2017年春季学期语文S版四年级语文下册7.26、鲸教案2
最新语文S版四年级语文下册26《鲸》教案公开课说课稿(教学设计)2b
等方面的知识。
四、初读课文，学习生字 （一）用自己喜欢的方式朗读课文，标出 自然段序号和生字。 （二）同桌一起自学生字，说说用什么方 法记住这些生字。 （ 展示课件第三屏） 几吨 ． 宽 敞 乳 ．哺 ． 过滤 ． 又粗又矮 ． 判 断 胎 生 ． ． （三）指名分自然段朗读课文，联系上下 文理解部分词语的意思，如“宽敞” “哺乳动 物” “ 鳍” “ 判断”等。 （四）再读全文。 五、理清课文层次，了解课文梗概 （一）默读课文，思考每个自然段写了什
演变成了我们现在的鲸。
我们这么大， 肚子也一定大， 这么大肚子， 要吃什么呢？我吃小鱼小虾的时候， 先把肚子 撑大，连同海水一齐吞入口中，然后闭上嘴， 把水压出去，只咽下食物。为什么我们吃小鱼 小虾呢？因为我们没牙齿，不能咀嚼食物，所 以只能吃小鱼小虾，虽然它们小，但很多，不 愁饿肚子。 你知道吗？我的肺重约 1500 公斤，可吸 15000 公升的空气，可以在水下呆十八分钟， 换气时，由于压力过大，不仅声音大，海上还 会出现“喷泉”，可漂亮了！喷出十几米高， 然后四处散开落在海上， 打起水花， 远远望去， 就像节日里的烟花，漂亮极了！ 这就是我， 生活在深海里的哺乳动物—— 鲸，也是你们人类的好朋友。 1. 这篇短文介绍了鲸的哪几方面的特 点？
词“许多株” “一株” “两株” “真是一株”等读 出榕树的大。指名读，齐读。
5.
哪些句子写出了榕树的茂盛？找出来读
一读。 （ 展示课件第五屏）
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-25 鸟的天堂
“堆”字说明什么？（树叶多而密） 动作演示“颤动” 。作者为什么会有这种感
受？从“颤动”一词你体会到什么？（榕树的生 命力非常旺盛） 把阅读和感悟有机结合， 6.指导通过突出“全部生命力” “ 堆” “ 颤动 ” 等词读出大榕树的茂盛和生机勃勃。师范读，生 让学生经历“读-思-悟-通” 挑战读。 7.小结：这一段作者由远及近地对榕树的大 小、根、叶、干、枝的形状、颜色等进行了描写。 （二）学习第二次经过“鸟的天堂”时看到 的景象。
最新语文S版四年级语文下册26《鲸》教案公开课说课稿(教学设计)g
习惯。
绿 啊”。有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上 画下来，抄在本子上。 “不是教教材，而是用 山”“香山”的文章， 并把你最喜欢的一段摘抄下 教材教。”让学生在走进教 来。 材的基础上走出教材，从而
3. 阅读其他有关“桂林山水”的文章。 2. 阅读有关描写“大海”“西湖”“泰
课前准备：
1． 桂林山水的挂图或有关图片音乐等。
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-6 桂林山水
2． 学生收集的桂林山水的资料。
课时安排：
2 课时
·教学过程：
教学过程 第一课时 学习的最好刺激是对所 一、故事激趣导入 老师讲述自己的桂林见闻。 重点是对于山水的 学材料的兴趣。讲故事，吸 描述。 同学们有没有兴趣去欣赏呢？再听听那神奇 引学生的注意力，缩短师生 的故事呢？ （板书： 桂林山水） 二、观察图画，揭示课题 直观的图像刺激，激发 （一） 同学们都想去桂林去看一看， 在感受桂 （ 鼓励学生 林山水美景的同时，用一句话赞一赞你眼前的景 孩子的学习热情。 色。 （ 展示课件第三屏） 表达，利于发现学生对画面 1．看了这些图片能否赞一赞你眼前看到的桂 的观察能力水平，同时也使 林山水美景？（老师用“赞叹——描述”的方法） 学生接受了一次言语表达的 心理距离。 设计说明
肺、潜、矮、判”等 9 个会写字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎 生”等词语。
4. 感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物、热爱大自然。
重难点分析：
教学重点：1.了解鲸的生活习性。 2.学习作者抓住事物的特点来描写的方法， 总结出本课所用的 说 明方法。 教学难点：感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
s版四年级语文下册26、《鲸》教案
瓦金完小四年级语文下册教案《26、鲸》教案（s版下册26课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：学会“吨、敞、哺”等5个会认字，“滤、肺、矮、判”等8个会写字。
掌握“宽敞、哺乳动物、过滤、又矮又粗、判断”等词语。
2、过程与方法：初步认识作比较、列数字、举例子的说明方法。
3、情感态度与价值观：朗读课文，大体了解鲸的特点，激发学生探究事物的兴趣。
教学重点和难点1、教学重点：从鲸的形体变化和漫长的环境变化这两方面的关系来理解鲸的进化过程。
2、教学难点：了解鲸的特点和生活习性，掌握说明文常用的作比较、列数字、举例子的说明方法。
主要教法读思议品诵教学课时2课时教学过程第一课时执教时间：2016 年月日节教学要点 1.认识5个生字，会写8个生字。
正确读写“宽敞、喷泉、潜入、判断”等词语。
正确、流利地朗读课文。
了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
教学环节教师活动学生活动一、新知探究一、谜语导入，揭示课题。
（用时：5分钟）1.出示谜语：似鱼不是鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。
问：猜猜这是什么动物？(鲸)2.板书课题。
3.引导交流搜集到的关于鲸的资料。
二、初读课文，自学生字词。
（用时：20分钟）1.出示初读要求：（1）自学生字词。
（2）说说课文一共几个自然段？分别写的是什么？1.猜谜语。
2.齐读课题。
3.交流关于鲸的资料。
1.自由读课文，疏通字词。
2.交流学习情况。
(1)要特别注意“哺、滤、吨”的读音和“肺”的写法。
(2)课文共7个自然段。
第1自然段写鲸很大；第2自然段写鲸为什么2.检查初读情况。
三、再读课文，理清脉络。
（用时：10分钟）1.引导学生再读课文。
2.引导学生思考：课文是从哪几个方面来介绍鲸的？3.引导学生选择自己喜欢的内容认真朗读。
四、整体回顾，总结全文。
形体像鱼却不是鱼类；第3自然段写鲸的种类；第4自然段写鲸吃食物；第5自然段写鲸用肺呼吸；第6自然段写鲸睡觉；第7自然段写鲸是胎生的。
最新语文S版四年级语文下册26《鲸》教案公开课说课稿(教学设计)2d
语文(Ｓ)教学设计教材: 语文（S）四年级下册课文：26 鲸板块:教学设计—教案设计思路:教师在本课教学中应适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的乐趣。
教学目标：1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2.了解本课的说明方法，并试着运用。
3.掌握本课“吨、敞、哺、滤、矮”等 5 个会认字和“吨、喷、哺、滤、喷、肺、潜、矮、判”等 9 个会写字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
4.感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物、热爱大自然。
重难点分析：教学重点：1.了解鲸的生活习性。
2.学习作者抓住事物的特点来描写的方法，总结出本课所用的说明方法。
教学难点：感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
课前准备：多媒体课件，学生收集有关鲸的资料。
课时安排：3 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）版四年级下册课文：28* 小狮子爱尔莎板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新课程标准为指导，遵循小学语文教学规律，以“简简单单教语文，扎扎实实求发展”为基本理念。
设计体现以下几方面：1.本课在教学中采取“以读促悟”的方式，让学生直面文本，根据文本材料，反复诵读，读中悟情。
通过引导学生朗读课文，使学生能够在读书的过程中积累语言，发展语感，并能够抓住文章主要内容，在品词析句中体会作者与小狮子爱尔莎的感情和把爱尔莎送回大自然的原因。
2.让学生认识作者乔伊·亚当逊，并引导学生阅读作者的两部作品《长在自由地》和《永为自由魂》，将课堂阅读与课外阅读结合起来，真正做到课堂内外有语文，生活处处皆语文。
教学目标：1.学会生字新词。
会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”；理解“扑腾、乳牙、垂头丧气、九霄云外、恋恋不舍”等词语。
2.有感情地朗读课文。
了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”与小狮子爱尔莎之间的深厚感情。
语文S版四年级下册《鲸》第二课时教学设计
语文出版社S版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册《鲸》第二课时教学设计【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
3．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
【教学重点】1．了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。
2．学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
【教学难点】学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。
【教学准备】1．教师准备有关鲸的图片、声像资料，制作课件。
2．学生搜集有关鲸的文字、图片资料。
【教学过程】一、故事诱导，赏中入境１、复习旧知：（1）检查生字：锋利、倾斜、过滤、宽敞、喷射、潜水２、故事法导入：在浩瀚的大海里生活着很多种鱼类，有一天，虾将军为它们举行一次比赛活动，看看谁是世界上最重的鱼。
消息传下后，各种各样、大大小小的鱼儿们都来了，鲸也想溜进来拿大奖，可是正当它准备入场时，却被虾将军拦住不让它入场，于是鲸和虾将军发生了争吵……鲸和虾将军会找哪些理由作为自己的论据？充分读课文，边读边体会鲸的特点，然后选择自己感兴趣的特点进行专门的学习，并交流学习所得。
二、想象表演，趣中释疑1、学生自由读第一段，思考：如果鲸以自己体形大，体重重作为论据和虾将军争吵，想一想鲸会怎么说？同桌互相交流后指名学生表演。
2、听了鲸的辩解，虾将军会怎样去反驳呢？请同学们自由读课文，在课文中帮助虾将军找出鲸不属于鱼类的论据，看看虾将军该怎样说？3、同桌合作，想象表演鲸和虾将军争吵的场面。
4、指2——3桌同学配合表演，师生评议，评选出最佳搭当。
5、生快速浏览课文，用线画出最能说明“鲸不属于鱼类”的语句。
6、指名读所画语句，师生评议。
7、全班齐读画线部分，加深理解与记忆。
三、自我介绍，乐中求知。
被虾将军挡在了比赛场外，鲸很不服气，于是就想自己办一次鲸类吉尼斯大赛，选出最（）的鲸，要办的比虾将军的比赛还精彩。
26 鲸_教案
以俗称“鲸鱼”。它又具有与鱼完全不同的特 培养学生搜集处理信息的能力。
点，属于哺乳动物。
三、朗读课文，初知课文内容
（一）教师范读课文，边听边思考:课文
主要介绍了鲸的哪些知识？
（二）全班交流。
（三）小结：这是一篇科普说明文，介绍
训练学生从整体把握课文
了鲸的形体特点，进化过程、种类和生活习性 内容，概括课文内容。
洋，在浅海中生活，最后适应了海洋的生活，
演变成了我们现在的鲸。
我们这么大，肚子也一定大，这么大肚子，
要吃什么呢？我吃小鱼小虾的时候，先把肚子
撑大，连同海水一齐吞入口中，然后闭上嘴，
把水压出去，只咽下食物。为什么我们吃小鱼
小虾呢？因为我们没牙齿，不能咀嚼食物，所
以只能吃小鱼小虾，虽然它们小，但很多，不
（板书：非常大 列数字 举例子 作比较） 齐 续学习做了铺垫。
读第一自然段。
四、学法迁移，合作探究
（一）借助第一自然段的学习方法，合作
学习 4～7 自然段。四人小组分段朗读 4～7 自
学生在合作学习中读书、思
然段，把读懂的和自己有疑问的记在书上。 考、质疑和交流，共同交流，感
1．小组内交流汇报：先把你读的自然段 受到成功的快乐，也理解了文章
愁饿肚子。
你知道吗？我的肺重约 1500 公斤，可吸
15000 公升的空气，可以在水下呆十八分钟，
换气时，由于压力过大，不仅声音大，海上还
会出现“喷泉”，可漂亮了！喷出十几米高，
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-26 鲸
然后四处散开落在海上，打起水花，远远望去，
就像节日里的烟花，漂亮极了！
这就是我，生活在深海里的脯乳动物－
四年级下册语文教案-课文26《鲸》语文S版
《鲸》第一课时教案一、教学目标：1．认识3个生字；会写10个生字；正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络，知道课文是从几方面介绍鲸的，培养学生探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然，热爱科学的情感。
3．初步认识列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。
二、教学重点：理清课文脉络，知道课文是从几方面介绍鲸的，培养学生探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然，热爱科学的情感。
三、教学难点：初步认识列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。
四、教学过程：（一）、激发兴趣，导入新课1. “叫鱼不是鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。
”知道这是什么动物吗？（板书：鲸）2.很好，鲸号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。
通过课前搜集资料，你们对鲸还有什么了解吗?3.同学汇报。
4.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸会有什么更深的了解。
（二）抽生读文，处理字词1.抽生读课文，注意读准字音，读通句子。
其他同学认真倾听，准备交流字词。
2.学生汇报，检查字词的掌握情况。
（1）在字音上注意“滤”、“哺乳”、“潜”、“倾”、“即”。
在字形上注意“肺”字，右半部分不要写成“市”。
（2）理解“胎生”“卵生”“上腭”“哺乳动物”等词语。
（三）、初读课文，理清文章脉络1.请同学默读课文并思考：课文是从哪几方面介绍鲸的？2.生汇报，师相机引导、板书。
3.把自己最感兴趣的段落有感情地读一读。
（四）、质疑、小结1.这节课我们梳理了文章的线索，主要了解了鲸哪几方面的情况？（形体、进化、种类、生活习性），关于课文你还有哪些问题？2.学生质疑，老师相机释疑，重要问题相机板书，第二节课解决。
3.小结：下节课就让我们继续走近鲸，解决同学们感兴趣的这些问题，并且一起看看作者是怎样把鲸的特点写生动、写具体的。
板书：鲸形体进化种类生活习性进食睡觉呼吸生长《鲸》第二课时教案一、教学目标（一）知识与能力阅读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
四年级下册语文教案-课文26《鲸》语文S版 (2)
《鲸》教学目标:1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学重点:在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点:明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
教学过程：一、板画导入，创设情境：（教师板画鲸）同学们，看看老师画的是什么动物？这节课我们继续学习第九课《鲸》，进一步了解这种巨大的海洋生物。
二、回顾课文：师：请同学们把书打开，翻到四十页，回忆一下，这篇课文从那几个方面向我们介绍了鲸？（生汇报，师相机板书：形态、进化、种类、习性）（这些词语可以根据学生不同的表达方式改变。
体现以学生为主体）三、学习第一自然段：作者究竟怎样介绍鲸的形体特点呢？1、我们来学习第一段。
指名读课文，其他同学动笔画出描写鲸的体形特点的语句。
2、汇报所画语句，并说说体会到鲸的体形哪些特点？（大、重）（重点指导鲸与象的比较，为学生提供数据：普通的象重六吨，相当于一百个成人体重。
让学生算算它们的倍数关系，从而深切体会鲸的巨大。
体现学科整合）3、作者是用什么方法让我们感受到鲸的体形巨大呢？（引导学生再读课文，研究作者的说明方法：列数字、作比较、举例子、假设）四、总结学法：刚才我们是采用三步读书法来学习第一段的，一读课文，二抓特点，三学方法。
以后大家可以用这种方法学习其他的说明文。
五、鲸这么大，他们是怎样生活的呢？请同学们参照自学提示，按照三步读书法自主学习四到七自然段，了解鲸的生活习性。
（小黑板出示自学提示）自学提示：1、读课文，说说作者从哪几个方面介绍鲸的生活习性？2、鲸吃什么？哪些语句介绍了鲸的进食特点？3、鲸怎样呼吸？你能根据鲸呼吸特点辨别鲸的种类吗？4、鲸睡觉有什么特点？你能画出鲸睡觉的示意图吗？5、鲸的生长有什么特点？学生根据自学提示自由读书，圈画，然后汇报。
四年级下册语文教学设计-课文26《鲸》语文S版 (2)
《鲸》教学设计语文S版四年级下册第七单元《鲸》第二课时一、教学目标1、认知目标(1)学会认读5个生字，会写8个生字，掌握由生字组成的新词。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能力目标（1）朗读课文，了解鲸的特点和生活习性。
（2）认识本文列数字、作比较、举例子、比喻等说明方法（3）学习鲸的写法，介绍一种小动物。
3、情感目标通过教学，让学生了解鲸的特点，生活习性，认识列数字、比较、举例、比喻等说明方法，培养学生热爱科学的兴趣，激发学生探索事物的兴趣。
二、教学内容及重点、难点分析1、教学内容分析：《鲸》是语文S版四年级下册第七单元的一篇精读课文，这篇讲读课文是说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。
文章通俗易懂，运用了作比较、列数字等说明方法，进行具体介绍，给人留下深刻印象。
学习这篇课文，不仅了解了鲸的特点，还培养学生热爱科学的兴趣。
2、教学重点分析：理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识列数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、教学难点分析：在反复阅读的基础上，了解鲸的进化过程，知道鲸是哺乳动物。
三、教学对象分析本课教学设计抓住学生的好奇的心理开展教学活动，变讲授为引导，在学生的主动学习中，发挥学生的主导作用，调动学生积极参与学习的过程。
四、教学策略及教法设计1、通过创设情境，采用“反导法”激起学生自主阅读的欲望，调动学生积极学习，通过自主学习，使学生既学到知识，又提高了他们的语文素养，真正成为学习的主人。
2、直观教学法：利用多媒体辅助教学，充分调动学生的视听器官，提高理解能力。
3、讲授法：讲读结合，以启发引导为主，讲出特色，帮助学生理解课文内容。
五、教学媒体设计1、鲸的视频，导入课文使用。
2、课件演示，结合教学内容实使用。
鲸不是鱼类而是哺乳动物演化肺呼吸胎生打比方、列数字等很大种类:须鲸、齿鲸睡觉八、练习设计1、填空。
本篇课文主要介绍了鲸非常＿＿、是＿＿、有＿＿类以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四种说明方法。
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语文(Ｓ)教学设计教材: 语文（S）四年级下册课文：26 鲸板块:教学设计—教案设计思路:教师在本课教学中应适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的乐趣。
教学目标：1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2.了解本课的说明方法，并试着运用。
3.掌握本课“吨、敞、哺、滤、矮”等 5 个会认字和“吨、喷、哺、滤、喷、肺、潜、矮、判”等 9 个会写字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
4.感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物、热爱大自然。
重难点分析：教学重点：1.了解鲸的生活习性。
2.学习作者抓住事物的特点来描写的方法，总结出本课所用的说明方法。
教学难点：感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
课前准备：多媒体课件，学生收集有关鲸的资料。
课时安排：3 课时教学过程：多牙的鲸类——瓜头鲸瓜头鲸雄兽的体长为2.8 米左右，雌性略小，体形与伪虎鲸和侏虎鲸相似，但牙齿比较多。
没有喙，从吻端起头部逐渐膨大。
从上面看，吻端较尖。
鳍肢的长度大约为体长的1/5，略微向后屈，末端较尖。
背鳍为三角形，位于身体的中部，向后屈。
尾鳍的宽度约为体长的1/4。
体色为黑灰色，腹面略淡。
上、下唇及肛门、生殖裂的周围均为淡色，脐部的前面有淡色斑，两个鳍肢之间有锚形的淡色斑。
前3 个颈椎愈合。
瓜头鲸分布于世界上的热带海域，在我国见于台湾的苏澳、东港附近海域。
喜欢集群，通常为100～200 只，有时多达500 只以上。
雌兽大约在6 月产仔。
瓜头鲸在分类学上隶属于领航鲸科、瓜头鲸属。
该属仅有瓜头鲸1 种，其特征与侏虎鲸属基本相似，但牙齿的数目较多，每侧的上、下颌均在20～24 枚之间，脊椎骨的数目也比较多，大约有80 枚左右。
单元检测一、看拼音，写字词。
sèniǔyòu jù羞（）（）扣（）惑（）烈cán kuìjùlídǐzhìétóu( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
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语文(Ｓ)教学设计教材:语文（S）四年级下册课文：26 鲸板块:教学设计—教案设计思路:教师在本课教学中应适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的乐趣。
教学目标：1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2.了解本课的说明方法，并试着运用。
3.掌握本课“吨、敞、哺、滤、矮”等5个会认字和“吨、喷、哺、滤、喷、肺、潜、矮、判”等9个会写字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
4.感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物、热爱大自然。
重难点分析：教学重点：1.了解鲸的生活习性。
2.学习作者抓住事物的特点来描写的方法，总结出本课所用的说明方法。
教学难点：感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
课前准备：多媒体课件，学生收集有关鲸的资料。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：16* 大使馆妈妈板块：教学设计—教案设计思路：本课是一篇略读课文，故事性强，浅显易懂。
讲的是中国小伙子“陈小龙”在我国驻捷克斯洛伐克大使馆得到帮助，从而体会到祖国母亲的爱，坚定了热爱祖国、报效祖国的信念。
本课教学注重学生的主体地位和语文能力的培养，致力于学生情感、态度和价值观的树立，力求实现依据教材、走出教材、走向开放的大语文教学观。
课前安排预习环节，要求学生自学文中字词，并进行相关的资料搜集。
课堂上采取自主品悟的学习方法，采取多种形式读文，让学生在读中受到情感熏陶，获得思想启迪，从而培养其语言感受能力。
围绕重点问题——“陈小龙为什么称中国大使馆为‘大使馆妈妈’”，采用自主合作探究的方式展开学习。
教学目标：1．默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
2．理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3．会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个字。
重难点分析：教学重点：理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，知道陈小龙给大使馆那封信的内容，明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
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语文(Ｓ)教学设计教材:语文（S）四年级下册课文：26 鲸板块:教学设计—教案设计思路:教师在本课教学中应适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的乐趣。
教学目标：1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2.了解本课的说明方法，并试着运用。
3.掌握本课“吨、敞、哺、滤、矮”等5个会认字和“吨、喷、哺、滤、喷、肺、潜、矮、判”等9个会写字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
4.感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物、热爱大自然。
重难点分析：教学重点：1.了解鲸的生活习性。
2.学习作者抓住事物的特点来描写的方法，总结出本课所用的说明方法。
教学难点：感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
课前准备：多媒体课件，学生收集有关鲸的资料。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：24* 米芾学书板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同凭借教材，整合、取舍、充实更多的教学资源，让学生对米芾及书法艺术的辉煌成就有全面的了解。
2.阅读课文，激发学生从小热爱书法艺术的情感，培养学生弘扬和继承书法艺术的思想。
教学目标：1.激发学生热爱书法的情感，教育学生写好字，弘扬和继承我国的传统文化。
2.理解秀才教育米芾的一句话，体会写字的技巧。
3.学习作者对比描写、详略得当的方法。
4.会认“塾、琢、窍、枉”4个生字。
掌握“造诣、私塾、琢磨、窍门、莫名其妙、苦心孤诣”等词语。
重难点分析：教学重点：1.理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。
2.学习作者对比描写、详略得当的写作方法。
教学难点：1．理解重点句子。
如“学写字不只是动笔……心神领会，才能写好。
语文S版四年级下册《鲸》语文教案语文S版四年级下册《鲸》语文教案
语文S版四年级下册《鲸》语文教案语文S版四年级下册《鲸》语文教案语文S版四年级下册《鲸》语文教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习作者标住事物特点来表现事物，并用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特点。
培养学生热爱科学的兴趣。
重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
难点：鲸的进化过程的理解主要流程设计：初读，标住要点→细读，体会特点→研读，领悟写法→练笔，拓展迁移教前准备：小黑板（文重点句段、表格设计、课文插图、小资料袋（相关链接）一、激趣引发阅读期待1、课前出示一组含“鱼”旁的字群鱿、鲤、鲍、鲢、鲨、鳗师：从这组字中你发现了什么？（含有“鱼”字旁，都是鱼类）2、今天，我们要认识一种动物，出示挂图，提问：你们知道这是什么吗？（引出板书：鲸）3、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不是鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。
二、初读课文标住要点1、自读课文，看看课文一共有几个自然段，每段主要讲了什么？2、指名逐段朗读课文，可采用找中心句的方法用“”画出每个自然段的中心句。
3、用摘抄重点词语法概括每个自然段的主要内容。
（用红笔批注在每个自然段旁边）师重点提示1：段2：进化过程。
重点提示2：鲸的食物、呼吸、睡觉、繁殖都是生活习性方面。
4、师：你能用树状条形的方式到黑板上来给大家出示课文主要是哪些方面来介绍的吗？（板书要点：形体、进化、种类、生活习性）三、小组合作细读特点1、出示自学提纲，方法导向师：首先呀，让我们再一次目睹一下鲸宝宝的照片。
（出示挂图）你觉得眼前的鲸宝宝长相如何？你喜欢它吗？（你会用哪些词语来描述它的样子，写在照片旁）板书：大、巨大、宠大… …；长、硕长；重、海重… …过渡：哇，不看不知道，一看吓一跳，这真是庞然大物（板书积累角），可它到底有多长，有多大，有多重呢？请措出相关段落。
(语文S版)四年级语文下册第26课《鲸》教案
（语文S版）四年级语文下册第26课《鲸》教案鲸：教学设计（一）教案设计1【内容简析】这是一篇文理清楚、层次分明的说明文，介绍了鲸的形体特点、种类、生活习性及生长规律。
文章简明通俗，生动有趣，运用了列数字、举实例、作比较等说明方法，准确、形象、直观地展示了鲸的特点，给人留下了深刻的印象。
【设计理念】本课教学设计抓住学生好奇、好胜的心理，开展一系列教与学的活动，化繁为简，变讲为导，以读代研，在学生的主动参与、主动探索、主动实践中，真正确立学生的主体地位，调动学生积极参与学习过程。
【教学目标】1.理解课文内容，了解鲸的特点，激发学生探索事物的兴趣。
2.学习本文的说明方法，体会这些方法的好处。
3.学会本课生字新词。
【重点难点】重点：理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。
（2）指名说说课文从哪几方面介绍鲸，教师相机板书：鲸大小哺乳动物种类生活习性生长特点3.指名读课文，帮助学生理清课文条理，把课文读通、读顺、读流利。
三、细读课文，了解鲸的特点1.默读思考：课文分别介绍了鲸的哪些生活习性和生长特点？2.交流体会：（1）鲸的生活习性，包括捕食、呼吸、睡觉三个方面的特点。
捕食：抓住动词“吸进”“闭上”“滤”“吞进”等，理解须鲸捕食的经过；抓住“扑上去”“咬住”“吃掉”等词语，理解齿鲸的凶猛。
呼吸：观察课文插图，理解鲸的呼吸过程。
睡觉：理解鲸的自我保护意识强，警觉性高。
（2）鲸的生长特点：鲸是胎生的；鲸的生长速度快；鲸的寿命长。
四、指导书写，布置作业1.读生字、生词，交流记字的办法。
2.指导难写字的书写，如“哺、滤、矮”。
3.布置作业：（1）书写生字；（2）熟读课文。
第二课时一、复习导入指名回答：课文写了鲸的哪些特点？（大小、哺乳动物、种类、生活习性、生活特点。
）二、细读课文，理解内容1.默读课文，思考：你对鲸哪个方面的特点最感兴趣？2.找相同兴趣点的同学，开展小组合作学习。
（1）各自在小组里说说为什么对这部分感兴趣。
最新语文S版四年级语文下册26《鲸》教案公开课说课稿(教学设计)v
现在啊，我们要组成一个纠错小队到汉字王国去。 份，便多了一份学习的兴趣
因为那里有一些成员站错了队伍，自己却不知道， 和责任感。
让我们去帮帮他们吧！
2．指名读题。（展示课件第六屏）
下面每组词语中各有一个站错了队，把它找
出来，写在括号里。
儿童 老人 学生 青年 （ ）
农民 商人 少年 演员 （ ）
话剧 电视 京剧 芭蕾舞（ ）
1.小组内交流汇报：先把你读的自然段读 的主要内容。
给同学听，再说说这段讲了什么？运用了哪些
说明方法？不懂的地方提出来和组员一起讨
论。
2.议一议：4～7 自然段讲了鲸的什么？是
从哪几个方面进行介绍的？运用了哪些说明
方法？
3.学生先在组内讨论，再指名回答，回答
不全面的其他组员补充回答。（展示课件第六
屏，步骤一，步骤二）
1．同学们，回忆一下，我们都学过哪些标点
符号啊？
2．生答，师板书： 、 ， 。 ； ？ ！ ：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五
“ ” …… —— 《 》
3．今天，我要再一次考验一下大家能否准确
越是枯燥的内容，越是
地使用这些标点符号，敢于接受老师的考验吗？ 要随时激发学生的兴趣和热
电冰箱 电风扇 电影 微波炉（ ）
（1）老师提出要求：纠错小队员们注意了，
我们不仅要指出谁站错了，还要让他们心服口服， 相信学生的能力，发挥
知道自己为什么站错了。
小组合作的力量，解决问题，
（2）生自读思考，可同位或小组交流合作完 提高学生的分析能力。
成。
（3）集体交流，小结。（操作第六屏一至四步）
第一组：学生 因为“学生”是一个人的身
最新语文S版四年级语文下册26《鲸》教案公开课说课稿(教学设计)l
第四段 (第四至六自然段)讲鲸的生活习
性。
第五段（第七自然段）讲鲸的生长特点。
六、正确流利地朗读课文
七、布置作业
（一）抄写生字。
（二）（展示课件第四屏）
滤（ ） 吨（ ） 判（ ） 胎（ ）
虑（ ） 顿（ ） 叛（ ） 抬（ ）
（三）朗读课文。
第二课时
一、引入新课
让学生用简练的语言介绍
（一）学生用简短的语言介绍对鲸的了 搜集到的资料，对资料进行再加
解。
工，既培养了学生的语言表达能
（二）这一课介绍了哪些有关鲸的知识 力，又培养了学生的信息处理能
呢？（引入新课，板书课题。）
力。
二、两次字典或词典理解不同的词语。检查生
字的读音，重点指导易读错的字和难写的字。
（展示课件第五屏）
（二）再读课文，让学生想想读懂了什么，
（板书：生活习性 吃食 呼吸 睡觉 生长
特点 打比方）
五、观看画面，朗读课文
1.学生观看鲸的资料片。 （展示课件第
七屏、第八屏、第九屏）
2.朗读全文。
第三课时
一、复习
（一）听写生字词。
（二）学生齐读课文，整体回顾文章的主
要内容。
填空：（展示课件第十屏）
本篇课文主要介绍了鲸非常
最新整理四年级语文教案-鲸2
四年级语文(yǔwén)教案——鲸2第2课时(kèshí)〔一〕教学(jiāo xué)目标1、学习第二、三段，继续按课后的问题(wèntí)读懂课文。
2．根据个人的兴趣爱好，读读，画画，写写，进一步了解(liǎojiě)鲸的形体、类属及生活习性，培养阅读科普文章的兴趣。
〔二〕教学过程1．根据课后习题1〔2〕、〔3〕，自学第二、三段。
2．围绕课后习题，四人小组范围内交流讨论。
3．根据自己的兴趣，选择完成其中一，二项作业。
〔1〕读短文，然后联系课文第二段内容展开想象，补写虾将军的说话内容。
一天，太平洋地区举行规模盛大的鱼类运动会。
许许多多各色各样的鱼都游到一个指定的海峡，并顺利地通过虾将军把守的赛场大门。
一条小鲸得到消息，也急忙赶来参加，当他正准备游进赛场大门时，被虾将军挡在门外。
鲸觉得莫名其妙，便问：我为什么不能进去虾将军说：因为你不属于鱼类，所以不能人内参赛。
鲸既委屈又生气，振振有辞地说：我的名字是rsquo;鱼lsquo;字旁，人们也常叫我rsquo;鲸鱼lsquo;，我怎么会不属鱼类呢虾将军很有耐心地解释说：〔〕。
鲸听后想了想，觉得有理，便乖乖地游走了。
〔3〕填表，并说它们是怎样(zěnyàng)吃食的。
种类(zhǒnglèi)吃什么(shén me)怎么(zěn me)吃〔动词〕〔3〕把鲸呼吸、睡觉(shuì jiào)的特点，用简笔画形式画下来，配以文字说明。
4．交流讨论，相机指导朗读。
5．你对鲸哪一方面的特点最感兴趣，重点读那一自然段。
6．总结全文。
〔1〕学习课文，你对鲸有什么新的认识还有什么疑问〔鼓励学生到课外查找资料释疑。
〕〔2〕纵观四篇常识性课文，你认为(rènwéi)在写法上有什么相似之处。
7．作业(zuòyè)〔任选一题〕。
〔1〕分类摘录(zhāilù)采用举例、比照、打比方、列数据等说明方法的句子，读一读。
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鲸
学习目标
1.认识本课3个生字，会写10个生字.
2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.
3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.
课前准备
1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录像.
2.有关生字、新词和重点语句内容的课件.
教学过程：
一、设疑激趣，观察导入
1、让学生用自己喜欢的方式读读“单元导读”和本单元的习作要求，这样在学习时就能很好地为习作奠定基础。
2、利用多媒体展示鲸的画面，使学生在头脑中建立起鲸的表象，为学习课文作好铺垫。
师：同学们都喜欢动物，因为动物是我们的好朋友，能告诉老师你喜欢什么小动物吗？生畅谈。
师：同学们都见过大海吧，就在这美丽的蓝色的海洋中，蕴藏着丰富的宝藏，生活着千奇百怪的海底动物。
其中有一种动物号称‘海中之王’，它的形体庞大，比大象还要大得多。
它就是我们今天要研究的鲸？（揭示课题，多媒体播放鲸的表演动画）
看完后，结合学生们课前搜集的有关鲸的图片、文字资料相互交流对鲸的认识。
二、初读课文，感知语言
自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.
三、精读课文，品味语言
（一）品评词句，感悟“大”
课件出示：
句1：不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
师质疑：课文介绍鲸，为什么还要写象呢？引导学生集体将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，这样便于读者理解、接受新事物，从而认识比较说明法。
然后让学生举一反三，找找文中还有哪些地方也用了这样的说明方法，自己体会体会。
句2：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（用上具体数字，能更清楚、更准确地了解鲸的特点。
）
句3：它要是张大嘴，人站在它嘴上，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。
（举例子）
接着，通过课外搜集到的图片来加深学生的理解。
（二）自由选读，感悟特点
课文的2-7自然段，让学生自主学习，独立思考，再让学生根据选学内容组成学习小组，进行合作学习。
1、采用角色表演的形式交流合作，即让学生根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家，表演家中的一个角色，分别以特有的形式汇报对课文内容的理解和感悟。
2、各组推荐代表在全班汇报，教师和其他学生当评委，与汇报同学进行自由交流。
教师针对汇报情况，以学路带教路，扣住重点词句适时、适当的点拨，引导学生细读探究，进一步体会鲸的特点及作者的表达方法。
可以从以下几个方面交流点拨：
1、鲸的进化过程———这是学生理解上的难点。
教师可结合学生汇报。
利用课件，形象演示鲸的进化过程。
讲完后，再出示本段内容，让学生巩固。
2、体会作者准确用词——当学生汇报鲸的吃食特点这一段时，教师让学生自读想象鲸吃食的情景，然后看课件，模拟表演，体会作者准确用词。
3、体会分类、比喻、图文结合等多种说明方法——当学生汇报“鲸的呼吸”特点这一段时，教师在大屏幕上出示课件让学生从文中找出与图画相应的文字描述，抓住重点句子，体会多种说明方法。
4、结合板书回归整体，复习本课内容。
四、综合训练，内化语言。
复述：“鲸的自述”
师：大家好，我生活在海洋里，样子很像鱼，许多人都以为我属于鱼类，管我叫鲸鱼。
其实，我是地地道道的哺乳动物，牛羊、狮子、老虎才是我们真正的同类呢！我们的许多生活习性跟鱼类不同，你们一定对我们很好奇吧！那就听我的伙伴慢慢介绍。
五、总结：
“课堂上，我们从课文中了解了鲸的一些知识，其实课本以外还有更丰富的知识等待着我们去撷取。
因此，我希望你们课下能像刚才一样主动热情地去探究，去发现，或进图书馆，或上网查查找资料，进一步充实自己的头脑。
同学们，能做到吗？”
六、作业：
根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。