【教育资料】三年级下册科学教案骨骼_青岛版(六年制)学习精品
小学科学《骨骼》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学科学《骨骼》教案小学科学《骨骼》教案册篇一：青岛版小学科学三年级下册 16. 《骨骼》精品教案 16.一、教学目标：1、能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而、能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而骨骼了解人体骨头的内部结构。
2 、知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 206 块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞； 3、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
4、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣、通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣, 通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；二、教学重点难点：有知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 206 块骨1 / 10头；知道组成骨骼的骨是有生命的。
知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的。
知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
三、教学准备：教师：人体的骨胳模型；人体骨骼图片和资料；多媒体课件。
教师：人体的骨胳模型；人体骨骼图片和资料；多媒体课件。
青岛版科学三下骨骼 教学设计
三年级下册科学《骨骼》教学设计沂南县大王庄中心小学孙宝锋教学内容：教科书第45-47页。
教学目标：1、在与他人合作学习和探究活动中，主动交流自己的想法。
2、能够有顺序有目的仔细地通过看和摸的方法进行观察、感知人体骨骼，了解人体骨骼的构成。
3.通过了解骨骼的作用，进一步认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。
请同学们脚放平，抬头挺胸坐端正！上课！教学重点：指导学生认识人体骨骼的作用，并进行相关的卫生保健教育。
教学难点：指导学生认识人体骨骼的结构。
教具：骨骼模型、布偶、自制骨骼模型、教学过程：一、创设情境感知问题（一）1、（出示布艺木偶）今天啊，布偶是来想请大家帮个忙，它请大家帮它站起来？（四个同学回答）2、在辅助工具的帮助下布偶站起来了，我们使用的笔、铅笔盒等相当于我们身体里的什么呢？3、师：我们人体哪些地方有骨呢？咱们可以可以摸摸我们的身体里的骨，先想一下，我们可以按照什么顺序摸呢？接下来选用自己喜欢的顺序，摸一摸身体里的骨？一会儿找同学说一说，摸骨的感受？刚才咱们同学们摸了骨，今天这节课，我们就来了解一下骨骼。
（老师板书：骨骼）。
4、关于骨你有哪些问题？二、探索体验解决问题5、刚才同学们用摸的方法感受了骨，下面我们做一个关于骨的小活动。
先看活动要求（学生读要求）（1）请小组长打开面前的透明袋子，组织本组同学把散开的骨骼模型，拼接到透明袋子上。
如果拿不住准，可以摸摸自己的身体。
（2）结合课本小组合作学习人体骨骼可以分为哪几部分。
一会儿找同学到前边来展示小组学习成果。
老师：请小组长带着你们的作品到前边来展示，留三位同学解说你们现在把人体分为哪几部分？（三个同学解说）同学们觉得他们拼的合适吗？（及时表扬仔细观察的同学。
若是拼的不合适，老师做师范动作）6、（1）大家拼的对不对呢？老师为大家请来了一位先生，咱们可以叫他骨先生。
现在对照骨先生，看看你们组拼的对不对。
拼接对的把掌声送给最棒的自己。
16. 骨骼-青岛2001版三年级科学下册教案
16. 骨骼-青岛2001版三年级科学下册教案知识目标1.了解人体骨骼的基本构造；2.掌握骨骼的主要功能；3.能够简单描述骨骼的保护作用。
教学重点1.骨骼的组成；2.骨骼的功能及保护作用。
教学难点如何让学生理解骨骼的保护作用。
教学过程1. 导入通过回顾前几节课的学习内容，引导学生思考人体的构造和功能。
例如，询问学生人体的哪些部位可以帮助我们移动、看见等。
2. 观察图片给学生展示人体骨骼的图片，让他们自己观察和猜测。
然后，引导学生根据图片中的骨骼的位置，描述它的功能和作用。
3. 听故事给学生讲解骨骼的构成和功能，并告诉他们有一个小故事：“小明非常喜欢自行车，有一天他和朋友骑车时，因为太兴奋而不小心摔了一跤。
小明感觉到自己的手臂非常疼，于是他被父母带去医院检查。
医生告诉他，他的手臂被摔伤了，但是没有骨折，因为他的骨骼保护着他的手臂。
”通过这个故事，帮助学生理解骨骼的保护作用。
4. 活动将学生分成小组，让他们互相模拟骨骼的保护作用。
例如，一名学生扮演倒地的人，其他学生扮演骨骼，负责保护倒地的人。
5. 总结通过回答问题和讨论，总结骨骼的组成和功能，并帮助学生理解骨骼的保护作用。
最后，巩固和检验学生的理解，可以让他们在小组内交流骨骼的主要功能和保护作用。
总结通过这节课的学习，学生们了解了人体骨骼的基本构造和主要功能，同时也理解了骨骼的保护作用。
在课后，可以要求学生回家，观察身边的一些物品，看看它们是否有保护作用，并将它与骨骼的保护作用进行联系和比较。
青岛版科学三年级下册《16.骨骼》
第二十一页，共21页。
第八页，共21页。
第九页，共21页。
人的骨骼(gǔgé)是 由206块骨构成的骨的总和。
第十页，共21页。
体验骨骼(gǔgé)的作用
第十一页，共21页。
骨骼有支撑人体(réntǐ) 的作用
第十二页，共21页。
骨骼有保护人体(réntǐ)内部器官的作
第十三页，共21页。
骨骼(gǔgé)有运动的作用
骨骼。人的骨骼是由206块骨构成的骨的总和(zǒnghé)。保持正确的坐、立、走姿势。
No 日常食物中，含钙较多的有牛奶、奶酪、鸡蛋、豆制品、海带、紫菜、虾皮、芝麻、山
楂、沙丁鱼、蔬菜等。特别是牛奶，每天喝500克，便能共给人体600毫克的钙。另外， 经常沐浴阳光可促进人体内维生素D的合成，也有助于人体对钙的吸收。谢 谢
第十四页，共21页。
让我们(wǒ men)的骨骼 更健康
第十五页，共21页。
保持正确的坐、立、走姿势 (zīshì)。
经常参加户外体育锻炼。 科学补钙。
第十六页，共21页。
资料卡 怎样补钙最科学
科学研究表明儿童补钙以食补为好。日常食物中， 含钙较多的有牛奶、奶酪、鸡蛋、豆制品、海带、紫 菜、虾皮、芝麻、山楂、沙丁鱼、蔬菜等。特别是牛 奶，每天喝500克，便能共给人体600毫克的钙；再加 上膳食中其他(qítā)食物供给的300毫克左右的钙，
骨骼(gǔgé)
第一页，共21页。
人体的骨骼可以分为几部分？各 部分包括(bā干 肋骨 骨 脊柱
上肢骨
四 肢 骨
下肢骨
第三页，共21页。
• 手骨由27块骨头(gǔ tou) 构成
第四页，共21页。
第五页，共21页。
推荐精品小学科学青岛版(六三制)三年级下册《骨骼》优质课教案
《骨骼》教案教学目标一、知识与技能1．知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头。
2．知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞。
二、过程与方法通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。
三、情感态度和价值观意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。
教学重点知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头，知道组成骨骼的骨是有生命的。
教学难点知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
教学方法互动型教学法、任务型教学法。
课前准备1．课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。
2．收集煮熟的.结构比较完整的动物骨，清洗后以备上课观察之用。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
提问：关于骨骼，你们想知道些什么？归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。
二、新课学习1．探究：人体骨骼系统的构成。
谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？学生交流方法。
实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？学生汇报、交流。
提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。
分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。
比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。
（学生分组活动：摸骨数骨）汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。
提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X 光照片）小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。
小学科学三年级下册第四单元16《骨骼》
青岛版小学科学三年级下册第四单元16.《骨骼》教学设计一、教学目标：◆科学探究：1．能针对人体骨骼提出问题；并通过“解暗箱”的方法解决问题；2．能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；3．能根据提出的问题进行探究，并能对探究的问题作出初步的结论；◆情感态度与价值观：1．想知道，爱提问；在学习和解决问题中注重证据；2．愿意合作交流；3．认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
◆科学知识：知道骨骼的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，主要个人保健。
二、教学准备：教师：人体的骨胳模型；人体骨骼图片和资料；多媒体课件。
学生：查找人体骨骼相关信息。
三、教学过程：（课前活动：摸一摸，猜一猜）（一）温故知新导入新课：1.复习：上节课学习了《我们的身体》一课，知道我们的身体可以分成几部分？2.质疑：楼房屹立不倒是因为有钢筋水泥的支持，那么，人能立住不倒的秘密在哪儿呢？引出研究主题：骨骼。
3.谈话交流了解学情：课前对骨骼有哪些了解，还想知道那些关于骨骼的知识。
（板贴课题：骨骼）（二）讨论交流学习新课：1. 研究方法指导：导：要进行科学的研究首先要有科学的方法，骨骼深藏在人体内，看不到，你能想到哪些好的方法研究它？（触摸、模型、资料、X光等。
）小结：大家说的这些方法都可以帮助我们研究骨骼，可是科学的研究还是应该一步一步的进行，这节科学课上就让我们先来摸一摸，亲自感知填写表格，在填写的过程中如果遇到了问题，老师这儿还准备了图片和资料，帮助大家来解决。
2．触摸感知“解暗箱”——认识人体骨骼（1）划分小组因为骨骼分布在全身各个部位，太多了，所以分小组来进行研究，每组只研究其中的一部分。
规定4部分：头、颈和躯干、上肢、下肢。
（2）明确小组研究的内容和要求有重点的研究：数量、形状特点、名称、作用（3）分组研究（在学生分组研究的过程中，试试补充资料和图片，让学生对自己的研究进行验证，从而使得解暗箱的过程更科学有效。
青岛版小学科学三年级下册《16 骨骼》教案
《骨骼》教学设计一、教学目标科学知识：知道骨的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，积极参加锻炼，注重个人保健。
科学探究：能针对人体骨骼提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问作出初步的结论：能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
情感态度与价值观：想知道，爱提问；在学习和解决问题中注重证据愿意合作交流：认识到科学是不断进步发展的：乐于用学到的知识改善生活二、教学重难点重点：知道骨骼的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。
难点：能针对人体骨骼提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问题作初步的结论；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
三、教学准备资料图片课件等四、教学过程一、创设情境，展示暗箱师：同学们见过建筑工人如何建造大楼吗?生：见过师: 建筑工人为什么要预先搭建这个钢筋框架呢？（出示课件）生：楼可以不倒师：（出示课件）大楼建成后，原来的钢筋框架怎么看不见了？生: 藏在水泥里面了。
师: 与楼房的钢筋框架一样，人体内也有一个框架，但不是钢筋框架，大家猜猜它是由什么构成的?生：可能是骨头吧！师根据学生回答，引入课题：这节课我们就一起来研究骨骼。
（板书课题骨骼）（设计意图：利用房子的钢筋框架与人体的骨骼作类比,不仅可以形象地揭示骨骼的结构特点,还有利于帮助学生理解，骨骼在支持人体等方面的作用。
）师：关于骨骼，你们想探究什么问题？预设：生1：人的骨骼是什么样的？生2：人的骨骼分几部分?各部分包括哪些骨？生3：我想知道人体里有多少块骨头？生4：骨骼有什么作用？二、利用感知，猜测暗箱。
让学生根据身体的特点，想象并在纸上画出骨骼的样子。
生展示骨骼猜想图，师生相互交流评价三、模拟验证，揭示暗箱师：要进行科学的研究，首先要有科学的方法，骨骼藏在我们身体的内部，用眼睛能看到吗？生：看不见师：你能想到哪些好的方法来认识我们的骨骼？生：生1：人的骨骼是什么样的？生2：人的骨骼分几部分?各部分包括哪些骨？生3：我想知道人体里有多少块骨头？生4：骨骼有什么作用？学生在小组内按照自己喜欢的顺序，用力摸一摸自己身体里的骨，来感知一下骨骼的存在。
小学科学青岛版三年级下册高效课堂资料《骨骼》课件
板书设计
骨骼
分类：头骨、躯干骨、四肢骨 骨骼作用：运动、支持躯体、塑造
体形、保护内脏器官 206块
支撑人体
运动
保护内部器官
新课学习
骨骼保健
如何使我们的骨骼更健康？
经常锻炼 补充营养 保持正确坐姿
新课学习
达标测试
头骨
骨
躯干骨
骼
健
四肢骨 康
保持正确姿势
多运动 补充营养
胸骨 肋骨 脊柱 上肢骨 下肢骨
保护内部器官
作
支撑人体
用
运动
新课学习
骨骼是支撑人体的骨架，在支撑人体的同时也 保护着体内的器官，还参与运动管理。成年人共有 206块骨骼。我们青少年要保护好自己的骨骼，就 应该保持正确的坐立走的姿势，这样才不会造成驼 背、斜肩等。还要加强体育锻炼，注意饮食卫生， 不挑食、不偏食，这样骨骼才会得到足够的营养， 使骨骼健康有力。
精品课件
小学科学青岛版三年级下册 高效课堂资料
市实小 清风制作
青岛版小学科学三年级下册
第四单元
第2课
新课导入 添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。
新课学习
谜语导入 解读目标 思考讨论 演示讲解
达标测试 小结 作业
板书设计பைடு நூலகம்
骨骼
新课学习
猜谜语
二百零六块，人人随身 带，从来不敢放，总是架 起来。猜一样人人都有的 东西，这是什么？
答案: 骨骼
新课学习
阅读 观察 思考 讨论
1.什么叫骨骼？摸一摸自己身上的骨骼， 说出感觉。
2.人体的骨骼有多少块骨头组成，分几 部分？各部分包括哪些骨？
3.骨骼有什么作用？ 4.如何让我们的骨骼更健康 ？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
16 骨骼
【教学目标】
1．知识与技能：知道骨骼的分布和骨骼的作用，能认识到骨骼健康与坐立行的姿势、日常锻炼和饮食营养均有关系。
2．过程与方法：能在探究活动中提出感兴趣的问题，并展开细致观察，发现身体局部骨的特点，能够根据观察所得进行推理性思考，得出初步的结论；能根据需要，从更多渠道获得有关资料。
3．情感态度价值观：意识到探究中要尊重证据，善于合作交流；对生命科学产生兴趣；认识知识改善生活的重要意义。
【教学准备】
教师准备：教学课件、人体骨骼模型等。
学生准备：课前查阅关于骨骼的图文资料
教学过程描述：
一、摸骨游戏，导入研究主题
1．教师谈话：同学们，随老师做几个动作。
想：我们为什么能做出这些动作？
2．引导猜测：可能是什么在起作用？
3．揭晓答案：谁愿意帮同学们来揭晓答案？
4．引出课题：今天我们就一起来探索人类骨骼的奥秘！
板书课题：骨骼
二、感知骨骼分布
1．课堂交流：对于人类骨骼的知识你有哪些了解？
2．学生活动：看课件作几分钟的简短交流与分享。
3．谈话过渡：看来大家对于人体骨骼知识有了一些了解，不过这些大部分还是通过网络、书籍等获得的间接经验，想不想通过科学观察来进一步了解我们的骨骼？可是骨骼在我们身体的内部，看不见啊，你打算怎么办？
4．活动要求：请你摸一摸我们的身体中哪儿有骨，在身体轮廓的平面图上画一画你摸到的骨！
5．学生活动：利用3-5分钟，对骨的位置形状进行简单勾画。
6．组织交流：身体的哪些部位有骨？
（学生充分列举，教师引导了解胸骨、肋骨、骨盆、脊柱等名称和位置。
）7．出示概念：这些骨共同构成了人体的骨架，被称为骨骼。
板书：骨骼人体的骨架叫做骨骼
8．出示模型：这就是人体骨骼模型，科学上将人体的骨骼分为三大部分——头骨、躯干骨、四肢骨。
（板书）
三、细致观察，探究骨骼作用
1．看我做几个姿势：站、走、跑
想：骨骼有什么作用？
2．得出结论：支撑人体、直立行走。
板书：支撑
3．谈话过渡：刚才大家在判断不同部位的骨时，都提到了骨的形状，再仔细观察一下骨骼模型你还能发现骨的哪些形态特征，把你的发现记录下来，讨论一下这些形态特征对我们人类来说有用吗？
4．学生活动：头骨像什么？它里面是空的吗?想像一下它里面装着什么？细
致观察躯干骨想什么？他的里面盛着我们的那些器官？
5．汇报交流：分组汇报观察发现，头骨里面装着我们人的最重要的器官（大脑），躯干骨像什么（鸟笼）它里面盛着我们的另一些重要器官心脏、肝脏、肺脏、胃等
6.得出结论：保护人体器官的作用
板书：保护
7．观看反馈：
（1）.同学们，你们每天早上起床，洗脸，刷牙，做操等，都离不开动，这些事情都是谁在起作用？
（2）.看幻灯片上的学生在干什么？想一想骨骼还有什么作用？
8.得出结论：运动的作用
板书：运动
9.总结评价：刚才的活动中同学们能够根据观察所得到的事实，进行深入的思考，你们的探究越来越有科学的味道了。
四、活动拓展，关注骨骼健康
1．谈话过渡：骨骼对我们的身体如此重要的作用，怎样让我们的骨骼更加健康呢？
2．学生活动：简短交流骨骼的保护
3．播放视频：让我们的骨骼更健康
4．课后拓展：请你为同学和老师分别设计一份“骨骼保养套餐”！。