识 字
小学语文教案：识字(15篇)
小学语文教案：识字(15篇)小学语文教案：识字(15篇)小学语文教案：识字1 教学目的：1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。
2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联络起来。
3.朗读词串，积累词汇。
理解春天景物的特点，感受春天风光的美妙。
教学重点：识字、写字，拟安排两课时进展教学。
教学准备：大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了活力。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
〔老师同时在黑板上贴出大幅情境图〕二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的风光，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处活力勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。
随机学习四组词语。
〔老师随着学生的答复相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等〕3.提醒课题，稳固字音。
刚刚这些词语是语文书上《识字1》的内容。
〔板书：识字1〕翻开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比拟难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮助。
〔学生自由读〕谁来当小老师领着大家读？〔指名领读〕请小朋友开火车读，好吗？〔小组内开火车读〕4.生生互动，游戏内化。
小朋友，刚刚我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。
〔播放《春天在哪里》的磁带〕三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积累。
有关识字教案7篇
有关识字教案7篇识字教案篇1一、教学目标：1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。
2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
二、内容分析：本课布置在学生已经学习了识字第一单元以和三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。
本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。
三、学生分析：学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充溢了兴趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。
四、设计思路：通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先协助学生认识课文中要求掌握的9个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。
五、教学过程：一、激发兴趣、导入课题同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。
请看大屏幕。
(多媒体课件显示P98页情景图)(一)指导看图，理解图意。
1.图上画有哪些人?他们在干什么?2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?(二)揭示课题1.板书课题，读课题2.引导学生理解“边……边……”的意思。
二、引入生字，自学生字。
同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)(一)引入生字今天，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。
现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。
1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。
2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。
识字教案9篇
识字教案9篇识字教案篇1教学目的：1．认读7个生字，掌控6个生字，理解草字头表示的意义，训练同学的说话技能。
2．培育同学观测、分析的技能及在生活中识字的习惯和技能，体验生活中学习语文的乐趣。
教具预备：芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片教学过程：一、直截了当，径直导入1．出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，一表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。
看看，你认识这个伙伴吗？〔草字头〕它表示和什么有关？〔植物〕2．艹可不愿一个人来我们班做客，艹爱交伙伴，有些老伙伴也喜爱跟艹交伙伴。
二、新授1．老师移下小黑板，上面有早、户、采、平、分、方，咱们先和这些老伙伴来打个招呼吧，谁是你的好伙伴啊？2．让我们帮它交上伙伴，艹和早交伙伴么？老师板书草的拼音，贴草，哪个小伙伴给草组个词？〔草药〕咦，药字也有艹，出示幻灯片鱼腥草，这介什么？〔这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。
〕你怎么记草药这两个字？3．你还能帮谁和谁交伙伴？指名板演，老师补上拼音，组词。
你在哪见过这个字啊？老师不但在宝葫芦农庄见过芦，看看屏幕，这种植物叫芦苇，出示扫帚，芦苇可以做扫把，援助我们打扫教室。
4．艹和采交伙伴是菜字，贴生字卡片。
播课件是蔬菜，也是蔬菜。
你知道哪些菜？你喜爱吃什么菜？课件出示图片和相应的名称，，让同学认读。
5．老师想请一个小伙伴帮艹和平交上伙伴，谁来？指名板演，老师补上拼音。
在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课件出示图片和相应名称，同学认读词语。
我喜爱吃，爸爸妈妈喜爱吃。
6．老师今日带了香蕉、苹果、茉莉花，请小伙伴闻闻，你闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示芳香，认读词语，那你知道芳香为什么有艹吗？不仅茉莉花有芳香的香味，还有很多花有香味。
瞧！老师出示图片。
认读茶花、荷花、菊花。
7．今日咱们和好多植物交了伙伴，植物王国的国王请我们去做客。
识字教案模板9篇
识字教案模板9篇识字教案篇1【教学目标】１、知识目标：认识１４个生字。
会写卜、又、心、风四个字。
认识３个偏旁草字头、走字底、风字旁和一个笔画卧钩。
扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。
２、能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。
结合上下文和生活实际来理解词句。
能正确、流利地朗读儿歌。
认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
３、情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
【教学重、难点】认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。
识记生字、写好心、风是难点。
【主要教法、学法】１、教法：从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用尝试、情景教学法，引导、讨论、合作等方法综合运用。
２、学法：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。
根据这一特点，让学生尝试自主认字，四人小组合作识字，交流识字的学法，让学生在看看、摸摸、读读、议议、画画、说说、比比、演演、做做、教教、帮帮的学习过程中，牢固地识记生字，提高识字效率。
【教学准备】１、课前准备：在教室四周摆放上蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿等。
在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），然后在每种蔬菜分放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片（数量与学生数相同）。
２、多媒体课件一组。
３、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。
（可以是一种蔬菜，也可以是多种蔬菜。
不会写的字可以请家长帮忙。
）【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课导语：同学们，今天，老师要带大家去一个地方。
出示课件图，提问：这是什么地方？你是怎么知道的？（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？看到菜和园，你有什么好办法再见面就能认识它们呢？二、创设情景，自主识字菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。
大家喜不喜欢？你看，载着新鲜蔬菜的汽车开到我们教室里来了。
《识字》教案
《识字》教案识字的教案篇一教学目标：1.认识12个生字及古象形字。
2.培养学生观察能力，激发学生热爱祖国的文字，产生学习兴趣。
教学重、难点：建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。
教学准备：课件、字卡、图片。
教学过程：一、导入引趣。
1．导入一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上面刻着许多很久以前的文字。
（出示课件）2．学生观察，引导探究（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问：你们能帮老师认一认吗？你们是怎么想出来的？(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。
（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。
（出示投影：羊目）问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？（学生讨论）3．认读生字“羊目”（1）（出示字卡）学生拼读，识记。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、师生互动，游戏识字师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。
现在我们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。
进游乐场要凭票入场。
1、游戏一：兑换门票游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。
方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。
（2）教师分别出示其余10个汉字做成的'汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。
（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。
（4）学生认读生字2．游戏二：走迷宫游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。
请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。
方法：（1）出示迷宫图。
各组研究路线。
（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。
出现错误同组纠正。
（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。
（4）全班同学，认读树上的汉字。
3．游戏三：贴字卡游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。
识字字表(1000字)50页
从坐口伞1人子好牙龟2女灭舌甘甜3火儿山干旱4龙分又双叉5刀心爪守飞6竹星光并工7天月明朋串8日出门田半9力右巨卜巾10左品风穴岸11水雨闪瓜长12云林森早草13木小土尘尖14大平苹果里15井煮求丑车16弓下手目耳17头丛个多入18众足苦勺毛19齿妈父爷菜20马牛牢牵狗21羊灰肉衣网22猫朵禾苗麦23花包布谷叶24书汁打丸灯25甲虫米立粒26不介壮乞杰27中二三四五28一七八九十29六虎刷内两30字区武弄剑31年可止农民32义当归扫化33的松鱼切杀34公羽册卫去35央站乖台抬36占节交告老37失坝匹穷亮38庄尺丢币份39市此乡斤向40比片无斗盾41卡茶丹盘究42厕种茄昆雷43计柿蒜笋笔44桃歌挂吹扎45树桑杏面粉46枣末休才财47本饼采兰汗48辛河荷兵钩49江丘再皿血50奔美旧动臣51胡鞋少吵炒52洗外危舞鲜53斧甩问灾皮54用也爽安盒55替思忙闷虾56针划获闹夸57孤叮钉笛皂58丁桌弟烛蚁59画夏秋冬季60春叨吩芬劝61回昼总名户62旦之仆什么63业订盯闲了64术咱们电反65允我他她它66你同如刃仙67您学写步舟68住叠淹杂炸69抽枕欠亏会70窄因今令见71石沾粘气汽72与烂丈炎贝73灿环元讲久74肝句文互专75曲医泪杠竿76底万昌杆千77川寸太阳夕78晶话蝶南北79活怀还各丰80坏开关只午81来油烟酒类82香犬臭息音83自直真具仁84且圣正歪矛85妥黄红白黑86金请清晴食87青另先为豆88在把吧束共89色点办世生90永主玉全宝91王枯及时床92古围图训斥93寺映困捆看94秧伸神希余95押村汇贫示96肥跑泡梦必97炮和合后男98号岁岔吊对99至付咐队奋100幻是齐笼拢101凶购钓望注102沟丽宫园店103佳栏言信发104拦放房芳防105方妨冈刚岗106纺睬间几凡107彩尼泥尿呢108尸旺支枝纽109汪伴胖抄狂110拌扶肤冒帽111夫试良根跟112式厅压厌广113厂矿旷扩库114庆脑汤烫昏115眉睛身体肩116眼腿背肚胃117鼻穿说走吉118吃驾架贺免119加扯拆插抢120按扒拍拉找121持结召招固122洁狠考烤炕123很冻冲决界124冰芹谈淡炭125姜仍租祖沙126扔卖但担胆127买幼妻姨杯128友姐妹孩幸129哥姑娘兄叔130伯奴佣邻师131妇闯吗骂拾132乌骑驴鸟鸦133奇兔鸡鹅始134猪狼狮晕兽135凤狸让路暗136狐蚕蜜芽呀137蛇圾墙坦块138垃咽吐咬喝139咳唱叫吼低140喊吓叹吞乳141听停秒妙查142亭病疤疼疯143疾治疗趴爬144药聋死亡诊145盲笑哭恼恨146爱念忘恩院147想恶忍怒愁148态慢快蛋急149羞笨骗蠢茧150呆饿馋饺棵151饱远近进过152边浊虹独挑153虽迟连速运154返达迎送退155选帝帮绑家156递途迈巡逐157造柴尝常场158差秤事收厚159沉湖护患碎160壶技盼陪级161记行街仅纠162角组碟何渔163亲孔捏浓晃164空筷宽筐机165扣刻肯劳垒166壳厉利俩帘167历省诗湿售168胜竖盆批披169梳破启仇拒170拼窗聪粗存171除答代到登172错凳垫顶童173等抖陡断夺174洞法泛饭奉175伐服抚该砍176否功刮苍洪177给怪观柜贵178拐国汉板扛179棍报抱变别180保灵楼炉私181淋麻埋馒弃182乱潜浅枪取183前染扰热俗184泉柔弱扇伤185荣识屎受帅186声梯条偷诉187讨突屯托拖188秃挖弯细咸189娃尾味纹努190完强巧污析191卧现线相享192显许寻约阅193新妖野仪宜194样应硬浴员195椅帐阵证迷196仗执旨纸某197知助祝抓捉198粥昨做寄件199最池孟灶亩200匠第41页。
《识字》教学教案【优秀8篇】
《识字》教学教案【优秀8篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了8篇《识字》教学教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《识字》教案篇一【教学目标】知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
【教学过程】一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
(用手势助读。
)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
识字教案模板6篇
识字教案模板6篇识字教案篇1【学习目标】１．认识“虚”“骄”等9个生字。
会写“冷”“淡”等6个字。
２．能正确、流利地朗读课文。
了解几组意思相反或相对的词语。
３．初步具有主动积累对子的愿望。
【教学重点、难点】１．认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。
２．理解句子中的反义词。
【学习准备】课件、课文中5对反义词的词语卡片。
【教学过程】一、直接引入，揭示课题今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。
（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字１．学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。
２．反馈。
（１）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。
（２）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。
）先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。
３．再读课文：自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。
４．画找反义词。
（１）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。
（２）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。
（３）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。
【点评】：本篇识字教材是由30个字组成的反义对子歌，要认识9个生字。
教师让学生在刚开始接触文本时，通过多种形式的读，努力读通、读顺课文，针对学生的识字难点、重点正音，借助画节奏线帮助学生读好最后一句，在学生的语文实践中教师起到很好的点拨引导作用。
同时，学生在反复朗读中，容易发现课文用词的特点：由6对反义词组成，学生在潜移默化中领会了课文的语言特色。
识字教案篇2教学目标1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。
2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。
3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点1．认识12个生字，会写6个生字。
2．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
课时安排2课时教学准备1．制作精美的电脑课件。
《识字》语文教案15篇
《识字》语文教案15篇《识字》语文教案1教学目标：1.复习单韵母：a、o、e、i、u、ü及其四声。
2.复习笔画：横、竖、撇。
3.复习本单元学过的生字，学会连字成句，启发学生在例句的基础上说出不同句式的句子。
4.学会朗读儿歌，理解儿歌所表达的意思。
5.在写字姿势的自评与互评中，让学生能初步懂得根据一定的标准进行自我，并给予同伴公正客观的。
学会赞赏同伴的长处或给予诚恳的意见。
重点和难点：1．能正确书空汉字，发现横、横折、横折钩等笔画的不同。
2．指导学生根据“谁干什么”的句式连字成句，并尝试在此基础上用不同的句式说话。
教学准备：拼音卡片，生字卡片，水彩笔，苹果教具教学过程；一．揭示课题1．同学们，通过前段时间的学习，大家和字宝宝成为了好朋友，为了奖励大家，老师准备了很多又大又甜的红苹果，要把他们送给今天在识字游戏中表现出色的小朋友，谁愿意来争取？2．出示课题：识字游戏3齐读。
二．拼拼图，拼出一个大苹果1.出示拼音卡片。
谁先来认一认这些红苹果。
请学生开火车认读六个单韵母和它们的四声。
四人小组内进行认读。
出示课文中的空白苹果和旁边的汉字，请学生用彩色笔在自身的书上完成练习。
老师巡视指导，并检查读写姿势。
学生画彩色的大苹果。
校对，给完成正确的学生送上“苹果”奖励。
集体认读。
三．看清楚，不要晒错衣服。
1.出示题目及其要求，和学生一起读题，指导理解题意。
2.板书：“横，竖，撇”指名读出笔画名称。
3.指名一人示范。
（王：横，横，竖，横。
王字里有三横，我把衣服挂到竹竿上。
）4.学生自身完成练习，校对。
老师巡视指导，并检查读写姿势。
5.将容易混淆的生字再书空一遍。
四．从刺猬身上选几个适合的‘苹果“，连成句子，看谁连的句子多。
1.看刺猬先生来了，他身上背着这么多苹果，只要你能把苹果上的字连成句子，你就可以把这个苹果摘走。
指名学生尝试。
2.示题目要求及例句。
老师示范例句：牛吃草。
什么吃草？牛干什么？我用了刺猬身上的三个苹果组成了一句话，我就可以得到三个苹果。
识字的教案范文15篇
识字的教案范文15篇识字的教案范文1教学目标：1、认识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。
认识6种笔画，通过诵读，体会童年的快乐。
2、体会游戏的有趣和童年生活的.快乐。
重点难点：认识6个生字，正确、规范地书写生字。
教学过程：一、教师领读儿歌。
师：这些儿歌里有些什么？生：儿歌里有很多数字。
师：想跟老师一起读吗？注意读准这些数字的字音。
二、学生自读课文。
1、读准字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整体认读音节，ｌīǎｎｇ是三拼音节。
2、把数字汉字用“0”圈出来，多读几次。
3、同桌互读互学。
三、学习生字“一、三、五”。
1、借助插图，引出生字，读准字音。
板书：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。
认识笔画：一（横）I（竖）﹁（横折）3、认识田字格。
出示田字格。
认识田字格。
1、指导书写。
三学习生字“二、四、六”。
1、读谁字音。
2、认识笔画。
点（）、竖弯（）、撇（）。
3、指导书写。
识字的教案范文2一、音乐导入，激发兴趣1、（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。
板书：识字22、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。
【课伊始播放乐曲，让孩子轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感。
】二、读准字词，感知韵文1、学生各自借助拼音，读准生字字音。
2、反馈指导。
指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的上、钟、穿、床。
注意鸟的声母是n,不要读成l；早的声母是z，不是zh。
3、同桌互读词语，相互纠正字音。
4、齐读，读出词与词之间的停顿。
【读准字音是识字教学的必要环节，为学生整堂课的学习奠定基础。
】三、诵读词串，认识事物1、图文联系，认识事物。
（1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？（2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。
（3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。
【学生在游戏中对识字产生兴趣，既发展了学生的思维和语言，又提高了识字的效果。
《识字》语文教案
《识字》语文教案《识字》语文教案《识字》语文教案1教学目标：1．学会本课14个生字，掌握“牛奶、面包、铅笔、尺子、飞机、汽车、果树”等词语。
认识“架、辆、轮、匹、词”5个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。
教学建议教材分析本课包括9个短语，一篇短文，集中出现了十多个数量词短语，便于学生在相应的语言环境中学习量词的运用，知道正确使用量词才能准确表达意思，否则会闹笑话。
学会生字新词，知道量词不能用错是本课的教学重点。
教法建议课前准备准备本课生率卡片；9个短语中有关事物的图片。
识字、写字教学1．识字教学教学生字，注意读准翘舌音：支、尺、车、船、书。
“奶”不能读成lai。
随生字的教学认识“舟”（舟字旁）、“钅”（金字旁）。
在识记字形时，可以先让学生根据记忆生字的不同方法把生字分类，再分别处理。
如：作比较：奶（妈）、包（句）、根（很）、车（连）、支（枝）、刀（力）、机（几）、汽（气）、条（冬）。
部件分解：铅（钅+几+四）再与“船”进行比较。
“支”和“只”读音相同，在使用中易混淆，可通过多组些词语让学生明白，只有用于杆状物、队伍、歌曲、棉纱的粗细、电灯的光度时用“支”，其余都用“只”。
2．写字教学要提醒学生注意：“书”字上面一个横析比下面的横折要小一些，竖要写在坚中线上；“包”字右上部的“勹”不宜过大，里面的“ ”稍小些，不超出“勹”也不紧贴“勹”，最后的“ ”向右时稍拉长，把上面的部分包在内；“尺”的“尸”，上面的框体要小些，最后捺要伸出，下部体势舒展。
“奶”“车”两个字的笔顺要重点指导：“奶”的右边有两笔，先写，再写丿车词句教学“量词”的理解，可由老师先举例，再让学生在课文中画出，在语言实践的基础上知道量词就是数学应用题中的“单位”，它常与数字在一块儿用，重要的是要根据语言习惯和事物搭配好，不能乱用。
有的熟字如“头”，做量词就不是原来的意思。
教学中要通过反复读词语和一些相关的练习来增强语感，体会正确使用量词的重要。
识字教案4篇
When I was young, happiness was a thing, and when I got it, I felt happy.整合汇编简单易用（页眉可删）识字教案4篇识字教案篇1【教学目标】１、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等５个字。
２、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
３、树立主动积累的愿望。
【教学重难点】了解谚语、懂得自然常识。
留心生活，热爱科学。
【教学准备】生字卡片，挂图。
【教学过程】第一课时一、揭题导入１、谈话导入：师生互谈有关谚语的知识。
２、板书课题。
二、自读课文１、圈出生字。
２、试读课文。
（读准、读顺。
）３、互相交流识字方法。
４、反馈识字。
三、朗读感悟１、教师应从日常生活入手，引导学生了解课文：⑴那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？⑵谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？⑶请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。
２、教师范读或领读。
３、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟：⑴要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。
⑵小组讨论，全班交流。
⑶请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。
四、试背课文１、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。
２、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。
第二课时一、复习巩固１、齐读课文，回忆课文内容。
２、认读生字卡片，分析记忆方法。
二、指导书写１、仔细观察。
２、教师范写。
３、学生描红临写。
三、实践活动１、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。
２、条件的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的样子。
四、布置作业收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。
识字教案篇2教学内容：11个生字湾、省、商、店、景、洁、讲、毯、银、堆、仗教学目标：1、学会11个生字。
2、初步了解课文内容。
教学重点：学会11个生字。
教学过程：一、谈话导入：同学们，你们见过下雪吗……让我们一起来看雪吧。
识字教案5篇
识字教案5篇识字教案篇1教学目标：1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。
课时：两课时第一课时课时目标1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
教学过程一、导入1、启发谈话。
同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
2、展示图片。
（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。
师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
二、自学（读文正音，提高学生识字能力）1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。
2、同桌互读，交流识字情况。
三、识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？2、游戏识字：开展识字秘诀交流会，看谁的识字方法好。
3、检查识字：（1）开火车识字将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。
（2）摆长龙识字学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。
（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）（3）帮生字找家分别找出带雨虫木字旁的字。
（4）猜字谜-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）四、朗读1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。
2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。
五、练习请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。
六、写字重点指导和、语、千第二课时课时目标1、正确流利的朗读课文。
2、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学过程一、导入出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。
二、绘画1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。
2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。
三、练习1、挑字卡找朋友：翘舌音朋友我是翘舌音朝，我的朋友在哪里？结构朋友我是秀，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？偏旁部首朋友我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。
大班社会教案识汉字
大班社会教案识汉字一、教学目标：1. 了解汉字的基本结构，认识五个常用的汉字。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高幼儿的观察力和记忆力。
3. 培养幼儿的口语表达能力，增强幼儿的自信心。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构：汉字由笔画组成，常见的笔画有横、竖、撇、捺、折等。
2. 认识五个常用的汉字：人、山、水、火、土。
三、教学准备：1. 汉字卡片：分别写有人、山、水、火、土五个汉字。
2. 白板或黑板，以便进行书写演示。
3. 画有汉字的图片，以便幼儿观察。
四、教学过程：1. 引入：讲解汉字的基本结构，让幼儿对汉字有一个初步的认识。
2. 认识汉字：展示汉字卡片，让幼儿观察并说出汉字的名称。
3. 书写演示：在白板或黑板上书写五个汉字，边写边讲解每个汉字的笔画顺序和结构。
4. 记忆游戏：将五个汉字卡片分成两组，让幼儿找出相同汉字的卡片。
5. 口语表达：让幼儿尝试用所学的汉字组成简单的句子，如“我是中国人”。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对汉字的兴趣和认知程度。
2. 评估幼儿在记忆游戏和口语表达环节的表现，检验他们对汉字的掌握情况。
3. 收集幼儿的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、教学活动：1. 汉字接龙：教师说出一个汉字，幼儿需要说出另一个包含这个汉字的汉字，如教师说“人”，幼儿可以说“人们”。
2. 汉字拼图：将汉字卡片打乱，让幼儿拼出正确的汉字。
3. 汉字绘画：让幼儿用彩笔或蜡笔在纸上绘制所学的汉字。
七、教学拓展：1. 汉字故事：讲述与所学的汉字相关的故事，让幼儿更好地理解和记忆汉字。
2. 汉字游戏：设计一些有趣的汉字游戏，如汉字找不同、汉字猜谜等，增加幼儿对汉字的兴趣。
八、家庭作业：1. 让幼儿在家中与家长一起找出生活中的汉字，如电视、手机、书籍等。
2. 家长可以帮助幼儿练习书写所学的汉字，加强幼儿对汉字的记忆。
九、教学反馈：1. 教师可以通过家访或电话与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况。
识字教案6篇
识字教案6篇识字教案篇1教学目标：1．学会本课9个生字，熟悉一个偏旁，竖心旁。
2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发同学学习汉字的爱好，树立同学学英雄字的信念。
3．诵读儿歌，培育语感，积累词语。
教学重点、难点：学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学预备：用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。
课时支配：整课打算2课时完成。
第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的学问阅历基础上学习形声字，理解字义，指导书写。
其次课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于详细的语言环境中去辨析。
第一课时一、激趣，导入1．激趣。
爱好是最好的老师。
教学一开头，可用《识字4》的谜语导入，老师可先表达谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。
”对于这个谜语同学耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。
2．导入。
复习了《识字4》的谜语后，老师可直接导入新课：“今日，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。
”〔板书课题：识字8〕二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。
为了让同学学得很轻松、开心，老师课前可先在转盘上稍加修饰。
在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子宠爱的卡通图，创设故事情境，让同学在乐中学。
1．老师扶，教学“清”字。
老师演示转盘，指着“青”字，配上温柔的音乐讲解并描述故事：有个小伴侣叫小“青”。
有一天，他呆在家里很孤独，想出去找伴侣。
他找呀找呀，〔师转动转盘〕路上遇到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好伴侣吧？”“三点水”说：“好呀。
”于是，他们手拉着手，变成了“清”，〔师板书：清〕“清”说：“你们知道吗？我是最洁净的，由于有了‘三点水’可把东西洗得干洁净净，特别清洁。
”〔板书：清洁〕通过这种故事情境法，同学学习爱好高，又易于把握新字、新词。
2．老师放，同学学习“晴、睛、请、情、蜻”。
识字教案4篇
识字教案4篇【】识字教案4篇识字教案篇1 教学要求：1、会认9个字，会写3个带木字旁的字，初步感知汉字是有规律的。
2、培养学生观察分析^p 才能及生活识字才能，学生会发现.总结简单的识字方法。
3、体会学习汉字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字。
教学重点：1、着眼于对“木”字旁的认识和运用。
2、培养学生自主识字的才能。
教学难点：会意字“休”的理解。
教学准备：相关、课件〔创设情景〕图片一幅家中带木字旁的家具如：桌椅、木床、书架等，生字卡片，词语卡片。
教学课时安排：两课时第一课时教学要求：1、认识9个与“木”有关的字，会写“板”字。
2、探究或学习方法的浸透，培养学生观察分析^p 才能及生活识字才能。
教学过程：一、创设情景，听读认字1、孩子们，瞧！谁来了！〔出示丁丁冬冬图片、贴图〕和他们打打招呼，今天，丁丁冬冬也来到教室里和我们一起学识字〔板书：学识字〕，那今天终究学哪些字呢？别着急，咱们一起到绿色的大森林〔出示多媒体〕相关词语森林走走就知道了。
森林里长着许许多多茂盛的树木，瞧！有的树枝长得多粗壮，有的连树根都露出来了，丁丁冬冬，这里的树可真多呀！这是什么树？桃树〔出示桃树图及词语闪〕，那这棵呢？梨树，还有这棵是我们常见的？〔生答：柳树〕森林里，还有一种树直直的、高高的，一年四季绿绿的，有谁知道它的名字柏树。
这些树可有用了，假如它砍下来就是木材，经过工人叔叔的加工，锯成一块一块的，就成了木板，这些木材、木板能做成木棍、木桶好多东西呢！看了这么多的树，丁丁冬冬也累了，他们靠在一棵大树下休息了一下。
2、孩子们，我们今天要学的字都在里面了，咱们再和它们见见面P83。
注意听老师读这些词，留心红色的字，老师读到哪，你的眼睛就看到哪。
〔师读完后生评价〕3、如今请小朋友自己读读，那遇到了不认识的字怎么办呢？〔问、猜、看、查……〕4、读给同桌听听，特别要留心红色的字都读准了吗？5、我们请了一个能干的孩子上台领着同学读第一排的词语，假如他读得特别准确，咱们就跟他一起读。
《识字》教案
《识字》教案《识字》教学教案篇一教材分析：本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。
谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
本课的'谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。
如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
教学目标：1、会认“移”“谋”等10个生字，会写“斤”“折”等8个生字。
2、能正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
教学重点：识记生字，朗读谚语。
教学难点：有积累谚语的兴趣。
教学过程：第一课时一、实验导入，识记生字1、导入，揭题。
2、同桌互读，帮助对方正音。
3、指名朗读，师生共同评议读音是否正确。
4、自主识字（说说你是怎么记的？）5、通过组词巩固识字。
移（）谋（）柴（）焰（）易（）独（）折（）搓（）斤（）二、指导写字1、自由说说你觉得哪个字最难记，你是怎么记的？你要提醒大家注意什么？2、范写几个学生觉得难写的字。
提醒学生注意：“挑”的笔顺“折”“根”二字不要多一点“满”的结构3、生练写4、交流第二课时：一、复习巩固二、朗读谚语，感知含义。
1、自读谚语，理解谚语，提出自己不懂的词语。
2、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。
3、每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。
4、选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
5、采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。
6、齐读课文，说说从这篇课文中你能得到什么启发吗？7、用自己亲身经历或身边发生的事例，说明谚语中蕴含的道理。
三、完成课后练习“看看写写”。
1、分小组将收集到的谚语进行分类整理。
2、各小组将收集整理好的谚语在班级里张贴。
3、学生摘抄自己喜欢的谚语。
《识字》教案篇二教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。
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识字(一)1、一去二三里（37、38）一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：1、认字写字。
三、教学难点：1、辨认“八、入”和“九、几”。
四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
五、课时安排：2课时第一课时一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
二、教学重点：复习巩固汉语拼音。
三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
四、教学过程：（一）、复习导入：1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。
2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！（二）、观察图画，揭示课题：1、看图说话。
（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。
3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？4、结合具体实例，引导学生理解“里”。
（三）、图文结合，初读课文：1、教师范读课文。
2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。
（四）、自读课文，学习生字：1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）4、教学生字。
（1）读一读。
出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
重点引导学生读准“四、十、三”。
变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。
（2）摆一摆。
人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。
小组交流：说说为什么这么摆。
（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）全班交流。
出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。
（五）、朗读感悟：1、把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。
（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。
（3）男女生竞赛读。
课间活动：全班表演唱《数鸭子》。
（六）、认识田字格，指导书写“一”：1、认识田字格。
（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。
（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
”2、指导书写“一”。
（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。
（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。
五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。
板书设计：四、十、三课后反思：学生在学习这课时，掌握了一些基本笔顺，规范书写格式。
第二课时一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：初步感受课文的意境。
四、教学过程：（一）、巩固生字：1、我会认。
（1）变序抽取字卡，学生自由读。
（2）做找朋友游戏。
出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。
游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。
教师相机贴上数字卡。
2、我会记。
（1）小组讨论：你是怎么记住这些字的？（2）全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。
3、我会用。
（1）摘果子说词语或句子。
出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字）。
指名摘果子。
摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。
（2）选生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。
指名选卡片填空，并带大家齐读。
3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？（二）、指导背诵课文：1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3、借助插图背诵课文。
4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
（三）、指导书写“二、三”：1、观察课本中田字格里的字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。
教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
（四）、课堂练习：1、试背课文。
2、读一读，说一说，连一连。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四十六一三九八二五七五、作业布置：熟读课文并背诵。
板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片课后反思：教学中能让学生在快乐的学习氛围中认识生字，学会组词。
2、口耳目（39、40）一、教学目标：1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。
认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重、难点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学准备：生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。
四、课时安排：2课时第一课时一、教学目标：1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。
认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
二、教学重点：1、认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学难点：会写“十、木、禾”3个字。
四、教学过程：（一）、导入：1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗？学生认读。
鱼飞雨风土云马牛山水下大田2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。
（出示12个生字彩图）（二）、图文结合，整体感知1、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。
（三）、揭示课题，教学“目”1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。
2、图字对照，认记“目”字。
（1）看图读字。
出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。
借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。
（2）比形认字。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。
3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。
（四）、学习生字小组合作，自学其余的11个生字。
教师巡视。
、，点拨指导。
（五）、汇报交流1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。
2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。
3、小老师没有教的字，教师重点指导。
4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字？6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。
（六）、巩固生字1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。
2、做“开火车”游戏，复习12个生字。
（七）、指导书写“十”1、认识新笔画“竖”。
（1）出示“竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。
（2）教师示范写，并介绍两种写法。
悬针竖（像吊着的一根针）垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）（3）学生书空。
2、书写“十”。
（1）分析笔画。
（2）介绍笔顺规则：先横后竖。
（3）学生观察课本上的范字。
（4）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。
（5）学生描一个、写一个；评议；继续练写。
五、作业布置：“十、木、禾”3个字每个写两行。
板书设计：田字格中写“十、木、禾”3个字。
课后反思：教学中让学生认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。
认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
第二课时一、教学目标：1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。
2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学难点：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
四、教学过程：（一）、游戏引路，复习巩固1、“给字宝宝戴帽子”。
（1）出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”（12张制成娃娃状的字卡和张制成帽子状的音节卡片）字卡与音节卡各自打乱顺序排列。
（2）指名给“字宝宝”戴“帽子”。
（3）开火车认读上述带拼音的生字（以与音节一一对应）。
2、“拾贝壳”。
（1）出示沙滩图（沙滩上有12个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝壳按课本中生字的分类，有四种颜色）（2）指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。
（3）指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分。
(按器官、动物、天体与现象、植物这四类分)（4）齐读生字。
3、猜字谜、编字谜。
（1）教师出谜面，学生猜谜底。
如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（月）东边升，西边落。
看时圆，写时方。
（日）（2）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。
4、加一加，变一变。
如：“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）（1）同桌互相考一考。
（2）师生互相考一考。
（二）、指导书写“木”、“禾”1、认识新笔画“撇、捺”。
（1）出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。
（2）教师范写，讲述书写要领。
（3）学生书空。
（4）同样的方法学习“捺”。
2、书写“木、禾”。
（1）学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。
（2）教师示范写。
（3）学生描一个、写一个。