒受力不同,引导学生在观察现象的基础上思考:这一现象说明了什么问题?结论:实验现象说明两种情况中磁场强弱不同。

问题:怎样表示磁场强弱?引入新课:为了表征磁场的强弱和方向,我们引入一个新的物理量:磁感应强度。

2019-2020年高中物理 第三章 第2讲 磁感应强度教学案 新人教版选修3-1

2019-2020年高中物理 第三章 第2讲 磁感应强度教学案 新人教版选修3-1

2019-2020年高中物理第三章第2讲磁感应强度教学案新人教版选修3-1[目标定位] 1.通过实验、类比和分析,寻找描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度.2.进一步体会通过比值定义物理量的方法.3.知道磁感应强度的定义,知道其方向、大小、定义式和单位.一、磁感应强度的方向1.物理学中,用磁感应强度来描述磁场的强弱.2.物理学中小磁针静止时,N极所指方向规定为该点的磁感应强度方向,简称为磁场方向.想一想关于磁场的方向你有几种描述方法?答案①磁感应强度的方向②小磁针N极受力的方向③小磁针静止时N极的指向二、磁感应强度的大小1.在物理学中,把很短一段通电导线中的电流I与导线的长度L的乘积叫做电流元.2.探究实验错误!(1)如图321,三块相同的蹄形磁铁并列放在桌上,可以认为磁极间的磁场是均匀的,直导线的方向与磁感应强度的方向垂直.(2)有电流通过时导线将摆动一个角度,通过摆动角度的大小可以比较导线受力的大小.(3)分析了很多实验事实后人们认识到,通电导线与磁场方向垂直时,它受力的大小与导线的长度L成正比,又与导线中的电流I成正比,即与I和L的乘积IL成正比,用公式表示为F=ILB.式中B是比例系数,它与导线的长度和电流的大小无关_(填“有关”或者“无关”).3.磁感应强度的大小(1)一个电流元垂直放入磁场中的某点,电流元受到的磁场力F与该电流元IL的比值,叫做磁感应强度.(2)定义式:B=F IL(3)单位:特斯拉,简称特,符号是T.想一想1 图321的探究实验应用了哪种物理学方法?答案控制变量法.想一想2 你还知道哪些物理量的定义方法与磁感应强度的定义方法类似?答案 运动学中的加速度a =Δv Δt ,电学中的电场强度E =F q 、导体的电阻R =U I、电容器的电容C =QU等等.一、磁感应强度的大小1.在定义式B =F IL 中,通电导线必须垂直于磁场方向放置,因为沿不同方向放置导线时,同一导线受到的磁场力不相等.2.磁感应强度B 是比值法定义的物理量,其大小只取决于磁场本身的性质,与F 、I 、L 无关,与磁场中有没有通电导线无关.3.磁感应强度的定义式也适用于非匀强磁场,这时L 应很短很短,IL 称为“电流元”,相当于静电场中电场强度公式E =F q中的“试探电荷”.例1 磁场中放一根与磁场方向垂直的通电导线,它的电流是2.5 A ,导线长1 cm ,它受到的磁场力为5.0×10-2 N .求: (1)这个位置的磁感应强度;(2)如果把通电导线中的电流增大到5 A 时,这一位置的磁感应强度;(3)如果通电导线在磁场中某处不受磁场力,是否能肯定在这里没有磁场?答案 (1)2 T (2)2 T (3)不能肯定解析 (1)由磁感应强度的定义式得B =F IL = 5.0×10-22.5×1×10-2 T =2 T. (2)磁感应强度B 是由磁场自身决定的,和导线的长度L 、电流I 的大小无关,所以该位置的磁感应强度还是2 T.(3)如果通电导线在磁场中某处不受磁场力,则有两种可能:①该处没有磁场;②该处有磁场,但通电导线与磁场方向平行.借题发挥 磁感应强度B =F IL是反映磁场的力的性质的物理量,是采用比值的方法来定义的,该公式是定义式而不是决定式,磁场中各处的B 值是确定的,与放入该点的检验电流的大小、方向等无关.实验表明:磁场力方向是与磁场方向垂直的,在这一点上磁场与电场是不一样的.二、磁感应强度的方向1.磁感应强度的方向是磁场中小磁针静止时N 极所指的方向,或者是N 极所受磁场力的方向,通电导线受力的方向不是磁感应强度的方向.2.同一空间有多个磁场时,其叠加时遵循矢量叠加的方法,即平行四边形定则.例2 下列关于磁感应强度的方向的说法中,正确的是( )A.某处磁感应强度的方向就是一小段通电导体放在该处时所受磁场力的方向B.小磁针N极受磁场力的方向就是该处磁感应强度的方向C.垂直于磁场放置的通电导线的受力方向就是磁感应强度的方向D.磁场中某点的磁感应强度的方向就是该点的磁场方向答案BD解析本题考查对磁感应强度方向的理解.磁场中某点磁感应强度的方向表示该点的磁场的方向,磁场方向也就是小磁针N极受力的方向.但电流受力的方向不代表磁感应强度和磁场方向.借题发挥(1)磁感应强度的方向和小磁针N极受力方向相同,但绝非电流的受力方向.(2)磁场中某点磁感应强度的大小和方向是确定的,和小磁针、电流的存在与否无关.磁感应强度的方向1.有关磁感应强度的方向,下列说法正确的是( )A.B的方向就是小磁针N极所指的方向B.B的方向与小磁针在任何情况下N极受力方向一致C.B的方向与小磁针在任何情况下S极受力方向一致D.B的方向就是通电导线的受力方向答案 B磁感应强度的大小2.(xx·泰安一中高二检测)关于磁感应强度,下列说法正确的是( )A.由B=FIL可知,B与F成正比与IL成反比B.磁场中某一点的磁感应强度由磁场本身决定的,其大小和方向是唯一确定的,与通电导线无关C.通电导线受安培力不为零的地方一定存在磁场,通电导线不受安培力的地方一定不存在磁场(即B=0)D.通电导线放在磁场中的某点,那点就有磁感应强度,如果将通电导线拿走,那点的磁感应强度就为零答案 B(时间:60分钟)题组一磁感应强度的方向1.关于磁感强度,正确的说法是( )A.根据定义,磁场中某点的磁感强度B的方向与导线放置的方向有关B.B是矢量,方向与F的方向一致C.B是矢量,方向与小磁针在该点静止时S极所指的方向相反D.在确定的磁场中,某点的磁感应强度方向与该点是否放小磁针无关答案CD2.关于磁感应强度的下列说法中,正确的是( )A.磁感应强度的方向就是小磁针N极的受力方向B.磁感应强度是标量C.垂直磁场放置的通电导线的受力方向就是磁感应强度的方向D.磁感应强度的大小、方向与放入磁场的通电导线的电流大小、导线长度、导线取向等均无关答案AD题组二对磁感应强度的定义式B=FIL的理解3.下列说法中正确的是( )A.磁场中某点的磁感应强度可以这样测定:测出一小段通电导线受到的磁场力F,与该导线的长度L、以及通过的电流I,根据B=FIL可算出该点的BB.通电导线在某点不受磁场力的作用,则该点的磁感应强度一定为零C.磁感应强度B=FIL只是定义式,它的大小取决于场源以及磁场中的位置,与B、I、L以及通电电线在磁场中的方向无关D.放置在磁场中的1 m长的导线,通以1 A的电流,受力为1 N,该处的磁感应强度大小为1 T.答案 C4.有一段直导线长1 cm,通过5 A电流,把它置于垂直于磁场中的某点时,受到的磁场力为0.1 N,则该点的磁感应强度的B值大小为( )A.1 T B.5 T C.2 T D.2.5 T答案 C解析根据B=FIL=0.15×0.01T=2 T.5.磁感应强度的单位是特斯拉(T),与它等价的是( )A.NA·mB.N·AmC.N·Am2D.NA·m2答案 A解析当导线与磁场方向垂直时,由公式B=FIL知,磁感应强度B的单位由F、I、L的单位决定.在国际单位制中,磁感应强度的单位是特斯拉,简称T,1 T=1N A·m.6.一根长为0.2 m通电导线,导线中的电流为2 A,放在磁感应强度为0.5 T的匀强磁场中,受到磁场力的大小可能是( )A.0.4 N B.0.2 N C.0.1 N D.0答案BCD7.在磁场中的同一位置,先后引入长度相等的直导线a和b,a、b导线的方向均与磁场方向垂直,但两导线中的电流不同,因此所受的力也不一样.下图的几幅图象表现的是导线所受的力F与通过导线的电流I的关系.a、b各自有一组F、I的数据,在图象中各描出一个点.在A、B、C、D四幅图中,正确的是哪一幅或哪几幅( )答案BC题组三磁感应强度与电场强度的比较8.下列说法中正确的是( )A.电荷在电场中某处不受电场力的作用,则该处的电场强度为零B.一小段通电导线在某处不受安培力的作用,则该处磁感应强度一定为零C.把一个试探电荷放在电场中的某点,它受到的电场力与所带电荷量的比值表示该点电场的强弱D.把一小段通电导线放在磁场中某处,它所受的磁场力与该小段通电导线的长度和电流的乘积的比值表示该处磁场的强弱答案AC解析通电导线受磁场力与电荷受电场力不同,安培力的大小与导线放置的方向有关,导线与磁场方向垂直时磁场力最大,导线与磁场方向平行时磁场力为零.9.关于磁感应强度B和电场强度E的比较下列说法正确的是( )A.磁感应强度B和电场强度E都是矢量B.磁感应强度B和电场强度E都是由场本身决定的C.磁感应强度B和电场强度E的方向是检验电流和检验电荷在场中受力的方向D.磁感应强度B和电场强度E都是用比值来定义的答案ABD题组四磁感应强度的综合应用10.在磁场中放入一通电导线,导线与磁场垂直,导线长为1 cm,电流为0.5 A,所受的磁场力为5×10-4 N.求:(1)该位置的磁感应强度多大?(2)若将该电流撤去,该位置的磁感应强度又是多大?(3)若将通电导线跟磁场平行放置,该导体所受磁场力多大?答案(1)0.1 T (2)0.1 T (3)0解析(1)由B=FIL,得B=5×10-40.01×0.5T=0.1 T.(2)该处的磁感应强度不变,B=0.1 T.(3)电流元平行磁场放置时,不受磁场力,F=0.11.如图322所示,ab、cd为相距2 m的平行金属导轨,水平放置在竖直向下的匀强磁场中,质量为3.6 kg的金属棒MN垂直于导轨放在其上,当金属棒中通以8 A的电流时,金属棒受到水平方向的磁场力的作用沿着导轨做匀加速运动,加速度为2 m/s2,当棒中通以同方向的5 A的电流时,棒恰好沿着导轨做匀速运动,求此匀强磁场的磁感应强度的大小.答案 1.2 T解析设磁感应强度为B,金属棒与轨道间的动摩擦因数为μ,金属棒的质量为m,金属棒在磁场中的有效长度为L=2 m.当棒中的电流为I1=5 A时,金属棒所受到的安培力与轨道对棒的滑动摩擦力平衡,金属棒做匀速直线运动.由平衡条件可得BI1L=μmg①当金属棒中的电流为I2=8 A时,棒做加速运动,加速度大小为a,根据牛顿第二定律得:BI2L-μmg=ma②将①代入②得B=maI2-I1L=3.6×23×2T=1.2 T.。

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第2节 磁感应强度一、磁感应强度的方向 1.磁感应强度描述磁场的强弱和方向的物理量,用符号“B ”表示。

2.磁感应强度的方向小磁针静止时N 极所指的方向规定为该点的磁感应强度的方向,简称磁场的方向。

二、磁感应强度的大小1.控制变量法探究影响通电导线受力的因素图3­2­1如图3­2­1所示,三块相同的蹄形磁铁,并列放在桌上,直导线所在处的磁场认为是均匀的。

(1)保持长度不变,改变电流大小,观察直导线摆动角度大小来比较磁场力大小。

(2)保持电流大小不变,改变磁场中导线长度,通过观察直导线摆动角度大小比较磁场力大小。

(3)实验结论:直导线与磁场垂直时,它受力大小既与导线的长度L 成正比,又与导线中的电流I 成正比。

2.磁感应强度的大小在磁场中垂直于磁场方向放置的通电导线,所受的磁场力F 跟电流I 和导线长度L 的乘1.磁感应强度是描述磁场强弱和方向的物理量,其方向为小磁针静止时N 极所指的方向。

2.磁感应强度的定义式为:B =F IL,但磁感应强度的大小和方向与受力和电流无关。

3.磁感应强度是矢量,磁感应强度的运算遵守矢量运算法则。

4.匀强磁场是指磁感应强度的大小和方向处处都相同的磁场。

积IL的比值叫磁感应强度。

3.公式:B=FIL。

4.单位在国际单位制中,磁感应强度的单位是特斯拉,简称特,国际符号是T,1 T=1NA·m。

1.自主思考——判一判(1)与电场强度相似,磁场强度是表示磁场的强弱和方向的物理量。

(×)(2)磁场的方向就是小磁针静止时所受合力的方向。

(×)(3)小磁针的N极和S极所受磁场力的方向是相反的。

(√)(4)通电导线在场中受到的磁场力为零,则说明该处的磁感应强度为零。

(×)(5)磁感应强度的大小与电流成反比,与其受到的磁场力成正比。

(×)(6)磁感应强度的大小等于通电导线受到的磁场力大小F与电流I和导线长度L的乘积的比值。

(×)2.合作探究——议一议(1)磁场对通电导体也有力的作用,该力的方向是否为磁场方向?提示:不是磁感应强度方向,二者垂直。

(2)“一个电流元垂直放入磁场中的某点”,磁感应强度与电流元受到的磁场力成正比,与电流元成反比。

”这种说法是否正确,为什么?提示:这种说法不正确。

磁感应强度的大小是由磁场本身决定的,不随电流元大小及电流元所受磁场力的大小的变化而变化。

1.磁感应强度的决定因素磁场在某位置的磁感应强度的大小与方向是客观存在的,与通过导线的电流大小、导线的长短无关,与导线是否受磁场力以及磁场力的大小也无关。

即使不放入载流导线,磁感应强度也照样存在,故不能说B与F成正比或B与IL成反比。

2.对定义式B=FIL的理解(1)B =FIL是磁感应强度的定义式,其成立的条件是通电导线必须垂直于磁场方向放置。

因为在磁场中某点通电导线受力的大小除和磁场强弱、电流I 和导线长度L 有关以外,还和导线的放置方向有关。

(2)导线在磁场中的放置方向不同,所受磁场力也不相同。

当通电导线与磁场方向平行时,通电导线受力为零,所以我们不能根据通电导线受力为零来判定磁感应强度B 的大小为零。

(3)磁感应强度的定义式也适用于非匀强磁场,这时L 应很短,IL 称为“电流元”,相当于静电场中的“试探电荷”。

3.磁感应强度B 的方向磁感应强度B 是一个矢量,它的方向可以有以下几种表述方式: (1)磁感应强度的方向就是该点的磁场方向。

(2)小磁针静止时N 极所指的方向。

(3)小磁针N 极受力的方向。

[典例] (多选)把一小段通电直导线垂直磁场方向放入一匀强磁场中,图中能正确反映各量间关系的是( )[解析] 磁感应强度的大小和方向由磁场自身决定,不随F 或IL 的变化而变化,故B 正确,D 错误;当导线垂直于磁场放置时,有B =F IL,即F =ILB 。

所以B 不变的情况下F 与IL 成正比,故A 错误,C 正确。

[答案] BC正确理解比值定义法1.定义B =F IL是比值定义法,这种定义物理量的方法实质就是一种测量方法,被测量点的磁感应强度与测量方法无关。

2.定义a =Δv Δt 、E =Fq 也是比值定义法,被测量的物理量也与测量方法无关,不是由定义式中的两个物理量决定的。

1.下列说法中正确的是( )A.磁场中某一点的磁感应强度可以这样测定:一小段通电导线放在该点时受到的磁场力F与该导线的长度L、通过的电流I乘积的比值,即B=FILB.通电导线在某点不受磁场力的作用,则该点的磁感应强度一定为零C.磁感应强度B=FIL只是定义式,它的大小取决于场源以及在磁场中的位置,而与F、I、L以及通电导线在磁场中的方向无关D.通电导线所受磁场力的方向就是磁场的方向解析:选C 根据磁感应强度的定义,通电导线应为“在磁场中垂直于磁场方向的通电直导线”,只有在这个方向上导线所受的磁场力才最大,故A选项是错误的。

若通电导线放置方向与电流平行时,也不受磁场力作用,所以B选项也是错误的。

在磁场场源稳定的情况下,磁场内各点的磁感应强度(包括大小和方向)都是确定的,与放入该点的检验电流、导线无关,故选项C正确。

磁场力方向与磁感应强度方向垂直,选项D错误。

2.匀强磁场中长2 cm的通电导线垂直于磁场方向放置,当通过导线的电流为2 A时,它受到的磁场力大小为4×10-3 N,问:该处的磁感应强度B是多大?若磁场、电流不变,导线长度减小到1 cm,该处的磁感应强度又是多大?解析:由磁感应强度的表达式B=FIL得到B=0.1 T,磁感应强度由磁场本身来决定,与导线长度无关,故导线长度减小到1 cm时,磁感应强度仍为0.1 T。

答案:0.1 T 0.1 T1.下列关于磁感应强度的方向和电场强度的方向的说法中,不正确的是( ) A .电场强度的方向与电荷所受电场力的方向相同 B .电场强度的方向与正电荷所受电场力的方向相同 C .磁感应强度的方向与小磁针N 极所受磁场力的方向相同 D .磁感应强度的方向与小磁针静止时N 极所指的方向相同解析:选A 电场强度的方向就是正电荷受的电场力的方向,磁感应强度的方向是小磁针N 极所受磁场力的方向或小磁针静止时N 极所指的方向。

故只有A 项错误。

2.(多选)下列说法中正确的是( )A .电荷在某处不受电场力的作用,则该处的电场强度为零B .一小段通电导线在某处不受安培力的作用,则该处磁感应强度一定为零C .把一个试探电荷放在电场中的某点,它受到的电场力与所带电荷量的比值表示该点电场的强弱D .把一小段通电导线放在磁场中某处,它所受的磁场力与该小段通电导线的长度和电流乘积的比值表示该处磁场的强弱解析:选AC 把电荷放入某处,如果电荷没有受到静电力的作用,则该处不存在电场或该处的电场强度为零,故A 正确;把通电直导线放入某处,如果放置得不合适,即使有磁场存在,通电直导线也可能不受磁场力的作用,故B 错误;由电场强度的定义式E =Fq知,电场强度等于试探电荷受到的静电力F 与所带电荷量q 的比值,故C 正确;磁感应强度的定义式B =F IL的成立是有条件的,即通电直导线要与磁场方向垂直,否则不成立,故D 错误。

3.(多选)关于试探电荷和电流元,下列说法正确的是( )A .试探电荷在电场中一定受到电场力的作用,电场力与所带电荷量的比值定义为电场强度的大小B .电流元在磁场中一定受到磁场力的作用,磁场力与该段通电导线的长度和电流乘积的比值定义为磁感应强度的大小C .试探电荷所受电场力的方向与电场方向相同或相反D .电流元在磁场中所受磁场力的方向与磁场方向相同或相反解析:选AC 电荷在电场中一定受电场力的作用,且E =F q,A 正确;正电荷所受电场力的方向与电场方向相同,负电荷所受电场力的方向与电场方向相反,C 正确;电流元在磁场中与磁场方向垂直放置时,一定受磁场力的作用,并且B =F IL,平行时不受磁场力,B 错误;磁感应强度的方向不是根据电流元的受力方向规定的,D 错误。

1.磁感应强度的单位是特斯拉(T),与它等价的是( ) A.NA·m B.N·A mC.N·A m2 D.N A·m2解析:选A 当导线与磁场方向垂直时,由公式B =FIL,磁感应强度B 的单位由F 、I 、L 的单位决定。

在国际单位制中,磁感应强度的单位是特斯拉,简称T,1 T =1NA·m。

2.关于磁感应强度B 、电流I 、导线长度L 和电流所受磁场力F 的关系,下面的说法中正确的是( )A .在B =0的地方,F 一定等于零 B .在F =0的地方,B 一定等于零C .若B =1 T ,I =1 A ,L =1 m ,则F 一定等于1 ND .若L =1 m ,I =1 A ,F =1 N ,则B 一定等于1 T解析:选A 应用公式B =F IL或F =ILB 时要注意导线必须垂直于磁场方向放置。

故B 、C 、D 选项错。

应选A 。

3.先后在磁场中A 、B 两点引入长度相等的短直导线,导线与磁场方向垂直。

如图1所示,图中a 、b 两图线分别表示在磁场中A 、B 两点导线所受的力F 与通过导线的电流I 的关系。

下列说法中正确的是( )图1A.A、B两点磁感应强度相等B.A点的磁感应强度大于B点的磁感应强度C.A点的磁感应强度小于B点的磁感应强度D.无法比较磁感应强度的大小解析:选B 导线受到的磁场力F=ILB=BL·I,对于题图给出的F­I图线,直线的斜率k=BL,由图可知k a>k b,又因A、B两处导线的长度L相同,故A点的磁感应强度大于B 点的磁感应强度,B项正确。

4.把长度为L、电流为I都相同的一小段电流元放入某磁场中的A、B两点,电流元在A点受到的磁场力较大,则( )A.A点的磁感应强度一定大于B点的磁感应强度B.A、B两点磁感应强度可能相等C.A、B两点磁感应强度一定不相等D.A点磁感应强度一定小于B点磁感应强度解析:选B 由于电流元方向和磁场方向关系不确定,所以无法比较A、B两点的磁感应强度,故B正确。

5. (多选)如图2所示,可自由转动的小磁针上方有一根长直导线,开始时两者在纸面内平行放置。

当导线中通过如图所示的电流I时,发现小磁针的N极向里,S极向外,停留在与纸面垂直的位置上,这一现象说明 ( )图2A.小磁针感知到了电流的磁场B.小磁针处的磁场方向垂直纸面向里C.小磁针处的磁场方向垂直纸面向外D.把小磁针移走,该处就没有磁场了解析:选AB 小磁针可以检验磁场的存在,当导线中通入电流时,在导线的周围就产生了磁场,在小磁针处的磁场方向为N极的受力方向,即垂直纸面向里,选项A、B正确,C 错误;电流的磁场是客观存在的特殊物质,不会随小磁针的移走而消失,只要导线中有电流存在,磁场就会存在,选项D错误。

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