2017部编版一年级语文下册第八单元教材简析
部编版一年级语文下册 《小蝌蚪找妈妈》教案
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放小蝌蚪找妈妈教学设计一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文一年级下册第八单元的一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、什、变”三个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。
3、了解青蛙的生长过程及其外形特点；重点：了解小蝌蚪成长过程中的形体变化。
4、正确、流利、有感情地朗读课文；教具准备：青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片头饰。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两则谜语，同学们猜猜看？师：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
（ppt）师：真聪明!再猜一个：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（ppt）师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找它们妈妈吧！齐读课题《小蝌蚪找妈妈》二、检查预习，学习生字1、请小朋友把书轻轻地翻到151页，认真阅读课文，数一数课文一共有几个自然段？并标上序号。
2、你们有没有发现，我们今天学的课文和以往学过的课文有什么不一样？3、没有了拼音好朋友的帮助，遇到不认识的、难读的字，我们该怎么办呢？A、根据上下文的意思，再结合课文插图猜一猜；B、问家长，老师，同学……C、查字典。
（字典是我们身边的好老师。
）4、小朋友们都预习过了，看看这些字词，你认识吗？自己试着读一读。
(ppt)（出示生字词语）（我会读）huī yíng ā yí灰色欢迎阿姨zhuīdǐng pīgǔ追赶房顶披着鼓声（我会读）灰色欢迎阿姨追赶房顶披着鼓声（我会读）huī yíng ā yí灰迎阿姨zhuīdǐng pīgǔ追顶披鼓（我会认）灰迎阿姨追顶披鼓三、学习课文（ppt）（一）字词我们认识了，下面我们再次读课文，这次一定能够读得更流利了。
一年级语文下册第八单元
一年级语文下册第八单元
第八单元的中心主题是“我的家”，以及“我的家人”。
学生在
这个单元里将学习和了解如何描绘自己的家，以及如何描述自己的家人。
在这个单元的课程中，学生将学习描述家的特点，如家的外部和
内部构造。
他们会学习使用形容词来描述家庭的特点，例如漂亮、大、小、高、宽等等。
同时，学生还会学习如何使用动词和副词，以便能
够更加准确地描述家中的活动和行为。
此外，学生还会了解如何描述
自己和家人的特点和爱好。
在这个单元中，学生将会接触到很多与家庭有关的词汇和句型。
他们会学习如何询问和回答关于家庭成员的问题，以及如何描述家人
的外貌和性格特点。
通过这些学习，学生可以更好地了解家人，增进
彼此之间的了解和沟通。
学生在这个单元的学习中，不仅可以提高自己的口语表达能力，
还可以通过练习对图片和短文的阅读和理解来提升自己的阅读能力。
此外，学生还可以通过完成教材上的练习题来巩固所学内容，并通过教师的引导来学习正确的学习方法和策略，提高自己的学习效果。
综上所述，第八单元的课程内容旨在帮助学生了解家庭，并提高他们的语文能力。
通过这个单元的学习，学生可以更加准确地描述自己的家和家人，提高自己的口语表达能力和阅读理解能力，同时培养良好的学习方法和策略。
希望学生们在这个单元的学习中能够取得好的成绩，同时也能够喜欢学习中文，培养对中文学习的兴趣。
部编版一年级语文下册《语文园地八》 集体备课 教学设计
部编版一年级语文下册《语文园地八》集体备课教学设计一、教学背景分析《语文园地八》是部编版一年级语文下册的教材，是一本旨在帮助学生提高语文阅读能力和表达能力的教材。
本册教材的内容贴近学生生活，注重培养学生的语感和表达能力，是一本非常适合一年级学生的教材。
在一年级的语文学习中，针对学生的特点和发展阶段，需要设计合适的教学活动和方法，以激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语文能力。
因此，进行集体备课，设计有针对性的教学活动，对于教师的教学效果和教学质量具有重要的意义。
二、教学目标1.能够正确朗读教材内容，并理解其中的基本意思；2.能够初步理解教材中的生字词，提高识字能力；3.能够根据教材内容进行简单的表达和表演；4.能够培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容与重点教学内容包括《语文园地八》中的课文内容，以及其中的生字词和相关知识点。
教学的重点是帮助学生正确朗读课文，理解课文内容，并掌握生字词的读音和意义。
四、教学方法与步骤1.导入：利用图片、游戏等方式引起学生兴趣，激发学生学习的欲望。
2.学习教材内容：带领学生朗读课文，理解课文内容，讲解生字词。
3.语文游戏：设计一些互动的语文游戏，如词语搭配、句子串联等，增加学生对语文的兴趣。
4.小组合作：将学生分成小组，让他们一起讨论、合作完成一些活动，培养团队合作意识。
5.表达展示：让学生展示他们的学习成果，可以是朗读、表演、互动问答等形式。
6.反馈与总结：及时对学生表现进行反馈，总结本堂课的重点和难点，为下一步教学提供参考。
五、课堂评价与反思在教学过程中，要及时对学生的学习情况进行评价和反思。
通过观察学生的表现和听取学生的意见，可以及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
经过集体备课和教学实践，可以不断总结经验，改进教学方法，提高教师和学生的整体素质，帮助学生更好地学习语文，提高学习成绩。
以上是对部编版一年级语文下册《语文园地八》集体备课教学设计的简要描述，希望能够对教师们在教学过程中提供一些参考和启发。
部编版一年级语文下册第八单元教学计划
部编版一年级语文下册第八单元教学计划一、教学目标1.培养学生对识字、理解短文、抒情释义等方面的能力。
2.帮助学生感悟节日的意义，激发学生对祖国的热爱之情。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养学生独立阅读能力。
二、教学重点1.通过识字和理解短文，提高学生的语文表达能力。
2.帮助学生理解节日的意义，通过课文激发学生的爱国情怀。
3.引导学生品味课文中的抒情意境，培养学生的审美情趣。
三、教学内容1.识字：学习并掌握本单元出现的生字词汇。
2.理解短文：通过阅读课文，理解课文中的情节和主旨。
3.抒情释义：品读课文，感悟其中的抒情意境。
四、教学安排•第一课时：认读生字词汇，导入课文内容。
•第二至第四课时：分段阅读课文，进行课文讲解和情感体验。
•第五课时：复习本单元内容，做综合性练习。
五、教学方法1.听说读写相结合的教学方法。
2.多媒体辅助教学，生动展示课文内容。
3.小组合作学习，促进学生互动交流。
六、教学过程1.导入：通过引入节日主题，激发学生对课文的兴趣。
2.学习：按照教学安排进行课文学习和讲解。
3.情感体验：引导学生品味课文中的抒情意境，体会课文情感。
4.总结复习：对本单元学习内容进行复习梳理，巩固所学知识。
七、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极程度和互动情况。
2.课后练习：布置与本单元内容相关的练习题目，评价学生的掌握情况。
3.课程测验：进行小测验，检验学生对本单元内容的掌握程度。
八、教学反思本单元针对一年级学生的认知水平和学习特点，设计了富有趣味性和挑战性的教学活动，促进了学生的综合能力发展。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
同时，根据学生的学习情况及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。
以上为部编版一年级语文下册第八单元教学计划，希望能够有效提高学生的语文学习水平，引导学生爱国情感，培养学生良好的阅读习惯和情感表达能力。
2017部编人教版语文一下教材分析
部编语文一下教材分析——整体框架介绍（转载）2017-01-09 09:46:05 熊宁宁人民教育出版社小学语文编辑室冬去春来，在部编义务教育教科书语文一年级上册教材顺利使用半年之后，一年级下册也即将于新学期投入使用。
在一上努力做好幼小衔接的基础上，一下教材继续平稳过渡，螺旋上升，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
一年级下册教材的突出特点一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。
因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。
中华传统文化千姿百态.包罗万象，底蕴深厚，源远流长。
针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。
再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。
又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节习俗。
口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。
古代诗词的选用量也有所增加。
与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。
并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。
2024部编版一年级语文下册《第三单元教材简析》
第三单元电子教案一、教材简析本单元围绕“友情和欢乐”这个主题，支配了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都欢乐》。
《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好挚友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教化孩子们要懂得伙伴之间应当团结友爱，相互帮助。
《树和喜鹊》这个故事写的是树和喜鹊原来特别孤独，后来人们在树的四周又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从今，树和喜鹊都有许多许多自己的伙伴，不再孤寂，特别欢乐。
故事告知同学们有了挚友才会有欢乐，与挚友友好相处才会感到更加欢乐华蜜！《怎么都欢乐》课文以“欢乐”为主题，语言生动好玩，结构简洁，重复句式较多，易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到欢乐的含义：一人独处是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，学会为他人付出更是一种欢乐。
回味欢乐，继而保持欢乐的生活看法。
本单元还支配了“口语交际：请你帮个忙”通过真实的交际练习激励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能够说清寻求帮助的缘由，同时学习运用文明用语。
“语文园地三”支配了“查字典”“日积月累”“和大人一起读”三个部分的内容。
旨在让学生初步学习用音序查字法，培育学生自主识字的实力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培育学生良好的阅读习惯。
通过对本单元课文的学习，引导学生明白将来的社会是一个人们沟通互动，空间不断扩大的全球化的社会。
因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的欢乐和华蜜。
二、单元教学目标：1. 会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。
学会3个偏旁，学习4个多音字。
2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读实力，背诵古诗《赠汪伦》。
4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
初步体会友情的珍贵，培育学生主动关切他人，帮助他人的良好品质。
2017部编版一年级语文下册《第一单元教材简析》
第一单元电子教案一、单元教材分析本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。
从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。
《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。
《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。
《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。
《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。
“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。
“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。
二、单元教学目标知识与技能1.认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。
2.正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。
3.理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。
4.初步了解形声字，体会形声字的构字特点。
5.初步认识26个字母，读准音，区分形。
过程与方法1.借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。
2.在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。
3.通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。
4.在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。
部编版一下语文8单元教案
一年级语文下册第八单元集体备课教案主备人：陈红琴单元教学目标一、教材简析本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》 3 篇课文,其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事, 《咕咚》是一个民间故事。
课文融科学知识和生活常识于故事情节中,既有教育性, 又富有童趣。
《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫 ; 《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事,让学生初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从 ; 《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用,壁虎尾巴有再生功能。
本单元的学习重点是借助图画阅读课文。
这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后,又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。
教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上,继续发展学生的独立识字和阅读能力。
《咕咚》一课的教学要巩固、运用《小蜗牛》的学习方法开展识字、阅读,并运用形声字特点、联系上下文猜字、认字 ; 《小壁虎借尾巴》要在此基础上能借助偏旁表义的特点了解字义, 并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读的几种方法。
两篇课文都可以根据图文一一对应的特点理解内容,有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演。
这样,训练层层递进,要求逐步提高,让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
读出祈使句的语气,读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。
《棉花姑娘》中,棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句,要加强指导,教学时可以创设情境引导学生进行体验, 体会棉花姑娘的急切之情,指导学生尝试读出求、盼望的语气。
读好角色的对话在 3 篇课文中都有要求,可以根据课文的故事情境,体会不同角色的心情,读好不同角色说的话语,特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话,这些话虽然基本相同,但随着故事的发展,说话的心情和语气也随之变化,在教学中需要进行引导。
二、单元教学目标1. 认识 37个生字和 43个偏旁,会写 21个字。
部编版新教材二年级语文下册第八单元教材简介及课时划分
第八单元一、单元教材简析本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文以及“口语交际”和“语文园地八”。
《祖先的摇篮》激发我们热爱大自然，保护大自然的热情；《当世界年纪还小的时候》让我们知道了奇妙的想象力的乐趣；《羿射九日》让我们体会了古人征服世界的美好愿望。
这些课文既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话股生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。
课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。
“口语交际”的内容是“推荐一部动画片”。
“语文园地八”由“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个栏目组成。
二、学情分析大部分学生对语文已有初步的了解，他们学习语文的习惯也初步形成。
但语文课程一定使学生掌握最基本的学习方法。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“只能读书，不待老师讲”的理想境界。
因此在教学过程中，教师要根据低年级学生喜欢只管、形象、生动的画面的特点，多采用简笔画、录像、动画片等方式，激发学生的兴趣，并培养学生的自学能力。
三、单元教学目标1.认识本单元33个生字,会写27个字。
会写46个词语。
2.能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。
3.能根据课文内容,展开想象。
仿照《祖先的摇篮》第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
能感受《当当世界年纪还小的时候》中奇妙的想象,并根据提示说出自己想象的内容。
4.默读课文,能根据表格的提示讲《界射九日》的故事,能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
5.能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。
6..能认真听,了解别人讲的主要内容。
7.能借助形声字构字规律,认识“钩、铲”等10个生字。
8.积累与快慢有关的近义词语,能选用词语说句子;能根据提示想象画面,仿照例句写句子。
9.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意义,能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
部编版一年级语文下册第八单元教案
部编版一年级语文下册第八单元教案一、教学目标知识与能力1.能够熟练朗读课文内容。
2.能够理解课文的主要内容，把握故事情节。
3.学习正确书写生字，并能够认读。
情感态度价值观1.培养学生对课文内容的兴趣，激发阅读兴趣。
2.培养学生的团队合作意识，提高班级凝聚力。
二、教学重、难点教学重点1.教授课文内容，帮助学生理解故事情节。
2.教学生正确书写生字，加深记忆。
教学难点1.帮助学生理解课文中的意境，培养学生的语感。
2.引导学生正确书写生字，提高字的认读能力。
三、教学过程第一课时一、课前准备1.整理课堂材料，包括教案、课文、板书等。
2.检查课堂设备是否正常使用。
二、导入1.师生互动，谈论学生对动物的爱好。
2.引入本课文《小狗寻亲》内容，让学生猜测故事情节。
三、学习1.跟读课文，学生反复朗读。
2.分组学生合作朗读课文，体会故事情节。
四、巩固1.教学生认读生字，并正确书写。
2.帮助学生复习课文内容，加深印象。
五、作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.预习下一课内容《小鸭子过马路》。
第二课时一、复习1.回顾上节课内容，让学生自主复述课文内容。
2.学生分享对课文的理解和感受。
二、引入1.引导学生猜测本节课内容，讨论小鸭子过马路的情景。
2.理清故事情节，帮助学生预测故事走向。
三、学习1.学生跟读课文，感受小鸭子的遭遇。
2.分组学生合作表演课文情节，加深理解。
四、练习1.复习生字认读，进行拼音练习。
2.教学生正确书写生字，巩固字形。
第三课时一、复习1.回顾前两节课内容，检查学生对课文的理解程度。
2.学生互相交流课文内容，互相提问。
二、拓展1.设计小组合作游戏，让学生通过游戏活动加深对课文内容的印象。
2.引导学生讨论课文中的道德教育意义。
三、总结1.整理课文内容，帮助学生梳理故事情节。
2.引导学生表达对课文的理解和感受。
四、课后作业1.完成课后习题。
2.每日跟读课文，熟练朗读。
3.思考课文中的道德教育意义，写出感想。
新部编版一年级下册语文单元教材分析教材解读【全面新编】
新部编版一年级下册语文单元教材分析教材解读【全面新编】一、教材结构一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排，课文3-4篇；口语交际（间隔安排）；语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读。
第一单元本册教材识字和课文穿插着，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读吧”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
“语文园地”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。
最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
第二单元本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。
这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。
部编版一年级语文上册第八单元教材简析及课时安排
部编版一年级语文上册第八单元教材简析
及课时安排
教材简析
本文档简析部编版一年级语文上册第八单元的教材。
该单元主要包括以下内容：
1. 课文内容：介绍了小动物“小白兔”和他的家庭，描述了小白兔的各种特点和生活性。
2. 词语解析：对课文中一些生字词进行解析和解释，帮助学生理解词义和用法。
3. 课文理解：通过一些问题和练，帮助学生加深对课文的理解和记忆。
课时安排
本单元的授课可以按照以下安排进行：
课时 1：导入与引入
- 通过图片或故事情境引入小白兔的主题，并激发学生对小动
物的兴趣。
课时 2：课文阅读与讲解
- 学生全班或小组分角色朗读课文，教师讲解关键词汇和句子
的意思。
- 提问学生对课文内容的理解，鼓励学生发表自己的观点。
课时 3：课文理解与拓展
- 学生完成与课文相关的练题，巩固对课文的理解。
- 引导学生展开关于小白兔的讨论，培养学生的口头表达能力。
课时 4：课文拓展与创作
- 学生根据课文内容进行创意写作，写一段关于小白兔的短文
或绘画。
- 学生互相交流，分享自己的作品。
课时 5：复与总结
- 复前几节课的内容，巩固学生对小白兔的理解。
- 学生表演课文中的对话或改编故事情节，展示研究成果。
以上是对部编版一年级语文上册第八单元教材的简析和课时安排，希望对您有所帮助。
【专家精解】2017-2018“部编本”人教版一年级语文教材基本介绍、系统培训、教学建议及例解
“部编本”一年级语文教材的特点和教学建议
3.选文调整
选文调整，新版本教材14篇课文， 保留了原来5篇课文，增加了《秋天》《 江南》《青蛙写诗》《明天去远足》《 大还是小》《项链》《乌鸦喝水》《小 蜗牛》等9篇课文。 选文突出了经典性、时代性，选用 文质兼美、适宜教学的内容，一些经典 课文又恢复了。
（ 2 ）便于和儿童的学前生活相连接。识 字难度低于学习拼音难度。
“部编本”一年级语文教材的特点和教学建议
2.识字和拼音的比重调整
新版教材的拼音教学由原来的4单元减 少到目前的2单元； 识字由原来的8课调整为现在的10课。
目的：体现了新课标中“识字写字是阅 读和写作的基础，是第一学段的教学重点 ”的要求;
“部编本”一年级语文教材的特点和教学建议
2.语文园地增加了“识字加油站”“和大人一 起读”2个栏目。
8个单元，有6个“识字加油站”。
识字加油站采用灵活多样的方式识字，分担了 课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好 在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站 ，共完成31个会认、6个会写的任务。
“部编本”一年级语文教材的特点和教学建议
《四季》，原版本要求会写“七、儿、九、 无”，新版本要求会写“天、是、四”等。
“部编本”一年级语文教材的特点和教学建议
（二）减 1.内容减少 和原版本相比，新版课文数量减少了，课 文由原来20课减少到14课，拼音由原来的4 单元减少到2单元。
但这不等于教学总量减少，而是几个板块 内容的调整和融合，教学内容更丰富，也 更有效。
“部编本”一年级语文教材的特点和教学建议
选文按照“双线”组织单元教学： 一条线是“内容主题” 组织单元； 另一条线将“语文素养”的各种基本“因 素”（包括基本的语文知识、必需的语文 能力、适当的学习策略和学习习惯，以及 写作、口语训练）分成若干个 “点”，由 浅入深，由易及难，分布在各单元的课文 导引或习题设计之中。
教案模板 部编版小学一年级下册语文吃水不忘挖井人9篇
教案模板部编版小学一年级下册语文吃水不忘挖井人9篇部编版小学一年级下册语文吃水不忘挖井人 1课题：吃水不忘挖井人课型：新授课教学目标：1.认识14个生字,会写10个生字,体会词语在句子中的作用以及表达效果。
2.了解课文围绕打井主要讲了那几件事，体会毛主席关心人民群众的高贵品质。
3.有感情地朗读课文，体会文章所要表达的思想感情。
教学重点：1.体会人物感情，让学生在朗读的实践中学会朗读。
2.学习毛主席关心人民的品质。
教学难点：体会不同人物的心情，读出不同的语气。
教学准备：生字卡片。
教学时数：3课时。
教学方法：语言引导。
教学过程：第一课时一、导入课题1.今天我们来学习第十二版块的内容——伟人的故事《吃水不忘挖井人》。
板书课题。
请同学们齐读课题。
2.看到这个课题你想知道什么呢？（吃水的人是谁？挖井的人又是谁？他为什么要挖井？）下面就让我们重新回到沙洲坝去了解当年毛主席是怎样关心人民群众的。
请同学们打开书。
二、初读课文，随文识字1.故事发生在什么时候呢？当年沙洲坝的人民吃水是怎样的状况呢？听老师读课文，注意听准读音，认清字形。
2.老师的课文读完了，你又认识了那些字？把它用笔画出来，结合课文内容给大家讲一讲。
3.几个学生一边逐段读课文，老师一边讲生字：“挖”“迁”“席”“担”“浑”“坑”“渗”“虑”“滤”“盐”。
4.谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（1933年毛主席在瑞金的沙洲坝，看到人民群众吃水困难，为人民群众打井的事。
）三、请同学通读全文。
四、作业设计： 1、写生字。
2、读课文。
部编版小学一年级下册语文吃水不忘挖井人 2教学目的1.正确理解课文内容。
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。
乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。
要激发学生热爱领袖的真挚情感。
教学时间1课时教学重点理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
教学难点立石碑的意义教学过程一、看拼音自己读一遍课文。
一年级语文下册第八单元
一年级语文下册第八单元第八单元：奇思妙想第八单元的教材是一年级下册语文教材中的最后一个单元，名为《奇思妙想》。
这个单元的故事给了我们许多奇思妙想的启示，让我们看到了平凡之中也有非凡之处。
故事开始讲述了一个平凡的男孩——小豆豆。
他生活在一个小山村里，每天的生活都非常单调，除了上学和完成作业，似乎没有其他有趣的事情可做。
然而，小豆豆是一个具有丰富想象力的孩子。
他常常会在空闲时间里用想象力创造出一个个奇妙的故事。
在小豆豆的世界里，他成为了超级英雄、航天员、山顶上的守护者等等。
这些故事既满足了小豆豆的奇思妙想，也让他的生活变得更加有趣。
小豆豆的奇思妙想不仅仅存在于想象的世界中，他还运用想象力改变了他的现实生活。
有一天，小豆豆突然发现了村子里一片荒废的土地，他立刻想到了可以种植一片美丽的花园的方法。
他经过一番努力，利用自己的奇思妙想，将这片废弃的土地变成了一片花的海洋。
花园不仅美丽，而且还吸引了许多蝴蝶和鸟儿，使整个村子充满了生机和活力。
小豆豆的故事给了我们很多启示。
首先，他的奇思妙想告诉我们平凡的人也可以有想象力，可以有非凡的创造力。
即使生活看似平淡无奇，我们也可以通过奇思妙想，让生活更加丰富多彩。
其次，小豆豆的故事告诉我们想象力不仅仅存在于想象的世界中，也可以运用到现实生活中。
我们可以通过想象力改变我们的生活，改变我们身边的环境。
就像小豆豆种植花园的故事一样，我们可以利用想象力，让我们的生活变得更加美好。
再次，小豆豆的故事告诉我们要坚持不懈地追求自己的奇思妙想。
小豆豆在种植花园的过程中遇到了许多困难，但他从未放弃，最终实现了自己的梦想。
这给了我们一个重要的启示，那就是只要我们坚持不懈，努力追求自己的奇思妙想，最终一定能够实现自己的目标。
通过小豆豆的故事，我们可以看到奇思妙想的力量是无穷的。
它可以让我们的生活变得更加有趣，可以激发我们的创造力，还能够改变我们的现实生活。
让我们从小豆豆身上汲取奇思妙想的力量，让我们的生活充满惊喜和创意吧！总的来说，第八单元的教材《奇思妙想》通过讲述小豆豆的故事，启发我们学生发挥自己的想象力和创造力，让生活变得更加丰富多彩。
一年级语文第八单元内容
一年级语文第八单元内容
一年级语文第八单元的主题为“相处”，通过学习本单元的内容，学生们可以掌握多种识字和阅读方法，并借助提示讲故事。
此外，本单元还围绕与人相处的主题，编排了《狐假虎威》、《纸船和风筝》和《风娃娃》三篇课文。
具体来说，《狐假虎威》讲述了一个狐狸如何狡猾地骗过老虎的故事，让学生从中感受到与人相处时应该怎样保护自己。
而《纸船和风筝》则是一个充满温情的童话故事，讲述松鼠和小熊通过纸船和风筝传递友情和谅解，让学生认识到友谊的珍贵。
除了课文，本单元还包含了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》、口语交际“小兔运南瓜”和语文园地八等内容。
这些内容涵盖了笔画名称和偏旁、生字、形近字区分、量词积累以及abab式的词语等知识点。
总之，一年级语文第八单元的内容以与人相处为主题，通过各种有趣的故事和活动，引导学生们掌握语文知识，培养他们的语言表达能力、思维能力和人际交往能力。
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第八单元电子教案
一、教材简析
本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》 3 篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。
课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，
又富有童趣。
《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫 ; 《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事
要学会思考，不盲目跟从 ; 《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同
作用，壁虎尾巴有再生功能。
本单元的学习重点是借助图画阅读课文。
这是继一年级上册《小蜗牛》
这篇课文阅读以后，又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。
教学
时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上，继续发展学生的独立
识字和阅读能力。
《咕咚》一课的教学要巩固、运用《小蜗牛》的学习
方法开展识字、阅读，并运用形声字特点、联系上下文猜字、认字; 《小壁虎借尾巴》要在此基础上能借助偏旁表义的特点了解字义，并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读的几种方法。
两篇课文都可以根据图文一一对应
的特点理解内容，有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演。
这样，训练层层递进，要求逐步提高，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。
《棉花姑娘》中，棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉
害虫吧”是祈使句，要加强指导，教学时可以创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，指导学生尝试读出求、盼望的语气。
读好角色的对话在 3 篇课文中都有要求，可以根据课文的故事情境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语，特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话，这些话虽然基本相同，但随着故事的发展，说话的心情和语气也随之变化，在教学中需要进行引导。
本单元要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。
教学形式上可以更放手，让学生带着问题看图读文，找到相关信息交流，互相补充。
二、单元教学目标
1.认识 27 个生字和 4 个偏旁，会写 28 个字。
2.正确、流利地朗读课文；
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。
4.从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。
景物的变化，保持探索自然的好奇心。
三、教学重难点
教学重点：借助图画阅读课文。
这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后，又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。
教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上，继续发展学生的独立识字和阅读能力。
教学难点：重点关注对话，进行分角色朗读，能读好问和答的语气。
要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。
教学形式上可以更放手，
让学生带着问题看图读文，找到相关信息交流，互相补充。
五、课时划分
《棉花姑娘》—— 2 课时
《咕咚》———— 2 课时
《小壁虎借尾巴》 2 课时
《语文园地八》—— 2 课时。