小学美术人美版 五年级上册 第11课《色彩的明度》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
五年级上册美术教案-第11课 色彩的明度 ▏人美版
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度教学目标
1.了解色彩的明度是指颜色的明暗程度。
2.能够通过调整色彩的明度来表现物体的光影效果。
3.通过绘画实践，提高学生对色彩的观察和表现能力。
教学准备
1.教师准备黑色和白色的颜料。
2.准备一些颜色较为单一的水果或器具等物品作为绘画素材。
教学过程
一、导入新知识
让同学们观察一些有色调的物品，问他们还有什么可以发现的特点。
通过引导，让同学们发现其中的明暗关系。
二、理论讲解
1.什么是色彩的明度？通过黑白颜料的混合来体现。
2.意义和作用：在绘画中有很重要作用，决定了绘画的光影效果，即端正与不端正，感性与形式等方面。
三、实践操作
1.分发调色盘和画笔，让同学们先尝试调整红色、黄色等颜色的明度，并将其依次填充在画纸上。
2.让同学们从素材中选择一个物品作为绘画对象，并尝试通过明度的变化来表现它的明暗关系。
3.针对同学们的绘画作品进行点评和提醒，鼓励他们多加尝试和实践，提高对色彩明度的掌握。
教学总结
通过本节课的学习，同学们了解到色彩的明度是绘画中不可或缺的元素之一，掌握了通过明度变化来表现物体明暗关系的方法。
同时，通过实践操作的过程，同学们也提高了色彩观察和表现能力。
在今后的绘画创作中，同学们应该注重运用色彩明度来表现物体之间的光影关系。
小学美术人美版五年级上册第11课《色彩的明度》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人美版五年级上册第11课《色彩的明度》比赛获
奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.知识与技能
学习色彩明度的知识,掌握色彩明度渐变的表现方法,感受色彩明度变化的美感,提高运用色彩表现的技能。
2.过程与方法
通过观察、欣赏、实验、对比、分析等学习过程,探究改变色彩明度的方法;在艺术实践活动中掌握调色、涂色等绘画技能,体会色彩明度变化之美。
3.情感、态度和价值观
通过对色彩明度的学习,丰富学生对色彩的感知与体验,感受色彩明度带给人的调和之美。
提升学生对色彩的认知水平,引导学生将色彩知识运用到自己的生活中,提高生活品位。
2学情分析
本课属于“造型表现”学习领域,在色彩系列课程中属于比较基础且知识性较强的一课。
本课以之前学习的三原色、三间色、冷色和暖色、色相等知识为基础,以后继的邻近色、对比色的应用等为延伸,为学生提供了丰富的色彩世界。
本课是在学生具有一定色彩知识的基础上,进一步介绍色彩深浅、明暗的变化,以及表现明度变化的方法,引导学生感受其带来的整齐而有韵律的美感。
3重点难点
重点:学习色彩明度的知识及表现方法,体验明度变化的美感,创作一幅简单的作品。
难点:调配出理想的明度变化,并创作出一幅简单的涂色作品。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、导入
师:激励学生参加秋游写生,比赛闯关得车票,调动学生学习积极性。
首先来挑战第一关:
2【讲授】第一关：比一比，说一说
1、不同的色彩比较:(明暗变化)。
人美版美术五上第11课《色彩的明度》教学设计
赏一赏
这幅画的明度渐变让你感受到了什么？
明度变化的花瓣给你有什么感觉？
这四幅色彩明度渐变的画让你想到了什么？
色彩明度在生活中的运用
秀一秀
请把大家制作的小色卡装饰到小组礼物上吧！
在装饰前可以先摆一摆，然后再粘贴。
小组选派代表秀一秀。
三、课堂总结
通过这节课的学习，同学们了解了不同色彩明度也不同，浅色明度高，深色明度低，同一种色彩的明度也有明度深浅变化。色彩的明度渐变会让人产生空间感、立体感、纵深感和节奏美。如果你是一位设计师，相信你一定会把握好色彩的明度深浅搭配，设计出许多 具有明度美感的优秀作品中，相信同学们一定行！这节课讲到这里，同学们小心地收拾好物品，再见！
请你们用加白或加黑的方法把小图形变成具有明度渐变的色卡来。
注意：
1、每一小组同学选的颜色可以不一样，待会儿组长做好协调。
2、思考：在调色和涂色时可能会出现什么问题？怎么解决？
需不需要每次都洗笔？什么时候要洗笔？
加黑色时，多加点好，还是少加点好？
色彩通过加白或加黑产生的明度变化
如果用音符表现每个色块,你能唱出来吗?
人美版美术五年级上册
《色彩的明度》教学设计
课题
色彩的明度
教学目标
1、对“明度”一词有较准确的了解。
2、能够识别基本颜色的明度变化。能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
3、培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
教学重点
感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
教学难点
用水粉表现一张明度变化的美术作品。
不同颜色受光程度相同，它们的明度一样吗？
比一比
哪种色彩明度高？
人美小学美术五上《第11课：色彩的明度》word教案 (1)
省份:辽宁省学校:大连市沙河口区昌平小学姓名：刘妍
职称：小学高级教师
通信地址：大连市沙河口区昌平小学（大连市升平街66号）
本人工作14年以来一直担任小学美术教学工作。平时的教学工作中仔细研究课程标准，研究学生，认真备课，精心设计符合学情的教学方案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。
一、教案背景
1、面向学生：小学学科：美术
2、课时：1
3、学生课前准备：
（1）水粉
（2）毛笔、铅笔
（3）直尺
二、教学课题
1、对“明度”一词有较准确的了解
2、能够识别基本颜色养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩艺术魅力
三、教材分析
在本节课中学生对色彩明度的定义理解不是十分透彻，应该加强学生在实践中对色彩明度的理解，多观察多思考。教师可以通过演示来帮助学生。利用水粉工具及明度变化表现一幅作品。在学生作画过程中，有的学生在不同明度表现作品时，一时不知如何画起，出现心中没有形象，不知画什么，怎么设计等问题，这时教师给予适当的引导，启发学生拿出课前准备的资料，受到启发后继续作画。
说明何为色相：色彩的相貌纯度：色彩的鲜浊程度
3、如何将一种色彩的明度提高或降低。
A教师课件展示紫色往上越来越深，往下越来越浅的变化，问这是什么发生变化？
B你试试找出色彩明度变化的方法好吗？（学生用颜色实践探索总结汇报）
教师总结：加白提高明度，加黑降低明度。
4、不同颜色那种明度高，那种明度低。（课件展示让学生判断色彩的明度高低）
5、色彩的明度存在着规律变化的美感。（课件展示三幅作品）
A这些做品存在着哪些美感？规律变化的美感
五年级上册美术教案-第11课 色彩的明度(让色彩动起来) ▏人美版
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度（让色彩动起来）▏人美版教学目标1. 知识与技能：让学生理解色彩的明度概念，学会通过调色来改变色彩的明度，并能运用不同明度的色彩创作出富有动感的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对色彩明度的感知能力和美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创意思维，提高学生的审美能力。
教学内容1. 色彩明度的概念：介绍色彩明度的定义，让学生了解明度与色彩深浅的关系。
2. 调色技法：教授学生如何通过加白或加黑来调整色彩的明度。
3. 创作实践：指导学生运用不同明度的色彩进行绘画创作，让色彩动起来。
教学重点与难点1. 重点：掌握色彩明度的概念和调色技法，能运用不同明度的色彩进行创作。
2. 难点：正确理解和运用明度的变化，创作出富有动感的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、PPT课件。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些明度变化的图片，引导学生观察并思考，激发学生对色彩明度的兴趣。
2. 新授：讲解色彩明度的概念和调色技法，让学生理解明度与色彩深浅的关系。
3. 实践：指导学生进行调色练习，让学生通过实际操作掌握调色技法。
4. 创作：让学生运用不同明度的色彩进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计- 色彩的明度（让色彩动起来）- 提纲：1. 色彩明度的概念2. 调色技法3. 创作实践作业设计- 作业：创作一幅以“动起来”为主题的画作，要求运用至少三种不同明度的色彩。
课后反思- 教学目标是否达成：通过学生的创作和展示，评估学生对色彩明度的理解和运用能力。
- 教学方法是否有效：观察学生在实践过程中的表现，了解学生对调色技法的掌握程度。
- 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
人美版五年级美术上册第11课《色彩的明度》说课稿
《色彩的明度》说课尊敬的各位评委大家好！我说课的内容是人美版五年级美术上册第11课《色彩的明度》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域。
本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习，并进行创作。
本课旨在让学生认识色彩的明度，学习明度推移的表现方法，创作一幅富有美感的作品，以此提升学生的审美品位，增强创作的艺术气息，更好地表达对美的追求。
本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
二、学生情况本学段学生已经积累了一定的色彩知识，这一时期的学生观察能力增强，能客观地理解、表现事物，在考虑事物时，也不仅仅停留于形象思维，抽象思维的能力和思考方法得到发展，创造能力也有所提高。
这一时期学生的绘画开始出现“眼高手低”的现象，作画时常常反复修改，显得不够自信。
因此，教学中设置的教学内容不要过于复杂，要易于学生操作，把重点放在色彩的明度的调配上，让学生享受成功的喜悦。
提升学生的自信心。
三、教学目标：1、知识与技能学习色彩明度的知识，掌握色彩明度渐变的表现方法，感受色彩明度变化的美感，提高运用色彩表现的技能。
2、情感、态度和价值观3、提升学生对色彩的认知水平，引导学生将色彩知识运用到自己生活中，提高生活品位。
本课的教学重难点：重点：学习色彩明度的知识及表现方法，体验明度变化的美感，创作一幅简单的作品。
2难点：调配出理想的明度变化。
二、说教法说学法。
通过观察、欣赏、实验、对比、分析等学习过程，探究改变色彩明度的方法；教学中我使终以学生为主体，充分发挥学生的潜能，积极激发学生的创造性，使学生能大胆地去创作。
三、教学过程。
（一）、复习导入1、复习提问，复习上节课的色相知识。
2、导入新知，今天我们再来学习一个关于色彩的新知识——明度。
人美版五年级美术第11课《色彩的明度》教案
2.核心过程推进
1.探究发现。
提问：同一个色相，它的明度会如何发生变化？请学生分小组进行探究实践活动。
每组桌上提前摆放一组玻璃瓶，分别盛着红颜料水、黑颜料水、白颜料水和清水。
教师提示：把黑、白颜料水和清水分别添加到几瓶红颜料水中，观察色彩明度发生的变化。添加时需逐次逐量进行，以方便观察色彩明度发生的变化。
2.学情分析
本课的教学内容，是小学阶段色彩系列课之一，对于正处于儿童发展期的小学五年级的学生来说，太过专业的色彩知识传授显然不适合小学生的思维特点，因此本课的设计上强调从理论到实践，再从实践中理解并应用。旨在帮助学生理解明度及明度的美感，作尝试性的调色练习，采用参与活动的形式，激发学生的学习欲望。
在本册第10课的学习中，学生学习了色相的知识，已经有用颜料调配色彩的经验。在原有经验的基础上，通过观察比较，实验探究，让学生理解概念，掌握技法，培养学生的动手能力、合作意识，丰富他们对色彩的感受和理解，提升审美水平。
课堂教学设计
课题
色彩的明度
教时
2
执教
日期
第11周
教学目标
一、教学目标
1.引导学生对“明度”一词准确度来，加深对色彩明度的理解。
2.掌握色彩明度的处理方法，并能在绘画中正确运用。
3.培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，激发学生充分感受生活的艺术魅力。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
《色彩的明度》是人美版小学美术五年级上册第11课，是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生以学会原色和间色及调配方法的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ础上，通过做调试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
第11课色彩的明度(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
第11课色彩的明度（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标知识与技能：了解明度的概念，知道明度是指色彩的亮度，即颜色的深浅。
掌握调出不同明度色彩的方法，并能用自己调出的不同明度的色彩作画。
过程与方法：通过调色游戏、欣赏作品、讨论交流、教师讲解、学生创作等环节，培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和审美能力。
情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱生活、热爱自然的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 明度的概念：明度是指色彩的亮度，即颜色的深浅。
2. 调整明度的方法：通过加白色或加黑色来调出不同明度的色彩。
3. 明度在绘画中的应用：用不同明度的色彩表现物体的立体感、空间感和光影变化。
三、教学重点与难点重点：理解明度的概念，掌握调出不同明度色彩的方法，并能用自己调出的不同明度的色彩作画。
难点：如何准确地调出不同明度的色彩，以及如何运用不同明度的色彩表现物体的立体感、空间感和光影变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范画板、颜料、调色板、画笔等。
学具：画纸、颜料、调色板、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课2. 学习新知（1）教师讲解明度的概念，引导学生了解明度与颜色深浅的关系。
（2）教师演示调出不同明度色彩的方法，引导学生学习并掌握。
（3）学生分组进行调色游戏，尝试调出不同明度的色彩。
3. 欣赏作品（1）欣赏教材中的作品，引导学生观察作品中明度的变化。
（2）教师讲解作品中明度变化的表现手法，引导学生学习并运用。
4. 学生创作（1）教师提出创作要求，引导学生运用不同明度的色彩进行绘画。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
（1）学生展示作品，相互评价，教师点评。
六、板书设计1. 色彩的明度2. 内容：（1）明度的概念：色彩的亮度，即颜色的深浅。
（2）调出不同明度色彩的方法：加白色或加黑色。
（3）明度在绘画中的应用：表现物体的立体感、空间感和光影变化。
七、作业设计1. 课后练习：用自己调出的不同明度的色彩画一幅画。
五年级上册美术教案-第11课 色彩的明度 ▏人美版
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度▏人美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩明度的概念，学会通过调配颜料或使用彩笔等工具，创造出不同明度的色彩，并能运用明度变化创作出生动的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、实验、创作等环节，让学生在实践中掌握色彩明度的变化规律，培养观察力、创造力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术和色彩的热爱，激发他们的艺术创造力，增强审美意识和艺术鉴赏能力。
教学内容1. 色彩明度概念：介绍色彩明度的定义，即色彩亮暗的程度，以及明度与色相、纯度的区别。
2. 明度变化实验：指导学生进行色彩明度的调配实验，观察不同颜色明度的变化。
3. 作品创作：指导学生运用明度变化创作美术作品，如绘画、拼贴等。
教学重点与难点1. 重点：掌握色彩明度的概念和调配方法，能够运用明度变化创作美术作品。
2. 难点：色彩的明度调配技巧和创作中的明度运用。
教具与学具准备1. 教具：色彩明度演示板、多媒体教学设备。
2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色板等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示不同明度的色彩图片，引起学生对色彩明度的兴趣。
2. 新授：讲解色彩明度的概念，演示明度的调配方法。
3. 实践：学生分组进行明度调配实验，观察并记录结果。
4. 创作：指导学生运用明度变化创作美术作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
6. 总结：对本节课的重点内容进行总结，强调色彩明度在美术创作中的应用。
板书设计1. 色彩的明度2. 提纲：- 明度概念- 明度调配方法- 明度在创作中的应用3. 示例：展示明度调配的示例作品。
作业设计1. 家庭作业：要求学生运用色彩明度创作一幅美术作品，题材自选。
2. 评价标准：作品的创意、明度变化的运用和整体美感。
课后反思1. 教学效果：评估学生对色彩明度概念的理解程度和创作能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，强化明度调配的实践环节。
第11课色彩的明度(教案)人美版美术五年级上册
重点：1.色彩明度的概念与识别。2.色彩明度变化的方法与技巧。3.运用明度知识进行美术创作。
难点：1.对色彩明度变化的感知与理解。2.将明度知识运用到实际创作中，创作出富有层次感的作品。
解决办法：1.通过实物演示、图片展示等方式，让学生直观地感受色彩明度的变化，加深对明度概念的理解。2.引导学生观察分析名作，分析作品中的明度运用，提高学生的审美判断和文化理解能力。3.提供丰富的素材和实践机会，鼓励学生动手实践，尝试不同明度变化的作品，培养学生的创意实践能力。4.在创作过程中，教师给予学生individual guidance和鼓励，帮助他们克服困难，激发学生的学习兴趣和自信心。5.组织学生进行作品展示和评价，让学生相互交流学习，共同提高。
（2）点评：在作业点评环节，教师给予学生及时的反馈，表扬他们的优点，指出需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。
（3）鼓励：教师在评价过程中，注重激发学生的自信心和兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，不断提升自己的学习能力。
3.学生互评：
（1）分组：将学生分成若干小组，每组成员相互评价彼此的创作，提高学生的合作能力和批判性思维。
在教学过程中，我注重了基础知识讲解。我详细介绍了色彩明度的定义、组成部分和变化规律。为了帮助学生更好地理解这些概念，我使用了图表和示意图进行辅助教学。通过这些视觉工具，学生能够更直观地看到色彩明度的变化过程，从而更好地理解色彩明度的原理。
接着，我通过分析具体的色彩明度案例，让学生深入了解色彩明度的特性和重要性。我选择了几个典型的色彩明度案例，详细介绍了每个案例的背景、特点和意义。通过这些案例，学生能够全面了解色彩明度在艺术创作中的多样性或复杂性。在分析案例的过程中，我还引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用色彩明度解决实际问题。
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度(让色彩动起来)人美版
1.讨论主题：学生将围绕“色彩明度在日常生活中的应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“色彩明度变化对情绪有什么影响？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，全班共同学习和讨论。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩明度的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对色彩明度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常绘画和生活中灵活运用。如果对色彩明度有任何疑问，请随时向我提问。
五年级上册美术教案-第11课色彩的明度（让色彩动起来）人美版
一、教学内容
《五年级上册美术教案-第11课色彩的明度（让色彩动起来）人美版》
本节课我们将深入学习人美版五年级上册第11课“色彩的明度”，通过以下内容的学习，让学生掌握色彩明度的变化及其在美术创作中的应用：
1.色彩明度的基本概念与运用；
2.观察和分析不同明度色彩之间的关系；
五、教学反思
在本次《色彩的明度》教学过程中，我注意到学生们对于色彩明度的概念和运用有了初步的认识，但也遇到了一些挑战。首先，我发现学生在区分相近明度的色彩时存在一定难度，这说明在明度辨识上我们还需要加强练习。在今后的教学中，我会设计更多针对性的训练，比如提供明度相近的色卡，让学生通过观察和比较，提高辨识能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩明度的基本概念。色彩明度是指色彩的亮度程度，它是色彩三要素之一，决定了色彩的表现力和层次感。
五年级上册美术教案-11色彩的明度｜人美版(秋)
五年级上册美术教案－11色彩的明度｜人美版（秋）教学目标：
1.了解色彩的明度是指色彩的明暗程度。
2.学习通过调整明度来表现物体的光影效果。
3.能够使用不同明度的色彩来画出简单的光影效果。
教学准备：
颜料、调色板、画板、毛笔、水杯、水、画纸。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.与学生一起回顾上一节课所学的色彩的饱和度。
2.出示几幅画作，让学生观察和比较，引导他们注意画作中的明暗变化。
二、讲解（10分钟）
1.向学生介绍色彩的明度是指色彩的明暗程度，明度高的颜色看起来更亮，明度低的
颜色看起来较暗。
2.通过对比明度高低的颜色，让学生体验和感受明度对于色彩表现的影响。
三、实践操作（30分钟）
1.让学生选择一个物体，用轻淡的颜色在画纸上勾画出物体的形状。
2.使用较深的颜色在物体的一侧或底部涂抹，表现出光影效果。
3.用深浅不一的颜色填充整个物体，尝试表现出不同的光影效果。
四、展示和评价（10分钟）
1.学生彼此交流展示自己的作品，用简洁的语言描述作品中的光影效果。
2.教师评价学生的作品，并给予肯定和指导。
五、概括和提升（5分钟）
1.与学生一起概括今天的学习内容，强调明度对于色彩的重要性。
2.鼓励学生在以后的绘画实践中多加运用明度来表现物体的光影效果。
教学延伸：
1.让学生观察现实生活中的物体，在自然光照射下，体会明度的变化。
2.请学生在家中尝试使用不同明度的颜色来绘画，培养他们对色彩明度的敏感度。
人美小学美术五上《第11课色彩的明度》word教案4
《色彩的明度》详案师生问好！一、游戏导入师：同学们，上学期我们学习了原色和间色的知识，这里有六个气球，哪些气球是原色？哪些是间色？你能告诉大家吗？生：红黄蓝是原色、橙绿紫是间色。
师：这些气球中，哪个气球的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？生：黄色最亮，紫色最暗。
师：除去黄色的气球，哪个气球最亮?生：橙色气球较亮。
师：除去紫色的气球，哪个气球最暗？生：蓝色的气球较暗。
师：剩下的两个气球中，哪个亮，哪个暗呢？生：红色气球看起来比绿色气球亮。
师：看，我们把这些有颜色的气球从浅到深排成了一排。
我们也可以说是从亮到暗排序的。
二、实验探究1、概念师：原来色彩也是有明暗的。
师：色彩是有明暗的，在美术学上有个专业术语叫做色彩的“明度”。
它是指色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的。
浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
师：就拿刚才我们排的这组气球来看，我们把它还原成黑白的，请看2、师：其实在我们的大自然中，所有的景物都可以还原成明度关系。
师：看这景象，郁红黄的郁金香、深绿色的树、大海、天空……我们把它变成明度关系，请看。
师：哪个明度最高，哪个最低？师：不同颜色的物体受同样光的作用，明度也是不一样的。
师：那同样的颜色受同样光的作用明度会一样吗？师：看这个海浪师：绿色的苹果师：红色的舞台布景师：还原成明度关系虽然失去了绚丽的色彩，却呈现出层次丰富的黑白灰，这样看来，所有色彩都有它特定的明度，都可以还原成明度关系。
3、师：下次我们一起来做个游戏，也可以说是实验。
（先代表来读要求、小结、上台展示结果）师：请这组同学来读一下你们小组的要求：生：怎么样使这组杯中水的色彩逐渐地、有规律地变浅。
师：你们这组也是这样的对吧。
你们呢？生：怎么使这组杯中水的色彩逐渐地、有规律地变暗。
4、师：在色彩家族中，白色是最亮，黑色最暗，我们在各种色彩中逐渐加入白或黑，这些色彩就会产生明暗的有序变化，这种色彩深浅的逐渐变化我们称之为色彩的明度渐变。
人美版(常锐伦)美术五上《第11课 色彩的明度》教学设计1
人美版（常锐伦）美术五上《第11课色彩的明度》教学设计1一. 教材分析《色彩的明度》是人美版（常锐伦）美术五上的第11课，本课主要让学生了解色彩的明度变化，引导学生通过观察、分析、实践等方法，探索色彩明度的规律，提高学生对色彩的感知和表现能力。
教材内容丰富，既有理论讲解，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的色彩基础知识，对色彩的三要素有所了解，同时学生的观察能力和动手能力也得到了一定的锻炼。
但学生在色彩明度的运用上还存在一定的困难，需要通过本课的学习，进一步引导学生掌握色彩明度的变化规律。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的明度变化，知道明度是色彩的三要素之一。
2.引导学生通过观察、分析、实践等方法，探索色彩明度的规律。
3.培养学生对色彩的感知和表现能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.色彩明度的概念及变化规律。
2.如何在绘画中运用色彩明度，提高作品的层次感。
五. 教学方法采用情境教学法、对比教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生观察、分析、实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.色彩样品、调色板、画纸、画笔等绘画工具。
3.相关图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生观察色彩的明度变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解色彩的明度概念，让学生了解明度是色彩的三要素之一。
通过对比展示不同明度的色彩，让学生感受明度变化对色彩的影响。
3.操练（15分钟）引导学生动手实践，用画笔在画纸上尝试不同明度的色彩，感受明度变化的魅力。
教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分析彼此的作品，总结色彩明度的变化规律。
教师点评学生的作品，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）引导学生运用色彩明度的知识，分析生活中的色彩现象，如服装、家居、广告等，提高学生的审美素养。
人美版小学美术五年级上册《第11课：色彩的明度》word教案 (5)
色彩的明度教学内容与目标认知：对“明度”一词有较准确的了解。
情意：培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
能力：能够识别基本颜色的明度变化。
能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。
教学重点与难点：重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。
难点：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。
教学准备：作品、水粉用具、水杯等。
教学过程：一、复习导入：1.复习色彩知识：三原色、三间色以及色相的知识。
2、游戏导入课题：请5位同学上台摸一张卡片，然后迅速站好队，请同学们检查有没有人站错位。
每人把手中卡片排好位置，请同学说明排列的理由。
出示课题：色彩的明度二、明确明度定义：1.引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。
2、如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
3、如何提高色彩的明度，出示问题4、色彩通过加入黑白会产生色彩的明暗变化。
出示幻灯片教学意图：让学生了解色彩的明度知识。
三、探究学习教学意图：引导学生进一步理解色彩的明度知识,培养学生观察能力，了解明度变化这一现象。
在操作中体会明度的变化。
1、明度变化能给绘画带来什么？出示问题2.欣赏图片，体验不同明度的色彩带来的视觉感受。
出示幻灯片3.游戏。
出示幻灯片4、明度变化的应用。
出示幻灯片5、色彩本身的明度差别。
出示幻灯片教学意图：让学生在讨论中进一步理解知识。
四、创作表现：出示幻灯片1.作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出名度变化的美感。
2.学生绘画创作，教师指导。
教学意图：培养学生的操作能力，提高他们的审美情趣。
五、展示评价1.展示学生作品：师生评价。
2.拓展：你认为明度的变化在生活中应用广泛吗？教学意图：讲评过程中，提高学生的审美能力。
课后拓展，引导学生感悟艺术与生活的关系。
第11课 色彩的明度(教案)2023-2024学年美术五年级上册-人美版
第11课色彩的明度（教案）一、教学内容本课教学内容为色彩的明度。
色彩的明度是指色彩的亮度或明暗程度，是色彩的三要素之一。
通过本课的学习，学生将了解和掌握色彩的明度知识，学会运用明度变化创作出富有美感的美术作品。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩的明度概念，掌握明度变化的基本规律，能够运用明度变化创作美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩明度的感知能力和表现能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美情趣，培养学生善于发现美、感受美、表现美的品质。
三、教学难点1. 色彩明度变化的掌握与应用。
2. 如何引导学生运用明度变化创作出富有创意的美术作品。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、吸水海绵等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组明度变化的图片，引导学生关注色彩的明度，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解色彩的明度概念，介绍明度变化的基本规律。
3. 示范与讲解：演示如何运用明度变化创作美术作品，讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，运用明度变化创作美术作品。
5. 评价与总结：学生展示作品，师生共同评价，总结本课所学内容。
六、板书设计1. 色彩的明度2. 内容：- 色彩的明度概念- 明度变化的基本规律- 明度变化的运用- 创作注意事项七、作业设计1. 创作一幅以明度变化为主题的美术作品。
2. 观察生活中的明度变化现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思本课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了色彩的明度知识，并能运用明度变化创作美术作品。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、实践，培养学生的感知能力和表现能力。
同时，注重激发学生的兴趣，提高审美情趣，培养学生善于发现美、感受美、表现美的品质。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识、技能或方法。
第11课 色彩的明度(教案)2023-2024学年美术五年级上册-人美版 (3)
第11课色彩的明度（教案）2023-2024学年美术五年级上册-人美版 (3)教学内容：本课教学内容为色彩的明度。
色彩的明度是指色彩的亮度或明暗程度，是色彩三要素之一。
通过本课的学习，学生将了解明度的概念、明度对色彩的影响以及如何运用明度来表现画面效果。
教学目标：1. 让学生理解明度的概念，并能够正确辨别不同明度的色彩。
2. 培养学生运用明度来表现画面效果的能力。
3. 引导学生观察生活中的明度变化，培养他们的观察力和审美能力。
教学难点：1. 明度的概念及其对色彩的影响。
2. 如何运用明度来表现画面效果。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 明度对比卡片或图片。
3. 挂图或PPT展示明度的应用实例。
教学过程：1. 导入：通过展示明度对比卡片或图片，引导学生观察并说出他们的感受。
引出明度的概念，并让学生简单了解明度对色彩的影响。
2. 讲解：详细讲解明度的概念，明度对色彩的影响以及如何运用明度来表现画面效果。
通过挂图或PPT展示实例，让学生更直观地理解明度的应用。
3. 示范：教师进行示范，展示如何运用明度来表现画面效果。
引导学生观察并总结运用的方法和技巧。
4. 实践：学生根据所学内容，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予建议和鼓励。
5. 展评：学生展示自己的作品，并进行互相评价。
教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足之处，并提出改进的建议。
板书设计：1. 色彩的明度2. 内容：- 明度的概念- 明度对色彩的影响- 运用明度来表现画面效果的方法和技巧作业设计：1. 绘画练习：学生运用明度来表现一个主题或场景，要求运用不同明度的色彩，并注重画面效果的表现。
2. 观察作业：学生观察生活中的明度变化，记录下来，并用自己的话描述明度对色彩的影响。
课后反思：通过本课的教学，学生对明度的概念有了更深入的理解，并能够运用明度来表现画面效果。
但在实践中，部分学生还存在明度运用不准确或不够丰富的问题。
第11课 色彩的明度(教案)2023-2024学年美术五年级上册 (5)
教案：第11课色彩的明度一、教学内容1. 让学生了解色彩的明度概念，掌握色彩明度变化的基本规律。
2. 培养学生运用明度变化进行创作的能力，提高学生的审美素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解色彩的明度概念，学会运用明度变化来调配颜色。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生色彩搭配的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养。
三、教学难点1. 色彩明度的调配方法。
2. 色彩明度在创作中的应用。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、色彩样本、调色板等。
2. 学生准备水彩颜料、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解色彩的明度概念，让学生认识到色彩明度的重要性。
2. 讲解：教师讲解色彩明度的调配方法，让学生动手实践，掌握色彩明度的基本规律。
3. 示范：教师进行色彩明度调配的示范，让学生直观地感受色彩明度的变化。
4. 练习：学生根据所学知识，进行色彩明度的练习，教师巡回指导。
5. 创作：学生运用所学知识进行创作，教师鼓励学生发挥个性，创作出富有特色的画作。
6. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
六、板书设计1. 色彩的明度2. 明度的调配方法3. 色彩明度在创作中的应用七、作业设计1. 让学生运用所学知识，回家后创作一幅色彩明度变化的作品，明天带来展示。
2. 让学生写一篇关于色彩明度学习的日记，总结收获和感悟。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法。
2. 学生反思学习过程中的收获和不足，提高自我审美能力。
以上就是本节课的教学内容，希望通过教学，让学生掌握色彩的明度知识，提高他们的美术素养。
重点关注的细节：色彩明度的调配方法。
色彩明度的调配方法是学生在学习色彩明度时的重要内容，也是本节课的教学难点。
色彩明度的调配方法包括以下几个方面：一、了解色彩明度的概念色彩明度是指色彩的亮度和暗度，是色彩的三要素之一。
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小学美术人美版五年级上册第11课《色彩的明度》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能
学习色彩明度的知识,掌握色彩明度渐变的表现方法,感受色彩明度变化的美感,提高运用色彩表现的技能。
2.过程与方法
通过观察、欣赏、实验、对比、分析等学习过程,探究改变色彩明度的方法;在艺术实践活动中掌握调色、涂色等绘画技能,体会色彩明度变化之美。
3.情感、态度和价值观
通过对色彩明度的学习,丰富学生对色彩的感知与体验,感受色彩明度带给人的调和之美。
提升学生对色彩的认知水平,引导学生将色彩知识运用到自己的生活中,提高生活品位。
2学情分析
本课属于“造型表现”学习领域,在色彩系列课程中属于比较基础且知识性较强的一课。
本课以之前学习的三原色、三间色、冷色和暖色、色相等知识为基础,以后继的邻近色、对比色的应用等为延伸,为学生提供了丰富的色彩世界。
本课是在学生具有一定色彩知识的基础上,进一步介绍色彩深浅、明暗的变化,以及表现明度变化的方法,引导学生感受其带来的整齐而有韵律的美感。
3重点难点
重点:学习色彩明度的知识及表现方法,体验明度变化的美感,创作一幅简单的作品。
难点:调配出理想的明度变化,并创作出一幅简单的涂色作品。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、导入
师:激励学生参加秋游写生,比赛闯关得车票,调动学生学习积极性。
首先来挑战第一关:
2【讲授】第一关：比一比，说一说
1、不同的色彩比较:(明暗变化)
师:(白板分类模板)我们知道三原色是:红黄蓝,三间色是:橙绿紫(用橡皮擦出)它们是色相不同的色彩,(出示板书:色彩)比较一下,谁最亮?谁最暗?黄色亮,紫色暗。
(魔术笔圈出) 师:通过不同的色彩比较,我们知道了色彩也有明暗的变化。
(板书:明暗)这就是我们今天要学习的色彩的第二个属性色彩的明度。
(出示:明度)谁的明度高?谁的明度低呢?(白板出示:不同的色彩比较……)
学生回答。
(颜色亮明度高,颜色暗明度低)(生边说教师边点出“高”和“低”)
2、一种颜色加水后比较:(浓淡变化)
师:怎样使一种颜色产生明度的变化呢?下面我们来做个小实验,仔细观察一种颜色加水后有什么变化?(出示三杯紫色水)老师将清水加入一杯紫色水中,有什么变化?再往第二杯中加多些水,有什么变化?
师:通过小实验,我们看到了一种颜色加水后产生了浓淡的变化。
(板书:浓淡)谁的明度高?谁的明度低呢?
(白板出示:一种颜色加水后比较……)
学生回答。
(颜色浓明度低,颜色淡明度高)(生边说教师边点出“低”“高”)
3、一种颜色加白加黑后比较:(深浅变化)
师:下面我们来玩个游戏。
(白板排序模板)
谁能按颜色的深浅给他们排排队?学生操作。
师:这些颜色排列起来,你们能感觉到一种节奏美吗?谁能用小音符唱一唱:1.2.3.4.5.6.7
老师和你们的感受一样,听(白板点击出现钢琴声)
师:音乐和色彩的结合多美妙啊!这些颜色是红色加白加黑后形成的,加白颜色越来越浅,明度越来越高:加黑颜色越来越深,明度越来越低。
(点击隐藏模板出现“明度高”“明度低”) 师:通过这些,我们看到了一种颜色加白加黑后产生了深浅的变化。
(板书:深浅)谁的明度高?谁的明度低呢?
(白板出示:一种颜色加白加黑后比较……)
学生回答。
(色彩深明度低,色彩浅明度高)(生边说教师边点出“低”“高”)
总结色彩的明度知识。
师:通过刚才的比较、实验、游戏,谁能说说色彩有哪些变化吗?
色彩有(不同色相的色彩)明暗、(一种颜色加水)浓淡、(一种颜色加黑加白)深浅的变化。
(图片淡出)(白板遮盖总结)
师:你们所说的这些色彩的变化,就是色彩的明度变化,明度有高有低,谁能给他们分分类?学生上台操作。
(分类模板)
师:通过这位同学的操作,我们知道了明度有高有低(板书:高低),颜色明淡浅的明度高,颜色暗浓深的明度低(板书总结)所以色彩的明度是指——(白板提示模板)色彩的明度定义。
(学生齐说)
接下来我们向第二关进发——
3【活动】第二关：赏一赏,搭一搭
例举生活中看到的色彩明度的例子。
师:其实在生活中也有许多色彩明度变化的事物,比如我们的衣服,谁能再举例说说?
学生回答。
2、欣赏大自然和生活中的图片。
(1)大自然中的图片
师:下面我们将视线投向大自然,看看大自然的神来之笔是如何向我们呈现色彩明度变化之美的。
(白板播放:图片音乐)。
师解说:
(荷花)夏日的荷花,花瓣的红色由深变浅,晶莹剔透、美丽动人。
(山峦)山峦叠嶂,大气磅礴,山峰由深蓝逐渐变浅,给我们一种层次感。
(日出)日出的时候,蛋黄色的太阳渐渐升起,越来越亮,色彩仿佛流动了起来。
还有绿茵茵的草地,绚丽的枫叶,水天一色的美景。
(2)生活中的图片。
师:真是美不胜收啊,我们再来看看设计师们是怎样用渐变色来装饰我们的生活的,它们会给你带来怎样的感受?(白板继续欣赏生活中的图片)。
师:你们有怎样的感受呢?小组讨论。
学生谈感受:同一色系,渐变色,立体感、节奏感、层次感,整齐、韵律、调和。
2、游戏:服饰搭配。
师:大自然的鬼斧神工和设计师在同一色系下的奇妙搭配给了我们很多美的感受。
下面我们也来当一回小小设计师,找找设计大师的灵感,试试用渐变色进行服饰搭配。
学生在白板上选择男、女模特操作搭配(白板分屏显示)
师点评:你真不亚于真正的设计师;完美的创作,又是一位设计大师!
最后一关,需要你们做一个小小家和小画家,有信心吗?
4【活动】第三关：画一画,评一评
1、分析欣赏绘画作品。
师:看来美术和生活息息相关,如果将色彩的明度变化运用到绘画作品中,会是怎样的效果呢?我们一起来看画家和小朋友的画。
(白板出示)
师:这幅画家的作品用了什么颜色的明度变化?(蓝色)
淡蓝色的马儿在宁静的树林中,似乎在等待又像在寻找他的主人,画面给人一种柔和的美。
师:(出示小朋友的画)你最喜欢哪一幅?为什么?(这幅画用了什么方法?用了哪些颜色?给你怎样的美感?)
学生分析,教师拖出节奏、规律、层次。
师:说得真好,真像个小家。
师:还有更好看的作品——这幅画从中间向上下渐变……
2、教师示范作画。
师:我们今天就来试试用一种颜色加白调出的渐变色来画一幅画。
想不想看老师来画一幅?边看边想我们在画的过程中要注意什么?
(教师用水粉示范画帆船)师:先想好按什么规律渐变,调色注意水粉和颜料的多少,白色太多过于跳跃,太少没有层次。
涂色边缘要整齐,层次要分明。
(边画边讲解调色、涂色方法) (出示画好的帆船)师:帆船画好了,好看吗?老师还画了一幅,这幅好看吗?为什么?(白板淡入、遮盖拉开)出示对比图。
学生回答。
师:我们来改一下——(色块淡出)
师:再画几个大小不同的帆船,画面是不是更丰富,更有层次?当它们扬帆起航的时候,画面是不是更美呢?(淡入完整范画)
出示完整范画贴在黑板上。
你们想试试吗?请同学上台试试,老师已将颜色调好了。
学生白板操作,学生上台拼一拼,画一画。
师:很有想象力,奖励车票。
3、出示:温馨提示。
(1)作业要求:选一种颜色通过加白或加黑画一张画,使画面有明度变化。
(2)调色注意:调出足够的量,调成糊状。
(3)涂色注意:颜色调匀后涂,笔要沿着图形边缘画,层次要分明。
4、学生作画。
分组比赛完成涂色练习:(植物组、动物组、服饰组、生活用品组)
师:下面我们四组比赛,看哪一组能又快又好的将作品送到相应内容的大巴车上,哪组同学就能先来兑换车票。
学生创作,教师巡视指导(播放背景音乐FLASH动画)。
学生作画尾声提醒学生:画好的同学可以自评一下,填一填。
画好的小组组长上台点气球。
(隐藏模板)
5【活动】活动五：小结：
展示优秀作品。
学生将画好的作品贴在黑板上画好的“大巴车”内,分四组四辆车。
互评:请学生说一说喜欢哪一幅画,为什么?
自评:填写交流“色彩明心有悟”卡片
我知道:颜色( ),明度( )
我的作品层次分明:
我的桌面整洁:
画画的时候很开心:
姓名:
师:你们真像小画家,希望大家能运用丰富的色彩点亮生活,感谢大家跟老师一起分享心中的感悟!现在我宣布,你们闯关成功。