谁在叫
儿歌
嘀嘀叭叭谁在叫？啊，汽车开来嘀嘀叭。
２
３
丁零零零谁在叫？啊，自行车骑来丁零零。
４
５
叽叽叽叽谁在叫？啊，小鸟唱歌叽叽叽。
６
７
啦啦啦啦谁在叫？啊，小朋友唱歌啦啦啦。
８
９
１０
还有还有你听听，轮船呜呜呜，
鞭炮噼噼啪，火车轰隆隆，出去玩玩
真开心。
１１
呼噜呼噜是谁呀？噢，小猪睡觉呼噜噜。
１２
１３
喵喵喵喵是谁呀？噢，猫捉老鼠喵喵喵。
１４
１５
喔喔喔喔是谁呀？噢，公鸡打鸣喔喔喔。
１６
１７
汪汪汪汪是谁呀？噢，小狗吃肉汪汪汪。
１８
１９
呷呷呷呷是谁呀？噢，小鸭游水呷呷呷。
２０
２１
２２
还有还有你听听，小羊咩咩咩，
小牛哞哞哞，小鹅戆戆戆，动物园
２３里真热闹。
小班谁在叫教案
小班谁在叫教案一、教学目标1.能够听懂和使用句型“谁在叫”。
2.能够识别和说出几个常见的动物的叫声。
3.能够运用学到的知识回答有关动物叫声的问题。
二、教学准备1.教具：画板、幻灯片、图片卡片。
2.材料：句型卡片、“谁在叫”图片卡片。
三、教学过程1.Warming-up利用图片或声音让学生回忆起几种动物的叫声，激发学生的兴趣，引入本堂课的主题。
–利用幻灯片显示不同动物的图片，让学生说出对应的动物名称和它们的叫声。
–播放不同动物的叫声录音，让学生辨认并说出对应的动物名称。
2.Presentation引入本堂课的重点句型：“谁在叫”。
–教师板书句型“Who is calling?”并读给学生听。
–通过巩固之前学过的人称代词，教师解释并演示句型“Who is calling?”的意思和用法。
3.Practice通过带有动作的图片和角色扮演的方式，让学生练习使用“谁在叫”的句型。
–师生共同扮演不同的动物角色，教师用“谁在叫”句型询问学生。
–学生两两合作，互相使用“谁在叫”句型进行对话。
4.Production在学生掌握句型的基础上，让他们运用所学内容回答问题。
–向学生展示一些动物的图片卡片，并提问，“谁在叫？”要求学生使用正确的句型回答。
–学生分组进行角色扮演，以自编故事的方式运用所学内容展示。
5.Review给学生一些复习动物叫声的机会，巩固所学内容。
–随机播放不同动物的叫声录音，让学生辨认并说出对应的动物名称。
–教师出示几个动物图片，要求学生说出它们的叫声。
四、扩展活动1.动物叫声比赛：学生分组进行比赛，根据播放的动物叫声，团队成员迅速写下动物名称，并评分。
2.画画表演：学生自由选择一个动物，画出它的图片，并通过模仿叫声的方式表演。
3.创作游戏：学生分组创作一个以动物叫声为主题的小游戏，通过问答方式进行比赛。
五、课堂总结本节课我们学习了如何使用句型“谁在叫”来询问和回答动物叫声的问题。
通过图片、角色扮演和游戏等多种形式的练习，帮助学生提高了听、说和交流的能力。
2024版新课标人教版一年级音乐下册《谁在叫》课件
目录
课程介绍与目标 歌曲背景及作者简介 歌曲欣赏与感受 歌曲演唱技巧指导 歌曲伴奏与创编 课堂活动与互动环节 课程总结与拓展延伸
01
CHAPTER
课程介绍与目标
01
02
教材分析
本节课将通过歌曲的学习，让学生了解不同动物的叫声，培养他们的音乐感受力和表现力。
歌曲演唱技巧指导
指导学生进行简单的发声练习，如用“啊”或“咪”等元音进行音阶上下行练习，以帮助学生找到舒适的发声位置和状态。
强调正确的呼吸方法，即深呼吸，使气息下沉到腹部，然后通过控制腹肌的收缩与扩张来均匀、连贯地呼出气息。
发声练习与呼吸控制
呼吸控制
发声练习
咬字
指导学生正确咬准字头，即声母部分，要求发音清晰、准确。
欣赏不同版本的伴奏
聆听不同风格的《谁在叫》伴奏，如流行、摇滚等，拓宽学生音乐视野。
引导学生分析歌曲结构，理解乐曲情感和风格，为创编做好准备。
创编准备
鼓励学生运用所学乐器和创编技巧，为《谁在叫》设计独具特色的伴奏。
伴奏创编
组织学生进行伴奏实践演出，展示创编成果，提升自信心和表现力。
实践演出
学生创编伴奏实践
《谁在叫》是一首儿童歌曲，旋律优美，节奏明快，歌词简单易懂，容易引起学生的共鸣。
学生能够准确演唱歌曲《谁在叫》，并了解歌曲中不同动物的叫声。
知识目标
能力目标
情感目标
通过模仿动物的叫声，培养学生的音乐表现力和创造力。
激发学生对音乐的热爱，培养他们的审美情趣。
03
02
01
教学目标
歌曲的准确演唱和不同动物叫声的模仿。
风格
这首歌曲的特点在于其生动的形象和丰富的内涵。通过模仿各种动物的叫声，歌曲将孩子们带入了一个充满生机和趣味的动物世界。在这个世界里，孩子们可以感受到不同动物的生活习性和特点，从而培养他们的观察力和想象力。此外，歌曲还蕴含了丰富的教育意义，引导孩子们热爱大自然、珍惜生命。
问答歌儿歌十首有题目
问答歌儿歌十首有题目问答歌指采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物, 反映生活的儿歌。
问答歌的特点在于既然要回答问题，总得动点脑筋，所以问答歌能启迪儿童的心智，唤起儿童对各种事物的注意，帮助儿童认识理解周围的世界。
下面是十首问答儿歌。
1《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？猴子尾巴长，兔子尾巴短，松鼠尾巴像把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴像把扇？公鸡尾巴弯，鸭子尾巴扁，孔雀尾巴像把扇。
２《谁在叫》谁在叫？小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲；谁在叫？小鸡叫，唧唧唧，叫我擦鼻涕；谁在叫？小猫叫，喵喵喵，叫我把脸洗；谁在叫？小狗叫，汪汪汪，叫我衣服别弄脏。
３《什么好》什么好？公鸡好，公鸡喔喔起得早。
什么好？小鸭好，小鸭嘎嘎爱洗澡。
什么好？小羊好，小羊细细吃青草。
什么好？小兔好，小兔玩耍不吵闹。
４《什么圆》什么圆圆挂天边，太阳圆圆冒山尖。
什么圆圆浮水面，荷叶圆圆露笑脸。
什么圆圆一点点，雨珠圆圆落堂前。
什么圆圆红艳艳，脸蛋圆圆笑意甜。
５《几个娃》象妈妈、象妈妈你有几个娃象妈妈我有一个娃熊妈妈、熊妈妈你有几个娃熊妈妈我有两个娃羊妈妈、羊妈妈你有几个娃羊妈妈我有三个娃兔妈妈、兔妈妈你有几个娃兔妈妈我有好多娃鼠妈妈、鼠妈妈你有几个娃鼠妈妈我呀数不清啦６《谁的牙》谁的牙呀白又白谁的牙呀一排排谁的牙呀尖又尖谁的牙呀长在外我的牙呀白又白蜗牛的牙一排排小猫的牙尖又尖大象的牙长在外７《什么船儿》什么船儿上月亮？什么船儿海底游？什么船儿水上飞？什么船儿冰海走？宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水面飞，破冰船儿冰海走８《谁会飞》谁会飞，鸟会飞，鸟儿怎样飞？扑扑翅膀飞又回。
谁会跑，马会跑，马儿怎样跑？四脚离地身不摇。
9《夏天》夏天什么升得高？夏天什么往外冒？夏天什么不可少？夏天什么要记牢？夏天气温升得高，夏天汗水往外冒，夏天饮水不可少，夏天避暑要记牢。
10《什么花》什么花儿向阳开？向日葵花向阳开。
什么花儿似雪白？朵朵梅花似雪白。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，了解歌曲中各种动物的叫声。
2. 技能目标：培养幼儿的音准意识和节奏感，能够跟着音乐一起唱歌。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们对大自然中动物叫声的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《谁在叫》，能够跟着音乐一起唱歌。
难点：音准意识和节奏感的培养，能够准确地模仿各种动物的叫声。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《谁在叫》的歌词，图片卡片（小鸟、小狗、小猫、小鸭）。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，教学投影仪。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入新课（5分钟）：教师向幼儿展示图片卡片，介绍歌曲中的各种动物，让幼儿模仿它们的叫声。
3. 学习歌曲（5分钟）：教师逐句教唱歌曲《谁在叫》，重点讲解歌词中的动物叫声，让幼儿跟着音乐一起唱。
4. 实践活动（5分钟）：幼儿分成小组，每组选择一种动物，用肢体动作和叫声表现这种动物的特点。
5. 总结与反思（3分钟）：教师带领幼儿回顾歌曲《谁在叫》，让幼儿谈谈自己在实践活动中的收获。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对歌曲的掌握程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的合作意识，评价他们的团队协作能力。
3. 搜集幼儿在实践活动中的作品，进行作品评价。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起唱歌、模仿动物叫声，增进亲子关系。
2. 环境创设：在教室环境中布置动物主题墙饰，让幼儿在日常生活和活动中感受到动物的魅力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，对于音准和节奏感较弱的幼儿，要给予个别指导和支持。
2. 教师要注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们积极参与实践活动。
3. 教师要关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的情感状态下学习。
小学音乐第二册《谁在叫》教案
人音版小学音乐第二册谁在叫和声小学一年级教学内容人音版小学音乐第二册第十课学唱歌曲谁在叫设计意图谁在叫做为一首低年级的学唱歌曲,我采用以听唱法为主的形式来引导学生学会歌曲;第一部分较简单,我通过用动物的叫声做和声伴唱,让学生体会多声部音乐的丰富与层次感,并初步体会“135”的和声效果;第二部分旋律、节奏变化较大,教师通过听辨乐句、比较旋律变化、师生接唱练习等形式,让学生们在一遍遍聆听中熟悉、了解了歌曲,进而轻松地学会演唱;为了丰富歌曲的演唱形式和表现手法,我把第二部分进行了支声处理,使学生兴趣大增,并使他们在和老师、伙伴的共同练习中,充分感受了多声部音乐的织体感,学会边唱边听,培养了多声思维和合唱能力;教材分析谁在叫是一首2/4拍子的儿童歌曲;歌曲为两段体,第一部分有两个乐句,生动形象地描绘了小动物不同的叫声,极富童趣;第二部分有四个乐句,通过拟人化地方式,告诉小朋友“为什么小动物叫了”“它们都在做什么”;歌曲的节奏有规律地重复、变化着,旋律以级进为主,歌词流畅上口,意在调动小朋友的想像力,同时也在教育学生细心地观察事物,了解小动物之间的生态关系;教学目标1．学习用活泼、轻巧的声音演唱歌曲谁在叫,表达对小动物的喜爱之情;2．通过不同形式的演唱参与,体验简单的和声效果,并能进行简单的和声表现;教学重点能用活泼、轻巧的声音有感情地演唱歌曲;教学难点二声部练习时倾听和协调能力的培养;教学时数一课时教学过程一、随动物说话音乐律动进教室二、发声练习1．小动物的叫声真有趣,又引来了更多的动物朋友,看,是谁来了小猫2．它是怎样叫的喵—喵—你能跟着老师的琴声来学学吗师弹：5 5 5 5 要求用高位置来唱;3．接着又来了小鸡、小鸭和小猪,分别跟着琴唱唱师弹：5 5 5 5 3 3 3 3 ：生唱：喵喵喵喵唧唧唧唧嘎嘎嘎嘎嘟嘟嘟嘟设计意图：这个环节既是发声训练,同时也为后面的二声部合唱做准备;三、学唱歌曲谁在叫一学唱第一部分1．这四个动物朋友在一起叫得真开心,他们还高兴地唱起歌来了;教师范唱第一部分2．出示谱例你有没有听出不同教师再唱一遍并用手势画旋律线提示3．让我们也随着音乐画一画;请学生边听范唱边徒手画旋律线4．介绍反复记号;5．你想和小动物们一起唱吗随伴奏唱唱6．问：你觉得用怎样的声音才能把小动物高兴的样子表现出来呢轻巧、活泼、跳跃7．再整齐有表情地唱唱;8．用领、齐唱的形式加上反复唱一唱;9．现在我要请小朋友来变一个“声音魔术”,把小动物游戏时的叫声也加到歌曲里去,让我们来体验一下,声音会发生什么有趣的变化呢出示谱例10．将学生分成两组唱唱,一组唱主旋律,一组加和声;唱后谈谈体验;设计意图：歌曲的第一部分很简单,学生无师自通;但加上和声后的效果则变得更丰富,体验歌曲的变化和不同处理,也是本课的一个重点;教师要引导学生注意聆听整体的声音效果,并能适当调整自己的音量;二学唱第二部分1．小朋友,你们知道,小动物们为什么叫得这么起劲呢学生自由说说2．让我们来听听它们的回答吧;听第二部分范唱听后请学生个别回答;3．出示谱例你能跟着音乐的节拍,用小手为歌曲轻轻伴奏吗4．问：你能听出来这部分音乐有几个乐句吗4句请你边听边数,用手指告诉老师;5．出示旋律线图这4句话有什么不同哪几句高一些哪几句低呢边听边画;6．听后请学生一起讨论;小猫、小鸡又尖又响,所以要唱得小鸭和小猪比较粗,所以要唱得低一些7．让我们关掉声音,跟着小动物来默唱一遍,注意音的高低;8．我想和大家来做个接唱歌曲的练习,你们学小动物的叫声,我来告诉大家他们为什么要叫了,好吗即生唱前半句,师唱后半句9．师生交换接唱练习,体验一领众和的效果;注意提醒学生,第三句中小鱼在池塘里,所以音要唱得低一些;10．集体唱唱第二部分;11．小动物们叫啊,唱啊,可真开心,让我们完整地来聆听这首歌曲谁在叫;12．让我们和小动物们一起愉快地歌唱吧随伴奏完整地演唱歌曲设计意图：第二部分是重点,也是难点,通过反复、不同要求的聆听,旨在让学生熟悉歌曲的旋律和节奏;教师通过深入浅出、浅显易懂的分析,也能帮助学生理性的认识歌曲,以便更有感情、更准确地唱好歌曲;三歌曲处理与创编1．接下来,老师也要来变个“声音魔术”,由我和录音里的小朋友合作,请大家听听变了魔术以后的音乐有什么不同教师以后半句支声的形式唱第二部分听后讨论;2．出示第二部分演唱谱后面叫的小动物都要比前面慢两拍,必须仔细听前面小动物的叫声;3．在教师指挥下集体练习为歌曲加二声部效果;注意声音不能唱得太响,要和前面动物的声音融合在一起;4．师生合作练习;5．将学生分两组,进行二声部练习;注意：提醒后唱的那部分学生,要在心中默数2拍；要注意聆听整个演唱的效果,不要比谁的声音响;6．我们不仅学会了歌曲,还通过变“声音魔术”,使歌曲更有变化、更有层次感,真了不起;完整地将整个作品演唱几遍,并进行评价设计意图：经过支声处理的歌曲富有变化,层次感强,学生很喜欢、很好奇,然而在练习演唱中却容易混为一潭,或听不清楚;因此教师要耐心地引导、反复地练习,甚至逐句解决难点;当学生有了成功的体验时要及时给予鼓励,并逐渐提高要求,使他们慢慢养成边唱边倾听别人声音的习惯;四、欣赏合唱歌曲小螺号1．其实老师刚才所采用的声音魔术,在歌曲里经常可以听到,它可以使音乐听起来更丰富,有此起彼伏、源源不断的效果;下面让我们再来欣赏一首合唱歌曲小螺号,当听到歌曲中也出现声音魔术时请举手告诉老师;2．聆听小螺号;3．请学生说说体会;4．课后你可以邀请好朋友一起来做这个声音魔术,使小动物的声音听起来更丰富、更和谐,试试吧,你一定能体会到其中的乐趣5．随音乐出教室;设计意图：这个环节做为拓展,可以开阔学生的视野,同时也能使学生在聆听别人演唱中,找到自己的问题和差距,以利于今后的多声部学习;。
2024年度人音版一年级下册《谁在叫》
歌词中通过描绘孩子们在草地上与 小动物玩耍的场景，让孩子们在歌 声中感受到自然的美丽和和谐。
9
歌词的情感与意境
欢乐与兴奋
整首歌曲充满了欢乐和兴奋的情感， 表达了孩子们与小动物一起玩耍时的 愉悦心情。
童真童趣
整首歌曲充满了童真童趣，让孩子们 在歌声中感受到童年的美好和快乐， 引导他们积极向上、健康成长。
学会利用伴奏音乐的起伏、转折等变化来丰富演唱层次，提升表 演效果。
21
现场互动与氛围营造
2024/2/2
营造轻松愉快的氛围
通过欢快的旋律、有趣的互动等方式，营造出轻松愉快的现场氛 围。
与观众进行互动游戏
可以设计一些与歌曲内容相关的互动游戏，让观众参与其中，增强 现场互动效果。
利用道具增强表演效果
根据歌曲内容和表演需要，可以准备一些道具来增强表演效果，如 动物头饰、手偶等。
22
06
歌曲拓展与延伸
2024/2/2
23
相关音乐作品推荐
《动物狂欢节》
圣桑的《动物狂欢节》以 生动的手法描写了各种动 物的形象，与《谁在叫》 有异曲同工之妙。
2024/2/2
《小毛驴》
一首脍炙人口的儿童歌曲 ，旋律欢快，歌词简单易 懂，同样描写了动物的形 象。
《小鸭子》
以小鸭子为主题的歌曲， 旋律轻快，适合儿童边唱 边跳。
2024/2/2
6
02
歌词分析与解读
2024/2/2
7
歌词内容概述
01
02
03
动物叫声的描绘
歌词中通过模仿不同动物 的叫声，如小猫、小狗、 小鸟等，生动形象地展现 了动物们的可爱形象。
2024/2/2
一年级音乐下册谁在叫(人教新课标)课件
并能为所学歌曲伴奏。
拓展延伸：相关文化、艺术领域探索
音乐与舞蹈
引导学生探索音乐与舞 蹈的关系，通过舞蹈动 作感受音乐的节奏和韵
律。
音乐与绘画
鼓励学生将音乐与绘画 相结合，尝试用画笔表 现音乐的色彩和情绪。
音乐与文学
引导学生欣赏与音乐相 关的文学作品，如诗歌 、散文等，感受音乐与
01
课堂活动与互动环 节
游戏环节：猜谜语、接龙等
猜谜语
通过猜谜语的方式，引导学生猜测与本课相关的动物或声音，激发学生的学习 兴趣和好奇心。
接龙游戏
老师起头，学生依次接龙，每个学生说出一个与本课相关的词语或短句，以此 锻炼学生的记忆和表达能力。
小组讨论：分享学习心得和感受
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6人，让学生在小组内分享自己 学习本课的心得和感受，提高学生的交流能力和合作意识。
03
歌曲主题
歌曲以“谁在叫”为主题，通过模仿各种动物的叫声，让孩子们在欢乐
的氛围中感受音乐的韵律和节奏。
作者生平及代表作品
作者介绍
李明，著名儿童音乐作曲 家，毕业于中央音乐学院 作曲系，长期从事儿童音 乐创作和教育工作。
代表作品
《小燕子》、《春天在哪 里》等脍炙人口的儿童歌 曲。
成就荣誉
多次获得国家级音乐奖项 ，被誉为“儿童音乐之父 ”。
学生能够用自然、流畅的 声音演唱歌曲《谁在叫》 ，并能够掌握歌曲中的节 奏和音准。
过程与方法
通过模仿、听辨、演唱等 实践活动，培养学生的音 乐表现力和创造力。
情感态度与价值观
引导学生热爱大自然，珍 惜与小动物们的和谐相处 ，培养他们的环保意识和 爱心。
《谁在叫》课件
《谁在叫》课件一、引言《谁在叫》是一首充满童趣的儿歌，歌词简洁明了，旋律欢快动听，深受孩子们的喜爱。
通过学习这首歌曲，孩子们可以了解到各种动物的声音，提高对动物的认识和兴趣。
本课件旨在帮助教师更好地教授这首歌曲，让孩子们在愉快的氛围中学习，培养他们的音乐兴趣和动物认知能力。
二、教学目标1.让学生掌握《谁在叫》的歌曲旋律和歌词。
2.培养学生对动物声音的认知和兴趣。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的节奏感和音乐表达能力。
4.培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学内容1.歌曲《谁在叫》的歌词和旋律。
2.动物声音的认识和模仿。
3.音乐节奏和表达技巧。
4.团队合作演唱。
四、教学步骤1.导入：教师播放《谁在叫》的歌曲，引导学生注意听歌曲中的动物声音，激发他们的兴趣。
2.歌词学习：教师带领学生一起朗读歌词，解释歌词中的动物名称和叫声，帮助学生理解歌词内容。
3.旋律学习：教师教授歌曲的旋律，引导学生跟随音乐唱出歌词，培养学生的音乐表达能力。
4.动作模仿：教师示范动物的动作和叫声，学生跟随模仿，提高对动物声音的认知和模仿能力。
5.节奏练习：教师带领学生进行节奏练习，培养学生的节奏感和音乐协调能力。
6.团队合作演唱：将学生分成小组，每组选择一种动物声音进行演唱，培养合作精神和团队意识。
7.表演展示：每组学生进行表演展示，教师给予评价和鼓励，提高学生的自信心和表现力。
五、教学评价1.学生能够熟练唱出《谁在叫》的歌曲旋律和歌词。
2.学生能够正确模仿各种动物的声音和动作。
3.学生能够准确掌握歌曲的节奏和表达技巧。
4.学生在团队合作中表现出良好的合作精神和团队意识。
六、教学资源1.歌曲音频：《谁在叫》的歌曲音频。
2.动物图片：各种动物的图片，用于辅助教学。
3.音乐乐器：如手鼓、铃铛等，用于节奏练习和音乐表达。
七、教学建议1.教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，鼓励他们积极参与演唱和模仿。
2.在教学中，教师可以借助动物图片和实物，增加学生的视觉和触觉体验，提高他们的学习兴趣。
幼儿语言课件谁在叫
幼儿语言课件谁在叫一、教学内容本节课我们学习的教材是《小学语文》第三册第六章第二节《谁在叫》。
本节课主要内容是通过一篇简短的小故事，让学生学会正确使用疑问句，并能够表达自己的好奇心。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，掌握疑问句的基本结构。
3. 学生能够运用疑问句表达自己的好奇心。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，掌握疑问句的基本结构，并能够运用疑问句表达自己的好奇心。
四、教具与学具准备教具：PPT、课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放课件，展示一幅图，图中有各种动物，让学生猜一猜，这些动物在叫什么。
2. 课文学习：教师引导学生朗读课文，让学生跟读并模仿课文中的疑问句。
3. 疑问句讲解：教师在黑板上写出疑问句的基本结构，并通过例句讲解疑问句的用法。
4. 随堂练习：教师给出一些动物的名字，让学生用疑问句的形式表达出来。
5. 作业布置：教师布置作业，让学生课后用疑问句的形式表达自己对新事物的 curiosity。
六、板书设计疑问句基本结构：谁在叫？七、作业设计1. 作业题目：用疑问句的形式表达对新事物的 curiosity。
例如：这个新玩具是谁做的？2. 作业答案：这个新玩具是谁做的？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对疑问句的学习掌握情况较好，大部分学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
但在运用疑问句表达自己的好奇心时，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习。
拓展延伸：教师可以引导学生通过观察周围的事物，用疑问句的形式表达自己的好奇心，提高学生的语言表达能力。
同时，教师也可以鼓励学生在课后多阅读，多练习使用疑问句，提高学生的语文水平。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教材是《小学语文》第三册第六章第二节《谁在叫》。
故事内容围绕一群小动物在森林里玩耍，他们听到了一个奇怪的声音，于是开始猜测谁在叫。
中班音乐谁在叫教案反思
中班音乐谁在叫教案反思教案反思：中班音乐《谁在叫》一、教学内容本节课选用的教材是中班音乐课程《谁在叫》，该课程旨在通过歌曲和游戏，让学生感受音乐的韵律和美感，激发他们对音乐的兴趣。
歌曲《谁在叫》的内容是一首描绘小动物叫声的歌曲，歌词中涉及到的动物有青蛙、鸟儿、鸭子等。
二、教学目标1. 让学生能够理解并唱出歌曲《谁在叫》；2. 培养学生对音乐的兴趣和感知能力；3. 通过音乐活动，培养学生的团队合作意识和协调能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够熟练地唱出歌曲《谁在叫》，并理解歌词的含义。
难点：培养学生对音乐的感知能力和团队合作意识。
四、教具与学具准备教具：录音机、音响、挂图、小动物玩具等。
学具：歌词卡片、小动物图片等。
五、教学过程1. 引入：通过播放歌曲《谁在叫》，让学生感受音乐的韵律和美感。
然后，教师向学生介绍歌曲的内容和歌词中的小动物。
2. 讲解：教师详细讲解歌曲的歌词，让学生理解歌词的含义。
同时，教师可以借助挂图和小动物玩具，帮助学生更好地理解歌词。
3. 练习：教师引导学生跟唱歌曲，让学生通过实践来加深对歌曲的理解。
在练习过程中，教师可以让学生分成小组，进行团队合作，共同完成歌曲的演唱。
4. 游戏：教师组织学生进行“小动物叫声”游戏，让学生通过模仿小动物的叫声，提高对音乐的感知能力。
六、板书设计板书设计如下：《谁在叫》青蛙“呱呱呱”鸟儿“叽叽喳”鸭子“嘎嘎嘎”七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍歌曲《谁在叫》的歌词内容和音乐韵律；2. 家长协助孩子在家中练习唱《谁在叫》，提高歌唱能力；3. 家长鼓励孩子在家中模仿小动物的叫声，培养孩子的音乐感知能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《谁在叫》的歌词内容和音乐韵律有了更深入的理解，大部分学生能够熟练地唱出歌曲。
通过游戏活动，学生的团队合作意识和协调能力得到了提高。
但在教学过程中，对于音乐的感知能力的培养还不够，学生在模仿小动物叫声时，有些学生的表现不够积极。
幼儿园大班音乐活动《谁在叫》教案
幼儿园大班音乐活动《谁在叫》教案一、活动目标：1. 感受音乐游戏的乐趣，培养幼儿的节奏感和音乐素养。
2. 通过模仿动物叫声，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的合作精神，增强团队意识。
二、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、《谁在叫》歌曲歌词卡片、动物玩具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 引入歌曲（5分钟）：教师播放《谁在叫》歌曲，让幼儿初步感受音乐节奏。
教师展示动物玩具，引导幼儿观察和模仿动物叫声。
3. 学习歌曲（5分钟）：教师逐句教唱《谁在叫》歌曲，让幼儿跟着学唱。
重点讲解歌曲中的节奏和音高，帮助幼儿掌握歌曲要领。
4. 游戏环节（5分钟）：教师组织幼儿进行音乐游戏，如“动物抢答”、“模仿大赛”等，让幼儿在游戏中进一步巩固歌曲内容和节奏。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，对幼儿的表现进行点评和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中陪伴幼儿一起唱歌、模仿动物叫声，巩固活动效果。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置动物主题展板，引导幼儿观察和了解不同动物的特点。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表现力和团队协作能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
3. 通过课后访谈，了解幼儿对活动的喜爱程度和收获。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在游戏中发生意外。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和自主能力。
七、教学资源：1. 音乐CD：《谁在叫》歌曲2. 歌词卡片：《谁在叫》歌曲的歌词3. 动物玩具：代表不同动物的玩具模型4. 图片卡片：不同动物的图片5. 教学PPT：用于展示动物的特征和图片八、教学步骤：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
大班音乐活动谁在叫教案反思
大班音乐活动谁在叫教案反思大班音乐活动谁在叫教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法，体验愉悦欢快的情绪，初步了解几种动物的生态关系，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看谁在叫教案吧。
设计意图：毫无疑问，孩子们讨厌小动物。
各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等，都就是可以使孩子们深感疑惑的内容。
有关动物的主题永远就是孩子们探究的重点之一。
很多动物不仅生动调皮，也很奇妙，具备较强的艺术性可以发掘。
在参予了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后，孩子们显著更快乐恶搞小动物了，她们妙趣横生的样子，使我灵机一动：何不分解成一节音乐主题活动，使孩子们从小动物们身上病毒感染更多的艺术气息呢？音乐主题活动《谁在叫做》由此而创设。
活动目标：1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的跌宕起伏，自学领唱、演唱的基本方法。
2、体验愉悦欢快的情绪，初步了解几种动物的生态关系。
3、发展幼儿编创歌词的能力。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动准备：1、科学知识经验准备工作。
①学会并表演歌曲《大熊猫》②从生活中、影视图片中搜集，介绍多种动物资料。
2、物质材料准备①《大熊猫》音乐磁带；《谁在叫做》音乐磁带。
②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片（例如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、大象、小狗、青蛙等）③简单背景图，表现出旋律音的高低起伏（例如图片的曲折：高区对应歌曲高音、扰动对应歌曲低音）活动过程：第一部分：（1～24小节）1、听《大熊猫》音乐，表演入场；2、引入崭新课题：动物世界里除了许多小动物也想要和小朋友搞游戏。
依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。
3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。
4、教师恶搞动物鸣叫、范唱，幼儿学唱。
人音版一年级下册《谁在叫》说课稿
人音版一年级下册《谁在叫》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大伙儿好！今天我说课的题目是《谁在叫》。
《谁在叫》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第二册第十单元《旺旺和咪咪》中的第二首学唱歌曲，下面我将从以下几个方面进行说课。
一、说教学内容：《谁在叫》是一首2/4拍、轻巧的、以唱歌为主的儿童歌曲。
歌词描画了不同小动物的叫声，生动形象，极富童趣。
从不同的角度调动学生的想象力。
节奏有规律的重复、变化着，流畅上口。
歌曲采纳了图与旋律线示意的方法出现，生动形象而有味。
同时也在教育学生细心观看事物，了解小动物之间的生态关系。
二、说教学目标：依照教材的结构和内容分析，结合一年级学生的年龄特点和认知规律，我制定了以下教学目标：1、认知目标：让学生初步了解什么是“图形谱”，在歌曲中的作用。
明白“反复记号”及其用途。
2、能力目标：让学生明白得歌曲的内容，有感情地演唱，能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏，还能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。
3、情感目标：通过倾听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生对小动物的爱心，明白人与动物应和谐相处。
三、说教学重、难点：依照新课标要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重点和难点：1、教学重点：（1）认识“图形谱”和“反复记号”。
（2）唱准带附点音符的节奏，有感情的演唱歌曲。
2、教学难点：（1）差不多能运用“图形谱”来把握旋律的高低。
（2）能为歌曲伴奏、表演，并编创歌词。
四、说教法：新课程理念强调学生的感知、感受和体验。
学生做了学习的主人，课堂教学从单纯的师唱生学、仿照经历时期的灌输式，差不多走向了以倾听、模唱、感受为主的探究过程。
在培养学生的音乐爱好方面，通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，逐步养成鉴赏音乐的良好适应；在培养学生的音乐表现能力方面，进展学生的表演潜能及制造性潜能，使学生用音乐的形式表达个人的情感、与他人沟通，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
《谁在叫》教案：发掘幼儿音乐潜能的趣味体验
《谁在叫》教案：发掘幼儿音乐潜能的趣味体验发掘幼儿音乐潜能的趣味体验音乐是一门非常有意思的艺术形式，它能够唤起人们内心深处的感情，表达出人们无法用语言来表达的东西。
对于幼儿而言，音乐更是一种非常重要的媒介，能够帮助他们更好地认识自我和外界，表达自己的情感和需求。
本文将为大家介绍一种针对幼儿的音乐教学方法——《谁在叫》教案。
通过这种趣味体验式的教学方式，帮助幼儿发掘音乐潜能，享受音乐带来的乐趣。
一、教案设计理念《谁在叫》教案的设计理念是：通过对幼儿喜爱的声音进行感知、辨别、分类和模仿训练，激发他们的音乐兴趣和创造力，以及培养其听、唱、演等音乐基本技能和表现能力。
在这个过程中，要注意：1、关注幼儿体验：音乐教学要紧紧围绕幼儿的体验和需求展开，把握好教学节奏和风格，保证幼儿的参与度和感受度。
2、注重幼儿创意：音乐活动应该充分考虑幼儿的创造力和个性差异，让他们有机会展示自己的想象力和表达能力，构建一个积极向上、和谐自信的音乐学习环境。
3、培养幼儿音乐基本技能：音乐教学要顺应幼儿音乐认知和发展规律，重点培养幼儿的听、唱、演等音乐基本技能和表现能力，让他们在音乐潜能的发掘中不断向前。
二、教学要点及流程1、教学要点a、音乐素材：选取符合幼儿认知和心理特征的音乐素材，比如儿歌、童谣、古典音乐、流行歌曲等，让幼儿在听觉感知中接触多种不同类型的音乐，逐渐形成音乐的感悟能力和情感反应。
b、听辨能力训练：在音乐素材的基础上，通过有针对性的听辨练习，帮助幼儿认识和辨别声音的来源和特点，比如声调高低、音质轻重、旋律曲调等。
这样，不仅能够培养幼儿的听觉感知能力，还能激发其探究声音、探索音乐的兴趣和好奇心。
c、音乐模仿能力：在掌握一定的听辨能力后，逐渐引导幼儿进行音乐模仿，即根据具体的音乐素材，让幼儿自己动手模仿发声，用自己的方式和风格演绎出自己的情感和态度。
这样，不仅能够促进幼儿音乐表现能力和创造力的发展，而且也能够为他们营造一个心情放松、心情愉悦的音乐学习氛围。
幼儿园语言谁在叫教案
幼儿园语言谁在叫教案教案标题：幼儿园语言谁在叫教案教学目标：1. 帮助幼儿认识不同的动物，并能够模仿它们的叫声。
2. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 通过游戏和互动，激发幼儿对语言学习的兴趣。
教学准备：1. 图片或卡片，上面分别有不同动物的图片和它们的叫声。
2. 音乐播放器和一些有关动物叫声的音频文件。
3. 幼儿园教室的空间布置，创造一个适合游戏和互动的环境。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察教室中的动物图片或卡片，并询问他们是否知道这些动物的名字。
2. 逐个展示动物图片或卡片，让幼儿说出它们的名字，并简单介绍一下每个动物的特点。
主体活动：3. 播放一段动物叫声音频，让幼儿仔细听，并猜测是哪种动物发出的叫声。
4. 播放完毕后，让幼儿说出他们的猜测，并逐个展示相应的动物图片或卡片，确认答案。
5. 引导幼儿模仿动物的叫声，鼓励他们大胆尝试，并与他们一起模仿。
6. 分组进行游戏，每个小组分配一种动物，让他们模仿该动物的叫声，其他小组成员猜测是哪种动物。
7. 借助音乐，组织幼儿进行集体活动，例如模仿动物的行走方式，同时发出相应的叫声。
总结活动：8. 回顾今天的学习内容，让幼儿说出他们学到了哪些动物的名字和叫声。
9. 鼓励幼儿用自己的语言表达对今天活动的感受，并提供积极的反馈和鼓励。
拓展活动：10. 鼓励幼儿回家后与家人分享今天的学习内容，让他们尝试模仿不同动物的叫声，并与家人一起玩游戏。
教学评估：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现，记录他们对不同动物叫声的准确模仿情况。
2. 通过幼儿的回答和表达，评估他们对学习内容的理解和掌握程度。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以随时提醒幼儿注意不同动物的叫声，加深他们对动物的认知。
2. 组织类似的活动，让幼儿模仿不同事物的声音，如车辆、乐器等，拓展他们的语言表达能力。
注意事项：1. 确保活动过程中的安全性，避免幼儿过于激动或行为不当。
2. 尊重每个幼儿的个体差异，鼓励他们按照自己的能力参与活动。
人音版一年级下册《谁在叫》
摇。
(领）
歌谣
• 小猫，喵喵，小鸡，唧唧，啦啦啦啦啦。
小鸭，嘎嘎，小猪，嘟嘟，啦啦啦啦 啦。:|| 喵喵叫了，小老鼠逃不掉。 小鸡叫了，鸡妈妈咯咯笑。 嘎嘎叫了，池塘里小鱼摇。 小猪叫了，呼噜呼噜睡大觉。
小猫，喵喵，小鸡，唧唧，啦 啦啦啦啦。
• • • • • 小鸭，嘎嘎，小猪，嘟嘟，啦啦啦啦啦。:|| 喵喵叫了，小老鼠逃不掉。 小鸡叫了，鸡妈妈咯咯笑。 嘎嘎叫了，池塘里小鱼摇。 小猪叫了，呼噜呼噜睡大觉。
谁在叫
喵喵
“喵喵”叫了，小老鼠逃不掉。
唧唧 嘎嘎
小鸡 叫了，鸡妈妈咯咯笑。
“嘎嘎”叫了，池塘里小鱼摇。
嘟嘟
小猪 叫了，呼噜呼噜睡大觉。
谁在叫？
（领）小猫（齐）“喵喵” （领）小鸡（齐）“唧唧”，啦啦啦啦 啦。（领）小鸭（齐）“嘎嘎”， （领）小猪（齐）“嘟嘟”，啦啦啦啦 啦。（领）“喵喵”叫了（齐）小老鼠 逃不掉。（领）小鸡叫了,（齐）鸡妈妈 咯咯笑。（领）“嘎嘎”叫了（齐）池 塘里小鱼摇。（领）小猪叫了（齐）呼 噜呼噜睡大觉。
1=bE •
2 4
谁在叫
Ls fm s （齐）“唧唧”,啦啦啦啦 ss fm rm d （齐）“嘟嘟”，啦啦啦啦 ss s L L s m 逃不掉。（领）小鸡 叫了， ss
ｄ mf ss d mf （领）小 猫 （齐）“喵喵”,(领)小鸡
（领）
啦。
ｄ mf ss d mf 小 鸭 （齐）“嘎嘎”,（领)小猪
啦。
L L s m r r rm （领）“喵喵” 叫 了,（齐)小老鼠
(齐）
r r rm L L 鸡妈妈 咯咯笑。（领）"嘎嘎” 叫 了，（齐)池塘里 小鱼 m m 小 猪 r m d ss s f 叫 了，（齐）呼噜呼噜 mo ro 睡 大 d d 0 觉。
音乐教案-谁在叫_小学音乐教案_模板
音乐教案－谁在叫_小学音乐教案_模板《谁在叫》教案课型：综合课教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4拍，七声宫调式。
歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。
歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想像力。
同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。
总设计意图：本教学设计以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。
1、针对儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过教师绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。
2、随着学生的求知欲增强，引导学生自主探究乐器的名称及演奏方法。
3、为了让学生有身临其境的直感，整堂课创设情景教学，学生带各种小动物头饰做“动物学生”，教师带一种小动物头饰做“动物教师”。
教学目标：一、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。
二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。
三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
四、能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。
教学重难点：1、培养学生聆听音乐的能力。
2、学生创编歌词演唱歌曲。
3、自主探索乐器的名称及演奏方法。
教学准备：教师：多媒体课件、教学光盘、电子琴、录音机、磁带、木鱼、碰钟、动物头饰。
教学过程（）：一、组织教学1、律动《动物说话》，分组做不同的动作进入教室。
2、师生问好！二、基础训练1、发声练习：今天，我们小动物学校又来了许多小动物和我们一起上课，（出示一幅动物学校的画面上贴有各种小动物卡片）你们欢迎吗？我们说两首动物音阶来欢迎它们。
小熊跳舞1 1 1 一只小鸭2 2 2小猫小猫3 3 3 小鸟飞飞4 4 4公鸡公鸡5 5 5 青蛙青蛙6 6 6小猴小猴7 7 7 小熊跳舞1 1 1唱音阶三、授新课：小动物非常喜欢你们送的礼物，它们也有一首歌送给你们，不过，听完以后要告诉小动物，这首歌里都有谁的叫声，看谁的听力好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《谁在叫》教学设计
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第十单元《汪汪与咪咪》中第二课
教材版本：人民音乐出版社
教学目标：
1、通过歌曲《谁在叫》的演唱，培养学生对动物的爱心与观察能力。
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱。
能创编歌词，并发挥想象力，创编动作表演。
教学重点：歌曲表演。
教学难点：创编歌词。
教具准备：自制课件、动物头饰
设计理念：从一年级学生的心理、生理特性出发，以“寓教于乐”的游戏方法为主线，把枯燥的理论知识，用学生容易接受的方法教授，突出了趣味性、游戏性、实践性，本课结合课程标准，以音乐审美为核心，在师生共同参与的音乐实践活动，既重视了知识技能的训练，又加强了学生的主体性、参与性和合作性，培养和激发学生对音乐学习的兴趣。
一、情景导入
(一)创设情境，情感铺垫
师：小朋友们，我这儿有件礼物要送给你们，可爱的小动物们要搬新家了，请我们一年级的小朋友到它们新家去做客呢，大家想去吗？
生：想去。
（课件：火车开了）
（二）师生互动，探求新知：
师：开往动物乐园的列车已经来了，下面就让我们一起乘上列车出发吧！
师：动物之家到了。
（课件：动物之家的画面）
小朋友们，你们听，这是什么声音？（课件点击鼠标放出喵喵的，叽叽的，汪汪的，喳喳的叫声）
师：同学们一起说。
生：小猫、小鸡、小狗和小鸟
师：同学们的小耳朵可真灵呀！那你们能用动作来模仿它们吗？（并做出动作）
师：同学们模仿的可真像呀！今天老师想跟同学们一起做一个接唱游戏。
比如：老师问：谁在喵喵？同学们就接唱小猫喵喵，同学们有信心做好吗？好，下面我们的接唱游戏就开始了，请同学们听好，看谁反应最快。
[设计意图：创设情景从学生喜欢的动物入手，一为激发学生的兴趣，二为本课的教学难点做铺垫，让学生通过模仿动物的叫声，初步感受歌曲]
二、寓教于乐
（一）自主学习，感受音乐
师：同学们的表现真不错，可爱的小动物们为了欢迎小朋友们来做客，特别准备了一首好听的歌曲要唱给我们听，我们快快来当小听众吧！
师：小朋友你能告诉大家，你听到哪些小动物的叫声？
生回答：小猫、小鸡、小鸭、小猪。
[设计意图：为学生创设了一个宽松、活泼的氛围，让学生在音乐中随着老师做放松性的模仿动作，在无意识中有听赏了《谁在叫》的音乐，为下面教学做好铺垫]
师：同学们听的真仔细，听到了这么多好听的歌曲，我也想唱了，小朋友仔细听，你最喜欢什么动物，它们在干什么？
师范唱。
（二）合作交流，学习新歌
1、熟悉歌词
师：听完老师的演唱请同学们说一说，你喜欢歌中的哪个小动物？为什么？同学们可要注意了，每一个你喜欢的小动物都会送给你一句好听的歌曲，请同学们仔细听好，看哪一位小朋友最先学会。
[设计意图：通过再次聆听，让学生进一步熟悉歌曲，老师在这里做了四种有歌曲旋律的小动物的图片，帮助学生记住歌词]
2、教唱歌曲
a感受旋律
师：同学们，让我们再来感受一遍歌曲，你可以用lu来跟着哼唱，老师看看谁最认真。
（播放《谁在叫》伴奏带）（边唱边画旋律线）
b指出用正确的演唱方法演唱
师：同学们学的可真认真呀！但唱歌的时候要把姿势坐端正，把我们的小胸脯挺起来，用优美的声音来演唱
[设计意图：在演唱的时候注意演唱坐姿和声音]
c指导学生运用正确的演唱方法
师：同学们唱得真认真，但老师听到了这样的声音（老师示范），这是优美的声音吗？（学生回答）
师：同学们可不要以为越大声越好听，可要注意音量的控制，感觉全班就象一个同学在唱一样，我们一起来试试，老师相信你们肯定能唱出最优美的声音，我们一起来跟着音乐唱一唱。
师：同学们在唱的过程中有没有觉得哪一句唱起来有些困难？（我们一起来帮助他）
[设计意图：根据循序渐进的教学原则，对学生每一遍演唱都提出具体的不同的要求，让学生准确掌握正确的演唱姿势，通过教师示范，学生能用优美的声音来演唱歌曲，使学生感受到声音的美。
]
（三）演唱歌曲，体验音乐
既然大家都准备好了，那就让我们跟着音乐一起来唱一唱吧！
三、创造表现
（一）合作表演
师：同学们表现的真不错，下面老师要跟大家进行一场接唱比赛，老师唱上一句同学们接下一句，看好教师的手势，大家有没有信心？
生：有
师：大家唱得真好，小动物们这么可爱，我们来扮演它们好吗？
生：好啊
师：那我们先来分一分组，喜欢扮演小猫的同学上这边，喜欢扮演小鸡的同学上这边，喜欢扮演小鸭的同学上这边，喜欢扮演小猪的同学上这边。
请大家注意了，喜欢小猫的同学只唱小猫喵喵，喜欢小鸡的同学只唱小鸡叽叽，然后大家一起唱啦啦啦同学们都听明白了吗？
师：演唱比赛现在开始！
（二）创造实践
师：刚才小动物们打来电话，它们也想参加我们的活动，你们欢迎吗？
生：欢迎。
师：那我们编首歌来欢迎它们吧，你们喜欢哪些小动物呢？
生：青蛙、小兔、狐狸……
师：同学们喜欢的小动物可真多呀！咦，你们看，有的小动物已经等不及向我们走来了。
我们一起来看看它们是谁？调皮的小羊，可爱的小猴，辛勤采蜜的蜜蜂，勤恳的大黄牛。
，那我们先为它们编首歌吧。
哪一组来为可爱的小猴子编创歌词呢？哪一组为勤劳的小蜜蜂……下面请同学们开动脑筋，按各组的旋律给他们重新配上歌词，看哪一组做得最好，大家有没有信心？
师：我看各组的同学都准备得差不多了，哪一组先选一个或两个代表把你们的创作展示给同学们听呢？（可以说也可以唱出来）
师：同学们的创意可真不错呀。
老师真的很佩服大家。
下面让我们跟着音乐按顺序唱一唱小朋友自己编创的歌曲好吗？（放音乐光盘）
（三）拓展延伸
师：同学们，从你们的歌声中，我发现大家特别喜欢小动物，我也特别喜欢，那你想对小动物说句什么话呢？
生：我想和它们做朋友……
四、完美结课
师：同学们说的真好，你们真是一些有爱心的好孩子。
今天老师和大家一起来到动物乐园并和小动物们交上了好朋友。
小动物都是我们的好朋友，我们一定要好好保护它们，保护我们的地球家园，做一个爱心小使者，同学们能做到吗？看，小动物们都等不及了，让我们唱着歌曲去跟它们一起玩吧！（边唱边走出教室，结束本课。
）。