白天和黑夜
白天与黑夜-完整版PPT课件
日夜更替的原因
地球自西向东绕地轴不停地 旋转着，这就是地球的自转 。地球自转一周的时间大约 是24小时。
白天与黑 夜
教学课件
历史上人们对昼夜变化的认 识
• 古同的见解：地 止不动，而太阳、月亮 球不是宇宙的中心，实 等天体围绕地球运动， 际上地球也在运动。 所以地球上就有了白天 和黑夜的更替。
日心说
• 日心说又叫太阳中心说，是波兰天文学家哥白尼 在前人研究的基础上，经过40多年的探索，在他 所著的《天体运行论》一书中提出来的，主要内 容是： 1.太阳石宇宙的中心，水星、金星、地球、火星、 木星、土星等都在圆形轨道上匀速围绕太阳运行。 2.月亮是地球的卫星，沿圆形轨道每个月绕地球 旋转一周。 3.地球每天自西向东自转一周，因而出现日月 星辰东升西落的现象。
白天与黑夜(课件)
白天与黑夜是自然界中常见的现象，它 们交替出现，形成地球上的生物钟。白 天阳光明媚，万物生长；黑夜则黑暗寂
静，为休息和恢复提供了条件。
白天与黑夜的交替对地球上的生物有着 重要的影响。例如，许多动物在白天活 动，寻找食物和繁衍后代，而其他一些 动物则在夜间活动，以避免天敌和降低
能量消耗。
人类对白天与黑夜的感知和利用也十分 重要。在白天，人们进行工作、学习和 生活等活动，而到了夜晚，人们则进行
THANKS
感谢观看
工作与休息
社交与家庭
在很多地方，白天是工作时间，人们工作 、学习和活动，而夜间则是休息时间，人 们睡觉、娱乐和放松。
在某些文化中，白天是社交活动的时间， 人们见面、交流和聚会，而夜间则是家庭 时间，人们在家中休息、团聚和交流。
白天与黑夜对人类生活的影响
总结词
白天和黑夜对人类的生活方式、工作模式和健康状况等方面都有影响。
白天与黑夜(课件)
目录
• 引言 • 白天的特点 • 黑夜的特点 • 白天与黑夜的对比 • 总结与启示
01
引言
主题简介
01
白天与黑夜是自然界中常见的现 象，它们对地球上的生物产生重 要影响。
02
本课件将介绍白天与黑夜的形成 、变化规律及其对生物的影响。
目的和目标
目的
通过本课件的学习，使学生了解 白天与黑夜的形成、变化规律及 其对生物的影响，提高学生对自 然现象的认知能力。
目标
掌握白天与黑夜的形成原理；理 解白天与黑夜的变化规律；了解 白天与黑夜对生物的影响。
02
白天的特点
白天的现象和特点
白天阳光普照，天空呈现蓝色或 白色，地面和建筑物被照亮。
白天温度较高，空气相对干燥， 风力通常较小。
《白天与黑夜》PPT课件
1、调节光源（手电筒）跟地球仪的距离， 差不多正好能照亮半个地球仪。 2、在地球仪上确定一个点来观察，手电 筒不动，轻轻转动地球仪，转动时至少转 动一圈以上。 3、小组分工合作，认真观察，及时填写 实验报告单。
乌鲁木齐
北京
在我们中国相同的地方，昼和 夜的时间又是怎样的？都分别是 12个小时吗？
地球绕着太阳转，是地球的一种 运动方式。地球绕太阳转动一圈， 才形成一次昼夜交替。但是，地球 绕太阳转动一圈，需要一年，365天。
太阳绕着地球转，转动一圈会 形成一次昼夜交替。太阳距离地球 1.5亿千米，如果它绕地球做圆周 运动，那么转动一圈大约需要 1047个小时。
这三张图片的时间是相同的吗？
-.
昼夜交替现象的产生，与宇宙 中的哪些天体有关？
太阳和地球怎样运动，才会出现昼 夜交替现象？
1、组内一名同学起立,快速转动几
圈。同时转动的同学转动的 方向一致吗？可以多试几次。
2、分析思考：我们看到太阳在东 升西落（自东向西运动），实际上谁在 运动？运动的方向是怎样的？
白天与黑夜ppt课件
正面与积极
白天通常与正面、积极的情感和 心态相联系，如快乐、兴奋和乐
观。
黑夜在不同文化中的象征意义
黑暗与神秘
黑夜常常与黑暗、神秘和未知相关联，象征着恐 惧、不安和孤独。
休息与恢复
在多数文化中，黑夜是休息和恢复的时间，与睡 眠、梦境和放松相关联。
内省与沉思
黑夜为人们提供了内省和沉思的机会，有助于思 考、反思和心灵成长。
。
光照充足
太阳直射或斜射，提供自然光 源。
温度较高
太阳辐射使地表和空气加热， 温度上升。
生物活动频繁
大部分植物进行光合作用，动 物活动增多。
黑夜的定义和特点
定义
黑夜是指从日落到次日 日出的时段，即太阳在
地平线之下的时间。
光照不足
缺乏自然光源，环境昏 暗。
温度较低
地表和空气散热，温度 下降。
生物活动减少
昼夜交替对文化的影响
时间观念
昼夜交替塑造了人们对时间的观念，使人类有了日出而作、日落 而息的生活习惯。
节日庆典
许多文化中的节日庆典都与昼夜交替有关，如春节、圣诞节等，强 调新旧交替、重生和希望。
艺术创作
昼夜交替为艺术家提供了丰富的灵感来源，体现在绘画、音乐、诗 歌等多种艺术形式中。
05
白天与黑夜的科学研究
3
生物钟与昼夜节律的关系
生物钟能够调节和驱动昼夜节律，使生物体适应 环境的昼夜变化。
06
白天与黑夜的应用领域
农业领域的应用
光合作用与植物生长
白天阳光充足，植物进行光合作用，制造养分；夜间则进 行呼吸作用，消耗养分。了解白天与黑夜对植物的影响有 助于合理安排农作物的种植和养护。
昼夜温差与作物品质
小学科学白天与黑夜课件(共张)
小学科学白天与黑夜课件（共张）小学科学：白天与黑夜导语：白天和黑夜是地球上生物生活的两个基本时间段。
人们在白天活动，而在黑夜则休息。
这是为什么呢？本篇文章将为大家解答这个问题，并介绍白天与黑夜的形成原因、特点以及与生活息息相关的内容。
一、白天与黑夜的形成原因地球是我们生活的星球之一，它围绕太阳运行。
当地球旋转时，太阳直射的地方我们就会进入白天，而太阳直射的地方离我们远，我们就会进入黑夜。
这种现象是由地球自转和公转造成的。
1. 地球自转地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转一周所需的时间。
地球自转一周所需的时间是24小时，也就是我们常说的一天，一天被分为24个小时。
当地球自转时，不同地区会随着时间的推移从白天变为黑夜，或者从黑夜变为白天。
2. 地球公转地球公转是指地球绕太阳旋转一圈所需的时间。
地球公转一圈所需的时间是365天，也就是我们所说的一年。
地球沿着一个椭圆形的轨道绕太阳运动，这个轨道被称为地球的公转轨道。
当地球沿着公转轨道运动时，地球上不同地区由于旋转轨迹的不同，会有不同的时间进入白天或黑夜。
这也是为什么不同地区的白天和黑夜的时间长度不同的原因。
二、白天与黑夜的特点1. 白天的特点白天是太阳高出地平线的时间段。
白天的特点有以下几点：（1）太阳光照射地面：在白天，太阳的光线直射地面，为我们提供光亮和热能。
（2）温度较高：白天由于太阳的照射，地面温度通常较高，这也是为什么人们通常在白天进行户外活动的一个原因。
（3）活动频繁：白天是人们活动的主要时间段，学校和工作单位通常在白天进行学习和工作。
2. 黑夜的特点黑夜是太阳低于地平线的时间段。
黑夜的特点有以下几点：（1）太阳的光线不直射地面：在黑夜，太阳已经低于地平线，光线不直接照射地面，因此天空变暗，我们见不到太阳。
（2）温度较低：由于太阳的照射减弱，地面温度会下降，黑夜通常更凉爽。
（3）人们休息：黑夜是人们休息和睡眠的时间，人们通过休息恢复精力，为第二天的活动做准备。
白天与黑夜课件(共27张PPT)
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2.昼夜交替现象是怎样产生的?根据日常的观察和生活经验提
出合理的猜想。
假设
假设1
假设2
假设3
假设4
我的假设 （用 图片、 线 条、箭头
表 示）
地球不 动，太阳不 动， 太阳 围着 地球 围着 地球 转 太阳 转
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达标训练
1. 地球是太阳系里的一颗 行星。除了围绕太阳运转，地球 还在不停地自转，地球自转一周大约是24小时 。
2. 昼夜交替的变化是 地球自转 引起的。
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3. 用点亮的灯泡代替太阳照射地球仪，被光照到的地方是（A）
A.白天
B.黑夜
C.都有可能
D.都不可能
4. 在科学研究中，由于受客观条件的限制，不允许或不能对研
实验分析：这些有规律的变化都和太阳的照射角度有关。早 晨太阳斜射，气温低，影子长；中午太阳直射，气温高，影子 短； 傍晚太阳又斜射，气温略低，影子长。
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实验结论：①一天中不同时间，阳光下物体的影子长短、位 置和方向都会发生变化，物体影子的方向与太阳的方向相反，影 子在早晨和傍晚较长，中午最短。同一时间，不同物体的影子方 向相同。
地球自转
地球围着太阳 转，同时地球 自转
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假设
假设1
假设2
假设3
假设4
依据
我们没有感
地球自转会 有 太阳和地球运动 的
太阳是恒 星，
觉地球在 动，
不同的地 方面 速度应一直不 变，
而太阳 每天 地球是 行星， 对太 阳，产生 但是我们夏 季和冬
幼儿园小班教案《白天与黑夜》含反思
幼儿园小班教案《白天与黑夜》含反思教案：《白天与黑夜》一、教学目标：1. 能够区分白天和黑夜的不同特征。
2. 了解太阳和月亮的作用。
3. 能够通过图画和游戏形式，加深对白天和黑夜的认得。
二、教学内容：1. 什么是白天和黑夜？2. 太阳为什么会升起和落下？3. 月亮为什么会显现在天空中？4. 探究天文学问，如恒星等。
三、教学步骤：1. 导入老师播放图片或小视频，引出今日的教学主题：白天与黑夜。
2. 活动一同学分为两组，其中一组扮演太阳，另一组扮演月亮，依据老师的指令模拟太阳和月亮在天空中的运行轨迹。
3. 活动二引导同学自由发挥，使用本身的想象和创意，画出白天和黑夜的图画，并通过呈现的方式进行共享。
4. 探究活动老师介绍天文学问，如恒星等，引导同学察看天空中的星星和其他物体。
5. 反思总结通过小组讨论的形式，回顾今日的教学内容，并总结、反思本身的学习收获，为下一次教学做好准备。
四、教学反思：通过今日的教学活动，同学们通过多种形式感性认得了白天和黑夜的不同特征，了解了太阳和月亮在天空中的作用，同时也加深了对天文学问的了解。
在活动中，同学们可以自由发挥，大胆表达本身的想法和创意，呈现本身的图画作品，并且在探究活动中，也加强了同学们的古怪心和探究欲望。
同时，适当加强了小组讨论的环节，让同学们彼此交流、相互学习，从而加强了合作与沟通本领。
在教学的过程中，我也注意到了一些不足，需要在下一次教学中加以改进，如加强语言表达的规范性和精准性等。
总体而言，今日的教学活动取得了比较充足的效果，让同学们在轻松快乐的氛围中，学到了更多的学问。
《白天与黑夜》教学设计(通用11篇)
《白天与黑夜》教学设计（通用11篇）《白天与黑夜》教学设计1教学目标⑴通过具体问题的猜想与假设，初步培养学生“区分什么是假设，什么是事实”的能力。
⑵知道太阳东升西落，昼夜交替出现。
⑶能够通过搜集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。
教学准备：教学课件等。
教学过程一、认识昼夜的不同，提出问题激发兴趣。
1.观察图片（教师出示同一地点白天和夜晚的照片）师：同学们，我们先来看两张照片。
我们来比较一下这两张照片有什么相同的地方，又有什么不同的地方。
生：我发现这两张照片照的是同一个地方。
师：你是怎么发现的呢？生：我是比较了它们的建筑物，发现是一样的。
师：还有什么发现呢？生：我发现上边的这张照片是白天的景色，而下边的那张照片是美丽的夜景。
师：这一点相信大家都能轻松的发现。
每天清晨，太阳缓缓升起，给我们带来了光明，万物都清晰的呈现在我们的眼前。
傍晚，太阳慢慢西沉，夜幕悄悄降临。
昼夜交替，周而复始，那你们有没有想过这背后的奥秘究竟是什么呢？2.揭示课题。
今天，老师就和大家一起来探究这个秘密。
（教师板书：白天与黑夜）二、出示学习目标1.知道太阳每天东升西落，昼夜交替出现。
能猜想出这种现象形成的原因。
2.了解古人对昼夜交替现象的猜想和探索历程。
三、探究新知1.激发兴趣师：同学们，想一想，白天和黑夜的最大区别是什么？（白天有阳光照射，黑夜却没有阳光照射。
）师：我们居住的地球在什么情况下是白天，在什么情况下是黑夜？师：太阳每天从东方升起，向西方落下。
关于白天和黑夜不断的交替出现，你有哪些感兴趣的问题？生：我想知道白天和黑夜是怎样形成的。
生：我想知道太阳为什么总是从东方升起。
生：我想知道白天是怎样慢慢变成黑夜的'。
生：我还想知道昼夜的时间有什么不同。
生：……2.猜想与假设。
师：太阳每天从东方升起，向西方落下。
白天和黑夜不断的交替出现。
猜一猜，这种现象是怎么形成的？说一说，为什么这样猜想？（1）小组交流自己的猜想，并说出理由。
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
（3 ）小组 讨论， 合作学 习。
（4 ）汇报 交流， 师生评 议。
（5 ）教师 小结。 阅读了 鲁迅先 生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
2、 交流体 会含义 深刻的 句子。
（ 1）学 生读教 材中的 内容， 谈理解 。
师 ：含义 深刻的 句子表 面是一 层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
（2 ）学生 找句子 ，交流 体会方 法。
（3 ）教师 归纳总 结体会 含义深 刻的句 子方法 ：
联 系上下 文；联 系生活 实际； 结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
1、 学生自 读。指 名读。
2、 理解重 点词语 ：
3、 有感情 地朗读 、背诵 。
课 外再搜 集一些 鲁迅先 生的名 言。
趣 味语文
1、 过渡： 鲁迅先 生的童 年发生 过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
2、 学生自 读。指 名读。
周 樟寿的 对子妙 在哪里 ？他为 什么对 得好？
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乌鲁木齐
北京
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在我们中国相同的地方，昼和 夜的时间又是怎样的？都分别是 12个小时吗？
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地球绕着太阳转，是地球的一种 运动方式。地球绕太阳转动一圈， 才形成一次昼夜交替。但是，地球 绕太阳转动一圈，需要一年，365天。
2024年科学《白天和黑夜》教案5篇
2024年科学《白天和黑夜》教案5篇科学《白天和黑夜》教案篇11、认识白天和黑夜，了解知道白天、黑夜的主要特征。
2、在快乐的游戏中正确区分白天和黑夜。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
1、多媒体课件2、白天、黑夜的大背景图各一张、画有白天、黑夜特征的小图片若干。
3、幼儿游戏操作卡片若干(约每人一份)、游戏大转盘一个。
一、“白天真热闹”，通过小视频认识白天及白天发生的有趣的事情。
1、出示手偶太阳，激发幼儿活动兴趣提问：这是谁?它会在什么时候出来玩?白天到了，都有谁会和太阳公公一起玩?2、观看小视频，了解白天发生的有趣的事情。
提问：太阳公公出来了，白天到了，都有谁醒来了?3、出示白天的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。
4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“白天真热闹”二、“黑夜静悄悄”，通过小视频认识黑夜及黑夜里人们的活动。
1、出示手偶月亮，激发幼儿活动兴趣提问：这是谁?它会在什么时候出来?黑夜到了，小朋友都会做什么呢?2、观看小视频，了解黑夜里人们的活动。
提问：月亮婆婆出来了，黑夜到了，都有谁睡着了?3、出示黑夜的背景图，幼儿边说教师边将对应图片粘贴到背景图上。
4、教师朗诵儿歌，幼儿对照图片再次感知“黑夜静悄悄”三、通过多个快乐游戏，正确区分白天和黑夜1、快乐大转盘：通过大转盘旋转，辨别图片内容是白天还是黑夜提问：这是白天还是黑夜的秘密?图片上画的是什么?谁能帮小象找一个白天(黑夜)的秘密?2、找“白天”和“黑夜”：幼儿每人从大口袋里摸一张图片，同伴间交流图片的内容，说说自己拿的是白天还是黑夜的小秘密，然后粘贴到相应的背景图上。
3、找“太阳”“月亮”。
幼儿每人一张卡片，根据卡片中小朋友的活动，选择判断应该粘贴太阳还是月亮。
4、游戏“太阳和月亮”：幼儿每人一个太阳、一个月亮的手偶，教师手持图片，边走边念儿歌，幼儿根据图片内容进行判断，然后高举太阳或月亮。
白天和黑夜的经典语录
白天和黑夜的经典语录
1. 白天不懂夜的黑，就像你不懂我的悲，为啥白天总是那么热闹，夜晚却总是让人感到孤单呢？比如我白天和朋友们嘻嘻哈哈，到了晚上一个人就开始胡思乱想。
2. 白天和黑夜简直是两个世界，白天的阳光多灿烂，黑夜的寂静多可怕，这差距咋就那么大呢？你看白天大家都在外忙碌，晚上很多人就躲在被窝里不愿出来。
3. 白天是充满希望的，黑夜是容易惆怅的，难道不是吗？就像白天我信心满满地计划着未来，到了黑夜可能就会为一些小事而烦恼。
4. 白天有说有笑，黑夜默默思考，这不是很正常吗？好比白天和同事们打趣聊天，晚上一个人时就会思考人生的意义。
5. 白天的喧嚣和黑夜的宁静，真的是截然不同啊，这感觉多奇妙！像白天在商场里人声鼎沸，晚上回到家周围就安静得很。
6. 白天是行动派，黑夜是幻想家，这很形象吧？白天我努力去做事，晚上躺在床上就开始幻想各种美好。
7. 白天像个活力四射的孩子，黑夜像个深沉的老人，不是吗？白天我们可以尽情玩耍，夜晚却让人变得沉稳起来。
8. 白天的色彩和黑夜的色调，差距太大啦！白天看到的是五彩斑斓的世界，晚上可能就只有暗淡的灯光。
9. 白天是向外探索的，黑夜是向内探寻的，对不对？白天我会出门去探索新事物，晚上则会审视自己的内心。
10. 白天和黑夜，一个像火一个像冰，真的好神奇呀！白天热热闹闹像燃烧的火，黑夜冷冷清清像冰冷的冰，你难道没有这种感觉吗？比如白天在热闹的街头，晚上走在寂静的小巷。
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
小班教案小班儿歌白天和黑夜
小班教案小班儿歌白天和黑夜教学目标：1.学生能够通过歌曲了解白天和黑夜的特点和区别。
2.学生能够用简单的语言描述白天和黑夜。
3.学生能够正确地演唱歌曲《白天和黑夜》。
教学准备：1.歌曲《白天和黑夜》的音频和歌词卡片。
2.一张白天和黑夜的图片。
3.一张画有白云、太阳、月亮和星星的大海报。
教学过程：Step 1: 激发学生的学习兴趣1.准备一张白天和黑夜的图片，让学生观察并回答以下问题：-这张图片是白天还是黑夜？-你能看到什么在白天？-你能看到什么在黑夜？2.引导学生思考白天和黑夜的特点以及它们之间的区别。
Step 2: 学唱歌曲《白天和黑夜》1.播放歌曲《白天和黑夜》的音频，让学生先仔细听歌曲。
2.分发歌词卡片并让学生看歌词。
3.指导学生一起跟着音乐唱歌，重复几遍直到学生能够熟练地唱出歌曲。
Step 3: 歌曲理解与表演1.让学生看歌词卡片，引导学生回答一些问题：-在歌曲中，歌手唱了哪些东西只在白天看得见？-在歌曲中，歌手唱了哪些东西只在黑夜看得见？2.分成几个小组，每个小组选择一个角色（太阳、月亮、星星、白云），学生们可以利用海报上的图案进行扮演。
3.指导学生根据歌曲的节奏和歌词，进行音乐表演。
Step 4: 复习和巩固1.再次播放歌曲《白天和黑夜》的音频，让学生跟着音乐唱歌。
2.随后，教师提问学生对于白天和黑夜的特点和区别，学生可以使用简单的语言回答。
Step 5: 结束活动1.教师总结整个活动的内容，让学生自由表达自己喜欢的部分，以及学到了什么。
2.教师鼓励学生将歌曲《白天和黑夜》和他们的音乐表演录下来，让家长也能欣赏他们的成果。
评估方法：1.观察学生在活动中的参与程度和学习表现。
2.评估学生对于白天和黑夜的理解和描述能力。
3.评估学生在音乐表演中的表现和合作能力。
拓展活动：让学生画出自己对白天和黑夜的理解，并在课堂上展示。
让其他学生通过观察画作来猜测学生所描述的是白天还是黑夜，并简单解释自己的猜测。
关于白天和黑夜的文案
关于白天和黑夜的文案
1. "白天与黑夜，就像光与影的交织，各自演绎着生活的精彩。
"
2. "白天的阳光明媚，是热情与活力的象征；黑夜的月光温柔，是静谧与神秘的代名词。
"
3. "在白天，我们追逐阳光，奋斗不息；到了夜晚，我们仰望星空，寻找内心的宁静。
"
4. "白天与黑夜，如同生活的两面，一个是奋斗的热血，一个是沉思的静谧。
"
5. "白天的喧嚣与繁华，黑夜的寂静与安宁，都是大自然赋予我们的最美馈赠。
"
6. "在白天，我们笑对世界；在黑夜，我们聆听内心。
白天与黑夜，是生活的两个节奏，共同谱写着人生的乐章。
"
7. "白天与黑夜，如同两首不同的歌。
一首热烈激昂，一首温柔低吟。
无论哪一首，都是生活最美的旋律。
"。
幼儿园小班《白天与黑夜》教案
一、教学目标：1. 让幼儿认识白天与黑夜的概念，了解它们的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 白天与黑夜的概念：通过图片、实物等让幼儿了解白天和黑夜的区别。
2. 白天与黑夜的特点：介绍白天的阳光、活动，黑夜的黑暗、休息等特点。
3. 相关儿歌、故事：引导幼儿学习有关白天与黑夜的儿歌、故事，培养幼儿的语感。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在实践中掌握白天与黑夜的概念。
2. 直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和记忆。
3. 儿歌、故事法：通过学习相关儿歌、故事，培养幼儿的语感和兴趣。
四、教学准备：1. 图片、实物等教具：白天与黑夜的图片、玩具等。
2. 相关儿歌、故事材料：挑选适合幼儿年龄段的白天与黑夜主题的儿歌、故事。
3. 教学场地：宽敞的教学场地，以便进行游戏等活动。
五、教学过程：1. 导入：利用图片、实物等教具，引导幼儿观察并提问，引发幼儿对白天与黑夜的好奇心。
2. 讲解：简要介绍白天与黑夜的概念及特点，让幼儿了解并掌握。
3. 游戏：组织幼儿进行“白天与黑夜”游戏，让幼儿在实践中巩固所学知识。
4. 学习儿歌、故事：教唱相关儿歌，讲述白天与黑夜的故事，培养幼儿的语感。
5. 总结：通过提问、讨论等方式，检查幼儿对白天与黑夜知识的掌握程度，并进行总结。
6. 作业：布置简单的作业，让幼儿在家与家长一起复习白天与黑夜的知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对白天与黑夜概念的理解程度。
2. 评价幼儿在课堂上的参与程度，包括观察、讨论、表达等方面。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中的表现，巩固白天与黑夜的知识。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，如白天户外活动、黑夜灯光等，让幼儿亲身体验白天与黑夜的变化。
2. 邀请家长参与主题活动，增进家长对幼儿教育的关注与支持。
3. 开展白天与黑夜主题的绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创造力。
白天与黑夜
• 地球是一个不发光而且不透明的球体，同 一瞬间阳光只能照亮半个球，被阳光照亮 的半个地球是白昼，没有被阳光照亮的半 个地球是黑夜。昼半球和夜半球的分界线， 叫做晨昏线。
• 由于地球不停地运动，昼夜也就不断地交 替。昼夜交替的周期为２４小时。 • 由于地轴是倾斜的,所以地球上不同地区的 昼夜长短是不同的。在地球的南北两极地 区，太阳终年斜射，昼夜长短变化最大。
• 南北半球的高纬度地区还会出现太阳终日 不落或终日不出的现象，即一天24小时都 是白天或者都是黑夜，这就是极地地区的 “极昼”和“极夜”现象。
二、昼夜交替对生物的影响
• 1ห้องสมุดไป่ตู้人类 • 根据昼夜变化，人体有自身生活规律。白天工 作、学习、运动，夜晚睡觉。
• 2、植物
• 植物生长随昼夜交替而呈现的有规律变化， 随昼夜交替，光照，温度、水分也发生周 期性的变化，从而影响到植物的生长速度。 白天光照充足，温度适合，生长速度大于 夜间。
一、昼夜交替的原因
1、地球的公转
• 太阳是恒星，地球是行星，地球和太阳间 存在万有引力。这个万有引力提供向心力， 使地球能够绕着太阳做圆周运动，这就是 地球的公转。
• 地球绕太阳公转一周所需要的时间是一年。 地球公转带来了春、夏、秋、冬四季的变 化。
2、地球的自转
• 地球自转指地球绕自转轴自西向东转动。 地球自转一周需要24小时。
• 3、动物： • 夜间活动：大部分两栖动物、爬行动物、 一部分哺乳动物、昆虫和少数鸟类，比如 蛾，猫，猫头鹰，蝙蝠、田鼠。 • 白天活动：大部分鸟类、一部分哺乳动物、 昆虫和少数两栖动物、爬行动物，比如狗， 公鸡，刺猬，蜜蜂。
白天和黑夜的原理
白天和黑夜的原理白天和黑夜是地球自转和公转的结果，与太阳的相对位置有关。
以下是关于白天和黑夜的详细解释：1. 地球自转：地球自转是指地球绕自身轴线旋转一周所需要的时间。
地球自转的运动使得地球表面的各个地区交替地暴露在太阳光线之下和之外，从而产生白天和黑夜的变化。
2. 公转：地球的公转是指地球围绕太阳运动一周所需要的时间。
地球绕太阳的轨道是椭圆形的，而不是完全的圆形。
这意味着地球距离太阳的距离会有所不同，从而导致地球接收到太阳的光线强度发生变化。
3. 日照区和阴影区：当地球自转时，太阳光照射到地球上的某个特定区域时，该区域就会进入白天，而其他地区则进入黑夜。
这是因为只有太阳光直接照射到地球表面的区域才能产生明亮的白天，而其他地区则处于太阳光无法直接照射到的状态，形成黑夜。
4. 赤道和极地区域：赤道地区接收到的太阳光照射最为强烈，因此赤道地区几乎全年都会有较长的白天时间。
相反，极地地区接收到的太阳光照射最为弱，因此极地地区在某些季节会出现极长的黑夜。
5. 季节变化：地球公转轨道的椭圆形也会导致季节变化的发生。
当地球接近太阳的时候，太阳光照射到地球的面积更大，使得该区域的白天时间更长，气温也相对较高，这是夏季发生的原因。
而当地球离太阳较远时，太阳光照射的面积较小，白天时间较短，气温也相对较低，这是冬季发生的原因。
总结：白天和黑夜的原理是由地球的自转和公转造成的。
地球自转使得地球表面的不同地区交替进入白天和黑夜，而地球的公转使得地球接收到太阳光的强度发生变化。
赤道地区几乎全年都有较长的白天时间，而极地地区则会出现极长的黑夜。
季节变化也是由地球公转轨道的椭圆形引起的，使得夏季和冬季的白天时间和气温发生相应的变化。
【现代文阅读】白天和黑夜 阅读附答案
【现代文阅读】白天和黑夜阅读附答案【现代文阅读】白天和黑夜阅读附答案开心阅读。
白天和黑夜森林里，小动物正在热闹地交谈着。
蜜蜂说道：“我最喜欢白天了，可以回去桑叶（huāhuà）蜜、传花粉。
”啄木鸟说道：“我也最喜欢白天，可以捉住虫子，给大树就医。
”蝙（biān）蝠（fú）说：“我也是捉害虫的，但我喜欢在夜里工作。
”猫头鹰也不慌不忙地说：“我也喜欢黑夜，我只有在晚上才看得清那些坏家伙。
”小蜜蜂说道：“为什么可以存有白天和黑夜呢？”大家你看一看我，我看一看你，谁也不晓得。
猫头鹰说道：“是不是太阳跑了的时候，黑夜就去了？”这时，挂在天上的太阳公（gōngdōng）公笑着说：“你们生活的地球是圆的，我离你们的地球很远很远，不管白天还是黑夜，我都不会走的。
”啄木鸟忙问：“您老在哪里？为什么黑夜时我们就看不出您了呢？”太阳说：“你问得对，因为地球在不停地转动。
它每天都自己转一圈。
地球转到我照着的地方，这些地方就是白天；转到照不到的地方，那些地方就是黑夜。
地球转一圈就是一天，所以一天里有白天和黑夜。
”这之下，大家都明白了。
1．在文中加粗字正确的读音下打“√”。
2．填上一填上。
（）地交谈讨厌（）（）地转动3．按照短文核对。
_________喜欢白天，因为__________________。
_________讨厌黑夜，因为__________________。
4．小朋友，你还知道什么动物喜欢白天或是黑夜吗？发挥你的想象，替这个小动物说段话吧。
（写一种小动物就行）______________________________________________________________________________ _________参考答案：1．huāgōng2．热闹白天不停3．啄木鸟可以捉住虫子、给大树就医猫头鹰只有在晚上它才可以看清那些坏家伙4．“略”。
小班科学教案《白天与黑夜》
小班科学教案《白天与黑夜》第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解白天和黑夜的概念。
让学生知道白天和黑夜的顺序和变化。
1.2 能力目标培养学生的观察和表达能力。
培养学生的思考和解决问题的能力。
1.3 情感目标激发学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的合作意识和社会交往能力。
第二章：教学内容2.1 白天和黑夜的概念解释白天和黑夜的定义，让学生理解它们是地球自转和公转的结果。
2.2 白天和黑夜的顺序和变化讲解白天和黑夜的顺序，让学生知道它们是交替出现的。
引导学生观察和描述白天和黑夜的变化过程。
第三章：教学过程3.1 导入通过故事《小明的白天和黑夜》引发学生对白天和黑夜的兴趣。
引导学生思考：什么是白天？什么是黑夜？3.2 探究活动学生分组进行观察实验，观察白天和黑夜的变化。
学生分享观察结果，讨论白天和黑夜的特点。
3.3 知识讲解教师通过图片、模型等辅助教具，讲解白天和黑夜的成因。
学生听讲并提问，教师解答。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价观察学生在探究活动中的参与程度和表现，评价其观察和表达能力。
观察学生在知识讲解中的听讲和提问情况，评价其思考和解决问题的能力。
4.2 学生作业评价布置有关白天和黑夜的家庭作业，评价学生的理解和应用能力。
第五章：教学资源5.1 教具图片、模型、地球仪等辅助教具。
故事书《小明的白天和黑夜》。
5.2 材料观察实验所需的材料，如手电筒、纸板等。
作业纸张和笔。
第六章：教学活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论白天和黑夜在日常生活中的应用。
每个小组分享他们的讨论结果，其他小组进行评价和补充。
6.2 角色扮演学生分组扮演不同角色，如太阳、月亮、地球等，进行白天和黑夜的模拟表演。
表演后，学生分享他们的表演体验和对白天和黑夜的理解。
第七章：家庭作业7.1 观察记录学生在家中观察白天和黑夜的变化，记录下来。
学生将观察记录带到学校，与其他同学分享和交流。
7.2 手工作业学生制作有关白天和黑夜的手工作品，如画出白天和黑夜的场景。
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白天和黑夜
教学目标
科学探究：
1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
3、能对探究的问题做出初步的结论。
科学知识：
1、知道昼夜变化与地球的关系。
2、了解古人对昼夜成因的猜想。
3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。
情感态度与价值观：
1、敢于大胆想象。
2、在学习和解决问题中注重证据。
教学安排
1、《太阳和影子》 2课时
2、《太阳钟》 1课时
3、《昼夜交替》 1课时
4、《看月亮》 2课时
5、《昼夜对动植物的影响》 2课时
6、《单元总结》 1课时
1、太阳和影子
教学目标
过程与方法：
1、能够连续观察记录物体的影子变化。
科学知识：
1、知道一天中阳光下影子变化的规律。
2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感态度与价值观：
1、增进持之以恒的观察品质。
意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点
认识影子的形成及变化规律。
教学难点
认识影子的变化规律。
教学准备
教师——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号
分组——记录纸，粉笔，橡皮泥。
铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝
课时安排：2课时
教学过程：
板书设计
1、太阳和影子
光源
影子的产生
不透明的物体
影子的方向和太阳的方向是相对的
高短
太阳影子温度
低长
2、太阳钟
教学目标
过程与方法：
1、做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
科学知识：
1、了解太阳钟的计时原理。
2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。
情感、态度与价值观：
1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
2、体会到科学技术是不断发展进步的。
教学重点、难点
知道太阳钟的计时原理
教学准备
1、日晷资料及碟片。
2、制作日晷材料
课时安排1课时
教学过程
板书设计
3、太阳钟
日晷：记录时间的工具
3、昼夜交替
教学目标
过程与方法：
1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；
2、能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。
科学知识：
1、知道昼夜的成因。
2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。
情感、态度与价值观：
1、意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。
教学重点
认识昼夜交替形成的原因及其规律
教学难点
通过模拟实验，认识昼夜交替的成因
教学准备
教师——有关光的教学碟片，多媒体课件，投影仪（或者手电筒），地球仪分组——手电筒，小地球仪
教学时间1课时
教学过程
板书设计
3、昼夜交替
地球自转昼夜交替（西东）
4、看月亮
教学目标
过程与方法：
1、能够根据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列；
2、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
科学知识：
1、了解月相的变化规律；
2、知道月亮在天空的运行模式。
情感、态度与价值观：
1、能够坚持长期观察；
2、能够实事求是的观察；
3、意识到如实现观察的重要性。
教学重点
能够正确给月亮的形状排序，了解其成因及规律。
教学难点
能够坚持给月亮记日记，了解月相的变化规律，
教学准备
教师——记录纸、月相盒、多媒体课件
分组——记录纸、制作月相盒的材料（鞋盒、细线、乒乓球、小电筒）、月相日记表
教学时间1课时
教学过程
板书设计
4、看月亮
学生板书月相的排列顺序
（两种情况）
（通过以后的观察以后再确定哪一种是对的以及总结月相变化的规律）
5、昼夜对动植物的影响
教学目标
1、过程和方法：
·学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系.
·能根据调查作出相应的分析和判断.
2 知识与技能：
·知道昼夜变化对动植物会产生影响.
·知道动植物,人体都有自己的生物钟.
·建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。
3 情感态度与价值观：
·体会到昼夜交替对生物的奇妙影响.
.培养尊重证据的科学品质.
教学重难点
重点：昼夜对动植物,人的影响
课时安排二课时
教学准备
大量关于夜行动物的图片或影片片段，有关植物一天活动的图片资料，课前布置学生观察一种植物早晨7点、中午12点和下午6点的变化情况并记录。
教学过程
6 单元总结教学目标
过程与方法
1 能通过观察、实验等方法收集证据，记录现象。
2 能对收集观察的的资料进行总结，做出合理的解释。
3能对探究的问题做出初步的结论。
科学知识
1 了解月相的变化规律，影子的变化规律。
2 知道昼夜交替与地球自转有关。
3 了解昼夜变化对人和动植物的影响。
情感态度与价值观
1 敢于大胆想象。
2 在学习和解决问题中注重证据。
教学重点难点
1 认识影子及月相的变化规律。
2 昼夜对动植物，人的影响。
3 太阳钟的记时原理。
教学准备
学生课前观察记录的影子及月相变化情况。
前面收集的有关图片和文字资料。
自制的太阳钟。
教学过程
板书
6 白天和黑夜
太阳与影子昼夜交替月相变化
影响动植物及人
的生物钟。