第二节 地球的运动 导学案1
人教七上第一章第二节地球的运动学案
1.2地球的运动 导学案【学习目标：】1、会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期、并能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象2、能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。
3、会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解释所产生的季节变化与热量差异现象。
4、能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。
5、 利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线，并能举例说明各带的特点。
【重点】地球自转、公转所产生的现象；地球上五带划分的界线和特点 【难点】一、 地球的自转1、地球的自转的特点及现象。
P11-12，读图1.14，小组利用地球仪演示地球的自转，小组成员观察、合作、探究进行知识梳理和总结 2．地球自转方向分别从南极上空和北极上空看是如何旋转的？3.探讨：时间差异——由于地球的自转，地球上不同经度的地方出现了 差异。
因为地球的自转方向是自向 运动，所以总是 边比 边先见到日出。
二、地球的公转1、地球公转的特点：2、地球公转产生的地理现象（1）四季的变化（以北半球为例）地球在绕太阳公转时，地轴是倾斜的，空间指向保持不变，这样地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况也就不完全相同，便产生了季节的变化，形成了 、 、 、 四季。
北半球和南半球的季节正好相反。
（2）昼夜长短的变化（以北半球为例）A B CD图31.地球自转一周所需要的时间是（ ）A ．一年B ．一天C ．12小时D ．一个月 2.我们每天看到太阳和星星东升西落，这是因为（ ）A ．太阳和星星围绕着地球转B ．地球自西向东自转C ．地球自东向西自转D ．地球自西向东围绕太阳转 3.下列四幅图中，地球自转方向表示正确的是（ ）4．地球公转产生了（ ）A ．昼夜交替B ．昼夜现象C ．太阳东升西落D ．四季变化5．北京天安门广场每天早晨升国旗的时间是根据日出时刻而定的，下列时间升旗最早的是A ．5月1 日B ．7月1 日C ．8月1 日D ．10月1日 6．下列一些自然现象，不是地球公转造成的是（ ）A ．昼夜长短的变化B ．四季变化现象C ．极昼极夜现象D ．昼夜交替现象7．北半球大部分地区正午太阳升得最高、白昼时间最长黑夜时间最短的一天是（ ）A ．夏至日B ．春分日C ．冬至日D ．秋分日 8. 一年有两次阳光直射，全年昼夜等长的地区是（ ）A. 南北回归线之间B. 赤道上C. 南回归线上D. 北回归线上 9．太阳直射最北、最南的界线是（ ）A ．南回归线和北极圈B ．北极圈和南极圈C ．北回归线和南极圈D ．北回归线和南回归线 10．读图3后回答下列问题。
秋人教版七年级上册第二节《地球的运动》导学案
秋人教版七年级上册第二节《地球的运动》导学案一、学习目标与本节重难点 （一）学习目标1. 了解地球一刻不停地在运动。
2. 掌握地球自转的规律及其产生的地理现象。
3. 了解公转的概念、运动方向、周期。
4. 初步理解地球公转产生四季变化现象的原因。
5. 会利用图说明五带的界限，并能举例说明各自的特点。
（二）本节重难点 重点：1.自转的规律及其产生的地理现象。
2.理解地球公转产生四季现象的原因。
3.会利用图说明五带的界限，并能举例说明各自的特点。
难点：1.自转的产生的地理现象及原因。
2.理解地球公转产生四季现象的原因。
3.会利用图说明五带的界限，并能举例说明各自的特点。
二、预习导读（认真阅读课本图文资料，勾画重点内容） （一）地球的自转1.地球的自转是指地球绕着 的旋转运动。
地球自转的方向是 ；自转一周的时间为 小时，也就是 。
2.地球是一个 的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。
地球不停地自西向东自转， 也就不断的更替，而且总是 方迎来黎明的曙光， 方送走黄昏的日落。
3.地球上不同经度的地方，也随着地球的自转出现了 的差异。
（二）地球的公转4.地球在绕地轴自转的同时，还绕太阳不停地运转，称为地球的_______转。
地球公转的方向是_____________，周期为_____年。
5.地球公转时，由于地轴倾斜的空间指向保持_______，因此，地球在公转轨道的不同位置，受_______照射的情况也不完全相同，于是便产生了 的变化，即 、 、 、 。
6.23.5°N 称为 ，南回归线的度数是 ；北极圈的度数是 ，66.5°S 称为 。
7.在同一时间里，纬度不同的地方，受到太阳光照射的情况也_______，冷热就有_______。
人们根据太阳热量在地表的分布状况，将地球表面划分为______个热量带：_______、__________与___________、__________与___________。
地球的运动导学案
七年级地理导学案《地球的运动》导学案一、学习目标1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。
2、用图或亲身体验，比较二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化，并用图说明五带的界线和各自的特点。
3、使学生初步了解地球是不断运动的，地球上的许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
二、教学重点和难点：1、地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。
2、用地球自转公转的基本知识解释一些自然地理现象：如四季的形成。
三、教学准备：地球仪、手电筒、地图册等。
四、教学设计及过程：1、地球的自转运动：大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样产生自转运动的？自转运动又是怎样产生白天黑夜的？我们通过地球仪和手电筒演示一下地球的自转运动，谁能完成并解释这些现象？①地球是不透明的球体，若透明，地球自转产生的结果还会是这样吗?②从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？③对教材图1.18讨论思考，中国北京的暢暢同美国的姨妈互相问候有差异，产生这种差异的原因是什么？④地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时间的差异。
⑤地球自西向东绕地轴自转，旋转一周为一天，背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天。
从地球上面看日出，每天东边要比西边早看见太阳。
⑥大家都知道，地球在自转的同时还围绕太阳公转，你能想象出同时进行的这两种运动吗?2、地球的公转运动：请同学们思考一下，地球公转运动时的情况是什么样。
①地球公转围绕的中心是什么？②运动的方向怎么样?③公转一周的时间有多长？通过看书和插图应该能解决这些问题：①地球围绕太阳公转时，是斜着身子还是直着身子？②太阳直射点最北可以到达那里？最南呢? 太阳直射点在一年内几次经过赤道？③南北回归线得名的原因是什么？④试想，假如地球不是斜着身子，而是直着身子，也就是地轴与地球公转轨道夹角是90°，那太阳直射点还会移动吗？⑤如果太阳直射点始终在赤道上，那么南北半球在一年中获得的太阳热量会有变化吗？气温会有变化吗？季节会有变化吗？⑥由此看来，正是因为地球斜着身子公转，才会有太阳直射点的来回移动，才会使地球表面接受的太阳热量不同，才会有寒暑往来，于是就产生了四季。
地球的运动(1)导学案
第一章 第二节 地球的运动（1）学习目标：1、用课件演示地球的自转和公转，并熟悉基本的运动规律。
2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。
3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
4、初步了解现实生活中需要具备时差知识 教学难点：二分二至日太阳直射情况差异及四季变化一、创设情景导入新课：你知道地球上为什么有白天和黑夜？一年中为什么有四季更替？ 二、自主学习 合作探究：1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？ 学习任务一 1、自主学习3、南北两极上空看地球的自转方向？2、小组交流3、合作探究及展示：一、1、教师课件演示地球的自传，昼夜形成有两个最基本的要素？（一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。
）提问：观察实验，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？ 2、教师将地球仪转动1800，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?4、教师点拨：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。
学习任务二、 1、自主学习（1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？（课件演示阳光的直射和斜射）（2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。
（3）观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。
2、小组交流3合作探究及展示1）教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，观察投影片，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化。
4、教师点拨1、地球公转时地轴是倾斜的，空间指向保持不变。
这样地球在公转轨道不同位置，表面受太阳照射情况也不完全相同，便产生了四季变化。
第一章第二节 地球的运动 导学案(桥城学案)
地球的运动（1）一、自转与公转的特性比较：二、自转与公转产生的地理现象：㈠自转产生的地理现象：1、太阳东升西落：我们每天总是自方见到日出，自方见到日落，这是地球自向自转的反映。
2、昼夜交替：⑴昼夜交替的原因：①。
②。
⑵昼夜交替的周期：小时。
⑶晨昏线（圈）：昼半球与夜半球的分界线。
①昼半球：。
②夜半球：。
练习：在右面图中填注昼半球、夜半球与晨昏线，并在赤道上画出地球自转方向。
3、时间的差异：同纬度地区，东面的地点总是比西面的地点（先/后）见到日出，因此，东面地点总是比西面地点的时刻（早/晚）。
地球的运动（2）（二）公转产生的现象：1、太阳直射点的回归运动：一年中，太阳直射点总是有规律地在 间来回运动。
练习1：在下图中标出春分、夏至、秋分、冬至的位置和日期。
练习2：在下图中地轴北端标出自转方向，并标出地球公转方向，且注明春分、夏至、秋分、冬至。
二分二至日太阳直射点的变化规律（北半球）太阳直射点在南北回归线运动示意图地球公转示意图2、四季的变化：一年中，太阳直射点总是有规律地在南、北回归线之间来回移动，从而导致地球在公转轨道的不同位置，受太阳照射的情况不完全相同，形成了春、夏、秋、冬四季，且南半球与北半球的季节相反。
四季划分：3、五带（温度带）的划分: ⑴ 划分依据：⑵ 五带名称及界线：在下面左图中标出南、北回归线以及极圈的度数，并注明五带的名称：反馈练习1、由于地球自转产生的地理现象是（ ）A ．昼夜交替B ．昼夜现象C ．四季变化D ．五带的划分 2、关于地球自转与公转的说法正确的是（ ）A ．太阳东升西落是地球公转的反映B ．地球自转与公转的周期一致春季（ 月）←————→ 秋季（ 月） 夏季（ 月）←————→ 冬季（ 月） 秋季（ 月）←————→ 春季（ 月） 冬季（ 月）←————→ 夏季（ 月）五带特征比较C．地球自转与公转的方向一致 D．地球总是先自转后公转3、一年中，天津白昼最长的一天是（）A、春分日B、夏至日C、秋分日D、冬至日4、6、7、8三个月是南半球．．的（）．．．温带A、春季B、夏季C、秋季D、冬季5、下列哪些现象是地球公转引起的（）A．一年中，操场旗杆中午影子的长短随季节变化 B．太阳每天东升西落C．凌晨起床看雅典奥运会比赛 D．昼夜现象6、我们学校放寒假是1月份，那么位于南半球澳大利亚的学生放暑假应是几月份?为什么?7、读下面的“五带分布图”，回答下列问题：⑴请在上面“五带分布图”中括号内．．．分别填写“有”或“无”。
人教版七年级上册第一章第二节《地球的运动》导学案(共3课时,无答案)
课题：第二节地球的运动第1课时地球的自转班组名姓名日期：月日编号0 7一、学习目标:1、掌握地球自转的概念及特点。
2、理解地球自转产生的地理现象。
第三关：训练反馈（8分钟）一、填空题1.地球绕着不停地旋转，叫做地球的自转。
2.地球不停地自向自转，出现了的差异。
二、选择题。
1.地球自转一周所需要的时间是( )A.一年B.一天C.12小时D.一个月2.地球上昼夜交替现象产生的原因是（）A.地球是一个不发光的球体B.地球不停地绕太阳公转C.地轴是倾斜的D.地球绕地轴不停地自转3.我们每天看到太阳和星星东升西落，是因为（）A.太阳和星星绕着地球旋转B.地球不停地绕太阳公转C.地球不停地自西向东自转D.地球处于宇宙的中心4.关于地球自转的叙述，正确的是（）A.地球自转方向是自东向西B.地球自转使地球表面产生了昼夜长短的变化C.地球自转使地球表面产生了四季的变化D.地球自转周期为一天5.地球自转产生的地理现象是（）A.昼夜交替B.四季更替C.五带D.极昼极夜6.我们日常生活与地球自转息息相关，如：在以下现象中离不开地球自转的是（）①日出而作，日落而息②我们吃早餐时，给美国的朋友打电话要说“晚上好！”③每天大家都读书看报学习知识④北京人到新疆去开始很不适应，原因很多，比如：在北京吃晚餐时，新疆太阳还老高，大家都还要工作A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④异产生的原因。
训练反馈：快速完成此关内容，顺利通过知识大检测，能力大挑战！【课外拓展】地球上的人们为什么感觉不到地球在自转地球不但以每秒30千米的速度，在自己的轨道上绕太阳公转，而且还以极快的速度在自转，在赤道上每秒钟的速度达465千米，比汽车、轮船的速度不知快多少倍呢！既然地球转得这样快，为什么我们却一点也感觉不到呢？有这样两个事例：当你乘着一艘小船在江河里航行时，虽然速度不快，但看到两岸的树木、房屋等在向后移动，便知道小船在往前开；而当你乘上大轮船在茫茫的大海上航行时，周围水天一色，其他什么也看不见，所以虽然大轮船航行得很快，但感觉不到船在航行。
第一章地球和地图第二节地球的运动导学案
第一章地球和地图第二节地球的运动【第一课时】一、课堂导学案。
1、地球的自转是指地球绕着的旋转运动。
自转方向是自向；自转一周的时间是，也就是。
地球自转使同一地方产生了现象，使不同经度的地方出现了的差异。
2、地球在自转的同时，还围绕不停地公转。
公转方向也是自向，公转一周的时间是。
地球公转使地球上产生了的变化，3、读图思考：（以北半球为例）A 每年月或日，太阳直射在上，这一天称为春分日，昼夜平分。
三个月为春季。
B 每年月或日，太阳直射在上，这一天称为夏至日，白昼最长。
三个月为夏季。
C 每年月或日，太阳直射在上，这一天称为秋分日，昼夜平分。
三个月为秋季。
D 每年月或日，太阳直射在上，这一天称为冬至日，白昼最短。
三个月为冬季。
4、南半球季节与北半球。
5、太阳直射点总是在线和线之间来回移动。
会出现极昼和极夜现象的地方是和以内。
二、课堂练习案。
1、同纬度偏东的长春市比偏西的乌鲁木齐市（）A、先看到日出B、后看到日出C、时刻晚D、时刻早2、太阳直射北回归线时，应是北半球的（）A、春分B、秋分C、夏至D、冬至3、洛阳获得太阳光热最多的日期是（）A、3月21日B、6月22日C、9月23日D、12月22日4、我们夏季到澳大利亚旅游要带（）A、春装B、夏装C、秋装D、冬装5、要在一年四季都昼夜平分的地方建一座房子，应建在（）A、北极点B、南极点C、赤道D、北回归线6、符合“太阳直射点正在北移，但仍在南半球”的时间是（）A、劳动节B、元旦C、国庆节D、儿童节【第二课时】一、课堂导学案。
（读图1.19）1、人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：①带，②带，③带，④带，⑤带。
2、纬线名称及纬度：A （）、B （）、C （）、D （）、E （）温带和热带的分界线是，温带和寒带的分界线是。
3、有阳光直射现象的是带。
阳光斜射厉害、气候终年寒冷、有极昼和极夜现象的是带。
无阳光直射现象、也无极昼和极夜现象、四季变化比较明显是带。
人教版七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动 -导学案
第一章地球和地图第二节地球的运动导学案第1课时地球的自转【学习目标】1．会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期。
2．认识地球自转产生的昼夜更替与时间差异现象。
3．能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。
【自主学习】阅读课文P11，回答问题。
1.什么是地球的自转？2.地球自转中心?3.地球自转周期？【互动探究】地球自转方向自向。
从北极上空俯视，地球呈时针方向旋转，从南极上空俯视，地球呈时针方向旋转。
【合作探究】活动：演示地球自转，说明地球自转产生的地理现象。
思考：1.地球是不透明的球体，假定它是静止的，地球表面向着太阳的一面和背着太阳的一面各有什么现象？向着太阳的一面是，背着太阳的一面是。
2.地球自转又会产生什么地理现象呢？3.在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异？由于地球的自转，不同的地方存在时间的。
4.在我们的实际生活中哪些现象可以证明地球在不停的自转？日月星辰的升落、一天中物体影子的的变化（ -- -- ）。
【拓展提高】晨昏线1．昼夜交界的线叫什么？，由夜进入昼的那半叫，由昼进入夜的那半叫。
2．晨昏线与经线圈重合吗？一般情况下，晨昏线和经线。
3．同一经线上时间相同，昼夜情况是否相同？4．如果两地时间相差1小时，那么经度相差多少度？【课堂练习】1、地球自转是（）A.绕着太阳不停地旋转B. 绕着地轴不停地旋转C.绕着太空不停地旋转D. 绕着北极星不停地旋转2、太阳总是东升西落，是因为（）A.地球不停地自西向东旋转B. 地球不停地自东向西旋转C. 地球不停地自北向南旋转D. 地球不停地自南向北旋转3、地球自转一周的时间是（）A.一天B.一年C.一个月D.365天4、地球上产生昼夜交替现象的原因是（）A.地球的自转和公转B.地球的自转和不透明性C.地球的自转和透明性D.地球的公转和不透明性5、下列现象，能证明地球在自转的是（）A.昼夜长短不同B.日月星辰东升西落C.极昼极夜现象D.四季变化现象6、我国东部地区某学校上午上课时间为8：00，而西部地区某学校上午上课时间为10：00，造成这种时间差异的原因是（）A.纬度差异B.季节差异C.地球的自转D.地球的公转7.四幅图中，地球自转方向表示正确的是（）8.（1）左图是以极点为中心的俯视图，右图是以极点为中心的俯视图；（2）E 点的经纬度是（ )，位于（东/西）半球，（北/南）半球；（3）F点的经纬度是（ )，位于（东/西）半球，（北/南）半球；（4）E、F两点所在纬线长度（相等/不相等）。
最新-七年级地理上册 第一章 第二节 地球的运动导学案
第二节地球的运动要点导学重难点一：地球自转和昼夜交替。
地球是一个球体，向光的一半叫昼半球，背光的一半叫夜半球。
昼夜半球相交的大圆叫晨昏圈. 从黑夜进入白天的是晨线，是日出之处。
从白天进入黑夜的是昏线，是日落之处。
由于地球在不断自西向东自转，各地的昼夜在不断交替着。
母题一：有极夜、极昼现象的带是：（）A 热带B 温带C 寒带 D以上各带都有解析：极昼与极夜的形成，是由于地球在沿椭圆形轨道绕太阳公转时，还绕着自身的倾斜地轴旋转而造成的。
，原来，地球在自转时，地轴与其垂线形成一个约23.5°的倾斜角，因而地球在公转时便出现有6个月时间两极之中总有一极朝着太阳，全是白天；另一个极背向太阳，全是黑夜。
由此可知，只由两极才及其附近地区才会出现极昼极夜现象，而这一地区在寒带。
答案：C重难点二：地球公转和四季的产生。
地球在公转的过程中，地轴的指示方向不变，地轴与公转轨道面成66。
5的夹角，导致了太阳直射点的变化,，同一地区接受的太阳光热不同，产生了四季。
母题二：下列地区，气候的四季变化最明显的是A、赤道B、北极C、南温带D、北寒带解析：因为太阳直射点一年中总是在南北回归线之间移动，所以赤道地区冷暖变化不大，常年比较炎热，而两极地区，友因为一年中离太阳直射点都比较遥远，所以总的来说，变化也不大，都比较寒冷。
只有温带地区，四季明显。
答案：C重难点三：五带的划分。
地球五带是对地球上的热带、南温带、北温带、南寒带和北寒带的总称。
五带的形成，是由于地球公转，公转时地轴与轨道面的铅垂线有23°26′的倾斜，而且倾斜方向不变，因而导致太阳直射点徘徊于南北纬23°26′之间。
这样，一方面，世界各地（赤道除外）产生昼夜长短变化，在极圈内出现极昼极夜现象；另一方面，产生了气温高低变化，使气温从赤道向两极递减，这是太阳高度角从赤道向两极逐渐变小的结果，最后形成了地球五带。
母题三：划分五带的主要依据是 ( A )A.有无太阳的直射和斜射B.有无明显的季节变化C.获得太阳光热的多少D.有无极昼、极夜和极光现象解析：此题后面三项都是因为太阳直射点的变化而产生的现象，所以，有无太阳直射和斜射才是划分五带的主要依据。
第二节__地球的运动___导学案.doc
第二节地球的运动导学案【使用说明】1.依据知识梳理，勾划课本，梳理基础知识，并简单记忆。
2.认真研究、深入思考问题导学与合作探究题目，在相应位置列出简要提纲。
不会的地方用红笔划出，以备小组探究。
3.检测题限时完成，下课收交；淤。
层可不做。
4.组长负责监督本组成员导学案的完成情况，并做好相关记录。
【学习目标】1.知识与技能：必须掌握地球自转、公转的方向、周期，及产生的地理现象，知道五带界线、范围及光照情况。
2.过程与方法：通过运用地球运动仪演示，说明地球自转公转特点，及产生的地理现象。
3.情感态度与价值观：了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。
地球的自转周产生的地理现地球的运动特征方向周地球的公【产生的地理现象依据D.各地热量的差分为热带、、南温带、北寒带和五个温度带。
3.地球上分为哪五带？(四)识图辩图五带以什么为分界线？(1)将地球自转和公转的方向用箭头在图中适当的位置画出。
(2)地球公转一周所用的时间为 o(3)当地球位于B位置时，太阳光直射的纬线是此时我国昼夜的长短情况是 o(4)北极地区有极昼现象时，地球位于点的位置。
⑸当地球上各地昼夜等长时，地球位于点。
二、体系构建＜五带的划分内容三、【合作探究】(…)、疑难问题(二)、学习效果评估1.因地球自转产生的自然现象是( )0A.昼夜长短变化B.昼夜交替C.四季的划分（约24° 2. 每年冬至日阳光直射（）oA. 北回归线B.赤道C.南回归线D. 40。
N3. 我国科学家去南极进行科学考察时，我国正处在四季中是（） A,冬季B,秋季C,夏季D.春季4. “五一”这一天（）。
A. 北京昼夜等长B. 中国南极长城站（62° S, 57° W ）没有黑夜C. 伦敦（0。
，51° N ）昼长夜短D. 悉尼（151。
E, 33° S ）昼长夜短5. 当太阳直射23.5° N 时，我们学校正处于（ ）o A,夏季B,秋季C,冬季D.春季6. 根据地球表面五带的划分，下面四个地区有阳光直射的地区是（ A.热带B.北寒带C.南寒带D.北温带7. 地球上五带的划分依据是（）o A.纬度高低 B.降水多少C,地形地势状况D,太阳热量在地球表面分布状况 8.10月1日以后，太阳直射点逐渐接近的地方是（ ）。
人教七年级地理上册第一章第二节地球的运动导学案
七年级地理导教案第一章第二节地球的运动（第一课时）设计：张秋云审查：毕迪赵承星执教：学习目标1、初步认识地球的运动形式2、掌握地球自转的一系列的有关知识3、进一步培育学生学习地理的兴趣教课要点：地球自转产生的现象教课过程：第一部分学习研究第1页/共9页主问题一：地球有几种运动形式，它们分别是什么？主问题二：晨昏线的定义是什么，它是如何产生和散布的。
主问题三：地球自转产生的现象是什么？研究过程：（学法指导）自学要求：学生自学教材15——16 页，思虑上述三个主问题互学要求：各组有序沟通，组长组织、记录，概括总结出本组的学习结果，整理准备展现展学要求：小组登台展现，姿态正直，声音洪亮，思路清楚，看法合理，原由充足，组内相互增补第二部分达标检测1、地球绕——自西向东的旋转运动，称为自转（）A地轴B太阳C月亮 D 北极星第2页/共9页2、地球自转一周的时间是（）A一年B一月C一周D一天3、昼半球和夜半球的分界限是（）A赤道B纬线C经线D晨昏线4、毛主席《送瘟神》诗云：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”中的“地”指（）A 赤道B 北回归线C 南回归线D 北极圈5、以下图中表示地球自转正确的选项是（）读右图，达成 6--7 题。
6、图中字母 M 表示的是（）A纬线B经线C晨线D昏线7、图中从日夜状况判断N 处是（）第3页/共9页A 白半球B夜半球 C 东半球 D 西半球8、寒假，家住上海的小明给去法国巴黎游乐的小刚打电话，看图回答以下问题。
（1）图中哪位是小明，哪位是小刚，请在图上注明。
（2）此时，上海和巴黎相差几个小时，他们是同一天的时间吗？（3）说一说产生这类差别的原由是什么？教课反省：七年级地理导教案第一章第二节地球的运动（第二课时）设计 :张秋云审查：毕迪王笛执教：学习目标：1、让学生认识地球的此外的运动形式第4页/共9页2、掌握地球公转的有关知识3、培育学生独立思虑问题的能力学习要点：地球公转产生的现象教课过程：第一部分学习研究主问题一：地球公转到不一样地址的时间、节气、太阳直射点等有关知识。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动。
2. 掌握地球自转和公转的基本知识。
3. 理解地球自转和公转对我们生活的影响。
二、导学内容：1. 地球的自转运动2. 地球的公转运动3. 地球自转和公转的影响三、导学重点：1. 地球自转和公转的观点2. 地球自转和公转的周期和方向3. 地球自转和公转对我们生活的影响四、导学步骤：1. 地球的自转运动a. 讲解地球自转的观点和周期。
b. 通过实验或模型展示地球自转的方向和速度。
c. 讨论地球自转对昼夜交替的影响。
2. 地球的公转运动a. 讲解地球的公转观点和周期。
b. 通过实验或模型展示地球公转的方向和速度。
c. 讨论地球公转对季节变化的影响。
3. 地球自转和公转的影响a. 讨论地球自转和公转对气候的影响。
b. 探讨地球自转和公转对生物发展的影响。
c. 总结地球自转和公转对我们生活的重要性。
五、导学作业：1. 回答以下问题：a. 地球的自转和公转分别是什么意思？b. 地球的自转和公转周期分别是多长？c. 地球的自转和公转对我们生活有哪些影响？2. 完成实验或观察记录：a. 观察太阳的运动，说明地球的自转和公转干系。
b. 制作一个模型，展示地球的自转和公转运动。
六、导学反馈：1. 检查学生完成的作业，及时纠正错误。
2. 总结本节课的重点内容，强化学生对地球自转和公转的理解。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提高对地球运动的认识。
七、拓展延伸：1. 邀请学生自行探索地球自转和公转的影响，并分享给同砚。
2. 观察其他星球的运动，比较其与地球的不同的地方。
3. 钻研地球运动与日食、月蚀等现象的干系，深化对宇宙运行规律的理解。
《地球的运动导学案》
《地球的运动》导学案一、导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动的基本观点；2. 掌握地球自转和公转的影响因素；3. 理解地球自转和公转对地球生活的重要性。
二、导学内容：1. 地球的自转运动；2. 地球的公转运动；3. 地球自转和公转的影响因素；4. 地球自转和公转对地球生活的影响。
三、导学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考地球的运动是什么，为什么会有白昼和黑夜的现象。
2. 进修地球的自转运动：- 地球自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动，每天自西向东旋转一圈，约为24小时。
- 自转运动导致了白昼和黑夜的交替，使得地球表面呈现出不同的光照情况。
3. 进修地球的公转运动：- 地球公转是指地球盘绕太阳运动的轨道运动，每年绕太阳一周，周期约为365天。
- 公转运动导致了季节的变化，不同季节地球接受到的阳光照射量不同，从而形成了春夏秋冬的轮回。
4. 探究地球自转和公转的影响因素：- 自转速度的快缓会影响地球的日照时间和气候情况；- 公转轨道的倾斜度会影响地球的季节变化和气候特点。
5. 总结地球自转和公转对地球生活的影响：- 自转和公转运动使得地球表面呈现出不同的光照和温度条件，为生物发展和繁殖提供了必要条件；- 不同季节的轮回使得地球上的生物有了适应环境的机缘，增进了生物多样性的形成。
四、导学小结：通过本次导学，我们了解了地球的自转和公转运动的基本观点，掌握了地球自转和公转的影响因素，理解了地球自转和公转对地球生活的重要性。
地球的运动不仅影响了地球的气候和季节变化，也为生物的发展和繁殖提供了必要条件，让我们更加珍惜这个生命的摇篮。
七年级地理上册_1.2_地球的运动导学案(1)_新人教版
教材分析
重难点
1、学习地球的自转和公转，了解其基本的运动规律。
2、学习地球自转和公转产生的现象。
3、了解地球五带的划分。
教学设想
教法
分析讨论法
学法
小组合作学习法
教具
黑板、多媒体
课堂设计
一、目标展示
1.掌握地球自转的方向和周期及产生的原因。
2.掌握地球公转的方向和周期及产生的原因
（3）春分日和秋分日，太阳直射在___上，从D到A，南京白天时间越来越来_______。
四、当堂检测
1.地球上，太阳之所以东升西落，是由于（）
A.地球自转运动所致B.地球公转运动所致
C、地轴与地球公转轨道面相互垂直D、地球形状不是一个正球体
2.南半球澳大利亚放寒假时间为（）
A. 1月B. 7月C. 9月D. 12月
二、自学检测
一．地球的自转
1.概念：地球绕着______不停地旋转。2.方向：自_____向_____。3.周期：约_____小时，也就是_____。
4.产生的现象：同一地方产生_______，不同地方产生_______
二．地球的公转
1.概念：地球绕着______不停地旋转。2.方向：自_____向_____。3、周期：约_____小时，也就是_____。
（1）图中A、B两地处于白天的是_____。
（2）地球自转产生了___________现象，自转方向是_______，
在北极上空观察自转应为_____（顺、逆）时针方向。
2.读图回答问题：
（1）在地球公转轨道外侧的线段上用箭头标出公转方向。
（2）当地球公转至A位置时，太阳光直射在____上，这一天北半球叫做___日。
地球的运动导学案1人教版
地球的运动精品导学案1（人教版）地球的运动学习目标：1、能正确演示地球的自转与公转。
2、知道地球的自转造成昼夜更替和时间差异，能举出实例说明时差的存在。
3、知道地球公转造成的季节变化，两分两至日的时间、太阳直射点的位置。
预测重点：1、地球自转、公转的基本规律和产生的地理现象。
预测难点：1、两分两至日太阳直射点的变化。
学习资源：1、教材；2、手边参考资料；3、身边同学和老师学习过程：一、创设情境1、为什么中国人要熬夜看世界杯直播？2、毛泽东有一句诗：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
怎么理解？3、澳大利亚过圣诞节是在炎炎夏日中度过，为什么？二、感受新知（一）自转1、阅读教材Ｐ９第一、二段。
２、用身边的物体或自己的身体演示地球的自转。
３、用箭头在下面地球示意图中标出地球的自转方向并完成表格。
地球运动绕什么转运动方向运动周期地理现象面对赤道面对北极面对南极自转４、解释教材Ｐ１０活动３的问题，并举出其它不同地区存在时间差异的例子。
（二）公转１、阅读教材Ｐ１１第一、二段以及图１．１９。
２、实验：第一、五小组做实验，第二到四组观察第一组，第六到九组观察第五组做实验。
实验如下：将写有地球公转轨道的硬纸板放在实现调好高度的书本上，春分日的箭头指向黑板，按照书Ｐ１１图１．１９，将地球仪放在春分、夏至、秋分、冬至日对应的位置上（注意地轴的空间指向适中保持不变），观察太阳直射点的变化。
３、根据实验，以及书本Ｐ１１图１．１９，完成下题。
①在右图中标出地球公转方向、北半球夏至日、冬至日、春分日与秋分日。
②完成以下两个表格：春分日夏至日秋分日冬至日日期太阳直射点位置北半球昼夜长短地球运动绕什么转运动方向运动周期地理现象公转三、导学练习１、通常，人们以一天为起居和作息的时间单位，是因为（）Ａ．一年是３６５天Ｂ．昼夜更替的周期为一天Ｃ．地球自东向西自转Ｄ．地球自西向东围绕太阳转２、公转和自转是地球运动的两种形式，下列关于两种运动的叙述正确的是（）Ａ．两者转动中心相同Ｂ．自转产生昼夜长短变化，公转产生昼夜交替的变化Ｃ．运动方向相同，都是自西向东Ｄ．运动周期相同３、天安门都是在太阳升起来的时候升国旗，下面哪个节日升国旗的最早（）Ａ．“三八”妇女节Ｂ．“五一”劳动节Ｃ．“六一”儿童节Ｄ．“十一”国庆节。
第二节地球的运动第一课时导学案备课人.doc
第二节 地球的运动 第一课时导学案 备课人：侯静一、课前演练:1、东经的度数向 增大；西经的度数向—增大；北纬的度数向 增大；南纬的度数向 增大。
反之，度数向东增大的即是;度数向西增大的叩是;度数向北增大的即是; 度数向南增大的即是。
2、经度在 20° W —0° —160° E 为 半球；160° E —180° —20°W 为 半球;3、 读出下列点的经纬度：A B C4、 从南北半球看，在北半球的是,在南半球的是5、 从东西半球看，在东半球的是，在西半球的是二、 学习目标1、 了解地球自转和公转的概念、基本特征，并进一步学会列表比较的地理学习方法。
2、 理解地球自转的地理意义 ----- 昼夜交替和时间的差异。
三、 自学提示：导学活动一：地球的自转对照地图册，自学课本PH-P12 （包括“阅读材料”和“活动”），完成下列问题：1、 地球绕着 不停地旋转，叫做地球的自转。
2、 地球自转的方向是 （北极上空往下看是 针南极上空看是 针），自转一周的时间约为，也就是。
3、 由于地球是一个 的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的,被太阳照亮的半球是，未被太阳照亮的半球是;4、 地球不停地自转，会产生什么地理现象？ ； 导学活动二：地球的公转（阅读P13第一段第二段和图1.18）5、 地球在自转的同时，还围绕 不停地公转。
地球公转的方向是，公转一周的时间是:6、 地球公转的重要特征是；7、 地球不停的公转，会产生什么现象呢？ ； 导学活动三：同归线和极圈（看书第14页阅读材料）8、 每年夏至H,太阳直射在23.5。
N,这是太阳光线能够直射的 位置；每年冬至H,太阳直射在，这是太阳光线能够直射的 位置，太阳直射位置在23.5° N 和23.5° S 之间来回移动，因此我们把这两条纬线称为回归线，23.5° N 称为, 23.5°80° 60° 40° 0M06 60° 80°S称为；9、和是南北极及其附近地区的一种自然现象，24小时都是白天的称为都是黑夜的称为；南、北纬66.5°时出现极昼、极夜现象的,所以把这两条线称为极圈，66.5° S称为, 66.5° N称为；四、随堂测试：1、---------------------------------------------------------------------------- 地球自转是（ -------------------------------------------------------------------------- ）A、绕着太阳不停地旋转B、绕着地轴不停地旋转C、绕着太空不停地旋转D、绕着北极星不停地旋转2、---------------------------------------------------------------------------- 太阳总是东升西落，是因为------------------------------------------------------------------ （）A、地球不停地自西向东旋转B、地球不停地自东向西旋转C、地球不停地自北向南旋转D、地球不停地自南向北旋转3、---------------------------------------------------------------------------- 地球自转一周的时间是---------------------------------------------------------------------- （）A、一天B、一年C、24小时D、365天4、---------------------------------------------------------------------------- 地球转和公转特征相同的是------------------------------------------------------------------ （）A、方向B、周期C、速度D、产生的地理现象5、--------------------------------------------------------------------------- 地球上产生昼夜交替现象的原因是----------------------------------------------------------- （）A、地球的自转和公转B、地球的自转和不透明性C、地球的自转和透明性D、地球的公转和不透明性五、综合题：根据所学完成下图：H 前后，太阳光苴射在______日「I（至口前后的6、__________________________ （较高、校低L白（4）_月______ 日前后，太在上，这一天称为日;.春分日祠后的3.4.S 三个月是北半•球的季。
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第二节 地球的运动 导学案
第一课时
年级：七年级 主备人：贾丽华 审核人：张瑞霞 杜娜 使用时间： 【学习目标】 知识与技能
1、知道地球自转和公转运动的基本规律。
理解昼夜交替现象的产生原因和地理意义。
2、认识地球的运动及其对人类活动的影响。
过程与方法：
学会用地球仪演示地球的自转和公转。
能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。
情感态度与价值观：
通过对地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须具备科学的精神、用科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育。
【重难点】：地球自转产生的地理意义。
【学习过程】 一、自主学习： （一）、复习巩固：提问回答经纬线和经纬度的特点。
（二）、导学部分：结合课本11-13页内容，完成下列问题
1、地球运动的形式有 和 。
一、地球的自转
1、 地球绕着____________不停地旋转，叫做地球的自转。
2、 地球自转的方向是____________，自转一周的时间约为________。
二、地球的公转
1.结合课本13页内容，完成下列问题
（1）地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。
(2)地球公转的方向是____________，公转一周的时间是________。
2
1、用手轻轻拨动地球仪，演示地球的自转。
观察分析：从北极上空看，地球仪按 时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按 时针方向转动。
（在下图中分别画出地球自转方向。
）
N
2、仿照书P16图1.18，用手电筒作为光源，照射在地球仪上，观察并思考：
①此时地球仪上被照亮的部分占地球仪的；未照亮的部分占地球仪的，此时，中国是，美国是。
②在地球上，被太阳照亮的部分称昼半球，未被照亮的部分称夜半球。
那么，昼半球占地球的，夜半球占地球的。
昼夜半球的分界线我们称为晨昏线。
③沿地球自转方向轻轻拨动地球仪180°，此时中国是，（白天或黑夜）美国是。
（白天或黑夜）沿地球自转方向连续拨动地球仪，观察中国和美国昼夜更替情况，思考，地球上为什么会产生昼夜更替？每完成一次昼夜更替大约需要多长时间？
④思考：中国北京和日本东京谁将更早迎来曙光？为什么？
⑤人们以1天为单位的起居和作息时间与地球自转有什么关系？
三、当堂检测：
1、在地球上，太阳之所以东升西落，是由于（）
A、地球自转运动所致
B、地球公转运动所致
C、地轴与地球公转轨道面相互垂直
D、地球形状不是一个正球体
2、地球自转和公转运动的特征，相同的是（）
A、周期
B、方向
C、饶转中心
D、产生的地理现象
3、在南极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的；在北极上空看地球的自转方向是按时针方向旋转的。
4、以下几种现象，哪种是不属于地球自转所产生的（）
A、昼夜更替
B、赤道地区可以“坐地日行八万里”
C、昼夜长短的变化
D、日月星辰的东升西落
5、下面的四幅图中，地球自转方向正确的是（）
四、课堂小结：（这节课你学到了哪些知识）小组总结。
五、布置作业：。