(精品课件)2018年高考复习诗歌鉴赏表达技巧PPT演示文档

真题再现
[2016· 山东高考 ] 阅读下面的元曲， 回答问题。 水仙子·舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风 吹老梅花片。推开篷雪满天。 诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪 缴缠。一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战， 诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
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真题热身
[答案] 拟人、排比。把风雪人格化，赋予
状物赠友诗
言志抒怀诗 边塞征战诗 写景抒怀诗 爱情闺怨诗 羁旅思乡诗 写景抒情诗
鉴赏表达技巧； 评价情感； 鉴赏语言形象
2015 全国卷II 全国赏表达技巧； 评价情感
《阮郎归（春风吹雨）》 宋·词 01 02 03 04 无名氏 《韩山店梦觉作》韦庄 /《宿渔家》郭震 《鹊桥仙（华灯纵博 学）》 陆游 唐·绝句 宋·绝句
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2、间接抒情（1）托物言志
墨 梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
此诗运用了托物言志的手法，抒发 了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不 向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
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2、间接抒情（2）借景抒情 诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时， 把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在 此景此物中，通过描写此景此物抒发感情， 这种抒情方式叫作借景或借物抒情。“一切 景语皆情语”，景物与感情的关系通常有四 种：
陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
诗句开门见山， 直叙登上高台后， “前不见古人,后不见来者”的苍凉意境,这 意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地 悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕 下”。直接通过登幽州台表达了功业难就的 悲愤和失意苦闷的情怀。
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2、间接抒情（1）托物言志
它们人物的特征。我诗兴大发迫不及待要同 风雪争先。雪片与暴风搅作一团，我的诗句 又同飞雪互相纠缠。写风与雪斗争，又写诗 人与风雪斗争，充满动感，这正是作者自身 胸怀之昭示；排比，增强语言气势，使得整 个画面饱含着生命的律动。一来它表现出了 风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞的 景象，充满豪迈之情，别具一种雄豪的阳刚 之美。
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修辞 方法
表达作用
夸张 增加表达效果，引起读者丰富的想象 和强烈的共鸣。 拟人 把物人格化，使描绘生动形象，表意 更加丰富。
对比 把不同的人物、不同的生活现象、不 同的思想情感区分得更加鲜明。 比喻 使事物生动形象、具体可感，给人以 鲜明、生动、深刻的印象。
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修辞 方法
表达作用
比喻 使事物生动形象、具体可感，给人以 鲜明、生动、深刻的印象。 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事 物，可使语言简练、含蓄。 对偶 从形式上使作品对称；从内容上使作 品意义集中含蓄。语言简练，整齐 设问 用问题引入，牵动全篇，承上启下， 深化主题，令人回味。 反问 疑问的形式表达确定的意思，加强语 气，表达强烈感情。
乐景写乐情、哀景写哀情（正衬） 乐景写哀情、哀景写乐情（反衬）
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借景抒情 a.乐景写乐情 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
诗人用一幅色彩鲜明、生机勃勃的初春 美景图，抒发了自己经过战乱的奔波流 '徙之后，暂时定居成都草堂的安适、 欢悦之情。
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.宋·词
鉴赏表达技巧； 4 评价情感
2017全国卷I诗歌鉴赏 【试题再现】
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世
称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）
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[解析] “诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴 缠”三句，着重写了“朔风”陡至之后，作者看到的漫天风 雪的情形，作者将风雪拟人化，用“争”字，表现风雪的猛 烈，用“鏖战”表现风雪的雄劲，用“缴缠”表现风雪的桀 骜。这三句运用排比，增强气势，逐步加深对环境的烘托作 用。漫天风雪，难分难解，景象开阔，风格豪迈。
二、托物言志、借物咏怀、借景抒情的区别 1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非 “景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景， 而不是某种物品。 2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、 愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、 快乐、悲伤等感情。 3、借物抒怀的“物”是一个或一处景物或意象，此物 并不能象征诗人自己，“怀”是一种情感，而非一种志向。 三、注意情与景之间的正衬和反衬的关系。正衬就是情 景交融，反衬就是乐景写哀情或哀景写乐情。
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类题指津
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？ 这首诗运用了哪些修辞手法？ 选择其中两种修辞说出其表达效果。
思维轨迹：由题干可知，答题范围是整首诗， ‘‘哪些修辞 手法”“选择其中两种”说明修辞 手法最少有三种。题干还要 求指出两种修辞的表 达效果，说明在指出修辞的同时还要指 出诗句哪 里体现出了这种修辞手法。 . 15
2018年高考诗歌鉴赏表 达技巧专题
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学习目标：①明确诗歌中常见的几种表达技巧；②熟 练掌握鉴赏诗歌表达技巧题的解题方法和基本步骤。
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高考诗歌鉴赏专题
考情透析
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年份 卷别
全国卷I 2017 全国卷II 全国卷III 全国卷I
题目·作者
《礼部贡院阅进士就试》 欧阳修 《送子由使契丹》 苏轼 《戏赠元九、李二十》 白居易 《金陵望汉江》 李白
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高考诗歌鉴赏专题
提
醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将 “表达技巧、写作特色、写作技法、 艺术特色、表现手法 、手法”等 几种称谓综合使用，实则大同小异。 答题要看清楚，不要被迷惑。
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修辞类
【技法解密】 1.明辨修辞手法 对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞 手法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。如：对 比与衬托，借代与借喻，设问与反问。 2.洞悉表达效果 鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是 分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、 抒发情感、体会主旨的作用。如通感可以使色彩有温度,使 声音有形象，冷暖有重量，气味有锋芒，从而创造出更加鲜 明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受增强艺术 表现力和感染力。
借景抒情 b.哀景写哀情 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 全诗通过对登髙所见秋江景色(哀景）的描 写倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感 情（哀情）。
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借景抒情 c.乐景写哀情 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
指诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采 用象征、寄情等手法，把自己的某种理想和人格 融于自然界中的具有某种特征的具体事物中。诗 中的物带有了人格化的色彩。 咏蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？
该诗通过描写蝉来表达自己高洁的情怀。
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端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请 简要分析。
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒 情。（叙） 诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的 描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩 ，（析） 营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情 感。（评）
“江南好风景”恰恰成了乱离时世和沉 沦身世的有力反衬，更让人觉出无限悲 凉。
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借景抒情 d.哀景写乐情 《诗经》“昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。”
这一句以“雨雪霏霏”的哀景，反衬久 戍边疆、此时就要到家的战士的欢喜之 情。
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抒情方式
区别几种景情手法的区别
一、 “借景抒情”、“触景生情”与“寓情于景” “借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下， 这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。 “触景生情”是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的 某种情感的抒发。 “寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情 （如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并 自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之 景来寄托感情。 （1）“借景抒情”与“触景生情”的区别： “借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。 “触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触 动了作者内在的思想感情。 （2）“借景抒情”与“寓情于景”的区别： “借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见 “景”；“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是 见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前 的自然景色之中，一切景语皆情语。 . 29
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考查形式：
1．这首诗运用了哪种修辞手法？ 2．诗中的某句抒发情感时使用了什么 修辞手法？ 3．请从修辞的角度谈某一句的妙处。
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知识方法
【答题步骤】 第一步：审清题干要求，确定答题步骤。 第二步：明确指出诗中使用了什么修辞手 法。 第三步：结合诗句阐释此种修辞手法在诗 中是如何运用的。 第四步：指出运用此种修辞手法的艺术效 果。 【答题范式】点明修辞手法＋结合诗歌分析 其具体运用＋使用效果
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