2020年高中语文第三单元单元综合质量检测粤教版必修4
(粤教版)高中语文必修四：第3单元-单元检测卷(word版,含答案)加精
单元检测卷(三)(时间：120分钟满分：120分)一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是()A．不肖．(xiào)伺．候(sì)违拗．(niù) 暴殄．天物(tiǎn)B．挑唆．(suō) 忌讳．(huì)估量．(liànɡ) 同仇敌忾．(kài)C．勾．当(ɡòu) 擎．起(qínɡ)舂．米(chōnɡ) 穿凿．附会(záo)D．气忿．(fèn) 口讷．(nà)哭丧．(sānɡ) 跄跄踉．踉(qiànɡ)答案 C解析A项“伺”读cì。
B项“量”读liɑnɡ。
D项“讷”读nè。
2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()A．每个人都要善待他人，不管是旅途中的萍水相逢．．．．，还是身边的亲朋四邻，只要人人都献出爱心，社会才能和谐美满。
B．对那些搬弄是非、唯恐天下不乱的人，我们深恶痛绝．．．．，恨不能把他们全部扫地出门。
C．号称“甲兵强盛”的隋王朝，在瓦岗军等起义军的沉重打击下迅速土崩瓦解．．．．了。
D．这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈．．一击，才夺回了战场上的主动权。
答案 D解析“反戈一击”比喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方。
此处望文生义。
3．下列各句中，没有语病的一项是()A．除了继承史学著作的这一优良传统外，我们一定不能忘记，中国古典小说是继承了自唐宋以来即已广泛流行的讲唱文艺而逐渐发展下来的。
B．对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。
C．如“阿Q”、“WTO”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不仅进入了教科书，而且活跃在各类媒体上。
D．一些评论家认为：一部现代小说的优劣高下，不在于它是否塑造了典型环境、典型人物，而在于它构筑了独特的心灵世界。
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粤教版高二必修四语文第三单元综合测试题（附答案）
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
准备了高二必修四语文第三单元综合测试题，希望你喜欢。
一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.下列词语中加点的字，每组读音都不相同的一项是( )
A.弱冠/夺冠 几何/窗明几净 竭诚/竭泽而渔
B.亲切/亲家 呼吁/长吁短叹 提供/供认不讳
C.熨斗/熨帖 标识/博闻强识 脉搏/含情脉脉
D.嗔怪/瞋视 渎职/买椟还珠 翁媪/面带愠色
解析：选B。
A项分别读ɡuàn，jǐ/jī，jié;B项分别读
qīn/qìnɡ，yù/xū，ɡōnɡ/ɡònɡ;C项分别读yùn/yù，zhì，mài/mò;D项分别读chēn，dú，ǎo/yùn。
2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )
A.期待已久的《华尔街2：金钱永无眠》终于上映了，观众们拍手称快，既被电影史
1。
必修四语文第三单元综合测试题附答案粤教版
必修四语文第三单元综合测试题（附答案粤教版）(时间：150分钟；满分：150分)一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，每组读音都不．相同的一项是( )A．弱冠．/夺冠．几．何/窗明几．净竭．诚/竭．泽而渔B．亲．切/亲．家呼吁．/长吁．短叹提供．/供．认不讳C．熨．斗/熨．帖标识．/博闻强识．脉．搏/含情脉．脉D．嗔．怪/瞋．视渎．职/买椟．还珠翁媪．/面带愠．色解析：选B。
A项分别读ɡuàn，jǐ/jī，jié；B项分别读qīn/qìnɡ，yù/xū，ɡōnɡ/ɡònɡ；C项分别读yùn/yù，zhì，mài/mò；D项分别读chēn，dú，ǎo/yùn。
2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )A．期待已久的《华尔街2：金钱永无眠》终于上映了，观众们拍手称快．．．．，既被电影史诗般的气质所征服，又对演员的演技赞不绝口。
B．这篇文章分析了历次国学热背后潜藏着的怯懦与推诿的群体心理，以及由此带来的思想惰性与责任缺失，力透纸背．．．．，引人深思。
C．中国制造业的冲击使美国失业率大幅提高，甚至导致美国经济的萧条，对这种祸起萧．．．墙．的现象，美国朝野众口一词，将解除困境的希望寄托在逼迫人民币升值上。
D．中国足球超级联赛水平落后，这不是新闻；尽管从过程看，昨日清晨的那场欧洲冠军杯大战称不上经典，但仍足以令中超显得相形见绌．．．．。
解析：选B。
A.拍手称快：拍着手大喊痛快，多指仇恨得到消除。
感情色彩不当。
B.力透纸背：形容书法遒劲有力。
也可形容文章深刻有力。
C.祸起萧墙：比喻祸乱自内部产生。
萧墙：古代宫室内当门的小墙。
与语境不符。
D.相形见绌：和另一个人或同类的事物相比较，显出不足。
“显得”与“相形见绌”词义重复。
3．下列各句中，没有语病的一句是( )A ．他像疯子一样到处寻找墨尔基阿德斯，想让他来揭示一下这场神话般的噩梦中的无穷。
高中语文 第三单元检测题(含解析)粤教版必修4
第三单元检测题时间：150分钟分值：150分三一、本大题含4小题，每小题3分，共12分。
1．选出加点字注音准确无误的一项()A．烙印(lào)蹩进(bié)回溯(shù)气氛(fèn) 僭称(jiàn)B．咋舌(zé) 不禁(jīn) 重听(zhòng)偌大(ruò) 卓有成效(zhuó)C．档案(dǎng) 脑髓(suǐ) 葳蕤(ruí)熟谙(ān) 怔呵呵(zhēng)D．挑剔(tì) 皱褶(zhě) 擎起(qíng)偏裨(pí) 癞疮疤(cāng)解析A．回溯sù，气氛fēn。
C.档案dànɡ。
D.挑剔tī，癞疮疤chuāng。
答案 B2．下面一段文字，加点的词语使用不恰当的一项是()中华民族近百年来，如鲁迅这样洞察世事、不为势利左右的学者，或者说真正的知识分子可谓寥若晨星。
可以说，鲁迅被称为当代中国最伟大的思想家、文学家和哲学家是当仁不让的，中学课本删减他的文章是极度短视和愚昧的做法。
A．左右B．寥若晨星C．当仁不让D．短视解析当仁不让：遇到应该做的事积极主动地去做，不退让。
此处应为“当之无愧”。
当之无愧：完全够条件承当某种荣誉，不用惭愧。
左右：支配，操纵。
寥若晨星：稀少的像早上的星星。
短视：眼光短浅。
答案 C3．下列各句中，没有语病、表意明确的一句是()A．核心价值观不是孤悬于中国文化传统和中国社会现实之上的空中祥云，而是贯穿传统和现实、连接庙堂与民间、沟通中国与世界的共同愿景。
B．一个人的生活阅历往往与其年龄密切相关，随着年龄的增长，人的眼界学识、经验阅历、分析问题的能力都会有大幅度提升。
C．最新调查显示，在冠心病死亡病例中，77%归因于胆固醇水平增高造成的，这一比例远远高于高血压、糖尿病、吸烟等危险因素。
D．减少外出、减少户外锻炼、饮食清淡、少开窗通风、适量补充维生素等，都是防止雾霾不再侵袭我们健康的有效措施。
(粤教版)高中语文必修四：第3单元-单元检测卷(含答案).docx
单元检测卷 (三 )(时间： 120 分钟满分： 120 分 )一、本大题 4 小题，每小题 3 分，共12 分。
1．下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是()A ．不肖 (xi o)à伺候 (s )ì．．违拗(ni)ù暴殄天物 (ti ǎn)．．B ．挑唆(su ō ) 忌讳 (hu )ì．．估量(li nàɡ)同仇敌忾 (k ài)．．C．勾当 (ɡòu)擎起(q ínɡ)．．舂米 (ch ōnɡ)穿凿附会 (z áo)．．D ．气忿 (f n)è口讷 (n à)．．哭丧(s ānɡ)跄跄踉踉 (qi ànɡ)．．答案C解析 A 项“伺”读 cì。
B 项“量” 读 li ɑnɡ。
D 项“讷”读 nè。
2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()A ．每个人都要善待他人，不管是旅途中的萍水相逢，还是身边的亲朋四邻，只要人人都献出爱心，社会才．．．．能和谐美满。
B ．对那些搬弄是非、唯恐天下不乱的人，我们深恶痛绝，恨不能把他们全部扫地出门。
．．．．C．号称“甲兵强盛”的隋王朝，在瓦岗军等起义军的沉重打击下迅速土崩瓦解．．．．了。
D ．这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈．．一击，才夺回了战场上的主动权。
答案 D解析“ 反戈一击” 比喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方。
此处望文生义。
3．下列各句中，没有语病的一项是()A．除了继承史学著作的这一优良传统外，我们一定不能忘记，中国古典小说是继承了自唐宋以来即已广泛流行的讲唱文艺而逐渐发展下来的。
B．对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。
C．如“阿Q”、“ WTO ”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不仅进入了教科书，而且活跃在各类媒体上。
粤教版语文必修4：第3单元 单元综合测评3
单元综合测评(三)一、基础巩固(16分，每小题4分)1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()①胡荷戈坐在角落里，看着剧本，全神贯注，目不斜视．．．．，仔细地揣摩着自己所扮演的剧中人物的心理和性格。
②雍正朝的珐琅彩瓷在装饰纹样上，由于皇帝亲自发出“秀雅”“细致”的要求，并指定唐岱、郎世宁等国手为之制作稿样，无论是满饰纹样或装饰有诗、书、画、印四种元素的组群，无不蔚为大观．．．．。
③远山含黛，近水楼台。
夜幕中，美轮美奂．．．．的好溪楼变得一片璀璨。
昨晚，好溪堰源头首次亮灯，此次亮灯区域为好溪堰堰头到青林村桥头，总长约400米，古朴的亭台楼阁在灿烂的灯火下变成了天上宫阙。
④无论PM2.5浓度多高，雾霾持续时间多长，只要一刮风下雨，就立即烟．消云散．．．，但是靠天治霾毕竟不是长久之计，优化能源结构才是根本。
⑤由于动乱不断，叙利亚、利比亚等国家许多贫民被迫跨越地中海，分批逃难至欧洲大陆，本来幸福的家人，因战争而风流云散．．．．，难得一见。
⑥卢嘉川不说话了，正襟危坐，目不转睛．．．．，苦苦地思索着，想找出一个理由来打发这位难缠的客人。
A．①②③B．②⑤⑥C．①④⑥D．③④⑤【解析】本题考查正确使用成语的能力。
①目不斜视：眼睛不偷看旁边。
比喻为人行止端方。
也形容只朝一个方向看。
此句用来表现人物看剧本时凝神专注，应该用“全神贯注”。
②蔚为大观：发展成为盛大壮观的景象。
形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。
此处语境强调珐琅彩瓷“精致”，应该使用“精妙绝伦”。
③美轮美奂：形容房屋高大华丽。
也形容装饰、布置得非常漂亮。
使用正确。
④烟消云散：比喻事物消失净尽。
使用正确。
⑤风流云散：风吹云散，踪迹全消。
比喻原常相聚的人飘零离散。
使用正确。
⑥目不转睛：形容注意力集中。
此句用来表现人物神情严肃庄重，应该用“目不斜视”。
【答案】 D2．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是()宋祁的“红杏枝头春意闹”，“闹”字__①__写出浓浓春意，__②__把视觉与听觉结合在一起写出了场面感。
2020年高中语文单元质量检测三(含解析)粤教版必修4
单元质量检测三( 时间：150 分钟满分：150 分)一、现代文阅读(36分 )( 一 )论述类文本阅读( 此题共3小题，9分)阅读下边的文字，达成1～3 题。
文字是记录和传达语言的书写符号。
语言是有声的思想，文字是有形的思想。
两者都是思想的外化。
像语言同样，文字也是思想能力的反应，包含着思想的特点。
从某种意义上说，古文字是对思想进行考古的工具。
先人类主要运用形象进行思想。
这类特点反应在古诗歌中，人们喜爱用比兴来说明某种道理；反应在原始神话中，人们经过详细的故事来说明某个道理，抽象的道理是没用的。
形象思想曾是人类最驾轻就熟的思想方式。
抽象思想是在形象思想的基础上逐渐发展起来的。
从文字的创建特点看，绘画文字是最早的文字。
这类文字的主要特点是象形。
不单中国的古文字用形象来表示，古巴比伦人、古玛雅人、古埃及人等无一不是从象形开始来创建古文字的。
创建文字的时代，人们抽象思想的能力还比较单薄。
人们进行抽象思想，还很难离开具体形象来进行，常常要依靠于对形象的类比、比较、联想来进行。
表此刻文字的创建上，形与义亲密联合在一同，人们是从形象来认识符号的意义的。
文字的产生一方面是以人类抽象思想的能力达到必定水平为基础的。
但另一方面，象形文字又标记着人类抽象思想能力还不发达，这类低下的抽象思想能力不行能创建太抽象的符号。
抽象思想能力的低下还主要表此刻古文字的词类上，表现为形容词的极端困穷。
从甲骨文看，形容词数目相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。
事物的性质包含在事物之中，与事物不行分别，只好经过人的思想才能把事物的性质从事物自己分开。
在近代一些少量民族那边，要说热，只好说“像火同样”。
初期文字中的“鱼”字是各种各种的鱼类象形，此后渐渐归纳出一种共同的鱼的特点的象形文字，作为各种各种鱼的代表。
初期文字中，几乎每个文字都经历了必定的归纳过程。
没有归纳过程，就不行能产生一般意义上的文字。
这类归纳能力令人们能归纳失事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和有时性，产生了最先的种、类观点。
(部编版)2020年高中语文第三单元单元综合质量检测粤教版必修4
单元质量检测三(时间：150分钟满分：150分)第Ⅰ卷阅读题(70分)一、现代文阅读(35分)(一) 论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。
文字是记录和传达语言的书写符号。
语言是有声的思维，文字是有形的思维。
二者都是思维的外化。
像语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。
从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具。
古人类主要运用形象进行思维。
这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说明某种道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽象的道理是没用的。
形象思维曾是人类最得心应手的思维方式。
抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起来的。
从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。
这种文字的主要特点是象形。
不仅中国的古文字用形象来表示，古巴比伦人、古玛雅人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的。
创造文字的时代，人们抽象思维的能力还比较薄弱。
人们进行抽象思维，还很难脱离具体形象来进行，往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。
表现在文字的创造上，形与义密切结合在一起，人们是从形象来了解符号的意义的。
文字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。
但另一方面，象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号。
抽象思维能力的低下还主要表现在古文字的词类上，表现为形容词的极端贫乏。
从甲骨文看，形容词数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。
事物的性质包含在事物之中，与事物不可分离，只能通过人的思维才能把事物的性质从事物本身分开。
在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”。
早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的特征的象形文字，作为各种各样鱼的代表。
早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程。
没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字。
这种概括能力使人们能概括出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。
2023-2024学年高中语文粤教版必修四第三单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年粤教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计2小题每题3分共计6分）1.（1）下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（）1.（2）下列对文中先后出现的引号作用的判断正确的一项是（）1.（3）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）A. 革命年代中国人民以血肉之躯筑起挽救民族危亡、捍卫民族尊严的钢铁长城B. 中国人民以血肉之躯在革命年代筑起捍卫民族尊严、挽救民族危亡的钢铁长城C. 革命年代中国人民以血肉之躯筑起捍卫民族尊严、挽救民族危亡的钢铁长城D. 中国人民以血肉之躯在革命年代筑起挽救民族危亡、捍卫民族尊严的钢铁长城【答案】A【解析】【答案】D【解析】【答案】D【解析】2.下列各句中表达得体的一句是（）A. 他的书法龙飞凤舞引来一片赞叹但落款却出了差错一时又无法弥补只好连声道歉“献丑献丑！”B. 真是事出意外！舍弟太过顽皮碰碎了您家这么贵重的花瓶敬请原谅我们一定照价赔偿C. 他是我最信任的朋友头脑灵活处事周到每次我遇到难题写信垂询都能得到很有启发的回复D. 我妻子和郭教授的内人是多年的闺密她俩经常一起逛街、一起旅游话多得似乎永远都说不完【答案】B【解析】A．献丑谦辞在展示自己作品或表现自己技能时表示自己谦虚称自己水平不高此处用于“出了差错”“道歉” 不合语境可以改为“对不起”或“请原谅”B．正确C．垂询敬辞称别人（多指长辈或上级）对自己询问此处用于自己询问别人用错对象D．内人对人称自己的妻子此处用于称别人的妻子用错对象二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）3.在上文横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过14个字健康的口腔中居住着数十亿个微生物其中细菌就多达700余种其中大多数细菌是有益的可以抵御疾病、帮助消化以及调节机体机能不过①_______________ 比如变形链球菌和乳酸杆菌它们代谢产生的乳酸会破坏牙釉质通常情况下这些细菌在口腔中的密度很低②_______________ 它们的数量会受到轻型链球菌和血链球菌等有益菌的限制这些有益细菌可以产生碱性物质和抗菌蛋白从而抑制有害菌的生长在过去几亿年间牙齿一直维持着这种破坏与修补的平衡状态③_______________ 就会诱发龋齿比如富含碳水化合物的饮食会利于产酸细菌的增殖并导致口腔的 pH 值下降在这种酸性环境下变形链球菌和其他有害细菌会更加猖狂还会制约有益细菌的生存从而进一步降低环境 pH 值口腔菌群的稳态被打破有害细菌占据了口腔微生物组的主导地位此时唾液修补牙釉质的速度赶不上其破损的速度就形成了龋齿【答案】①也有一些细菌是有害的, ②不足以对牙齿造成永久性伤害, ③这种平衡一旦被打破【解析】第①空“不过”用在后半句的开头表示转折所以此处内容应与前面“大多数细菌是有益的”相对再结合后面“比如变形链球菌和乳酸杆菌它们代谢产生的乳酸会破坏牙釉质”可知此处应是说“也有一些细菌是有害的”第②空前面说有些细菌代谢产生的乳酸会破坏牙釉质而此处说“通常情况下这些细菌在口腔中的密度很低” 可见后面应是说这些细菌不足以对牙齿造成永久性伤害第③空此处处于第二段的开头一般起到承上启下的作用由后面“就会诱发龋齿”可知横线处应是诱发龋齿的原因再结合第一段最后“在过去几亿年间牙齿一直维持着这种破坏与修补的平衡状态”可知应是这种平衡被打破三、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）4.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）4.（2）下列对文中画线词语相关内容的解说不正确的一项是（）4.（3）根据原文意思下列说法错误的一项是（）4.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①道之未闻业之未精有惑而不能解则非师矣②盖不特耻为弟子相率而耻不为师其可怪也4.（5）本文和韩愈的《师说》都分析了“师道之不传”的原因请简要分析二者的角度有何不同？A. 传道受业解惑/既无所籍/于师/则生不为之/怜死不为之/丧亦非过也B. 传道受业解惑/既无所籍/于师/则生不为之怜/死不为之丧/亦非过也C. 传道受业解惑/既无所籍于师/则生不为之怜/死不为之丧/亦非过也D. 传道受业解惑/既无所籍于师/则生不为之/怜死不为之/丧亦非过也【答案】C【解析】（1）“既无所籍于师” 状语后置句意为“既然没有什么要依靠老师的” 应在其前后断句排除A、B两项“生不为之怜”“死不为之丧”为并列关系故应在“怜”后断开排除D项故选C【答案】D【解析】（2）D项表述错误明清的科举制度凡是参加科举制度考试的读书人不管年龄大小未考举生员或秀才资格之前都称为“童生”或“儒童”【答案】D【解析】（3）D项韩愈的《师说》开篇是强调从师的必要性本文开篇是强调师道不存的原因【答案】（4）①不懂得道理不精通学业有疑惑却不能解答那么就不能称之为老师②大概不只是把做学生当成羞耻的事（甚至）相互都认为不做老师也是可耻的真是太奇怪了【解析】（4）①道之未闻业之未精宾语前置句非师不能称为老师②盖大概耻意动用法以……为耻其可怪也真是太奇怪了【答案】（5）黄宗羲主要从为师者过错的角度分析韩愈侧重从弟子过错的角度分析【解析】（5）阅读文本可知黄宗羲在文章开篇便直接亮明自己的观点“师道之不传也岂特弟子之过哉亦为师者有以致之耳” 可见其更强调为师之过结合韩愈的《师说》中“惑而不从师其为惑也终不解矣”“今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师”“于其身也则耻师焉惑矣”“句读之不知惑之不解或师焉或不焉小学而大遗吾未见其明也”等分析韩愈侧重从弟子过错的角度分析“师道之不传”的原因四、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）5.（1）下面对这首诗的赏析不正确的一项是（）5.（2）诗歌的颔联有什么含意？寄寓了诗人怎样的抱负？A. 诗歌起笔写降雪前的景象运用拟人写风起云涌渲染大雪来时阴云密布的场景B. 诗歌第二句写诗人坐看雪落山丘时雄奇阔大的美景描写极其细腻富有韵味C. 颈联用“便疑”“终欲”两词诗人想象大雪包裹整个世界终将带来美好的春天D. 尾联写寒乡人不感念带来丰年的瑞雪含蓄表达了百姓对王安石推行新法的不理解【答案】B【解析】（1）B项“描写极其细腻富有韵味”错此句写雪着眼于下雪时山垄茫茫一片从大处着笔并无细腻的描写笔锋直露【答案】（2）①大雪清除世界的污秽功德圆满大雪滋润焦枯的万物普济众生②托物言志写雪能够“平治险秽”“润泽焦枯” 表明诗人有改革现实和惠济苍生的才能通过对“雪”的赞咏寄托了诗人治理积弊、改善民生、润泽苍生的伟大抱负【解析】（2）“平治险秽非无德润泽焦枯是有才” 写大雪清除世界的污秽功德圆满大雪滋润焦枯的万物普济众生这首诗里诗人将普济天下众生的抱负比作覆盖苍茫大地的白雪从“德”和“才”两方面对雪进行歌颂托物言志寄托了作者欲改善天下百姓困苦生活的伟大抱负五、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）6.（1）下列与文本有关的说法正确的一项是（）6.（2）阿来认为小说作为叙事性文学叙事不是“叙述”而是“叙写” 请结合文本二概括作者“叙写”的特点6.（3）作者认为小说要有自己的语言风格文本一具有“诗”的语言风格请简要分析A. 作者认为今天的小说大多数先设计人物关系构建故事框架后推进情节这类小说进入一个故事的时候缺少节奏感没有快慢与回旋因此没有可读性B. 叙写和叙述有异有同互为表里两者都关注情节的进展不同的地方在于叙写强调动态性需要在不同的地方停下来进行延宕而叙述强调完整性C. 小说主要通过对话推动情节的发展故事简单但叙事具有动态性展示了人与自然、人与人、人与时代的关系表达了人应爱护生态环境的宏大的主题D. 作者在文本一中运用了文本二提出的“叙写”手法不仅仅叙述一个简单的故事、一味地推进情节而且根据作者的写作需求进行延宕具有美学效应【答案】D【解析】（1）A项“因此没有可读性”错误文中只说今天的很多小说的叙述缺乏美学效应与观赏性“因此没有可读性”属偷换概念B项“叙写和叙述有异有同互为表里”错误叙写和叙述不是表里关系从“如果叙述是一条人工渠道那么叙写就是一条山溪蜿蜒曲折……”可见它们是不同的表达形式“叙述强调完整性”于文无据C项“表达了人应爱护生态环境的宏大的主题”有误小说有多重主题除了“人应爱护生态环境”这一主题还包括在现代文明冲击下对人性温暖的呼唤故选D【答案】（2）①小说叙事要注意节奏跌宕起伏要有灵动之美②小说叙事要语留三分意在言外要有含蓄之美③叙写要有作家个性化的叙事风格或语言风格【解析】（2）①根据文本二第三段中的“叙写就是一条山溪蜿蜒曲折快的时候比所有快都要快慢的时候比所有慢还要慢它要回旋”“它需要在不同的地方停下来进行延宕”可知小说叙事要注意节奏跌宕起伏要有灵动之美②根据文本二最后一段中的“小说一定要有旁枝斜出一定要有言外之意一定要有关涉趣味的笔墨”可知小说叙事要语留三分意在言外要有含蓄之美③根据文本二最后一段中的“我在倾听一种腔调”“换句话说她就是在等待一种叙事的格调用我们的话讲就是她在等待一种语言风格的出现”可知叙写要有作家个性化的叙事风格或语言风格【答案】（3）①运用比喻、拟人等修辞手法使小说的语言具有诗歌的形象性如“看它们如何从地下钻出来”形象地描绘出松茸的生机“阿妈斯炯心头溅起一点愤怒的火星”形象地写出阿妈斯炯因为丹雅千方百计找到了她的蘑菇圈而感到愤怒②运用反复、叠词等手法如反复出现的“你怎么可能知道” 叠词如“树叶湿淋淋的”“水滴簌簌落下” 使小说语言具有诗歌的韵律感运用整句如“枯叶稀疏的草棵苔藓盘曲裸露的树根” 使小说的语言有一种整饬之美（或“句式整齐”）③作者将自己浓浓的主观感情渗透进作品里使小说语言具有诗歌的抒情性小说中的第一个视频、第二个视频对蘑菇圈的环境描写浸润着作者对自然的深情和热爱意境之美、语言之雅体现出抒情性【解析】（3）解答此类题首先要明确“诗”的语言风格是什么样的所谓的诗化语言就是作品的语言具有诗的韵味、诗的意趣、诗的风格它具有如下特点语言形象、生动、含蓄、凝练以描述代替一般的叙述形象饱满感情丰富句式灵活整散结合然后在文章中找到具体表现这些特点的内容进行分析作答通读文章本文的语言具有诗歌形象性的特点比如“看它们如何从地下钻出来”运用了拟人的修辞手法形象地描绘出松茸的生机“阿妈斯炯心头溅起一点愤怒的火星”运用了比喻的修辞手法形象地写出阿妈斯炯因为丹雅千方百计找到了她的蘑菇圈而感到愤怒还有像文章中反复出现的阿妈斯炯的话“你怎么可能知道” 以及一些叠词的使用如“树叶湿淋淋的”“水滴簌簌落下”“小心翼翼地下手”“咕咕作响”等使文章的语言具有韵律感还有“枯叶稀疏的草棵苔藓盘曲裸露的树根”等整句的使用使小说语言节奏鲜明音调和谐易于上口语势强烈具有一种整饬之美这些整句中穿插着类似于“树树间晃动的太阳光斑然后树下潮润的地面清晰地显现”这些散句使句式富于变化错落有致还有文章中第一个视频、第二个视频对蘑菇圈的环境描写“树树间晃动的太阳光斑然后树下潮润的地面清晰地显现枯叶稀疏的草棵苔藓盘曲裸露的树根”“那是雨后树叶湿淋淋的风吹过树叶上的水滴簌簌落下”“在她身子的四周都是雨后刚出土的松茸” 这些环境描写展现了蘑菇圈自然、宁静、幽美的景色营造了美好的意境同时浸润着作者对自然的深情和热爱使文章的语言具有诗歌的抒情性特点7.（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）7.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）7.（3）根据原文内容下列说法不正确的一项是（）A. 以经典重读为媒介、进行二度创作是作家批评的目标知识求真则是学院派批评的目标B. 出于迎合读者的需要互联网时代的不少作家沉迷于狭窄的通俗文学故事模式创作之中C. 重新发现经典作品的永恒价值和对经典作品的创造性改写是作家批评的当代意识的内涵D. 之所以《小说课》深受读者好评是因为作者对作品“潜文本”的发掘激起读者的参与热情【答案】C【解析】（1）A项“以经典重读为媒介、进行二度创作是作家批评的目标”曲解文意该项理解区域是原文第一段“较之以知识求真为目标的学院派批评作家批评更像是一场以经典重读为媒介、具有‘创作’性质的艺术行为” 这里只是说作家批评是一场艺术行为并没有谈到作家批评的目标从第一段末尾的阐述来看作家批评的目的应该是“重建文学生活”B项“互联网时代的不少作家沉迷于狭窄的通俗文学故事模式创作之中”偷换概念该项理解区域是原文第二段“出于迎合读者的需要很多作者沉迷于通俗文学的故事模式而这种相对狭窄的创作格局也容易造成美学风格的单一化这显然非纯文学作家所愿” 谈的是“（网络文学）作者”而不是“作家”D项“因为作者对作品‘潜文本’的发掘”强加因果《小说课》深受读者好评表层原因是以“文学经典为批评对象叙述多用口语推论过程悬念迭起巧思绵延” 深层原因是“以自己的人生阅历和艺术经验等当代意识去解读”故选C【答案】B【解析】（2）B项“正反对比的论证方法”错误论述“文学之于现实社会的重要意义”在原文第二段分别列举了三个时期的文学来分析文学对现实社会的重要意义采用是举例论证【答案】A【解析】（3）A项“当代作家以个性十足的艺术经验和文字表达使作家批评得以兴起”错误理解区域是原文第二段“很多作者沉迷于通俗文学的故事模式而这种相对狭窄的创作格局也容易造成美学风格的单一化这显然非纯文学作家所愿”“他们由文学创作转向文学批评其实就是想借批评的力量在解读经典作品的过程中使这个时代的美学风格更为多样”“重塑我们这个时代的美学风格” 即作家批评得以兴起的原因是很多网络文学作者沉迷于通俗文学的故事模式这造成了当代美学风格的单一化作家借批评的力量重塑多样化的美学风格8.（1）下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（）8.（2）下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是（）8.（3）结合材料谈谈如何扭转现阶段的病态审美重建健康的审美观A. 青少年的文化选择关系国家和民族的未来为了实现民族复兴大任我们要自觉抵制不良文化的侵蚀B. 病态审美现象是由多种因素导致的比如有的就与“颜值消费”和“眼球经济”跑偏存在密切关系C. 偶像具有时代差异性是正常的社会现象但人们普遍认为偶像应该具有过人的才华和良好的公众形象D. “走偏”的文化消费理念造成了审美创造的“病态” “病态”的审美反过来又推动了文化消费的偏向【答案】C【解析】（1）C项“人们普遍认为偶像应该具有过人的才华和良好的公众形象”扩大范围材料一原文是“那就是任何优质偶像、大众榜样都应该具有过人的艺术才华……” 优质的偶像才有良好的形象【答案】A【解析】（2）B项“决不能让‘阴柔之风’吹来”错误应该是不能放任阴柔之风C项军人气质并不是扭转病态审美的唯一要素材料三原文是“让不良文化侵蚀人们的思想血性阳刚之气和尚武精神就会消退改变病态审美扭转矫揉造作不妨给社会多注入军人气质把优秀文化品格灌入以青少年为主的大众群体”D项材料四原文是“自从20世纪80年代中期出现过美学和美育高潮后学校美育越来越被分工细密的现有课程体系边缘化了” 故不是“一直”故选A【答案】（3）①从学校来说应打造品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的“美育课”②从偶像与榜样来说应注重提升自身艺术才华爱岗敬业展现良好公众形象③从公众传播来说应以军人气质激扬民族雄风塑造刚健勇毅的时代气质、自信自强的社会风尚④从社会来说要抵制不良文化侵蚀以优秀文化滋养青少年【解析】（3）材料一“在差异化的表象之下不同时代的人们又会对偶像的概念达成一定的共识那就是任何优质偶像、大众榜样都应该具有过人的艺术才华、执着的敬业精神和良好的公众形象” 这是对偶像的要求即要求偶像注重提升自身艺术才华爱岗敬业展现良好公众形象材料二“以文化人更在育人……培养担当民族复兴大任的时代新人需要抵制不良文化的侵蚀更需要优秀文化的滋养” 这是对社会的要求即社会要抵制不良文化侵蚀以优秀文化滋养青少年材料三“伟大的队伍孕育伟大的精神刚毅的品格塑造独特的气质”“一个健康的社会一个向上的民族应该有昂扬雄健之气概有敢于开拓之勇力有青春勃发之精神”“改变病态审美扭转矫揉造作不妨给社会多注入军人气质把优秀文化品格灌入以青少年为主的大众群体唯此方能塑造刚健勇毅的时代气质和自信自强的社会风尚” 这是对公众传播的要求应以军人气质激扬民族雄风塑造刚健勇毅的时代气质、自信自强的社会风尚材料四“学校美育越来越被分工细密的现有课程体系边缘化了我们看到的常常只是偏重技能、缺失审美内蕴的‘艺术课’或者仅剩知识、脱离现实生活和主体精神世界的所谓‘美学课’ 而少见品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的‘美育课’” 这是对学校的要求应打造品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的“美育课”六、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）9.（1）在上文横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过8个字9.（2）这三段文字各回答了怎样的问题？请用疑问句写出这三个问题每句不超过10个字【答案】（1）①蚊子有很多种, ②被咬的总是他, ③除此之外/除了这种方法（外）【解析】（1）①处依据“数据显示蚊子传播的疾病至少有80种”“种类不同则其传播的疾病也不完全相同”可知因为蚊子的种类有很多所以蚊子传播疾病的种类也会有很多据此横线处可填入“蚊子有很多种”之类的句子②处前文提到“总有人特别招蚊子喜欢一群人在一起时” 横线的后面就介绍了蚊子喜欢叮咬的三类人据此横线处可填入“被咬的总是他”之类的句子③处前后文谈论的都是有关有效驱蚊的方法横线前面介绍了一些真正有效的方法后文又介绍了一些效果也不错的方法所以横线处的句子应可以连接前后文据此横线处可填入“除此之外/除了这种方法（外）”等内容注意字数限制【答案】（2）①为什么要灭蚊？（蚊子有什么危害？/蚊子能传播什么疾病？）②蚊子爱咬什么人？③什么驱蚊方法更有效？（如何有效驱蚊？）【解析】（2）第一段根据“省疾控中心防治室孙主任告诉记者蚊子是可怕的疾病传播者可传播登革热、疟疾、流行性乙脑等多种流行疾病”可知该段主要谈论蚊子是可怕的疾病传播者介绍了蚊子存在的危害所以据此可提出“为什么要灭蚊”“蚊子有什么危害”“蚊子能传播什么疾病”等问题第二段根据文中的“首先”“其次”“第三”的内容可知该段主要谈论的是蚊子喜欢叮咬的三种人的特点据此可知前文是针对“为什么蚊子总喜欢叮咬他”“被咬的总是他”的问题来解释原因的所以可提出“蚊子爱咬什么人”等问题第三段根据“对付神出鬼没的蚊子真正有效的还是使用蚊香、驱蚊液等”“挂蚊帐、安纱窗等方法效果也不错”可知该段谈论的是有关有效驱蚊的方法据此可提出“什么驱蚊方法更有效”“如何有效驱蚊”等问题注意字数限制10.（1）在上文横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过6个字10.（2）请各以两个四字句来分别概括上文第二、三、四段的主要意思【答案】（1）①能不能承担, ②一生求“入”, ③野老候门【解析】（1）①由下文“承担越大境界当然也就越大”可知大小之差的原因在于承担的责任大小故此处可填写“能不能承担”之类的句子②由下文“就是要进入圈子得入魏阙”可知杜甫追求的是“入” 故此处可填写“一生求‘入’”之类的句子③由前文看此处所填写的内容要从前文中对应的诗句中提炼且结构以主谓的形式出现此处的对应诗句是“野老念牧童倚杖候荆扉” 故此处可填写“野老候门”之类的句子【答案】（2）第二段“李”“杜”承担王维躲避（或李杜“境“大王维“境”小）第三段李“出”杜“入” 都有追求第四段王维尚“归” 安顿心灵【解析】（2）第二段核心句为“大小之差的原因在于能不能承担承担越大境界当然也就越大” 全段都是围绕这句讲述“承担”与“境界”在李白、杜甫和王维三人身上的不同表现故可概括为“李”“杜”承担王维躲避（或李杜“境”大王维“境”小）第三段核心句为“李杜二人无论‘出’‘入’ 都显示出对生命、对人生的热爱与执着以及为了追求而付出的精神历练与承担” 肯定他们虽然“出”“入”不同但人生都精彩可赞故可概括为李“出”杜“入” 都有追求第四段围绕“归”字讲王维核心句为“他要找到一个地方来安顿自己” 故可概括为王维尚“归” 安顿心灵。
2023-2024学年高中语文粤教版必修四第三单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年粤教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计4小题每题3分共计12分）1.（1）依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（）1.（2）下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（）1.（3）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）A. 相通相融滋盛独具一格提炼B. 相辅相成滋盛独树一帜提示C. 相通相融滋生独树一帜提炼D. 相辅相成滋生独具一格提示【答案】A【解析】【答案】B【解析】【答案】C【解析】2.下列画线词结实错误的一项是（）A. 山不厌高厌满足B. 人生几何几何多少C. 青冥浩荡不见底青冥天空D. 惟觉时之枕席觉睡脚【答案】D【解析】D项句意为醒来时只有身边的枕席觉醒3.下列文学常识表述有误的一项是（）A. 《山水画的意境》的作者是李可染江苏徐州人画家以山水画成就最高B. 《溜索》的作者阿城原名钟阿城是当代寻根文学的代表作家代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等C. 《谈读书》的作者是弗朗西斯·培根英国哲学家、作家D. 范仲淹字希文谥号“文正” 北宋政治家、文学家《渔家傲·秋思》选自《范文正公集》【答案】D【解析】D项《渔家傲·秋思》选自《范仲淹全集》4.下面这则感动中国颁奖词说的是（）脱翎换羽展翅高飞这是大国利器穿越海峡空巡黄岩你为祖国的战机填上一抹太平洋的蓝巡天掠海为国仗剑强军兴军的锐一代只要祖国需要你们可以飞得更远A. 刘锐B. 廖俊波C. 卢永根D. 杨科璋【答案】A【解析】面对强国强军的时代要求刘锐紧跟装备升级步伐参与完成国产新一代中远程轰炸机改装填补轰-6K作战使用的多项空白和战友一起首次在南海和西太平洋留下中国新一代中远程轰炸机的航迹刘锐所在团被确定为全军首家装备轰-6K的部队后他作为“先行者”和“探路人” 既当“改装员”又当“试飞员” 仅用3个月就完成了改装随后刘锐一鼓作气创造性提出“课题牵引训练”新思路形成一批战法、数十套突击方案填补轰-6K作战使用的多项空白根据“大国利器”“为祖国的战机填上一抹太平洋的蓝巡天掠海为国仗剑强军兴军的锐一代”可知这则感动中国颁奖词说的是刘锐故选A二、填空题（本大题共计2小题每题3分共计6分）5.请结合全段参照①句的形式将对文段内容的推断补充完整中华文明源远流长又与时维新的“和谐”价值理念特别是由此展开的人与自然和谐、人与人和谐、身与心和谐等思维与行为模式不仅为中国梦抹上了浓浓的文明底色更为“让世界变得更好”提供了一种新的文明图景①人与自然的和谐让早已不堪重负的地球实现休养生息成为可能②________③________【答案】人与人的和谐为不同种族不同国家和平共处、和平发展提供了文明范式, 身与心的和谐为实现人生圆满幸福提供了价值导引【解析】通读语段参照例句的分析应对“人与人和谐、身与心和谐”进行补充“人与人和谐” 根据“更为‘让世界变得更好’提供了一种新的文明图景” 可以强调对世界人民和平共处的意义“身与心的和谐” 可以强调对个人人生价值的实现方面的意义6.（1）《祝福》写于1924年是鲁迅的小说集《_______________》的第一篇6.（2）鲁迅是中国现当代文学的奠基人之一第一篇白话小说《_______________》在中国现当代文学史上具有重要地位6.（3）杜甫的作品显示了唐朝由盛转衰的历史过程被称为“_______________”【答案】（1）彷徨【解析】（1）《祝福》是民国时期文学家鲁迅的小说代表作之一是鲁迅第二部小说集《彷徨》中的第一篇【答案】（2）狂人日记【解析】（2）《狂人日记》是鲁迅创作的第一篇白话日记体小说也是中国第一部现代白话文小说【答案】（3）诗史【解析】（3）杜甫自号少陵野老我国唐朝时期伟大的现实主义诗人以古体、律诗见长风格多样而以沉郁为主被后世诗家尊为“诗圣” 其诗显示了唐朝由盛转衰的历史过程被称为“诗史”三、现代文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）7.（1）阅读全文说说你对标题“阳光的疤痕”含义的理解7.（2）第①段画线句对于夏日早晨的环境进行了细腻描写请问其在文中有何作用？7.（3）第⑩段画线句表现了“我”当时怎样的心情？7.（4）第③段写“我”面对父亲“黑黝黝”的身影“感觉一种深陷的、无法摆脱的恐慌和悲哀” 而第⑮段又写“我看着父亲黝黑如铁的肤色觉得有些羞愧” 请问“我”为什么“恐慌和悲哀” 又为什么要“羞愧”？7.（5）文章最后说“阳光制造的疤痕好了留下的不是伤痛” 请结合全文说说阳光给“我”留下了什么？【答案】（1）①阳光晒在背上留下的痕迹②经过人生的磨炼而得到的思想和精神上的收获【解析】（1）作答此题应通读文本结合文章内容理解标题的表层及深层含义根据“背部结出一大块黑色的疤痕”可知“阳光的疤痕”的表层含义是指阳光晒在背上留下的痕迹根据“阳光在我身上、心上打下的烙印会深刻地影响我的一生阳光制造的疤痕好了留下的不是伤痛”可知“阳光的疤痕”的深层含义是指经过人生的磨炼而得到的思想和精神上的收获【答案】（2）①烘托出早晨阳光的威力②为后文写“我”与父亲在烈日下劳作进行环境渲染③也为后文“我”劳动时晒脱皮作铺垫【解析】（2）作答此题应首先明确环境描写一般有以下作用交代故事发生的时间、地点、背景增加故事的真实性渲染某种氛围烘托人物的某种心情反映人物性格推动情节的发展为下文作铺垫寄托作者的某种情思深化主题等再结合文本内容从不同方面加以分析即可第①段画线句通过写蝉鸣、树叶打蔫儿、狗伸舌头等内容写出了天气的炎热烘托出早晨阳光的威力为后文写“我”与父亲在烈日下劳作进行环境渲染也为后文“我”劳动时晒脱皮作铺垫【答案】（3）表现了“我”在炽热的阳光下劳作看到无尽的密密麻麻的庄稼时无奈、无助、痛苦的心情【解析】（3）结合上下文来看炎热的天气已将“我”蒸干“只剩下干涸的眼神” 突出表现“我”在炽热的阳光下劳作看到无尽的密密麻麻的庄稼时无奈、无助、痛苦的心情【答案】（4）因为“我”当时并不适应这种艰苦的劳作方式害怕自己的命运和父亲一样做一个一辈子在土地里辛苦劳作的农民所以看到父亲的身影感到恐慌和悲哀而经历了和父亲并肩劳动的过程感受到父亲的吃苦耐劳、坚忍顽强的精神也反省了自身的脆弱娇嫩所以感到羞愧【解析】（4）作答此题应通读文本结合语境理解文中人物的情感结合文中“有好几次我的步伐动摇了”可以看出“我”恐慌和悲哀”的原因是“我”当时并不适应这种艰苦的劳作方式且害怕“重复父亲的命运” 结合文中“我想对父亲讲让自己歇一会儿……提着镰刀跟在父亲的背后又上田去了”“抬头看父亲的背影背上的衣服泛出一层淡淡的盐渍”“想着有一天自己也如父亲一样变成一块铁再毒的阳光就不会再伤害到我了”等内容可知“我”经历了和父亲并肩劳动的过程感受到父亲的吃苦耐劳、坚忍顽强的精神也反省了自身的脆弱娇嫩所以感到“羞愧”【答案】（5）当初艰辛的生活让“我”懂得了要珍惜劳动成果要热爱劳动人民也懂得了在苦难中磨练自己使自己变得更加坚强【解析】（5）结合文本可知作者明确告诉读者“留下的不是伤痛” 结合前一句“阳光在我身上、心上打下的烙印会深刻地影响我的一生”可知留下的是与“伤痛”相对的“财富”“经验” 当初艰辛的生活让“我”懂得了要珍惜劳动成果要热爱劳动人民也懂得了在苦难中磨练自己使自己变得更加坚强据此理解作答即可四、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）8.（1）阅读下面文本完成下列各题材料一悲剧表现的不只是灾难更是表现悲剧主人公对现实局限性的超越和反抗正如雅斯贝尔斯说“真正悲剧绝不可满足于苦难、挫折、死亡的表现要通过人的行动去探询真理表现人的内在本质要用悲剧英雄拼死抗争来揭示现实的本质和寻找生命的真谛”材料二子曰“为政以德譬如北辰居其所而众星共之”子曰“道之以政齐之以刑民免而无耻道之以德齐之以礼有耻且格”——《论语·为政》于时周室微王道绝诸侯力政强劫弱众暴寡百姓靡安莫之纪纲礼仪废坏人伦不理于是孔子自东自西自南自北匍匐救之——《韩诗外传》子路宿于石门晨门曰“奚自？”子路曰“自孔氏”曰“是知其不可而为之者与？”——《论语·宪问》面对“周室微王道绝”的现实避世贤者选择了不为孔子则选择了作为他周游列国推行儒道重视教育即使遭受困厄也依然不停止传习诗书礼乐被称为_______________（四字成语）撰写了《_______________》“天下乱臣贼子惧焉” 晨门评价他是“知其不可为而为之”8.（2）“悲剧表现的不只是灾难更是表现悲剧主人公对现实局限性的超越和反抗”请结合《老人与海》的情节分析圣地亚哥形象中的这一特点8.（3）《巴黎圣母院》中的克洛德身为副主教他明知不可为却又以近乎疯狂的方式追求艾丝美拉达违背了良知和道德的行为只能是卑劣和无耻请列举两个相关情节8.（4）韩兆琦先生说“《史记》是一个悲剧英雄的画廊是一个悲剧故事集”请从屈原、荆轲、项羽三个人物中选择一个分析“知其不可为而为之”在其人生经历中的具体表现【答案】（1）弦歌不辍, 春秋【解析】（1）孔子周游列国推行儒道重视教育即使遭受困厄也依然不停止传习诗书礼乐《庄子·秋水》中说“孔子游于匡宋人围之数匝而弦歌不辍” 故第一空应填入“弦歌不辍” 《史记》中说“孔子作《春秋》而天下乱臣贼子惧焉” 故第二空应填入“春秋”【答案】（2）①连续84天没有捕到鱼对曾经战绩辉煌的老渔民圣地亚哥来说是一场灾难但是他并未向命运和现实低头始终坚信自己能捕到鱼坚持在第85天出海捕鱼②圣地亚哥年老体衰大马林鱼强壮有力但他凭借坚强的意志坚持与大马林鱼斗争最终获得了胜利③精疲力竭的圣地亚哥载着战利品返回途中遇到了鲨鱼群的围攻圣地亚哥在几乎没有希望的情况下与鲨鱼搏斗虽然他的大鱼被吃光了但鲨鱼也被他打得不是死亡就是负伤逃跑【解析】（2）解答本题根据《老人与海》的情节可知老渔民圣地亚哥连续84天没有捕到鱼但他并未向命运和现实低头始终坚信自己能捕到鱼坚持在第85天出海捕鱼在捕鱼过程当中圣地亚哥年老体衰大马林鱼强壮有力但他凭借坚强的意志坚持与大马林鱼斗争最终获得了胜利精疲力竭的圣地亚哥载着战利品返回途中遇到了鲨鱼群的围攻圣地亚哥在几乎没有希望的情况下与鲨鱼搏斗这些情节都表现了主人公对现实局限性的超越和反抗【答案】（3）他教唆卡西莫多绑架强抢艾丝美拉达他跟踪艾丝美拉达偷窥艾丝美拉达与弗比斯的约会并刺死了弗比斯当艾丝美拉达被囚禁时他向她哀求乞怜、恫吓要挟在彻底绝望后他将艾丝美拉达送上了绞刑架【解析】（3）解答本题只要从《巴黎圣母院》中找到关于克洛德的内容从中选取两件关于他卑劣和无耻的事件即可比如他教唆卡西莫多绑架强抢艾丝美拉达在追求艾丝美拉达彻底绝望后他将艾丝美拉达送上了绞刑架【答案】（4）示例①屈原正道直行竭忠尽智但是信而见疑忠而被谤可他始终保持着纯净高洁的品德②项羽在东城快战敌我双方实力悬殊胜负已定的情况下仍以二十八骑冲入汉军重围殊死奋战③荆轲身为一名普通百姓在燕国岌岌可危之际挺身而出勇担刺秦重任他深知会一去不复返但毅然就车而去【解析】（4）在三个悲剧英雄中屈原信而见疑忠而被谤可他始终保持着纯净高洁的品德最后投江而死体现了“知其不可为而为之”的品质项羽在敌我双方实力悬殊情况下仍以二十八骑冲入汉军重围殊死奋战最后战死但被后人所尊崇这也体现了“知其不可为而为之”的品质荆轲为报太子丹的知遇之恩在燕国岌岌可危之际挺身而出勇担刺秦重任他深知会一去不复返但毅然就车而去最后失败身死但其舍生赴死的精神却为后代所称颂是“知其不可为而为之”精神的典型代表9.（1）三国英雄人物常常是诗人借以抒发情怀的对象辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“千古江山英雄无觅孙仲谋处” 表达了江山依旧英雄①_______________早已不在的怅惘《水龙吟·登建康赏心亭》“求田问舍怕应羞见刘郎才气”表达对雄才大略忧国忧家不谋私利的英雄②_______________的追慕苏轼《前赤壁赋》“酾酒临江横槊赋诗固一世之雄也而今安在哉？” 借③_______________这样的英雄也只是一时显赫感叹人生短促无常9.（2）《论语·乡党》“厩焚子退朝曰‘伤人乎？’不问马”这段文字据唐人陆德明《经典释文》的句读可以标点为“厩焚子退朝曰‘伤人乎？’‘不’ 问马”分别指出上面两种不同标点的引文中孔子对人、马的态度①_______________________________②_______________________________【答案】（1）①孙权, ②刘备, ③曹操【解析】（1）①解答此题要理解诗句所写内容和人物事件联系起来“千古江山英雄无觅孙仲谋处”里面提到了“孙仲谋” 很显然是在说孙权②“求田问舍怕应羞见刘郎才气” 在这里要知道这个故事的由来三国时许汜去看望陈登陈登对他很冷淡独自睡在大床上叫他睡下床许汜去询问刘备刘备说“天下大乱你忘怀国事求田问舍（只顾谋私利）陈登当然瞧不起你又怎么可能跟你聊得来呢？”可知此处是写的刘备③“酾酒临江横槊赋诗”在《前赤壁赋》中并不是直陈其事而是连用了两个问句首先以曹操的《短歌行》问道“此非曹孟德之诗乎？”又问道“此非孟德之困于周郎者乎？” 接着追述了曹操破荆州、迫使刘琮投降的往事当年浩浩荡荡的曹军从江陵沿江而下战船千里相连战旗遮天蔽日曹操志得意满趾高气扬在船头对江饮酒横槊赋诗可谓“一世之雄”！如今他在哪里呢？可知此处是在说曹操【答案】（2）①关心人而不关心马, ②对人和马都关心【解析】（2）解答本题主要是从标点的不同标处来看同时要理解“不”这个词在古汉语中“不”可以是否定词也可作为通假字通“否” 第一种断法是将“不问马”放在了一句中很容易理解为“没有问马的情况” 而第二种断法是让“不”单独作了一句话可以断定这里这个词是“否”的意思是来回答上句“伤人乎”的然后再写一句“问马” 就可理解为问完人的情况又问了马的情况据此可得出答案五、名著阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）10.（1）《海底两万里》是法国科幻小说家___________________的三部曲之二其余两部是第一部是__________________________ 第三部是_________________10.（2）你认为尼摩船长是一个怎么样的人？【答案】（1）凡尔纳, 《格兰特船长的儿女》, 《神秘岛》【解析】（1）解答此类题在学习中要注意积累的广泛性既要注意表面的知识如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等本题根据自己的识记积累解答即可【答案】（2）我认为尼摩船长是一个聪明、机智、善良、勇敢、热情的人【解析】（2）解答此类题掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略还应在平时与同学交流多关注名著中的故事情节了解人物形象尼摩根据自己的设计建造了潜水船潜航在海底进行大规模的科学研究但这好像又不是他这种孤独生活的唯一目的他躲避开他的敌人和迫害者在海底探寻自由又对自己孤独的生活深深感到悲痛所以说书中的主人公尼摩船长是一个机智、勇敢、带有浪漫、神秘色彩非常吸引人的人。
2023-2024学年高中语文粤教版必修四第三单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年粤教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计4小题每题3分共计12分）1.下列句子中没有语病的一句是（）A. 宋代以来欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《石钟山记》、刘基的《卖柑者言》等作品有积极的思想倾向因而文笔清新耐人寻味B. 腐败已成为社会的毒瘤反腐败的问题是全社会的公民都高度关注、深恶痛绝的C. 我区作为国家基础教育课程首批改革38个试验区从今年起进行课改实验D. “感动中国”将镜头对准生动的现实生活聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量解读了平凡中的伟大【答案】D【解析】A项逻辑错误上下文不能构成因果关系B项“反腐败的问题”与“深恶痛绝”不能搭配C项“我区作为国家基础教育课程首批改革38个试验区”不能作主语“实验区”后加“之一”故选D2.下列各句中没有语病的一句是（）A. 网络文学拉动了网络文艺形式丰富了相关产业的协同发展较好地满足了人民群众多样化多层次多方面的精神文化需求B. 大学向游人开放不仅会让更多心向往之的青少年提前感受自己的梦想校园确立自己的人生目标还不会干扰大学正常的教学秩序C. 刘慈欣的科幻小说《三体》系列第一部曾在2015年获得雨果奖最佳长篇小说奖刘慈欣由此成为亚洲第一个获此殊荣者D. 我原打算介绍李兵向陈思借阅《西行漫记》没想到他已经离开学校跟父母回乡探亲去了【答案】C【解析】A项“拉动”与“形式” “丰富”与“发展”搭配不当可改为“丰富了网络文艺形式拉动了相关产业的协同发展”B项语序不当可改为“不仅不会干扰大学正常的教学秩序还会让更多心向往之的青少年提前感受自己的梦想校园确立自己的人生目标”D项指代不明可将“他”改为“李兵”或“陈思”故选C3.下列各项加点词语注音错误的一项是（）A. undersetcdot籼米xiānundersetcdot熨帖yùundersetcdot冠冕ɡuān undersetcdot蓊蓊郁郁wěnɡB. 毛undersetcdot坯pī屋undersetcdot脊jǐundersetcdot隽永juànundersetcdot窸窸窣窣xīC. undersetcdot跬步kuǐundersetcd ot檄文xí脑undersetcdot髓suǐ熙熙undersetcdot攘攘rǎnɡD. 桂undersetcdot棹zhào一undersetcdot椽chuánundersetcdot蛟龙jiāoundersetcdot试卷第1页，总7页。
2019-2020学年高中语文 第三单元单元检测 粤教版必修4.doc
2019-2020学年高中语文第三单元单元检测粤教版必修4（150分钟 150分）一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.下列词语中加点的字,每对读音都不同的一组是( )A.寒颤．/颤．栗孽．障/分蘖．竭．力/残碑断碣．B.重．听/重．镇硝．烟/销．售籍．贯/杯盘狼藉．C.差．别/差．池跺．脚/垛．口陨．落/殒．身不恤D.殷．红/殷．切蝙．蝠/蹁．跹绮．丽/掎．角之势2.下面语段中加点的成语,使用不恰当的一项是( )传说中曹操有72疑冢,因为史书没有记载,我们可以权当故事去听,但河南安阳“曹操墓”的“发现”,却使这个故事扑朔迷离．．．．起来。
与其他的考古发掘不同,“曹操墓”被发现一经公布,便被广泛质疑,并立即在学术界形成了“挺曹”和“反曹”两派,双方引经据典．．．．,针锋相对．．．．。
这是曹操做梦也想不到的,他死后1 800多年,居然成了珍贵的“资源”被争夺;也想不到,生性忧心忡忡．．．．的他,在死后1 800多年,又制造了一起引发公众关注的疑案。
A.扑朔迷离B.引经据典C.针锋相对D.忧心忡忡3.下列各句没有语病的一句是（）A.本报派往美国采访该事件的记者共两位，到美国三小时后，一人发回来一份长篇通讯稿。
B.有关人士强调：最近接连发生特大爆炸事故，大家必须提高防范意识，尽量防止此类事件不再发生。
C.据悉，在以后两天中，与会代表将盈利方式、信息转载规范化、运作与管理等问题展开专题研讨。
D.专家分析，目前中国大范围的气温偏低，主要是由最近一段时间阴雨天多、光照不足所引起的。
4.下面各项中诗句引用不恰当的一项是（）A.这些老屋确有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！B.刚退休不久的老王常对老伴抱怨：“你看我才退下几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”C.大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！D.电视剧《大宅门》中白景琦从济南返回京城家里时，父亲已去世。
【2020】高中语文第三单元单元综合质量检测粤教版必修4
阅读下面的文字，完成4～6题。
坐在垃圾堆上的男人
从前，有一位非常富有的人，名叫法尔博斯。尽管他非常富有，但他也很痛苦。
他用尽一切办法，想抚平自己的痛苦。他去看医生，但他们全都说他气壮如牛。他去玩音乐，玩各种运动，尽情跳舞，去旅游，甚至尝试冥想，但这一切似乎全都没用，他仍然很无聊，很郁闷。
答案：C
5．小说的情节设置巧妙，运用了多种手法，请找出两种，结合文本简要分析。(5分)
答：____________________________________________________
答案：①突转。小说的情节多次发生突转，如坐在垃圾堆上的男人后来成了法官，法尔博斯先前富有后来却濒临破产，法尔博斯被逮捕却在审判时被无罪释放，这样让人物命运和心理发生陡然变化的安排，强化了小说的戏剧性效果。②巧合。法尔博斯遇到的坐在垃圾堆上的男人。正是后来审判法尔博斯的那个法官，这样的情节设置让人意想不到又觉得合情合理。③悬念。法尔博斯被审判时，人们都以为法官会对他严加审查，可法官却宣布将其当庭释放，制造悬念，使读者急切地想要知道其中的原因，结尾暗示出法官就是那个坐在垃圾堆上的男人，使情节更加紧凑，引人入胜。④对比。小说在情节上有多处对比：坐在垃圾堆上的男人先前落魄，后来当上法官；法尔博斯先前富有，后来近乎破产。这些对比突出了人物命运和心理的巨大变化，体现了小说的主旨。
突然，有个念头在他脑中一闪而过……他可以采纳这个人的建议！他可以到坟场，把钱放在那里。
他知道这是一种孤注一掷的做法，而且也不是真正地做慈善。但至少这是给予！而且，钱肯定不会落入不对的人手中。
于是，当天晚上半夜，他带着一麻包钱和一把铁锹，悄悄地潜入当地一处墓地，随便挑了一座坟墓，挖了一个洞，把钱扔进去，用泥土覆盖好，然后跟进来时那样悄悄地离开。
2020年高中语文单元质量检测四(含解析)粤教版必修3
单元质量检测四( 时间： 150 分钟满分： 150 分)一、现代文阅读 (36 分 )( 一 ) 阐述类文本阅读 ( 此题共 3 小题， 9 分)阅读下边的文字，达成1～3 题。
墨家学派衰败成因赵建成春秋战国期间思想学术界百花怒放。
当时学者以儒墨并称，非儒即墨，二家并为显学。
但是盛极一时的墨家学派，在秦汉以后几乎藏形匿影了。
作为墨家学派首创人的墨子，其生平事迹已经开始变得模糊，或许说遇到冷视。
司马迁在《史记》中为孔子、孟子、荀子，老子、庄子、韩非子等人皆立传记，仅在《孟子荀卿传记》的最后对墨子附以24 字的内容，简单不备而又含糊不明。
在秦汉以后，墨家几乎再无传人。
盛极一时的学术派别忽然衰败，这是一个颇存心味、值得沉思的问题，我们能够从以下几个方面略窥其原由。
第一，就其根本而言，墨家的学说过于理想化，或许说就是一种幻想。
墨家思想有着十分严实的逻辑关系，其最根本的主张是兼爱，几乎全部看法与主张皆由今生发：因兼爱而非攻，反对战争；物质财产是有限的，少量贵族的豪侈生活必定会致使基层公众的贫穷，故主张节用、节葬、非乐；儒家礼制的繁琐与用度之多又与此相矛盾，故墨家非儒；尚同与尚贤是墨家的为政之本，是针对当时天下杂乱的局势而提出的政治大纲，其本质也是为了贯彻其兼爱的主张。
那么，作为其出发点与立足点的兼爱，究竟是一种什么样的主张呢？墨子认为，天下一切杂乱皆起自不相爱。
解决的方法是，使天下兼相爱、交相利，爱人若爱其身，视人之室、家、国若其室、家、国，则可消灭全部祸乱之源泉。
但正如《汉志·诸子略》墨家类小序所云，“推兼爱之意，而不知别亲疏”，这类无差异、视同一律地爱全部人的主张明显不切合人性发展的本质，也忽视了宗法制度、血缘关系的社会现实，墨子所假想的理想社会图景可望而不行即，不行能实现。
其次，一种学说常常包含两个层面的内容：一是思想层面，二是实践层面。
在先秦诸子中，墨家比较有影响的多是实践性的主张，但其思想的深度不足。
高中语文 单元 评估检测(三)粤教版必修4
单元评估检测(三)(本试卷共24小题，满分150分，考试用时150分钟)一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，每对读音都不．相同的一组是( )A．姓肖．/肖．像嗔．怪/瞋．目叱之遂．意/半身不遂．B．譬．如/精辟．积攒．/人头攒．动翘．尾巴/翘．首以待C．裨．将/裨．益汲．水/岌．岌可危熟谙．/万马齐喑．D．伺．机/伺．候赝．品/义愤填膺．扛．起来/力能扛．鼎解析：选D。
A项，xiāo/xiào，chēn，suì/suí；B项，pì，zǎn/cuán，qiào/qiáo；C项，pí/bì，jí，ān/yīn；D项，sì/cì，yàn/yīnɡ，kánɡ/ɡānɡ。
2．下面语段中画线的词语，使用不．恰当的一项是( )安倍上台以来，玩弄两面派手法，接连损害中日关系大局，此次又不顾各方坚决反对和严正交涉，执意参拜供奉有二战甲级战犯的靖国神社，悍然背弃中日四个政治文件的原则和精神，充分暴露了其虚伪面目。
对此，中国应该改变韬光养晦的政策，当仁不让，对各国共同维护东亚和平稳定的事业鼎力相助，大胆担负起领导亚洲各国反对日本军国主义复活的重任。
A．执意B．悍然C．韬光养晦D．鼎力相助解析：选D。
鼎力相助，敬辞只用于对方或他人，不可用于自己。
3．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是( )A．警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。
B．跟随广播学习英语不失为一种有效的方法，不过大部分电台英语广播的语速较快，对于初学英语的人听起来确实感到困难。
C．这种新研制的牙膏香气浓郁，清新爽口，去污洁齿力强，而且不损伤牙釉质，能保持牙齿洁白光亮，深受消费者喜爱。
D．当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中有你的格局，是一个经济全球化的时代。
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单元质量检测三(时间：150分钟满分：150分)第Ⅰ卷阅读题(70分)一、现代文阅读(35分)(一) 论述类文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。
文字是记录和传达语言的书写符号。
语言是有声的思维，文字是有形的思维。
二者都是思维的外化。
像语言一样，文字也是思维能力的反映，蕴含着思维的特点。
从某种意义上说，古文字是对思维进行考古的工具。
古人类主要运用形象进行思维。
这种特点反映在古诗歌中，人们喜欢用比兴来说明某种道理；反映在原始神话中，人们通过具体的故事来说明某个道理，抽象的道理是没用的。
形象思维曾是人类最得心应手的思维方式。
抽象思维是在形象思维的基础上逐步发展起来的。
从文字的创造特点看，绘画文字是最早的文字。
这种文字的主要特点是象形。
不仅中国的古文字用形象来表示，古巴比伦人、古玛雅人、古埃及人等无一不是从象形开始来创造古文字的。
创造文字的时代，人们抽象思维的能力还比较薄弱。
人们进行抽象思维，还很难脱离具体形象来进行，往往要依赖于对形象的类比、比较、联想来进行。
表现在文字的创造上，形与义密切结合在一起，人们是从形象来了解符号的意义的。
文字的产生一方面是以人类抽象思维的能力达到一定水平为基础的。
但另一方面，象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号。
抽象思维能力的低下还主要表现在古文字的词类上，表现为形容词的极端贫乏。
从甲骨文看，形容词数量相当少，只有白、厚、明、光、赤、美、丽等为数不多的形容词。
事物的性质包含在事物之中，与事物不可分离，只能通过人的思维才能把事物的性质从事物本身分开。
在近代一些少数民族那里，要说热，只能说“像火一样”。
早期文字中的“鱼”字是各种各样的鱼类象形，后来逐渐概括出一种共同的鱼的特征的象形文字，作为各种各样鱼的代表。
早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程。
没有概括过程，就不可能产生一般意义上的文字。
这种概括能力使人们能概括出事物的共同性质，撇开了同类事物之间的差别性、个性和偶然性，产生了最初的种、类概念。
在概括能力发展的同时，形象思维本身也在不断发展着。
形象思维从自身中演化出了抽象思维。
抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。
古人类从事物中抽象出事物的性质，从而创造了形容词，又创造出代表新的形象的词。
例如，从羊的肥大的形象创造了“美”字，进一步又创造了“美服”“美女”等新的名词。
形容词产生后，也使原有的一些代表具体形象的词成为更形象生动的新词。
例如月字、镜字，在抽象出了“明”字后变成了“明镜”“明月”，使形象更逼真。
古人类从众多的个别的事物中概括出代表一般意义的词后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新的字。
从古文字的演变进化过程中，我们可以看到形象思维与抽象思维在互相补充、互相促进中辩证地发展，使人类的思维能力不断由低级向高级发展，从而使人类能够更深更广地认识世界。
(摘编自朱长超《从古文字看原始思维及其发展》，有删改) 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是(3分)( )A．“语言”与“文字”都是思维的外化，如同可以通过古代语言来考察原始思维一样，我们也可以从古文字来考察原始思维。
B．创造文字的时代里，人们常需要依赖形象的类比、比较、联想来进行抽象思维。
那时候，人们从形象来了解符号的意义。
C．概括让人们认识到了事物的共性，没有概括就不可能产生一般意义上的文字，因而几乎每个文字都经历了一定的概括过程。
D．古人类充满智慧，能够从众多个别的事物中概括出代表一般意义的词之后，又以此为指导去认识新的个别事物，创造新字。
解析：C项，扩大范围。
原文是“早期文字中，几乎每个文字都经历了一定的概括过程……”，表述忽略了“早期文字”的范围。
答案：C2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)( )A．因为文字是有形的思维，是思维能力的反映，蕴含着思维的特点，所以从某个意义上而言，古文字是对思维进行考古的工具。
B．人们在古诗歌中喜欢用比兴来说明某种道理，在原始神话中用具体故事来说明某种道理。
这种形象思维的主要特点便是象形。
C．事物的性质与事物不可分离。
形容词是对事物性质的抽象概括，当人们具备一定的抽象思维能力之后，形容词才有可能出现。
D．形象思维与抽象思维关系密切、辩证发展。
形象思维从自身中演化出了抽象思维，抽象思维的发展又推动着形象思维的发展。
解析：B项，曲解文意。
原文是“从文字的创造特点看……这种文字的主要特点是象形”，并不是B选项提的“这种形象思维的主要特点便是象形”。
答案：B3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3分)( )A．古文字是考察原始思维的宝贵资源，因而，当下对古文字的研究与保护，不仅是对人类文化的尊重，更是对人类历史的尊重。
B．古中国人、古巴比伦人、古玛雅人、古埃及人都是从象形开始创造古文字。
这说明古代东西方人的思维中存有相同的因子。
C．文字的产生是以人类抽象思维能力达到一定水平为基础的，因而，如果人类抽象思维的能力不太发达，人类就不太可能创造出文字。
D．抽象思维与形象思维在相互补充、相互促进中辩证地发展，推动人类思维能力不断发展，使人类更好地认识世界。
解析：C项，说法绝对。
原文是“象形文字又标志着人类抽象思维能力还不发达，这种低下的抽象思维能力不可能创造太抽象的符号”。
C选项中“如果人类抽象思维的能力不太发达，人类就不太可能创造出文字”有误。
答案：C(二)文学类文本阅读(14分)阅读下面的文字，完成4～6题。
坐在垃圾堆上的男人从前，有一位非常富有的人，名叫法尔博斯。
尽管他非常富有，但他也很痛苦。
他用尽一切办法，想抚平自己的痛苦。
他去看医生，但他们全都说他气壮如牛。
他去玩音乐，玩各种运动，尽情跳舞，去旅游，甚至尝试冥想，但这一切似乎全都没用，他仍然很无聊，很郁闷。
无奈之下，他向一位智者求教。
“你的问题，”智者说，“是因为你从未做过慈善。
你完全是为自己而活——所以你会痛苦。
如果要快乐，那就开始去帮助他人吧。
”这是他从未想到过的！他可以做慈善，然后就可以摆脱忧郁。
他带着新希望离开了智者。
但是，他发现事情并非如此简单。
那些看起来贫穷的人给他的感觉是他们并不是真的贫穷。
他相信，一定有很多人真的需要钱，但他们并没有表露出来。
他不可能就这么把钱给每一个人，如果把钱给了那些不该给的人，那根本就不是做慈善。
于是，他有了一个主意：他把钱给那些已经绝望了的人。
他认为，这种人才真的贫穷。
他开始到那些可以找到不幸的人的地方：医院、孤儿院、监狱、酒吧和贫民区。
但他根本无法成功。
他见了有困难的人、有疾病的人、有债务的人、有对手的人，他见了无家可归的人、身无分文的人、失业的人、无助的人，但却没有见到绝望了的人。
他感到越来越绝望了。
有一天，当他在一条小巷中行走的时候，他听到了从垃圾场方向传过来的呻吟。
他立即朝那个方向走过去。
垃圾堆上坐着一名男子，他衣衫褴褛，浑身疖子，不停地呻吟，仿佛这就是他的工作。
“你怎么了？”法尔博斯急切地问道。
“哎呀，不要问了。
”男子回答，他双手抱着头，来回摇晃，“我失去了一切！哦！我的钱，我的工作，我的房子，朋友，家人，所有的一切！现在我又长了这么多疖子！哎呀！”“告诉我，”富翁激动地问，“你还有希望吗？”“希望？”他回答，“你说希望是指的什么？”“你知道的，”富翁说，“希望事情会变好。
”“当然！”穷人睁大眼睛看着他回答。
“只要我还在大地之上，而不是大地在我之上，我就有希望。
进坟场就没希望了！你在寻找无望？到坟场去吧。
”此时，法尔博斯真的是绝望了。
难道他注定要痛苦一生吗？他就没有办法把钱给出去吗？突然，有个念头在他脑中一闪而过……他可以采纳这个人的建议！他可以到坟场，把钱放在那里。
他知道这是一种孤注一掷的做法，而且也不是真正地做慈善。
但至少这是给予！而且，钱肯定不会落入不对的人手中。
于是，当天晚上半夜，他带着一麻包钱和一把铁锹，悄悄地潜入当地一处墓地，随便挑了一座坟墓，挖了一个洞，把钱扔进去，用泥土覆盖好，然后跟进来时那样悄悄地离开。
他一回到家，立即就感觉好受多了，仿佛一块压在他心头上的石头被取下来了。
他终于开心了！一眨眼，两年过去了，法尔博斯几乎忘记了坟场这件事。
但是，造化弄人，此时，他的命运轮盘朝着厄运方向旋转了——他生意大不如前。
5年后，他已近破产，迫切需要一笔现金。
突然，他想起了那笔埋了的钱。
这是他最后的希望了。
当晚，他带着同一把铁锹和同一个麻包，再次悄悄地潜入同一处墓地，找到了他埋钱的那座坟墓，好了，再过几分钟他就可以……“举起手来！”他身后一声厉喊。
“举起手，别放下！警察！”法尔博斯的膝盖开始颤抖，他几乎被吓得摔倒。
“现在慢慢转身。
”又一声厉喊。
他转过身子，看到一位警察，用一支巨大的枪对着他。
“抢劫死人，哦？你真低贱！”警察说，然后给法尔博斯戴上手铐。
他想解释，但他颤抖得很厉害，已经无法自控，只能说出：“不是……但是……我只是……”几分钟后，他就被送去坐牢了。
一个星期之后，唯一能够让他感到安慰的，是数年前那位坐在垃圾上的男人所说的那句话：“只要我还在大地之上，而不是大地在我之上，我就有希望……”那位警官出庭做证。
“法官大人，我是在犯罪现场抓住他的。
他当时用一把铁锹在挖，在坟场中挖，想盗窃死人的财物。
他甚至还带来了那个麻包，用来装金牙等财物。
”“你有什么要为自己辩护的吗，法尔博斯先生？”法官转向他问道。
“法官大人，事情不是这样的。
你知道吗，几年前，我把一些钱埋在那里了，因为我那时在寻找没有希望的人。
也就是说，我得做慈善，因为有位拉比叫我那样做，所以我就去寻找这种人……”法尔博斯看着法官，想知道自己所说的是否有用。
“好，接着说。
”法官说。
法尔博斯接着说：“嗯，我在垃圾场遇到了一位男子，他浑身长满疖子，是他让我去坟场的。
于是我就去了，并把钱埋在了那里，而现在我需要把它们取回来。
”“你相信这话吗？！”警察惊讶地叫起来，“请原谅，法官大人，这是我曾经听到过的最疯狂最混乱的谎言！”“是的，我相信他的话，”法官强调说，“这个人说的是真话，把他释放了，他是无辜的。
”“什么，法官大人？”警察说，根本无法相信自己的耳朵。
“我说把他释放了。
立即释放。
”法尔博斯先生回到大街上之后，迷惑不解的他努力想：为什么会是这样？在他沉浸于意想不到的自由的喜悦之中时，好像有什么在他脑后不停地唠叨。
那个法官，他以前见过他吗？他记得，自己应该是在哪个地方见过这副脸面……([美]图维亚·博尔顿《坐在垃圾堆上的男人》，有删改) 4．下列对小说内容及艺术特色的分析和鉴赏，正确的一项是(3分)( )A．小说开头写法尔博斯富有却很痛苦，一开始就点出主人公富有却不知满足的心态，为后文他不停地寻找埋下了伏笔。
B．法尔博斯始终没有找到真正需要帮助的人，直到把钱埋进坟场，他才觉得真正做了慈善，这正是小说的讽刺性所在。