教学质量考评方案(一)
教学质量考核方案
教学质量考核方案教学质量考核方案（通用6篇）为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的教学质量考核方案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学质量考核方案1一、考核目的：为实现“强基固本，铸南苑品牌”的目标，为进一步提升学校办学品位，厚实学校办学底蕴。
学校拟进一步建立健全教师考核评估体系，优化竞争和激励机制，充分调动教学人员的积极性和创造性，特制定如下考核方案。
二、考核对象：在职一线教师三、考核原则：公平、公正、公开四、各类学科考评：学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科(一)文化考试学科：1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核，即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1，期中或期末该班学生的该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N2，按N2-N1的大小排序。
各年级的各学科综合得分算式为：初一：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初二：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初三：均分率×30%+及格率×30%+优秀率×40%2、起始学科：文科以语文进班考核成绩为依据，理科以数学进班考核成绩为依据。
3、优分标准：以卷面分的90%(语文学科为80%)为标准，及格分以卷面分的60%为标准。
(二)考查学科：1、上全、上足应上课时占20分，一次缺课扣5分，3次以上缺课取消该年度考核奖。
2、备课按课时备课20分，期中、期末各检查一次，若缺一课时扣5分，扣完为止，无备课则取消该年度考核奖。
3、课堂教学水平及能力，以学校或年级组检查报告为依据(以听课为主)占30分，学生评教占15分。
4、奖项设置：一等奖全年奖金为300元/人，二等奖为200元/人，三等奖为100元/人。
教学质量考核方案(9篇)
教学质量考核方案(9篇)教学质量考核方案1一、考核目的通过对教师教学水平和教学质量的考核，加强对教学全过程的监控，促进中澳星火教学质量的稳步提高。
二、考核的内容对教师的专业基础知识、教学态度、教学素质、教研与科研业绩、教学工作业绩，本学期教学情况等进行的全方位综合评价。
三、考核的原则1、力求简单易行，便于操作。
2、考核兼顾历史与现实，以现实变化为主。
3、力求以事实为考核依据，减少主观性评价。
四、考核的指数体系考核分三部分，共计100分。
第一部分：学生评教，占50%，由学生对教师的教学质量进行综合评定。
第二部分：教务处考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学组织及表达能力进行评价。
第三部分：教学质量考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学素质、教学工作业绩进行评价。
教学质量考核分教研室同行评价、教研组长评价。
五、考核的组织和实施1、考核在教学处长的领导下，由教务主任牵头，各教研组具体组织实施。
2、教务处考核使用“表一：教务主任评价表”，教务处评价在教务处长指导，由教务主任对所有教师考评，并交教务处复核。
教学质量考核使用“表二:教研组同行评价表”，教研室同行评价由本教研室所有教师进行综合评价。
学生评教使用“表三：学生评教表”，由任课教师授课所有班级学生评定。
3、中澳星火任课的所有全职及兼职的任课教师均参4、具体实施：（1）教务主任、班主任负责组织开展考核工作。
（2）教务处获得的信息全部提供给各学科教研组，供教研组作综合考核时参考。
（3）学生参评人数必须超过总人数的80%才有效。
（4）必须保证在考核截止日完成考核工作。
六、考核结果的使用（1）教学质量考核可促进教师进一步了解自身存在的优缺点，并帮助发扬或改正。
（2）教学质量考核将引导教师在教学工作中积极参与教研、科研活动，不断地提高自身的教学水平和学术水平。
（3）教师教学质量考核结果纳入“任课教师教学质量年度考核表”，并存入教师档案。
（4）任课教师教学质量年度考核是教师聘用、评优、晋升、评职称的证明材料之一。
六年级科学教学质量评价方案(一)
六年级科学教学质量评价方案(一)六年级科学教学质量评价方案背景介绍•六年级是学生基础知识扎实，思维逻辑相对成熟的阶段。
•科学教育在培养学生动手能力和科学思维方面具有重要作用。
目标•提高六年级科学教学质量。
•培养学生的科学实践能力和问题解决能力。
方案内容1. 设计科学实践活动•安排科学实验、观察、调查等活动。
•引导学生自主探究和发现问题。
2. 制定教学计划•根据教学大纲和学生水平，合理安排教学内容。
•设计教学目标和学习任务。
3. 使用多媒体教具•利用多媒体课件、实物模型等教具辅助教学。
•增强学生对科学知识的理解和兴趣。
4. 提供个性化辅导•针对学生掌握程度和学习风格，提供个性化辅导。
•帮助学生充分理解和掌握科学知识。
5. 引导学生提出问题和解答问题•引导学生在学习过程中提出问题，鼓励思考和解答。
•培养学生的创新思维和科学探究能力。
6. 定期进行知识检测和评价•设计合理的测试题目，检测学生对科学知识的掌握情况。
•制定评价标准，对学生的科学实践能力进行评估。
结束语通过以上方案的实施，我们将能够有效提高六年级科学教学质量，培养学生的科学实践能力和问题解决能力。
同时，科学教育将成为激发学生学习兴趣和发展创新能力的重要途径。
7. 营造良好的教学环境•打造积极活跃的课堂氛围，让学生对科学教学充满热情。
•提供充足的学习资源和实践机会，激发学生的学习动力。
8. 开展综合评价活动•设计科学项目和实践任务，让学生在实践中进行综合评价。
•综合考察学生的科学知识、实践能力和团队合作能力。
9. 加强师资培训•组织教师参加科学教育培训和研讨活动，提升教师的教学能力。
•鼓励教师参与教学案例研究和教学研究，不断改进教学方法和策略。
10. 进行教学经验交流•搭建教师交流平台，分享教学经验和资源。
•鼓励学校之间开展互助合作，共同提高科学教学质量。
11. 家校合作•加强学校与家庭之间的沟通与合作。
•配合家长的教育需求，提供有效的家庭教育辅导。
教学质量评估考核方案实用完整版(7篇)
教学质量评估考核方案实用完整版（7篇）教学质量评估考核方案实用完整版篇1当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。
我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订计划，完善制度等等。
一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推进新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化发展水平，提高教师课堂教学的水平，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。
一、工作思路1、加强教学过程管理，注意科学管理、细节管理，增强教学工作的实效性。
要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。
2、以课程改革实验为主线，继续加强学习培训，进一步增强教师的新课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质；3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新经验，提高我校教师授课水平。
4、努力做好各级科研课题的实验研究工作，积极开展新课题的研究。
5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量；6、加强制度建设。
进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。
7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素质，体现学校特色。
8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。
加强教师自我反思和监控，树立科学的教育质量观。
9、提高学生在校学习、生活、活动的质量，抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作，全面提高学生素质。
10、加强学校教育信息化工程建设，深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。
11、加强教导处、教科室的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。
二、工作质量目标1、学科质量目标高三各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置，初三年级各学科能进入到全县前列；高一、高二基地班学生必须有学生进入全市前10名，力争囊括县前10名，全县前100名中，我校应力争占80%以上，各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置；初一、二年级各学科合格率、优秀率和均分超过县“两基”水平，。
教学质量评价实施方案(5篇)
教学质量评价实施方案（5篇）教学质量评价实施方案（精选5篇）教学质量评价实施方案篇1一、评估的主要原则1.坚持科学性与可操作性相结合，力求建立既体现技校教育教学规律，又有利于师生平等交流的简便易行、客观有效的评估形式。
2.坚持学生评估、教师自评、同行评估、学校教学督导组评估相结合，实行以学生评估为主，其他评估为辅，教学主管部门核定评估结果的运作方式。
3.坚持定性评估与定量评估相结合，将定性指标要素转换成直截了当的用语，通过设等赋分把应答式定性阐述的等次结果转化为相应的分数，实现评估结果的量化。
4.坚持课程教学质量评估与教学质量优秀奖评定相结合，以课程教学质量评估为主要依据实施教学绩效奖励，探索建立精品课程评估机制。
二、评估对象1、课堂教学质量评估对象是南华技校全体教师开设的所有课程；2、每学期教务科结合工作要点，划定参加课堂评估的学生课程范围。
三、评估的指标体系课程教学质量评估以该门课程的课堂教学和实践教学作为评估客体，学生和教师（含本人、同行和督导组）作为评估主体，针对不同评估主客体的性质特征，分别制订不同的评估指标体系（详见附件）。
四、评估内容教学评估以课堂教学活动为主，主要指标如下。
教学目的合理并得到贯彻。
符合专业的社会需要；符合教学大纲要求；符合学生特点；知识教学、发展智力培养能力、促进技能培养能力、德育教育目的有机统一。
教学内容正确。
科学性、思想性结合；由浅入深，深入浅出，有系统性；突出重点、难点和关键。
教学方法恰当。
把握教学方法体系，灵活应用；注意教会学生学习，启发式教学，研究性、探究性教学；采用新的教学技术，提高教学效率。
教学环节组织严密。
根据课程的类型合理安排课的结构；根据课堂教学情况灵活调控、处理偶发事件、维护课堂纪律；按时上下课。
语言清晰。
表达简练、准确；用自然大方的姿态、动作、表情、服饰等非语言手段提高表达水平，有感染力；板书工整有条理。
教学积极性高。
教师主导和学生主体作用结合；教师备课、上课、布置和批改作业、个别辅导、考试考查认真负责、切合实际，教得轻松，学生乐学、好学、学得愉快，学习质量高，课堂气氛紧张和谐。
教学质量考核方案
教学质量考核方案教学质量考核方案（精选6篇）教学质量考核方案1一、考核原则1、激励性原则考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。
2、全面性原则在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。
3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。
4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。
二、考核内容考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。
考核总分100分，附加分40分。
考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。
根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。
三、考核方法1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。
2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。
3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上，给予客观、公正的评价。
教学质量考核方案2一、考核原则1、激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。
关于学校教学质量评估考核方案(精选7篇)
关于学校教学质量评估考核方案（7篇）关于学校教学质量评估考核方案篇1第一章总则第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节，加强课堂教学质量的检查，客观、准确地评价教师课堂教学质量，是学校教学质量管理的核心内容，是保证学校正常教学秩序，全面提高教学质量的关键。
为进一步牢固确立教学工作的中心地位，加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，充分发挥教师在教书育人方面的积极作用，特制定本方案。
第二章评价目的第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价，帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题，为教师有针对性地改进教学提供依据。
促进教师不断改进教学内容和教学方法，提高课堂教学质量。
第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况，不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息，及时发现和研究解决教学中存在的问题，改进教学工作提供客观依据。
第四条促进师资队伍建设，逐步建立、健全教师评价机制。
为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。
第三章评价对象与时间第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。
第六条每学期评价一次。
第四章组织领导第七条学校成立由分管教学的校领导任组长，教务处、评估处处长任副组长，由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组，全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。
具体工作由教务处教学质量科负责组织。
第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组（以下简称“评价小组”）。
评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成，全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。
第五章评价指标第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《__师范学院教师教学工作规程》制订，分为两类：（一）《__师范学院课堂教学质量评价指标体系》（专家、同行用）（见附件1）。
关于学校教育质量考核的方案7篇
关于学校教育质量考核的方案7篇关于学校教育质量考核的方案（精选篇1）为了加强对老师教学工作过程、同学学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的治理，全面提高教育教学质量，为构建系统、科学、有效的教学质量监测体系，以进一步实施素养教育，深化课程改革，提高教学质量，特制定本实施方案。
一、指导思想教学质量必需面对全体同学。
对全体同学负责，既重视老师的“教”更重视同学的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调整、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。
通过对学校教学质量进行监测，使老师树立科学的进展观和质量观。
推动学校加强治理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻同学过重的课业负担，促进同学全面而有共性的进展。
调动老师的教学乐观性和同学学习的主动性。
全面提高学校教学质量，全面推动素养教育。
二、监测原则1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素养教育，促进师生全面进展，促进学校持续进展，促进教育质量全面提高。
2、全面性原则：既包括对同学学业成果与成长的监测，要包括对老师教学质量的监测。
既对同学的学问技能把握状况进行检测，又对老师教学工作的全过程进行全程性的跟踪监测。
3、针对性和指导性相结合的原则：检测要结合学校教学现状和新课改的新要求，引导老师准时总结教学阅历，分析存在的询问题，提出改革的方法，关怀老师不断提高教学效率。
三、监测内容（一）、老师教学教学过程的监测。
1、备课。
以备课组为单位，要高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。
2、上课（课堂教学）。
对老师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体老师乐观参与教学，指导同学进行课堂学习，使同学爽朗高效的学习，让尽或很多的同学受益。
3、作业布置、批改与讲评按检查状况分等级。
（二）、同学学习（成长）过程监测1、综合表现评定。
依照县教育局相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、学习力气、沟通与合作、行动与健康、审美与表现等同学基础性进展目标的六个方面。
教学质量考核评价方案完整版(精选10篇)
教学质量考核评价方案完整版（精选10篇）教学质量考核评价方案完整版【篇1】一、主题：大力实施课堂教学改革，深入推进“四维五段”教学模式。
二、活动内容：1．在双桥校区积极推进小组合作学习，总结经验，研究问题，辐散全校； 2．以打造优质高效课堂为宗旨，积极推行《“四维五段”课堂自主学习》的研究与实践；3．继续开展《基于网络环境的学科小组协作学习活动》的研究——重点研究课堂教学活动，打造课例；4．开展“专题研究”（献课）为主题的“教改科研月活动”：按照《成都列五中学“四维五段”课堂教学规范条例》要求，开展对优模教师示范课、骨干教师研究课、青年教师汇报课评奖活动；5．开展青年教师赛课活动。
6．教育教学论文、案例故事和课件评比；7．组织对各级各类教改科研成果的表彰活动；8．开展师徒结对一年一度的总结表彰活动；9．开展高、初三教学工作考核表彰活动。
10．继续启动微型课题（小专题）研究活动；11．教研组组织教师观摩学习全国知名专家、名师的优质课例视频3至5堂。
三、活动形式：１.采取“科研活动月”形式。
以课堂教学规范与效益为主题，以专题研究（含赛课）为主线，将上述系列活动内容纳入“教改科研活动月”，以多种形式（专家报告、小型课题研讨、学科专题研讨、成果报告、教育论文、教学案例、小故事、科研成果、课件等交流评奖、青年教师拜师活动、课题研讨等），展现我校研究及教改科研特色。
２.突出“专题研究”特色，将选题、设计、课前说课、上课、课后说课、教师互评、专家评课（评奖）等结合起来，向教师展示一个完整的、动态化的、开放性的科研活动链，把科研与课程改革结合起来；把科研与课堂教学结合起来；把科研与教师培训结合起来。
四、活动安排（一）开幕式时间：7月__日（第14周星期二下午4：20）。
(待定)地点：东区多功能厅或西区新会议室。
会场布置（会标）请办公室安排。
标语（行政会商议拟定）。
主持人：鲁__。
议程：1．李__校长致开幕词。
2．陈__作第30届教育教学年会及“科研活动月”安排说明。
学校教学质量评估考核方案
学校教学质量评估考核方案一、背景教育是国家发展的基础，学校教学质量是教育事业的核心。
为了提高学校的教学质量，建立有效的评估体系是必要的。
本方案旨在为学校教学质量评估提供具体的考核方案。
二、目的1. 评估学校的教学质量，发现存在的问题和不足；2. 促进教师的专业发展，提高教学水平；3. 为学校决策提供参考，推动教育改革。
三、评估内容1. 教学活动的设计和准备情况；2. 教学过程的展示和培养；3. 学生的学习情况和成绩提高；4. 学生的综合素质和能力发展。
四、评估方法1. 教学观察：评估者对教师的教学过程进行现场观察，包括教师的教学内容、方法、互动等；2. 学生调查：对学生进行问卷调查，了解他们的学习情况、教学满意度等；3. 教师自评：教师对自己的教学进行自我评价，分析自己的优势和不足，提出改进措施；4. 教学成果展示：学校要求教师定期展示教学成果，如学生的作品、竞赛成绩等。
五、评估周期学校教学质量评估应每年进行一次，以评估整个学年的教学情况。
评估应在学期结束后进行，以便收集全面的数据。
六、评估结果处理1. 教师个体评估：评估结果将根据教师的表现，给予个体评价，并制定相应的发展计划；2. 学校整体评估：学校领导将根据评估结果，制定教育改革的措施和计划，并进行公示和通报。
七、评估报告发布评估报告应在评估结束后尽快发布，向校领导、教师和家长公示并解释评估结果和改进计划。
八、评估结果利用评估结果将作为学校教学质量优化的依据，对教师的晋升和薪酬进行调整，促进教师的专业发展。
同时，学校还可以根据评估结果向上级教育部门申请项目经费，提升教育质量。
九、评估保障学校应建立完善的教学质量评估机制，配备专业的评估人员，并定期进行培训，提高评估人员的专业素质。
同时，学校还需建立反馈机制，对评估结果进行跟踪和分析。
十、总结学校教学质量评估是提高教育质量的重要手段，任何评估都应以促进教育改革和提高教师教育质量为目的。
本方案为学校教学质量评估提供了评估内容、方法、周期、结果处理等具体的考核方案，希望能对学校教学质量评估工作的规范化和提高有所帮助。
学校教学质量评估考核方案
学校教学质量评估考核方案一、考核概述为了提高学校的教学质量和水平，促进学生的全面发展，本方案旨在建立一套科学、公正、客观的学校教学质量评估考核机制，对学校的教育教学工作进行全面评估和监督，以达到持续改进的目标。
二、考核内容1. 教师教学质量（1）教学设计：对教师的教学设计进行评估，包括教学目标、教学内容和教学方法的合理性和科学性。
（2）课堂教学：对教师的教学过程进行评估，包括教师的教学技能、教学组织和教学环境的创设等。
（3）教学效果：对教师的教学效果进行评估，包括学生的学习情况和成绩的提高等。
2. 学生学习情况（1）学生学习态度：对学生的学习态度进行评估，包括学生的学习积极性和学习自觉性等。
（2）学生学习能力：对学生的学习能力进行评估，包括学生的学习方法、学习技能和学习策略等。
（3）学生学业成绩：对学生的学业成绩进行评估，包括学生的考试成绩和综合评价等。
3. 教育教学管理（1）教育教学管理的组织和实施情况：对学校的教育教学管理组织和实施情况进行评估，包括教务处的工作、教学督导的实施和教学质量保障机制等。
（2）教育教学资源的配置和利用情况：对学校的教育教学资源配置和利用情况进行评估，包括教学设施的建设和管理、教材的选用和教学软件的使用等。
（3）教育教学改革成效：对学校的教育教学改革成效进行评估，包括教师的教育教学研究和教育教学创新成果的产生和应用等。
三、考核方法1. 定量评价（1）学生问卷调查：通过匿名问卷调查的方式，调查学生对教师教学质量和学习情况的评价，对学校的教育教学工作进行评估。
（2）学生成绩分析：通过对学生的学习成绩进行统计和分析，评估教师的教学效果和学生的学习成绩。
2. 定性评价（1）教学观摩评估：通过观摩教师的教学活动，评估教师的教学能力和教学水平。
（2）教师自评及同行评议：教师进行自我评价并征求同行的意见和建议，对教师的教学能力进行评估。
（3）教育教学管理评估：对学校的教育教学管理进行评估，包括对教务处的工作和各项管理制度的执行情况进行考核。
教学质量考评方案
教学质量考评方案教学质量考评方案（精选7篇）为了确保事情或工作有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特点。
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教学质量考评方案1一、总体要求1、每位教师必需在开学后一周内根据学校工作计划和教育教学具体实际，制订出学期班级工作和教学进度计划。
2、在期初、期中及期末对计划的实施情况进行检查、评价。
3、汇总学生、教师、管理人员等对教育质量的意见，经过调查研究找出原因及时反馈给有关当事人。
逐步实行教考分离（流水阅卷）。
4、期末每位教师必需根据自己的教育教学情况进行自评，写出学期工作小结。
5、分管领导对每位教师的教育教学工作作出评价。
每学期至少面谈一次。
二、教学质量评价的要求。
1、树立科学的教学质量观我校必须牢固树立质量第一意识，不断提高办学水平和人才培养质量。
要坚持以人为本的质量观、要坚持全面的质量观、要坚持可持续发展的质量观和要坚持均衡发展的质量观等科学的教学质量观。
2、基础教育的教学质量应该是全面的，德智体全面发展的，那就是严格按照国家教学计划、课程标准(教学大纲)及教材的要求安排课程和课时，进行教学和辅导，切实完成规定的教学任务。
而不是考什么教什么，考什么学什么，不考不教，不考不学的实用主义的应付考试的所谓教学。
这种教学质量是逐步的有阶段性的，是适应学生年龄特征和身心健康成长的需要的，而不是为了片面追求升学率，无止境的无限度的扩大教学领域或教学内容，不是为了谋取高分，超前地学习学生不堪重负的学习内容，不是为了提高学习成绩，侵占学生所有活动时间，甚至加班加点，无止境地补课，轻视德育和体育，让学生失去愉快而美好的童年。
3、提高小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。
课堂教学是目前我国小学实现教学计划、课程标准（教学大纲）的目标和要求的基本组织形式，是提高教学质量的主渠道。
教育教学质量考核方案5篇
教育教学质量考核方案5篇教育教学质量考核方案【篇1】一、评价目标用新的教育评价理念，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的多元的发展性评价体系，充分发挥评价的导向，使教师正确地认识自我、评价自我，激励教师积极参与课程改革，提高教育质量，促进专业发展；改进学校管理，以评价促发展，提升全校教师队伍的专业水平，促进学生全面发展，进一步提高学校的办学层次。
同时为科学公正、及时地发现人才、选拔人才、培养人才提供依据。
二、评价原则1、发展性原则，评价是为了促进学校工作和教师个人素质的发展，引导教师通过评价进行自我反思，帮助教师看到自己的成就和不足，激发广大教师扬长避短，促进工作的主动性与热情，全身心地投入到教学工作和学习当中，进而实现自我完善与自我提高。
所以评价必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。
也成为能促进学生全面发展的重要过程。
2、全面性原则，根据教师的师德修养、教学状态、学习状态、研究状态、创新状态，多指标、全方位、多层次地实施评价，客观、科学地评价教师的专业发展状况。
既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养的提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。
3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
4、导向性原则——评价最终目的是为了引导广大教师准确地对自身思想品德、工作作风、业务水平、教书育人和教学能力、工作成绩做出公正、准确而又全面的价值判断，帮助树立正确的教育质量观、人才观，提升学校教师队伍整体凝聚力与战斗力。
小学教学质量考评方案范文（精选6篇）
小学教学质量考评方案小学教学质量考评方案范文（精选6篇）为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的小学教学质量考评方案范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学教学质量考评方案1一、指导思想全面加强我县小学教学精细化管理，强化教学质量监控，科学运用教学质量监测结果，引导学校端正办学思想，树立正确的质量观，规范教师教学行为，面向全体学生，认真履行教学常规工作，努力推进课程改革进程，促进我县小学教育教学质量再上新台阶。
二、监测范围1.监测单位：县直各小学、中心小学（中心校）等27所学校的校本部及所属一般完小（含校区、分校及设有3～5年级的教学点，下同）。
2.监测学科：语文、数学、英语、道法、科学等5门学科。
三、监测安排（1）监测频率与范围：每学年对各校校本部及一般完小的3～6年级监测学科进行质量监测，1-2年级语文、数学质量监测由各中心小学（中心校）、县直小学组织实施。
（2）监测组织：由初教股、小学教研室负责组织，按考前核定人数、考生单人单桌、县派巡视员、标准化考场实施监测、集中网上统一阅卷等程序要求进行监测。
四、质量考评按核定的参评学生为基数，统筹考虑学困生转化成效核计教学质量。
所监测学科的教学质量，分教师个人与学校团体两个维度进行考评：（一）教师个人教学质量考评、奖励以班级为单位，以学科班级的平均分或合格率为指标(核算办法见附件)，参照学校生源特点、城乡差别及学校规模等实际情况，分四个组别对教师个人教学质量进行考评。
1.组别划分城区一组（六校）：城南小学、临城中心小学、实验小学分校、城东小学分校、城东小学黄竹校区、第二实小水西校区。
城区二组（六校）：实验小学人民路校区、城东小学、第二实小、进校附小、城西小学、实验小学紫金校区。
农村一组：农村一般完小、教学点农村二组：农村中心小学校本部。
学校教学质量评估考核方案最新版
学校教学质量评估考核方案最新版学校教学质量评估考核方案最新版7篇学校制定“教学质量提升年”系列专题活动实施方案，召开启动大会，公布活动实施方案，进行“教学质量提升年”活动的工作部署，统一思想，明确任务。
下面小编给大家整理了学校教学质量评估考核方案最新版，希望大家喜欢！学校教学质量评估考核方案最新版（篇1）一、指导思想以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。
二、目标与任务遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。
通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。
三、组织领导为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：组长：副组长：成员：组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；办公室主任负责本校“活动”的具体实施和操作。
四、工作内容和措施（一）、进一步完善教学管理制度。
1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。
2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。
3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提（二）进一步加强教学常规管理工作。
1、开齐、开足、开好课程。
严格按照部颁课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。
2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。
教学质量评价实施方案（精选3篇）
教学质量评价实施方案（精选3篇）教学质量评价实施方案篇1为了贯彻落实省、市、县关于做好学校教学评估工作的要求，进一步加强我校教学评估工作管理的制度化、规范化、精细化建设，全面提高我校教学质量。
根据教育局的安排和学校的具体情况，制定此实施方案。
一、指导思想义务教育阶段的教学评估，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的突出问题为出发点，走进课堂，总结经验，发现问题，与第一线教师一起研究解决问题的对策，切实提高学校和教师实施新课程的能力。
二、主要目标1、改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估成为学校的自觉行为。
2、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师师德水平、专业素质和教学能力。
完善教师档案管理，建立教师开展教育教学和科研等，能反映教师综合水平的业务档案。
3、规范义务教育阶段教师的教育教学行为，加强教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平。
4、加强对教师实施新课程、教师专业发展、教学研究的管理和指导的力度，促进学科之间、教师之间教学水平的均衡发展，不断提高我校的教育质量。
三、基本原则1、指导与评估相结合。
义务教育阶段的评估，目的是促进教师的发展，实现学校的发展，以指导为主，评估为辅，重在过程。
要把教学评估逐渐变为一种管理过程，做到培训后指导，指导后评估，评估中提高，不断总结经验，使学校评估工作成为一种规范。
2、自评与他评相结合。
义务教育阶段的评估，采取统筹规划，分段实施，自评与他评相结合，以自评为主的评估机制，建立学校评估制度，制定有利于学校和教师发展并且易于操作的教学评估方法及程序，使教学评估工作规范化、常态化、制度化。
3、规范与创新相结合。
教学质量考评方案
教学质量考评方案一、背景介绍教学质量是评价教师水平的重要指标之一，也是学校进行教学管理和优化教学资源配置的重要依据。
因此，建立科学、全面的教学质量考评方案对于提高教育质量、培养合格人才具有重要意义。
二、目标设置1.提高教师的教学能力和教育教学水平，培养学生的创新能力和实践能力。
2.评估教师的课堂教学效果和学生的学习水平，为进一步改进教学提供依据。
三、考评内容1.教师教学能力的评估（1）教师教学准备工作的全面程度，包括课堂教学设计和教材准备等。
（2）教师的教学方法和手段是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与程度。
（3）教师的语言表达能力和沟通能力，是否能够清晰明了地传达知识点，帮助学生理解和掌握。
（4）教师的思维活跃程度和问题解决能力，是否能够处理好课堂上出现的各种复杂情况。
2.学生学习成果的评估（1）学生在课堂上的积极反应和参与度，包括主动回答问题、提出疑问等。
（2）学生的学习兴趣和学习态度，是否对所学知识感兴趣、积极参与学习。
（3）学生的学习效果和学习成绩，包括课后作业完成情况、考试成绩等。
四、考评方式1.课堂观察选取一定数量的课堂进行观察，评估教师的教学方法、教学手段和师生互动情况，关注学生的参与度和学习效果。
2.学生评价通过向学生发放问卷或进行访谈，了解学生对教师教学的评价，包括教师的教学态度、授课内容和教学效果等。
3.教学成果评估综合考虑学生的学习成绩、作品质量和竞赛成绩等，评估教师的教学成果和学生的综合素质。
五、考评指标体系根据教师教学能力评估和学生学习成果评估的内容，建立相应的考评指标体系，明确各项指标的权重，形成一个科学、全面的考评体系。
六、考评结果的分析和处理1.综合评估教师的考评结果，及时反馈给教师，帮助其改进教学。
2.针对教师教学中存在的问题，提供培训和指导，以提高教师的教学能力。
3.针对学生学习中存在的问题，提供个性化的辅导和帮助，促进其学业发展。
七、改进措施1.根据教师和学生的评价结果，开展教师培训和学生能力提升的活动，以提高教学质量。
学校教育教学质量考核方案范例7篇
学校教育教学质量考核方案范例7篇学校教育教学质量考核方案范例篇1为建立健全教育教学质量监测体系，完善评价激励机制，进一步增强广大教师的工作责任心和调动广大教师的工作积极性，激发学生的学习热情，提高教育教学质量，全面贯彻党的教育方针政策，结合我县实际，制定本办法。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，切实深化教育综合改革，全面实施素质教育、提高教育教学质量，通过建立科学的监测及评价奖励机制，进一步强化“质量兴县”“质量兴教”意识，构建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性发展平台，促进我县教育持续、协调、健康发展，整体提高我县中小学校（含职业学校）办学水平和教育教学质量。
二、评价依据根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》为基本依据。
三、评价原则（一）全面评价与个性评价相结合的原则。
（二）过程性评价与终结性评价相结合的原则。
（三）导向性与可操作性相结合的原则。
（四）考核与考试相结合的原则。
（五）监测性与激励性相结合的原则。
四、评价内容（一）综合考核及评价。
（二）教学质量监测及评价。
五、评价办法（一）综合考核与评价从德育管理、智育管理、体育锻炼、美育熏陶、劳动教育和控辍保学等多个方面进行量化评价，简称“5+1”评价（“5”即五育：德育、智育、体育、美育、劳育，“1”即控辍保学）。
1.德育管理。
大力开展理想信念、社会主义核心价值观、铸牢中华民族共同体意识和民族团结进步教育、中华优秀传统文化、生态文明、心理健康教育等，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。
突出政治启蒙和价值观塑造，用好红色文化、爱国主义教育基地、民族团结进步教育基地、先进典型和英雄模范等资源，打造社会实践大课堂和线上德育学堂等。
结合实际情况，创新性开展德育工作，增强德育工作的主动性、实效性，构建全员、全方位、全过程参与的德育模式，努力形成学校德育工作特色。
2.智育管理。
学校积极提升学生智育水平，实施创新素养教育，培养认知能力，促进学生创新思维、创新方法形成。
学校教学质量考核评估方案范本7篇
学校教学质量考核评估方案范本7篇学校教学质量考核评估方案范本篇1教学目标：1.熟识4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解含义深刻的词句的意思，领悟作者语言的精妙。
4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。
课前预备：预习课文，读准字音，读通句子。
教学过程：一、谈话导入，激发爱好当你看到花儿在阳光下开放笑脸，在温室里展露娇媚时，或许你并不行能太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你能够熟视无睹吗，你又会有啥样的感受呢？让我们跟作者一起去风雨中赏花吧！（板书课题，齐读。
）二、初读课文，整体感知1.以自个儿宠爱的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。
2.熟识本课生字：吕、滥、厘、刷。
3.师生轮读，相互评价。
4.沟通：作者在维也纳经受了一件啥事？三、点上探究，体验情感1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。
细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为啥会有如此的变化。
要求：文中直截了当表达的请画出来；没有明确表达的，请用心体会。
2.比一比谁先走过作者的情感线路。
四、品尝语言，情感共鸣1.默读课文，把自个儿宠爱的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。
2.找出自个儿感觉写得好的词语细细品尝，感受作者用词的精妙。
3.有感情地朗读全文，读出作者的无望──惊异──圆满──惊异──震撼。
五、回归全组，升华思想请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自个儿对人一辈子、对生命的再熟识。
六、拓展阅读，同步练习1.向同学推举阅读《维也纳春天的三个画面》全文。
2.鼓舞同学阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩群的故事》。
学校教学质量考核评估方案范本篇2一、指导思想：坚持树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻落实《学校体育工作条例》。
以提高同学综合素养为目标，切实加强师资队伍建设，确保体育教学课时，进展课外体育活动项目，认真组织实施《同学体质健康标准》，坚持开展业余训练工作，乐观开展教科研工作，深化教学改革，深化推动新课程标准实施，大力加强校内体育文化建设。
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3．协助完成教务处临时安排的工作
3.填写不规范扣5分
4.准时参加教务处的各种培训会
4.班主任没签名的扣5分
5.按时、准确上报各种数据和上交各种表册、材料
5.超前填写扣10分
6.不按时领取的扣5分
7.不配合完成临时性工作扣10分
说明
1.该考评分以20%的比例计入教师学年教学工作成绩
2.本方案自2011年上学期起实行
附件1：
荣昌初级中学教师教学常规评价方案（100分）
序号
考评方面
考评内容与要求
权值（分）
评价信息来源
评价办法
主持人
备注
1
计划
1.教学计划齐全
10
教务处
1.没有计划扣10分.
2.未按时交扣5分3.质量根据情况评分
龙利明
2.计划书写工整、步骤齐全、规范、符合要求
3.时间安排合理、活动安排得当，措施切实可行
10
1.教学常规管理小组
1.违反一项扣5分
潘廷梅
2.监考员严格认真、态度和蔼；在考场不得阅读书报或做与考试无关的其他工作
2.漏收试卷、装订试卷不合格扣甲、乙监考员各10分
3.严格执行考场规范，不得擅离职守
3.录入成绩错误率超过1%扣当事人10分
4.按要求装订试卷
2.教务处
4.考生机读卡学号及考试科目填写错误率超过2%扣甲、乙监考员各10分
4.人人要有教研子课题
7
总结
1.总结齐全
10
教务处
1.没有总结扣10分2.无考试质量分析表扣5分,未按时上交扣3分/样
龙利明
2.内容应包括:为了教学目标所做工作取得的主要成绩;存在的问题及改进的措施等
3.质量根据情况评分
8
其它
1.教学日志按要求填写并上交和领取
Hale Waihona Puke 10教务处1.没交扣10分
龙利明
2.教师课堂登记表按要求填写并上交和领取
4.富有创新并能预见成效
2
备课
1.分课时及时备课
20
1．教学常规管理小组
1.没有备课扣20分
潘廷梅
2.符合要求、步骤齐全、三维目标（知识与能力、过程与方法、态度情感与价值观）明确、有重点、难点、关键点
3.体现六备（备学生、备教法、备教材、备教具、备学法指导、备学生作业）
4.注重学法指导
2.教务处检查备课本
6.注重学生创造力的培养
7.上课纪律好
4
作业实验及辅导
1.能按时完成规定的作业量
10
教务处
未达要求每项扣2分
潘廷梅
2.每次作业量适中，选题典型
3.作业批改、发放及时、批改认真、有指导性,提倡面批
4.有作业批改记录及分析(实验报告)
5.辅导学生因人而异、因材施教
5
考试
1.监考员甲准时到考场组织学生做好考试的准备工作;监考员乙准时到考务室领取试卷
2.未达要求每项扣3分
5.有思想教育要求
6.有部分板书设计和教学后记
3
上课
1.按课表上课、未经教务处同意不私自调课、代课
20
教学常规管理小组
未达要求每项扣3分
潘廷梅
2.上课不迟到、不早退、不坐着上课，不辱骂、体罚学生
3.教态自然、衣着得体、语言精练、有感染力
4.精讲多练
5.面向全体、注重差异、发展个性、方法各异
5.监考人员如发现考生作弊，可先口头警告，如严重违反考试规则，可立即作出适当处理
6.按要求进行阅卷和统分工作
6
教学科研
1.按时参加教研组活动、备课组活动
10
科研室、教务处
1.没参加扣10分
杨宁
2.按要求参加教研组内公开课或研讨课活动
2.听课节数不够按比例扣分,最多可扣5分3.无教研课题扣3分
3.按要求听课