剪一剪
人教版数学二年级下册《折一折、剪一剪》教案
人教版数学二年级下册《折一折、剪一剪》教案一. 教材分析《折一折、剪一剪》是人教版数学二年级下册的一篇课文，主要讲述了通过折叠和剪切纸张来培养学生的动手操作能力和观察能力。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，让学生在实践中感受数学的魅力，提高学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对纸张的折叠和剪切有一定的了解。
但部分学生可能对一些复杂的折叠和剪切方法还不够熟悉，因此在教学过程中需要耐心引导，让学生逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的折纸和剪切方法。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3.培养学生合作学习的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的折纸和剪切方法。
2.教学难点：如何引导学生观察和发现折纸和剪切过程中的规律。
五. 教学方法1.启发式教学法：引导学生主动探索、发现和解决问题。
2.实践教学法：让学生在动手操作中掌握知识。
3.合作学习法：培养学生团队协作的能力。
六. 教学准备1.准备不同颜色和图案的纸张，以备学生折纸和剪切使用。
2.准备一些折纸和剪切的样品，用于展示和引导。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的折纸和剪切作品，激发学生的兴趣。
引导学生观察这些作品，发现它们都是由简单的纸张经过折叠和剪切而成的。
2.呈现（10分钟）向学生介绍基本的折纸和剪切方法，如折纸的基本折法（折、展开、再折）、剪切的基本技巧（直线、曲线、锯齿线等）。
通过示范和讲解，让学生初步掌握这些方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行折纸和剪切实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
在这个环节中，教师要注意观察学生的操作，及时发现并引导学生发现折纸和剪切过程中的规律。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
教师点评学生的作品，给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创意，利用所学的方法创作出更有趣的作品。
人教版二年级下册数学课件-第三单元第3课时 剪一剪 (17张)
五、布置作业
1. 纸像如图这样折，剪出了（ B ）个小女孩。
A. 3
B. 2
C. 4
2. 图案 分别是从下的哪张纸上剪下来的？( C )
A. B. C.
3. 如下图，将纸对折1次，剪出1只蝴蝶，对折2次，剪出2只
蝴蝶，要想剪出8只蝴蝶需要对折___4__次。
谢谢!
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
3 图形的运动（一 第 3 课时） 剪一剪
一、情景导入
请欣赏
二、探索新知
对折1次
你能剪出像这样手拉手的4个小人吗？
知道了什么？ 每个小人都是轴对称图形。
要剪出4个一样的小人，还不能剪断。
应该怎样做？
我知道1个小人怎么剪。怎样剪出4个 手拉手的小人呢？
先剪两个试试。
三、梯度练习
简单练习
仔细观察我们剪出的两组手拉 手的小人，这里面藏着我们学 习过的对称、平移和旋转吗？
仔细观察，你能剪出下面的图吗？ 旋转
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案一. 教材分析《实践活动：剪一剪》是人教版数学二年级下册的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过实践活动，掌握简单的剪纸技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
在学习过程中，学生将学习如何沿直线剪切，如何将纸张折叠，以及如何设计剪纸图案等。
教材通过丰富的图片和简单的文字说明，引导学生逐步掌握剪纸的基本技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的剪纸经验，他们对手工活动充满兴趣。
但学生的剪纸技能和设计能力参差不齐，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励。
此外，学生可能对剪纸的技巧和规则有所了解，但需要进一步的实践和指导来提高他们的剪纸技能和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用剪纸的基本技巧，如沿直线剪切、折叠纸张，设计并制作出简单的剪纸作品。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到剪纸活动的乐趣，培养对传统文化的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握剪纸的基本技巧，如沿直线剪切、折叠纸张，并制作出简单的剪纸作品。
2.教学难点：学生能够设计出有创意的剪纸图案，并独立完成剪纸作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范剪纸技巧和步骤，引导学生学习剪纸。
2.实践法：学生通过动手实践，提高剪纸技能和创造力。
3.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：剪纸示例作品、剪刀、彩纸、投影仪等。
2.学生准备：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示剪纸示例作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注剪纸的特点和美感。
同时，教师提出问题，如“你们知道剪纸是什么吗？”，“你们曾经剪过纸吗？”等，让学生发表自己的看法和经验。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示剪纸的基本技巧和步骤，如如何沿直线剪切、如何折叠纸张等。
二年级趣味数学剪一剪
剪一剪——间隔问题知识导航一根绳子，如果剪1次，应该剪成2段，剪2次，剪成3段；剪3次，剪成4段……依此类推，要剪成5段，只需要剪（）次。
总之，剪的次数始终比剪后绳子的段数少1。
生活中，像这样的问题还有很多，如：锯木头问题：锯的次数比锯成木头的段数少1；爬楼梯的层数问题：楼数比楼梯层数少1……例1、一根木料长10米，木工把它锯成2米长的小段，可以锯成多少段？要锯多少次？练习：1、小红有10支铅笔，小明有6支铅笔，小红给小明几支铅笔，两人的铅笔支数就会同样多？2、二（1）班有20个女生，28个男生。
一天，他们排成两队去参观动物园，一队是女生，一队是男生，队伍排好后，发现一队长，一队短，怎样才能使两路纵队人数一样多？例2、妈妈从超市里买回了两袋鸡蛋，从第一袋里拿出5个放到第二袋里，两袋的鸡蛋个数就一样多。
原来第一袋比第二袋多几个鸡蛋？练习：1、甲筐比乙筐多10棵白菜，从甲筐拿几棵到乙筐后，两筐的白菜棵数就相等？2、小华给小强2支铅笔，两人铅笔支数同样多，原来小华比小强多几支铅笔？3、文文和飞飞各有一些画片，飞飞给文文3张后，两人画片同样多，原来飞飞比文文多几张？例3、小贝有22张邮票，给弟弟4张后，两人邮票张数同样多，弟弟原有几张邮票？练习：1、小红有10张卡片，给小明2张后，两人的卡片同样多，小明原有几张卡片？2、甲借4本书给乙后，两人书的本数同样多，这时乙有25本书，甲原有几本书？练习：1、小刚和小明折纸飞机，小刚折了3个，小明折了7个，小明给小刚几个后他们才一样多？2、两筐皮球，第一筐比第二筐多16个，从第一筐里拿出几个放进第二筐，两筐皮球个数就相等？3、小英做了15朵花，给小兰3朵后，两人纸花的朵数一样，小兰原来有多少朵？4、甲乙两筐各有西瓜20个，从甲筐取几个放入乙筐后，乙筐就比甲筐多8个，甲筐现有多少个西瓜？5、书架的上层有25本书，下层有27本书，爸爸又能买回10本书，怎样放才使上、下两层的书两样多？。
人教版二年级数学《剪一剪》说课稿
人教版二年级数学《剪一剪》说课稿人教版二年级数学《剪一剪》说课稿一、教材分析1、教学内容《剪一剪》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级下册第三单元《图形与变换》后的实践活动课。
2、教材简析这部分教材取材于中国民间传统的手工艺剪纸，设计了两个比较简单的剪纸活动。
通过这个活动，一方面培养学生的动手实践能力，另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
3、教学目标知识与技能：通过观察、操作等实践活动，进一步加深对平移和旋转新知的认识。
培养学生动手实践能力，并初步获得绘图、剪图等技能。
数学思考：在对简单图形变化、运动规律的探索过程中，发展空间观念，培养形象思维能力和逻辑思维能力，初步渗透变换的数学思想方法。
在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
解决问题：能在教师指导下，从日常生活中发现简单的数学问题。
有与同伴合作解决问题的体验。
初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度：在同伴和教师的鼓励与帮助下，对身边的数学有好奇心，能够积极参与数学实践活动。
能克服在数学活动中的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
了解并喜爱中国民间的传统工艺剪纸。
4、教学重点画和剪1个小人，2个、4个连续的小人。
5、教学难点找纸对折的次数增加，小人的个数也不断的增加，而且正好是原来的两倍的规律。
6、教学准备学生准备剪刀、蜡光彩纸，教师准备多媒体课件、板书贴片、展板等。
二．教学流程（一）情境渲染，复习导入（二）揭示新课（三）活动剪出1个的小纸人，2个和4个并排排列的小纸人。
（四）开放活动（五）本课小结三．教法学法本次教学活动是以自主探究动手实践总结整理为教学框架结构，注重让学生自主探究剪的技巧，主动构建并理解知识，以学生的发展为本，强调对学生形象思维能力和逻辑思维能力的培养，融观察、实践、交流、评价等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案(精选14篇)
数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案〔精选14篇〕篇1：数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案教学内容：教材P32页例4和练习七的第7～11小题。
教学目的：知识与技能：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。
过程与方法：通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。
情感态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。
教学重点：剪出连续的对称图案。
教学难点：发现图中蕴含的数学规律。
教学方法：观察法，分层次教学法。
教学准备：课件、学具等。
教学过程：一、复习引入。
同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你完成下面的练习。
1、学生完成教材P34页练习七的第7小题。
(1)、学生独立判断。
(2)、全班交流，说说自己的想法。
2、学生完成教材P34页练习七的第8小题。
谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚刚同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗?(1)、学生独立完成。
(2)、全班交流，说说自己的想法。
二、探究新知。
看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。
学习例4。
你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗?1、知道了什么?学生读题、观察后交流。
看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。
2、应该怎样做呢?学生如今小组内交流，共同探究后汇报交流。
(1)、先剪出1个小人。
怎样剪呢?汇报剪法。
首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。
注意：中间的折痕不要剪开，否那么这个小人是断开的。
(2)、再剪出手拉手的2个小人。
汇报剪法。
首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。
注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否那么剪出来的就会出现两个半人的小人;二是小人的.胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否那么剪出来的小人就不能连到一起。
《剪一剪》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
《剪一剪》（教案）20232024学年数学二年级下册教案：《剪一剪》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中掌握知识。
因此，在设计本节课《剪一剪》时，我力求通过生动的实践情境，引导学生动手操作，培养他们的观察力、思维力和创造力。
一、教学内容本节课的教学内容选自二年级下册数学教材，主要涉及“平面几何”这一章节。
具体内容包括：了解和掌握剪切的基本概念，学会使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切，培养学生的动手操作能力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生了解剪切的基本概念，掌握使用剪刀进行简单平面几何图形剪切的方法，培养学生的动手操作能力、观察力和创造力。
三、教学难点与重点重点：学会使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切。
难点：掌握剪切的基本技巧，培养学生的观察力和创造力。
四、教具与学具准备教具：剪刀、彩纸、黑板、粉笔。
学具：剪刀、彩纸、练习本。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过展示一系列剪切后的美丽图案，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《剪一剪》。
2. 基本概念学习（10分钟）讲解剪切的基本概念，如剪切线、剪切角度等，让学生初步了解剪切的基本原理。
3. 实践操作（10分钟）让学生分组进行实践操作，尝试使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）通过讲解具体的例题，使学生掌握剪切的基本技巧，培养学生的观察力和创造力。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
6. 作品展示（5分钟）让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美能力。
六、板书设计板书内容主要包括剪切的基本概念、剪切技巧和练习题。
通过板书，帮助学生梳理知识，提高学习效果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用剪刀剪出一个三角形。
（2）用剪刀剪出一个正方形。
2. 答案：（1）三角形：△（2）正方形：□八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，使学生掌握了剪切的基本技巧，培养了学生的动手操作能力、观察力和创造力。
人教版二年级数学下册第三单元第4课时剪一剪备课
课题实践活动：剪一剪备课人桐源中心小学唐志红教学内容人教版小学二年级第4册第三单元第4课 P32页教学目标知识与技能：通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。
过程与方法：结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。
情感态度与价值观：在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
教学重点动手剪出有规律的图形。
教学难点培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
教学准备白板课件、彩纸数张、剪刀一把、作品一张、小展示牌等。
教学过程第4课时一、情景引入师谈话：同学们，剪纸艺术源于我国，有千百年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。
今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏。
教师展示一些剪纸作品让学生欣赏。
课件出示图片师：这些剪纸作品漂亮吗？这些剪纸中有些是轴对称图形，你能找出来吗？让学生仔细观察，想想什么是轴对称图形，它有哪些特征？生：蝴蝶和小朋友的剪纸是轴对称图形，因为对折后两边完全重合的图形，才能称为轴对称图形。
在这里，大公鸡不论怎样对折，左右两边都不会重合。
师：同学们说的非常正确，这些民间剪纸具有高的艺术价值，是民间艺术的美的展示，你们想学习剪纸吗？引入课题：这节课我们就一起来动手剪一剪。
二、互动新授1.教师展示课前剪好的一排小纸人。
师：这是老师剪的剪纸，剪的是手拉手的四个小人。
剪出的小人有什么特点？让学生观察剪纸，师引导学生，让学生明确：每个小人都是一模一样的，个性备课每个人都是轴对称图形，四个一样的小人是手拉着手的，中间不能断开。
师：同学们真棒，找出了它们的特点，这四个小人是并排排列的，你们想知道老师是怎样剪出来的吗？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？2.组织学生剪一个小人。
师：一下子剪四个小人有点难，我们可以先试着剪出一个小人。
那怎样能又快又好地剪出一个小人呢？学生有了学习对称图形的基础，因此剪一个小人的方法可以让学生回忆之前所学。
小组讨论，汇报结果：将一张纸对折，然后在不开口的这边画半个小人，再沿着划线将小人剪下来。
小学数学人教2011课标版二年级实践活动课《剪一剪》课件
一、剪一个小人的过程
一张纸
为什么只画了 半个小人，就 能剪出一个完 整的小纸人呢？ 因为小纸人是
对折一次
对称图形
剪一剪 画出半个 小人
二、剪两个小人的方法
一张长方形的纸
对折一次
再对折一次
剪一剪 画出半个 小人
注意：画的时候要仔细思考，怎么 样既不剪出半个小人，还能让剪出 的小人手拉手。
总结方法：
对折1次
看来要剪出 16个手拉手的小 想要剪出8个手拉手的小人， 人，我们对折 5次就可以啦！ 需要对折几次？ 16个手拉手 的小人呢？
对折2次
对折3次
对折4次
作业布置:(和小伙伴合作完成)
人教版小学数学二年级下册第三单元 第三课时《剪一剪》
彭阳县白阳镇姬山小学
授课人：沈秀秀
剪纸艺术源于我国，有千百年的 历史，是我国的国宝，在世界上享有 很高的声誉，所以我们要继承并发扬 我们的剪纸艺术，让我们的剪纸艺术 在世界上走得更高更远。
剪一剪
授 课 人 沈 秀 秀
例4：你能剪出向下面这样手拉手的 四个小人吗？
二年级下册数学教案-剪一剪-人教新课标
二年级下册数学教案剪一剪人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，主题为“剪一剪”。
教学内容围绕图形的剪裁与组合，通过剪纸活动，让学生在实际操作中感受图形的分割与组合，培养空间想象力和手眼协调能力。
教学目标：1. 让学生掌握图形剪裁的基本方法，能够独立完成简单的剪纸作品。
2. 培养学生的空间想象力，能够预想剪纸后的图形形状。
3. 提高学生的手眼协调能力，培养学生耐心细致的学习态度。
教学难点：1. 图形的剪裁与组合需要一定的空间想象力，对部分学生来说可能存在难度。
2. 纸张剪裁需要精细的操作，对学生的手眼协调能力要求较高。
教具学具准备：1. 彩色手工纸。
2. 剪刀。
3. 胶水。
4. 水彩笔或蜡笔。
教学过程：1. 导入：通过展示剪纸作品，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课讲解：讲解图形剪裁的基本方法，引导学生观察图形的特点，预测剪裁后的形状。
3. 动手操作：学生分组进行剪纸活动，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 作品展示：学生展示自己的剪纸作品，分享剪纸的乐趣。
板书设计：1. 主题：剪一剪2. 剪裁方法：直线剪裁、曲线剪裁、镂空剪裁3. 图形组合：对称图形、组合图形作业设计：1. 请学生回家后，用彩色手工纸剪裁出自己喜欢的图形。
课后反思：1. 学生在剪纸过程中，空间想象力和手眼协调能力得到了锻炼。
2. 部分学生在剪纸过程中遇到了困难，需要教师更多的关注和指导。
3. 学生对剪纸活动兴趣浓厚，课堂氛围活跃。
本节课通过剪纸活动，让学生在实际操作中感受图形的分割与组合，培养空间想象力和手眼协调能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，让每个学生都能在活动中获得成功的体验。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。
在本节课的教学难点中，主要包括图形的剪裁与组合需要一定的空间想象力，对部分学生来说可能存在难度；纸张剪裁需要精细的操作，对学生的手眼协调能力要求较高。
小学数学剪一剪教学反思
小学数学剪一剪教学反思1、小学数学剪一剪教学反思《剪一剪》这部分教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了两个比较简单的剪纸活动。
这些活动的安排主要是培养学生的动手实践能力，让学生亲自动手剪出有规律的图形，结合图形加深对图形平移和旋转的认识，从中感受到学习的乐趣，体会到成功的.喜悦。
但对纸的折叠方法和画画有些学生会感到困难，在剪的过程中也会遇上一些麻烦，这两个活动是学生最容易出错的地方，最后在学生的作品展示时，学生就出现了这样的错误：错例1：学生剪出的作品有两个“皮皮”是断开的。
错例2：学生剪出的作品有可能会是两边都是半个“皮皮”。
针对这样的错误，我便结合实际让学生分析出出错的原因。
学生在小组讨论和实践中找到了出错的原因错例1分析：两个“皮皮”是断开的，是由于没有把“皮皮”的胳膊画过边。
错例2分析：两边都是半个“皮皮”，说明这个学生是从开口那边画的，应该是从折痕那边开始画才正确。
由于课堂中有了这样的“错误”正好给了孩子们突破难点的机会，从错误中找到了正确的剪法，也加深了学生对正确知识的把握。
(红梅)2、剪面条、剪图形区域活动教学反思经过上次美工区的活动，我总结了一些使用剪刀的方法，幼儿对于剪刀也熟悉了一些，现在操作时比以前好了很多，但还是有几个幼儿在那里发呆，不知道是不会，还是不感兴趣。
这些幼儿有剪直线的经历，现在开始来剪图形，圆形，三角形，正方形。
这些图形都是我自己画好的图形，让幼儿会沿着黑色的线来剪图形，让幼儿会使用剪刀，会照图形剪。
这次，我先准备好剪好的，漂亮的图形来吸引幼儿注意，效果还好，幼儿很喜欢，兴致很高，比以前听话多了。
对于图形，幼儿以前也学过，幼儿更喜欢了。
幼儿剪得效果还好，剪得好我答应幼儿可以让幼儿带回家，幼儿更高兴了了。
在剪的过程中，我让幼儿不好用剪刀时，把图形转一转，幼儿掌握了这方法，剪得更漂亮了，不会很凸了。
总体来说，这次活动还不错，比以前有进步多了。
对于个别不会的幼儿我问了他们原因，不会的我认真的教了他，让他不灰心慢慢剪。
二年级数学下册3图形的运动一4剪一剪课件新人教版
知 识 点 判断对折一次剪出的图形
1．下面左边的图形是从右边( ① )号对折后的纸上 剪下来的。
2．(易错题)丽丽在一张对折的正方形纸上剪去了两 部分，展开后是图( ① )。
点拨：拿一张正方形纸按图中所示向左对折，然 后从折好的长方形右侧剪下一个三角形和正方形， 展开后得到的是①中的图案。
提 升 点 1 想象对折两次剪出的图形
3．如图，把一张正方形纸对折两次，剪出小洞后展 开，得到的图案是( ④ )。
点拨：根据对折的方式可以判断，剪出的小洞正 好位于正方形纸的中心，也可以自己折一折，剪 一剪。
提 升 点 2 寻找对折次数与剪成小树棵数的规律
4．剪一剪，填一填。
2
3
1
点拨：此类问题，只要动手折一折、剪一剪，答案就会 很直观地呈现出来。
《剪一剪》教案：心想事成,写下心愿,用剪纸寓意传达
《剪一剪》教案：心想事成，写下心愿，用剪纸寓意传达。
一、课程安排1.课程主题：《剪一剪》2.教学时间：2-3次课堂3.适合对象：小学一年级以上4.教学目标：(1) 学习基本剪纸技巧。
(2) 培养学生的观察能力、动手能力、创造力和想象力。
(3) 通过剪纸的方式，帮助学生表达自己的心愿。
(4) 让学生体会到剪纸所给予的美和快乐。
5.教学内容：本课程教学内容主要包括：剪纸的基本知识和技巧，以及如何通过剪纸表达自己的心愿。
6.教学方式：本课程采用现场演示以及亲自操作相结合的方式。
7.教学过程：(1) 基础知识的介绍在开始正式的剪纸过程之前，我们需要先给学生们介绍一些基本的剪纸知识。
包括不同颜色的纸张、不同的形状和花纹、剪刀的使用方法等。
(2) 基本技巧的演示接下来，我们需要向学生演示如何运用剪刀和纸张，来剪出不同的形状和花纹。
老师可以画出范例，然后让学生模仿，练习基本的剪纸技巧，例如：如何剪出曲线、如何剪出圆形等等。
(3) 心愿的表达在学生掌握了一些基本的剪纸技巧之后，我们需要让他们表达自己的心愿。
老师可以列出一些问题，例如：你最想要什么玩具？你最想去哪里旅行？你最想见到哪些人？等等。
然后让学生们用剪纸的方式来表达出自己的心愿。
(4) 展示和分享我们需要让每个学生来分享他们的作品。
老师可以让学生一个个上去，展示自己的剪纸作品，并且介绍自己的心愿。
其他的学生也可以对他们的作品进行一些评价和点评。
8.教学反馈：在本课程结束后，我们需要对学生的学习效果进行一定的反馈和评价。
老师可以采用调查问卷或者是讨论的方式来让学生反馈课程的收获和不足，从而改善教学的方式和方法。
二、《剪一剪》教案的意义1.培养学生动手能力通过剪纸这个手工制品，我们可以让学生们更好的发掘自己的动手能力，从而更好的锻炼他们的手眼协调能力和创造力。
2.提高学生的观察能力在剪纸的过程中，学生们需要用眼去观察不同的形状和花纹，并且通过剪刀将纸张切割成不同的形状。
人教版二年级下册数学-剪一剪
人教版二年级下册数学-剪一剪
四、运用拓展
我们知道了怎么剪，还发现了其中的规律。除了剪小人，老 师相信小朋友一定还能剪出更多更漂亮的图案。让我们像电 脑一样，做个， 《剪纸欣赏》，好不好？把大家一串串漂亮的作品贴在这张 纸上。
人教版二年级下册数学-剪一剪
人教版二年级下册数学-剪一剪
你们想剪什么？ 这里有几个漂亮的示范图案，同桌两人拼一张。动手之前，请大家 先想好剪什么？剪几个？要剪这样的几个图案要把纸折成几块呢？
多个并排排列的小纸人减法。
这里也只画了半个，把它剪下来。剪出了2个、4个、8个，甚 至更多的一串串手拉手的小人。
你会吗？有什么方法？
多折几下，真能剪出这样一串串手拉手的小人吗？让 我们一起来动手剪一剪！
每人拿一张纸，开始动手剪一剪 吧。
现在，我们来统计一下，剪出手拉手 的小人的请举手。
很多人都成功了。表扬一下自己。
小结：剪出的小人个数总是折成块数的一半。
人教版二年级下册数学-剪一剪
人教版二年级下册数学-剪一剪
三、总结 回想一下，这节课我们学了些什么？从剪纸中你发现了什么？
根据图形的对称，把纸多折几下，只要找准小人的对称轴，沿 着对称轴的一边画上半个小人，就能剪出一串串手拉手的小人。
人教版二年级下册数学-剪一剪
是对称的原因啊ຫໍສະໝຸດ 是不是只画半个，就一定能得到一个完 整的小人呢？为什么？
这里也只画了半个，把它剪下来。怎么 这样了？
小人的中间缺了一块。
在画半个小人时要注意些什么呢？
小结：看来，我们都认为先对折，把纸折成了这样的两 块，再其中一块上找准对称轴，沿着对称轴的一边画上 半个小人。这样就能得到一个完整的小人。
和折的次数有关。折的次数越多，纸被分成的块数也就越多。 小人个数和折成的块数有关。
《剪一剪》的说课稿
《剪一剪》说课稿一、教材分析1、教学内容《剪一剪》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级下册第三单元《图形与变换》后的实践活动课。
2、教材简析这部分教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了两个比较简单的剪纸活动。
通过这个活动，一方面培养学生的动手实践能力，另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
3、教学目标知识与技能：通过观察、操作等实践活动，进一步加深对平移和旋转新知的认识。
培养学生动手实践能力，并初步获得绘图、剪图等技能。
数学思考：在对简单图形变化、运动规律的探索过程中，发展空间观念，培养形象思维能力和逻辑思维能力，初步渗透变换的数学思想方法。
在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
解决问题：能在教师指导下，从日常生活中发现简单的数学问题。
有与同伴合作解决问题的体验。
初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度：在同伴和教师的鼓励与帮助下，对身边的数学有好奇心，能够积极参与数学实践活动。
能克服在数学活动中的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
了解并喜爱中国民间的传统工艺“剪纸”。
4、教学重点画和剪1个小人，2个、4个连续的小人。
5、教学难点找“纸对折的次数增加，小人的个数也不断的增加，而且正好是原来的两倍”的规律。
6、教学准备学生准备剪刀、蜡光彩纸，教师准备多媒体课件、板书贴片、展板等。
二．教学流程（一）情境渲染，复习导入（二）揭示新课（三）活动剪出1个的小纸人，2个和4个并排排列的小纸人。
（四）开放活动（五）本课小结三．教法学法本次教学活动是以“自主探究——动手实践——总结整理”为教学框架结构，注重让学生自主探究剪的技巧，主动构建并理解知识，以学生的发展为本，强调对学生形象思维能力和逻辑思维能力的培养，融观察、实践、交流、评价等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
1、探究过程中的主动建构。
从本质上讲，学生的数学学习过程是一个自主建构，自己对数学知识进行理解的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重难点
动手剪出有规律的图形。
培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
学生问题
预设
怎么样才可以剪出小人呢？
教学准备
剪刀、每人一张小纸、两张大纸、一张正方形纸。
教学方法
观察法、分层次教学法
教学流程设计
集体备课要点
一、情景导入
同学们，剪纸艺术源于我国，有千百年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。今天，老师带来了一些剪纸作品，请同学们欣赏。
教 学 设 计教学内容实践问题：源自一剪教学时间3.31
课 型
新授课
集体备课要点
教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、通过学生自己剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。
2、结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。
3、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
4、自主交流、组织学生学习剪一排小人的方法。
5、思考：剪8个小人并排手拉手的图形。
6、这些小人之间的位置变化有什么特点？（平移）
三、巩固练习
四、课堂小结
作业设计
剪一剪
教学反思
板
书
设
计
剪一剪
剪纸人：（1）对折
（2）画半个人
（3）剪一剪
这些小人有什么特点？（每个小人都是一模一样的，每个都是轴对称图形，四个一样的小人是手拉着手的。）
2、组织学生观察剪一个小人。
（1）猜一猜。并思考为什么只要剪半个小人，就能剪出一个完整的小人呢？
（2）如果在开口的这边画半个小人，会出现什么情况呢？学生尝试剪。（在开口这边剪，会出现两个一半的小人。）
3、组织学生剪2个小人。
教师展示一些剪纸作品让同学们欣赏。让同学们观看教材第31页的剪纸作品。
这些剪纸作品漂亮吗？这些剪纸中有很多是轴对称图形，你能找出来吗？
教学流程设计
集体备课要点
这些民间剪纸具有很高的艺术价值，是民间艺术美的展示，你们想学习剪纸吗？
引入课题：这节课我们就一起来动手剪一剪。
二、互动新授
1、教师展示一排小纸人。