西师版语文第四册《大海是什么颜色》word版表格导学案
西师版二年级语文下册《大海是什么颜色》表格导学案
导学案模板温馨提示例如★本节是的内容，而且有一定的难度，同学们必须做好课前的先学预习，上课才好心中有数。
★本节课学习前，前后左右个同学为一个学习小组，每个小组的同学都要认真思考，积极讨论，踊跃发言，多动脑、动手、动口。
【学习目标】1认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子；结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感。
学习重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习过程】一．读课文，识生字1自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2请学生圈出课文中的生字词，要求学生读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得最好。
3出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。
教师备课内容一、听歌导入新课1教师：这节课老师先请大家欣赏一首歌。
（放歌曲《大海啊，我的故乡》）这首歌写的是哪里？你知道大海是什么颜色吗？2学生发表意见。
教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》，一起去欣赏大海丰富多变的颜色。
3教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
二．识字1. 字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读2. 教师范写一个字同桌两人都读得好就说明他们善于合作。
然后全班同学齐读生字、新词。
4组词游戏：生字开花。
前后4人为一小组，每组分1~2个生字。
比比哪个组的生字开花的花瓣最多。
5出示要求写的字，请学生仔细观察这些生字，说说自己是怎样记住它们的。
6学生自由说记字方法，中间穿插组词语、说话练习。
7教师范写一个字。
8学生跟着书空，描红，书写。
（在学生书写过程中提醒学生注意写字姿势。
）9让学生选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说自己是怎样把字写美的。
10学生间相互评改，然后把自己觉得还不够美的字再写几次。
《大海是什么颜色》教学设计之一(西师版二年级第四册教学设计)
《大海是什么颜色》教学设计之一(西师版二年级第四册教学设计)教学目标：1、能用自己的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。
教学准备：教师：本课的生字卡片，范读录音带。
学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、质疑激趣，引出课题引入语：小朋友见过大海吗？小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！…请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。
其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。
（板书、齐读课题）二、初读课文，感知内容1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。
2、同方互相证音，达到读正确即可。
教师提醒：冰是后鼻韵（bing）,洲是翘舌（zhou）3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。
大家评议正音。
4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。
三、自主合作，趣味识字。
1、同桌合作。
（1）找出课文中的生字词，大声读一读。
一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。
（2）相互抽查读准字音。
选2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。
引导孩子用有趣的方法记忆生字。
如猜谜语：门字里面有个活。
（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。
2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。
3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。
（老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花）四、自由正确地朗读课文。
《大海是什么颜色》教学教案
《大海是什么颜色》教学教案一、教学目标1. 让学生了解大海的颜色的知识，培养学生的海洋意识。
2. 通过观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生用英语表达的能力，提高学生的英语口语水平。
二、教学内容1. 大海的颜色的基本知识。
2. 观察大海的颜色，并用英语表达。
三、教学方法1. 观察法：让学生观察大海的颜色，培养学生的观察力。
2. 讨论法：让学生分组讨论大海的颜色，培养学生的合作能力。
3. 口语表达法：让学生用英语表达大海的颜色，提高学生的英语口语水平。
四、教学步骤1. 导入：教师向学生提问：“你们知道大海是什么颜色吗？”引导学生思考。
2. 新课内容：教师向学生介绍大海的基本颜色知识，如蓝色、绿色等。
3. 观察大海：让学生分组观察大海的颜色，并记录下来。
4. 讨论大海的颜色：让学生分组讨论大海的颜色，并用自己的话进行描述。
5. 口语表达：教师邀请学生用英语表达大海的颜色，并给予表扬和鼓励。
五、教学评价1. 观察力评价：教师根据学生观察大海的颜色的情况进行评价。
2. 口语表达评价：教师根据学生用英语表达大海的颜色的情况进行评价。
3. 合作能力评价：教师根据学生在讨论中的表现进行评价。
1. 让学生通过查阅资料或进行实地考察，了解大海颜色变化的原因。
2. 组织学生进行绘画活动，让学生画出自己心中的大海颜色。
七、教学作业1. 让学生写一篇关于大海颜色的短文。
2. 让学生回家后，与家人分享今天学到的关于大海颜色的知识。
八、教学反思1. 教师要反思教学过程中学生的参与度，以及学生的学习效果。
2. 教师要根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学资源1. 图片：收集各种大海颜色的图片，用于教学展示。
2. 视频：收集有关大海的颜色的视频，用于教学展示。
十、教学进度安排1. 本课内容安排2课时进行教学。
2. 第一课时：导入新课，介绍大海的基本颜色，观察大海颜色，讨论大海颜色。
3. 第二课时：口语表达大海颜色，教学延伸，布置作业，总结反思。
西师大版二年级下册语文《大海是什么颜色》教案(3篇)
西师大版二年级下册语文《大海是什么颜色》教案（3篇）【导语】《大海是什么颜色》是义务教育课程标准实验教科书语文西师版二年级下册第二单元第三课的一篇讲读课文。
大海是美丽的，对于农村的孩子来说也是神秘的，它——广阔壮丽，波滔翻滚，变化万千，吸引着孩子们的视线，让孩子们想一睹它的风采。
大海又像一位神奇的魔术师，不停地变换颜色，尽情展示它的奇妙。
篇一教学目标：1、能用自己的识字方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。
教学准备：教师：本课的生字卡片，范读录音带。
学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、质疑激趣，引出课题引入语：孩子们，你们见过大海吗？孩子们手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！…请孩子们把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。
其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进课文：大海是什么颜色。
（板书、齐读课题）二、初读课文，感知内容1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。
2、同方互相证音，达到读正确即可。
教师提醒：冰是后鼻韵（bing）,洲是翘舌（zhou）3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。
大家评议正音。
4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。
三、自主合作，趣味识字。
1、同桌合作。
（1）找出课文中的生字词，大声读一读。
一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。
（2）相互抽查读准字音。
选2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。
引导孩子用有趣的方法记忆生字。
西师大版二年级下册语文《大海是什么颜色》教案(3篇)
西师大版二年级下册语文《大海是什么颜色》教案（3篇）导读：本文西师大版二年级下册语文《大海是什么颜色》教案（3篇），仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、能用自己的识字方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。
教学准备：教师：本课的生字卡片，范读录音带。
学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、质疑激趣，引出课题引入语：孩子们，你们见过大海吗？孩子们手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！…请孩子们把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。
其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进课文：大海是什么颜色。
（板书、齐读课题）二、初读课文，感知内容1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。
2、同方互相证音，达到读正确即可。
教师提醒：冰是后鼻韵（bing）,洲是翘舌（zhou）3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。
大家评议正音。
4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。
三、自主合作，趣味识字。
1、同桌合作。
（1）找出课文中的生字词，大声读一读。
一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。
（2）相互抽查读准字音。
选2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。
引导孩子用有趣的方法记忆生字。
如猜谜语：门字里面有个活。
（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。
2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。
春西师大版语文二下第二单元《大海是什么颜色》word教案
《海洋是什么颜色》教材剖析《海洋是什么颜色》是义务教育课程标准实验授课书西师大版二年级下册第二单元的一篇讲读课文。
海洋是漂亮的，它像一幅优美的画卷，广阔壮丽，吸引着孩子们的视野。
在这首诗歌里，海洋就像一位奇异的魔术师，不断地变换着颜色，尽兴地展现着它的奇异。
诗歌采纳问答的手法，分 9 个小节向我们描述了不一样的地方的海洋是什么颜色。
整首诗歌不单语言优美，并且充满童趣，让孩子们在快乐的阅读体验中获得知识。
学情剖析对于见过海洋的学生来说，这首诗歌比较简单理解，本课要求会认会写的字不是很难，所以学习成效会很好。
对于没见过海的孩子，由于他们对海洋没有很直观的印象，所以理解起来有点难度，教师要准备些图片或视频，帮助学生理解诗歌内容。
教课目的：知识与能力１、能用自己的方法认识１０个生字，并能工整、正确地书写８个字，感觉汉字的形体美。
２、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，进一步练习朗诵疑问语气的句子，联合图文理解本课的新词，学着累积和运用新词。
过程与方法１．经过拼念书写掌握重生字。
２．经过自读提升阅读能力。
３．经过有感情的朗诵提升朗诵能力。
感情态度与价值观１．在朗诵中赏识海洋，热爱海洋。
２．激发小朋友们探究大自然奇异现象的兴趣，发生亲密、热爱大自然的感情。
教课重难点要点：认写生字，正确流畅有感情的朗诵课文。
难点：理解诗歌，意会海洋颜色的丰富。
教课准备：教师：本课的生字卡片，范读录音带。
同学：收集对于海洋颜色的各样资料。
课时区分：三课时教课过程：第一课时一、纲要导学１.激趣引入引入语：小朋友见过海洋吗？小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的海洋画出来吧！请小朋友把你们画的海洋都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的海洋都有是什么颜色的。
其实，海洋是位风趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是否是跟你们画出的同样呢？请小朋友跟老师一同走进第３课：海洋是什么颜色。
（板书、齐读课题）２ .出示导纲（１）借助拼音，自读课文，找出生字宝宝，多读几遍，谈谈你的识字方法。
《大海是什么颜色》教学教案
《大海是什么颜色》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识大海的基本特征，知道大海是什么颜色。
2. 通过观察和讨论，培养学生的观察力、表达力和团队合作能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学内容1. 引入话题：引导学生观察周围的环境，思考大海的颜色。
2. 教师讲解：介绍大海的基本特征，解释大海为什么是蓝色。
3. 学生观察：让学生观察图片或视频，找出大海的颜色。
4. 小组讨论：分组讨论大海的颜色，分享各自的观察和想法。
5. 表达和展示：鼓励学生用语言、绘画或其他方式表达自己对大海颜色的理解。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察大海的图片或视频，培养学生的观察力。
2. 讨论法：分组讨论，鼓励学生表达自己的想法，培养学生的表达力和团队合作能力。
3. 任务驱动法：让学生通过完成任务，深入探究大海的颜色，提高学生的自主学习能力。
四、教学准备1. 准备大海的图片或视频，用于引导学生观察。
2. 准备绘画材料，鼓励学生表达自己的想法。
3. 准备小组讨论的模板或提纲，帮助学生更好地进行讨论。
五、教学评价1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对大海颜色的认识和理解。
2. 评价学生的表达和展示，了解他们能否用语言、绘画等方式表达自己的想法。
3. 收集学生的讨论成果，了解他们团队合作的能力和对大海颜色的理解程度。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示大海的图片或视频，引导学生关注大海的颜色，激发学生的兴趣。
2. 探究讨论：让学生自由发言，分享他们对大海颜色的认识和想法。
教师引导学生进行讨论，拓展学生的思维。
3. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一种颜色，讨论并展示大海为什么是这种颜色。
4. 成果分享：邀请各小组代表进行分享，总结大海的颜色及其原因。
5. 实践活动：邀请学生用画笔描绘他们心中的大海颜色，展示并分享作品。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大海的基本特征，知道大海为什么是蓝色。
《大海是什么颜色》教学设计
《大海是什么颜色》教学设计导读：教学目标：1、能用自己的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。
教学准备：教师：本课的生字卡片，范读录音带。
学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、质疑激趣，引出课题引入语：小朋友见过大海吗?小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧!…请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。
其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢?颜色是不是跟你们画出的一样呢?请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。
(板书、齐读课题)二、初读课文，感知内容1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。
2、同方互相证音，达到读正确即可。
教师提醒：冰是后鼻韵(bing),洲是翘舌(zhou)3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。
大家评议正音。
4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。
三、自主合作，趣味识字。
1、同桌合作。
(1)找出课文中的生字词，大声读一读。
一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。
(2)相互抽查读准字音。
选2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。
引导孩子用有趣的方法记忆生字。
如猜谜语：门字里面有个活。
(3)用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。
2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。
3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。
(老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花)四、自由正确地朗读课文。
二年级下语文教案大海是什么颜色_西师大版
《大海是什么颜色》教材分析《大海是什么颜色》是义务教育课程标准实验教课书西师大版二年级下册第二单元的一篇讲读课文。
大海是美丽的，它像一幅优美的画卷，广阔壮丽，吸引着孩子们的视线。
在这首诗歌里，大海就像一位神奇的魔术师，不停地变换着颜色，尽情地展示着它的神奇。
诗歌采用问答的手法，分9个小节向我们描绘了不同的地方的大海是什么颜色。
整首诗歌不仅语言优美，而且充满童趣，让孩子们在快乐的阅读体验中获取知识。
学情分析对于见过大海的学生来说，这首诗歌比较容易理解，本课要求会认会写的字不是很难，因此学习效果会很好。
对于没见过海的孩子，因为他们对大海没有很直观的印象，因此理解起来有点难度，教师要准备些图片或视频，帮助学生理解诗歌内容。
教学目标：知识与能力１、能用自身的方法认识１０个生字，并能工整、正确地书写８个字，感受汉字的形体美。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
过程与方法１．通过拼读书写掌握新生字。
２．通过自读提高阅读能力。
３．通过有感情的朗读提高朗读能力。
情感态度与价值观１．在朗读中欣赏大海，热爱大海。
２．激发小朋友们探索大自然奇特现象的兴趣，发生亲近、热爱大自然的情感。
教学重难点重点：认写生字，正确流利有感情的朗读课文。
难点：理解诗歌，领悟大海颜色的丰富。
教学准备：教师：本课的生字卡片，范读录音带。
同学：搜集关于海洋颜色的各种资料。
课时划分：三课时教学过程：第一课时一、提纲导学１.激趣引入引入语：小朋友见过大海吗？小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。
其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进第３课：大海是什么颜色。
（板书、齐读课题）２.出示导纲（１）借助拼音，自读课文，找出生字宝宝，多读几遍，说说你的识字方法。
西师版语文第四册《大海是什么颜色》word版教学设计2
《大海是什么颜色》教学设计教学目标：1、能用自己的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。
教学准备：教师：本课的生字卡片，范读录音带。
学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、质疑激趣，引出课题引入语：小朋友见过大海吗？小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！…请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。
其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。
（板书、齐读课题）二、初读课文，感知内容1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。
2、同方互相证音，达到读正确即可。
教师提醒：冰是后鼻韵（bing）,洲是翘舌（zhou）3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。
大家评议正音。
4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。
三、自主合作，趣味识字。
1、同桌合作。
（1）找出课文中的生字词，大声读一读。
一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。
（2）相互抽查读准字音。
选2—3个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。
引导孩子用有趣的方法记忆生字。
如猜谜语：门字里面有个活。
（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。
2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。
3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。
（老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花）四、自由正确地朗读课文。
教育资料二年级语文下《大海是什么颜色》教学导案西师版
教育资料二年级语文下《大海是什么颜色》教案西师版————————————————————————————————————————————————————————————————日期：23 / 7【教育资料】二年级语文下《大海是什么颜色》教案西师版1、能用自己的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。
教学准备：教师：本课的生字卡片，范读录音带。
学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、质疑激趣，引出课题4 / 7引入语：小朋友见过大海吗？小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。
其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。
〔板书、齐读课题〕二、初读课文，感知内容1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。
2、同方互相证音，到达读正确即可。
教师提醒：冰是后鼻韵〔bing 〕，洲是翘舌〔zhou 〕3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。
大家评议正音。
4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。
三、自主合作，趣味识字。
1、同桌合作。
5 / 7〔1〕找出课文中的生字词，大声读一读。
一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色再一次正音，强调冰是后鼻音，洲是翘舌，蓝是边音。
〔2〕相互抽查读准字音。
选23个最有意思的字，说说你有什么好方法记住它。
引导孩子用有趣的方法记忆生字。
如猜谜语：门字里面有个活。
〔3〕用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。
2、识字游戏摘果子：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把生字果送给他。
《大海是什么颜色》教案
《大海是什么颜色》教案教学目标：1、能用自己的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3、能激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。
教学准备：教师：本课的生字卡片，范读录音带。
学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。
课时划分：2课时教学过程：第一课时一、质疑激趣，引出课题引入语：小朋友见过大海吗？小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！请小朋友把你们画的'大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。
其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。
（板书、齐读课题）二、初读课文，感知内容1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。
2、同方互相证音，达到读正确即可。
教师提醒：冰是后鼻韵（bing）,洲是翘舌（zhou）3、你觉得哪个小节你已经能正确、熟练地朗读了，就读给全班小朋友听。
大家评议正音。
4、选择自己喜欢的颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。
三、自主合作，趣味识字。
1、同桌合作。
（1）找出课文中的生字词，大声读一读。
一匹北冰洋冰冻辽阔非洲闪烁蓝色再一次正音，强调冰是后鼻音，洲是翘舌，蓝是边音。
（2）相互抽查读准字音。
选23个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。
引导孩子用有趣的方法记忆生字。
如猜谜语：门字里面有个活。
（3）用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。
2、识字游戏摘果子：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把生字果送给他。
3、组词游戏生字开花，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。
（老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花）四、自由正确地朗读课文。
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导学案模板
作用。
因此希望各位老师认真研读教材，研究课标，研究学情，编写导学案。
2、导学案必须是集体备课的成果。
备课组长提前召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。
在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改，制成文本。
在使用时，教师可以根据学生的具体情况对内容和题目进行改编和删减。
3、备课组长负责将“导学案”整理成册（本组内保留电子稿），作为本备课组的教案，以备检查和存档。
4、各位老师在使用此模板时，可根据学科特点自行调整其中的内容，但宗旨必须是体现“先学后教、以学论教、少教多学”的课堂教学原则，以便更好适合学生的学习，力求达到更好的学习效果。
（捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。
”“愿意做事的人，才会主动去做；用心做事的人，才能把事做成；真心做事的人，才能把事做好”与全体老师共勉。
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