五年级数学期末试卷分析报告
五年级期末数学试卷分析
五年级期末数学试卷分析一、试卷分析本次考试试卷分7个大题，包括填空（20分）、判断（5分）、选择（5分）、计算（26分）、操作（9分）、解决问题（40分）共100分，从学生的答题情况来看，90%以上的学生对本册教材掌握的比较好，答题准确率高，得分在80分以上，有20%的学生概念不清，计算准确率不高，操作能力和解决问题的能力不强，失分较多、得分在60-79分之间，60分一下一人，及格率100%，优秀率93%逐题分析如下：第一大题填空题，共20分，本题内容包括读数自然数、质数、合数、奇数、偶数、面积、因数、倍数、分数的基本性质、可能性等知识，涵盖了本册教材的主要概念，从答卷上看①学生对质数、合数、奇数、偶数的概念不清，没有区分清楚概念的特点，失分的较多。
②对最大公因数和最大公倍数有些模糊，个别有失分。
（3）其他方面正确率都很高。
⑤从得分上看得分最高的有20分，最低的有10分。
第二题是判断题，5个小题共5分，从出题情况来看，注重于对基础知识的考查，难易适中，可信度大，从学生解答情况来看，优等生正确率高，中等和中下水平的学生正确率低，失分多，其原因有两点（1）概念混淆不清，判断能力不强。
第三大题选择题，5个小题共5分，从出题情况来看，注重于对基础知识的考查，难易适中，可信度大，从学生解答情况来看，正确率高，中等和中下水平的学生失分多，其原因有两点（1）概念混淆不清，选择方法不正确。
这就说明在今后的教学中，教师要把握要点，对学生进行选择题的方法训练尤其重要。
第四大题有3个小题，共26分，第（1）小题共有8个题每题1分，共8分，大部分学生掌握的较好，失分较少。
个别学生对小数乘法的简便运算掌握不好，失分较多，主要出错：99×0.35+0.35 4.2÷0.001第二小题是怎样简便怎样算，共六个题每题3分共12分，学生对异分母分数加减法掌握较好，正确率较高。
有个别出错的原因主要是计算不认真，计算方法不灵活原因造成的。
五年级数学上册期末试卷分析
五年级数学上册期末试卷分析——多思学校田伟月本次考试，从试卷面上看，分别从知识技能和综合运用良方面考察学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考察了学生的综合学习能力。
五年级总人数：8人，平均分37分，及格人数2人，及格率25%。
优秀率为0。
一、逐题分析：1、填空。
考察学生小数乘除法、图形、方程的应用。
1人全错，其余正确率在60%，涉及到计算的，计算的正确率很低，和平时表现得差不多。
2、选择题。
主要考察学生对积的变化规律、选择条件进行面积的计算、方程及可能性的应用。
正确率48%，选择题中的（1）有3人错，（2）有5人错，是选择的条件不对。
（3）有5人错。
（4）有5人错。
（5）有4人错，详细的情况没有进行具体罗列，然后考虑可能性。
3、计算题口算部分有2人全对。
笔算部分有4题，3人全对，错误的都是粗心，口诀背诵出错。
递等式部分有6题，有3人全错，没有全对，其中一人写成了竖式，运算顺序错误的为多数，还有一题就是关于某个数的平方，没有巩固好。
解方程部分有3题，全对的只有2人，有2人是方法不对，其余的都是计算出错。
4、综合运用部分这部分的填空题第（7）题是平时练习中出现过，其余的均未出现过，正确率在10%。
解决问题主要考察学生应用所学知识解决生活中的问题，只有2人能理解题目的意思，其他的人不理解题目的意思，就处理，特别是对要求把握不够，对条件和问题的理解力不够。
二、存在问题及错误原因分析通过对学生答题的整理、分析、归纳，反映了教学中诸多薄弱环节。
1、如何提高学生计算的正确率？每周进行专门的计算训练，家长监督。
2、拓展练习欠缺，基础部扎实，如何展开拓展？3、对应用题的理解比较死板，分析能力十分欠缺，对于日常生活中的实际问题不能灵活运用，尽管教师指导过，但学生还是没有充分运用。
三、改进措施参照以上分析，对自己的教学进行了反思，并在今后的实际教学中从以下几方面积极改进：1、多让学生通过实践活动，掌握抽象的概念，让学生通过实践活动体验和感知，要比教师直接传授好得多。
五年级数学试卷分析优秀6篇
五年级数学试卷分析优秀6篇小学五年级数学试卷分析篇一期末考试已经结束，期末考试是考核学生一学期所学知识的一种手段，这种手段是通过测试卷这种媒体来间接实现的，一份试卷的内容与质量直接地引领着基层教育的方向。
下面我想从这份试卷的特点，并结合本班的一些具体情况谈一谈自己对这份试卷的几点感想。
一。
试卷特点：1、题型全面，合理。
本学期期末检测卷题型结构设计较为合理，填空、判断、选择、计算、列式解答、应用题6种题型，数学测试卷的类型基本如此。
其各题间的分值比例也较为合理，更能突出本学期教学的重点是分数应用题，因此，应用题的分值达到28分。
2、考核内容既全面又有重点。
看整份试卷，其考核的内容基本涵盖了小学数学五年级上学期要求学生掌握的知识点，以及一些学生容易造成错误的知识点，其考核的面还是非常全的。
这些考核的知识点中，分数应用题的比重最大，超过了整份试卷分值的50%，在填空、选择、判断等非应用题中都有大量内容，题型多变，更加多样地考查了学生对分数应用题的掌握情况，多方位、多角度、多层次地考查学生对分数应用题的掌握情况。
3、试题体现数学知识的生活性。
学习数学知识要运用于实际生活，解答数学问题要根据生活实际。
把数学知识与生活实际紧密联系，让学生学习有用的数学，让数学知识得到灵活地运用，这也是这份试卷的最大特点。
4、试卷难易适中。
总的来说，试卷以基础知识为主，题目难度并不大，看不出有什么压轴的题目，各分数段的人数也比较平均，考核的知识点较全面细致，想考到满分也是很不容易的。
二、本班情况：本班此次期末考试我认为存在以下问题：1、高分不多。
这份试卷在90分以上的全班有23人，满分只有1人，这个数字远远小于我的期望值，有好几个平时成绩优秀的学生只考到了80几分，严重下降，令人失望之余又有些出乎意料。
2、低分增多。
有几个平时成绩在65分左右的学生这次考到50分左右，分析其原因，是只会做死题，不会考虑实际情况。
3、计算薄弱。
小学五年级数学期末试卷分析
小学五年级数学期末试卷分析试卷分析：1、试卷特点：本次五年期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
2、存在问题：（1）填空题第2题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生将这一知识与计数单位内容混淆，从中反映出学生对相似感念的理解能力欠缺。
（2）判断题第2题分最为严重；得分率为75.2%。
错误原因：学生对时间单位之间的转化与其它单位之间的转换想混淆。
（3）选择题中第1、4题丢分多，得分率分别为68.4%、75.1%。
错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。
（4）计算题第3题的第三小题得分率仅为58.5%。
错误原因是学生对方程检验的方法还理解不透，致使在检验的时候没有按照要求进行检验。
（5）综合应用：第1题得分率为20.1%，失分率是最高的。
书本上没有说过乘法积不变性质，而学生则把乘法的计算方法写上去。
应用题的第4题，错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。
1、试题考查全面，覆盖面广。
本试题共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面的考查了学生的学习情况。
本卷在考查学生基本知识和基本能力的同时，然后适当考查了教学过程，较好的体现了新课标的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容，其中观察物体和图形的面积计算约占17%，计算题和应用定律与简便运算约占17%，单位换算约占12%，应用知识解决实际问题约占35%，其他约占19%。
试题又较好的体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值，《课程标准》认为：学习素材应尽量来源与自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
五年级数学质量分析(精选10篇)
五年级数学质量分析(精选10篇)五年级数学质量分析（一）：我校五年级参加本次质量检测的人数为****人，平均分为*****分，最高分为****分，及格人数为****人，及格率*****，优秀人数为****人，优秀率*****。
整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题资料分布全面、合理，题量适中。
试题考查了本册所涉及的基本知识、基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算本事、思维本事、空间想象本事的考查，尤其是用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题本事的考查。
从学生的做题情况看，小数乘除法计算法则、解方程的基本方法、多边形面积的计算、可能性问题和数量关系相对简单的解决问题，失分较少。
学生对小数乘除法的计算掌握较好，XXX大题计算题的得分率为*****，多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。
学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解决问题的策略多样化。
然而，存在的问题是综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事都较弱。
解决问题最终一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的本事，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。
填空题最终一题考查学生对立体图形的空间想象本事，难度较大，很多学生没能正确作答。
此外，学生整体分析数学试题的本事也较弱，解决问题第三题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。
综上所述，大多数数学教师反映，在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。
学生理解本事不够强、空间观念不强、学生的研究惯和研究本事上所存在的问题。
从期末试卷中所反映出来的问题中，需要重点关注学生的综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事，以及整体分析数学试题的本事。
同时，也需要加强学生的研究惯和基本技能的训练，减少低级错误的出现。
在填空题部分，孩子们能够写出用含字母的式子表示数，但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析，逆向思考的能力也不是很强。
五年级数学试卷分析
五年级数学试卷分析一、试卷结构及命题特点本次五年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现人文性(卷首语和卷尾语，增加了试卷的亲切感，让学生轻松答题。
)、基础性（考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
）、全面性（无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
）和趣味性（试卷以数学乐园呈现，分为：知识城堡、计算天地、思维乐园、动手操作、解决问题）的命题原则。
第一部分知识城堡，共34分，主要考查小数乘、除法的掌握情况，用字母表示数，事件发生的可能性和中位数，多边形面积的内容，邮编的含义、身份证号码的含义，密铺，观察物体，这一题设计比较好，不仅考查了学生的观察能力、空间观念，还考查了学生空间想象能力,联系学生学号，引导学生从身边寻找数学知识，提高学生解决实际问题的能力。
第二部分计算天地，共18分，主要考查小数乘、除法，解方程的掌握情况。
第三部分思维乐园，共12分，主要考查用方程表示数量关系，含有字母式子的意义。
第四部分动手操作，共8分，主要考查观察物体、可能性、平行四边形与三角形面积之间的关系。
第五部分解决问题，共28分，主要考查倍数关系的方程，多边形的面积，一桶油与半桶油的问题，水费等实际问题。
二、学生答题情况分析1、学生答分情况分析本学期我担任五（1）班的数学教师，本班学生人数54人，学生全部都是来自农村,学习习惯和学习基础大致相同。
本次期末考试结果如下：平均分94分，满分3人，占总人数的5.5%，达到优秀的37人，占总人数的68.4%，合格人数52人，占总人数的96.2%，不合格学生2人，占总人数的3.8%。
小学数学五年级上册期末试卷质量分析五篇
小学数学五年级上册期末试卷质量分析一、总体情况分析这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。
二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。
试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。
试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。
既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
三、答题情况1、填空题填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。
2、判一断题。
本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。
主要问题在第3、4、5小题。
第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。
这道题应该是正确的。
3、选择题。
通过测试发现，学生的正确率较高。
主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。
4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。
5、计算。
笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。
小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。
看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。
梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。
7、解决问题。
共5小题。
小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析
小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析对于上述分析结果，我们提出以下改进措施：1、加强基础知识的巩固和基本技能的训练，注重学生对于概念的理解和掌握；2、在教学过程中注重培养学生的综合运用能力，引导学生将所学知识应用到实际生活中；3、加强学生对于新知识的体验和理解，建立清晰、扎实的概念；4、培养学生良好的研究惯，注意细节和精度，避免低级错误的出现。
通过以上措施的实施，我们相信学生的数学水平和研究兴趣将会得到提升。
同时，我们也将继续关注学生的研究情况，及时发现问题并及时解决，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。
为了提高教学质量，教师们应该充分利用备课和开展教研活动的机会，加强对“课标”和“教材”的研读。
只有准确掌握新课标的理念、教学内容和知识难度要求，才能更好地使用教材。
2、在教学过程中，要注重启发学生思维，提高学生的自主研究能力和综合素质。
教师应该采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、研究、探究等，调动学生的积极性和主动性，促进学生的全面发展。
在教学中，我们应该注重启发学生的思维，培养他们的自主研究能力和综合素质。
为此，教师应该采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、研究、探究等，以激发学生的积极性和主动性，促进他们的全面发展。
3、要注重提高学生的实践能力，切实加强实验教学和实践教学，使学生能够在实践中研究、实践中掌握知识和技能，提高解决问题的能力。
为了提高学生的实践能力，我们应该注重实验教学和实践教学的开展。
通过实践，学生可以更好地研究和掌握知识和技能，提高解决问题的能力。
4、要注重培养学生的创新意识和实践能力，加强学生的实践教学和创育，鼓励学生开展科技创新活动，提高学生的创新能力。
在教育教学中，我们应该注重培养学生的创新意识和实践能力，加强实践教学和创育，鼓励学生开展科技创新活动，以提高他们的创新能力。
期末试卷质量分析五年级数学（5篇）
【导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学⽣的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。
以下是⽆忧考整理的内容，希望对您有所帮助。
1.期末试卷质量分析五年级数学 本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识⾯⼴，题量也符合学⽣的练习要求，题⽬的形式多样，实际运⽤较好，体现了新课标的⼀些精神，是⼀套⽐较好的检测学⽣双基知识的试题，为今后的教学起到了⼀定的导向作⽤。
我校严密组织考试与评卷⼯作，现将考试结果汇报：期初数834⼈，到考数829⼈，到考率99.4%，及格数807⼈，及格率达97.3%，优秀⼈数630⼈，优秀率达76%。
本次考查题型分三⼤部分：计算部分重点考查学⽣的分数加减、解⽅程及混合运算、；概念部分重点考查学⽣对整数的相关概念的掌握情况及运⽤概念解决问题的能⼒；应⽤部分重点考查学⽣运⽤⼀些基本等量关系解答⽣活中常见问题的能⼒及平⾯图形的空间想象和简单计算能⼒，运⽤统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运⽤综合知识解决铺地砖、租车问题。
试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学⽣运⽤数学知识解决⽣活实际问题能⼒等数学知识综合运⽤⽔平的考查。
⼀、学⽣试卷解答情况： （⼀）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况： 1、能掌握分数加减法的计算⽅法，并进⾏相应的⼝算、笔算。
2、能在认知整数⼀些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的公因数、最⼩公倍数。
3、能在认知分数与⼩数概念的基础上，进⾏分数与分数、分数与⼩数的⽐较及互化。
（⼆）、运⽤有关数学知识解决实际问题的能⼒： 1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应⽤题。
2、能运⽤⼀些基本等量关系解答⽣活中常见相遇问题。
3、能进⾏平⾯图形⾯积的⼤⼩⽐较，基本图形⾯积计算及综合运⽤（求组合图形⾯积），运⽤数⽅格⽅法求简单不规则图形⾯积。
4、能结合实际的⽣活经验，运⽤综合知识解决简单的'实际问题（如第九⼤题）。
五年级数学期末质量分析
五年级数学期末质量分析2017-2018学年五年级数学上册期末考试卷质量分析一、试卷情况分析二、考试结果情况及分析。
从试卷总体来看，学生对基础知识掌握较好，但还有一两个学生存在不认真审题,不细心答题的现象。
大多学生计算能力有所提高，正确率较高，但是还是有部分学生对算理不清楚，特别是小数的加减法的计算，学生在计算这部分需再下功夫。
1、全年级总体情况今年，五年级共有19逻辑学生参加测验。
试卷及格17人，2人不及格，平均分76分。
2、学生失分原因分析（1）基础知识掌握不扎实，缺乏灵活运用的能力。
如：填空题的第2小题，利用正负数来秋两地地势相差多少。
本题在填空中失分率最高，学生对正负数理解不透彻，还是用两地数值直接相减。
还有填空题的第5小题，很多学生不会利用数位顺序表来解决问题。
（2）解决问题的能力不强在解决问题这部分，学生对问题理解不透，解决问题时弄不清题目真正的意图。
（3）没有形成良好的研究惯第一、审题不认真例：7=14。
学生在由于没有认真审题，把意思理解为7×2。
第二、缺乏良好的书写气。
本次考试，在用字母表示数这部分，很多学生直接写最简形式或者不化简导致失分；其次就是带数值计算时格式不正确也是失分原因之一。
三、改良教学的步伐我的课堂教学现状存在着一定的问题：老师讲、学生听，老师问、学生答，忽视学生主体的能动性、自主性，导致教学效率不高，具体表现在以下几个方面：1、教学思想转变不够及时，创新意识较差，特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，“经验教学论”束缚了手脚。
2、没有对学生更深一步的了解，对学生研究的基本情况掌握不是很准确，练的时候缺乏针对性，梯度性。
3、没有保证恰当的练时间与数量。
学生对于基本问题的掌握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题仍然比较多。
4、对于学困生的了解、帮助不够。
5、课堂教学注重知识传授，却忽视情感互动。
由于数学学科自身的属性，数字罗列，缺乏知识自身兴趣，在课堂教学中，不能调动起学生研究数学知识兴趣，导致课堂教学效率不高。
小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析》及反思
小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析》及反思小学五年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析》及反思经过前期分阶段复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有一定的进步。
为了今后更好的调控自己的的教学，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。
一、基本情况本班有55名学生组成，其中男生29名，女生26名。
该班有部分同学的基础知识较差，考出了不尽人意的成绩。
此次考试平均分61分，及格率59%。
二、试题分析（1）考试类型：这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、观察与操作、、解决问题、”六大部分，兼顾了各类学生的差异。
（2）试卷特点： 1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。
三、答题情况分析（一）填空。
注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。
在10个小题中，第1、2、3、6、8、9、10题得分较好，只有少数学生有个别的错误。
出现问题较多的是第4小题，有很多算的简算。
这也是错误率相对较高的地方。
简算需要学生观察算式特点，变通数字在进行简算，并不是简单的运算定律的应用，数字又是分数、整数混合，有些学生顾了了简算，顾不了计算，出现了错误。
第三小题是解方程。
我班有5位学生出现扣分。
5名学生也是粗心造成的失分。
（五）观察与操作。
本题失分较多，原因是在平时我没有带学生联系过类似的题目，单如果仔细念题的话，也是很容易理解的，题中给出的三条线也就是长方体的长、宽、高。
有的同学只是量出了长度，但是没有把体积、表面积计算出来（六）解决问题。
此题的得分率较低的是3、4题，对于第三题来说，丢分的原因在于“分数的运算”上，再有就是没有把题考虑全面，只考虑了一段路的汽油用量；第4题出错的原因一是计算错误，二就在于学生做第二小问当中的水位线的理解不够透彻，便导致第三小问也出现了错误。
五年级数学试卷分析通用11篇
五年级数学试卷分析通用11篇五年级数学试卷分析篇1这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考资料深入浅出地将教材中的全部资料展此刻学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学本事。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情景，教师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。
本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中A等，B 等，C等，D等，成绩不太梦想。
本试卷共七道大题。
第一大题;填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，仅有一小部分学生不会做这道题。
第二大题：确定题此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。
考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情景.学生大体上掌握的比较好。
第四大题：数图形的对称轴。
考查了学生对画图中对称轴的确定本事。
绝大多数学生都能正确答题。
第五大题：计算题。
主要考查学生简便方法的运用。
仅有几个学生最终一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题：看图回答问题。
此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情景，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主要是理解本事强。
第七大题：动手操作题。
第1小题画出一个图形的轴对称图形。
此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。
第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的'方向和读数不对，以后要加强练习。
第3小题画出向右平移5格后的图形。
不少学生平移的格数不对，出错的也不少。
改善措施：(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
(2)加强对学生的本事培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的本事培养。
(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自我教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改善，以到达更好的效果。
五年级试卷分析报告
五年级试卷分析报告1. 引言五年级试卷是评估学生学习成果和掌握程度的重要工具。
通过对试卷进行分析，可以帮助教师了解学生在各个知识点上的掌握情况，从而为后续教学提供有针对性的指导。
本文将对某学校五年级数学试卷进行分析，以帮助我们更好地了解学生的学习状况。
2. 试卷总体情况本次五年级数学试卷共有四个部分：选择题、填空题、计算题和应用题。
试卷难度适中，整体分布较均匀。
下面对各部分进行详细分析。
3. 选择题选择题是试卷的第一部分，共有20道题。
试题内容涵盖了五年级数学各个知识点。
根据试卷统计数据显示，学生平均正确率为85%。
其中，有5道题的正确率低于80%，这表明对于这些题目，学生的掌握情况较差，需要更多的针对性练习和教学。
另外，有3道题的正确率高于90%，说明学生在这些知识点上表现较好。
4. 填空题填空题是试卷的第二部分，共有15道题。
填空题主要考察学生对于数学算式的理解和对应计算能力。
根据试卷统计数据显示，学生平均正确率为78%。
由于填空题的难度较大，相对于选择题，学生的正确率普遍较低。
在具体题目分析中发现，有几道题目的正确率明显低于其他题目，这可能是因为这些题目的题意理解较为困难，需要加强讲解和练习。
5. 计算题计算题是试卷的第三部分，共有10道题。
计算题主要考察学生的计算能力和运算步骤的正确性。
根据试卷统计数据显示，学生平均正确率为82%。
整体来看，学生在计算题上的表现相对较好。
然而，仍然存在一些学生在某些题目上的错误较多，这可能是由于计算过程中的粗心或者对某个计算步骤的理解不够深入。
因此，在后续教学中，我们需要加强对计算方法和步骤的讲解和练习。
6. 应用题应用题是试卷的最后一部分，共有5道题。
应用题主要考察学生将数学知识应用于实际问题的能力。
根据试卷统计数据显示，学生平均正确率为70%。
相对于其他部分，应用题的正确率较低，这说明学生在实际问题解决能力上还有待提高。
应用题通常需要学生综合运用多个知识点，我们需要加强对实际问题解决方法的讲解和练习，提高学生的应用能力。
小学数学五年级试卷分析
小学数学五年级试卷分析(一)一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。
现将本次考试试卷进行简要分析。
二、试卷分析数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。
对学生答题情况作如下分析：1.学生分析问题的能力不强。
抽查五年级试卷，失分最严重的就是用两种方法列方程解应用题，这是一道未知数相加减的题，学生理解能力不够强，不会舍弃一个条件利用题中的两个条件列方程，平时做此类型题很少，都是分开来的，所以此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，思维受到局限，多数学生出错，或只是列对一种方法。
学生能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
教师在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
但也有部分学生对概念的理解不深。
答填空题和判断题时不理解题意出错的较多。
3. 计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。
口算错误率较低，计算题做错的也很少，这部分令人特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。
三、改进措施：从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以教师还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、通过考试发现看似简单的问题，不少学生做错，教师有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是教师对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是教学上的弱点，今后一定想办法克服这一毛病。
五年级上册数学期末试卷分析质量报告3篇
五年级上册数学期末试卷分析质量报告3篇（完整）五年级上册数学期末试卷分析质量报告1一、试卷分析本次测试试卷能对小数的乘法和除法、观察物体、解简易方程、多边形面积、统计与可能性、数学广角等知识进行较为系统、全面的考核。
本次命题紧扣教材，试题难度不大，覆盖面广，题量适中，不仅从计算、应用方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。
二、分析卷面1、填空题的第1、2、5、8题；判断2、3、4题；选择第1、4题；计算题中的简算、解方程2、3题;组合图形的面积；解决问题中的第3、4题，这些题学生最容易丢分。
2、从答卷情况来看，学生在做第五大题“解决问题”第1、2、5题正确率较高，说明我们在*时的教学中注重数学知识与生活实际相联系，，使学生学有价值的`数学，取得了一定的效果。
通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1、计算方面。
本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。
2、学生学习行为习惯有待进一步提高。
看错、抄错题目的现象时有发生。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。
三、改进措施（1）从学生解题时暴露出问题可以发现教师必须进一步更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
（2）注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（3）重视培养学生良好的学习习惯。
（4）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
（5）注重提优补差，让所有学生都有发展。
这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大距离。
同时也要让那部分有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的数学成绩有更大的发展。
五年级上册数学期末试卷分析质量报告2一、学情分析本校五年级共有学生60人。
小学五年级数学试卷分析
小学五年级数学试卷分析第一篇：小学五年级数学试卷分析小学五年级数学试卷分析一、命题的目的范围及特点本次数学试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，客观题的设置也比较合理，有一定的综合性和灵活性，难易程度比较适中，比较真实地反映我县新课改年级数学质量的现状。
本试卷包含七种题型，通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
二、学生的答卷情况本次考试学生对概念性的填空题和整数、小数、分数的加减法计算题掌握好，而且基本上掌握了长方体和正方体的表面积和体积的有关计算，初步建立了空间观念，具有一定的独立思考和解决实际问题的能力。
1、从整体上看，学生对数学中的基础知识掌握较好，在第一和三、四大题的基础题中得分的优秀率较高，在75%以上，合格率达到80%，这说明老师在平时的教学中，注重了基础知识的教学，学生已掌握了本期教材中的基本知识。
学生对因数与倍数的基本概念，质数与合数认识，体积与表面积的计算方法，分数的意义与性质有了基本的认识，能利用分数的基本性质解决一些实际问题，能解答一些简单的分数加减法的应用题，是符合新课改的要求的。
达到了小学基础知识五年级的教学目标。
2、学生运用所学知识解决实际问题能力有很大提高，解决问题得分优秀率达60%，合格率71%，解决问题得满分的占11.2%，较往年该年级组学生考试成绩有明显的提高，说明学生对分数加减及长方体和正方体表面积和体积有关计算的知识掌握比较牢固，正确率较高，说明老师在教学中注重能力的培养。
三、努力的方向1、重视知识的形成过程传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决，本次考试的学生答题中，也反映了教师在教学中只重视学生对概念结果的记忆，忽视对知识灵活处理过程。
如判断题“分母有因数3的分数，也可能化成有限小数”，学生进行判断时没有把最简分数的分母分解质因数与分母中含有因数3的分数进行区别、对比，所以，出现错误的学生较多。
人教版五年级数学下册期末试卷分析
人教版五年级数学下册期末试卷分析(一)期末测试是由教研室统一命题各校组织实施的目标检测考试。
为了充分发挥教学测评的导向作用, 总结教学的成败得失, 提高学科教学质量, 现在就小学数学第十册期末考试简要评析:一、试卷分析在本次小学数学教学期末考试中, 试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据, 紧扣新课程理念, 从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力, 考查了学生的综合学习能力。
考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。
试题密切关注学生生活, 灵活性强, 用数学的兴趣和信心。
1.试卷结构全卷满分100分, 考试时间100分钟, 整卷分6大题, 其中填空14小题、判断8小题、选择8小题、计算分四部分、操作题3小题、解决问题5小题。
3.试卷特点①基础性:大多数题目起点低, 基础性强, 注意了面向全体学生, 较好地体现了三基思想, 有利于素的实施。
②全面性:试卷具有较大的知识覆盖面, 整卷涉及整册的全部知识内容, 能够比较真实地检测出学生对全册数知识的掌握程度。
③应用性:试卷注意了联系生产生活实践：计算油漆三角形广告牌, 购买东西等等,都力求体现数学知识的实际应用。
④开放性:试卷操作题部分题目的题设置成开放性, 让学生根据自己的想法解答, 这样能反映出学生的灵活思维水平, 有利于克服学生死记硬背的弊端。
灵活性强, 培养学生用数学的兴趣和信心二、学生失分原因分析。
1.做题马虎、审题不认真。
失分最严重的是计算题和解决问题, 所以我自己进行了深刻的反思, 主要是学生没有认真审题, 还需要进一步讲清算理。
例如：解决问题的第3小题, 大部分学生错, 算通风管的表面积因为一部分学生不认真读题, 理解题意不清楚就答题。
又如：列式计算, 有一部分学生不细心做错。
2.要养成良好的学习习惯有些题是学生没思考就开始答所以错, 这说明了学生行成的好习惯重平时的养成。
五年级数学期末试卷分析质量报告反思
五年级数学期末试卷分析质量报告反思1. 导言本报告旨在对五年级数学期末试卷的质量进行分析和反思，以提高教育教学质量，为学生提供更好的学习环境和资源。
2. 分析2.1 试卷设计本次数学期末试卷的设计相对合理，根据教学大纲和学科标准进行了覆盖，既有基础知识的考查，也有应用能力和解决问题的能力的考察，对学生的综合能力进行了全面的评估。
2.2 题目难度试卷中的题目难度存在一定的不均衡，有部分题目过于简单，而有部分题目则过于复杂，导致部分学生在时间上无法合理安排，或者无法完全理解题意。
这可能对学生成绩的客观性和准确性造成一定影响。
2.3 题型设置试卷中的题型设置丰富多样，既有选择题、填空题，也有计算题、证明题等。
但是在选择题的数量上稍显不足，而计算题占比较大。
这可能导致学生在计算能力上的重视，而忽略了运用知识解决问题的能力。
3. 反思与改进3.1 题目难度的平衡为了使试卷的题目难度更加均衡，我们需要在出题过程中对题目难度进行科学合理的评估。
可以利用历年学生的试卷分数进行统计分析，进而确定合适的题目难度，确保试卷的公平性和客观性。
3.2 题目设计的灵活性除了基础知识的考查外，试卷中的题目还应该注重培养学生的应用能力和解决问题的能力。
可以加入一些拓展题，引导学生从多个角度进行思考，培养他们的综合能力。
3.3 题型设置的多样性在设计试卷时，应充分考虑题型的多样性，使用不同的题型考察学生的不同能力。
合理安排选择题、填空题、计算题等，使得试卷更加全面和综合。
3.4 学生反馈的重视在改进试卷质量上，学生的反馈意见是至关重要的。
在试卷出完后，应该及时收集学生对试卷难度、题目设置的意见和建议，并进行认真的分析和总结，及时修改试卷，以提高试卷质量。
4. 结论本次五年级数学期末试卷的质量有一定的问题，通过分析和反思，我们确定了题目难度、题型设置等方面的不足，并提出了相应的改进措施。
在未来的试卷设计中，我们将更加注重平衡题目难度，灵活设计题目，多样化题型设置，并重视学生的反馈意见，以提高试卷质量，更好地促进学生的学习和发展。
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五年级数学期末试卷分析报告
一、卷面印象：
测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用等多方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、对学生卷面考试成绩总体评价
本班参考人数59人，总分2359分，平均分53.61分。
其中80分以上共16人，优秀率28.8 %，60分以上人数是25人，及格率是42.4%。
60分以下是34人。
三、试卷反映存在的问题主要有：
第一大题：认真审题，准确填空。
此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
大部分同学都能很好的完成。
第二大题：仔细品味，正确判断。
第三大题：反复比较，慎重选择。
这部分内容大部分学生掌握得较好。
第四大题：注意审题，仔细计算。
直接写出得数正确率较高，达95％左右。
而有的同学在计算简便算法的过程中不认真。
教师们在平时的教学中要注意培养学生的简算意识和检验的能力。
解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，如小数除法的计算。
通过统计，我发现计算领域还做得不够，它是我们解决其它问题的法宝。
第五大题：操作与图形面积计算。
大部分同学都能够完成的不错
第六大题、走进生活，灵活运用，解决问题。
此题共有5个小题。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但是学生做这样的题总会出点小毛病，不是忘了化单位就是计算做得不认真。
这些此题出错现象的原因审题不认真，也有的缺乏一定思考能力。
比如说相遇问题，学生理解能力和应变能力较差，失分较多。
四、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。
五、几点建议：
1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
3、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不
能解决问题的。
今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。