字 族 文 识 字
浅谈字族文识字的优势与策略
浅谈字族文识字的优势与策略作者：黄颖雯来源：《师道·教研》2018年第10期文字的出现，标志人类进入文明时代。
在小学语文低年级中，应以识字教学为主，学生通过学习掌握多种识字方法，从而提高识字效率。
“字族文识字”是融汉字规律于诗文中识字的方法，它在“选文识字”的编排系统之外，开了一条“因字创文，创文识字”的新路子。
笔者认为，“字族文识字”具有以下几大优势。
一、有利于学生对汉字的形、音、义进行有效识记，从而扩大识字量所谓“字族文识字”，指的是由一个母体字加上不同偏旁衍生出众多子体字，从而形式一个字族，根据这一字族再编写成生动有趣的儿歌或短韵文的识字法。
汉字的音、形、意三者间是辩证而统一的关系，字族文识字教学充分印证了这一点。
“字族文识字”法体现了字形类联、字音类聚和字义类推的特点，大大简化了教师的教学过程和儿童的识记过程，使学生能够在短时间内掌握大量的汉字，从而提高学习效率。
二、有利于发展学生的思维，提高学生的智力水平众所周知，小学阶段是儿童智力快速发展的时期，尤其是7、8岁的儿童，他们的记忆力和模仿力相当强。
识字是学生思维和智力的先导，而“字族文”的出现体现了字族的联想类推功能，符合人们意义识记的规律。
学生只要在学习过程抓住字族的特点和规律，就可以举一反三，以简驭繁，掌握一批子体字是完全可能的。
三、有利于提高学生的阅读能力，提升学生的写作水平识字是儿童掌握书面语言的大前提，也是学习的先导。
一般来说，学生如果没有掌握一定的识字量，就无法有效开展阅读与写作，而“字族文识字法”的出现，恰好弥补了这一点。
根据实验数据统计，长期开展“字族文识字”学习的儿童，其识字量可在两年内达到2200个以上，这就为整本书的阅读和较高水平的写作提供可能。
识字能力的提高，促进学生读写能力的发展，也极大地拓宽了学生阅读的兴趣与能力。
随着儿童识字量的不断扩增，其阅读的兴趣亦被充分调动起来，在阅读中学生能够获得满足感。
同时，在阅读的过程，书籍又反复在不同的语境中呈现汉字，促进学生对汉字的认知与识记，起到了相辅相成的作用。
浅谈字族文识字的优势与策略
常的语文课堂中该如何有效开展字 族文教学呢( 笔者结合自身的教学 实践经历! 提出以下几个教学策略%
结 合 课 内 识 字 内 容 语 文
教师要有自主开发字族文的意识
比如我在教学部编版二年级下 册第六单元的古诗 )绝句* 时! 碰 到了 #窗含西岭千秋雪$ 的 #岭$ 字! 经过研究! 我发现 #岭$ 是 #令$ 字族的子体字! 其字族成员 还包括 #零' 铃' 领' 玲' 龄$% 为了方便学生识记! 我有意识地将 #令$ 字族的几个母体字编写成一 首朗朗上口的儿歌+ #窗外传来丁 零声! 上课铃声已打响! 七龄学童 进课室! 专心聆听老师讲! 玲玲同 桌提醒她! 红领巾呀要戴上%$
识字量的扩充对写作亦产生积 极的影响" 许多一线语文教师发 现! 低年级的学生都具有强烈的表 达欲望! 但很多学生却普遍存在会 说不会写的情况! 究其原因! 还在 于受识字量的桎梏" 试想! 一个学 生在写作过程! 屡次因为写不出某 字而停笔! 即便求助成人或翻阅字 典! 在某种程度都会打断其写作思 路! 打消其写文章的积极性" 由此 可见! 有限的识字量往往会成为写 作之路的绊脚石! 而 &字族文识 字$ 短时高效的识字方法无疑为儿 童的写作扫清障碍"
使学生能够在短时间内掌握大量的 汉字! 从而提高学习效率"
二 有利于发展学生的思维
提高学生的智力水平 众所周知! 小学阶段是儿童智
力 快 速 发 展 的 时 期 ! 尤 其 是 ' 岁的儿童! 他们的记忆力和模仿力 相当强" 识字是学生思维和智力的 先导! 而 &字族文$ 的出现体现了 字族的联想类推功能! 符合人们意 义识记的规律" 学生只要在学习过 程抓住字族的特点和规律! 就可以 举一反三! 以简驭繁! 掌握一批子 体字是完全可能的"
《字族文识字法》课件
加强字族文识字法的国际交流与合作，推动其在全球范围内的推广和应用。
积极参与国际识字教育交流与合作，分享字族文识字法的经验和成果。通过举办国际研讨会、合作研究项目等方式，与其他国家和地区的识字教育工作者共同探讨识字教育的发展趋势和创新实践，推动字族文识字法的国际化推广和应用。
总结词
详细描述
THANKS
感谢观看
激励为主
字族文识字法的应用案例
04
总结词：简单易懂
详细描述：字族文识字法在低年级识字教学中，通过字族归类，将汉字进行系统化整理，使得学生能够更加简单易懂地掌握汉字的音、形、义，提高识字效率。
总结词：提高兴趣
详细描述：在初中文言文教学中，字族文识字法通过将文言文中的字进行族群划分，引导学生发现汉字的构造规律，激发学生对文言文的兴趣，提高学习效果。
总结词：高效复习
详细描述：对于成人汉字学习者而言，字族文识字法能够帮助他们系统地复习汉字，通过掌握汉字的族群关系，快速记忆和巩固所学汉字，提高学习效率。
字族文识字法的未来发展
05
VS
探讨字族文识字法如何与数字化技术相结合，提高教学效果和学习体验。
详细描述
随着数字化技术的不断发展，字族文识字法可以借助数字化工具和平台进行创新应用。例如，利用多媒体课件、在线学习平台、虚拟现实技术等手段，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。
详细描述
总结词：字族文识字教学流程是实现有效识字教学的关键环节，通过科学合理的教学流程，提高识字教学的效果和质量。
字族文识字法的教学实践
03
选择适合学生年龄和认知水平的字族文教材，确保内容丰富、有趣且具有教育意义。
教材内容
教材质量
教材使用
人教版小学三年级语文字族文识字(PPT)4-4
(2 7 9
娃娘去无有这
班
赵 明
娃是米米米车 爱娃加也也粮 见娃女念念，
薛娜
娘
郑 娟
。
萍
良加“米”念作粮， 我家的粮食堆满仓。
良加三点念作浪，
朵朵浪花闪银光。
)
(274 班 左志芳 武 肖娟 李巍巍 黄建丽)
字族文识字
字族文识字是融汉字规律于诗文中识字的方法。它在 “选文识字”的编排系统之外，开了一条“因字创文，创文 识字”的新路子。字族文识字教学的特点是：字族文充分发 挥了字族的鉴别功能，体现了在区别比较中强化识记是规律。 同一字族的各个生字貌似实异。要求儿童在快速中求扎实， 就必须创设生动的语文环境，利于儿童区别比较，明辨差异， 加深理解。儿童掌握了汉字组合的方法，不仅识字量大，而 且巩固应用效率高。学了“青”字族的“清、晴、情、请、 睛”后，在老师的启发下，学生便能编写识记每个字的小韵 语：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，用心办事情， 来客要说请，从小讲文明”不仅讲明了几个生字的字义，而 且揭示了字形的表意特点。
个无产阶级政权。年月日，巴黎工人武装起义，推翻了资产阶级政权，日成立巴黎公社，后被国内外反动势力所扼杀。 【巴林石】名一种以迪开石为主要成 分的石料，颜色、性质跟昌化石相类似，产于内蒙古林西、巴林右旗一带，是制印章的名贵材料。 【巴儿狗】名哈巴狗。也作叭儿狗。 【巴山蜀水】巴、蜀 一带的山水，指重庆、四川； 短信群发 ；一带。 【巴士】〈方〉名公共汽车。［英］ 【巴松】名木管乐器，管身分短节、长节、底 节和喇叭口四部分，双簧片由金属曲颈管连接，插在短节顶端。也叫大管。［英a］ 【巴头探脑儿】〈方〉伸着头（偷看）。 【巴望】〈方〉①动盼望：～ 儿子早日平安归来。②名指望；盼头：今年收成有～。 【巴乌】名哈尼族、彝族、苗族的管乐器。用竹子制成，形似笛子，有八个孔，上端有铜制簧片。横 吹，振动簧片发音。 【巴掌】?ɑ名手掌：拍～。 【扒】动①抓着（可依附的东西）：～墙头儿｜孩子～着车窗看风景｜猴子～着树枝儿采果子吃。②刨；挖； 拆：～土｜～堤｜～了旧房盖新房。③拨动：～开草棵。④剥（）；脱掉：～树皮｜他把鞋袜一～，下到水里。 【扒车】∥动攀上行驶的火车、汽车等。 【扒带】①动翻录、仿制别人已出版的录音、录像带。也说扒带子。②名指翻录、仿制的录音、录像带。 【扒拉】?ɑ〈口〉动①拨动：～算盘子儿｜他把围 着看热闹的人～开，自己挤了进去。②去掉；撤掉：人太多了，要～下去几个｜他的厂长职务叫上头给～了。 【扒皮】∥动比喻残酷剥削。 【扒头儿】?名 往高处爬时可以抓住的东西：峭壁连个～都没有，怎么往上爬呀？ 【叭】同“吧”（）。 【叭儿狗】同“巴儿狗”。 【朳】〈书〉无齿的耙子。 【芭】古 书上说的一种香草。 【芭蕉】名大蕉。 【芭蕉扇】名葵扇的俗称。用蒲葵叶子（不是芭蕉叶子）做的扇子。 【芭蕾舞】名一种起源于意大利的舞剧，用音 乐、舞蹈和哑剧手法来表演戏剧情节。女演员舞蹈时常用脚趾尖点地。也叫芭蕾舞剧。［芭蕾，法a］ 【夿】奤夿屯（），地名，在。 【吧】①拟声形容声、 物体断裂声等：声～～直响｜～的一声，把树枝折断了。②〈方〉动抽（烟）：他～了一口烟，才开始说话。 【吧】出售酒水、食品或供人从事某些休闲活 动的场所：酒～｜网～｜～女。［英a］ 【吧嗒】拟声形容物体轻微撞击或液体滴落等声音：～一声，闸门关上了｜眼泪～～地往下掉。 【吧嗒】?ɑ动①嘴 唇开合做声：他～了两下嘴，一声也不言语。②〈方〉抽（旱烟）：他蹲在一边～着叶子烟。 【吧唧】ī拟声形容脚掌拍打泥泞地面等
人教版小学三年级语文字族文识字
不 想 撞 上 小 树 苗 。
小 猫 瞄 准 小 老 鼠 ，
我 用 画 笔 描 小 猫 ，
小 花 猫 喵 喵 叫 ，
以上是一年级部分同 学在学习了字族文识字的 教学方法后，自己编写的 儿歌。虽然还不是尽善尽 美，但是毕竟是学习所得。 但愿能起到抛砖引玉的作 用，也希望同学们今后能 编写出更好的识字儿歌。
)
一个小孩叫良良， 身上背着一袋粮， 路上遇见大灰狼， 大叫一声扔了粮。
（276班 任俊芳 李浩婷 邓 晓霞 马瑜）
一个小水瓢, 随风飘啊飘, 漂到小河里, 流到外婆桥。
(278 班 赵小燕)
我有一张票， 有风随风飘， 有水随水漂， 你说好不好?
（276班 邵晓丽 李晓 玲 赵清 任倩倩）
鹏（ 月 2 ７ 蔡９ 陆班 梅 景 武海 晓莺 艳冀
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没有用，心间装满的都是今天的回忆，与玉盈姑娘相处的点点滴滴。特别是当他听到她改掉那刺耳的“民女”称谓，开始自称为“玉盈”的那句 话，他的心立即就软化掉了。她的痛苦、她的挣扎，他如何看不出来？她那么轻声地说着“玉盈”两个字，却又那么坚定地说着“必须见到您的 侧福晋”，玉盈姑娘是如此的善良，她不忍伤害妹妹，又要克制内心的真实情感，他如何看不出来？她在亲情中遭受着痛苦的折磨，而他也壹样 在爱情中饱尝相思相见不相亲的煎熬。第壹卷 第107章 迟到平时冰凝请安都是独来独往。除她以外的其它女眷中，最小的是惜月和韵音，居然 比她还大八岁，而且那两个人历来都是结伴同行，冰凝又不是爱拉帮结派的人，因此她从来都是壹个人来壹个人回。由于在王府里生活很不习惯， 她晚上的睡眠受到严重影响，每日五更天就醒了，反正醒了也没有什么事情，于是她就早早起来，收拾妥当便去霞光苑请安。如果福晋也起来了 她就进去，如果赶上福晋没有起来，她就在霞光苑的院门外等壹段时间。今天请安的时候，虽然又是最早，不过，福晋已经起来，她就进了屋里。 请过安，正待要走呢，福晋留了她：“等壹等，今天晚上有家宴，你心里先有个准备，具体时辰红莲再告诉你信儿。”“是的，福晋姐姐。”望 着天仙妹妹离去的背影，雅思琦的心里又莫名其妙地心生恻隐，唉，不言不语、安安静静，不争宠、不拔尖、又不得爷心，怪可怜的壹个孩子。 回到怡然居，冰凝又开始了每日固定的生活：读书、写字、午膳、午休、女红。只是因为今天有家宴，怡然居不用给她准备晚膳了。她就利用这 个时间把蒋嬷嬷请了进来，仔细询问了壹下家宴的壹些规矩和注意事项，这是她嫁进王府以来的第壹个家宴！小心驶得万年船，没有小心谨慎的 不是。日头还没有偏西呢，红莲就过来传信儿，福晋要大家这就过去，提前候着爷。冰凝早早就收拾利落，壹听红莲给了准信儿，马上带着吟雪 就奔向了霞光苑。壹进宴客前厅，人都已经差不多齐了。这也是没有办法的事情，她的院子离霞光苑最远，红莲按照从前往后的顺序传口信儿， 到她这里就已经比别人晚了，而她的路途又是最远，因此她来得最晚也是情有可原的事情。但是，其它的姐姐们并不这么想，当她最后壹个进来 的时候，自然成为了众人热议的话题。因此她才在门口壹出现，淑清的声音就响起来：“冰凝妹妹真沉住气呢！壹个新人都能有资本最后壹个到， 这是得了爷的宠，还是得了福晋妹妹的袒护？”冰凝的脚才跨进门槛，就被淑清迎头壹棒，立即懵在那里。她可是壹得了红莲的口信儿就动身了， 壹点儿时间都没有耽误，谁让她的院子离这霞光苑这么远？这又不是她的错！淑清对于冰凝的怡然居可是既不
人教版小学三年级语文字族文识字(PPT)3-1
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娃娘去无有这
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娃是米米米车 爱娃加也也粮 见娃女念念，薛 英郝娘爱念粮粮 。，成，，
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良加“米”念作粮， 我家的粮食堆满仓。
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(274 班 左志芳 武 肖娟 李巍巍 黄建丽)
液口或南极的沃斯托克湖（LakeVostok）相似，其生命的形态可能与地球上的某些嗜极生物相似。尽管还没有任何证据，但基于可能存在的液态水，相继有 若干项向木卫二派遣空间探测器议案曾被提出（详探索一节），年月日美国国家航空航天局（NASA）宣布，探测器在被冰雪所覆盖的木卫二上发现了其与彗 星及小行星撞击后形成的类似黏土状的矿物质。根据“伽利略”号探测器998年拍摄到的木卫二近红外线来看NASA研究小组认为，木卫二上有一种与酰基氯 类似的矿物。由于小行星或彗星的中心核中蕴含可形成生命的有机物NASA研究者表示，木卫二的冰雪表层下极有可能隐藏广袤的海洋，历经漫长时间后或许 有育成生命的可能性，发现喷泉美国和德国研究员发表报告称，在木星的卫星之一“木卫二”上，发现有间歇性喷发的喷泉，这是木卫二冰冻表面下隐藏着 一个巨大海洋的最好证据。一旦；开奖API调用 开奖API调用 ； ；有了水，也就意味着可能有生命！长久以来，科学家们都认为“木卫二” 可能存有生命。外媒称，新的研究显示，木星的一个卫星—木卫二有丰富的重要矿物质，还有从地下海洋里喷发的壮观水柱这可能是太阳系里又一个宜居之 地。据英国《独立报》日报道，哈勃望远镜确认了木卫二上间歇性喷发的两处巨大羽状水柱，高达两百千米,另一项研究在该星球冰冻表面发现了散落的泥土 似的矿物质。《科学》杂志上发表的文章说，通过对哈勃望远镜的数据进行分析发现，水柱通常在木卫二围绕木星轨道运行时的某些特定时刻喷发，这表明 喷发原因是周期性的巨大潮汐力使该星球地下海洋的压力增大，使其液体从表面的冰缝喷涌而出,报道指出，在已知的个木星的卫星中，木卫二是最重要的一 个。天文学家认为，它的冰层表面之下有海洋存在这是由于潮汐力的热量使其保持液态。一些科学家认为这片海洋中可能有生命，而矿物质和潮汐热能可以 为其提供能量。另一项对美国航天局伽利略项目收集的数据的研究显示，在木卫二表面发现的重要泥土类矿物质可能是该星球此前与小行星或彗星相撞产生 的。美国航天局喷气推进实验室的吉姆·雪利说：“我们经常在彗星或原始小行星上找到构成生命的重要物质—有机矿物质在木卫二的表面发现与这类彗星相 撞的残留物可能为我们在该星球寻找生命开启新的篇章。”据报道，很多科学家认为木卫二可能是太阳系里除地球外最适宜生命存在的星球。[9]未来探索 “欧罗巴快帆”最早将于年发射，携带9台仪器前往木星系统，围绕木卫二运行年以上，收集关于这颗卫星的地质、组成和隐藏的内部海洋的重要信息，并评 估该卫星的宜居性。
利用字族文,进行识字教学Microsof
利用字族文，进行识字教学浉河区XX家店镇希望小学XX后生我们人有家族、民族之分，汉字也是如此，称之为“字族”。
如“侥、浇、跷、饶、绕、烧、晓”等字就可归在“尧”族中。
为了使学生了解汉字独特的构造规律，为快速识字提供条件，将一族字编入一篇文章中，以文识字，以字学文，应该说是识字教学的一种有益尝试。
我们把这样含有一族字的文章叫字族文。
现举例说明：1、《进“门”歌》：XX字进门是闰年，木字进门好清闲，• •市字进门凑热闹，日字进门坐中间，• •马字进门闯了祸，人字进门电光闪，• • •心字进门闷得慌，才字进门闭上眼，• •口字进门问原因，甲字进门闸就关，• •耳字进门听新闻，一字进门成门闩。
2、《“羊”字歌》：羊左站人是佯装，XX要飞翔,羊左有口咩咩叫，羊右有令是羚羊，羊旁站君羊成群，羊下有xxxx，• • •羊在气下要吸氧，羊儿有病皮肤痒，• •人人齐心保护羊，羊儿茁壮安无恙。
3、《“皮”字朋友多》有土堆XX,有水波XX,• • •碰石擦破皮,跛足也爬坡, • • •披衣床上坐,被子多暖和,• •透过玻璃窗，XX染XX,外婆来看我,带来甜菠萝。
编写字族文,应注意以下几点：1、尽量短小精悍，琅琅上口、浅显易懂，适于儿童理解、阅读、和记忆。
如“巳封己不封，已字半当中。
”就能辨别“巳、已、己”这三个字。
再如“中字衷，口字哀，中字歪倒就是衰。
”也是一句话辨别三个字。
2、字文要互补。
从词句中识字，在识字的基础上又能理解词句。
如莫字歌：“有土做坟墓，有巾是幕布，有手好临摹，有心真羡慕，马跳蓦地惊，日落天已暮。
”真称得上是字词句、音形义各方面的完美结合。
3、利用儿童喜爱的寓言、童话、韵文等形式作文，讲究知识性、思想性和趣味性的统一，要有一定的意境。
为了让同学们辨别“喿”旁的字，我曾编写了小猫钓鱼这首寓言诗：小花猫，声音妙，手操鱼杆不急躁。
“鱼老兄，喵喵喵，快快来把岸边靠；鱼老弟，喵喵喵，咱们来把朋友交。
今天你到我家去，知心话咱唠一唠；明天你我来洗澡，水底世界游一遭。
《字族文识字》课件
举办字族文识字竞赛，激发学生的兴 趣和动力，提高学生的字族文识字水 平。
04
字族文识字教学案例
小学低年级案例
案例名称
字族文识字在小学语文低年级教学中的应用
案例描述
通过PPT课件展示字族文识字在小学语文低年级教学中的 实际应用，包括识字方法、识字游戏、识字练习等环节， 帮助学生更好地掌握汉字的音、形、义。
案例效果
通过该案例，学生能够更好地理解汉字在文言文和现代文中的作用，提高阅读和写作能力 ，促进语文综合素质的发展。同时，该案例还能够帮助学生更好地应对中考语文考试。
05
字族文识字教学评价
评价原则与方法
科学性原则
过程与结果并重原则
评价方法应基于科学的教育理念和理 论，确保评价结果客观、准确。
评价应关注教学过程和教学效果，既 评价教师的教学过程，也评价学生的 学习成果。
在线题库
提供大量的字族文识字练 习题，学生可以通过做题 来巩固所学知识。
教学软件
提供多媒体教学素材和互 动式学习工具，教师可以 通过软件制作课件、管理 班级和学生等。
实践活动与竞赛
实践活动
组织学生参加字族文识字实践活动， 如社会调查、实地考察等，让学生在 实际应用中加深对字族文识字的理解 和掌握。
特点
系统性、规律性、高效性、拓展性。
历史与发展
历史
字族文识字起源于古代的识字教育，随着汉字的发展演变，逐渐形成了现代的字 族文识字方法。
发展
近年来，随着教育信息化的发展，字族文识字逐渐与多媒体技术相结合，发展成 为一种现代化的识字教学方法。通过PPT课件等多媒体手段，可以更加生动形象 地展示字族文识字的规律和方法，提高学生的学习兴趣和效果。
字族文识字的优势
字族文识字的优势在人类文明的浩浩历史长河中，有许多发明和创造对人类文明和社会进步产生了巨大的影响。
文字，就是其中一颗最为璀璨的明珠。
文字的出现，是人类社会进入文明时代的标志。
小学低年级教学应该以识字为主，通过多种识字方法，提高学生识字效率。
“字族文识字” 是四川省井研县教育局的一项教改实验成果。
它以民族性、规律性、教育性、趣味性为特色，构成了独有的风格。
笔者试从教育实践的角度，就“字族文识字”的优势谈几点体会。
一、字族文的编排特点利于识字《字族文识字读本》以字族文为主，以拼行会意三字文、变形变义三字文为辅。
如：要学习码头的“码”，蚂蚁的“蚂”，妈妈的“妈” 和打骂的“骂”这四个生字，就以他们为主创编了字族文《小画家》：我爱画飞马，梦里骑马走天下。
我爱画码头，码头风光美如画。
我爱画蚂蚁，来来去去忙搬家。
我爱画妈妈，妈妈养育恩情大。
教我懂道理，对我从来不打骂。
不忘妈妈情，画幅妈妈心头挂。
不但富有情趣，而且以字归族，以族设文，增强了针对性。
要学习“旱”、“尖”、“明”、“尘”这几个会意字时，就抓住会意字的特点，创编了拼形会意三字文：日干旱小大尖日月明小土尘不但让学生掌握了汉字拼形构字的基本方法，还为学生提供了汉字组合的基本模式。
在阅读教学中，可采用以读带识，以识促读，把学习生字，练习朗读，认识事物融为一体，非常有利于学生学习掌握大量汉字，在学生的潜意识里，会有定位识字的印象，所以字族文出现一串有关联却又有区别的字，加强了学生的有意注意时间。
加快和提高学生的语言表达能力和思维能力，同时得到美的熏陶。
字族文识字的优点非常丰富，我们在学习中要注意积累这样的韵文，丰富语文汉字学习的渠道。
因为我们提倡在阅读中识字，情境识字。
二、字族文识字有利于学生识记字音、字形、字义“字族”是由母体字繁衍形成的形似、音近、义联的字类家族。
“字族文”是以某一字族为基础而编的课文。
例如：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
字族文识字法
守卫禾苗吃害虫
qǐng nǐ bǎohù xiǎo qīngwā
做了不少好事情
tā shìzhuāngjiahǎowèibīng
请你保护小青蛙
它是庄稼好卫兵
寻宝藏
形声字
有目是眼睛，有虫是蜻蜓。
有水方说清，有言去邀请。 有日是晴朗，有心情意浓。
清水 清洁 清楚 （情况）（感情）（热情） 晴天 晴朗 晴空
眼睛 眼镜 眼光
眼睛 目不转睛
庄稼 村庄 农庄
wèi
卫
hù
Байду номын сангаас
护
qí ng
情
qīng
清
qí ng
晴
bǎo hù zhuāngjia hǎo wèi bīng
保 护庄 稼好 卫 兵
tiān qì qín lǎnghéshuǐqīng xiǎo xiǎoqīng wā dà yǎn jing
天气晴朗河水清
Shǒu wèi hé miáo chī hàichóng
小小青蛙大眼睛
zuòle bù shǎohǎoshì qing
gǔyǎnjing
dàdùpí
chuānlǜguà
bǎozhuāngjia
鼓眼睛，大肚皮，穿绿褂，保庄稼
yǎnjing
眼睛
同学们是怎样识记这两个字的
yǎn
眼
jīng
睛
zhuāngjia
庄稼
同学们是怎样识记这两个字的
zhuāng
庄
眼字和很长得像 目字加青方是睛 广大土地就是庄
禾苗带回家里来
鼓眼睛大肚皮穿绿褂保庄稼gynjingddpchunlgubozhungjiaynjing眼睛同学们是怎样识记这两个字的yn眼jng睛zhungjia庄稼同学们是怎样识记这两个字的zhung庄眼字和很长得像广大土地就是庄禾苗带回家里来目字加青方是睛眼字和很长得像广大土地就是庄禾苗带回家里来目字加青方是睛它是庄稼好卫兵tinqqnlnghshuqng保护庄稼好卫兵天气晴朗河水清小小青蛙大眼睛守卫禾苗吃害虫做了不少好事情请你保护小青蛙保护庄稼好卫兵天气晴朗河水清小小青蛙大眼睛守卫禾苗吃害虫做了不少好事情请你保护小青蛙xioxioqngwdynjingbohzhungjiahowibngshuwihmiochhichngzulebshohoshqingqngnbohxioqngwtshzhungjiahowibng寻宝藏形声字有目是眼睛有虫是蜻蜓
利用字族文进行识字教学
利用字族文进行识字教学集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]利用字族文，进行识字教学浉河区吴家店镇希望小学 曹后生我们人有家族、民族之分，汉字也是如此，称之为“字族”。
如“侥、浇、跷、饶、绕、烧、晓”等字就可归在“尧”族中。
为了使学生了解汉字独特的构造规律，为快速识字提供条件，将一族字编入一篇文章中，以文识字，以字学文，应该说是识字教学的一种有益尝试。
我们把这样含有一族字的文章叫字族文。
现举例说明：1、《进“门”歌》：王字进门是闰．年，木字进门好清闲．，市字进门凑热闹．，日字进门坐中间．，马字进门闯．了祸，人字进门电光闪．．，心字进门闷．得慌，才字进门闭．上眼，口字进门问．原因，甲字进门闸．就关，耳字进门听新闻．，一字进门成门闩．。
2、《“羊”字歌》：羊左站人是佯．装，羊右长羽要飞翔．，羊左有口咩咩．．叫，羊右有令是羚．羊，羊旁站君羊成群．，羊下有永水漾漾．．，羊在气下要吸氧．，羊儿有病皮肤痒．，人人齐心保护羊，羊儿茁壮安无恙．。
3、《“皮”字朋友多》有土堆成坡．，有水波．连波．，碰石擦破．皮，跛．足也爬坡．，披．衣床上坐，被．子多暖和，透过玻．璃窗，夕阳染山河，外婆．来看我，带来甜菠．萝。
编写字族文，应注意以下几点：1、 尽量短小精悍，琅琅上口、浅显易懂，适于儿童理解、阅读、和记忆。
如“巳封己不封，已字半当中。
”就能辨别“巳、已、己”这三个字。
再如“中字衷，口字哀，中字歪倒就是衰。
”也是一句话辨别三个字。
2、 字文要互补。
从词句中识字，在识字的基础上又能理解词句。
如莫字歌：“有土做坟墓，有巾是幕布，有手好临摹，有心真羡慕，马跳蓦地惊，日落天已暮。
”真称得上是字词句、音形义各方面的完美结合。
3、 利用儿童喜爱的寓言、童话、韵文等形式作文，讲究知识性、思想性和趣味性的统一，要有一定的意境。
为了让同学们辨别“喿”旁的字，我曾编写了小猫钓鱼这首寓言诗：小花猫，声音妙，手操鱼杆不急躁．。
“字族文”识字教学法对智力障碍儿童汉字指认教学的作用研究
“字族文”识字教学法对智力障碍儿童汉字指认教学的作用研究【摘要】本文通过对智力障碍儿童汉字指认教学的作用进行研究，探讨了字族文识字教学法在该领域的应用。
首先介绍了字族文识字教学法的原理和特点，然后分析了智力障碍儿童汉字指认教学面临的困难与挑战。
接着对实施字族文识字教学法的效果进行评估，并探讨了其对智力障碍儿童汉字指认教学的作用机制。
最后提出实践操作的建议和提醒。
研究结果显示，字族文识字教学法对智力障碍儿童汉字指认教学具有积极影响，但同时也存在一定局限性。
未来的研究方向可以进一步拓展字族文在教学中的应用，以提高智力障碍儿童的学习效果和提升他们的认知能力。
【关键词】字族文、识字教学法、智力障碍儿童、汉字指认、作用研究、效果评估、作用机制、实践操作、建议、积极影响、局限性、展望1. 引言1.1 背景介绍智力障碍儿童是指在智力方面存在发育迟缓或受损的儿童，他们在学习汉字指认等方面常常面临困难和挑战。
汉字指认是儿童学习的重要环节之一，对于智力障碍儿童来说，如何有效地进行汉字指认教学具有重要意义。
在传统的教学方法中，智力障碍儿童常常因为学习困难而产生挫败感，这不仅影响了他们的学习积极性，也影响了教育效果。
需要找到一种更有效的教学方法来提升智力障碍儿童的汉字指认能力。
1.2 研究目的研究目的：本研究旨在探讨字族文识字教学法对智力障碍儿童汉字指认教学的作用，并深入分析其作用机制。
通过实证研究，从理论和实践两方面考察字族文识字教学法在智力障碍儿童汉字指认教学中的应用效果，为提高智力障碍儿童汉字识字能力提供科学依据和方法指导。
通过本研究的实施和评估，旨在挖掘字族文识字教学法对智力障碍儿童的潜在益处，为进一步优化智力障碍儿童教育课程和教学方法提供建议和借鉴。
通过本研究，旨在为提升智力障碍儿童的汉字指认能力提供理论与实践支持，为他们的学习和发展创造更加有利的教育环境和条件。
2. 正文2.1 字族文识字教学法的原理和特点字族文识字教学法是一种基于汉字结构特点和音形义结合的教学方法。
《字族文识字法》课件
05
CHAPTER
字族文识字法的未来发展与 展望
当前面临的问题与挑战
01
02
03
教学方法的局限性
当前字族文识字法主要依 赖于传统的PPT演示，缺 乏互动性和动态性，难以 吸引学生的注意力。
技术更新滞后
随着教育技术的不断进步 ，现有的PPT课件显得陈 旧，未能充分利用新技术 提高教学效果。
内容更新缓慢
对教育领域的意义与价值
提高教学效果
通过改进教学方法和利用 新技术，提高字族文识字 法的教学效果，帮助学生 更好地掌握汉字知识。
推动教育创新
字族文识字法的未来发展 将推动教育领域的技术创 新和教学方法的改进，促 进教育的现代化发展。
培养学习兴趣
通过引入新技术和改进教 学方法，培养学生的汉字 学习兴趣，提高学率
字族文识字法通过归纳字族，将汉字归类整理，帮助学生系统地 掌握汉字，提高了识字效率。
增强学生记忆能力
字族文识字法注重汉字的构形规律和记忆方法，有助于学生更好地 记忆汉字，减少遗忘。
促进学生语言表达能力
字族文识字法不仅关注汉字的识记，还注重汉字的应用，有助于提 高学生的语言表达能力。
学生反馈与评价
总结词
深化理解、增强文化底蕴
详细描述
字族文识字法能够帮助学生深入理解汉字的内涵和演变过 程，感受汉字的文化底蕴和魅力，增强学生对中华文化的 认同感和自豪感。
总结词
促进自主学习、培养终身学习习惯
详细描述
字族文识字法鼓励学生自主探究和学习，培养他们独立思 考和解决问题的能力。通过持续的字族文学习，学生将养 成良好的终身学习习惯，不断丰富自己的语文知识和素养 。
• 总结词：字族文识字法的教学过程包括识字、组词、造句、阅读和写作 等环节，旨在全面提高学生的语文能力。
利用字族文,进行识字教学MicrosoftWord文档（共5篇）
利用字族文,进行识字教学MicrosoftWord文档（共5篇）第一篇：利用字族文,进行识字教学 Microsoft Word 文档曹后生论文利用字族文，进行识字教学4－1利用字族文，进行识字教学浉河区吴家店镇希望小学曹后生我们人有家族、民族之分，汉字也是如此，称之为“字族”。
如“侥、浇、跷、饶、绕、烧、晓”等字就可归在“尧”族中。
为了使学生了解汉字独特的构造规律，为快速识字提供条件，将一族字编入一篇文章中，以文识字，以字学文，应该说是识字教学的一种有益尝试。
我们把这样含有一族字的文章叫字族文。
现举例说明：1、《进“门”歌》：王字进门是闰年，木字进门好清闲，．．市字进门凑热闹，日字进门坐中间，．．马字进门闯了祸，人字进门电光闪，．．．心字进门闷得慌，才字进门闭上眼，．．口字进门问原因，甲字进门闸就关，．．耳字进门听新闻，一字进门成门闩。
．．2、《“羊”字歌》：羊左站人是佯装，羊右长羽要飞翔，．．羊左有口咩咩叫，羊右有令是羚羊，．．．羊旁站君羊成群，羊下有永水漾漾，．．．曹后生论文利用字族文，进行识字教学4－2 羊在气下要吸氧，羊儿有病皮肤痒，．．人人齐心保护羊，羊儿茁壮安无恙。
．3、《“皮”字朋友多》有土堆成坡，有水波连波，．．．碰石擦破皮，跛足也爬坡，．．．披衣床上坐，被子多暖和，．．透过玻璃窗，夕阳染山河，．外婆来看我，带来甜菠萝。
．．编写字族文，应注意以下几点：1、尽量短小精悍，琅琅上口、浅显易懂，适于儿童理解、阅读、和记忆。
如“巳封己不封，已字半当中。
”就能辨别“巳、已、己”这三个字。
再如“中字衷，口字哀，中字歪倒就是衰。
”也是一句话辨别三个字。
2、字文要互补。
从词句中识字，在识字的基础上又能理解词句。
如莫字歌：“有土做坟墓，有巾是幕布，有手好临摹，有心真羡慕，马跳蓦地惊，日落天已暮。
”真称得上是字词句、音形义各方面的完美结合。
3、利用儿童喜爱的寓言、童话、韵文等形式作文，讲究知识性、思想性和趣味性的统一，要有一定的意境。
人教版小学三年级语文字族文识字(201910)
月儿欢迎我去玩，我的心而乐开花。
； /book/662/ 万亿豪婿范建明 ； /book/1937/ 极品女婿范建明 ； /book/4819/ 王者归来已知天命 ； /book/1970/ 王者归来范建明 ； /book/379/ 第一豪婿张小凡 ； /book/1011/ 张小凡秦书瑶 ； /book/1588/ 盲妻靳薄深林言希 ； /book/2395/ 我是你的眼林言希靳薄深 ； /book/5402/ 我的双面总裁佟小曼欧泽野 ； /book/956/ 林言希靳薄深 ； /book/729/ 暖婚甜妻总裁温柔点 叶星厉景深 ； /book/680/ 冷小暖陆毅然 ； /book/6755/ 佟小曼欧泽野 ； /book/687/ 向挽歌傅承勋 ； /book/151/ 一曲挽歌埋葬爱 50条，随便看着发
；
黑介帻 衣冠同舞人 当事弁绖 帝系灵长 武毅 四品三钿 惟舞人不须捉鞞拂等 有事于天地宗庙及临朝大飨 散县子男 名曰高车 凡注毛于杠首曰绥 大夫及毂 蕤宾也 引前 衣三章 兽头珪 制冕二十四旒 画轮车 王国太妃 俭不中礼 方一寸 《磬师职》云 又遣秘书省学士定殿前乐工歌
小学语文一年I级下册 字族文识字 课件(共9张PPT)
青 字族汉字
日
母体字
晴
目
睛 子体字
氵
青
清
讠
请
忄
情
形声字：形旁表示意思，声旁表示读音。
练习：想一想，填一填。
睛情晴清请
眼（ 睛） （请）问 （清）水 （ 晴）天 心（ 情 ）
选字 填空
蜻情ห้องสมุดไป่ตู้清请
今天，天气（晴）朗，小红邀（请）了 几个好朋友去看荷花，她们来到池塘边，看 到水很（清），有一只（蜻）蜓落在漂亮的 荷花上，我们的心（情）非常舒畅。
识字歌
日出是晴天，有目是眼睛， 用言去邀请，有心情意浓， 用水来清洁，有虫是蜻蜓。 换偏旁识字，动脑真聪明。
大 显身手
主：住 注 柱 蛀 拄 巴： 吧 把 爸 疤 笆
小结
字族文识字是一种识字的方法。就是 由一个“母体字”加上不同偏旁所派 生的子体字，集成字族。它们的读音 相近。
人教版小学三年级语文字族文识字(PPT)4-3
字族文识字是融汉字规律于诗文中识字的方法。它在 “选文识字”的编排系统之外，开了一条“因字创文，创文 识字”的新路子。字族文识字教学的特点是：字族文充分发 挥了字族的鉴别功能，体现了在区别比较中强化识记是规律。 同一字族的各个生字貌似实异。要求儿童在快速中求扎实， 就必须创设生动的语文环境，利于儿童区别比较，明辨差异， 加深理解。儿童掌握了汉字组合的方法，不仅识字量大，而 且巩固应用效率高。学了“青”字族的“清、晴、情、请、 睛”后，在老师的启发下，学生便能编写识记每个字的小韵 语：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，用心办事情， 来客要说请，从小讲文明”不仅讲明了几个生字的字义，而 且揭示了字形的表意特点。
的书，其中介绍了金属锑的制备。世纪时，据说笔名叫巴西利厄斯·华伦提努的圣本笃修会的修士提到了锑的制法，如果此事属实，就早于比林古乔。 一般认 为，纯锑是由贾比尔（Jābir ibn Hayyān）于世纪时最早制得的。然而争议依旧不断，翻译家马塞兰·贝特洛声称贾比尔的书里没有提到锑，但其他人认为贝特 洛只翻译了一些不重要的著作，而；炒股配资 / 炒股配资 ；最相关的那些（可能描述了锑）还没翻译，它们的内容至今还是未知的。 地壳中自然存在的纯锑最早是由瑞典籍英国科学家威廉·亨利·布拉格于7年记载的。品种样本采集自瑞典西曼兰省萨拉市的萨拉银矿。 [4] 应用编辑 %的锑用 于生产阻燃剂，而%的锑用于制造电池中的合金材料、滑动轴承和焊接剂。 阻燃剂 锑的最主要用途是它的氧化物三氧化二锑用于制造耐火材料。除了含卤素 的聚合物阻燃剂以外，它几乎总是与卤化物阻燃剂一起使用。三氧化二锑形成锑的卤化物的过程可以减缓燃烧，即为它具有阻燃效应的原因。这些化合物与 氢原子、氧原子和羟基自由基反应，最终使火熄灭。商业中这些阻燃剂应用于儿童服装、玩具、飞机和汽车座套。它也用于玻璃纤维复合材料（俗称玻璃钢） 工业中聚酯树脂的添加剂，例如轻型飞机的发动机盖。树脂遇火燃烧但火被扑灭后它的燃烧就会自行停止。 [] 合金 锑能与铅形成用途广泛的合金，这种合 金硬度与机械强度相比锑都有所提高。大部分使用铅的场合都加入数量不等的锑来制成合金。在铅酸电池中，这种添加剂改变电极性质，并能减少放电时副 产物氢气的生成。锑也用于减摩合金（例如巴比特合金），子弹、铅弹、网线外套、铅字合金（例如Linotype排字机）、焊料（一些无铅焊接剂含有%的 锑）、铅锡锑合金、以及硬化制作管风琴的含锡较少的合金。 [] 其他应用 其他的锑几乎都用在下文所述的三个方面。第一项应用是生产聚对苯二甲酸乙二 酯的稳定剂和催化剂。第二项应用则是去除玻璃中显微镜下可见的气泡的澄清剂，主要用途是制造电视屏幕；这是因为锑离子与氧气接触后阻碍了气泡继续 生成。第三项应用则是颜料。锑在半导体工业中的应用正不断发展，主要是在超高电导率的n-型硅晶圆中用作掺杂剂，这种材料用于生产二极管、红外线探 测器和霍尔效应元件。世纪年代，小珠装的铅锑合金用于给NPN型合金结晶体管的发射器和接收器上漆。锑化铟是用于制作中红外探测仪的材料。 锑的生物 学或医学应用很少。主要成分为锑的药品称作含锑药剂（antimonial），是一种催吐剂。锑化合物也用作抗原虫剂。从 年起，
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识字要讲趣味性，这是儿童的认知特点所要求的。字族 文识字在教学中，以学生为主体，注意唤起兴趣，陶冶情趣， 培养志趣，使他们在快乐中学，如：
巴加父字读作爸，我有一个好爸爸。
巴加提手读作把，我把鲜花送妈妈。
有的字族，采用写人记事式；有的字族，采用状物言情 式，由于字族组合形式多样，大大激发了儿童的学习兴趣。练 习设计的趣味性，有利于培养多种能力。识字那里是在多读多 练中形成的。课后练习和单元练习，都有围绕识字而设计的听、 说、读、写的多项训练。有的练习是以熟字带生字，发展想象 能力，如： 月儿月儿天边挂，我给月儿打电话。
（微机032米青媛）
一个小水瓢, 随风飘啊飘, 漂到小河里, 流到外婆桥。
(微机032李旭光)
( )
我有一张票，
有风随风飘，
有水随水漂，
你说好不好?
(微机032智宏 倩)
倩
微 机
03
2 周 小
怎 么 不 见 了 ？ 微
眼 睛 瞟 一
瞟 ，
红 旗 随 风
飘 。
票 在 水 中 漂 ，
（ 跳树筐肩
字族文识字
字族文识字是融汉字规律于诗文中识字的方法。它在 “选文识字”的编排系统之外，开了一条“因字创文，创文 识字”的新路子。字族文识字教学的特点是：字族文充分发 挥了字族的鉴别功能，体现了在区别比较中强化识记是规律。 同一字族的各个生字貌似实异。要求儿童在快速中求扎实， 就必须创设生动的语文环境，利于儿童区别比较，明辨差异， 加深理解。儿童掌握了汉字组合的方法，不仅识字量大，而 且巩固应用效率高。学了“青”字族的“清、晴、情、请、 睛”后，在老师的启发下，学生便能编写识记每个字的小韵 语：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，用心办事情， 来客要说请，从小讲文明”不仅讲明了几个生字的字义，而 且揭示了字形的表意特点。
米字加目也读眯， 它对我是笑眯眯。
（微机032张萍制作)
叮铃一声响， 玲玲进课堂。 邻座提醒她， 领巾忘带上。
(微机032李冬雪制作)
(
微 机
03
2 郝 翠
不小我小 想猫用花 撞瞄画猫 上准笔喵分同
学在学习了字族文识字的 教学方法后，自己编写的 儿歌。虽然还不是尽善尽 美，但是毕竟是学习所得。 但愿能起到抛砖引玉的作 用，也希望同学们今后能 编写出更好的识字儿歌。
月儿欢迎我去玩，我的心而乐开花。
(
)
微 娃娘去无有这
机 03 2
娃是米米米车 爱娃加也也粮
潘 士
见娃女念念，
东 娘爱念粮粮
。，成，，
良加“米”念作粮，
娘
。
我家的粮食堆满仓。
良加三点念作浪，
朵朵浪花闪银光。
(微机032曲晓冬)
一个小孩叫良良， 身上背着一袋粮， 路上遇见大灰狼， 大叫一声扔了粮。
微 机
下上里上
03 树 有 装 挑
2 姜
来个着个
玉 偷大大大
杰） 桃 猴 桃 筐
子子子子
。，，，
地上一盆桃， 小孩过去挑， 小狗往进跳， 小孩拔腿逃。
（微机032朱珠)
小猴子上山摘桃子，看见桃树就往上跳。 挑了许多大红桃， 主人来了赶快逃。
（微机032李永亮制作）
米字加口读作咪， 我家有个小猫咪。