2015—2016人教版语文八年级下册第三单元课件：第11课《敬畏自然》
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人教版八年级语文下册第11课《敬畏自然》(49张ppt)课件(共49张PPT)
严春友
议论文 三要素
论点 作者见解、主张 论据 论证论点的材料(事实论据、道理论据)
论证 用论据证明论点的过程与方法
（举例论证、道理论证、对比论证、比喻 论证）
议论文的 基本结构
提出问题（引论） 分析问题（本论） 解决问题（结论）
本文是一篇议论性的散文。 议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文， 也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论 这种表达方式，有论点（作者对所议论的问题 所持的见解和主张），有论据（用来证明论点 的事实和道理），有论证（用论据证明论点的 过程）。 议论性的散文有一个显著的特色就是富有文 学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓 郁的抒情成分和感情色彩。
从课文中找出几个反问句，并把它们变换 成一般陈述句，然后比较一下，这两种句 式的表达效果有什么不同。 反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人， 在大自然面前卖弄小聪明呢? 陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在 大自然面前卖弄小聪明。 作用：反问句更有力地强调在大自然面前卖 弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。
本文运用了哪几种论证方法？
先明确论证方法有哪几种： 1. 举例论证（事实论证） 2. 道理论证（事理论证） 3. 对比论证（正反对比论证） 4. 比喻论证（喻证） 5. 引证（引用名家言论） ……
举例论证（事实论证）
1.
2.
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还 是美丽可人的鲜花绿草；无论是 高深莫测的星空，还是不值一提 的灰尘，都是大自然精巧绝伦的 艺术品。 人体共有一万亿多个细胞……是 人类的智慧所不能胜任的。
jí
①狼藉 ④
pénghāo
②蓬 蒿
chù
③沾沾自喜 zhǐ ⑤咫尺
xiáo
相形见绌
人教课标版八年级下册第三单元第11课《敬畏自然》PPT
严春友 周国平
何祚庥
敬畏自然
顺应自然
征服自然
对此，你是怎样看的呢？
世界上有两样东西，我们对它们的思考越是 深沉和持久，它们所唤起的那种越来越大的惊奇 和敬畏就会充溢我们的心灵这两样东西，一样是 我们头顶上繁星密布的苍穹，一样是我心中的道 德法律。 ——康德
什么是自然？自然是什么样的？
罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和 煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般在船的 不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其它小 鸟欢快地歌唱着……
让我们来做一回诗人，把第四自然段的 文字做了一个变式，分角色朗读。
（领）人类的智慧与大自然的智慧相比 （领）实在是相形见绌 （男）无论是令人厌恶的苍蝇蚊子 （女）还是美丽可人的鲜花绿草 （男）无论是高深莫测的星空 （女）还是不值一提的灰尘 （领）都是大自然精巧绝伦的艺术品 （领）展示出大自然—— （合）深邃、高超的智慧
快速理清作者的思路，看看他的观点有 哪些？（快速浏览2—10自然段，迅速提取 有效信息，说说每一段中作者的观点是什么？ 有中心句的用中心句，没有中心句的自己概 括。）
◆读准字音 理解词义:
péng hāo
①敬畏
②蓬 蒿
③精巧绝伦
chù zhǐ
④不自量力
suì
⑤相形见绌 ⑧狼藉斑斑
⑥咫尺
xiáo
⑦深邃
本文是一篇议论性的散文，作者运用了“层 层推进、水到渠成”的论述方法。 首先，否定“征服自然”的说法。
,比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧 层 接着 也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧； 层 推 进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然 是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和 进 大自然中的其他事物实在是兄弟关系；
人教版八年级语文下《第11课 敬畏自然》课件
敬畏自然
严春友
学习目标
1、识记字词、理解文章标题的含义和
主旨。 2、揣摩关键语句，体味其深刻含义。 3、正确认识人与自然的关系，爱护自 然。
作者简介
严春友，北京师范大学哲学系 教授。主要作品有《西方哲学新 论》、《大自然的智慧》等。
鲲鹏
kūn
字词过关检测 yàn hāo
斥鴳 相形见绌 蓬蒿
敬畏自然 （11）
阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容: 本段第一句
_____________________________________________________________
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然 的“艺术品”？
苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制 十分奇妙，体现了大自然深邃高超的智慧。
从字面上说就是又敬重又畏惧。
敬重自然就是充分认识自然的伟大，尊
重自然界一切生命存在的权利。 畏惧是因敬而畏，就是要爱护自然，况 且破坏自然必然遭到大自然无情的惩罚， 这是令人畏惧的。
为什么要提出“敬畏自然”？
因为人们常常把人和自然对立起来， 宣称要征服自然，这种观点走到极端往 往违背自然规律，破坏自然，导致大自 然的惩罚。 只有认识大自然的伟大，爱护自然， 人类才能求得与自然的和谐发展。
1、就高科技而言，人类航天事业所了解的宇宙空 间还非常狭小。 2、人类自身的认识史是一部不断纠错的历史。 3、人类挖掘矿物所留下的矿坑可能成为人类自掘 的陷阱 4、宇宙中应该存在着比人类更智慧的生物 5、大自然用“死”的物质创造出了这样丰富多采 的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单 的生物。 6、人类本身就是自然智慧的杰作。 7、大自然也很懂的美学原则，在创造各种物质以 至人体的时候运用了各种美的原则
八年级语文下册第三单元11敬畏自然课件(新版)新人教版
问题探究2.作者为什么提出要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然” 就是敬畏人类自己? “敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”,是因为人类与自然本来 就是一体的,尽管存在形式不同,但都是平等的。敬畏自然,就是敬 畏生命、爱护自然,就是爱护人类生存的家园,就是敬畏和爱护我 们自己。
问题探究3.本文的写作特色有哪些? (1)层层推进,布局严谨。 本文作为一篇议论性散文,在结构上完全符合议论文文体的结构 特点,即“总—分—总”。本文的开头总说人类的智慧之于自然的智 慧,犹如一滴水之于大海。然后展开,从几个方面议论人类的智慧, 并用具体的例子议论自然的智慧。最后总结全文,得出自己的观 点——“敬畏自然,就是敬畏我们自己”。思路清晰,一目了然。 (2)巧妙运用对比手法。 文章的主体部分是比较人类的智慧和自然的智慧,从高科技、认 识史等方面进行比较,得出结论:在大自然面前,人类的智慧并不值 得骄傲。 多方面的对比,大量的论据证明了大自然的智慧是人类所不能及 的。
科学 11 12 罗布泊,消逝 13 旅鼠 14 大雁 15 喂—— 敬畏 文艺 的仙湖 之谜 归来 出来 作品 自然 1.掌握并能运用课后“读一读 写一写”中出现的常用词 2. 养成良好的朗读习惯;增加语言积累,拓展阅读范围,提高理 解能力、分析能力和表达能力 3.熟悉科学文艺作品的特点 学练 4.联系上下文,利用比较、品读等方法,品味文中富有表现力 目标 的语言文字 5.在不同学科内容的相互交叉、渗透和整合中 开阔视野,注重体验与思索,从中获得对自然、社会、人生的 有益启示 6.树立环保观念,培养敬畏自然、 关注环境的生命 意识
第三单元
科学 11 敬畏 12 罗布泊, 文艺 13 旅鼠之谜 14 大雁归来 15 喂——出来 自然 消逝的仙湖 作品 这篇文章通 这篇文章运用拟 这篇议论 这篇报告文 过对话的方 人的手法,介绍大 这篇科幻小说充满神 性散文从 学说明罗布 式,讲述北极 雁是春的使者,雁 奇的想象。城市近郊 宏观上议 泊的消失是 旅鼠的三大 群与人类有不少 的一个村庄,小庙倒 论人与自 近 30 年来人 奥秘:旅鼠繁 相似之处,它们的 塌,人们发现了一个 然的关 为的悲剧。 殖能力之强 群体结构也以家 深不可测的黑洞。人 内容 系。人类 作者呼吁人 堪称动物世 庭为单位,富有亲 们把它当作城市的垃 先知 应该敬畏 们树立环保 界之最;每当 情。它们的鸣叫, 圾桶,什么都往里 自然,爱 意识,搞好生 繁殖高峰,就 似乎表明它们也 扔。却不料,到头来 护自然。 态保护,增强 会出现奇怪 具有社会性。但 出现了报应的迹象, 敬畏自然 可持续发展 的自杀行为, 是,人类的猎杀行 最初扔进的一块小石 就是敬畏 的意识 或招引天敌; 径却给大雁制造 子先飞了出来…… 我们自己 死亡大迁移 着灾难
八年级语文下册第3单元第11课敬畏自然课件(新版)新人教版
第七页，共47页。
一 读一读字音
kūn
鲲鹏
yàn
斥鴳
部分来自(lái zì) 《点拨》
hāo
zhǐ
蓬蒿(pénghāo)
咫尺
chù 相形见绌
c创hu伤āng c创hu造àng
语境记忆法：语境记音法：遇困难(kùn nɑn)，不退缩，抚平创（chuāng）伤 ，继续创（chuàng）造辉煌。
第八页，共47页。
第二十四页，共47页。
重难点小结
部分(bù fen)来自《 点拨》
(xiǎojié) 这一部分作者从多个角度对比分析，写出在人类在
大自然面前的微不足道，不值得自傲。作者从四个方面进
行了对比：第一，即使拿高科技杰说，航天事业的空间，
在淡宇宙中还是(hái shi)非常狭小的；第二，人类的认
识史也是一部不断纠错的历史，一万年以后看今天，我们
第六页，共47页。
议论性散文(sǎnwén)
来自(lái zì)《 点拨》
议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一 种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想 (liánxiǎng)的空间。议论性散文属于散文，而不是议论文。但是， 它和一般的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同， 它的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的 在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔法。议论性散文还有两点 特别值得我们注意，那就是：1.议论性散文在说理时常常运用文学语 言来表达，有时说得很委婉、含蓄。2.这种散文在说理时还常常带有 强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩。
二 写一写字形
部分(bù fen)来自《 点拨》
美味(měiwèi)肴佳yáo( ) 呐nà（ ）喊
八年级语文下册第三单元11《敬畏自然》课件(新人教版
自不量力： 不能正确估计自己的力量，指做力不
鲲鹏 不过尔尔
高深莫测
不值一提
精巧绝伦 美味佳肴
敬畏自然
学习目标：
●感知内容，理解“敬畏自然”的内涵。
●了解对比和反问的作用。 ●培养科学理性精神和人文关怀精神。
本文是一篇议论性的散文
“敬”—— “尊敬”、“敬重”、“恭敬”。是各种推崇 心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、 珍惜和依恋之情。 “畏”—— “怕”“畏惧”之意。
一直以来，人类对自己创造的几千 年的灿烂文明和今天高度发达的科技而 感到无比骄傲自豪，各民族都以展示自 己的文明与智慧为屹立世界的重要筹码。 而现代人更是目空一切地不断膨胀人类 私欲而不顾自然的危机，更忘乎所以地 藐视自然的力量。在这样的情况下,学习 这篇《敬畏自然》可能会使人类被欲望 燃烧的头脑冷静一下。 ——严春友
感知 ①本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？
本文谈论了人与自然的关系，人应该“敬畏自然”、
“爱护自然”，表达一种忧患意识和情感。
②文中最能表达作者观点的句子是哪些？
表达文章观点的句子是文章最后一个 自然段。
与文本对话——深入探究
1、作者为什么提出要“敬畏自然”？ 为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们 自己”？试试能否从文中找到答案。
大自然创造了 一切。人仅有 的智慧是大自 然赋予的 大自然创造了 人类有感情会 思维的大脑
大自然使人体众 多细胞分工合理 并且相互协调
大自然创造 了人体难以 形容的美
三、宇 者 对 话 本文谈论的是人与自然的关系。强调
了人类宣称“征服自然”，实在是自不量力 的狂想。
论历史： 宇宙至少已有200亿年 人类永远只是一个天真幼稚的孩童 论关系：人类是大自然机体上普通的一部分 论智慧： 自然的智慧是大海 人类的智慧是水滴
人教课标版八年级下册第三单元11课PPT课件《敬畏自然》
我就是关键语句哟，你走眼了吗？
1、反对征服自然的说法，认为人的智慧仅是 大自然智慧这沧海中的一滴。 2、大自然要窃笑人类。 3、人类发明的工具可能在挖掘人类陷阱。 4、宇宙中有比人高级的生物。 5、人类智慧与自然智慧相形见绌。 6、大自然创造智慧生物是为了进行自我认识。 7、我只是宇宙机体的一个部分。 8、宇宙是有生命的。 9、死气沉沉的物质，也是宇宙生命的构成部分。 10、宇宙中处处是我们的弟兄。 11、敬畏自然，就是敬畏我们自己。
这是一篇议论性散文。 选自北京师范大学哲学系 教授严春友的《大自然的 智慧》。本文属于科学文 艺作品，用充满文学性的 语言介绍科学知识，论述 科学观点。
学习目标
1、理解把握课文内容。 2、了解本文的写作特色，学习 对比，反问等修辞手法的运用。 3、培养科学理性精神和人文关 怀。 4、了解科学文艺作品的特点。
甘肃敦煌鸣沙山月牙泉水深尺余
荒漠无边
“敬畏自然” 的含义是什么?
“敬畏”,从字面上 说 ,是又敬重又畏 惧。
敬重---就是充分认识自然的伟 大,充分认识自然界的一切都有 存在的意义,自然界的奥秘是无 穷无尽的,自然界的一切事物的 生成,包括人类的生成,实在太神 奇了,承认人类自身也是自然的 一个组成部分 ,人类的智慧 ,人 类的创造是无法与大自然相比的
畏惧----自然界的一切 ,都是宇宙 智慧的创造物,破坏大自然,必然遭 到大自然的惩罚 .而大自然的惩罚 是无情的, 是令人畏惧的 ,人类应 该调整自己与自然的关系 ,不应与 大自然对立起来.大自然是与人类 平等的生命, 人类应该与自然求得 和谐的发展 ,在改造自然 ,利用自 然的过程中,使自然界更美好,从而 使人类的生存更为美好 。
关系 敬畏
作者是如何来 论证他的观点 的？从哪几个 方面来论证？
(新)人教版八年级语文下册第11课《敬畏自然》课件
（4） “人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。” 理解赏析：用比喻的手法形象地说明宇宙的一切，都是生命 的种种存在形式，它们与我们人类是兄弟，是平等的生命。 （5） “宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都 有沉默的声音。” 理解赏析：作者用拟人手法，说宇宙是一个硕大无比的、永 恒的生命，即使看起来死气沉沉的物质也“隐藏着生命”，也 有“生命的萌芽。诸如山崩之前是寂然无声的，山体在不断破 坏，石头里有“生命的呐喊”，却暂无声息，那就是一种“沉 默的声音”。
质疑思辨
（1）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己？” “敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人 类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成 部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别， 但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬 畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己；敬畏自然，就 是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。
⑤美味佳肴（ yáo ）：指味道鲜美的食品 。
整体感知
（1）“敬畏”的含义是什么？ 明确：敬重、畏惧 （2）“敬重自然”意味着应该怎样对待自然？ 就是充分认识自然的伟大，充分认自然界的一切事物的生 成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身 也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造 是无法与大自然相比的。
质疑思辨
（2） 我们应有怎样的生态意识？ 明确：①生命是平等的； ②只有尊重自然，人类才有所 作为； ③具有科学理性精神与人文关 怀。
质疑思辨
（3）充满思辨的智慧是世间最美的花朵。你敢就 本文的一些观点提出疑义吗？ 例一、作者有没有否定人类历史上取得的骄傲成绩？ 例二、作者认为宇宙创造智慧生物是为了进行自我 认识，有何依据？
学士学位、哲学硕士学位和哲学博士学位。现在北京师
质疑思辨
（1）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己？” “敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人 类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成 部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别， 但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬 畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己；敬畏自然，就 是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。
⑤美味佳肴（ yáo ）：指味道鲜美的食品 。
整体感知
（1）“敬畏”的含义是什么？ 明确：敬重、畏惧 （2）“敬重自然”意味着应该怎样对待自然？ 就是充分认识自然的伟大，充分认自然界的一切事物的生 成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身 也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造 是无法与大自然相比的。
质疑思辨
（2） 我们应有怎样的生态意识？ 明确：①生命是平等的； ②只有尊重自然，人类才有所 作为； ③具有科学理性精神与人文关 怀。
质疑思辨
（3）充满思辨的智慧是世间最美的花朵。你敢就 本文的一些观点提出疑义吗？ 例一、作者有没有否定人类历史上取得的骄傲成绩？ 例二、作者认为宇宙创造智慧生物是为了进行自我 认识，有何依据？
学士学位、哲学硕士学位和哲学博士学位。现在北京师
人教版初中语文八年级下册3.11《敬畏自然》课件 (共20张PPT)
（议论性散文）
严春友
学习目标
1.把握“敬畏自然”的内涵，理解作者观点.
2.关注自然，保护环境。 3.学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理 说得通俗易懂的写作特点，品味兼有哲理 性文学性的语言。
情景构建：
• 人们常说“人定胜天”“征服自然”， 而严春友却提出“敬畏自然”的观点， 为什么他会这么说呢？你又有什么样 的看法呢？
1、读准字音
理解词义:
péng hāo ②蓬 蒿 ③精巧绝 zhǐ ⑥咫尺 xiáo ⑨混淆Fra bibliotek①敬畏
伦
④不自量力 suì ⑦深邃 ⑩不过尔尔
chù
⑤相形见绌 ⑧狼藉斑斑
鲲(kūn)鹏 斥鴳(yàn)
．2、掌握下列词语。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指野草。 咫尺：比喻距离很近。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己 估计太高。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不 足之处。 精巧绝伦：精细巧妙，没有可比。 佳肴：精美的菜肴。 呐喊：大声喊叫助威。
2.品味语言
• 看着人类这种狂妄的表现……
极端地自信到了目空一切的地步
• 看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会 窃 （ ）笑……
• 看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会 窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的 笑。
慈爱、包容、想保全人类的自尊心……
阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容: 大自然的智慧是无与伦比的。 _____________________________________________________________
小结
这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自 然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否 定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是不自量 力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不 了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却 是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也 是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大 自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏 自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然 保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们 对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的发展使 得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了自 己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为 着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是 我们人类自己。
严春友
学习目标
1.把握“敬畏自然”的内涵，理解作者观点.
2.关注自然，保护环境。 3.学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理 说得通俗易懂的写作特点，品味兼有哲理 性文学性的语言。
情景构建：
• 人们常说“人定胜天”“征服自然”， 而严春友却提出“敬畏自然”的观点， 为什么他会这么说呢？你又有什么样 的看法呢？
1、读准字音
理解词义:
péng hāo ②蓬 蒿 ③精巧绝 zhǐ ⑥咫尺 xiáo ⑨混淆Fra bibliotek①敬畏
伦
④不自量力 suì ⑦深邃 ⑩不过尔尔
chù
⑤相形见绌 ⑧狼藉斑斑
鲲(kūn)鹏 斥鴳(yàn)
．2、掌握下列词语。
蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指野草。 咫尺：比喻距离很近。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己 估计太高。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不 足之处。 精巧绝伦：精细巧妙，没有可比。 佳肴：精美的菜肴。 呐喊：大声喊叫助威。
2.品味语言
• 看着人类这种狂妄的表现……
极端地自信到了目空一切的地步
• 看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会 窃 （ ）笑……
• 看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会 窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的 笑。
慈爱、包容、想保全人类的自尊心……
阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容: 大自然的智慧是无与伦比的。 _____________________________________________________________
小结
这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自 然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否 定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是不自量 力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不 了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却 是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也 是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大 自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏 自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然 保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们 对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的发展使 得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了自 己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为 着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是 我们人类自己。
(新)人教版八年级语文下册第11课《敬畏自然》课件
（一）作者之所以提出要“敬畏自然”是因为人们常常把自 然与人类对立起来，宣称要征服自然，这种观念有其合理的一面， 但走向极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。 只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能得与自然和谐发展。
（二）之所以说“敬畏自然” 就是“敬畏我们自己”，是因 为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分， 尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的 生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就 是敬畏我们自己。再则，敬畏自然就是爱护自然，爱护人类生存 的家园，就是爱护我们自己。
第二层（第6-7段）： 人类智慧与大自然智慧的关系。 第三部分（第8-10段）： 宇宙有生命，人类处处有弟兄。
第四部分（第11段）： 人应当敬畏自然。
新课· 讲解 本文是一篇议论性的散文，作者运用了“层层推 进、水到渠成”的论述方法。 首先，否定“征服自然”的说法。 接着,比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类 层 的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大 层 自然的智慧； 推 进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人 进 类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存 在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关 系； 最后做出“敬畏自然”的结论。 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句， 即作者思想观点的总结。
新课· 讲解
先明确论证方法有哪几种： 1.举例论证法（事实论证） 2.道理论证法（引用名言等，作者讲的道理） （事理论证） 3.对比论证法 4.比喻论证法（喻证）
新课· 讲解
①
②
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜 花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提 的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。 人体共有一万亿多个细胞„„是人类的智慧所不 能胜任的。 即使从人类．自身智慧发展史的角度看，人类也没有 理由过分自傲„„一万年以后的人们也同样会嘲笑今 天的我们。 因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了 有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史 了„„一定早就演化出了更高级的生物。
（二）之所以说“敬畏自然” 就是“敬畏我们自己”，是因 为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分， 尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的 生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就 是敬畏我们自己。再则，敬畏自然就是爱护自然，爱护人类生存 的家园，就是爱护我们自己。
第二层（第6-7段）： 人类智慧与大自然智慧的关系。 第三部分（第8-10段）： 宇宙有生命，人类处处有弟兄。
第四部分（第11段）： 人应当敬畏自然。
新课· 讲解 本文是一篇议论性的散文，作者运用了“层层推 进、水到渠成”的论述方法。 首先，否定“征服自然”的说法。 接着,比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类 层 的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大 层 自然的智慧； 推 进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人 进 类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存 在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关 系； 最后做出“敬畏自然”的结论。 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句， 即作者思想观点的总结。
新课· 讲解
先明确论证方法有哪几种： 1.举例论证法（事实论证） 2.道理论证法（引用名言等，作者讲的道理） （事理论证） 3.对比论证法 4.比喻论证法（喻证）
新课· 讲解
①
②
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜 花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提 的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。 人体共有一万亿多个细胞„„是人类的智慧所不 能胜任的。 即使从人类．自身智慧发展史的角度看，人类也没有 理由过分自傲„„一万年以后的人们也同样会嘲笑今 天的我们。 因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了 有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史 了„„一定早就演化出了更高级的生物。
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看谁说得对！
蓬蒿： 飞蓬和蒿子，借指草野。 咫尺： 比喻距离很近。 狼藉： 乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊： 大声喊叫助威。 自不量力： 不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌： 互相比较之下，就显出一方的不足之处。 精巧： 佳肴：
精细巧妙。
精美的菜肴。
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敬畏自然
（议论性散文） 严春友
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• 1、学会生字、掌握新词，理解作者的观点， 掌握作者推理的方法。 • 2、品味哲理性、文学性语言。 过程与方 法： 学生自学——合作探究——师生达成 共识 • 3、正确认识人与自然的关系，敬畏自然， 做大自然地保护者。
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读课文，初步感知文章内容。
任务：
注意本文字词
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看谁读得准！
课文朗读
lià ng kūn zhǐ 不自量力 咫尺 鲲鹏 hāo jí ěr 蓬蒿 狼藉斑斑 不过尔尔 chù cè tí 相形见绌 高深莫测 不值一提 yá o lú n xiá o 精巧绝伦 混淆 美味佳肴
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漫 山 遍 野 的 垃 圾
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汶川地震
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泥石流
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西南大旱
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洪水灾害
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• 重、难点： • 1、理解“敬畏自然“的内涵。 • 2、 品味哲理性、文学性语言。
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树绿荫浓
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大自然是人类之母，人类一直享受着 大自然的恩泽。
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论证
就是用论据来证明论点的过程。议论文的 论点是要解决“要证明什么”，论据是要解 决“用什么来证明”，而论证是解决“如何 进行论证”的问题。论证的自的在于揭示出 论点和论据之间的内在逻辑关系。 论证方法：举例论证，引用论证，道理论证， （正反）对比论证，比喻论证等多种论证方 式的总称
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一，自读课文，整体感知。 人 自然 1，本文谈论的是＿＿和＿＿的关系，人类应该 敬畏自然 征服自然 从根本上转变要＿＿＿＿的理念，应该＿＿＿ 忧患 ＿ ，＿＿＿＿。表现了作者具有一种＿＿＿ 爱护自然 意识。 最后一段 2，表达作者观点的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• 同学们，当你欣赏大自然中的美丽，呼吸 着清新的空气，欣赏着青山绿水，你心情 如何？ • 当你听说日本海啸，核辐射将波及中国东 北，你心情又如何？是啊，我们生活的环 境直接影响着我们的心情，大自然是人类 赖以生存的家园。那么，我们该如何处理 人与自然的关系呢？这节课我们就学习严 春友写的《敬畏自然》。
青山绿水
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百花盛开
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面对此情此景，你最想说什么？ 你可以用哪些词来表达你对自然的赞美之情。
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工厂排放污水
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浓烟滚滚
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引论（1）
“征服自然”，不自量力
（ 2-4）人类的智慧 （2-5） （2-7） （5）自然的智慧 本论 （6-7）人类智慧与自然智慧 的关系 （8-9）宇宙的生命
结论（10-11）敬畏自然
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议论性散文
议论性散文不同于抒情性散文，也不 同于一般的议论文。这种文体主要使用 议论这种表达方式，内容是议论性的， 通篇有论述的理路，有论点有论据有论 证，但是它有一个显著的特色就是富有 文学色彩。讲究形象的语言，文学的语 言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。
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3）多音字
• • 藏
•
cáng 隐藏 收藏 储藏
zàng 库藏 宝藏 安藏
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整体感知
这是一篇议论性的散文，是用来谈论（表达）自 己对某些问题看法和主张的文章， 本文主要谈论的 是什么问题？找出表达作者观点的语句，划分文章 结构。
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Байду номын сангаас
议论文的相关知识
议论文就是议论说理的文章，是以议 论为主要表达方式的一种文体，它主要通 过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑 推理来阐发作者的观点，表明赞成什么， 反对什么。
议论文包含论点、论据、论证三个要 素。
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论点
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议论文知识
三要素：论点，论据，论证
论点：需要证明什么（作者的观点） 论据：用什么来证明
事实论据 道理论据
论证：怎样证明（过程） 论证方法：举例论证，引用论证，比喻论证 对比论证
文章所要议论、阐述的观点，是 作者要表达的看法和主张。阅读议论 文，首要的就是寻找、提取和理解文 章的论点。多数情况是在文章的开头 或结尾，段落论点也是如此。
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论据
就是证明论点的材料、依据。 类型有： ①事实论据， 作为论据的事实材料，可以是 a具体的事例，b概括的事实，c统计数字，d亲身 经历、感受。 ②道理论据。 作为论据的理论材料，可以是 a前人的经典著作、至理名言，b民间的谚语和俗 语，c科学上的公理、规律等等。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自 然惩罚的现象也屡见不鲜 。
洪水
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• 严春友，山东人。 • 主要论著有：《宇宙全息统一论》、《精 神之谜》等。 • 《大自然的智慧》一文入选1998年中国散 文排行榜。 • 创立了震惊世界科学界的宇宙全息统一 论”，在学术界产生了广泛而深刻地影响。
看谁说得对！
蓬蒿： 飞蓬和蒿子，借指草野。 咫尺： 比喻距离很近。 狼藉： 乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊： 大声喊叫助威。 自不量力： 不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌： 互相比较之下，就显出一方的不足之处。 精巧： 佳肴：
精细巧妙。
精美的菜肴。
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敬畏自然
（议论性散文） 严春友
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• 1、学会生字、掌握新词，理解作者的观点， 掌握作者推理的方法。 • 2、品味哲理性、文学性语言。 过程与方 法： 学生自学——合作探究——师生达成 共识 • 3、正确认识人与自然的关系，敬畏自然， 做大自然地保护者。
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读课文，初步感知文章内容。
任务：
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看谁读得准！
课文朗读
lià ng kūn zhǐ 不自量力 咫尺 鲲鹏 hāo jí ěr 蓬蒿 狼藉斑斑 不过尔尔 chù cè tí 相形见绌 高深莫测 不值一提 yá o lú n xiá o 精巧绝伦 混淆 美味佳肴
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漫 山 遍 野 的 垃 圾
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汶川地震
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泥石流
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西南大旱
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洪水灾害
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• 重、难点： • 1、理解“敬畏自然“的内涵。 • 2、 品味哲理性、文学性语言。
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树绿荫浓
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大自然是人类之母，人类一直享受着 大自然的恩泽。
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论证
就是用论据来证明论点的过程。议论文的 论点是要解决“要证明什么”，论据是要解 决“用什么来证明”，而论证是解决“如何 进行论证”的问题。论证的自的在于揭示出 论点和论据之间的内在逻辑关系。 论证方法：举例论证，引用论证，道理论证， （正反）对比论证，比喻论证等多种论证方 式的总称
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一，自读课文，整体感知。 人 自然 1，本文谈论的是＿＿和＿＿的关系，人类应该 敬畏自然 征服自然 从根本上转变要＿＿＿＿的理念，应该＿＿＿ 忧患 ＿ ，＿＿＿＿。表现了作者具有一种＿＿＿ 爱护自然 意识。 最后一段 2，表达作者观点的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• 同学们，当你欣赏大自然中的美丽，呼吸 着清新的空气，欣赏着青山绿水，你心情 如何？ • 当你听说日本海啸，核辐射将波及中国东 北，你心情又如何？是啊，我们生活的环 境直接影响着我们的心情，大自然是人类 赖以生存的家园。那么，我们该如何处理 人与自然的关系呢？这节课我们就学习严 春友写的《敬畏自然》。
青山绿水
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面对此情此景，你最想说什么？ 你可以用哪些词来表达你对自然的赞美之情。
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工厂排放污水
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浓烟滚滚
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引论（1）
“征服自然”，不自量力
（ 2-4）人类的智慧 （2-5） （2-7） （5）自然的智慧 本论 （6-7）人类智慧与自然智慧 的关系 （8-9）宇宙的生命
结论（10-11）敬畏自然
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议论性散文
议论性散文不同于抒情性散文，也不 同于一般的议论文。这种文体主要使用 议论这种表达方式，内容是议论性的， 通篇有论述的理路，有论点有论据有论 证，但是它有一个显著的特色就是富有 文学色彩。讲究形象的语言，文学的语 言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。
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3）多音字
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整体感知
这是一篇议论性的散文，是用来谈论（表达）自 己对某些问题看法和主张的文章， 本文主要谈论的 是什么问题？找出表达作者观点的语句，划分文章 结构。
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议论文的相关知识
议论文就是议论说理的文章，是以议 论为主要表达方式的一种文体，它主要通 过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑 推理来阐发作者的观点，表明赞成什么， 反对什么。
议论文包含论点、论据、论证三个要 素。
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论点
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议论文知识
三要素：论点，论据，论证
论点：需要证明什么（作者的观点） 论据：用什么来证明
事实论据 道理论据
论证：怎样证明（过程） 论证方法：举例论证，引用论证，比喻论证 对比论证
文章所要议论、阐述的观点，是 作者要表达的看法和主张。阅读议论 文，首要的就是寻找、提取和理解文 章的论点。多数情况是在文章的开头 或结尾，段落论点也是如此。
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论据
就是证明论点的材料、依据。 类型有： ①事实论据， 作为论据的事实材料，可以是 a具体的事例，b概括的事实，c统计数字，d亲身 经历、感受。 ②道理论据。 作为论据的理论材料，可以是 a前人的经典著作、至理名言，b民间的谚语和俗 语，c科学上的公理、规律等等。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自 然惩罚的现象也屡见不鲜 。
洪水
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• 严春友，山东人。 • 主要论著有：《宇宙全息统一论》、《精 神之谜》等。 • 《大自然的智慧》一文入选1998年中国散 文排行榜。 • 创立了震惊世界科学界的宇宙全息统一 论”，在学术界产生了广泛而深刻地影响。