新升格本科院校理工科学生专业能力递进式培养模式研究与实践——以河池学院为例
新升格地方高校工科大学生工程实践能力的培养与研究
ｕ ｖ ｒ ｉ ｙ ｅ ｔ ｒ ｒ ｓ ｏ ｐ ｒ ｔ ｏ ， ｔ ａ ｎｉ ｇ ｔ ａ ｈ ｒ ｆ ｄ ｕ ｌ ｉ ｓ ｏ ｙ ｅ 。 ｎｉ ｅ ｓ ｔ — ｎ ｅ ｐ ｉ ｅ ｃ ｏ ｅ ａ ｉ ｎ ｒ ｉ ｎ ｅ ｃ ｅ ｓ ｏ ｏ ｂ ｅ ｄ ｖｉ ｉ ｎ ｔ ｐ ｓ
之后的一个 时间长、综合性 强的特 殊教学阶段 ，也是培养学 生的实践能力、创新能力、综合素质 的教学环节。 贺州学 院物理与 电子工程系高度 重视本科毕业设计 （ 论 文 ）工作 ，充分 发挥毕业设计环节对 大学生创新和 实践能力 的提 高 ，针对每 届毕业设计 ，物 电系主要做到如下 ：①积 极
任 务；② 明确指导老师 的职责和义务 ，认真选题 ，认真把关 ， 力求 做到题 目新颖 ，工程 价值高 ；③严把 毕业设计考核关 ； ④完 善毕业设计监督和 管理 ；⑤鼓励学 生到企业 中选题 ，将 毕业 设计 与毕业实 习相 结合。工作做到 了精 而又精，实而又 实 ，细而又细 ，取得 了不错成效 。２ 年来 ，学校先后获得 院级
设 计 的研 究 。
．
．
２３ ． ９．
工科大 学生就业 质量 、就业层 次很低 的现 象。 山东大学 社会 学系 曾做过 的社 会调查分析表 明：用人单位最 注重 的就 是工
如 ：在 ２ ０ 年成立物 电系实验大楼 ，集 中了物理、电子、电 ０７ 气 自动化 、 通信 、 机械等各类专业一系列相关 的实验室 ： ０ ８ ２ ０ 年相继成立 化生系实验大楼 ，包 括化工和生物方 向的一系列
３新升本科院 校工科大学生工程实践能力培 养普遍存在的主要问题
贺州 学院就是在这个前提下在 ２０ 年 由一所地方师 范类 ０６ 专科学校转型 的一所地 方二类 综合性本科学院。经过近 ５年 的发展 ，贺州学 院 目前办学规模大 ，对贺州 市及 周边地方经 济发展起 到一定 的积极
河池学院关于应用型人才培养的探索
西 部 教 育
本文 为 ２ ０ １ ２年 度新世 纪 广西 高等 教 育教学 改革 工程项 目 《 现代 性视 阈下 的新升本 科院 校人才 培养 与思想 政治理 论课教 学研 究》（ 项 目号
２ ０ １ ２ Ｊ ＧＢ ２ ０ ５ ）阶段 性成 果
河池学 院关 于应用型人才培养 的探索
３ 、 在教 学管理 队伍和 师 资队伍 建设方 面 在 教学 管理 队伍 建设 方面 。河 池学 院通 过培训ｌ ， 引进人 才等 一 Nhomakorabea、
河池 学 院在应 用型 人才培养 实 践方面 取得 的成绩
在 师 资 队伍 建设 方 面 。河 池学 院 通过 政 策 鼓励 青年 教 师进 行 深造 ， 并 努力 引进 高学 历人 才 ， 使 师 资队伍 的学 历 、 职称、 专业 、 年龄 结构 得到 进一 步优 化 。现有 教职 工 ７ ０ ０ 多人， 其 中专 任 教师 ５ ０ ０ 多 １ 、 在 学科专 业建设 方 面 人， 专任教 师 中副高 及 以上 职称 教师 １ ７ ０ 多人， 具有博 士 、 硕士 学位 河 池学 院 注 重学 科 建 设工 作 ， 发 扬 文科 优 势 ， 发 挥 高 校 文化 传 教师 ３ ２ ０多人 ， 有广 西 高校 教 学名 师 １ 人， 形 成 了一 支结 构 趋于 合 承 创 新作 用 ， 打 造优 势 学科 和特 色学 科 ， 积极 发展 急需 学科 ， 促进 地 理 、 乐 于奉 献 、 素质 较高 、 发展 趋势 良好 的师 资 队伍 。 ４ 、 在 服 务 地 方 的 能 力 方 面 方 经济 文化 发展 。２ ０ １ ２ 年７ 月， 学院 成立 了厂西 世居 少数 民族研 究 中 心 。通 过这 一 研 究 平台 ， 进 一步 挖 掘 地方 民 族文 化 资源 ， 加 强 民 河池 学 院升本 后 服务 地方 的意 识不 断增 强 ， 学院 充分利 用 自身 族 文 化艺 术 的研 究 ， 提 升 民族 文 化研 究 能 力 ， 传 承 弘 扬区 域 民族 文 的教学 、 科研、 文化 优势 ， 结合 河池 地方 特色 、 丰 富的 自然资 源 、 民族 化 。２ ０ １ ２ 年８ 月， 河池 学院 社科联 与 自治 区社科 联共 建社 会科 学普 资源 、 文 化资 源 ， 发挥 高校 文 化辐 射 、 引领 地方 文 化 潮流 的 作用 ， 坚 及 基地 正 式签约 揭 牌 。为进 一步 加强 哲学 社会 科 学基 础应 用研 究 ， 持走 产 学研 相结 合 的道 路 ， 为 地方 经 济建 设 和社 会发 展 服务 ， 培 养 积 极 开 展 社会 科学 普 及 工 作 提 高青 年 教 师 的 科普 意 识 ， 增 强 大 学 高 素质 的应 用 型人 才 ， 服务 地方 的能 力 明显 增强 。确 立了 立足 “ 柳 生 的科 普 能 力起 到重 要作 用 。２ ０ １ ４ 年 河池 学 院制 定 了发 展 定位 规 州— —来 宾—— 河池 ” ， 服 务地 方 ， 面 向基层 的发展 理念 。 划 （ ２ ０ １ ３ — ２ ０ ２ ０ 年） ， 在 原 有学科 的基 础上 大 力进行 学科 专业 的调 整 河 池学 院 加 强 与 地 方 政府 合作 ， 先 后就 “ 社 会主 义 新 农 村 建 和 转型 ， 计 划构 建机 电信 息类 、 矿 物冶 金与 环境 保护 类 、 轻 工 生物 技 设 ” 、“ 宜 州市 村 级干 部 培养 ” 、“ 旅 游产 业 的 研究 开发 ”等 问题展 术类 、 经 济与 管 理类 、 文 化创 意与 传播 类 、 教师 教育 类 以及其 他类 等 开 交流 ， 为 地方经 济文 化发 展 献计 献策 。结合 本地 区经 济建 设和 社 六 大专 业集 群 ， 整合 资源 ， 优 势互 补 ， 推动 学校 向应 用型 大学 整体 转 会 发 展 的 需 要 ， 开展 桑 蚕 、 蔗糖、 有色金属、 少 数 民族 音 乐 美 术 、 刘 型。 三 姐 歌 谣 文化 ， 少 数 民 族 历 史 文化 、 地 域 民俗 文 化 、 革 命老 区 红色 目前， 河 池 学 院本 科 专 业 数 量 由 升 本初 期 的 ５ 个发展到 ２ ０ １ １ 文化、 特色旅游规划、 农村基层政权与基层自治、 农村经济与社会问 年的 ２ ９ 个， 涉及 １ ７ 个 一 级学 科 ， 初 步 形成 各 专 业协 调 发 展 的专 业 题 、 民族地 区 惩 治和 预防 腐 败体 系 建设 等 方面 进 行合 作 ； 同 时在 公 布局 与 结 构 ， 符合 学 院 定位 和 区域 经 济发 展 需 求的 专 业体 系 ， 为 学 务 员培训ｌ 、 事业 单位人 员培 训Ｉ 、 参公 人员 培训 等方 面 ， 与 地方 政府 厂 院培 养应 用型人 才 奠定 了重要基 础 。 泛合 作 。 ２ 、 在 教 学实践 方面 学 院充 分 利用 自身 的教 学 资源 ， 在 自 治区主 管 部门和 河池 市政 河池 学 院 专升 本 后 ， 在学 院 领 导 的带 动下 ， 积 极 探 索适 应 应 用 府 的支 持下 ， 学院 先后 建立 了 “ 河池市 旅游 人 才培 养基 地 ” 、“ 河池 型 人 才培 养 的教 学 方 法 ， 积 极 推进 教 学 改革 ， 不 断 探索 本 科 教学 改 市 民族 地 区反 腐 倡廉 理 论研 究 中心 ” 、“ 河 池市 少 数 民族传 统 体 育 革 和建 设 的 新路 子 。学 校 积极 组 织 全院 教 师进 行 教学 方 法与 手 段 项 目研 究与 开 发训 练 基 地 ” 、“ 厂 西 世居 少 数 民族 研究 中心 ” 、“ 社 的探 索 与研 究 ， 鼓励 教师 采用 启发 式 、 讨论 式 、 研究式、 交互式、 案 例 会科 学普 及基 地 ” 、“桑蚕 研究 所 ”等研 究 、 开发 和培 训ｆ 机构， 与地 式 等 方法 组 织教 学 ， 促 进 教师 由 知识 传 授型 向 研究 型 教 学转 变 ， 引 方共 同开展 研 究工 作 ， 与地 方联 合举 办 了 “ 首届 全 国刘三 姐文 化研 导学 生 由接 受性 学 习向 探究 性学 习转 变 。经过 几年 的实践 ， 已经 取 讨会 ” 、 “ 第 四次仫 佬族 文学研 讨会 ” 、 “ 韦 拔群精 神学术 研讨会 ” 、 “ 村 得了可 喜成 绩 。 民 自治暨 合寨 村村 民委 员会 成 立 ３ ０周年理 论研 讨 会 ”等 大 型学术 在 教学 实践 活 动方 面 ， 学院在 学 生中 开展 创新 实践 技 能训ｆ 练 活 会议 。编写 出版 了 《 仫佬 族 史》 、《 韦 拔群精 神论 》等著作 （ 文集 ） 。 动 。先后 组织 开展 了文 学社团 创作 、 新闻 采访 、 模拟法 庭 、 模 拟导 游 、 取得一 系列 理论和 实践成 果 。加强学 院对 地方发 展的文 化引 领 。 英语 角 、 英语 诗文 朗诵 、 英语 演讲 、 数学建 模 、 家 电维 修 、 电 子设 计竞 ２ ０ ０ ８年 以 来 ， 在 自 治 区 教育 厅 的 指 导 下 ， 学院通过 “ 国 培计
新升本院校教学现状及提高教学质量的几点建议
尊重别人和与人合作 ， 学会待人接物和关注别人。 他们中有 大批学生每年考入美国的常青藤大学。
一
三、 激励 是 教师 的 一种教 育 思想
文章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ４ — ０ １ １ ３ — ０ ２
从１ ９ ９ ９年扩招以来 ， 我国高等教育得到了快速发展 ， 新升本院校成为高等教育规模扩大的主要承担者 。 在高等
教育 “ 大众化 ” 的新 形势下 ， 探索新 升本 院校教育教学规 律， 不断提高教育教学质量 ， 实现学校可持续发展具有深 远的意义。笔者在文献［ － ４ ／ 的基础上 ， 结合 自己在教学过程 中的体会谈几点看法。
持 良好学 习的热情 ， 实现 自己的学 习目标 。激励是一种教 育方式 ， 教师巧用到位必然会形成 良好 的师生关系 ， 形成
文 明 向上相 互 尊重 的班风 和 学 风 。 因此 ， 教 师 只要 能 够认 真研究激励 的方法 、 方式 、 方 向， 课堂教学一定能够实现师 生共 同发 展成 长 的 目标 。总 之 ， 任 何 一 个 民族 都关 注 青 少 年 的成 长 和发 展 ， 不 断提 高 教 育投 入 和 办学 条 件 。作 为 中
影 响新 升本 院校 全 面提 高教 育教 学质 量 的 因素 １ ． 教师数量不足、 职称结构不合理 ， 缺乏经费。新升本
一
击， 因对老师不满， 从而导致对该老师上的课提不起兴趣。 没有根据学情出题 。 教师不了解学生情况 ， 出题偏难。 学生 不及 格 比例 过 高 。
３ ． 部 分学生 学 习不认 真 。部 分学 生学 习不认 真 ， 学 习态 度不积极 ， 主要表现为以下几类 ： 学生基础不好 ， 又没有上
升格本科院校实施方案
升格本科院校实施方案随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，高等教育也面临着新的挑战和机遇。
为了适应社会的发展需求，提高本科教育质量，我校制定了升格本科院校实施方案，旨在推动本科教育改革，提升学校整体实力，培养更多高素质的人才。
一、加强师资队伍建设。
本科教育的质量和水平直接关系到师资队伍的素质和水平。
为此，我们将加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和科研能力。
同时，加强对青年教师的培养和引进高水平人才，不断优化师资队伍结构，确保教学质量的稳步提升。
二、优化课程设置。
本科教育的核心在于课程教学，我们将优化课程设置，加强专业课程建设，注重实践教学和创新能力培养。
同时，加强跨学科课程的设置，拓宽学生的知识面，提高综合素质。
此外，我们还将加强对教材的审核和选用，确保教学内容的科学性和前沿性。
三、加强实践教学。
本科教育要培养学生的实践能力和创新精神，我们将加强实践教学环节的设置，拓宽学生的实践机会，提高实践教学的质量。
同时，加强与企业和社会的合作，为学生提供更多的实习和实践机会，促进理论与实践的结合。
四、加强学风建设。
学风建设是本科教育的重要组成部分，我们将加强学风建设，倡导勤奋好学、求实创新的学风。
同时，加强学生的思想政治教育，培养学生正确的人生观和价值观，提高学生的综合素质和社会责任感。
五、加强质量监控。
为了保障升格本科院校实施方案的顺利推进，我们将加强质量监控，建立健全的教学质量评估体系，定期对教学工作进行评估和检查，及时发现问题并加以解决。
同时，加强对学生学习情况的跟踪和分析，及时调整教学计划和方案，确保教学质量的持续提升。
六、加强对学生的指导。
学生是本科教育的主体，我们将加强对学生的思想教育和学业指导，引导学生树立正确的人生目标和职业规划，帮助学生解决学习和生活中的问题，全面提高学生的综合素质。
七、加强与社会的沟通和合作。
本科教育需要与社会的需求相结合，我们将加强与社会的沟通和合作，了解社会对人才的需求，调整专业设置和课程内容，为社会培养更多的优秀人才。
理工科大学生创新能力培养模式探索与实践
《理工科大学生创新能力培养模式探索与实践》2023-10-26contents •引言•创新能力培养现状及问题分析•创新能力培养模式构建与实施•创新能力培养优化策略与建议•结论与展望•参考文献目录01引言研究背景与意义背景随着科技的迅速发展和经济全球化的加速，创新能力成为理工科大学生必备的素质。
然而，当前我国高校在培养理工科大学生的创新能力方面存在一些问题，如缺乏实践机会、缺乏创新思维训练等。
因此，探索一种适合我国高校实际情况的理工科大学生创新能力培养模式具有重要意义。
意义通过本研究，可以深入了解我国高校理工科大学生创新能力的现状和问题，探究其根源，提出可行的解决方案和发展建议，为我国高校进一步推进理工科大学生创新能力培养提供参考和借鉴。
同时，本研究还可以促进高校教育改革，提高人才培养质量，为我国科技创新和社会发展提供有力支持。
本研究旨在通过对现有理工科大学生创新能力培养模式的调查和分析，总结经验，发现问题，提出对策建议，为我国高校优化理工科大学生创新能力培养模式提供参考。
同时，通过实践验证，不断完善和优化培养模式，提高理工科大学生的创新能力和综合素质。
研究目的本研究采用文献资料调查、实地考察、问卷调查、专家访谈等多种方法相结合的方式进行研究。
首先，通过文献资料调查，收集国内外相关研究成果和经验；其次，通过实地考察和问卷调查，了解我国高校理工科大学生创新能力培养的现状和问题；最后，通过专家访谈，总结经验，分析问题，提出对策建议。
研究方法研究目的与方法02创新能力培养现状及问题分析国内理工科大学生创新能力培养存在诸多问题，如缺乏创新思维、实践能力不足、课程设置不够灵活等。
同时，高校对于创新能力培养的重视程度也在逐渐提高。
国内现状国外高校在创新能力培养方面起步较早，积累了丰富的经验。
他们注重培养学生的创新思维和实践能力，通过开设各种创新课程、实践项目等途径来提高学生的创新能力。
国外现状国内外创新能力培养现状1现有创新能力培养存在的问题23许多理工科大学生缺乏创新意识，没有充分认识到创新的重要性，导致创新能力不足。
浅析“工学结合、能力递进”人才培养模式
以工 学结合为切人点 ，将 职业标 准 、技术标准融 入教学 内容 ， 将工作规范 ， 管理规范融入教学过程 ， 通过认识 实习一 项 目化教学一顶 岗实 习工 学交 替 ，提高学生职业 能力 ，促进 课程 内容 与职业标准对接 、学历证书与职业资格证书对接 。
依托专业 建设理事会开展校企 合作 ，融合企业职业 能力 目标 和学 校知识能力 目标 ，创新人 才培养模式 ，制定课程 标
准 ，组织教学 内容。 以 “ 工学结合 ”为切入点 ，引入企业标
性 教学任务 ，素质拓 展课 程为综合 素质 提高提供保 障，专业 核心课程是培养 分析 岗位核心专业 能力的课程 ，突 出分 析岗
四、“ 工学结合 、能力递进”人才模式 的实施流程
业操作能力一 综合素质能力 的递进 与提 升 ，既要提高学生 的 供 体验完整工作过程 的学习机会 ，逐步 实现从学习者到工作 人职能力 ，又要保障学生具有可持续发展 的潜力 。
三、“ 工 学结合 、能力递进”人才培养模式形成过程
充分利 用 “ 化工 职教集 团 ”搭 建 的校 企深度 合作平 台 ， 与多家企业 开展研讨 、调研 ，探索形成 了 “ 工学结合 、能力 递进 ”的人才 培养模式。 围绕 “ 一条 主线 ，二个步骤 ，四个
学结合 、能力递进”人才培养模式 。本 文从 其设计理念 、设计 思路 、形成过程 、实施 过程 和 实施保 障几方 面进 行
详 细 阐述 ，与 同行 交流 研 讨 。
关键词 ： 工学结合
能力递进
人 才培养模式
创新
【 中图分类号 】 Ｇ【 文献标识码 】 Ｂ【 文章编号 】１ ０ ０ ８ — １ ２ １ ６（ ２ ０ １ ５ ） ０ ６ ０ — ０ ０ ５ ７ — ０ ２
2015年度大学生创新创业训练计划自治区级高校班级管理研究—以河池学院为例项目结题报告书
河池学院大学生创新创业训练计划项目结题
报告书
项目编号：201510605055结题时间：2016年6月12日
课题名称
蓝靛瑶“度戒”文化的传承与保护研究——以西林县足别乡为例
项目组成员情况
姓名
所属二级学院
性别
年级
专业
项目负责人
邓家学
经管学院
男
2012
行政管理
项目合作者
廖荣芳
经管学院
女
2012
行政管理
三、经费使用情况
到其他高校进行调研1000元
材料费、购买打印机、纸、发、填问卷酬劳费2000元
其他2000元
四、指导教师评价意见：
签名：年月日
五、学院评价意见：
负责人签名（盖章）：年月日
六、主管部门审核意见：
负责人签名：年月日
七、评审委员会意见：
负责人签名：年月日
注：附有关论文成果及其证明材料等。
一、项目完成及取得的成果情况（包括发表论文、获得专利、通过鉴定、获得科研成果奖励等情况）：
（1）项目研究（实施）目标
通过实地考察研究,现场观看足别乡当地瑶族举行的度戒仪式深入了解足别乡瑶族度戒文化目前的基本情况,并向当地瑶族请教度戒文化的发展情况,整理调查结果,整合文献研究,发现瑶族度戒文化目前的发展情况,并针对问题提出建议
（4）项目研究（实施）尚存在的问题：
理论基础不够扎实和科研能力所限，独创性还不足。
（5）项目研究（实施）主要成果：
项目成果即论文已完成，还未在任何刊物上发表。
二、经验教训及自我评价：
从项目立项之初我们确定项目立意点的思考，到确定项目，撰写项目申请书，立项审查的波折，而后是后期分析整理与最终项目结题的收获，历经了一年调查研究和刻苦专研，使我学到了很多我所感兴趣的、对我的成长及生活很有用的东西。该项目真正做起来才发现并不那么容易，需要做很多的工作，并且这些工作都还需要很大的耐心和毅力。在项目初期，由于知识方面的欠缺，我们进度较慢。通过询问指导老师、及时调整方案，花一段时间学习相关知识，在此过程中我理解到科研最重要的是要抓住项目所要研究的主要问题，再对研究方案做出合乎实际的设计，最后才能取得预期成果。我体会最深的是要勤于思考，要善于从不同角度分析问题。每个课题研究的都是新的问题，没有现成的方案，需要自己去找文献查资料，去抓住问题的本质寻找规律，然后确定要创新的方向，不断地努力，独立思考。
论区域经济背景下新升格本科院校教学质量工程建设——以河池学院为例
实践教学 与人才培养模式改革创新 ； 四是教学 团队和高水平
教师 队伍建设 ； 五是教 学评估 与教学 状态 基本数 据公 布 ； 六 是对 口支援 西部地 区高等学校 。其 内容体系涵盖专业建设 、 课程体 系、 实验教学 、 教师 队伍 以及质 量监控 等本科 教学和 人才培养 的诸 多关键环节 ， 内涵丰富 ， 针对性强 ， 具有可操作 性， 较好地引导 和促 使高等学校特别是一些新 升格本科 院校 抓住教 学工作 的重点 ， 发挥 优势 ， 弥补不 足 ， 化改革 ， 深 全面 提升本科教 学水 平和人才培养质量 。 从 １９ ９９年至 ２０ ０ ７年 ， 教育部先后批准新建 普通本科 院 校 ２ ８所 ， 占普通本科 院校 的 ｌ ３ ０ 约 ／ 。新 升格 本科 院校多 由 办学历史较 长 、 办学基础 较好的专科 院校升格或是 由几所 同 层次学 校合 并升格而成 ， 分布在地 （ ） 市 级城 市 ， 直接 为地方
众化 的进程 ， 并在高 等教育中扮演着越来越重要 的角色。新 升格本科 院校在我国高等教育体 系中独特的地位 、 个性 化的 发展特点 和相应 的社会意义 ， 导致其办学质量受到 了社会 的
财政部关 于实施 高等学校本科 教学 质量 与教学改 革工 程 的 意见》 教高 ［０ ７ １号 ） 关于进一 步深化 本科教学 改革 （ ２０ ］ 和《 全 面提 高教学 质量 的若干意见 》 教 高 ［０ ７ ２号 ） 全 面实 （ ２０ ］ ，
以河 池 学 院为 例
邓琴 ， 温存 超
（ 河池 学 院 教 务 处 。广 西 宜州 ５６０ ） ４ ３０
［ 摘
要 ］ 研 究新升格 本科 院校 如何 与 区域 经济相 结合 ， 握机 遇 ， 把 积极 实施 国家 高等教 育“ 质量 工程 ” 建
民族地区新建本科院校增设旅游管理本科专业必要性与可行性实证分析--以河池学院为例
面临着旅 游专业高级人 才相 对缺 乏的困境 ，一 方面作 为服务地方 经济社会建设的新建本科院校却 因为旅游管理本科 专业被 列入
国家教 育部的 “ 部控 ”专业而难 以开办相 关人 才培养 工作 。因此 ，针对 以上 问题展开论述。
【 关键词】民族地区 ；新建本科 院校 ；旅 游管理本科 专业 【 中图分类号】Ｇ６ ４ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】１ ０ ０ ８ ． １ １ ５ １ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ ． ０ １ ２ ３ ． ０ ２
Ｍｉ ｉｓ ｎ ｔ ｙ ｒ ｏ ｆ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ ｌ ｉ ｎ ｇ ． Ｗ ｅ ｔ ｒ ｙ ｔ Ｏ ｉ ｆ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ａ ｎ ｓ ｗｅ ｒ ｓ ．
Ｋ ｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： Ｔ ｈ ｅ ｅ ｔ ｈ ｎ ｉ ｃ ｒ ｅ ｉ ｇ ｏ ｎ ； ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｗ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔ ｅ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ； ｔ ｏ ｕ ｉ ｒ ｓ ｍ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔ ｅ ｍａ ｊ ｏ ｒ
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浅议新升格地方院校本科生科研能力的培养--以创新型科研小团队为例
浅议新升格地方院校本科生科研能力的培养--以创新型科研小团队为例肖圣雄;肖航英;叶丽娟;刘建国;许小燕【摘要】由于条件所限，本科生科研能力培养一直是新升格地方本科院校办学的软肋。
本文主要探讨了新升格地方本科院校依托科研项目，建设创新型科研小团队，对本科生进行标准化、系统化科研训练，有效提高大学生科研能力的培养模式。
实践证明该模式符合新升格地方本科院校的实际情况，是地方本科院校充分利用有限资源，提高本科生科研能力培养质量的一种有效模式。
%Due to the limited conditions ,the cultivation of scientific research ability of undergraduates has been the soft rib of newly upgraded local universities .This paper mainly discusses the training mode in newly upgraded universities to effectively improve the research ability of the students by relying on research projects ,building small innovative research teams and implementing standardized and systematic research training .Practice has proved that the mode is in agreement with the actual situation of newly upgraded universities .It is an effective model for local universities to make full use of limited resources to improve the training quality of students ’ ability in scientific research .【期刊名称】《湘南学院学报》【年(卷),期】2013(000)002【总页数】4页(P80-83)【关键词】新升格地方本科院校;本科生;科研能力;创新型科研小团队【作者】肖圣雄;肖航英;叶丽娟;刘建国;许小燕【作者单位】湘南学院化学与生命科系，湖南郴州 423000;湘南学院化学与生命科系，湖南郴州 423000;湘南学院化学与生命科系，湖南郴州 423000;湘南学院化学与生命科系，湖南郴州 423000;湘南学院化学与生命科系，湖南郴州 423000【正文语种】中文【中图分类】G642.0早在20世纪20年代,加州理工学院教师就开始在科研项目中启用本科生,但当时还主要限于导师的个人行为.1969年麻省理工学院率先开展了全校范围的科研计划,推动本科科研活动从教师自发开展走向院校计划实施.而1998年博耶委员会的调研报告《重振本科教育：美国研究型大学的蓝图》,激起了院校加强本科生研究活动的新高[1].20世纪80年代末90年代初,我国高等教育在由计划经济向市场经济转轨的过程中,部分高校对本科生实施导师制,其主要目的是使本科生参与科研,提高学生的科研能力,培养高质量的人才[2].相对于“985”高校、“211”高校而言,新建地方本科院校,能够为学生提供的科研创新平台明显偏低,如新建地方本科院校实验室、研究所的数量与质量有限,学生科研的场所与设备都受到限制;新建地方科院校是以培养大学生为主,而大多数地方性本科院校没有硕士点,缺乏研究型人才培养经验,缺乏培养学生科研能力的经验;地方性本科院校教师的科研项目和经费严重少于重点院校,为学生提供的锻炼机会也明显偏少[3-4].基于以上种种原因造成新升格地方本科院校大学生的科研实践不足和科研能力欠缺.信息化社会对人才的研究能力提出了更高要求.大学生在求职过程中,企业对大学生的科研能力和创新能力尤为看重.为了解决这一矛盾,2007年起湘南学院化学与生命科学系的教师借鉴国内外指导本科生科研的经验[5-6],选拔优秀本科生,组建学生创新型科研小团队,参与教师科研.经过五年的努力,探索出一种适合新升格地方本科院校实际情况的大学生创新型科研小团队的运行模式,该模式在本科生科研能力培养方面起到了积极的引导和示范作用.1 创新型科研小团队的培养模式该创新型小团队的基本运作模式为：以指导老师科研项目(其中主要是指导老师结合郴州当地矿产资源丰富的地方优势申请相关科研项目课题)作为大学生进行科研训练内容,充分发挥大学生的主观能动性,将学生作为科学研究活动的主体,在指导老师辅助下,综合、全面地培养学生的学习能力、表达能力、写作能力、分析判断、逻辑思维能力和创新综合能力.该科研小团队经过几年的不断摸索和改进,不论是在大学生的实验技能方面的训练还是科研能力方面的培养都已经基本实现标准化,现已进入快速发展的阶段,为学校培养了大量的科研人才,发表了几十篇的科研论文.现主要从以下四个方面,对该创新型科研团队成员进行科研技能训练的培养.1.1 新成员的选拔新生入校后利用课堂教学、学术讲座等形式激发学生对科学研究的兴趣,通过实验教学考察学生动手能力,督促学生打牢专业基础知识,构建合理的知识结构.通过3-4个月的观察,从各专业挑选2-3名学生,安排其到实验室观摩学习,并指定高年级组员对其带领,帮助,指导基础性的工作,积极引导其主动进行科学实验基础内容的搜集.1.2 新成员的训练(1)发放相关资料使其了解该团队的研究内容;(2)了解掌握该研究过程所使用的仪器操作方法;(3)查阅文献,查阅国内同行专家近十年发表的文章,总结其研究思路、研究方法、研究特点,提出自己的见解;(4)及时、主动的完成和反馈指导老师分配的任务.1.3 新成员考核在完成基本的文献查阅、仪器操作训练之后,指导老师定期交给新成员一定的任务,在这期间完成任务较好的新成员直接晋级,正式加入创新型科研小团队,同时进行进一步的培训,否则将淘汰.1.4 分级培训加入该团队的新成员还将继续进行分级培训(分级培训具体过程在将下文的创新型科研小团队运行的保障机制中详细阐述).指导老师将安排学生参与自己的科研课题,指导老师选定科研项目的一个子课题,让学生独立完成科研的某个环节,这样既没有超出学生的能力范围使其保持一颗积极进取的心,同时又使得学生在科研实践中接受严格的技能训练和培养良好的科研素养,使其实践能力和创新能力得到很大提高.如安排新成员进行单晶的培养,稀土配合物的制备,稀土配合物的量热等.1.5 撰写论文,形成成果该阶段的主要任务就是指导学生独立撰写论文,投稿发表论文,英语基础好的学生要求撰写英文论文投外文期刊.具体可分为以下五个小阶段：(1)指导学生确定合适的论文题目.(2)自主学习阶段,要求学生掌握查阅学术期刊文献的方法.(3)用Origin、Chemoffice及其他化学专业软件正确处理实验数据、图表.(4)规范写作的训练,要求学生严格遵从国内国际权威期刊的撰写规范.(5)论文投稿的指导,包括英文期刊在线投稿的流程,投稿信、修改回复信的撰写.2 创新型科研小团队运行的保障机制2.1 分级培训对创新型科研小团队的新成员实行“三级培训”,即初级、中级和高级培训.考核合格的新成员进行逐级培训.初级培训,主要由团队中的老成员对其进行基本的实验操作技能的训练.如,基本仪器的规范操作,常用基本的合成、提纯和干燥等操作.中级和高级培训主要由指导老师亲自指导考核,同时高级团队成员对其进行监督.中级培训,主要是查阅该团队研究领域的相关文献,撰写研究思路,研究特点,提出自己的思想,提出对团队有建设性的意见,逐步培养团队合作意识和团队贡献意识.高级培训,经过前两轮的培训使其具备一定的实验技能和论文撰写的能力,根据不同学生的特点,指导老师为其定制个性化训练方案,使其科研能力进一步提高.如,根据成员的英文水平的高低,培养其撰写英文论文或者中文论文.2.2 反馈机制实行科研活动建号销号制度,即指导老师给小组成员分配科研任务并建立起该任务的科研小项目号,将其记录在案以便指导老师跟踪其科研活动进展情况,这就要求成员及时反馈,不至于跟丢科研项目,影响整个团队的研究和后续工作的进行.2.3 淘汰机制“没有规矩不成方圆”,为了科研团队健康地发展,制定了相关规章制度,对科研团队中的成员定期考核.若不能有效完成研究任务,不能主动参与研究,或参与科研时间投入的太少,指导老师将及时与之交流,不能及时改进者将被淘汰,同时从低年级学生中物色优秀的学生填补空缺.2.4 奖励机制对团队中表现优异或取得成果的成员在物质上和精神上给予及时的奖励,如推优评奖,支持他们参加大学生竞赛活动、夏令营,资助其开展创新性研究,资助学生到企业参观学习,公开发表论文的成员按级别发放奖金,充分肯定其工作对团队所做的贡献.3 创新型科研小团队的特色3.1 重视标准化建设即实验标准化,培训标准化.实验标准化：经过几年的不断建设,湘南学院化学与生命学系通过引进大型紧密仪器,规范实验操作流程,提高科研人员科研素养等,已经基本实现实验标准化,使稀土配合物热化学达到国内先进水平.制定完整的科研团队成员培养方案,通过实行“三级培训”模式对新成员进行培训,即培训标准化.3.2 强化对外交流每一学期组织2-3次团队活动,增强团队合作意识,吸收新的养分,开拓视野,积极主动的与国内同行专家交流学习.其中包括到高校的实验室参观,工厂实地考察,参加学术会议等.通过交流学习,了解在该领域当前的研究现状、水平,及时调整研究方向,确立研究特色.3.3 在贡献上下功夫重视贡献是一种意识,决定了学习和科研工作的有效性.“贡献意识”可以帮助成员突破个人得失的局限,看到外部的机会,发挥自己应有的作用,懂得如何把“知识转化为成果”,使自己的工作和团队的的成效结合起来.如,要求成员思考“我能做出什么贡献”,并经常问成员,你做的工作对于提升团队研究的意义在哪?你做的工作能产生什么成果?鼓励学生独立思考,撰写并发表论文,鼓励学生参加各类学习竞赛,在这个过程中感受有贡献、有成果的乐趣.定期组织座谈会,或展示近期团队取得的成果,或请有成就的成员介绍经验,以各种方式强化团队成员的贡献意识.4 成果与展望经过5年的不懈探索和努力,创新型科研小团队已逐步走向了良性的循环,目前小组成员已经发展到了20余人,实效逐步显现.从2007年以来,创新型科研小团队小组成员2009年获第二届湖南省大学生化学实验技能竞赛优胜奖、2011年获第九届“挑战杯”湖南省大学生课外学术科技作品竞赛三等奖、第三届湖南省大学生化学实验技能竞赛三等奖、湘南学院第五届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛二等奖,小组成员先后在在省级以上核心刊物公开发表学术论文26篇,其中8篇被SCI索引,北大核心3篇,另发表会议论文3篇.创新型科研小团队自成立以来,获的院级大学生研究性学习和创新性实验项目资助课题1个,参与国家自然科学基金课题1项(NO.20973145),省教育厅科研课题1项(NO.11C1171),院级科研课题1项(NO.2010Y061).创新型科研小团队的成员中有11人考上了国内重点大学的研究生.随着创新型科研小团队人员经验的积累,科研创新的基础平台逐步完善,创新型科研小团队即将快速进入飞速发展的阶段,相信会有更多的大学生脱颖而出.从图1可见,组建创新型科研小团队以来,我们科研团队学生参与的在省级以上期刊发表的学术论文数量逐年攀升：从2008年的2篇论文到2011年的6篇.预计今年可以在省级以上期刊发表学术论文15篇,现已发表10篇论文,在投稿中有3篇,有2篇论文还在撰写阶段.同时质量也有了很大提升：2010年SCI收录4篇,2011年SCI收录2篇,今年已在国外发表SCI论文3篇,还有2篇英文论文已投往SCI核心源刊.图2是我们科研小团队的成员在2009-2012年考研情况.2009年我们创新型科研小团队还处于初步探索、建设阶段,吸收的大学生人数比较少,同时只有高年级的大学生.但是到2012年,我们科研团队成员考研的人数迅速增多.这说明我们的科研实验平台已经建立得比较完善,团队已经进入到快速发展的阶段;考研人数的增加也侧面反映出创新型科研团队成员的综合素质的全面提高.5 结语实践证明创新型科研小团队模式适合新升格地方本科院校的实际情况,表现出极大的创新活力,是地方本科院校利用有限资源提高大学生科研能力培养质量的一种有效模式.目前我们积极将改模式推广应用,已有多位老师组织了自己的科研小团队,显著提高了本科生的科研能力和毕业论文的水平.图1 2008-2012创新型科研小团队省级以上核心刊物公开发表学术论文数量图2 2009-2012年创新型科研小团队成员考研情况参考文献：[1]王正辉.美国研究型大学本科生科研保障制度及启示[J].中国高等教育评估,2008,(3)：45-46.[2]董发广,赵毅斌.大学生科研能力培养的研究[J].山西财经大学学报,2007,(29)：237-238.[3]赵春华.以实施大学生创新性实验计划为契机搭建本科生科研训练体系[J].重庆高教,2010,(4)：29-30.[4]闫屹,谷冠鹏.论本科生初步科研能力的内涵、结构要素、技能要求及其培养[J].国家教育行政学院学报,2011,(4)：62-65.[5]占梅英.探寻本科生科研素养培养的有效途径—关于实施“三级论文”科研训练计划的思考[J].东北师大学报：哲学社会科学版,2010,(3)：146-150.[6]辛琳琳.高校创新型科研团队的组织行为模式研究[J].教育科学,2011,(1)：51-54.。
地方本科院校生物技术专业实践教学改革与实践
平 台。 近年来 ， 该院先后在河池各县市的中
人 才具 有 十 分 重 要 的 意 义 Ｊ 。 该 文 以 河 为 此 多次 获 先 进 集 体 称 号， 该 专业 多名 同学 学 、 自然 保 护 区及 林 场 、 生物 技 术 企 业 、 酒 挑 战杯 ” 广 西 大 学 生 课 外 厂 桑 蚕 茧 生 产 企 业 和 村 屯等 建 立 了十 多个 池学院 为例 ， 从 构 建应 用 型 人 才 实 践 教 学 的 论 文 获 历 届 “
应 该 与 当地 资 源 结 合 ，与 地 方 经 济 建 设 对 接 。生 物 是 实 践 性 很 强 的 培 养 重 点 是 突 出 学 生 实
型人 才 培 养 的平 台
实践教学基地既解决 教学实践问题 ，
根 据 桂 西 北 特 色 究 生 的 学 习 打 下 良好 基 础 ， 为 就 业 铺 平 道 也 拓 展 毕 业 生 就 业 渠 道 ， 路 ，毕 业 论 文 以 教 师 课 题 为 主 ，生 产 实 践 资 源 的 开发 研 究 特 点 和 当地 经 济 社 会 的 需 项 目选 题 达 均 在 ８ ８． ７ ％以 上 ；在 指 导 过 程 要 ， 以广 西 高校 重 点 建 设 实验 室 为 依 托 ，整
也 增 强 了专 业 知 识 ，同时 赢 ” 环 节 的 教 学 与科 研 功 能 ， 全 面 提 高 实 践 教 大 学 生 综 合 素 质 ， 发展 ， 共筑学 校、 企业和 学生 “ 三赢”
学质量和办 学效益 ， 对 于 培 养 本 科应 用 型 服 务 地方 经 济， 解 决 蚕业 发展 的瓶 颈 问题 ，
摘 要： 地方本科院校作为区 域 经济文化的重要组成部分， 在促 进地方经济建设和 社会发展中 具有十分重要 的作用， 为了 提 高学生的创新意识和
新农科背景下桑蚕人才培养体系构建——河池学院微辅修专业实例分析
第58卷 第3期 广 东 蚕 业 V ol.58,No.03 2024年3月GUANGDONG CANYE Mar . 2024·11·DOI ：10.3969/j .issn .2095-1205.2024.03.04新农科背景下桑蚕人才培养体系构建——河池学院微辅修专业实例分析赵海红1,2,3,4 覃 玥1,2,3,4 刘吉平1,2,3,4 李晓东1,2,3,4 高丽霞1,2,3,4 王士强1,2,3,4 张世浩1,2,3,4（1.广西蚕桑生态学与智能化技术应用重点实验室 广西河池 546300；2.广西现代蚕桑丝绸协同创新中心 广西河池 546300；3.微生物及植物资源开发利用广西高校重点实验室 广西河池 546300；4.河池学院化学与生物工程学院 广西河池 546300）摘 要 蚕桑产业是广西的支柱和特色优势产业，为现代农业发展作出了重要贡献，但目前仍然存在产业人才紧缺、地方高校人才培养没有真正落实到位等问题。
文章通过分析河池学院前期桑蚕人才培养存在的问题及原因，阐述了桑蚕实用型人才培养新模式——现代桑蚕关键技术微辅修专业的具体做法及成效，对新农科背景下培养地方产业紧缺人才、解决毕业生就业压力等问题具有极为重要的意义，也为兄弟院校培养地方产业紧缺人才提供借鉴和指导。
关键词 新农科；蚕桑产业；人才培养；微辅修专业；体系构建 中图分类号:C964.2文献标识码:B文章编号:2095-1205(2024)03-11-04Research on the Cultivation of Sericulture Talents in theContext of New Agricultural Science——Case Analysis of Micro-Minor Major in Hechi UniversityZhao Haihong 1,2,3,4 Qin Yue 1,2,3,4 Liu Jiping 1,2,3,4 Li Xiaodong 1,2,3,4 Gao Lixia 1,2,3,4Wang Shiqiang 1,2,3,4 Zhang Shihao 1,2,3,4（1.Key Laboratory of Sericulture Ecology and Applied Intelligent Technology, Hechi, Guagnxi, 546300；2. Collaborative Innovation Center of Modern Sericulture and Silk, Hechi, Guagnxi, 546300；3. Guangxi Colleges Universities Key Laboratory of Exploitation and Utilization of Micro bialand Botanical Resources, Hechi, Guagnxi, 546300；4. School of Chemistry and Bioengineering, HechiUniversity, Hechi, Guagnxi, 546300）Abstract ：Sericulture has become the pillar and characteristic advantageous industry in Guangxi, which has made significant contributions to modern agriculture. However, there are still some issues, such as the shortage of talents and insufficient talent training in local colleges and universities. In view of this, the thesis aims to examine the issues and their causes in the cultivation of sericulture talents in the early stage of Hechi University, explores the specific practice and effectiveness of the new mode of practical talents cultivation----the micro-minor major of key technology of modern sericulture, aiming to cultivate more talents for local industries and ease the employment pressure of graduates, and also provides reference and guidance for relevant colleges and universities.Key words ：New agricultural science; Sericulture talent cultivation; Sericulture industry; Micro-minor major基金项目：2022年广西自治区级新农科研究与实践项目“新农科背景下地方高校培养桑蚕紧缺应用型人才的探索与实践”（XNK2022012）；河池学院2023年高层次人才科研启动项目“间作大豆提高桑树生产力的机理研究”（2023GCC021）；河池学院横向科研项目——桑、玉米、牧草饲用高产优质栽培技术研究（RH2300001851）作者简介：赵海红（1981— ），女，汉族，黑龙江五常人，博士研究生，副研究员，研究方向为桑树栽培及病虫害。
民族地区新建本科院校专业建设发展策略研究——以河池学院为例
提高高等教育质量特别是本科人才培养质量有着重要 的基
关键词 ： 新建本科 院校 ； 专业 建设 ； 发展策略
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ８ 文献标识码 ： Ａ
专业是人才培养 的载体 ， 必须 主动适应 经济 社会 发展
和人 的全面发 展 的需要 。２ ０ １ ２年 国家教 育部 发 布 了新 版
社会发 展对人才 的需要 ， 专业建设未能错位 发展 ， 区域 内新 建 院校 之间的同类专业过度重 复建设 、 专业 设置呈现 出“ 同 质 化” 倾 向； 另一方面 ， 受原 有专科体制 的影 响， 缺乏创新变 革 和以人为本的办学理念 ， 有什 么样 的“ 家 底” 就上 马什么
文章 编号 ： ２ ０ ９ ５— ４ ６ ５ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３— ０ １ １ ５— ０ ３
民族地 区新建本科院 校专业 建设发展 策略研 究
— —
以河 池学 院为 例 ・
韦福巍 ， 覃举 东， 江 日青 ， 黄 荣娟
（ 河池学院， 广西 宜州 ５ ４ ６ ３ ０ ０ ）
样 的专业 ， 专业建设缺 乏科学长远 的规划 ， 造成学校 强势专 业所 占比重偏 大 ， 不利 于 交叉 学 科 的发 展 。截 止 ２ ０ １ ２年 底， 河池学院设置 的本科专 业数量为 ３ ２个 ， 涵 盖了文学 、 历
的《 普通 高等学校本科专业 目录》 ， 此举 被认 为是贯彻 落实
新升格本科院校教师综合素质评价体系的建构
用心工作，用心与学生交流，通过学生的成长增加自己的满足感，增强自身对教师职业的认同感。
第三，正确地为自己寻找榜样。
虽然高校教师职业道德与传统道德观念发生“撞车”的事件时有出现，但我们同时也看到很多优秀的老师正在发挥他们“导师”的作用，影响着他们的学生。
所以，高校教师，尤其是青年教师，应该在初为人师时选择周围那些一直坚守内心的教师典型学习，经常与他们交流，寻找共鸣，并让这些共鸣成为自己继续前行的动力。
第四，时常反思，认真总结，不断提高自己的思想道德情操。
《论语》有云，吾日三省吾身。
要注重自身的“内省”反思和“慎独”修炼。
提升道德认知，培养道德信念，磨砺道德意志，养成道德行为习惯，塑造高尚品格的情操。
总之，提高高校教师职业道德，需要社会、高校和教师个人的共同努力，然而，更为关键的原因在于教师个人，作为教书育人的教师应该强化“修己”，努力提高自身职业道德，为建设中国特色社会主义培养出综合素质优秀的接班人。
参考文献：[1]许昭宾，刘岩.提高高校教师职业道德修养途径分析[J].现代商贸工业，2014，（01）.[2]龙美莉.做一名“寂寞”的高校教师[J].科教导刊，2014，（01）.通讯作者：万舒良。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“教育大计，教师为本，有好的教师，才有好的教育。
严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”[1]。
新升格本科院校多数是近十年诞生的一支服务地方，由原师专升格而成的本科院校，其教师素质优劣或直接或间接地影响地方人才培养质量。
建立科学合理的评价体系，有助于教师队伍建设的整体发展，对促进新升格本科院校长足健康发展具有重要作用。
一、新升格本科院校教师综合素质评价体系建构的原则1.方向性。
坚持社会主义办学方向，以党的教育方针、邓小平理论、江泽民“三个代表”为指导思想，以高等教育目标、专业培养目标为依据，构建评价指标体系。
新升本院校教师综合素质评价现状研究
Science & Technology Vision
科技视界
新升本院校教师综合素质评价现状研究
肖春梅 (河池学院 数学与统计学院袁广西 宜州 546300)
揖摘 要铱本文通过对新升格本科院校教师综合素评价现状的调查袁得出新升格本科院教师综合素质评价指标袁并对提高新升格本科院校 教师综合素质提出相应的策略遥
. Al其l他渊设R5冤计i重咨g大h询变t单更s位立对R项变e须更s集e项体r目研v立究e项d袁及多.费部用门进把行关会袁多审方尧会核审查袁曰并在可校委园托网
公示变更立项及批复结果遥 2.4 付款阶段
渊员冤制定工程进度款审批制度袁明确资金拨付审批程序曰 渊2冤制定财务内控制度袁明确财务人员岗位责任袁建立财务人员相 互制约机制遥 2.5 验收阶段 在建设材料验收过程中袁校方可以通过以下方法减少廉政风险院 渊员冤对标的物的样品采用备份制曰参与采购定标的校内多部门代
河池学院历史学专业人才培养的改革与实践
河池学院历史学专业人才培养的改革与实践作者：谢秋慧韦勇来源：《教育教学论坛》2023年第43期［摘要］新文科理念倡导以人为本和需求导向，融合多学科发展，河池学院历史学在新文科教育理念下探索以导师制为培养主线，融合“专业—学科—社会”为一体的“资源三三制”为助推，构建凸出研究民族地区的特色学科体系，推进三阶段逐层递进式的人才培养方式改革。
以此解决当前师资力量薄弱、课程设置的学科联动性不强、需求导向产出动力不足等问题，改革最终指向培养具有深厚的人文根基、扎实的史学学识、全面的科学素养和服务于地方社会发展的优秀历史学应用型人才。
［关键词］新文科；历史学；人才培养；导师制；特色学科［基金项目］ 2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目“‘新文科’理念下民族地区高校历史学专业人才培养的改革与实践”（2022JGA306）［作者简介］谢秋慧（1986—），女（仫佬族），广西宜州人，硕士，河池学院公共管理学院副教授，主要从事高校教育教学改革研究；韦勇（1994—），男（壮族），广西柳州人，硕士，河池学院公共管理学院讲师，主要从事高校教育教学改革研究。
［中圖分类号］ G648.4 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）43-0173-04 ［收稿日期］ 2022-12-16引言2018年5月24日，时任教育部高教司司长吴岩在教育部产学合作协同育人项目对接会上提出，要全面推进“新工科、新医科、新农科、新文科”等建设，形成覆盖全部学科门类的中国特色、世界水平的一流本科专业集群。
在他看来，“四新”将拉起中国高等教育改革的帷幕，新文科为新工科、新医科、新农科注入新元素［1］。
2020年11月3日，教育部新文科建设工作组发布的《新文科建设宣言》指出，新时代新使命要求文科教育必须加快创新发展，坚持走中国特色的文科教育发展之路，构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系［2］。
2022年4月15日，广西高校专家共同发布《桂林共识：广西新文科建设宣言》，创造性地开展一系列卓有成效的新文科建设理论研究和实践探索，加快建设广西新文科，为“建设壮美广西共圆复兴梦想”做出历史性的新贡献。
新升本科院校大学生实践创新训练计划项目实施与指导方法探析——以新余学院为例
新升本科院校大学生实践创新训练计划项目实施与指导方法探析——以新余学院为例朱双霞【摘要】学生实践创新训练计划项目可以提高学生的实践创新能力、科研能力、协作能力和组织能力.结合指导大学生实践创新训练计划项目的经历,针对新升地方本科院校的教育特点,以新余学院为例,探讨了大学生实践创新训练计划项目实施及指导的一些具体方法.【期刊名称】《新余学院学报》【年(卷),期】2013(018)006【总页数】3页(P121-123)【关键词】大学生实践创新训练计划;创新能力;实施;指导【作者】朱双霞【作者单位】新余学院机械工程学院,江西新余338004【正文语种】中文【中图分类】G642.4开展大学生创新实践训练计划，是新余学院大力推进教学质量与教学改革工程建设，加强大学生的自主创新和实践能力的培养的一项新的重要举措。
大学生创新实践训练计划2012年首次在本、专科生中开展，旨在进一步推动教学改革，促进人才培养模式和教学方法的创新，鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动，不断提高大学生的创新精神、创业精神和实践能力。
经过近两年的实施，第一批训练计划项目已结项，第二批已立项。
在新升地方本科院校如何卓有成效地的实施大学生创新实践训练计划项目，及如何根据学校自身的教学特点指导学生开展和完成创新训练计划，是新升本科院校大学生实践创新训练计划实施与创新能力的培养面临的重要课题。
结合这两年指导大学生实践创新训练计划项目的经历，从项目特点出发，笔者提出以下项目实施的具体建议和指导方法。
一、新余学院大学生实践创新训练计划项目的特点一是项目类型多，涉及领域广，并注重切实可行;二是注重创新;三是注重创新研究过程。
二、大学生实践创新训练计划项目的实施大学生实践创新训练计划在新余学院(以下简称我校)开始实施以来，2012年就立项63项，目前结项59项，2013年立项53项。
项目的实施，促进了学生从课堂走进科研，满足了学生自主学习的愿望，取得了一定的成绩，但项目实施起来仍然存在着很多问题。
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这类 院校理 工科 专业 学 生 能力 的培 养 ， 最 终将 影 响 这类 院校 人 才 培 养 质 量 的提 高 。这 些 现 象 说 明新 升格 本科 院校进 行 理工 科 专业 师 资 队伍 培 养 、 实 验 教 学 和 人 才 培养 模 式 的改 革 成 为必 须 研 究 和 解 决
物 电 系 。广 西 宜州 ５ ４ ６ ３ ０ ０ ）
彭金松 ， 苏
（ 河 池学 院
［ 摘
要］ 立足新升格本科院校理工科 专业实际、 特点 ， 改革与构建 学生专业能力递进 式人 才培 养模 式： 以社
会 需求为导向， 以培养应用型人 才为宗 旨， 以 学生专业应用能力培养作为 工作主线 ， 以学生专业能力培养模式 改革 为着力点 ， 形成特 色鲜明的专业能力体 系结构、 递进式理工科 专业能力培 养方案和 专业能力培 训机 制等 。培 养模 式对提 高新 升格 本科 院校理 工科 专业 学生的专业能力 ， 乃 至应 用人才培养 质量起到 积极 的促进 作用 。 并为 同类院 校 的理 工科 专业人 才培养模式 改革提供积极的参考。 ［ 关键词］ 新升格本科院校 ； 理 工科专业 ； 专业能力； 人 才培 养模 式； 递进式
基于这 种 现状 和考 虑 ， 并 立 足 新 升格 本 科 院 校
理工 科专 业实 际 、 特点， 河池 学 院对 物理 学 、 电子 信 息工 程 、 机械 设 计 制 作 及 其 自动 化 、 数 学 与应 用 数
例不到 １ ０ ％。相关理工科专业 的专业人 才培养方
案 也是 照搬其 他 院校 ， 根 本无 法 适应 河 池 学 院 的办 学条件 现状 ， 相 关 专 业 的课 程 设 置 、 教 学 大 纲 更 多 的体 现原 有 的师 范 类 课 程 的教 学 模 式 。无 论 从 理 工科专 业 办学历 史 、 师资 力 量 、 实验 室 设 备 ， 还 是社 会声誉 和影 响力 等 ， 新 升 格 本科 院校都 无 法 与 老牌
根据理工科专业能力标准体系和培养方案 ， 构
建并 实施 了“ 以课 堂 为 中心 、 以课 外 为 延拓 ” 的 三个
形 成 了特 色 鲜 明 的 递 进 式 专 业 能力 培 养 模 式 。具 体做法 主要体 现在 以下 三个 方 面 。
培养 ： 让学生具备 “ 专业 方 向高级应用开发专业能 力” 。从而使理工科专业学生形成与专业及专业方 向相对应 的岗位专业素质和专业能力 。
【 三） 建立递进式专业能力培训机制
学生具 备 “ 专业 方 向基本 能 力 ” ； 最后 ２个 学期 对 不 同专 业 方 向 的 学 生进 行 应 用创 新 和专 业 实 践 能 力
以培养应用型人才为宗 旨， 以学生专业应用能力培 养作为工作主线 ， 以学生专业能力培养模式改革为 着力点 ， 全 面提高专业能力培养 和人 才培养质量 ，
子 物 理 和 原 子核 物理 。
［ 基金项 目］ 新 世纪广 西教 改工 程 资助项 目（ ２ ０ １ ２ Ｊ Ｇ Ｂ ２ ０ １ ） ，新 世 纪 广 西 教 改 工 程 重 点 资 助 项 目
（ ２ ０ １ ０ Ｊ Ｇ Ｚ ０ ３ ３ ） 。
引言
自２ ０ ０ ３年学校 升本 以后 ， 河池 学 院开 始进 行新
１ ２ ４
本文获广西高等教育 自治区级教学成果奖二等奖。
河 池学 院学报
Ｊ Ｏ ＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＥ ＣＨＩ ＵＮＩ ＶＥ ＲＳ Ｉ Ｔ Ｙ
一
、
专业能力培养模式的主要做法
专业基础素质和基本专业能力 一 让学生具备“ 专业
通 识性 专业 能力 ” ； 中 间 ２个 学期 根 据 学 生 所选 的
以河池学院为代表 的新升格本科 院校 ， 自理工
科 专业 兴 办 以来 ， 经 过 多 年 对专 业 人 才 培 养模 式 的 改革、 探索 与 实 践 ， 初 步 形 成 了专 业 能 力 递 进 式 的 人 才培 养模 式 。模 式 重点 突 出 以社 会需 求 为导 向 ，
专业不同， 进图分 类号］ Ｇ ６ ４ ［ 文献标 识码 ］ Ａ ［ 文章编号］ １ ６ ７ ２—９ ０ ２ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３— ０ １ ２ ４—０ ５
［ 作者简介］ 彭金松（ １ ９ ６ ３一） ， 男， 广西藤县人 ， 河池学院物 电系教授 ， 主要研 究方 向： 大 学物理 教育教学 、 粒
的课 题 。
的理工科 专业的 申办和建设 。由于原来师范类办
学 的限制 ， 刚升本 时 ， 学 院无 论从 师 资 、 实 践 教 学环 境 还是 教学 模 式 均 与理 工 科 专 业 的办 学 要 求 有 相 当大 的差距 。２ ０ ０ ５年 ， 河 池学 院 派 队参加 全 国大学 生 电子 设计 竞 赛 ， 仅 仅 只获 得 成 功 参 赛 奖 。 当时 ， 河 池学 院理工 科 专 业 具 有 “ 双师 型 ” 背 景 的教 师 比
学、 网络工程和计算机科学与技术等多个工科专业 的人才培养模式进行了改革与实践 ， 构建和形成 了
一
种特 色鲜 明的递 进 式专 业 能力 培 养模 式 ， 新 模 式
的研 究 和 实 践 对 学 生专 业 能 力 的提 高起 到 了有 力 推 动和 积极促 进作用 。
的院校相 比， 照搬和模仿教学这种 阶段性 的做法 ， 无法体现出适合新升格本科 院校实际， 更加不利于
第３ ３卷第 ３期
２ ０ １ ３年 ６月
河池 学 院学报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ Ｈ ＥＣ ＨＩ Ｕ ＮＩ Ｖ ＥＲ Ｓ Ｉ Ｔ Ｙ
Ｖ ｏ １ ． ３ ３ Ｎ ｏ ． ３
Ｊ ｕ ｎ ． ２ ０１ ３
新升格本科院校理工科学生专业能力递进式培养模式研究与实践水
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以河池学院为例 安， 苏建欢 ， 潘继环 ， 何奇文