PEP 四上Recycle1 江蔚
人教PEP版英语四年级上册 四上 Recycle 1 第一课时 PPT课件
I don’t know. What’s her name?
Ah!
Sandy White, our English teacher.
Read aloud.
Chen: Let me help you.
John: Thanks.
Chen: Wow! Your bag is so heavy. What's in it?
He’s Fred.
My Friend
Um…பைடு நூலகம்
quiet
friendly
Fred
tall
thin
small
glasses brown shoes a blue bag long hair
Ann
Kate
Ben
Let’s play the game.
A: I have a good friend. He’s/She’s …
Let’s clean the classroom together.
Do and say. Let’s clean the classroom! Let me clean the teacher’s desk. Let me clean the blackboard. Let me clean the window.
write a short passage.
谢谢！
Summary
1. 复习了1—3单元的重点单词。
2. 复习了1—3单元的重点句型：
七彩课堂 I have a new classroom/schoolbag/friend … 伴你成长 What’s in your …?
Let’s/Let me … He’s/She’s tall and thin/strong … He/She has glasses/blue shoes …
人教PEP版四年级英语上册《Recycle1》精品教案教学设计小学优秀公开课1
教学活动设计
8．老师朗读让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：
(1). Kate likes to make rice.(cakes)
(2). Five mice ride a nice.(bike)
(3). Mr Jones phones me at.(home)
A: What’s his name?
B: His name is…
（三）布置
课
后
反
思
审阅人：
年月日
总第课时
课题
Recycle 1
第3课时
教学目标
（1）Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
（2）Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
总第课时
教学活动设计
3．读Read aloud and match the pictures部分，让学生完成在图片中的标号。
4．完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：
(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.
B: What’s in your schoolbag?
A:Ihave an English book, a math , a storybook…
(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.
B: He’s my friend. He’s new here.
6．让学生表演对话。
7．教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks Englishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?
四年级英语上册Recycle1(新教材pep)正式版
单项选择：
1.—_______ is our new classroom?
—Wow! It’s so big.
A. This
B. Where
C. That is
2. _______ go and see.
—Wow! It’s so big.
A. Let is
B. Let’ English ________.
Goodbye!
诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不 会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来
只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非 是我安静的原因。 我依旧有很多问题， 问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情， 给分开，给死亡， 给昨天，给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚假的原因。 我依旧有很多真诚， 离不开，放不下，活下去，爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤 寂的原因。 我依旧有很多诉求， 需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。 我和这个世界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情， 为时间，为白为天黑， 畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻，一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切 语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片刻的宁静，一切死亡 都有冗长的回声。 走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们
人教PEP版四年级英语上册《Recycle1》精品教案教学设计小学优秀公开课6
Recycle1教学设计教学目标1，大声朗读P32对话，复习1－2单元的中心语言，在具体情景中能自然运用。
2，演一演，巩固句子的运用教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师出示单词卡，复习1－2单元所学单词。
2．做游戏Listen and do.（二）呈现新课（Presentation）1．看一看、听一听P32对话。
2．展示对话。
让学生回答问题：（1）是谁与谁的对话？（2）John的书包里有什么时候？（3）谁是John的好朋友？（4）他的朋友长什么样3．听音学生跟读本部分对话。
4．让学生表演对话。
（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）让学生选择“谈论教室”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
Recycle1第二课时教学目标1．感知并归纳a-e,i－e,o－e,在单词中的发音规则。
2．能够读出符合a-e,i－e,o－e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e,i－e,o－e发音规则的单词。
教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习P6,P16,P26单词，感知a－e,i－e,o－e在单词中的发音，2．讨论并归纳a－e,i－e,o－e,在单词中规则（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示字母，让学生说出含有该字母的单词。
2．P33Connect and say3．听音核对。
（三）趣味操练（Practice）1．听音辨单词2．Look,listen and write.第三课时教学目标复习第3单元中单词及句子。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle 1》单元说课稿 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》单元说课稿 2一. 教材分析《PEP英语四年级上册》的《Recycle 1》单元，主要是对前面所学的知识进行复习和巩固。
本单元的话题是关于日常生活中的活动，如起床、吃早餐、上学等。
通过这些话题，让学生在复习中进一步熟练运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中，需要更多的实践机会来提高语言运用能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，因此，教学过程中应注重激发他们的学习兴趣，提供丰富的语言实践机会。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生复习和巩固第三单元所学的主要单词和句型，提高学生的词汇量和语言运用能力。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强他们与人交流的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：复习和巩固第三单元所学的主要单词和句型。
2.难点：灵活运用所学知识，进行日常交流。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，复习和巩固所学知识。
2.运用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，提高学生的学习兴趣。
3.小组活动，鼓励学生相互交流，培养他们的合作意识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.复习（10分钟）：引导学生复习第三单元的主要单词和句型，巩固所学知识。
3.新课导入（10分钟）：引入本节课的话题，展示相关图片、课件，引导学生进行观察和思考。
4.课堂实践（10分钟）：学生进行听力、口语、阅读和写作等实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
5.总结与拓展（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的主要知识点。
人教(PEP)英语教案4上Recycle1 教案
小学英语学习材料
金戈铁骑整理制作
课题Recycle 1
课型 :Reycle1 第 3 课时
主备人：复备人：复备时间：
教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth.
教师出示第二组单词：long, short, big, small
教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short
操作：让一个学生问：Who’s your best friend? 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。
看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。
2.猜词游戏小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示本节中出现的单词，抽出一张模仿动作，让其他人猜出来，并说说特点。
（三）扩展性活动（Add-activities）
1.小组练习：描述一下你的家庭成员，让其他同学来画一画，看看有没有画的像的。
2.击鼓传花游戏
鼓停时，拿到花的同学请介绍你自己。
看看谁介绍的好。
人教版(PEP)小学英语四年级上册Recycle1课件
your English
book?
Who’s the winner? _______________
big eyes.
I know.It’s XXX! Ah!
Can you guess?She’s friendly and she speaks English well.
7/30/2024
I don’t know. What’s her name?
Sandy White,our English teacher.
Connect and say.
big
side
Kate
note
milk
Mike
name
Jones time
hope
fine
fit
win Rose
Coke Tom
game
nine
hot
Tim
race
doll
dog
lake
Bob
7/30/2024
Look, listen and write.
1.Kate likes to make rice ____c_a_k_e_s______ . 2.Five mice ride a nice ______b_ik_e______ . 3.Mr Jones phones me at _____h_o_m_e______ .
Yes. They’re my friend’s storybooks.
An English book, a maths book,a notebook and ten storybooks.
Ten?
Who’s your friend?
No.She’s tall.She has short hair and
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle1》单元教学设计4
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》单元教学设计 4一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》单元主要是对前面所学知识的复习和巩固。
本单元包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
本节课我们将重点讲解Part A 和Part B。
Part A包括一个情景交际对话，主要复习一般现在时态的疑问句和回答。
Part B是一个任务型活动，学生需要运用所学知识完成任务。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了一般现在时态的疑问句和回答，对本单元的内容有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行讲解和操练。
三. 教学目标1.能熟练运用一般现在时态的疑问句和回答进行日常交流。
2.能听懂、说出一般现在时态的疑问句和回答，并能正确回答。
3.能运用所学知识完成任务型活动。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句和回答的运用。
2.难点：一般现在时态疑问句和回答在实际交际中的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和互动式教学法，通过创设情境、任务驱动、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖本节课重点内容的课件。
2.教学素材：准备与本节课相关的情境交际对话。
3.任务单：为学生准备任务型活动的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
然后，教师用一般现在时态的疑问句和回答与学生进行简单的互动，复习导入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示Part A的情境交际对话，引导学生关注疑问句和回答的运用。
通过讲解和示范，让学生明白一般现在时态疑问句和回答的使用场合。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟情境交际对话。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
之后，教师邀请部分学生上台进行表演，给予表扬和鼓励。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle1》单元说课稿4
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》单元说课稿 4一. 教材分析《PEP英语四年级上册》的《Recycle 1》单元，是本册教材的重要部分。
本单元主要围绕日常生活中的常见场景展开，通过学习，让学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节已经有了一定的理解能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，需要在教学过程中加以引导和激发。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语的学习兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。
2.呈现（10分钟）：利用多媒体课件，展示本节课的主题，引导学生进入学习状态。
3.学习（20分钟）：通过图片、卡片等形式，教授本节课的生词和重点句子，让学生在真实情境中学习英语。
4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中运用所学知识。
5.巩固（5分钟）：通过小游戏、小组活动等方式，巩固所学知识。
6.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调重点句子和词汇的运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
可以采用思维导图的形式，将本节课的生词、句子和场景进行整合。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与度、态度和表现；终结性评价主要评价学生对本单元知识的掌握程度。
人教版(PEP)四上《Recycle1》教学设计
人教版(PEP)四上《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教版(PEP)四年级上册的英语教材，本节课的主要内容是复习和巩固第一单元的重点单词和句型。
教材内容涵盖了日常生活中的常见物品，如book, pen, paper等，以及简单的自我介绍和询问他人名字的句型。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的单词和句型，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但在口语表达和句子结构方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有较大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握第一单元的重点单词和句型，如book,pen, paper等物品单词以及自我介绍和询问他人名字的句型。
2.能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的口语交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强学习英语的自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：第一单元的重点单词和句型，如book, pen, paper等物品单词以及自我介绍和询问他人名字的句型。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学单词和句型进行口语交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学单词和句型，提高口语表达能力。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括单词和句型的图片、动画和游戏等，生动形象地展示教学内容。
2.教学道具：准备与单词相关的实物道具，如books, pens, papers等，帮助学生更好地理解和记忆单词。
3.录音机、磁带或音频文件：准备与本节课内容相关的录音材料，用于听力训练和口语模仿。
人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle1》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》单元说课稿 3一. 教材分析《Recycle 1》单元是PEP英语四年级上册的一个重要单元，主要让学生通过复习已学过的知识，提高英语听说读写的能力。
本单元的主题是“In the morning”，通过描述早上的人物活动，让学生学会用英语描述日常生活中的事物和动作。
教材内容丰富，包括对话、单词、句型练习等，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇。
他们具备一定的听说读写能力，但可能在口语表达和单词拼写方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，帮助他们巩固已学知识，提高英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的单词、句型和日常用语，学会用英语描述早上的人物活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要内容，提高英语听说读写的能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的单词、句型和日常用语，运用英语描述早上的人物活动。
2.难点：学生能够正确拼写本单元的单词，提高单词拼写能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，为学生进入学习状态做好准备。
2.课堂导入（10分钟）：教师通过展示图片或视频，引入本节课的主题“In the morning”，激发学生的学习兴趣。
3.新课展示（20分钟）：教师引导学生学习本节课的新单词、句型和日常用语，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握知识。
新人教PEP版四年级上册英语 人教版四上Recycle1 1课时 教学课件
第八页，共二十页。
Listen and imitate
Chen: Who’s your friend? John: Can you guess? She’s friendly and
she speaks English well. Chen: I know. It’s Amy.
第九页，共二十页。
Listen and imitate
She’s a cute, cute girl.
第二页，共二十页。
课前导入
What’s this？
第三页，共二十页。
பைடு நூலகம்
课前导入
第四页，共二十页。
课文讲解
Let me help you. 我来帮助你吧
Read aloud
Thanks. 谢谢
Wow!Your bag is so heavy.
What’s in it? 哇!你的书包真重。里面有什
Q1：What’s in John’s schoolbag? Q2: Who is John’s friend? Q3: Is the friend tall or short?
第十一页，共二十页。
Act it out
第十二页，共二十页。
课文讲解
Connect and say.
Kate
big
note
第十八页，共二十页。
Summary 1.复习怎样描述他人的外貌衣着特征。 He’s/She’s …
He/She has … and his/her shoes are …
2.复习字母a i o 在单词中的读音
第十九页，共二十页。
课后作业 向你的父母描述一位你最要好的朋友。
第二十页，共二十页。
三年级起点小学英语四年级上册 Recycle 1-“江南联赛”一等奖
2.Say something about Miss White.
Listen and imitate the passage.
2. Let the students read in groups and act it out.
二、制定依据
教材分析：
本课时是PEP小学英语四年级上册Recycle1第一课时，学生通过本课学习熟练掌握1～3单元的重点句子，能够综合运用1～3单元的语言知识。
学情分析：
经过上半学期的学习，第一单元学会介绍自己的教室，更好地对于教室里的物品进行描述；第二单元学习了各学科的书本名称以及如何介绍自己书包里的物品；第三单元学习主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元主要核心词汇和句型。
Where is the schoolbag?
It’s on the desk.
Where are the books?
They’re on the teacher’s desk.
…….
4. Try to guess what’s in John’s schoolbag.
5. Show the picture and ask the Ss to guess, what are they talking about?
这些句型，为学生提供能够表达语言的平台。同时，增加新的交际对话：They’re my friend’s storybooks. Can you guess?因此，在教学中创设生活情景，利用情景激发学生的兴趣，让学生主动学习，让学生在愉快的学习氛围中学得和习得。
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3. She speak English ________.
Do you know?
1. Is John’s bag heavy? Yes, it is. 2. What’s in John’s schoolbag? An English book, a maths book,a notebook and ten storybooks. 3. Who is John’s friend ? Sandy White. 4. What does John’s friend look like ? She’s tall, she has short hair and big eyes.
Chen: I know. ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱt’s Amy.
John: No. She’s tall. She has short hair and big eyes. Chen: I don’t know. What’s her name? John: Sandy White, our English teacher. Chen: Ah!
小
建议做某事时说：Let’s …. Let me …. 询问姓名：What’s your/her/his name? 回答：My/Her/His name is …. 书包中有什么：What’s in your schoolbag?
结
你的朋友是谁：Who is your friend?
Find out
单项选择： 1.—_______ is our new classroom?
—Wow! It’s so big.
A. This B. Where C. That is 2. _______ go and see. —Wow! It’s so big. A. Let is A. well B. Let’s B. good C. Let C. great
Chen: Let me help you.
让我来帮你。
John: Thanks.
翻译：1.让我来擦窗户。
Let me clean the window.
Chen: Wow! Your bag is so heavy.
What’s in it?
哇！你的书包很重。它里面有什么？
John：An English book, a maths book, a notebook and ten storybooks.
Chen: Ten?
John：Yes.
十本故事书？
They’re my friend’s storybooks.
它们是我朋友的书。
Chen: Who’s your friend?
谁是你的朋友？
John: Can you guess? (你可 以猜一猜吗？） She’s friendly and she speaks English well.