《短文两篇(永之氓)》教学设计
冀教版语文八上短文两篇word教案
《短文两篇》教案一、教材分析这是柳宗元的两那么寓言，通过简短的篇幅、精练的语言，批判了生活中的好笑人物，论述了看似简单、实那么深刻的哲理。
《永之氓》一文，要紧批判了重财不重命、图小利舍大局的现象，也能够看做嘲讽了看问题舍弃本质的愚蠢思维方式。
“永之氓咸善游”，开篇一句，讲述了故事存在的条件。
那个条件，是后文人物可悲、可鄙结局的前提。
一个“善”字，与后文的“死”形成了鲜明的对照，而这种对照产生的缘故，确实是作者在文章中所要批判的社会现象。
故事的进程包括三个时期。
第一个时期，从“一日”到“其一氓尽力而不能寻常”，写出了故事开始时期文章要紧人物的表现：“尽力而不能寻常”。
五六个人都在渡河，什么缘故其中的一个速度却专门慢呢?如此自然就为读者设置了一个悬念。
第二个时期，从“其侣曰”到“不该，摇其首”，通过永之氓之间的对话，一问一答，揭露了要紧人物渡河缓慢的缘故：“吾腰千钱，重，是以后。
”在他的同伴劝戒他保全性命舍弃钱财的时候，他仍然执迷不悟，“不该，摇其首”。
在金钱与性命二者的选择之间，他把生命那个本质因素完全舍弃了。
第三个时期，故事的结局：要紧人物继续拒绝同伴的劝告，为了保住钱财，最终丧失了自己可怜的生命。
他的同伴的语言“汝愚之甚，蔽之甚!身且死，何以货为”，是文章中关键性的语句，从永之一氓身溺将死的现状，间接说出这那么寓言所要揭露的主题。
《蝜蝂传》一文与《永之氓》一文的主题大致相似，但也有细微的不同，它要紧嘲讽了为物所累，贪财舍命，最终落得一个身故名裂下场的可悲人一辈子。
《永之氓》一文的主题要紧表此刻保财上，而《蝜蝂传》一文的主题要紧体此刻贪财上。
《蝜蝂传》一文与《永之氓》一文在写作手法上也有不同。
《永之氓》一文没有直接揭露文章的主题，文章的寓意寄托在故事的表达当中；而《蝜蝂传》一文，作者直接把评述的矛头指向现实生活中的人物，直接对他们无止境的贪欲进行了抨击和批判。
文章两个自然段，组成了超级鲜明的叙议关系。
氓教案word版
氓教案word版教案标题：氓教案教案目标：1. 了解氓的定义和特点；2. 掌握氓的历史背景和发展过程；3. 分析氓在文学作品中的形象和意义；4. 培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。
教学准备：1. 教材：《氓》相关文学作品；2. 多媒体设备；3. 黑板、粉笔；4. 学生练习册。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一幅描绘氓的图片，引发学生对氓的认知和思考；2. 学生回答问题：你对氓有什么了解？氓在你生活中的哪些方面存在？第二步：讲解氓的定义和特点（10分钟）1. 教师简要介绍氓的定义和特点，如：氓指的是社会底层的人群，常常受到歧视和边缘化；2. 教师通过举例和讨论，让学生更好地理解氓的特点和表现形式。
第三步：分析氓的历史背景和发展过程（15分钟）1. 教师通过讲解和讨论，介绍氓的历史背景和发展过程，如：在中国古代社会，氓是指无产阶级的一部分；2. 学生分组讨论氓的历史背景和发展过程，展示各自的研究成果。
第四步：阅读和分析氓的文学作品（20分钟）1. 学生阅读《氓》相关的文学作品，如《红楼梦》中的贾府下人等；2. 学生以小组为单位，分析文学作品中氓的形象和意义，讨论氓在作品中的角色和作用。
第五步：批判思维与文学鉴赏（15分钟）1. 学生以小组为单位，进行批判性思维讨论，探讨氓在社会和文学中的问题和影响；2. 教师引导学生进行文学鉴赏，分析文学作品中对氓形象的塑造和描绘手法。
第六步：总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习成果；2. 学生进行自我评价，回答问题：你对氓的认识有了哪些新的收获？教学延伸：1. 学生可选择其他文学作品中的氓进行分析和研究；2. 学生可通过写作或演讲的方式，表达对氓的理解和见解。
教学评估：1. 学生的课堂参与度和讨论质量；2. 学生的小组研究成果和展示；3. 学生的自我评价和反思。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解氓的定义和特点，掌握氓的历史背景和发展过程，并能够分析氓在文学作品中的形象和意义。
高中语文《氓》教学设计（通用8篇）
高中语文《氓》教学设计高中语文《氓》教学设计（通用8篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的高中语文《氓》教学设计，希望能够帮助到大家。
高中语文《氓》教学设计篇1说教材：（一）教材地位《诗经两首》是高中语文必修二第四课，第二单元的第一篇课文。
高中语文在诗歌教学中按照中国古代诗歌的发展顺序来进行课文编排，《诗经》作为我国诗歌的源头，其重要性不言而喻。
新课改后，教材从高一第二学段，即开始安排古代诗歌的学习，目的是让学生了解诗歌源流，了解古人是如何利用诗歌表情达意，从而认识古今文化的联系，培养和弘扬民族文化和民族精神。
（二）学习目标1.了解《诗经》的特点，分析比兴手法。
2. 理解诗歌的思想内容，把握人物形象。
（三）教学重点、难点1.理解诗歌内容，把握人物形象。
2.理解诗歌的思想内容说学法:学生学法：1、讨论交流法2、个性展示法3、课堂辩论法设计意图：讨论交流的法是建立在学生自己独立思考之后，形成自我观点后的沟通交流，学生间的思维碰撞更有助于学生新观点的形成和完善。
个性展示法在于让学生在课堂上表达自己的观点，锻炼口语表达能力的同时，也为书面的鉴赏分析打好基础。
课堂辩论法的应用使得课堂不同的观点立场相互较量，促进学生对于问题的深入探究。
说教法:教师教法：1、朗读法2、点拨法3、归纳法设计意图：诗歌教学永远离不开朗读法，在本次课的设计中，采用多种朗读方式，包括配乐朗诵，学生朗诵喜欢的诗句，背读和教师引读。
让读书声读书声真正的弥漫在诗歌的课堂。
本课以以主问题的设计带起全文的赏析，因此学生的分析鉴赏在课堂的呈现上会显得有些零散，教师借用点拨、归纳的方法，结合板书的设计能够增强课堂的条理性，使得学生的发言更清晰。
说教学过程:一、导入新课中国被誉为诗歌的王国。
2023最新-《氓》教案【优秀6篇】
《氓》教案【优秀6篇】作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是漂亮的编辑为家人们整理的《氓》教案【优秀6篇】，欢迎阅读，希望对大家有所启发。
氓篇一氓教学目的1.学习掌握有关《诗经》的文学常识和其现实主义的风格；2.学习掌握《诗经》四言诗的赋、比、兴的艺术表现手法和章法节奏特点；3.理解三首诗中人物的思想感情和叙述的手法；4.背诵课文。
导学点拨窗口【作家作品】《诗经》：是中国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
关于《诗经》的编集，汉代有两种说法：①行人采诗说。
②孔子删诗说。
近代学者一般认为删诗说不可信。
但根据《论语》中孔子所说：“吾自卫返鲁，然后乐正，雅、颂各得其所，”可知孔子确曾为《诗》正过乐。
只不过至春秋后期新声兴起，古乐失传，《诗三百》便只有歌诗流传下来，成为今之所见的诗歌总集。
《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。
《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。
①风。
是不同地区的地方音乐。
《风》诗是从周南、召南、邶、{、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15个地区采集上来的土风歌谣。
共160篇。
大部分是民歌。
②雅。
是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。
《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇③颂。
是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。
《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。
从思想性和艺术价值上看，三颂不如二雅，二雅不如十五国风。
《诗经》全面地展示了中国周代时期的社会生活，真实地反映了中国奴隶社会从兴盛到衰败时期的历史面貌。
氓教案5篇
氓教案氓教案5篇作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的氓教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
氓教案5篇1教学目标：一：知识与能力1、了解诗经的句式、体制、手法等常识及对后世文学的影响。
2、从叙述的角度入手，理解诗歌的内容，体验人物的思想和情感。
3、培养学生自主学习，鉴赏文学作品的能力。
二：过程与方法在理解文章的基础上，引导学生去寻找、发现、感悟。
三：情感态度和价值观体验女主人公的思想和情感，体察诗歌对个人追求与命运的思考。
教学重难点：重点：理解诗歌的内容，思考人物命运。
难点：解读、思悟、鉴赏文学作品的能力。
课前准备：教师：制作相关幻灯片学生：通读课文，扫清字词障碍，理解大意。
课时安排：一课时。
教学过程一：导入面对日月星辰，面对山川草木；面对家园和土地，面对人际和生活。
每一个人都会有一段酸甜苦辣的心路历程，一旦这样的心路被记录，即使多么平凡，即使经历几千年，当我们重读它，也许依然让人心潮澎湃。
今天我们就来学习《卫风?氓》，去体验一个平凡的女主人公的那段人生追求的心路之旅。
二：感受课文1、在预习的基础上重新感知，学生齐读课文。
2、在感知的条件下，理解诗歌内容，让学生说课文大意。
3、整合内容：（1）要求学生找出一行诗句，概括本节诗的内容。
师生明确：第一节将子无怒，秋以为期。
第二节以尔车来，以我贿迁。
第三节于嗟女兮，无与士耽。
第四节女也不爽，士贰其行。
第五节静言思之，躬自悼矣。
第六节反是不思，亦已焉哉。
（2）学生用自己的话概括每节的内容：例如：第一节许婚第二节迎娶第三节劝诫第四节控诉第五节伤自反省第六节决绝三：对话作品1、教师切入本文以女主人公为线索，以第一人称叙说自己的一段人生经历，作为悲剧的弱者的她，我想在我们富有同情心的同学们中，必将激起一番感想。
现在，老师要问的是，什么造成女主人公的这种命运，对我们有什么启示。
2024最新-《氓》教案【优秀4篇】
《氓》教案【优秀4篇】作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？以下是漂亮的小编为大伙儿整编的《氓》教案【优秀4篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《氓》教案篇一一、导入二、明确教学目标知识与能力目标：1.掌握《诗经》有关的文化文学常识。
2.掌握《诗经》两首涉及到的文言现象。
3.能把握古诗节奏、韵律、感情，恰到好处的朗诵古代诗歌。
4.能熟练背诵、正确默写这两首诗歌。
方法与过程目标：1.体会赋比兴手法及其在诗中的运用。
2.体会《采薇》重张叠句的妙处。
情感态度与价值观目标：把握诗歌内容与感情，培养负责任的人生观。
教学过程：三、知识积累（一）了解学生对《诗经》的了解程度（二）详细介绍诗经有关常识。
1.“诗经”是我国最早的一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约500多年的诗歌305篇。
所以又称“诗三百”。
《诗经》“六义”指的是“风、雅、颂、赋、比、兴”。
“风、雅、颂” 说的是内容，“赋、比、兴”说的是手法。
“风”包括15部分，称作“十五国风”，大部分是黄河流域的民间乐歌。
“雅”分为“小雅”和“大雅”，共105篇。
“雅”即正，指朝廷正乐。
大雅的作者，主要是上层贵族；小雅的作者，既有上层贵族，也有下层贵族和地位低微者。
“颂”包括“周颂”、“鲁颂”、和“商颂”，是宗庙用于祭祀的乐歌和舞歌，音乐可能比较舒缓。
“风”是“诗经”的精华，是我国古代文艺宝库中璀璨的明珠。
“国风”中的周代民歌以绚丽多彩的画面，反映了劳动人民真实的生活，表达了他们对受剥削、受压迫的处境的不平和争取美好生活的信念，是我国现实主义诗歌的源头。
2. “赋”按朱熹《诗集传》中的说法，“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。
就是说，赋是铺陈叙述。
是最基本的表现手法。
在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。
铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。
氓教案优秀教案5篇
氓教案优秀教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!氓教案优秀教案5篇教案可以帮助教师规划教学资源，如教材、教具等，教案可以作为教师与学生之间的沟通工具，帮助学生了解课程内容和学习目标，本店铺今天就为您带来了氓教案优秀教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
高一下册语文教案：氓3篇
高一下册语文教案：氓高一下册语文教案：氓精选3篇（一）教材分析：《高一语文下册》是高中语文的一个重要教材，是学生在高一下学期使用的教材之一。
其中，有一篇古文《氓》，也是其中的一篇课文。
《氓》是《诗经》中的一篇民歌，描写了当时社会的贫富差距以及社会不公的现象，展示了人民群众对于贫苦、困难的生活的无奈和痛苦。
这篇文章对于学生了解古代社会、了解社会问题、认识社会发展具有一定的意义。
教学目标：1. 了解《氓》的作者、创作背景及作品特点。
2. 理解《氓》的人物形象、主题内容并正确把握。
3. 培养学生关注社会问题、认识社会发展的意识。
教学重点：1. 理解《氓》的主题、人物形象等。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：1. 分析《氓》中的人物形象以及主题。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学方法：1. 导入新课：通过引导学生观看有关贫富差距、社会问题的视频、图片等素材，调动学生的兴趣和思考，引入课文话题。
2. 学生合作探究：将学生分成小组，让他们合作阅读、分析课文，共同探究《氓》的人物形象和主题内容，并进行讨论。
3. 教师讲解：根据学生的讨论和合作研究成果，教师对《氓》的人物形象、主题进行讲解，解答学生的问题，确保学生正确把握课文。
4. 学生自主作答：提供一些问题给学生，让学生根据自己对课文的理解进行作答，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 教师总结：对学生的答案进行集体订正，总结本节课的重点和难点。
教学资源：1. 《高一语文下册》教材2. 视频、图片等素材3. 学生讨论小组评价与反思：通过本节课的教学，学生能够对《氓》的人物形象和主题进行正确的理解和把握。
通过学生的合作探究、教师的讲解和学生的自主作答等多种教学方法的结合运用，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的文学鉴赏能力，达到了预期的教学目标。
对于教师而言，应该加强对课文的分析和研究，提前准备好教案，并根据学生的情况进行相应的教学调整。
高一下册语文教案：氓精选3篇（二）教材：高中语文《文言文选读》下册课时：1-2课时教学目标：1.了解古代文人的生活背景和创作背景。
《氓》优秀教案设计（通用7篇）
《氓》优秀教案设计《氓》优秀教案设计（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《氓》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《氓》优秀教案设计篇1教学目标：1.了解《诗经》的相关知识，掌握《氓》中的写作手法。
2.把握《氓》的故事情节，深入分析人物形象，了解是主题。
3.积累字词，提高诗歌欣赏水平。
教学重点：《氓》当中赋比兴手法的运用。
分析人物形象及是个主题。
一、导入爱情是千百年来文学创作中长盛不衰的话题，古往今来有很多诗句是描写美好爱情的，同学们能不能背几句?诗经中的关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
乐府诗中的我欲与君相知，长命无绝衰。
山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
那么是不是所有文学作品中的爱情都是美好的呢?下面让我们一起来学习《氓》这首诗，和两千多年前的女主人公一起去感受她的另类的爱情故事。
(板书：《诗经》两首—氓。
)《氓》选自《诗经·卫风》。
初中时我们学过《诗经》中的作品，例如《关雎》《蒹葭》，大家对《诗经》都已经有相对的了解了。
《诗经》原名《诗》又称《诗三百》。
是我国最早的一部诗歌总集，儒家经典”五经”之一。
共收录西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为风，雅，颂三类。
(板书：《诗经》原名《诗》又称《诗三百》共305篇又分为风，雅，颂。
)请同学们根据你们课下收集的资料来说说《诗经》的成书过程。
关于诗经的成书现在有三种说法：采诗说，献诗说，删诗说。
采诗说：“古者天子命史歌谣，以观民风。
”周朝朝廷派出专门的使者在农忙时到全国各地采集民谣，由周朝史官汇集整理后给天子看，目的是了解民情。
献诗说，天子为了考察民间习俗风尚的好坏就下令诸侯和公卿列士献诗。
删诗说，传说古诗原来有3000篇，孔子根据礼仪的标准选编了300首整理出了《诗经》。
现在通常认为《诗经》是各诸侯国协助周朝朝廷采集，之后由史官和乐师编纂整理而成。
永之氓
《永之氓》教学设计学习目标：1．了解有关柳宗元的文学常识。
2．积累文言词语，理解文意。
3．理解文章主旨，领悟寓意，体会文章的现实意义。
学习重难点：1.积累文言词语，理解文意。
2．理解文章主旨，领悟寓意，体会文章的现实意义。
铺垫导入新课记得赵本山和小沈阳演小品时，小沈阳说：“人生最大的悲哀是，人死了，钱还留着。
”赵本山说：“人生最最大的悲哀是，人活着，钱没了。
”那是钱重要还是人的生命更重要呢？我想《永之氓》会给你一些启示。
让我们走进柳宗元的寓言代表作《永之氓》。
作者简介：柳宗元，（773---819）字子厚，河东人，唐代文学家，思想家。
与韩愈共同倡导“古文运动”，并称“韩柳”，被列入唐宋八大家之首，对后世影响很大。
其寓言篇幅精短，笔锋犀利，讽刺社会丑恶，揭露政治腐败。
二．朗读课文，说文意1．自由读课文，把握字音、节奏和停顿（1）汝善游最也，今何后为？（2）其一氓尽力而不能寻常。
2.译读课文，讲清文意。
（1）请学生参照课下注释，疏通文意。
对于疑难词句，小组合作通过有效途径解决，教师巡视，解疑答惑。
（2）教师投影出示重点词句，请学生解释。
氓：百姓。
咸：都。
善：同擅，擅长。
暴：暴涨。
绝：渡过。
济：渡河。
寻常：古代八尺为“寻”，倍寻为“常”。
这里指不远的距离。
有顷：一会。
益：更。
怠：疲乏。
侣：同伴。
去：丢弃，放弃。
且：将，将要。
腰：腰缠。
溺：淹死（1）吾腰千钱，重，是以后。
我腰上缠着一千文钱，很重，所以落后了。
（2）汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？你愚蠢到了极点，糊涂到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？三．默读课文，理思路1.概说课文，本文讲述了一个怎样的故事？永之氓舍命保财的故事。
2.按故事情节的发展如何划分故事结构？故事的过程包括三个阶段。
故事的开端，从“一日”到“其一氓尽力而不能寻常”，，五六个人都在渡河，“为什么其中的一个尽力而不能寻常”？文章主要人物的表现，为读者设置了一个悬念。
故事的发展，从“其侣日”到“不应，摇其首”，通过永之氓之间的对话，一问一答，揭示了主要人物渡河缓慢的原因：“吾腰千钱，重，是以后。
氓教案优秀7篇
氓教案优秀7篇氓教学设计篇一1教学目标〔一〕知识目标：1．了解《诗经》的根本知识，掌握赋比兴等的艺术手法。
2．能够掌握四言诗的朗读节拍。
〔二〕能力目标1．培养学生结合注释，能初步读懂古代诗歌的能力。
2．背诵课文。
培养和提高学生准确把握作品思想感情的能力。
〔三〕情感目标1．使学生了解我国古代人们对真挚爱情和幸福生活的向往，陶冶高尚的情操。
2．分析此诗女子婚姻悲剧的原因，了解时代的特点，培养学生积极向上的独立人格和精神。
2学情分析高一的学生，语文根底比拟薄弱，很多知识没有系统性，探究的精神也不强，要通过教材一一去培养。
3重点难点重点：梳理字词，理解文意，掌握艺术手法难点：分析人物形象，探讨作品的意义4教学过程4.1第一学时教学目标学时重点学时难点教学活动活动1故事复述，人物初探〔四〕共同梳理文章脉络，把握情节和人物形象。
1、抽生讲述本文的故事情节本文讲述的是一个女子被一个青年男子氓所追求，后来两人结为夫妻。
婚后，尽管妻子甘心贫困，日夜操劳，多年如一日。
但是最终还是被丈夫遗弃的故事。
2、全文结构以及男女主人公的形象分析。
一段：定情。
〔1〕表现女子温柔体贴、善解人意而有主见。
氓急躁而任性。
〔2〕婚姻方式：自由恋爱，自主婚姻。
不是父母之命，媒妁之言。
二段：恋爱。
表现热恋女子的痴情。
终于容许结婚。
三段：懊悔。
叙事中断，劝告所有女性，暗示婚后生活并不幸福。
四段：被弃。
简述婚后的辛苦生活和氓的无情。
两人关系破裂的原因在“氓〞。
女子年老色衰，男子二三其德，喜新厌旧，感情不专一。
〔色衰爱弛〕五段：劳苦。
具体表达婚后的悲苦生活。
表现女子的善良和勤劳。
六段：决绝。
表现女子的清醒和坚强。
3、总结人物形象4.2第二学时教学目标1．诗歌的艺术成就2．诗歌的作品意义学时重点把握艺术手法学时难点探讨作品意义教学活动活动1手法与效果〔二〕《氓》的艺术成就1．多种表现手法〔1〕赋比兴赋：敷陈其事而直言之，即直接铺叙陈述。
〔全文铺陈表达了女子的婚姻悲剧〕兴：先言他物以引起所咏之辞。
氓教案设计及板书
》教案设计及板书一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
- 掌握文中重要的文言实词、虚词和句式，理解诗歌的内容和主旨。
- 培养学生的文言文阅读理解能力和诗歌鉴赏能力。
2. 过程与方法目标- 通过诵读、讨论、分析等方法，让学生深入理解诗歌的情感和内涵。
- 引导学生结合时代背景和作者的生活经历，探究诗歌的社会意义和人生哲理。
- 培养学生的合作学习能力和自主探究能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受古代女性在婚姻中的悲惨遭遇，体会她们的痛苦和无奈，培养学生对女性的尊重和关爱之情。
- 认识到封建礼教对人性的束缚和摧残，树立正确的婚姻观和价值观。
- 激发学生对传统文化的热爱和对文学经典的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解诗歌的内容和主旨，掌握文中重要的文言实词、虚词和句式。
- 分析女主人公的人物形象，体会她的情感变化。
- 探究诗歌的社会意义和人生哲理。
2. 教学难点- 理解诗歌中一些意象的象征意义。
- 如何引导学生深入理解诗歌所反映的封建社会的婚姻制度和女性地位。
- 培养学生的文言文阅读和鉴赏能力。
三、教学方法1. 诵读法通过反复诵读课文，让学生感受诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌内容的理解。
2. 讨论法组织学生进行小组讨论，分析诗歌中的人物形象、情感变化和社会意义等问题，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3. 讲解法对文中的重点文言实词、虚词和句式进行讲解，帮助学生掌握文言文的基础知识。
4. 多媒体辅助教学法运用多媒体展示相关的图片、视瓶等资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程（一）导入新课播放一段关于古代婚姻的视瓶或图片，引发学生对婚姻话题的思考，然后引出本节课要学习的诗歌《氓》。
（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生注意听准字音和节奏。
2. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3. 指名学生朗读课文，其他学生听读，纠正字音和朗读中的错误。
八年级语文上册第29课《短文两篇》学案1冀教版【部编版】
1、展示对 作者的掌握和重点字词的记忆。
2、自由朗读，在组内推荐最 佳朗读者，代表小组在班内比赛。注意朗读时的感情把握。特别注意：处理两人的对话，该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。
溺水者的话应用什么语调？同伴的呼喊该读的怎样？
3、疏通文意
在小组内交流预习情况，准备展示对文章内容的翻译
注意重点字词、句子。
⑴、氓：⑵ 、咸： ⑶、善：
⑷、绝：⑸、济：⑹、有顷⑺、益怠：
⑻不 应，摇其首。有顷，甚怠。
三、检查反馈
1、请你为文章的结尾加一个议论性的句子，来表达你对永之氓的态度。
2、你认为作者写这篇文章的目的是什么？（寓意）
3、文章对你做人有什么启示？
四、自我反思
我的收获：
存在不足：
解决方法：
五、教学后记
课题
《蝜蝂传》
课型
新 授
课时
一课时
主备人
审核人
学习目标
1、疏 通文意，能自主翻译课文，积累重点字词。
2、理解寓言讽刺惟利是图、贪婪成性者的深刻主题。
3 、学习寓议于叙的表达技巧，及两篇短文写法和内容上的不同。
学习过程
学法指导
一、预习导航
导入（自己根据自学为 文章设计一段导入语。）
二、自主学习合作探究
短文两篇
课题
《永之氓》
课型
新授
课时
一课时
主备人
审核人
学习目标
1、能正确流利有感情的朗读，借助课下注释翻译《永之氓》
2、了解作者，体会文章的深刻寓意。
学习过程
学法指导
一、预习导航
1、导入（自己根据自学为文章设计一段导入语。）
二、自主学习合作探究
氓原文教案6篇
氓原文教案6篇为了让学生更好地掌握知识，教师应在教案中设计适当的练习，教案中的教学活动要具有吸引力和互动性，以下是本店铺精心为您推荐的氓原文教案6篇，供大家参考。
氓原文教案篇1【教学目标】掌握重点的文言实词、虚词，归纳一词多义、词类活用现象。
理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节，品味人物描写细腻传神的语言。
通过了解作者生平、时代背景，理解本文现实主义与浪漫主义相结合，以前朝治世殃民之事揭露康熙盛世黑暗现实的创作构思。
【教学重点】掌握重点的文言实词、虚词，归纳一词多义、词类活用现象。
理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节，品味人物描写细腻传神的语言。
【教学难点】理解本文的写作目的和现实意义。
【教学方法】讲授法。
合作探究法。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时一、预习沉浸：1、学生课前搜集有关蒲松龄生平、时代背景、作品特色等资料。
课堂交流，教师总结重点：蒲松龄字号、作品类型、艺术特色。
2、学生熟读全文，借助工具书，通解全文。
按照教师课前提示的实词虚词列表进行归纳整理。
课堂上分小组汇报成果，教师梳理总结，要求学生课后上交此项作业。
３、学生通读全文，彻底解决疑难词句。
具体进程是：①交代应解析怎样的词句、语段；②简略提示解析方法；③逐一解析一批词句、语段；④词句、语段解析小结。
关于应解析词句、语段的交代：应选择比较典型的。
所谓比较典型，是指：a有疑难，但课本未加注；b课本虽有注，但有别解；c反映一种词法、句法、修辞法，便于举一反三。
具体选析哪些，由同学提出，教师确定。
关于解析方法的提示：a有辞书作依据；b联系语境揣摩；c联系旧知识比较、拓展；d 联系课文中其他词语顺带解释。
具体做法是学生先答问（较长语段试译）然后教师点拨。
二、作业：１、思考课后题。
２、完成练习册。
三、教后记：第二课时一、学生齐读全文，理清情节，教师帮助梳理体验：1、全文是以什么为线索？（促织，即虫）2、指名一生讲故事，（提示：围绕标题促织展开复述，只简述故事梗概，不细叙具体细节，所谓梗概，包括故事发生的背景，故事的开端、发展、高潮、结局。
人教版高中语文必修二《氓》教学设计
《<诗经>两首》之《氓》教学设计一、教学目标：1、能通过淇水这个意象理顺诗歌故事发展的脉络，理解女主人公各个阶段的情感表现并能有感情地朗读诗歌。
2、把握淇水这个意象在诗歌中的重要意义。
二、教学重点：1、通过分析淇水这个意象鉴赏诗歌。
三、教学难点1、淇水在诗歌中的作用四、教学方法1、讨论法。
2、诵读法。
五、课时：1课时六、教具：多媒体七、教学过程：一、导入：诗歌鉴赏可以是多角度多方位的，特别是一些意蕴丰厚的诗歌。
下面这节课我们就从另一种方式来鉴赏《氓》这首诗。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
——《诗经关雎》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
——《诗经蒹葭》汉之广矣，不可泳思。
江之永矣，不可方思。
——《诗经汉广》细心的你发现它们的共同点了吗？对了，都与“水”相关。
远古人逐水而居。
水是生命之源，水边往往是爱情的发生地，无论是嬉戏莲间的鱼儿，还是双双对对的鸳鸯，都能给人以无限美好的遐想。
《诗经》中的水边上演了一幕又一幕爱情悲喜剧，无论是“关关睢鸠，在河之洲”的辗转思念，还是“所谓伊人，在水一方”的苦苦追寻，亦或是“汉之广矣，不可泳思”的无尽惆怅，都足以让人反复吟咏，感慨唏嘘。
其实《氓》中，也有这样一条河流，请找出这条河流。
淇水。
二、配乐朗诵诗歌。
边读边思考：思考：诗歌中，几次提到淇水？请从诗中找出来。
说说每次提到淇水，女主人公与氓正处于什么阶段？她内心的情感是如何变化的？如果淇水有颜色，你觉得每一次应该是什么颜色？提示：一共出现了三次，分别是：送子涉淇，至于顿丘淇水汤汤，渐车帷裳淇则有岸，隰则有泮正好对应了这出爱情悲剧中的三个阶段：恋爱，婚变，决裂（板书）你们觉得这女主人公三次渡过淇水的时候心情都是一样的吗？体会女主公的情感在三次涉淇中有什么样的变化。
第一次：女主人公第一次渡过淇水时是什么样的心情？甜蜜、期盼（板书：甜蜜）“送子涉淇，至于顿丘”，第一次穿越淇水时，正是女子与氓两情相悦的恋爱时期，离别时十八相送，情意绵绵，难舍难分。
《氓》语文教案设计：创建具有探究意义的教学内容
一、教学目标1、了解《氓》的思想内涵和作者胡适的文学思想。
2、掌握文言文阅读的基本方法和技巧。
3、培养学生的阅读能力和批判思维能力。
4、提高学生的文学素养和人文情怀。
二、教学准备1、课本及相关资料。
2、多媒体课件和投影仪等教学设备。
3、教师准备好关于《氓》的背景介绍和作者胡适的文学思想。
4、准备好相关练习和作业。
三、教学过程1、导入环节（5分钟）：让学生了解《氓》的背景和作者的文学思想。
介绍《氓》是中国现代文学的一篇里程碑式的作品，是一篇讽刺社会现象，揭露社会弊端的文学作品。
同时让学生了解作者胡适的文学思想，他主张文学是人文情怀的表达，文学的真正价值在于它对于人类生存和发展的探究。
2、阅读环节（30分钟）：给学生每人发一份《氓》的课文，让学生自己先阅读，再用学习笔记概括主旨和作者的写作技巧。
随后，教师和学生共同分析文章的特点和思想内涵。
过程中注意纠正学生的阅读错误，引导学生用正确的方法和技巧阅读文言文。
3、讲解环节（20分钟）：教师着重讲解文章中典型句子的句式、词语、用法和修辞手法等，同时分析这些技巧对于文章的写作效果和理解有何作用。
过程中，教师还可以引导学生回忆其他经典句子的表达方式，让学生更好地理解和应用这些写作技巧。
4、讨论环节（20分钟）：环节，教师可以引导学生一起探讨《氓》中涉及到的社会问题和人民的地位。
同学们可以从不同的角度出发，就文章的主旨和价值进行拓展性的分析和讨论。
教师可以通过提问和引导来促进探讨，同时要注意注意掌握讨论的引导节奏和氛围。
5、作业环节（5分钟）：教师留下适当的阅读和写作作业：例如让学生组织课外材料，深化对《氓》的理解和认识；或者单纯的让学生写出对于《氓》这篇文章的感想和思考，以加深学生的记忆和印象。
四、课堂感悟通过本节课的教学过程可以看出，探究式的教学模式不仅符合现代教学的要求，而且能更好地提高学生对于文学作品的理解和认识。
在教学中，教师已经成功地通过各种教学手段，将人文情怀和阅读技巧相结合，激发学生的学习热情，使学生从经典文学作品中领悟到更深的真谛。
《短文两篇(永之氓)》教学设计
《短文两篇》教学设计《永之氓》教学设计教学目标：1、知识与技能：介绍作者生平，积累文学常识。
2、过程与方法：自读自悟文章，理解课文含义。
3、情感态度和价值观：在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。
教学重点：1、有感情地诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。
2、由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。
教学时间：1课时。
教学过程：一、激趣导入，直奔主题1、引言：同学们，上课之前，我们来做一道有趣的选择题，老师手中有四张卡片。
上面分别写着“生命、尊严、金钱、自由”，（出示卡片）那么，同学们你最喜欢哪个卡片？为什么？请说出理由。
（学生发言后教师总结引入课题）2、读课题、解题。
二、初读课文，感知主题1、简介作者。
这篇文言文的作者是柳宗元，谁来介绍一下他？指名交流资料，师再补充。
（课件出示补充资料）2、轻声自由地读课文。
要求：读准字音，读通课文。
3、指名读文，正音。
咸：全、都。
程度副词。
善：同“擅”，擅长。
汝：(rǔ) 你的意思。
去：丢掉。
侣：同伴。
是以:所以。
甚：特别,非常。
绝：横渡。
济:渡，到。
中济：渡到江中。
氓：(méng)百姓。
且：将要。
遂：于是，就。
皆：全、都。
弃：丢弃。
蔽：蒙昧、愚蠢。
有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。
有顷益怠:过了一会儿,更加疲惫无力了。
何以货为：要钱财干什么。
（还指财物）寻常：古代八尺为寻，再加倍为常，意为几尺远。
4、齐读文言文。
（课件出示已经标记节奏、停顿的文言文）5、默读课文。
要求：借助注释，结合译文理解课文内容。
不懂之处请勾画出来，待会儿与同桌讨论。
（点击课件，出示注释）6、谁来用自己的话讲一讲这个故事？三、合作探究，深入理解课文1、挖掘人物内心，朗读体会。
（1）我们平常写作文是怎样描写人物的？（2）师：那本文在描写“溺水者”时，用了哪几种描写方法呢？（3）默读。
用“～～”勾画出“溺水者”的语言和动作，读一读并分析人物性格。
永之氓初中教案
永之氓初中教案教学目标：1. 能够理解并背诵《永之氓》全文；2. 掌握文言文的基本阅读方法，提高古文阅读能力；3. 深入分析文中的人物形象、故事情节，理解作者的表达意图；4. 学会通过比较、分析等方法，对文章进行深入解读；5. 提高学生的审美情趣，培养对古代文学的热爱。
教学重点：1. 《永之氓》的背景知识及文中实词、虚词的理解；2. 分析文中的人物形象、故事情节，理解作者的表达意图；3. 学会通过比较、分析等方法，对文章进行深入解读。
教学难点：1. 文言文中实词、虚词的理解；2. 对文中人物形象、故事情节的深入分析；3. 运用比较、分析等方法，对文章进行深入解读。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 简介《永之氓》的背景知识，激发学生的学习兴趣；2. 引导学生回顾已学的相关知识点，如《诗经》中的其他篇章，为学习本课做好铺垫。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读《永之氓》，理解文意，划记生字词；2. 学生通过查阅资料或小组讨论，解决生字词的意思，加深对文言文的理解。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解文中实词、虚词的含义，帮助学生理解文意；2. 分析文中的人物形象、故事情节，引导学生理解作者的表达意图；3. 通过比较、分析等方法，对文章进行深入解读，提高学生的审美情趣。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课堂讲解，对《永之氓》进行解读，加深对文章的理解；2. 学生结合自己的学习体会，进行课堂练习，巩固所学知识。
五、拓展延伸（10分钟）1. 学生进行小组讨论，探讨《永之氓》在古代文学中的价值；2. 学生通过查阅资料，了解《永之氓》在后世的影响，提高对古代文学的热爱。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识；2. 学生分享自己的学习收获，对《永之氓》的表达技巧和思想内容进行评价。
七、作业布置（5分钟）1. 要求学生背诵《永之氓》；2. 布置相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、分析、练习等方式，帮助学生深入理解《永之氓》的文意和作者的表达意图。
永之氓学案
永之氓（学案）柳宗元一、学习目标：1、了解作者,熟读课文。
2、积累常见的文言词语,理解其含义。
3 理解短文揭示的深刻含义。
二、了解体裁走近作者：寓言：文学体裁的一种.以散文或韵诗的形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物.主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理,素材多起源于民间传说.西方文学中最著名的寓言有希腊的《伊索寓言》等.中国春秋战国时期盛行寓言,有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中.作者：柳宗元（773—819年），唐代文学家、哲学家。
字子厚。
祖籍河东，世称“柳河东”。
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”，在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了著名的诗文，如《永州八记》等。
这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就，是唐宋八大家之一。
他的文学成就是多方面的，创作的“古文”包括论说、寓言、传记、山水游记、骚赋等，很多作品具有丰富的现实内容和精湛的艺术技巧。
三、积累与运用：1、你能读准并正确书写这些字词吗？（给划横线的字注音）氓中济有顷益怠呼且号曰汝愚之甚不应何以货为溺死2、重点实词解释：咸：善：绝：济：是以：有顷益怠：汝：甚：蔽：且：去：遂：蔽：四、我能读懂课文：1、翻译课文理解故事。
2、再读课文深入理解。
（1）复述课文，把握故事情节。
（2）根据提示划分层次，理清结构。
缘起：发展：结局：（3）概括故事，训练能力。
用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事？（4）立足文本，探讨寓意。
1、“永之氓”最善游，但为何“溺死”？2、对于文章中的主要人物，他的同伴是怎样评价他的？3、岸上的永之氓哪句话说出了故事的本质？4、这个故事批判了什么现象？5、通过学习这则寓言，我们在生活应该怎么做？五、拓展延伸，深化主题：（1）俗语说：人为财死，鸟为食亡。
古今生活中有这样的现象吗？举例谈谈你的看法。
（2）你会用哪句话劝他们？六、当堂练习根据句式仿写：钱能买到钟表，但是买不到时间；钱能买到药品，当时买不到健康；钱能买到……，但是买不到……；老师寄语：喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，但当这些与其他因素发生矛盾的时候该怎样处理，这又是一个比较严峻的课题。
氓教案（王永）
氓教案（王永）第一篇：氓教案(王永)《诗经氓》教案教学目标：1、了解《诗经》的有关常识，体会赋、比、兴的艺术手法。
2、反复朗读培养学生结合注释理解诗作的能力。
3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。
教学重点：1、理清线索，体会诗歌表达的思想感情。
2、分析女主人公情感的变化，及个性鲜明的人物形象。
教学难点：领会赋、比、兴手法的妙处。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、导入爱情是文学的永恒主题：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
”——追求；“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。
”——相思；“郎骑竹马来，绕床弄青梅。
”——浪漫；“执子之手，与子偕老。
”——忠贞。
二、《诗经》简说1、总说：《诗经》是我国最早的诗歌总集。
原只称《诗》，汉代被尊为儒家经典，始称《诗经》。
是我国现实主义诗歌的源头。
2、《诗经》“六义”：1）内容体制：风、雅、颂。
风：民间歌谣；雅：分为大雅、小雅，宫庭乐歌；颂：宗庙祭祀的乐歌。
2）表现手法：赋、比、兴。
赋：赋者，铺也，铺采螭文，体物写志也，即铺陈其事而直言之者也。
——铺叙陈述。
比：以彼物比此物。
——比喻。
兴：先言他物以引起所咏之词也。
——联想。
“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”由“鸟情”到“人情”，如是。
3、正音正字匪（fěi）愆（qiān）将（qiāng）于（xū）说（tuō）徂（cú）汤（shāng）渐（jiān）裳（cháng）糜（mǐ）角（jiǎo）隰（xí）匪来贸丝、匪我愆期：匪fěi非，不是。
载：zài,文言助词。
（多音字，另音zǎi,一年半载。
）渐：jiān,“浸”意，如渐染。
（多音字，另音jiàn,逐渐。
）三、朗读概括每节诗的内容,理清故事情节。
用自己的话概括每节大意，并从每节中找出体现中心的诗句。
全诗分六章，每章十句（十个分句，可分成五个复句）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《短文两篇》教学设计
《永之氓》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：介绍作者生平，积累文学常识。
2、过程与方法：自读自悟文章，理解课文含义。
3、情感态度和价值观：在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。
教学重点：
1、有感情地诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。
2、由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、激趣导入，直奔主题
1、引言：同学们，上课之前，我们来做一道有趣的选择题，老师手中有四张卡片。
上面分别写着“生命、尊严、金钱、自由”，（出示卡片）那么，同学们你最喜欢哪个卡片？为什么？请说出理由。
（学生发言后教师总结引入课题）
2、读课题、解题。
二、初读课文，感知主题
1、简介作者。
这篇文言文的作者是柳宗元，谁来介绍一下他？指名交流资料，师再补充。
（课件出示补充资料）
2、轻声自由地读课文。
要求：读准字音，读通课文。
3、指名读文，正音。
咸：全、都。
程度副词。
善：同“擅”，擅长。
汝：(rǔ) 你的意思。
去：丢掉。
侣：同伴。
是以:所以。
甚：特别,非常。
绝：横渡。
济:渡，到。
中济：渡到江中。
氓：(méng)百姓。
且：将要。
遂：于是，就。
皆：全、都。
弃：丢弃。
蔽：蒙昧、愚蠢。
有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。
有顷益怠:过了一会儿,更加疲惫无力了。
何以货为：要钱财干什么。
（还指财物）寻常：古代八尺为寻，再加倍为常，意为几尺远。
4、齐读文言文。
（课件出示已经标记节奏、停顿的文言文）
5、默读课文。
要求：借助注释，结合译文理解课文内容。
不懂之处请勾画出来，待会儿与同桌讨论。
（点击课件，出示注释）
6、谁来用自己的话讲一讲这个故事？
三、合作探究，深入理解课文
1、挖掘人物内心，朗读体会。
（1）我们平常写作文是怎样描写人物的？
（2）师：那本文在描写“溺水者”时，用了哪几种描写方法呢？
（3）默读。
用“～～”勾画出“溺水者”的语言和动作，读一读并分析人物性格。
（4）你觉得溺水者是个怎样的人？
（5）那他的同伴呢？用“——”勾画出同伴的语言和动作，并分析人物性格。
（6）你认为同伴怎样？
（7）同学们都说得非常好。
那为什么要写他的同伴呢？
2、分角色朗读。
（课件出示一段对话）
四、看图背课文（课件出示课文插图）
五、发挥想像、加深理解
1、落水者的心理活动怎样呢？（看图片展开想象）
2、如果你是落水者，你会怎么做呢？
3、四人小组讨论交流：那么，我们应如何看待金钱呢？
4、反馈。
5、小结：是呀，追求金钱与利益无可厚非，但一个懂得人生价值的人，绝不会把金钱作为首选目标。
要知道，生命才是人生最大的财富。
让我们将眼光放得更远一些，珍惜世界上那更为美好，更为重要的东西吧。
6.小练笔。
此时此刻，你一定感慨万千，也许你想对自己说，也许你想对那位溺水者说，请将你的感受写下来吧！
六、布置作业
1、背诵、默写课文。
2、扩写本则寓言故事。