班主任工作的“情”、“严”、“爱”
班主任工作总结：有大爱有情怀班主任
班主任工作总结：有大爱有情怀班主任毕业季到来之际，回忆起自己曾经做过的最有挑战性的工作——班主任。
在这个角色里，我经历了许多欢笑、泪水、挑战和成功。
在过去三年里，我担任了一名初中班主任的角色，面对着30个不同性格的孩子和他们的父母。
这里，我写下班主任工作总结。
一、情感和大爱是基础作为一名班主任，一定要有大爱、有情怀，爱学生，关心学生。
我们要能够在教学和学习中建立起深厚的情感联系。
我会在每个孩子的生日时送上一份小礼物，在每个重要的节日里送上祝福，给予他们精神上的支持。
我们也要关注学生的情绪变化，特别是一些不太开朗的孩子，尤其是在他们到达青春期时更要关注。
对于学生的困难，我们要及时发现、帮助解决。
这些工作实现了“师爱深、学生爱重”的良性互动。
二、配合和沟通作为班主任，和家长之间的沟通至关重要。
沟通的第一件事是我们要了解家长持有的观点，以及如何更好地支持孩子的成长。
接下来，我们要通过不同方式和家长沟通。
我们采用微信群、班级APP等方式加强家校互动，定期通报班级最新情况，并发布家庭作业、课程表、考试安排等信息。
这些信息需要及时、准确，让家长清楚地了解孩子在学校的情况，以便作为保持与学生密切联系的工具。
当有家长提出问题时，我们要耐心细致地回答。
由于每个孩子的变化是不同的，我们要根据具体情况，把问题加以讨论和解决。
我们的工作带动家校关系和谐发展，有利于孩子的全面发展。
三、创新和贡献班主任工作除了日常实施课程和管理学生外，还需要有一些额外的工作和任务。
为了丰富我们的教育课程，我们要开展各种各样的活动，丰富孩子们的生活，让他们拓宽视野，提高他们的阅读能力、创新能力等。
我们还组织学生参加各种比赛，例如写作、演讲、歌唱比赛等等，谁能代表学校出战，谁将获得荣誉和奖励。
这些活动加强学生的社交能力、团队精神和领导能力，也提高了他们的自我认知和自信心。
最后，作为班主任，我们还应该承担学校内部任务和学习培训。
我们要充分利用各种机会，学习先进的教育思想和管理方法，根据自己的实际情况，为提升教学质量和学生素养做出贡献。
严而有爱 爱而有方
严而有爱爱而有方——我的班主任工作在十五年的班主任工作中，我深深地感受到班主任工作的重要作用。
我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况：一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用。
“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
例如，我在前两年所教的那一届学生中 曾经有一个学生在作文中给我写道：王老师，虽然我的成绩不好，但你一点都没有责怪我，我很爱这个班集体。
我虽然不能取得好的成绩，但我每天都会认认真真的对待我的工作，每天我都会把班级的地面打扫干净。
当时看了，我心里很受感动。
的确是这样，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
你送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，哪怕是一个小小纪念品，他们都会倍受感动，并铭记在心。
在平时的教学当中，我还结合自己的学科向学生渗透一些思想教育，使得班主任今后工作更加顺畅。
例如我在教学《最后的姿势》一课时，我会让所有的学生去感受谭千秋老师那惊人的壮举，那不死的师德灵魂。
在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，我会引导他们应该如何面对他们的父母，如何尊重他们的父母，如何去感受父爱和母爱的伟大。
在教学《圆明园的毁灭》一课时，我会让他们去感受“落后就会挨打，只有自强不息才能立于不败之地”的道理等等。
通过这些教学的活动，拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。
正所谓“亲其师，信其道，感其诚”。
二、细处着手，工作更上一层楼（一）、详细了解观察细学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。
要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。
我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。
班级工作谨记“勤·严·爱·实·忍”五字
班级工作谨记“勤·严·爱·实·忍”五字作者：王运礼来源：《速读·中旬》2018年第08期班级是学校教育的重要组成部分，是学校不可缺少的教育单位。
班主任常规管理与思想教育工作又是密切不可分割的两个方面。
管理中有教育，教育也离不开精心管理。
要把班级管理工作搞好，这就需要班主任做大量深入细致的工作。
结合本人多年班级管理工作的教育实践，总结出班级管理工作五字秘诀——“勤严爱实忍”，并且取得了一定的成效。
一、“勤”是班主任工作的开始正如俗语所说：“一勤天下无难事”。
要搞好班级工作，管理好学生，勤是必须的。
只有经常性的深入到班级中，去了解学生并研究他们，才能把班级管理工作做到有条不紊，班主任才会快乐每一天。
1.勤亲近"亲其师，信其道"。
体育课上能与学生一起打打球，跑跑步，节假日能与学生一起爬爬山，这其中浸泡着童心，充满着童趣，沐浴着纯真，滋润着纯洁。
那份真情，那份关爱，让你感受到自己在和学生一起成长，从一届又一届的学生身上，你会收获一茬又一茬的宽容、真诚、信任和期望。
2.勤跟班一名班主任想要在学生心目中树立自己的威信，凡要求学生做到的，必须自己首先做到才行。
“桃李不言，下自成蹊”，只有勤跟班，勤督促，勤辅导，勤沟通，勤处理，才能取得学生的信任，让学生感受到你敬业的精神，对学生那份真诚的关爱，会收到理想的效果。
3.勤鼓励人是需要激励的。
作为班主任，应学会经常用美言来鼓励学生，让他们迸发学习的动力和激情。
当学生进步时，要激励他们“欲穷千里目，更上一层楼”；当学生成绩下降时，也应鼓励他们“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，学会反思，查找原因，积极进取。
有时背后赞美他，更能让他从内心深处感激，相信你的诚意，满怀欣喜之情。
4.勤学习班主任只有通过不断学习，完善自我，才能激发自己的工作热情与责任感，才能不断提高自己专业水平，达到自我超越。
二、“严”是班主任工作的关键俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”，这充分说明了对学生严格要求的必要性。
有关班主任工作的八字“方针”
有关班主任工作的八字“方针”这篇2012年有关班主任工作的八字“方针”，是笔者特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!班主任工作的八字“方针”临泽县平川学区芦湾小学张晓燕班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。
班主任如何做好班级管理工作呢？我认为应从以下几方面努力：“爱”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。
即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
“勤”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。
即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。
这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。
要经常深入到学生学习、生活的教室和场地，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
“细”，做好班主任工作要做到一个“细‘字。
首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。
必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。
“全”，做好班主任工作应注意一个“全”字。
第一对班级工作要全面抓。
班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视；都要搞好。
不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。
班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；第三对学生成长要全面关注。
即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。
要做到一切为了学生。
“严”，做好班主任工作，要把握一个“严”字。
班主任的四字真言—严、爱、细、勤
班主任的四字真言—严、爱、细、勤导读：本文班主任的四字真言—严、爱、细、勤，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
班主任的四字真言——严、爱、细、勤224500 江苏省滨海县第三中学陆可爱班主任工作是小学教学活动中一项极其重要的工作，它关系到整个学校工作的成败得失。
班主任是班级的带头人，是班级的灵魂。
班主任工作的成败，很大程度上取决于与整个班级学生间的关系是否融洽。
建设一个积极向上的班集体，班主任必须在“严、爱、细、勤”四字上下功夫。
本人从实践出发，谈谈自己的一些看法。
首先，班主任要以“严”字为突破口。
严以律己，以身作则，严格要求学生，严而有“度”，凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。
事实上，学生“近乎天然”的“向师”心理，使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点，学生往往是“度德而师之”。
比如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到的现象。
在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。
所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。
在学生心目中，班主任是社会人的缩影，“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。
”学生从其“影响”中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。
班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，“严”中有“爱”，让他们感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，由衷地信服班主任，滋生自觉接受严格管理的意识，主动地摒弃不良习气，产生了游泳中学游泳的效应。
其次，要在“爱”字上下功夫。
对于一年级的小学生来说，六七岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。
爱、严、真——班主任工作的体会
爱、严、真——班主任工作的体会小学阶段，在每个人的成长过程中都是十分重要的。
六年的光阴，将为一个无知的稚童变成一个“四有”的新人打下基矗这其中自然少不了科任老师、家长、社会的培育，但班主任付出的却要多得多，大到道德品质，小到生活琐事，班主任都要管，可谓身兼“教师”、“医生”、“警卫”、“保姆”等，因为每一个班主任都有责任并希望让自己的学生能够茁壮成长。
我任班主任多年，这里谈谈自己的几点心得体会。
（一）爱——沟通的桥梁老师们常教育学生要“爱老师，尊敬老师”。
我觉得爱是双向的，如果学生感觉不到你对他的爱，他又怎么会爱你呢？所以班主任首先要热爱学生。
为了拉近师生之间的距离，我课间常坐在教室里与他们聊天、谈心，课外活动，则跟他们一起游戏、玩耍，逐渐架起师生之间互相信任、理解的桥梁。
同时根据孩子们的特点，精心设计了一系列精彩、生动的中队活动和班会，如：组织“祖国在我心中”知识竞赛，召开“感恩的心”座谈会、学习“语文知识大课堂”等。
学生们从活动中亲自感受到老师对他们的关怀、期望，于是逐步打开心扉，连父母也不知道的事情都来找我倾吐。
望着孩子们真挚、羞涩的目光，我体会到，爱的交流是愉快的，只要你肯付出，就会有收获。
工作实践使我感受到，只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声——“老师好！”（二）严——教育的基础，只有师生之间的鸿沟消失了，才能更好地对学生实行教育。
不过，如果把爱与严对立起来，忽视严格管理，就不可能管好班级，不可能提升教育质量。
为此，我在工作中对学生从严要求。
首先，严格要求班干部，要求他们先管好自己，以身作则，并明确分工，分层管理，班长管队干，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相协助，共同进步”。
其次，严格日常行为规范。
对《小学生日常行为规范》，要求学生严格执行，并与评比、操行挂钩。
如对值日工作、清洁卫生等，坚持由班干部监督，张榜公布，老师检查，以强化日常行为规范的教育，使学生从小就逐渐养成良好的习惯。
班主任要做到“爱范严”
班主任要做到“爱范严”班主任是学校中非常重要的一环，他们不仅要负责管理、教育和关心学生，还要承担着学生成长中的各种问题。
在这个过程中，班主任要做到“爱范严”，既要有爱心，又要有严肃性，才能更好地帮助学生健康成长。
下面就让我们详细来谈一下班主任要做到“爱范严”的重要性及实践方法。
班主任要做到“爱范严”的重要性非常明显。
爱心是班主任工作的基础，只有真心关爱学生，才能够建立良好的师生关系。
而严肃性则是班主任履行职责的重要保障，只有有条不紊地管理班级事务，才能够确保班级的正常秩序。
班主任在工作中要同时注重爱心和严肃性，这样才能更好地发挥自己的作用。
班主任要做到“爱范严”的实践方法有很多。
班主任要时刻保持一颗爱心，关注学生的成长，关心他们的生活。
要及时了解每个学生的情况，包括家庭情况、学习情况、心理状态等，及时帮助他们解决遇到的问题。
班主任要敢于严肃，对于学生的错误行为要及时制止，不能姑息养奸。
在处理纪律问题时要公正，严格执行学校的规章制度，不能因为某些原因而放松对学生的管理。
要为学生树立正确的行为准则和价值观念，引导他们健康成长。
在日常工作中，班主任还可以通过多种形式来做到“爱范严”。
比如在开展班会时，可以通过座谈交流的形式亲近学生，了解他们的需求和想法，同时也可以对一些学习和生活上的问题进行纠正和引导。
在考试成绩下来后，班主任可以及时查看学生的成绩，并根据实际情况采取不同的措施，对成绩优秀的学生进行表扬，对成绩较差的学生进行适当的督促和辅导，帮助他们提高成绩。
班主任可以加强对班级风气的管理，组织一些文明、健康的活动，为学生营造良好的学习和生活环境。
除了在教育管理工作中做到“爱范严”，班主任还要不断加强自身的素质和能力，提高自己的专业水准。
通过不断学习和提高，不断完善自己的教育理念和教育方法，才能更好地适应时代发展的要求，更好地为学生的成长提供支持。
班主任要做到“爱范严”，需要全校师生的共同努力。
只有全校一致认可班主任的工作，才能更好地促进学生的全面发展。
浅谈班主任工作的严与爱
浅谈班主任工作的严与爱摘要：在班主任工作中，严要有度，爱要真切，才能在日常的班主任工作中做到张弛有度，学生才能既敬你又怕你。
通过这种方式给学生创设健康的学习环境,为学生的全面可持续发展奠定良好的基础.关键词：张弛有度、慈母般的爱、班主任工作、干部培养对于寄宿制学校班主任每天和学生朝夕相处，班主任就是学生的父母，俗话说：“子不教，父之过”就是指不管是父母还是班主任都要真切的关心、管教学生。
严，即班主任要严格要求，严格管理，不放松，不迁就；爱，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育，作为班主任既要在思想、学习、行为规范上严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把"严"和"爱"结合起来。
无论是父母对子女教育的要求，还是班主任对班级的管理，都要教以正，管以严。
常言道"树不修剪不成形，人无管教不成才。
"怎样做到严爱相济？要从"严"字入手，用"爱"疏导。
一、健全的班委是班级的心脏一个优秀的班集体等于有责任心的班主任加上优秀的班委干部。
从高中军训第一天，我就培养学生自我管理的能力。
我的班委干部成员从来都是同学们自由推选的。
作为班委干部的条件很简单：有责任心足也。
我从来不以成绩作为衡量班委干部的条件，哪怕是全班最后一名，只要有一颗为班集体服务的心就行了。
这一条件让很多孩子积极地投入到对班级的管理中，无形中就促使他们提高了学习成绩，真是一举两得。
在对班委干部的管理上，我尽力为他们在班上树立威信。
每周日我召集班委开会，每周的班会由班长组织，副班长交代各项工作，团支部书记负责班级心理辅导。
所以我的班级基本上都是由我的小助手们在管理，我主要负责给班干们做纪律的保障。
这样不仅树立了班干的威信，也培养了一颗班级活跃的心脏。
二、优秀的班级少不了严格的制度每个学期开学时，我总是首先用严格的制度来约束他们，做到先紧后松。
班主任工作中的严勤爱
在一个学校里，班主任不仅是班级的管理者，而且是班级的组织者和领导者，班主任的工作真的不可低估。
说实在的，它不但影响着班级的正常教育教学工作，影响着学生性格的培养、习惯的养成，可以说与学生的健康成长息息相关。
同时也对学校教育教学工作的健康有序的发展起了举足轻重的作用。
“严中有松”是治班之道。
人们不是常说“严是爱，松是害”嘛，这话讲得有失偏颇。
在治理班级，维持班级稳定中，严确实是有一定的作用。
“严”体现在两个方面：一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。
班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，那么班主任的一言一行，一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范条约来约束自己，为人师表。
只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。
治班要严的另一方面是要“严纪”。
这是针对班级和学生而言的。
“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。
“不以规矩，不成方圆”。
因此，每学期都要从班级实际出发，制定好具有可操作性的班规。
对于班级管理，似乎存在着一种认识，就是管得越死越好，常听有人说，某某班管得“鱼不动，水不跳”，好生羡慕。
这种观点要不得，它常常会导致我们对一个班级的认识仅仅停留在其表象上，而这种外在的东西常常是一种假象，一个只知道让学生读死书的班级管理最终会导致学生厌学、反应迟钝，也就是我们通常说的“憨”；它的弊端还是隐性的，如果最终的结果不尽如人意，很多人也习惯将这种责任推给学生。
殊不知，学生的聪明劲很大程度上是被陈旧的管理意识这把软刀子刮蚀了。
它的弊端和教学中的题海战术如出一辙，题海战术造就的是一大批熟练的做题工，就像流水线上的作业员，而不是发明家、设计大师。
要让学生成为有创新意识有创造能力的新一代，作为教育者应该是教会他们学会自制，学会自我约束。
班级管理应该像放风筝一样，把线拽在手里——严守，然后任风筝在空中自由飞翔。
班主任工作就是爱的教育7篇
班主任工作就是爱的教育7篇篇1有人说，班主任工作是一项简单的工作，只要看住学生，不让他们出乱子，安全地度过每一天，就是成功的班主任。
也有人说，班主任工作是一项复杂而繁重的工作，它不仅需要教师的耐心和细心，更需要教师的智慧和才能。
而我却认为，班主任工作其实就是一种爱的教育。
一、爱是教育的基石“教育是爱的事业。
”这句话成为了许多教育工作者的座右铭。
爱是教育的基石，更是班主任工作的基石。
班主任不仅要把学生看作是自己的教育对象，更要视为自己的孩子，用母亲般的关爱去呵护他们。
在班主任工作中，爱表现为对学生的尊重和信任。
尊重学生的人格和个性，信任学生的能力和潜力，是班主任工作的出发点和归宿。
只有尊重和信任学生，才能建立起良好的师生关系，为学生的全面发展打下基础。
二、爱是教育的动力在班主任工作中，爱也是教育的动力。
这种动力推动着班主任不断学习和进步，不断探索和创新。
班主任不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的身心健康和全面发展。
为了实现这一目标，班主任需要不断学习新知识，掌握新技能，以更好地满足学生的需求。
同时，爱也是推动班主任不断创新的动力。
在班主任工作中，会遇到各种问题和挑战。
面对这些问题和挑战，班主任需要保持积极的心态和勇于探索的精神，不断寻找新的解决方案和方法。
这种创新精神的背后，其实就是班主任对学生的深深热爱和对教育事业的执着追求。
三、爱是教育的成果在班主任工作中，爱更是教育的成果。
这种成果不仅体现在学生的学业成绩上，更体现在学生的品德修养和综合素质上。
一个好的班主任不仅能够教会学生知识，更能够引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的责任感和担当精神。
这种爱的教育成果是需要时间和耐心去培养的。
班主任需要在日常工作中不断关注学生的成长和发展，及时发现问题并加以解决。
同时，班主任还需要与学生家长保持密切联系，共同关注孩子的成长过程。
总之，班主任工作就是爱的教育。
在班主任工作中注入更多的爱和关怀，用母亲般的关爱去呵护学生成长过程每一位学生都会成为有用之才在社会上发挥自己的作用。
中学班主任工作中的严、爱、细、巧
中学班主任工作中的严、爱、细、巧简单讲讲我的一些做法和思考。
工作至今已是第十一个年头，却做了十年的班主任，感谢学校领导和同事的信任，让我在这个岗位上有不少成长和提高。
没有做过班主任的教师生涯是不完整的，我一直都是这条路上的学习者。
一、严格管理——严在格内，管在理上平时的工作中，不管是班级管理，还是教学管理，都会有一些基本要求。
这个严就是要让孩子们有一个良好的、端正的态度。
严并不是让孩子犯错之后惧怕和逃避，严是为了让孩子明白这个理字。
首先提出孩子能做得到的要求，让孩子自己提出没有做到要求后的规范方式。
这个严字让我的班级实现了自动化管理，作业一早就交齐，铃声一响全部进入学习状态，严格管理下带来良好的态度功不可没。
二、要有爱——教育是爱的艺术成功的教育一定源自对孩子的爱，有爱才能让教育有温度。
爱并不简单，孩子和家长这对互相深爱的关系往往表现出来一些恨。
爱的方式就很关键。
爱要理解和信任，在孩子犯错的时候，我不急于去批评和指责，而是先听听孩子的想法，弄清楚一件件事情的来龙去脉，孩子娓娓道来之后，往往能更深刻地意识到自己的错误，并能真正地去改正。
爱是尊重和包容，在一些具体的事务中，孩子们由于年龄特点，往往会有一些成人看起来幼稚和不必要的一些想法和行动，只要不出格，我往往是在一旁默默地关注，不加评论，等他们平静下来的时候，讲讲如果是我，我会怎么做，请他们参考。
一件一件不起眼的小事，慢慢串起来和孩子间的信任与爱，为教育教学工作的顺利进行提供了有力的保障。
三、工作要实干，细致才能有实效教育的很大特点在于工作在每一个细节中，把握好细节才能成就大局。
不管是严在当严处，还是爱在细微中，都要靠一个个细节来体现。
军训时，孩子们带了热水杯，而休息时间又极短，水还没有凉下来就进行下一轮训练了，于是我会在他们训练时把每一个水杯装满水，休息时温度刚刚好。
每次接手新学生，我都会慢慢调查家庭情况，替经济困难的家庭申请学费减免和助学金，对离异等特殊情况的在平时适当予以关照……注意到每一个细节，但又不湮没在细节的琐碎中，让细节为大局服务。
用爱浇灌用严把关——浅谈班主任工作中的“爱”与“严”
用爱浇灌用严把关-浅谈班主任工作中的“爱”与“严”■郭琴在现代化教育中，传统的“严师出高徒”观念已经不再完全适用于现今的学生，因此，为了更好地实现教育的目的，班主任在学生日常生活学习中，逐渐融入“爱”,并将“爱”与“严”相结合，形成了一种更加合理的管理模式。
本文主要围绕体校教育中的“爱”与“严”进行分析，探讨班主任如何在现实中应用。
I体校的孩子大多是学困生，单亲家庭和留守孩子比例大,思想行为方面的问题较多。
他们常常表现得好动、急躁、粗枝大叶，但透过表象看这类孩子内心反倒更加脆弱，需要细心呵护、持久关爱，因此，班主任如何践行好“爱的浇灌”和“严的把关”就显得尤为重要。
一、“爱”与“严”在教育中的地位和意义关于爱与教育的关系，苏联教育家马卡连柯说:爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
上海教育界前辈吕型伟也曾断言:没有爱的教育是死亡的教育。
正如大家所公认的:教师是人类灵魂的工程师,只有用心培植，用爱浇灌，才能如钥匙般正确打开学生心灵的门窗，才能滋养出有爱的灵魂，才能让学生成长成才。
那么，怎样才叫作爱学生呢？爱一定要与严结合才是最好的爱，严而不厉、严中有爱、严中有情。
如果将学生比作树苗，那么老师的爱就是滋养树苗生长的养料，养分越多树苗就长得越旺盛。
但如果我们让树苗一味疯长却不加修剪,那么横生出来的枝丫就会影响树苗的健康生长,最终不但不能成为栋梁，还很有可能成为废材,甚至影响周围树苗的成长。
学生需要老师的“严”正如树苗需要适当的修剪,只有用爱浇灌，用严把关的教育,才可能是成功的教育,才能培养出德善行正之人。
二、如何践行“爱的浇灌”（一）善于表达，以爱呵护。
最近非常喜欢一句话:爱，是一个动词。
不管对谁,爱他就要让他知道,作为班主任，要善于表达对学生的爱。
首先通过日常生活中的点滴言行表达爱。
学生来报名，会迎过去拉着他的胳膊欣喜地问:“你来了！”“长高了啊！”“假期过得开心吗”。
学生犯错了，不是劈头盖脸批评他责怪他,而是先问他:“你怎么了？怎么会发生82发展|2019.05这样的事呢？”先关注学生，而不是错误本身，让学生体会到你真正关心的是他。
班级管理中的六大策略——”爱、勤、严、细、实、活”
班级管理中的六大策略——”爱、勤、严、细、实、活”摘要：做班主任是辛苦的，但是，艰辛的背后是快乐。
当你帮助学生茁壮成长时，看到他们成绩优异脸上洋溢着灿烂的微笑时，你不会再觉得自己有多累、有多辛苦了，觉得自己的付出是值得的，心里会感到无比的欣慰!关键词：爱勤严细实活班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。
一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。
然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与策略。
一、班主任工作一定要有“爱”心爱是教育的“润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。
通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。
谈到班主任的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。
北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。
”这则寓言给了我很大的启示:“北风”，“南风”无异于班主任积极的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。
我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？对学生有爱，并不等于一味地迁就和放纵他们，所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。
另外也要杜绝偏“爱”现象，做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。
要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。
同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。
实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等就是一种爱。
二、“班主任工作一定要“勤”只有勤抓、勤跟、勤管，以身作则，学生才能很快进入学习状态。
班主任要利用课余时间经常去班级巡视，调皮的学生也就不会太放纵。
班主任工作的爱与严
班主任工作的“爱”与“严”------忠诚党的教育事业争当教书育人模范爱学生是教师的天职,也是教师职业道德的基本要求.伟大的教育家陶行知先生提倡"爱满天下",苏霍姆林斯基则主张“把整个心灵献给孩子们”。
作为班主任，在关爱学生的同时，如何处理好“爱”与“严”的关系尤为重要。
首先，要尊重学生，信任学生。
尊重学生是基础，有尊重才能信任。
推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是对学生爱的具体的表现。
要理解、宽容每一个学生，要善待学生的财务。
当学生感到教师对他们尊重时，便会对教师产生信任感，从而促进师生关系的和谐。
所以，在教育实践中，不论对于品行端正、学业上进的学生,还是对于那些犯过错误、成绩不好的学生，都应给他们以充分的信任。
当他们取得进步时，都要及时给予肯定。
其次，要关心学生，了解学生。
俄国教育家乌申斯基:“如果教育家要从多方面了解学生。
”由此看出，全面了解学生对于学生成长的重要。
尤其在初一、高一、入学时，作为班主任首先要了解学生的家庭状况、成长经历、学习情况，这是爱学生的起点，是对学生进行教育的前提。
没有了解的爱是盲目的爱，没有了解的教育是无的放矢的教育。
第三，爱字当头，严格要求。
要对学生关爱，更要严格要求，两者不可偏废。
关心爱护学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。
严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，爱中有严，严就是爱。
当然，对学生严格要求，并不是越严越好，应掌握分寸，严而得当。
此举重要体现在以下四个方面：严而有“格”，在教育教学中，应按照规章制度和行为规范严格要求学生。
严而有“度”，教师应根据学生各阶段的心理和生理特点，从学生的实际出发，合理要求，适当处理。
严而有“恒”，对学生的教育应持之以恒。
严而有“方”，在教育学生时要讲究方法，刚柔并用，寓刚于柔。
总之，师爱是“泛爱”，而不是“偏爱”，对学生的爱应该是面向全体学生的爱，无论学生是优是劣，都应该一视同仁，待之以爱，坚持平等对待的原则。
班级管理严爱并行的班主任工作总结
班级管理严爱并行的班主任工作总结班级管理严爱并行是指班主任在管理学生行为、规范学习生活的也要加强对学生的关爱和教育引导。
这种管理方式既要求班主任对学生的管理要严格，又要求班主任对学生的教育工作要有爱心，让学生在受到严格管理的同时感受到班主任的关爱，从而更好地促进学生的全面发展。
一、班级管理严：班主任作为学生的管理者，需要对学生进行严格管理，以确保学生的学习成绩和行为规范。
具体来说，班主任需要做好以下工作：1. 制定严格的班级管理制度和规范，明确学生的学习和生活要求，确保学生的学习和生活秩序井然。
2. 加强对学生的考勤管理，及时发现并解决学生的旷课、迟到等问题，提高学生的学习纪律性。
3. 做好学生的学习指导和辅导，帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率，加强学科知识的学习和掌握。
4. 关注学生的学习状态和学业进展，对于落后学生要及时发现并给予针对性的帮助和指导。
1. 关心学生的情感需求，倾听学生的心声，及时解决学生在学习和生活上的困难和问题，让学生感受到班主任的温暖和关怀。
2. 对学生进行情感教育和道德引导，培养学生的正确价值观和社会责任感，使学生具有健康的心理和良好的生活态度。
3. 鼓励学生参加各类实践活动和社会实践，拓宽学生的视野和认识，促进学生全面发展。
4. 激励学生树立自信心，树立正确的人生目标和人生态度，引导学生正确认识未来，充满希望和活力。
班主任要加强对学生的管理和监督，严格执行学校和班级的各项规章制度，保证学生的学习和生活秩序。
要及时发现并解决学生在学习和生活中存在的问题，落实好各项工作措施，确保学生的学习和生活有序。
要密切关注学生的学业进展和心理需求，及时为学生提供必要的帮助和指导。
班主任要加强对学生的情感教育和价值观引导，培养学生的正确的人生观和价值观。
要注重对学生进行情感关怀和心理疏导，倾听学生的心声，让学生感受到班主任的温暖和关怀，树立学生正确的人生目标和人生态度。
宽严相济严中有爱——浅谈班主任工作中的严与爱
宽严相济严中有爱——浅谈班主任工作中的严与爱摘要：教书育人，千秋圣事。
创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，是班级的组织者和指导者，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。
本文以“宽严相济、严中有爱”为切入点来探讨班主任工作的做法，“情”“理”并举，“严”“宽”同施，作者分别从班级管理的“严”和“爱”两个角度进行了详细阐述。
关键词：班主任工作宽严相济严爱同施在教育教学工作中，班主任工作是最重要的，它关系到一个班集体的成功与失败，对整个学校来说，班主任就像顶梁柱。
因此，班主任工作必须以育人为根本，提高全班同学的综合素质，使学生在健身、求知、创新、做人方面都有所发展，成为一个对社会有用的人。
从教32年来，我始终担任班主任工作，体会最深的两个字就是严和爱。
下面分别说说我个人的认识和做法。
大家都知道我厉害，对学生要求严格。
我认为严师是可取的，是值得尊敬的，古语说：严师出高徒。
首先，严是认真负责的表现，班主任如果不对学生严格要求，那就只能从松要求了。
其次，严是强烈事业心的反应。
没有规矩，不成方圆。
真正爱护学生，就是要严格要求。
现在所教的班级中几乎都是独生子女，这些孩子有爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷等众多人的呵护宠爱，优越感十足，往往任性、自私、散漫、自以为是。
即使有的学生家庭条件不好，家长也是一样，惯得不像样子。
作为班主任，不能放手不管或者不敢管，而是更应立足一个严字。
有一次，学校临时召集老师开会，我班的学习委员孙思强和另一位同学隔着两组的距离用眼神交流，事情缘于一支笔，另一位同学不想借给他了。
孙思强一气之下，将笔抛了过去，扰乱了课堂秩序，这件事在学生中反响很大。
许多同学认为学习委员平时学习好，班级工作突出，深受班主任的器重，老师不能批评他。
但是我没有那么想，我认为不能因为这个学生各方面表现好而迁就，是班干部就更应该严肃处理。
这节课下课后，我将学委叫到走廊谈话，严肃认真地谈了二十多分钟，他认识到了错误，接受了我的批评。
试论班主任工作中“严”与“爱”的统一
2019年01月教改理论 试论班主任工作中“严”与“爱”的统一张杰洪（广东省恩平市鳌峰中学 广东恩平 529400）摘要：班主任是一个班的领导者，组织者和引路人，对学生的教育起着举足轻重的作用。
参加工作至今，我一直担任班主任，二十多年的班主任工作实践证明：“严”和“爱”是班主任教育学生的重要手段。
“爱之必严，严亦是爱”。
教育学生既严又爱，把二者有机地结合起来，准确把握“严”与“爱”的尺度，是搞好班主任工作的镇山法宝。
关键词：严而不厉必以规矩严而有度“亲其师，信其道”“嫌贫爱富”父母型保姆型暖水瓶型“爱必严，严是爱”一、我来谈谈对班主任工作中“严”的理解（一）严而不厉“严”是指对学生严格要求，是班主任按照党和国家制定的教育方针对学生进行严格的管理和教育。
任何时候对学生严格要求都是正当必要的。
缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。
但严格不等于严厉。
“严”不是板起面孔，横眉怒目给颜色学生看，更不是训斥，谩骂甚至用体罚或变相体罚等手段来对付学生，因为这种严厉最易引起学生产生逆反心理；班主任这种强硬、武断和偏执的严厉态度，同时会使学生产生惧怕、退缩心理。
久而久之，学生依赖性、神经质、故意……等不良心理都会滋生。
（二）必以规矩严格要求学生是每个教育者的责任。
我国古代思想家孟子说：“大匠诲人，必以规矩，学者亦必以规矩。
”（《孟子.告子上篇》）。
该方的就方，该圆的就圆，是灵活不得的。
古人说的“严师出高徒”，把“严”比作出好人才的条件。
这都说明教师对学生严格要求很具重要性和现实意义的。
我在教育学生过程中发现：学生是教育的客体，同时又是教育的主体，其本身潜在着自觉、奋发向上的意向，都希望有个严格和负责任的班主任管教他们，使他们学有所成。
班主任如果对学生不严格，学生就得不到高标准的要求，得不到高标准的行为规范。
我每接一个班，总是喜欢和班里的同学促膝谈心，征求他们的意见，预测他们的意愿。
他们共同的心声是：“张老师，‘没有规矩不成方圆’，我们希望你能严格地管教我们。
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。教 学研究Ｏ
Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ＆Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｎ Ｏ Ｌ Ｏ Ｇ Ｙ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
２ ０ １ ３年
第２ １ 期
班主任工作的“ 情” 、 “ 严” 、 “ 爱”
吴 跃 丽
（ 叶 县 昆阳镇 中学 。 河南 叶县 ４ ６ ７ ２ ０ ０ ）
又让他们感受到教师的关爱 ， 才能促使学生进步 ， 搞好 班级是学校 的基本单位 ， 是社会 的细胞 ， 班主任工作 的好坏 ， 直接 较强 的约束力 ． 关 系到学校的安定 和社会的和谐稳 定。作为一个 班的教育 者和组织 班级管理 。 运 用“ 弹性原则” 有 时主动给学生 找一个台 阶， 甚至 “ 相信一次他 者， 责任重 大， 其工作 的一个重要方 面便是动用各种 方式 教育学生 ， 影 ？ 多给学生一些机会 ． 再在适当 的时候对学生进行严格 响学生 的行 为。动用 怎样 的教育方式 ， 才能收到事半功倍 的效果呢？ 的诺 言又何妨 ” 教育 ， 使其深刻认识 、 反省。 触其 心灵 深处 ， 反 而会收到更好的效 果。 我 １ 以“ 情” 化人是班务工作的突破 口 班上有这样一位学生 ． 他横蛮无礼 ， 竟然敢 当面咒骂老师 ， 当时我真想 请” 出去算 了。 待我冷静下来后 ， 与家长作 了联 系 ， 了解 到这个学 “ 情” 是做好学生教育工作 的根本 ， 记得意大利诗人但 丁说 过 ： “ 情 把他“ 生在小 学时候就这样 ． 而 老师一味迁就 ， 到了初 中， 仍劣性 难改 ， 经常 像清泉 。 可 以浇灌干涸 的土地 ， 情像 阳光 ， 可 以温暖的冷缩的心灵。 ” 情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 于是我多次 找他谈 话 ， 对我工 作方法的不 当 感是人 间最趋势 、 最美好 的的东西 。 作为一个教师 ， 作为人类灵魂的工 受 到老师的批评和处罚 ． 希 望他以后多 给老 师提意见 ． 同时指 出他的错 程师 ， 应该随时随地 “ 情” 系学生 。 只有纯洁的师生情 ， 才使得教育活动 向他表示诚 恳的道歉 ． 误 的严重性 ． 希望他拿 出事实让别人看看他也是一个好学生 。后来他 收到春风化雨 、 润物无声 的效果 。 诚恳地认识 了他 的错误 。 慢慢地变了 ， 再也不是原来 的他 了。 １ ． １ 师生 间的心灵交流是 以“ 情” 化人 的起点 教 师在教育活动 中， 要 以正面表扬为主 ， 充分相信每一位学生 ， 用 班 主任不仅要在理智上 引导学生 ， 而且要不 断的在情感 上与学生 我班上有 一位单亲家庭 的 进行心与心 的交流 ． 只有保持心灵上的交流 ， 才能创设一个 和谐 、 友爱 真诚 的爱心帮助学生树立 自尊心与 自售 。 父母 离婚后 。 他跟着母 亲生活 ， 后来母 亲又外 出务工 ， 托付给一 和宽松 的教育氛 围． 使学处于无拘无束 、 心情舒畅 、 振奋 的心理状态之 孩子 ． 个亲戚管理 这个学生心灵上遭受 了严重的创伤 ， 性格暴 躁， 组织纪律 中， 班 主任工作才能发挥教育的功效。 性差 。 作 为班主任 ， 怎样才能有效地教育和帮助他健康成长呢？ 有位心 心灵交流 的前提是要 了解学生和理解学生 ． 班主任必须做 深入细 ‘ ‘ 灵的创伤只有用心灵的温瑷去医治” Ｊ 。于是 ，我从生 致地调查工作 ． 了解每个学 生的家庭经 济情况 ， 了解 每个学生 的精 神 理学家说过 ： 学习等各个方面关心他 ， 让他树立 自尊心和 自信心 。 同时充分发挥 世界和个性品质 ． 了解每个学生的兴趣爱好和需求 。 这样 ． 师 生间的交 活 、 班集体 的作用 ． 引导同学们都来关心他 ， 给他送温暖 ， 并号召班干部也 流才能达到“ 以心换心 ， 以爱换爱” 的境界 。 “ 情动于中而形于外” ， 我在 开展“ 送一份爱心” 的帮扶活动。师生的热情使这个学生 班集体 活动中 ． 有意识地 通过表情动作 表达 自己对 学生的情感 。 达到 主动接近他 。 这个学生 以 自 与学生心灵交流 的目的。如赞许地点头 ， 会心 的微笑 。 亲切 地抚 摸 ， 严 感受到生活在这样 的集体里充满了阳光和温暖。后来 ， 信 、 以毅力弥补 了家庭的缺陷 ， 在班上就像换 了一个人 ， 学习成绩也有 肃 的手势等都可 以表达班主任对学生的爱心 ． 使学生有被重视 和关 怀 感。 另外 ． 找学生个别谈话 。 与家长联系 ， 深入家庭与家长 、 学生共同交 了很大 的进步 。 多年来 ， 笔 者任班主任 ， 所带班级班 风好 ， 班纪纯 ， 从 未有过恶性 谈等更是心灵交流的重要手段 的方式 事件发生 尤其近 四年任七年级班主任 。 根据学生各 自 不 同的特点 ， 开 １ ． ２ 班 主任对学生 的期待是 以“ 情” 化人的关键 让学生既受到教 育 ， 学到知识 ， 又感受到 期待是一种能触动学生心灵的深沉 、 挚爱的情感 。它对学 生能产 展多种形式有益的教育活动 ， 举行一些 活动， 如诗歌朗诵 、 生奇特 、 巨大的鞭策力和感召力。 期待的 目的是让学生进 步成才 ， 德 国 集体的欢乐。我利用班会课 之类的时 间， 演讲 、 元旦文体 比赛 、 班级辩论 、 校园球赛 等。 学生 踊跃参 与 ， 均取得优 教育家弟斯多惠说得好 ： “ 教学的艺术不在于传授本领 ．而在于激励 、 多次被学 校评 为“ 文 明班 级” 、 “ 优秀班集 体” 、 “ 优秀班 主任” 。 唤醒和鼓舞 ． 而没有兴奋 的情 绪怎么能 激励 人 ． 没有 主动性怎 么能 唤 异成绩 ． 不但丰 富了学 生的校园生活 ． 使学生受到集 体主义 醒沉睡的人 ． 没有生气勃勃的精 神怎么能鼓舞人 呢？” 几年来 ， 对那些 通过活动的开展 。 而且让 学生产生对集体 的热爱和依恋 ． 增 强 后进生 ， 不嫌弃他 们 ， 期待他们 打好基础 ， 顺 利通过会考 。 完成义务教 等思想 品德方 面的教育 ． 育。 将来成为一名有较高素质的劳动者。 我不苛求个 个学生升重 高， 将 了集体的凝聚力 当然 ． 要想带好一个班级 ， 光凭这几点是远远不 够的 ， 不辞辛劳的 来上大学 ， 但愿个个学生人尽其力 ， 健康成 长。总之 。 班主任 的期待是 家访工作 ． 学生家庭环境的了解 ， 加 强与科任 教师的合作 ， 指导学习方 激发 、 培养学生的“ 情商” ． 以“ 情” 化人 的关键所 在。 法， 成绩的提高 ， 安全法 制教育 等， 都是班级管理必不可少的。 ２ “ 严” 与“ 爱” 的有机 结合是搞好班级管理的“ 弹性原则” 总之 ， 班主任工作是 平凡的工作 ， 平凡 的像大海 中的一 朵浪 花 ， 像 陆地上的一颗沙粒。 但 是 ， 既使它再平凡 ， 也化解不 了我对它那份执着 “ 严” 是爱 的具体 表现 ， “ 爱” 是严 的的最 终 目的 。 班 主任工作要做 对 学生那份 深深的情 ， 那份浓浓 的爱 。 笔者将继续用心血去浇 到严而不厉 ， 温而不愠 。 在工作 中一 味的严 ， 认 为“ 严 师出高徒 ” 不 留丝 的追求 ．