江苏省金坛市第三中学七年级语文下册 2.1《“神舟”五号飞船航天员出征记》一课时学案(无答案) 苏教版
七年级语文下册第五单元21神舟五号飞船航天员出征记教案苏教版
“神舟”五号飞船航天员出征记1一、教学目标了解人们送英雄出征太空的点面结合的场面描写，激发学生为中国民族的崛起而勇攀科学高峰的决心和信心。
二、教学重难点了解人们送英雄出征太空的点面结合的场面描写，激发学生探索宇宙的热情。
三、教学过程：【预习检查】读准下列加点字的音瞩．目绥．宁横．空出世问鼎．苍穹．．浩瀚．蕴．含瞬．间【目标展示】了解人们送英雄出征太空的点面结合的场面描写，激发学生为中国民族的崛起而勇攀科学高峰的决心和信心。
【导入新课】2003年10月15日上午9时，中国历史上第一艘载人太空船“神舟”五号成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。
作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。
为了这一天，多少航天人付出了心血！这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！作为中国第一位飞天宇航员，杨利伟倍感光荣和自豪；肩负祖国和人民的重托，杨利伟深感责任重大。
杨利伟的出征意义非常，记录下他飞天前的出征经过，也就具有了特别的意义，这堂课，我们一起来学习《“神舟”五号飞船航天员出征记》。
板书课题。
放映“神舟”五号飞船相关的图片或录像。
【新知研习】（一）自读感知，整体把握出示自学内容，让学生整体感知课文，教师巡回指导。
1．有感情地朗读课文，将文中理解有难度的句子标出来，同桌研讨解决。
2．用简要的语言概括课文主要内容。
全文可以分为三部分。
第一部分（1-2段），开篇点题，在酒泉卫星发射中心将发射“神舟”五号载人飞船。
第二部分（3-5段），交代时间、地点，写送行的场面。
第三部分（6-17段），写为英雄杨利伟出征送行的场面。
第四部分（最后一段），杨利伟出发，开始中国人的飞天之旅。
（二）合作交流，解读探究再读课文，理清文章思路。
学生讨论以下问题，然后师生交流。
第一、二段在全文的作用是什么？2．第二部分中环境描写的作用是什么？是如何交代送行的人群的？点拔：（1）这两句话简要评价了这次出征的伟大意义。
苏教版七年级语文下册《“神舟”五号飞船航天员出征记》课文解析
《“神舟”五号飞船航天员出征记》课文解析这是一次英雄出征。
(①如何理解这句话?)【段析】这是一个判断句．高丫赞扬了这次出征的意义。
【品味】“英雄”一词，表达了对杨利伟的赞颂和敬意。
“出征”一词，写出了这次飞行的不同凡响。
这是中华民族历史上一次伟大的出征。
(②如何理解这句话?)【段析】本段同样运用一个判断句，从我们民族的角度看这一事件，强凋了这次出征在民族的整个历史上的重要地位。
第一部分(1～2)：评价这次出征的意义。
【品味】“中华民族历史”，说明是从民族的角度来评价。
公元2003年10月15日5时，酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”。
再过30分钟，中国第一位航天员杨利伟将从这里受命出征，乘坐“神舟”五号飞船，开始令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅。
【段析】本段交代了事件发生的时间、地点、人物和事件的主要内容。
这是新闻必备的基本要素。
在表达方式上采用了叙述中融入议论的方式，语言生动感人。
【品味】“第一位”肯定了杨利伟这次出征的意义及他在中国航天史上的地位。
“令世界瞩目、令国人自豪”表达了人们激动、喜悦的心情。
深秋的大漠，寒意袭人。
问天阁前的广场上，已经站满了送行的人们。
曾经和航天员朝夕相处的教练、专家们来了，举着鲜艳花束的少先队员、捧着乐器的军乐队员来了，穿着鲜艳民族服装的少女来了。
大家怀着无比激动的心情和一个共同的期待，为英雄送行。
(③找出选文中的记叙要素：时间、地点、人物、事件。
④找出文中环境描写的句子，并分析其作用。
有哪些人来为杨利伟送行?他们各自的态度是怎样的?这么多人来送行说明了什么?)【段析】本段主要介绍了为杨利伟送行的人及送行的气氛。
【品味】开头一句为环境描写，“寒”字反衬出了送行气氛的热烈这一天，中国人已渴望了很久。
这一刻，中华民族已等待了千年。
【段析】本段用议论的笔调，再坎揭示了这一次出征不同寻常的历史意义。
第二部分(3～5)：交代事件的时间、地点及送行人员。
【品味】运用对偶句武，“一天”同“很久”、“一刻”同“千年”在时间上形成反差，突出了“这一天…“这一刻”的非同寻常。
苏教语文七年级下21课《“神舟”五号航天员出征记》
关于新闻特写
特点： 1.一快、二短、三粗略，要 点清晰，简洁朴素，明快有 力。 2.选材严，用笔简，只反映 现实生活中的掠影，不作工 笔描写。
课文主要写了一件什么事？主要人物是 谁？
读准下列字音
suí zhǔ
绥宁
hà n
瞩目
hé ng
shù n
Zhá i/dí
我是10月14日（发射前一 天）晚上得知被确定为首飞 航天员的。应该说我们3个人 都做好了执行首次载人航天 飞行的准备。我只是感到自 己比较幸运，同时也感到责 任重大，使命艰巨，心想一 定要很好地完成任务。当时 心情还是比较平和的，也没 有多想。晚上8点钟就睡着了， 直到凌晨2点被医生叫醒，然 后吃了点面条和菜肉饺子， 又把工作程序看了一遍，5点 20分就出发了。
“从容而稳健的步伐”“微笑的神 情”，表现了杨利伟的沉着老练和 极为优秀的心理素质，更表现了他 承担这样一个光荣任务的自豪和对 圆满完成任务的自信。 申请出征的“报告”，干净利落， 斩钉截铁，刚劲有力，不可阻挡。 “标准的军礼”，不仅表现 了杨利伟优秀的军人素质，也 表达了中国宇航员征服太空的 无声誓言和永不动摇的决心。
讨论思考
1、结合课文谈谈作为一名优秀的宇航 员应该具备哪些素质？
坚强的意志 强健的体魄 从容的心理
丰富的经验 爱国的情怀 果敢的作风
特殊的队伍，普通的人
《航天员管理暂行规定》 不准在外就餐 节假日不准私自外出 不准与不明身份的人 接触 不准暴露自己的身份 不准抽烟喝酒
航天人收到女儿的来 信激动不已
公寓实行封闭式管理
开拓性、高风险的事业
1961年3月23日，苏联第一个首航太空的宇航 员邦达连科被严重烧伤，10个小时后死亡， 成为人类载人航天活动中第一个遇难的宇航 员。 1971年6月30日，苏联联盟11号飞船在再入 大气层前，实施返回舱和轨道舱分离时，连 接两舱的分离插头分离，3名宇航员因急性缺 氧、体液沸腾而死亡。 1986年1月28日，美国“挑战者”号 航天飞机在第10次飞行时，发生爆 炸，7名航天员当场遇难。 2003年2月1日，美国“哥伦比亚” 号航天飞机在从太空返回地面途中 解体，机上7名宇航员全部遇难。
【最新精选】苏教初中语文七下《21“神舟”五号飞船航天员出征记》word教案 (4).doc
《“神舟”五号飞船航天员出征记》教学目标1、整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。
2、体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。
3、指认并体会文中恰当的议论抒情。
4、有感情地朗读课文。
教学重、难点体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法；指认并体会文中恰当的议论抒情。
教学时数1课时教学安排在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录象，可以激发学生的学习兴趣；本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情，学习时应当指导学生有感情地朗读；可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力；学生收集并交流航天资料，办手抄报，可以激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。
教学过程一．引读1．导入：2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。
作为第一个进入太空的中国人, 38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。
为了这一天，多少航天人付出了心血！这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！做为中国第一位飞天宇航员，杨利伟倍感光荣和自豪；肩负祖国和人民的重托，杨利伟深感责任重大。
杨利伟的出征意义非常，记录下他飞天前的出征经过，也就具有了特别的意义。
这堂课，我们一起来学习《中国“神舟”五号飞船航天员出征记》。
2．放人们欢送杨利伟的录象，学生欣赏。
3．学生根据所看内容，口头描述送行的场面。
二．初读1．读课文，了解内容，积累词语。
（1）快速默读课文，标出生字词和重点语句。
（2）用简要的语言概括课文主要内容。
三．品读1．再读课文，理清文章思路。
学生讨论以下问题，随后师生交流。
（1）理清课文结构。
（2）第一、二段在全文的作用是什么？（3）第二部分重点写的是什么？2．研读课文，讨论问题。
（1）课文是怎样描写送行的场面的？（点面结合）（2）送行场面是什么气氛？（热烈而庄重）（3）有感情地自读课文，并找出议论抒情的语句。
（4）师生共同讨论议论抒情句的含义作用。
七年级语文下册第五单元21神舟五号飞船航天员出征记教案苏教版
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对神舟五号飞船的兴趣，激发其探索太空欲望。
过程：
开场提问：“你们知道神舟五号飞船吗？它与我们的活有什么关系？”
展示一些关于神舟五号飞船的图片和发射视频片段，让学生初步感受航天科技的魅力。
-理解并运用了课文中的关键词汇和成语，提高了词汇运用能力。
2.过程与方法：
-通过观看图片、视频和案例分析，培养了观察、分析问题的能力，对航天科技产生了浓厚的兴趣。
-在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作、沟通和表达能力，学会了倾听、尊重他人意见。
-通过课堂互动和提问，提高了发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
-展示环节，各小组代表表达清晰，能较好地呈现小组讨论成果。
3.随堂测试：
-通过随堂测试，检测学生对神舟五号飞船基本知识、说明文写作技巧的掌握情况。
-测试成绩显示，大部分学生对本节课的知识点掌握较好，但仍有部分学生需要进一步加强巩固。
4.课后作业：
-学生完成的课后作业质量较高，能将所学知识运用到实际写作中，体现出较好的知识运用能力。
板书设计
1.标题：《神舟五号飞船航天员出征记》
-神舟五号：基本概念、组成部分、工作原理
-航天员：出征准备、航天精神
-出征记：说明文写作技巧
2.结构：
-左侧：神舟五号飞船结构图
-右侧：
-上部：说明文写作技巧
-中部：航天员出征准备
-下部：课文关键词汇
3.重点：
-神舟五号飞船发射流程
-说明文时间、空间、逻辑顺序
4.学生小组讨论（10分钟）
苏教初中语文七下《21“神舟”五号飞船航天员出征记》word教案 (2)
“神舟”五号飞船航天员出征记
情感态度和价值观：整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。
、世界航天
特兰蒂斯号航天飞机与俄罗斯和平号
2003公寓“问
几个主要场面构成？除了这几个场面外，
——“标准的军礼”不仅表现了
出征，请指示”申请出征的报告，干净利落，斩钉截铁，刚劲有力。
是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。
它截取的是事件进行中的横断面。
场面描写的作用是渲染
①首先交待活动发生的时间、地点、人物，为后面场景描写作铺垫，也给
③要分清主次，理清头绪。
《“神舟”五号飞船航天员出征记》 教学设计 初中语文
“神舟”五号飞船航天员出征记一、概述《“神舟”五号飞船航天员出征记》是语文苏教版七年级下第五单元“新闻通讯”中的一篇新闻速写，需要一课时。
人类正在进入信息时代，计算机、网络-----正在迅速地走进我们的生活。
这节课我们将了解到中国历史上具有划时代意义的大事-----中国首次载人航天飞行，感受到时代的发展和社会的变迁。
激发作为一个中国人的民族自豪感。
二、学习目标分析1.知识与技能了解新闻速写的常识掌握新闻速写的方法，特别是场面描写和人物细节描写2.过程与方法朗读指导，小组合作探究，学生讨论3.情感态度与价值观体会字里行间洋溢的豪情，增强民族自豪感。
三、学习者特征分析1.学生仅仅简单了解过新闻的概念和基本要素2.学生对于我国航天史的发展很感兴趣。
3.本班学生在年级里属于成绩较好的班，有较强的学习兴趣和求知欲望，自主学习和合作学习的能力较好，并有较好的课前预习的习惯。
4.在日常的学习中，本班学生经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。
四、教学重难点：重点：学习场面描写和人物细节描写的方法难点：体会字里行间洋溢的豪情，增强民族自豪感五、教学课时一课时教学流程：一、导入新课古人用“嫦娥奔月”来表达中华民族的“飞天梦”。
时至今日，中国航天员用一个个飞天壮举不断为国人圆梦，2003年10月15日，中国首飞航天员杨利伟问鼎苍穹，浩瀚太空从此有了中国人的身影，今天我们就来重温那个激动人心的时刻。
（多媒体播放“神州五号飞船”升空视频。
1）这是一件举世瞩目的大事，各种媒体以多种方式竞相报道。
如果你作为现场的记者来报道这则新闻，你会告诉大家什么内容呢？（出示幻灯片2）学生回答（出示幻灯片3）新闻写作温馨提示一：基本要求六个W一句话概括这则新闻内容。
但写出这些内容只是写好一篇新闻最基本的要求，要想写出一篇精彩的新闻还有更高的要求。
今天我们学习《“神舟”五号飞船航天员出征记》（出示幻灯片4）看看人民日报记者廖文根写的这则新闻有何独特之处二、出示学习目标（出示幻灯片5）三、朗读课文整体感知朗读课文思考：这则新闻有何独特之处（出示幻灯片6）学生朗读教师板书课题学生回答教师点评追问：什么是场面描写呢？学生回答四、学习场面描写（出示幻灯片7）场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
七年级语文下册 第五单元 21“神舟”五号飞船航天员出征记教案 苏教版
《“神舟”五号飞船航天员出征记》篇事件通讯。
文章报道了神五飞天这一重大新闻事件。
和上一节《为梦想，相会在北京》在文体上具有一定得可比性。
它与《录音新闻》在反映重大新闻事件的角度上又是不同的。
本文在语言和表达方式上很有特色，要通过阅读实践，在读中悟，培养和提高学生的阅读能力。
这也是大纲的要求。
同时，教学时，尽量化繁为简，不求面面俱到。
【知识与能力目标】了解新闻的相关知识，培养阅读新闻的能力。
【过程与方法目标】在教学中提高学生的阅读能力，分析能力，理解能力。
【情感态度价值观目标】感受奥运盛况和饱含激情的语言，体会思想感情。
【教学重点】了解英雄出舱点面结合的场面描写。
【教学难点】课前收集资料，加深对航天知识的了解，以及浓厚的学习性趣。
1.多媒体课件；2.学生收集航天资料。
一、创设问题情景，导入新课请你列举近年来我国取得的重大科技成就？师生互动师：2003年10月16日，我国研制的神舟5号载人飞船发射成功。
杨利伟，成为我国自主研制的"神舟"五号载人航天飞船送入太空的第一位中国"太空人"。
中华民族千年飞天梦想成为现实，中国成为继俄罗斯，美国之后，世界上第三个拥有开展载人航天活动能力的国家。
今天，让我们一起重温举国欢腾，举世瞩目的激情时刻。
二、资料链接（一）简介作者廖文根，江西樟树人，1998年毕业于武汉大学生物学专业，获理学学士学位；2001年毕业于中国人民大学新闻学专业，获文学硕士学位。
2001年8月进入人民日报社。
现为教科文部编辑（记者）并担任中央常备记者，主要负责科技新闻和中央重要时政新闻报道工作。
人民日报记者。
（二）文体简介通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。
具有生动性、完整性、评论性的特点，分为人物通讯和事件通讯。
三、整体感知1. 给下列加粗字注音。
浩瀚（ hàn）暑（shǔ）气蒸腾载（ zǎi ）人航天圆（ yuán ）满成功夜幕（mù）罩（ zhào）得翟（zhái）志刚聂（ niè）海胜绥（suí）宁县2.选出下列句中错别字，并加以改正。
苏教版七年级下册21《“神舟”五号飞船航天员出征记》教学设计
《“神舟”五号飞船航天员出征记》教学设计无为刘渡中心学校肖吕好教材简析《“神舟”五号飞船航天员出征记》见苏教课标版七下语文第二十一课。
本文通过对“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写，表现了我国宇航员的优秀素质，揭示了我国首次载人航天飞行的伟大意义，表达了中国人民的民族自豪感。
作者抓住杨利伟出征这一个场面进行报道，角度独特。
它突出事件的重点环节，突出主要人物，主要写杨利伟受命的过程；写人物从细微处着眼，写他从容稳健的步伐，写他微笑的神情，写他对国旗深情的注目，从细微处写出人物的精神气质，虽然只有千字左右的篇幅，但使人物给读者留下了深刻印象。
本文的语言具有鲜明的特色。
一是多种表达方式的结合。
全文以记叙、描写为主，不时穿插议论和抒情，更多的时候，是把议论、抒情和记叙、描写融合在一起，使文章具有强烈的抒情气氛，字里行间始终洋溢着激动人心的情绪。
二是文章的语言特别洗练干净，找不到一点冗余的信息。
教学目标1、理解作者在记录重大事件时只描写出征场景的独特新颖的选材方法；2、理解英雄杨利伟的优秀素质；3、品味课文富有表现力的语言。
教学重点抓住一个场面写大事件，于细微处写人物。
课前准备扫清文字障碍，熟读课文；教师指导2—3位学生作好模拟播音准备。
课时安排：一课时一、导入新课教师开场白：2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。
作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。
这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！2005年10月12日上午9时整，我国在酒泉卫星发射基地用长征二号F运载火箭成功发射了“神舟六号”载人飞船。
二、亲临现场教师指导语：中国首次载人航天飞行，是一件举世瞩目的大事，各种媒体以各种方式进行了报道。
让我们一起走进现场，聆听人民日报记者廖文根给我们发来的报道。
1、请朗读基础较好的2—3位学生模仿记者的语音语调朗读课文，其余学生合上书本，凝神谛听，让那一激动人心的场面再现于脑海。
苏教版七年级语文下册第21课“神州”五号飞船航天员出征记阅读题答案课后练习题
苏教版七年级语文下册第21课“神州”五号飞船航天员出征记阅读题答案课后练习题苏教版七年级语文下册第21课“神州”五号飞船航天员出征记阅读题答案课后练习题A 基础储备卷时间（30分钟）分值（50分）1．给下列加点字注音：（5分）椭圆（）浩瀚（）瞬时（）屏蔽（）遨游（）2．根据上下文释词：（9分）⑴乘坐“神舟”五号飞船，开始令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅。
瞩目：⑵从加加林第一次太空飞行到阿姆斯特朗登月成功，从航天飞机横空出世到多种空间站问鼎苍穹，40多年时间，……横空出世：问鼎苍穹：3．必要的限制，可以使语言的表达更有准确、明白，找一找下列句子中哪些部分起了这样的作用。
（9分）⑴地面发送的轨道控制数据差之毫厘，对在太空中飞行的飞船来说，调整后的轨道便有可能相差几十甚至上百千米。
⑵不久，从飞船上传回的数据表明，飞船已按照指令成功进行了轨道调整。
⑶18时33分，按预定计划，飞船将飞临“远望三号”上空。
4．恰当的环境描写能烘托气氛，说说下列环境描写所表现出来的气氛。
（8分）⑴浩瀚的南大西洋上，阳光普照，暑气蒸腾。
⑵虽然刚进入夜晚，但夜幕已将大草原罩得严严实实，严寒仿佛把天地间的一切都冻成了坚冰。
5．这篇通讯报道了中国“神舟”五号飞船航天员出征这一重大事件，按要求写出这件事的要素（有些根据媒体报道的情况给予补充）：（10分）时间：地点：人物：事件的起因：事件的结果：6．“……开始中国人的飞天之旅。
”你能说说句中“飞天”的来历吗？（9分）苏教版七年级语文下册第21课“神州”五号飞船航天员出征记阅读题答案课后练习题A 基础储备卷时间（30分钟）分值（50分）1．给下列加点字注音：（5分）椭圆（）浩瀚（）瞬时（）屏蔽（）遨游（）2．根据上下文释词：（9分）⑴乘坐“神舟”五号飞船，开始令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅。
瞩目：⑵从加加林第一次太空飞行到阿姆斯特朗登月成功，从航天飞机横空出世到多种空间站问鼎苍穹，40多年时间，……横空出世：问鼎苍穹：3．必要的限制，可以使语言的表达更有准确、明白，找一找下列句子中哪些部分起了这样的作用。
七年级语文下册第5单元21“神舟”五号飞船航天员出征记课件苏教版
阅读方法解密
部分来自《点拨》
插叙作用分析法。 插叙是记叙类文章常用的一种方法。插叙的作用主要有：1.对 主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应；2.补充说明，使情 节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满，主题更加突 出；3.使文章节奏富于变化。
部分来自《点拨》
4.第十段为什么要提到美国和苏联、俄罗斯的航天情况？ 【答案】交代了“神舟”五号飞船升空的国际航天背 景，概括了人类航天史所走过的主要历程和取得的巨大 成就，从侧面突出了“神舟”五号飞船升空对于中国的 重大意义。
部分来自《点拨》
7.文章从不同的场景入手描写奥运会开幕盛况，有什么 作用？ 【答案】这样安排可以从不同角度展示奥运会开幕的 精彩场面，让读者对奥运会开幕式有更详细的了解。 同时省略了中间的过渡环节，使得文章条理清晰，内 容杂而不乱，能更好地展示文章的中心思想。
部分来自《点拨》
【手法探究】“中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记 者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服 太空的篇章中。”文中哪些描写具体表现了杨利伟的“夺人风 采”？ 【答案】(1)“从容而稳健的步伐”“微笑”的神情，表现了杨 利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质，更表现了他的自豪和自 信。(2)“标准的军礼”，不仅表现了杨利伟优秀的军人素质，也 表达了中国航天员征服太空的无声誓言和永不动摇的决心。(3)对 五星红旗的“深情”“注视”，是一个战士在出征前向祖国行注 目礼，向祖国人民表达决不让祖国人民失望，一定圆满完成任务 的誓言。
苏教版初中七年级语文下册《中国神舟五号飞船航天员出征记》教案
中国“神舟”五号飞船航天员出征记教学目标1、有感情地朗读课文。
2、整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。
3、体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。
教学重点、难点1、明白杨利伟作为一名宇航员所应具备的优秀素质。
2、学习理解场面描写的作用以及写法。
3、培养民族自豪感，激发学生学习积极性。
课前准备收集“神舟”五号飞船发射的有关资料；扫清文字障碍；指导学生有感情的朗读课文。
课时安排：一课时教学设计一、创设情景，畅谈飞天感受出示神舟五号飞船发射画面：1、发射场的壮观场面2、杨利伟出征的装束3、杨利伟登上神舟五号飞船的画面2003年10月17日，我国首次载人航天飞行取得圆满成功。
中华民族探索太空的千年梦想实现了。
喜讯传来，举国欢腾，举世瞩目。
请看西方媒体对这一历史事件的评论。
（出示材料）请同学们来读一读，读完后请大家即兴用一句话说出你此时的感想。
二、激情朗诵，感受现场气氛今天，我们一起学习记者廖文根撰写的通讯《中国“神舟”五号飞船航天员出征记》，重温2003年10月15日中国首位航天员杨利伟出征前的场景。
我们先来把这篇通讯朗读一遍。
朗读指导（根据课文内容，朗读时声音应该稍微高昂一些，语速要稍微快一些，但要保证吐字清晰，不浑浊，感情充沛，能感染人。
男女以小节为单位轮流播音，女同学先播，男同学随后，轮流播出。
）三、整体感知，初步把握文章内容1、课文主要写了一件什么事？主要人物是谁？2、课文记叙过程主要由几个场面构成，还插入了什么内容？3、理解文章主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。
四、了解常识，初步明确通讯特点读完课文，想想这篇文章与其它通讯、消息比，有什么不同？明确：本文既非一般意义上的消息，也不是典型的通讯；它比消息要更丰富、生动，又比通讯更集中。
作者采用抓住一个场面的速写的形式对这件事情进行了报道，这样内容更集中，表现手段和表达方式更为丰富多样。
五、自主合作探究质疑用鉴赏的眼光谈谈本文给你留下的深刻印象明确：可以引导学生学习欣赏本文从细微之处入手写大场面的写法，学生只要言之成理即可。
七年级语文下册《21“神舟”五号飞船航天员出征记》教案 (新版)苏教版
《“神舟”五号飞船航天员出征记》教案教学目标1．了解人们送英雄出征太空的场面。
2．理解中国首位航天员出征太空的意义。
教学重难点理解场面描写是重点，理解中国首位航天员出征太空的意义是难点。
教学准备小黑板或课件。
设计思路本篇文字较简练，教学中可引导学生充分利用注释和工具书理解词句，读懂课文。
指导学生理解本文的意义，要让学生各抒己见，只要言之成理就要予以肯定，教学课时：一课时。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：第一课时一、导入新课1．师导人：公元2003年10月15日是一个具有重要历史意义的日子，中国首位航天员即将出征太空，中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。
今天，我们就来学习一篇通讯，了解当时人们为英雄送行的场面，理解这一事件的历史意义。
2．作者介绍。
让学生起来介绍：本文作者是人民日报记者廖文根。
二、自主学习师：下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片1。
)1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，要选用你最喜欢的方式，注意朗读节奏、重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段落。
’3．理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。
4．从文中找出你最感兴趣的内容，仔细阅读，并加以赏析。
5．理解文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。
6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流1．给加点字注音。
(出示幻灯片2。
)绥宁瞩目苍穹瞬间问鼎浩瀚要求：让一学生站起来读，如果有读不正确的，找其他同学站起来纠正。
2．理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。
明确：(文章记述了人们为英雄杨利伟进行首次航天载人飞行送行的场面，表现了人们对英雄的崇敬。
意义：此事件标志着中国在航天方面的长足进步，“中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员”。
【最新精选】苏教初中语文七下《21“神舟”五号飞船航天员出征记》word教案 (6)
《“神舟”五号飞船航天员出征记》一、学习目标 1识记字词。
2、了解神州五号的有关情况。
3 ．了解消息、通讯的特点和一些基本常识。
二、重难点点拨1、文题理解：神州五号飞船航天员既交代了人物，又交待了涉及的对象，出征记点明了事件的内容。
题目简明概括地交待了消息的主要事实，体现了新闻标题的特征。
2、谋篇立意：本文通过对神州五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写，表现了我国宇航员的优秀素质，揭示了我国首次载人航天飞行的伟大意义，表达了中国人民的民族自豪感。
三、 1、导、学、练一、给下列加点字注音绥（）中县问鼎苍穹（）浩瀚（）横空出世（）载人飞船（）朝夕相处（）瞩目（）蕴含（）瞬间（）翟（）二、想一想，填一填1、我国第一次载人航天的飞船是，中国第一位宇航员是。
世界第一位宇航员是的，世界上第一位登上月球的宇航员是国的。
2、我国第一次载人航天飞行的时间是。
“神舟五号”飞船在太空飞行了圈，共飞行了小时。
3、凭你的初步阅读，你认为中国第一位航天员杨利伟是一个怎样的人？三、你对中国第一位航天员杨利伟怀有什么感情呢？你是否羡慕杨利伟、希望长大后和他一样成为一个航天员？通过预习读了课文后你觉得作为一个宇航员要具备那些条件？《神州五号飞船出征记》课堂作业练练你的阅读力（一）这是一次英雄出征。
这是中华民族历史上一次。
公元2003年10月15日5时，酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”。
再过30分钟，中国第一位航天员杨利伟将从这里受命出征，乘坐“神舟”五号飞船，开始令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅。
深秋的大漠，寒意袭人。
问天阁前的广场上，已经站满了送行的人们。
曾经和航天员朝夕相处的教练、专家们来了，举着鲜艳花束的少先队员、捧着乐器的军乐队员来了，穿着鲜艳民族服装的少女来了。
大家怀着无比激动的心情和一个共同的期待，为英雄送行。
这一天，中国人已渴望了很久。
这一刻，中华民族已等待了千年。
1、请用一句话概括语段的内容。
2、“这一刻，中华民族已等待了千年”，你怎么理解“千年”的意思？3、第4段用排比句写人们送行的场面有什么作用？4、为什么说这是一次“英雄出征”“伟大的出征”？说说你的理解。
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21《“神舟”五号飞船航天员出征记》一课时
一、学习目标
1．有感情地朗读课文。
2．整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。
3．体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。
二、课前预习
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，要选用你最喜欢的方式，注意朗读节奏、重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段落。
’
3．理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。
4．从文中找出你最感兴趣的内容，仔细阅读，并加以赏析。
5．理解文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。
6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
7．收集“神舟”五号飞船发射的有关资料；
三、预习了解
1．给加点字注音。
绥宁（）瞩目（）苍穹（）
瞬间（）问鼎（）浩瀚（）
2．先以小组为单位相互解答疑难问题。
3．理解文章的主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。
四、教学过程、
（一）创设情景，畅谈飞天感受，感受文章描绘了几幅画面？
（二）激情朗诵，感受现场气氛。
（三）整体感知，初步把握文章内容。
1．课文主要写了一件什么事？主要人物是谁？
2．课文记叙过程主要由几个场面构成，还插入了什么内容？
3．理解文章主要内容，体会中国首次进行载人航天飞行的重要意义。
（四）了解常识，初步明确通讯特点
读完课文，想想这篇文章与其它通讯、消息比，有什么不同？
（五）自主合作探究质疑
（六）小组讨论
结合课文谈谈作为一名宇航员应该具备哪些素质？
（七）体验反思
完成中国首次载人太空人物的杨利伟，在从内蒙古乘坐专机返回北京途中，接受了中国中央电视台的专访，记者曾问起他在飞船上想些什么，假如你是杨利伟，你会怎样回答？（在同学们的设想表达完成之后，找来相关报导比较一下，看谁的设想最合理？）
五、课后作业
一、基础知识题
1．解释下列词语。
①瞩目______________________②问鼎_________________________
③渴望______________________④定格_________________________
2．“快看！我们的航天员来了……”这句话表达了送行群众怎样的心情？
_________________________________________________________________
3．文章细节描写生动形象，请举例分析。
________________________________________________________________
二、阅读分析题
（一）
公元 2020年10月15日5时，酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”。
再过30分钟，中国第一位航天员杨利伟将从这里受命出征，乘坐“神舟”五号飞船，开始令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅。
深秋的大漠，寒意袭人。
问天阁前的广场上，已经站满了送行的人们。
曾经和航天员朝夕相处的教练、专家们来了，举着鲜艳花束的少先队员，捧着乐器的军乐队员来了，穿着鲜艳民族服装的少女来了。
大家怀着无比激动的心情和一个共同的期待，为英雄送行。
这一天，中国人已渴望了很久。
这一刻，中华民族已等待了千年。
“快看！我们的航天员来了……”
5时28分，身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐，从问天阁航天员的专用通道，微笑着向大家走来，紧随他身后的是身着天蓝色训练服的航天员翟志刚和聂海胜。
这里广场上响起欢快的《迎宾曲》奏起，人群中响起了热烈的掌声。
首飞航天员梯队由杨利伟和聂海胜、翟志刚组成。
在此之前，他们按照首飞任务计划完成了综合性演练。
飞船发射前，任务指挥部研究决定，首飞任务由杨利伟担任。
杨利伟，1965年6月出生于辽宁省绥宁县。
大学文化，中校军衔。
在原空军部队安全飞行1350小时。
1998年被选拔为中国第一代航天员。
经过5年多系统的理
论学习和挑战人体生理极限的训练，其综合素质完全具备航天飞行的要求。
从加加林第一次太空飞行到阿姆斯特朗登月成功，从航天飞机横空出世到多种空间站问鼎苍穹，40多年时间，前苏联、俄罗斯和美国已先后进行240次载人飞行，把951人次的身影印在浩瀚太空。
今天，中国人将也要飞向太空，中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。
1．给下列字词注音。
翟（）聂（）绥（）
2．用一句话概括语段的基本内容。
_________________________________________________________________ 3．“深秋的大漠，寒意袭人”属于什么描写？有何作用？
_________________________________________________________________
4．最终选定杨利伟担任首飞任务的原因是什么？
_________________________________________________________________
5．第五段为什么要具体描写航天员走出问天阁的情景？
_________________________________________________________________
6．文章为什么要提到美国和苏联、俄罗斯的航天情况？
_________________________________________________________________
7．从杨利伟的成长过程中，你受到什么启发？
_________________________________________________________________
（二）
浩瀚的南大西洋上，阳光普照，暑气蒸腾。
“远望三号”远洋航天测量船静静地等候着“神舟二号”飞船的出现。
这是“神舟二号”飞船绕地球的第107圈飞行。
当飞船飞临南大西洋预定海域上空时，“远望三号”将向飞船发送返回控制等一系列关键指令。
在这次飞船飞行实验中，“远望一号”“远望二号”“远望三号”“远望四号”航天测量船，分赴太平洋、大西洋、印度洋布阵，执行海上测控任务。
连续多日测量跟踪，测控人员尽管非常疲乏，但始终斗志昂扬。
18时33分，按预定计划，飞船将飞临“远望三号”上空。
“发现目标！”随着操作人员的清晰报告，船载雷达天线稳稳地跟上了刚从海平面出现的“神舟二号”飞船。
与此同时，船载其他各测量通讯设备也按预定方案，准确及时地捕获跟踪目标，获取飞船各种有效数据。
一道道数据链和遥控指令，连续不断地从“远望三号”发送到“神舟二号”飞船上。
“一次调姿！”飞船飞行姿态开始调整。
“轨道舱与返回舱分离！”微光电视上原来显示飞船的那个亮点，瞬时变成了两个。
“分离成功！”人们惊喜地欢呼起来。
“二次调姿”“制动开始”“制动结束”，伴随着各项指令的继续下达，只见显示屏上的一个亮点，正在向下方运动，这就是分离后的飞船返回舱，它已从飞行姿态
转为返回姿态。
1．通讯往往设置小标题。
《决战太空》这篇通讯共设有四个小标题。
第一个和第四个小标题分别是：10日21时北京航天指挥控制中心飞船变轨；16日19时内蒙古中部地区飞船返回
看看这两个小标题有何共同点，然后为节选文字拟定一个小标题：
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2．节选文字开头一句话的作用是什么？
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3．说说下面句子中加粗词语的作用。
（1）18时33分，按预定计划，飞船将飞临“远望三号”上空。
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（2）与此同时，船载其它各测量通讯设备也按预定方案，准确及时地捕获跟踪目标，获取飞船各种有效数据。
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4．有关高科技内容的通讯难免要使用一些高科技术语，试说说选文中高科技术语的运用的特点。
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