2015春九年级语文下册 1 诗两首学案 新人教版

1 诗两首漫步田间地头，徜徉溪流河湖，也许就是那么一个偶然的瞬间，你突然发现我们身边的世界原来是如此的美丽。

那绿浪起伏的田园，那涛声阵阵的丛林，还有孩童们纯洁天真的欢声笑语，无不轻轻的拨动着我们内心深处那也许埋藏了很久的亲近土地、感受故乡的情怀。

故国故乡故园，人之所恋；华夏祖国母亲，魂之所系。

让我们用真情所铸的诗篇，唱响心中对祖国母亲的深情赞歌。

1.熟读并背诵两首诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

2.理解诗歌的意象，领会其象征意义。

3.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。

4.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养热爱祖国的思想情感。

第一课时我爱这土地一、新课导入土地是一堆古典的信念，一缕浪漫的感情，一串象征的诺言，一股写实的意志。

这万物生灵的根基上，曾演绎了多少可歌可泣的英雄故事，曾烙下了多深荡气回肠的眷恋情怀。

有谁不热爱生我养我的肥沃土地？有谁不依恋教我护我的祖国母亲？让我们和诗人艾青一起深情吟唱《我爱这土地》，一同感受诗人心中汹涌奔流的爱国激情。

（板书课题）二、自学指导（一）——预习与交流1.小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。

我爱这土地假如／我．是一只鸟．，我也应该／用嘶哑．．：．．的喉咙／歌唱这被暴风雨．．，．．．／所打击着的／土地这永远汹涌着／我们的悲愤．．．．的／河流这无止息地／吹刮着的／激怒．．的／风．，和那来自林间的／无比温柔．．……．．的／黎明──然后／我死．了，连羽毛．．里面。

．．／也腐烂在土地为什么．．．．？．．．／我的眼里／常含泪水因为／我．对这土地．．／爱．得深沉……2.作者链接艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。

早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。

抗战时期的诗作，格调昂扬。

建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。

主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作是《大堰河──我的保姆》。

诗人曾自称为“悲哀的诗人”。

在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有盛誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

3.背景链接本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。

诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。

三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知齐诵诗歌，说说这首诗歌紧扣“土地”，作了哪些形象性的描述？【交流点拨】点出土地情结。

起始两句，诗人对土地的酷爱，已到了不知道如何倾诉的地步，于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。

“嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。

倾吐土地情结。

“被暴风雨所打击着的土地”、“悲愤的河流”、“激怒的风”、“无比温柔的黎明”是作者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地，他作出了庄严郑重的选择。

升华土地情结。

一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆。

太“深沉”太强烈的土地情结，已使人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。

“深沉”一词也许表达不到与实际感情相适应的强度，于是其后紧跟的沉重的省略号，似乎涌动着潜流地火一般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。

（二）文本探究朗读诗歌，思考下面的问题：1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，鸟儿歌唱了哪些事物？它们各象征什么？【交流点拨】土地、河流、风、黎明。

土地：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。

河流、风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。

黎明：象征充满生机与希望的解放区。

2.诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？【交流点拨】这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。

3.诗人为何将自己虚拟成一只鸟来抒发自己的思想感情？【交流点拨】诗人虚拟“我是一只鸟”，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。

这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。

4.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。

【交流点拨】主旨句是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”。

这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

这两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。

这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。

（三）语言赏析1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“应该”前面为什么加一“也”字？“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？【交流点拨】“也”一词表明诗人以天下为己任，主动请战于民族解放运动中。

“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。

如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。

2.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？【交流点拨】它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。

这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。

四、板书设计第一节 鸟儿生死眷恋土地 我爱这土地 第二节 “我”对土地 深沉的爱恋五、拓展延伸拓展阅读中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花姹紫嫣红激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤、黑头发是那样的美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机比较这首诗与《我爱这土地》在内容和感情上的相同点和不同点：【交流】内容上：相同点都是写中国的土地不同点：《我爱这土地》主要是写抗日战争时期的中国社会现状；而《中国的土地》主要是写改革开放以后中国欣欣向荣的景象。

感情上：相同点都是表达了对祖国的热爱之情 。

不同点：《我爱这土地》中除了表达爱国之情外，还表达了对侵略者的痛恨、对革命者的赞扬等情感；而《中国的土地》中更侧重于对祖国和人民的赞美。

第二课时 乡愁一、新课导入每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。

“举头望明月，低头思故乡”的思乡情结，“胡马依北风，越鸟巢南枝”的思乡情怀，“露从今夜白，月是故乡明”的思乡情愫，“乡书何处达，归雁洛阳边”的思乡情感，让漫漫人生多了一个历久弥新的主题。

诗人们把思乡之愁诗意递进诉诸笔端，使我们品味到思乡的凄婉哀伤，感受到思亲的绵延久长。

今天我们一起来赏读台湾当代诗人余光中的《乡愁》，去体味一个海外游子对祖国的赤子衷肠。

二、自学指导（一）——预习与交流1. 小声试读，体会诗作的意境和感情。

并尝试划分诗的节奏和重音。

乡愁小时候乡愁．．．．的／邮票．．／是一枚／小小我／在这头．．母亲／在那头．．长大后乡愁．．．．的／船票．．／是一张／窄窄我／在这头．．新娘／在那头．．后来啊乡愁．．．．／是一方／矮矮．．的／坟墓我／在外头．．母亲／在里头．．而现在乡愁．．的／海峡．．．．／是一湾／浅浅我／在这头．．大陆／在那头．．2.根据你的积累，完成下面的思乡思亲名句。

（1）近乡情更怯，不敢问来人。

(宋之问《渡汉江》)（2）人归落雁后，思发在花前。

(薛道衡《人日思归》)（3）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

(李白《春夜洛城闻笛》)（4）无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。

(刘皂《旅次朔方》)3.作者链接余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家，湖南衡阳人。

1928年出生于南京，现居台湾。

1946年考入厦门大学外文系，1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。

1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。

主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。

三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知朗诵全诗，探究问题：诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？【交流点拨】“邮票”“船票””坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人生“小时候——长大后——后来——现在”四个阶段“乡愁”的对应物。

小时候，诗人离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。

长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。

到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。

个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。

（二）文本探究1.诗人借用“邮票、船票、坟墓、海峡”这些具体的形象来表达乡愁，这样写有什么好处？【交流点拨】运用独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，看似平常，却蕴涵饱满的诗情。

2.“邮票、船票、坟墓、海峡”这些具体的形象分别寄托了作者什么时间，什么样的感情？【交流点拨】邮票——少年——母子深情；船票——青年——夫妻恩爱；坟墓——中年——生死别离；海峡——老年——思乡之愁。

3.诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?【交流点拨】如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节画龙点睛，乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。

（三）语言品析1.“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”，再加上“一枚、一张、一方、一湾”等数量词，是不是说余光中的乡愁比较淡？【交流点拨】“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，这是正语反说。

邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思。

2.找出这首诗中相同位置的字、词、句，进行归类、品析，用“____美，美在__ ”这一句式把品析的结果说出来。

【交流点拨】生甲：“枚、张、方、湾”这些量词美，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。