严爱并重,做好小学班主任工作
班主任工作中“严”与“爱”管理模式
班主任工作中“严”与“爱”的管理模式摘要：作者认为在班主任工作中要对学生进行“严”与“爱”相结合的管理。
关键词：班主任管理严格慈爱学校是教育的场所，其目的是把学生教育好。
学生毕竟还是孩子，他们的成长和学业需要成人的指导、引导和规范，甚至严肃的批评。
如果对学生的不良行为听之任之，或者忽视学生的错误，甚至无原则地原谅其错误，这不是真正的慈爱而是假爱，只会害了学生。
“严师出高徒”，班主任不仅要怀着一片爱心，去鼓励、赞扬学生的点滴进步，而且要以爱心和责任心，及时指出和纠正学生的错误和缺点，引导学生健康成长。
因此，教育学生应“严”字当前，“爱”字为主。
一、严格是教育的主要表现形式之一严格要求是一个班集体有“生命力”和“战斗力”的保证。
学生良好行为的形成需要纪律的约束，违反纪律就要被批评。
对一部分自我约束能力特别差、学习成绩也非常不理想的，学生一定要“严”字当前，让他们知道纪律规范的约束力和违规的代价，从而在进入社会后把遵守国家的法律法规变成一种自觉行为。
国家教育部基础教育司副司长王定华在2008年10月的新闻发布会上明确表示：“正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚，我们不提倡对学生的一切行为都给予包容，甚至迁就的做法，批评和表扬同样重要。
一味不负责任的表扬会让学生看不到自己的瑕疵。
”当学生犯了错误时，如果教师不敢或不肯批评学生，只是称颂、表扬，没有训斥、教育、批评，就会导致学生根本看不到自己存在的缺点和错误。
因此，在“赏识教育”、“激励教育”盛行的今天，教育中的“严格教育”、“挫折教育”是不可或缺的。
我认为“严”就是要严格要求学生。
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。
当然，班主任对学生的严格管理要把握一个度，绝不可以以“对学生好”为借口对学生“过分严格”，更不可以体罚学生。
总之，班主任在教育教学过程中要做到以下几点。
1.严之有据。
当班级出现不正常现象或学生多次违纪时，班主任首先要及时了解情况，分清问题的原因和事情的来龙去脉，理清对错和利害关系，然后对症下药，心平气和地让学生认识到自己的错误行为给自己和班级带来的不好影响，并建议或要求其在班级作公开的检讨和保证，从而消除影响，以理服人。
班主任工作心得：严与爱的和谐统一班主任严
班主任工作心得：严与爱的和谐统一班主任严班主任工作心得：严与爱的和谐统一班主任对学生成功的教育，都是严爱相生，刚柔相济的。
偏执任何一面，教育的总方向都必然走向偏斜。
严，即班主任要严格要求，严格管理，不放松，不迁就；爱，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育。
怎样做到严爱相济？要从严“字入手，用”爱“疏导。
严字当先，爱透其中。
这里的”严“，是对学生提出目标要求，要一定坚定不移贯彻到底；对学生违反纪律的行为要坚决纠正，直至彻底改正；对学生不良习惯的纠正一定要常抓不放，坚持不懈；对学生学习要求一定要严谨认真，一丝不苟。
但严的前提是尊重学生，真心爱护学生。
作为班主任，最主要的是有一颗爱心，没有爱的教育是不成功的教育。
”谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育好孩子“。
教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量，老师把炽热的爱洒给学生，就会激发学生”知恩图报“，从而乐于接受老师的教诲。
关爱学生，具体地说，就是尊重、理解、欣赏、信任学生。
班主任如果能尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，能让学生有如沐春风的感受，那教师就有了威信。
因此，班主任要站在学生立场上考虑问题，真正做到”一切为了学生，为了学生的一切“。
真诚的对待学生，随时随地奉献给学生们的是老师一颗真诚的心。
真真切切爱学生，教育定能喜获丰收果。
严中有理，爱融其中。
严中有理，就是要晓之以理，动之以情。
单纯的说教既枯燥乏味，学生又不愿意接受，这就需要班主任转变教育方式、方法。
也就是说，严要有法，严得要有艺术性、科学性。
班主任在与学生打交道的过程中，要把尊重、热爱、关怀和信任协商与逐步对学生提出严格要求相结合起来，教育家马卡连柯曾经说过”我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
“因此，教师尊重学生的同时体现着对学生的严格要求。
严格要求并不是表面的严厉，而是合情合理。
对于一些纪律上管不好自己的学生，同样应关爱他们，思想上不歧视，情感上不厌恶，行动上多接近，语言上不刺激，让他们感到教师是真心实意地关心他，从而使他发生转变。
爱、严、真——班主任工作的体会
爱、严、真——班主任工作的体会小学阶段，在每个人的成长过程中都是十分重要的。
六年的光阴，将为一个无知的稚童变成一个“四有”的新人打下基矗这其中自然少不了科任老师、家长、社会的培育，但班主任付出的却要多得多，大到道德品质，小到生活琐事，班主任都要管，可谓身兼“教师”、“医生”、“警卫”、“保姆”等，因为每一个班主任都有责任并希望让自己的学生能够茁壮成长。
我任班主任多年，这里谈谈自己的几点心得体会。
（一）爱——沟通的桥梁老师们常教育学生要“爱老师，尊敬老师”。
我觉得爱是双向的，如果学生感觉不到你对他的爱，他又怎么会爱你呢？所以班主任首先要热爱学生。
为了拉近师生之间的距离，我课间常坐在教室里与他们聊天、谈心，课外活动，则跟他们一起游戏、玩耍，逐渐架起师生之间互相信任、理解的桥梁。
同时根据孩子们的特点，精心设计了一系列精彩、生动的中队活动和班会，如：组织“祖国在我心中”知识竞赛，召开“感恩的心”座谈会、学习“语文知识大课堂”等。
学生们从活动中亲自感受到老师对他们的关怀、期望，于是逐步打开心扉，连父母也不知道的事情都来找我倾吐。
望着孩子们真挚、羞涩的目光，我体会到，爱的交流是愉快的，只要你肯付出，就会有收获。
工作实践使我感受到，只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声——“老师好！”（二）严——教育的基础，只有师生之间的鸿沟消失了，才能更好地对学生实行教育。
不过，如果把爱与严对立起来，忽视严格管理，就不可能管好班级，不可能提升教育质量。
为此，我在工作中对学生从严要求。
首先，严格要求班干部，要求他们先管好自己，以身作则，并明确分工，分层管理，班长管队干，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相协助，共同进步”。
其次，严格日常行为规范。
对《小学生日常行为规范》，要求学生严格执行，并与评比、操行挂钩。
如对值日工作、清洁卫生等，坚持由班干部监督，张榜公布，老师检查，以强化日常行为规范的教育，使学生从小就逐渐养成良好的习惯。
班主任工作要做到严爱并济
班主任工作要做到严爱并济陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
所有学生，都需要老师的关爱，老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。
班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。
班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心则是教师成功的原动力。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。
班主任一句话有时能改变一个学生的一生。
一、一个合格的班主任就必须让学生对你信服教师对学生充满爱心，很快就能博得学生的信任。
反之，对学生缺乏爱心的教师，即便说得天花乱坠，但对学生却不用心，不尽心，也就不可能取得学生的信任。
学生信任你，你自然就有威信，学生不信任你，你也就不会树立威信。
二、班级管理要做到爱而有度，爱而有格班主任管理有偏差，师生关系就会出现偏颇。
一方面会使师生关系庸俗化失去原则性，另一方面可能造成关系紧张，甚至对立。
这两种偏颇都会导致教育的失败。
因此，老师的严格要求离不开科学的方法和细心的疏导。
要做好三方面：一是因时而导，抓住有利时机，在学生可以接受或易于接受的时候进行疏导。
二是因人而导，掌握学生的个性特点，因材施教，切忌千篇一律，笼统处理。
三是因事而导，就事论事，不要翻旧帐，也不要无限上纲上线，任意联系。
教师只要掌握好爱的程度，学生就会觉得老师严而可亲，敬而生威。
在教学中把严格要求与爱学生相结合，才能树立起威信，严爱相济，教育为主。
一味地慈爱，时间长了，会使学生感到老师软弱无能、管理不严，以致失去自我约束，甚至行动随便，纪律涣散。
所以，爱是有条件的、有限制的，发现学生有缺点，应及时批评指出，并给予其改正的机会。
即使学生一时不接受批评，甚至产生对立情绪，也是可以理解的。
对学生表现出的任何不良习惯，应及时纠正，不能迁就，更不能撒手不管或放任自流。
班主任要做到“爱范严”
班主任要做到“爱范严”班主任是学校中非常重要的一环，他们不仅要负责管理、教育和关心学生，还要承担着学生成长中的各种问题。
在这个过程中，班主任要做到“爱范严”，既要有爱心，又要有严肃性，才能更好地帮助学生健康成长。
下面就让我们详细来谈一下班主任要做到“爱范严”的重要性及实践方法。
班主任要做到“爱范严”的重要性非常明显。
爱心是班主任工作的基础，只有真心关爱学生，才能够建立良好的师生关系。
而严肃性则是班主任履行职责的重要保障，只有有条不紊地管理班级事务，才能够确保班级的正常秩序。
班主任在工作中要同时注重爱心和严肃性，这样才能更好地发挥自己的作用。
班主任要做到“爱范严”的实践方法有很多。
班主任要时刻保持一颗爱心，关注学生的成长，关心他们的生活。
要及时了解每个学生的情况，包括家庭情况、学习情况、心理状态等，及时帮助他们解决遇到的问题。
班主任要敢于严肃，对于学生的错误行为要及时制止，不能姑息养奸。
在处理纪律问题时要公正，严格执行学校的规章制度，不能因为某些原因而放松对学生的管理。
要为学生树立正确的行为准则和价值观念，引导他们健康成长。
在日常工作中，班主任还可以通过多种形式来做到“爱范严”。
比如在开展班会时，可以通过座谈交流的形式亲近学生，了解他们的需求和想法，同时也可以对一些学习和生活上的问题进行纠正和引导。
在考试成绩下来后，班主任可以及时查看学生的成绩，并根据实际情况采取不同的措施，对成绩优秀的学生进行表扬，对成绩较差的学生进行适当的督促和辅导，帮助他们提高成绩。
班主任可以加强对班级风气的管理，组织一些文明、健康的活动，为学生营造良好的学习和生活环境。
除了在教育管理工作中做到“爱范严”，班主任还要不断加强自身的素质和能力，提高自己的专业水准。
通过不断学习和提高，不断完善自己的教育理念和教育方法，才能更好地适应时代发展的要求，更好地为学生的成长提供支持。
班主任要做到“爱范严”，需要全校师生的共同努力。
只有全校一致认可班主任的工作，才能更好地促进学生的全面发展。
怎样才能做好小学班主任
怎样才能做好小学班主任在小学教育工作中,班主任承担的举足轻重的教学工作,是塑造学生灵魂的工作。
这是一份不容易的工作,它不仅需要班主任有博学的知识、才能、智慧,更需要做好对学生的管理工作。
那么,怎么样才能做好班主任呢?怎样才能做好小学班主任1 为人师表,身教胜于言教在学校教育工作中,班主任和孩子接触时间是最长的,而且是最亲密的,其一言一行都对学生起着潜移默化的作用,尤其是小学生,他们的模仿力更强。
在学生面前,老师就是一面镜子,一本活的教科书。
因此,要规范学生的行为,首先要规范自己的行为;要提高学生的素质,首先要提高自己的素质。
真正做到为人师表,率先垂范。
在工作中,要求学生做到的,自己首先要做到。
班主任应该以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
2 优化班级管理,创造良好的学习氛围苏霍姆林斯基说:“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到了毕生难忘的教育,而这种潜移默化的过程中受到的教育往往具有滴水石川的作用。
”因此,搞好班级管理,能使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟,产生蓬勃向上的力量。
2.1 班级风气和谐化一个良好的班集体要形成正确的良好的班风去影响制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。
在集体中,健康的舆论能扶正压邪,鼓舞人心,成为形成和巩固班集体的强大力量。
健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平,有利于形成良好的风气,使集体保持一种精神饱满、积极向上的状态。
因此,班主任要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价。
2.2 班级管理民主化班级管理是一项整体的育人工程,要坚持“两手抓”。
一方面完善管理制度,另一方面要着手创立良好的班级文化。
班级文化像“水”,学生像“鱼”。
学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中,会体现出一种愉悦的心情,积极进取的精神。
要做好班级的日常管理工作,维护班级良好的学风和生活秩序,仅靠班主任一个人的力量是远远不够的。
用爱心和责任做好农村小学班主任工作论文
用爱心和责任做好农村小学班主任工作从我站在讲台的第一天起到现在,我一直耕耘在农村小学教育的田园里。
在我15年的教学生涯中,我担任了15年的班主任工作,深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作,特别是做一位农村小学的班主任。
班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。
尤为重要的是用爱心和责任做好农村小学班主任工作,这将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的效果。
一、从心灵深处感化学生班主任工作中,常会遇到这样一群孩子,由于环境、家庭等各种原因,养成了一些不良的习惯:作业不够认真、不能按时完成,一切感到无所谓……作为一个成功的班主任,会尽可能的改变这种困境。
在班级里,班主任可让学生充当小助手,参与班级的管理:既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围,又能使小助手得以自我表现,体现自我价值。
当然,参与班级管理的同学应该是广泛的,绝不能把差生冷落到一边,而要让其充分感受到自己存在的价值,从内心深处进出进步的火花。
二、允许学生犯错误“在老师的眼里,没有坏孩子,只有犯错误的学生”。
的确,作为教师,我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。
但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。
我觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。
现在的学生很多都是独生子女,他们的独立意识非常强,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向极端。
如果我们老师不能宽容,过分苛求,违背生理成长规律,我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或—个动作给毁了。
三、严爱相济付出爱心与严格要求不可偏废。
爱心是伟大的,但是绝对不是万能的。
不妨想想:孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。
我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?所以,对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。
严在当严处爱在细微中——班主任工作中“爱”与“严”的技巧
参考文献 [1] 齐学红．班主任专业基本功 [M]. 南京 : 南京师范大学 出版社 ,2013. [2] 魏书生．班主任工作艺术 [M]. 南京 : 河海大学出版社， 2005 ． [3] 李 镇 西． 做 最 好 的 班 主 任 [M]. 桂 林 : 漓 江 出 版 社， 2008.
因病早亡，母亲在外省打工，平时都由奶奶照管，奶奶对他 三、严爱相济，共谱教育新篇章 更多的是溺爱。该同学有一身的不良习完成作业等。作为班主
做 好 班 主 任 工 作 必 须 突 出 一 个“严 ”字，贯 穿 一 个
任，笔者对他的所作所为很是苦恼，但并不失信心。平时， “爱”字。严与爱密切联系，相辅相成，严是形成良好班风
【关键词】爱 严 班主任工作
俗话说：“爱之深，求之切”，“爱”表明了教师对学生 的危害性，就无法说服他们。
的态度，“严”表明了教师对学生的要求。严出于爱，爱属
其次，班主任管理要严中有细。班级工作的复杂性，
于严。所以爱是教育的根基，要讲究艺术；严是教育的必 要求班主任必须细心。多听不同意见和建议；多关心学生
一、用爱浇灌学生的心灵
发现得票最高的学生为了评上助学金，私下拉拢同学并承
著名教育家李镇西说过：“爱，是教育的前提；但远不 是教育的全部。由爱升华为责任，对孩子的一生负责，这 才是教育的真谛”。笔者所带的班里有一名学生，其父亲
诺如果当选会关照他们。于是全班召开了以“我们应该做 什么样的人，我们需要什么样的公平”为主题的班会，呼吁 全班学生树立正气。
二、以严为本，严而不厉
班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。
班主任管理学生要严而有理。一个人即使再能干，也 只有一双手；一个人本事再大，也有许多事情做不了。如 果老师只看到事情的结果，而不了解事情发生的过程，过 于急躁，会造成学生的抵触情绪，加大工作的难度。比如 有学生上课迟到的情况发生时，原因可能是学生拖拖拉 拉，也可能是学生遇到了其他问题导致上课迟到。若班主 任不及时了解情况，不分青红皂白地教训一顿，可能使学 生心里委屈，如果教育他们时没有让他们认识到拖拉带来
班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇
班级管理严爱并行的班主任工作总结5篇第1篇示例：班主任工作总结班主任是整个班级管理的重要角色，他既是学生的引路人，也是学校与家庭沟通的桥梁。
在班主任的工作中，严和爱并行是非常重要的，要严格要求学生，同时要给予他们充分的爱与关怀。
下面我将从班级管理、学生关怀和家校沟通等方面总结我的班主任工作。
班主任的工作需要严格管理。
在班级管理中，我始终坚持“三心二公平”的原则，即心地善良、心有干劲、心怀正义；公平对待学生，公平处理矛盾。
我尊重学生，也要求学生尊重我，班级中不允许有任何形式的欺凌和不文明行为，要求学生按时完成作业，认真听讲，不允许学生迟到早退，严格要求学生遵守各项纪律和规定。
在这个过程中，我注重与学生的沟通，及时发现问题，并给予及时的提醒和规范。
我也善于激励学生，通过表彰先进、激发学生的学习积极性，提高班级整体的学习氛围。
班主任的工作需要充分关怀学生。
作为班主任，我时刻关心学生的成长与生活，关心他们的情感和意愿。
在学生遇到困难和问题时，我会耐心倾听他们的心声，并给予适当的鼓励和帮助。
在学习上，我不仅关注学生的学习成绩，更关心他们的学习状态和学习方法，督促他们树立正确的学习观念，调整学习态度，帮助他们解决学习中的问题。
在生活上，我也会关心学生的生活情况，了解他们的家庭背景和身体健康状况，及时为他们解决生活上的困难。
班主任的工作需要与家长保持良好沟通。
家校沟通是学生教育工作的重要环节，良好的家校合作有利于学生的成长与发展。
我始终坚持和家长保持密切联系，及时向他们了解学生的学习和生活情况，及时反映学生在学习和生活中出现的问题，积极与家长配合，共同关心学生的成长。
我也不断提升自己的教育水平，认真学习家长的意见和建议，不断完善自己的教育工作。
班主任工作是一项辛苦而又有意义的工作，需要班主任具备严格管理和充分关怀学生的能力，同时要与家校保持良好的沟通。
我将继续不断提升自己的教育水平，努力为学生的健康成长和学业发展而努力！感谢您的阅读！第2篇示例：一、严1. 严格要求作为班主任，严格要求学生是必不可少的。
班主任如何做到“严爱”并施
《班主任如何做到“严爱”并施》(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--题目：《班主任如何做到“严爱”并施》姓名：李文云柏定菊学科：语文职称：小学一级教师单位：云南省师宗县竹基镇中心学校电话：地址：云南省师宗县竹基镇中心学校龙甸完小邮编：655704班主任如何做到“严爱”并施常言道：“教不严，师之惰”，“严是爱，松是害，不教不管会变坏”。
在教育中，爱与严是一个永恒的主题，爱与严之间有着不可磨灭的关系，它们是相辅相成的。
不管是家长还是班主任，在生活学习上都给予了孩子们很多的关爱，但有时却事与愿违，对孩子的成长却产生了负面的影响。
在班主任工作中，在教育学生时，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过分，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。
因此，要把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，让“爱”贯穿在孩子们成长的旅途中，让“严”导引成长、指引方向。
爱，即是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有意义，失去爱的教育是没有生命的教育。
严，即是对学生在生活学习上要严格要求，不懈怠，不迁就。
作为小学班主任，怎样才能让孩子们健康成长、快乐学习是值得探讨的一个问题。
在教育工作中，教师不仅仅是学生知识的传播者，还是学生心灵的净化者，直接影响着孩子们心灵的成长与发育。
那教师要如何调整好自己在教学中的角色，如何在教学中严而不失爱的温存，怎样成为一个既严格而又不失爱的教育工作者，让自己成为一个处在师生间人际关系的艺术家呢？多年的班主任工作让我深深体会到：要做好一个班主任，就要在孩子们的成长旅途中扮演好“慈母”、“严父”、“朋友”这三个角色，陪伴着孩子们快乐的成长，让孩子们的成长旅途更加精彩。
一、让“严”导航，学习不失方向。
有句古训是这样说的：严师出高徒。
对于这个“严”，教师不应该只是片面的去理解它，不能把它当作提高学生成绩最好的工具，对任何事都要求过严，追求完美。
班主任工作如何做到严爱相济
顶撞 ， 并擅 自跑 出教 室。 对于这件 事 ， 笔 潜在 的优点 ， 而不是去贬抑他的尊严。即使 对于点滴进步都应给予及时 航 向上来 ， 者并 没有采取粗 暴 的方式 ，把 他 叫来 当 场训 斥一番 ， 而是 找个僻 静的地方 ， 耐心 手， 逐步 分析 错 误的原 因、 性 质和 后 果 ， 承认 错误 。从 此以后 ， 他 一直表现 良好 ， 的肯定 。 教 师动机是高 尚的， 而且对批评学生抱有 受在起作 用。而有 其他人在 场时进 行批 评， 哪怕是最温和 的方式 ， 也 很容 易引起 但也要注意往往是对方的感 ３ ． 用高 度 的 责 任 感 、 爱心 去理 解 、 关 正确 的态度 ， 学 习差 ， 他们 的心 理复杂 ， 具有 自卑感 ， 自
１ ． 选择好 批评 的时间。 在批 评的前 期准备做 好后 ， 一般来 说 ， 教师应 及时对 学生进 行批评教育 ， 不 要拖拉 ， 不 要拿 以 前做过 的错事批评 学生 ， 因为 ， 这 样会给 学生一 种印象 ： 老 师喜欢 “ 旧饭新 炒 ” ， 待 学生把 所做 的错 事差不 多忘记 后 ，教 师
没有教育 。” 真挚 的情感是通 向人们心灵 深处 的桥 梁 ，是点 燃人们 内心深 处 的火 把， 因此教 师对学生要有 真挚 的爱 ， 学生
一
常言说 得好 ， “ 十个指 头不一 般齐 ” ， 对于不 同类型 的学生 ，应采 用不 同 的方 式， 因材施教 ， 切 忌千篇一律 ， 笼统处理 。 好 的学 生 ， 一般能 刻苦 学 习 ， 但 是有人 劳 动不积 极 ， 体 育活 动不参加 ， 由于经 常受 表扬 ， 容 易滋长高傲 、 自私 、 听不得批 评 、
般 采 取 个 人 谈 话 、 小 型 座 谈 的方 式 ， 先
严慈相济,以爱育生
严慈相济，以爱育生摘要：新课改实施以来，教育部门对爱心教育给予了高度的重视。
在小学阶段，教师对学生的教育会对学生产生极大的影响，爱心教育对学生的未来发展起着举足轻重的作用。
班主任被要求用慈爱与温暖来感化、改变学生，让学生的身心得到健康发展。
关键词：小学班主任爱心渗透策略小学班主任在班级管理工作中渗透爱心策略，怀着爱学生之心去管理班级、管理学生，往往能够取得更突出的班级管理效益。
卢梭曾说，但凡缺乏师爱，学生的品格以及智慧都不能充分自由发挥。
教师只有发自内心爱学生，才能够精细塑造学生的灵魂。
小学班主任将爱心渗透在班级管理工作中，不仅能提升班级管理工作效果，还能帮助小学生培养健康的人格。
一、正确理解班主任的严和爱想要严爱并重，做好小学班主任的工作，首先就要正确理解班主任的严和爱。
有些小学班主任对严的理解不够全面，认为严就是严厉，从而导致在开展工作过程中有偏执和专横的思想，将严转化成要求学生必须言听计从的顺从，甚至出现变相体罚或者体罚学生的现象，这种严极大地打击了学生的上进心和自尊心，不利于学生人格的完善，小学生势必会在这种严的管教下产生逆反情绪，影响了学生身心的健康发展。
因此，小学班主任要正确认识严，意识到严并不是严厉，而是严格，把握严的尺度和分寸，在管理班级过程中难免会遇到一些问题和头痛的事情，比如学生上课迟到、乱丢垃圾、不按时完成作业等，在这时教师要给予学生犯错改正的引导和机会，善意地、合理地严格要求学生。
在管理班级中，小学班主任还要公平、公正地爱，润雨细无声地爱，不能让学生感觉到教师的爱是偏心的，而是要让学生意识到教师就和自己的父母家人一样，对自己的爱从未缺席。
小学生之间受个性特征、家庭环境等因素的差异，在各方面发展都有很大不同，在生活和学习上的表现也有一定差异性。
有些学生表现出众，成绩较好；有些学生调皮捣蛋，成绩较差，甚至会令教师情绪失控、失望。
对于调皮捣蛋、成绩较差的学生，班主任不能放弃对他们的爱和管理，要相信学生是有极强可塑性的，学生需要自己的爱和接纳。
班级管理严爱并行的班主任工作总结6篇
班级管理严爱并行的班主任工作总结6篇篇1尊敬的领导、同事们：在这个充满活力的季节里，我们迎来了又一个学期的结束。
作为班级管理严爱并行的班主任，我深感责任重大，使命光荣。
今天，我将对过去一个学期的工作进行总结，以期在未来的工作中更好地为同学们服务。
一、班级管理：严格与关爱并行在过去的一个学期中，我始终坚持“严格与关爱并行”的管理理念。
我认为，班级管理既要注重规矩的制定与执行，又要充满人文关怀。
在规矩方面，我制定了详细的班级规章制度，明确了每位同学的职责与义务。
同时，我积极推行量化管理，通过加分扣分的方式，激励同学们自觉遵守纪律。
在执行规矩的过程中，我始终坚持公平、公正、公开的原则，让每位同学都能在良好的环境下学习和成长。
在关爱方面，我时刻关注着每位同学的思想动态和学习生活情况。
对于家庭困难、学习困难的同学，我给予了特别的关心和帮助。
我鼓励他们积极参与课堂讨论和课后活动，通过个别谈心、家访等方式，帮助他们树立信心，克服困难。
同时，我也注重培养同学们的团队合作精神和社会责任感，让他们在关爱中成长。
二、教学工作：注重实效与创新在教学工作中，我始终坚持以提高学生综合素质为目标，注重实效与创新。
首先，我认真备课，精心设计每一节课。
在教学内容上，我注重知识的系统性和趣味性，力求让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我积极采用多媒体等现代教学手段，提高课堂教学效果。
其次，我注重学生的个性发展。
在课堂教学中，我鼓励学生大胆提问、发表自己的见解。
对于学生的独特观点和见解，我总是给予充分的肯定和赞赏。
这不仅激发了学生的学习热情和创造力，也为学生提供了展示自我、锻炼能力的机会。
最后，我注重与学生的互动和交流。
在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和交流，让他们在相互学习、相互启发中提高自己的能力。
同时，我也通过课后辅导、家长会等方式，与家长和学生保持密切的联系和沟通，及时了解学生的学习情况和思想动态。
三、课外活动：丰富多样促成长在过去的一个学期中，我积极组织了丰富多彩的课外活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中增长知识、锻炼能力。
如何做好班主任工作[论文]
![如何做好班主任工作[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/50c86105f12d2af90242e647.png)
如何做好班主任工作班主任工作严爱表扬批评鼓励鞭策学校的教育、教学活动，主要以班级为单位进行。
在学校教育中，班级是对学生实施教育的重要场所，而班主任则处于对学生教育的前沿阵地。
做好班主任工作，对学校教育的效果影响很大。
面对有思想、有行为能力的活生生的人，班主任如何做好这一工作是值得研究的问题。
一、做到严与爱相结合在班级管理工作中，严是一个重要手段，也是学生由他律转为自律、由外制转为内制的不可缺少的条件。
管理不严，朝令夕改，只能使学生无所适从，甚至造成阳奉阴违的负面影响。
所以，班主任在管理中要做到严格要求，严明纪律，严肃奖惩。
但只有严是不够的，还要用爱心感化学生，滋润学生的心田。
这种爱是真诚的，它源于教师对党的教育事业的忠诚与高度的责任感。
具体表现在班主任对学生教育过程中的热心、耐心和信心。
教师对学生的爱要有原则，有分寸。
爱不是偏爱、溺爱，一味地迁就，严也不是一味地严厉批评、指责，而应是既要严格要求，又要用爱心感化的教育。
做人的工作首先要用感情吸引人、打动人，感情本身就是一种力量。
班主任对学生的情感表现在主动接近学生，信任学生，平等待人，解决学生在学习和生活中的实际困难，使学生对老师有亲近感、信任感。
这样，班主任所讲的道理，学生容易理解，所提出的要求，学生才会主动执行。
二、要做到表扬与批评相结合要通过对学生的思想行为的肯定和否定，使班级内形成正确舆论，达到环境育人的目的。
中学生正是身心迅速发展变化的时期，也是逐渐走向成熟的时期。
其特点是思想活跃、积极向上。
但由于社会经验少，对很多事情认识不清楚，容易受到外界因素的影响。
所以，班主任需要正面引导，批评教育，使其发扬优点、克服缺点，提高学生的思想觉悟和认识水平，使学生迅速成长。
要达到这一目的，必须做到表扬与批评相结合，要根据具体情况灵活应用，可以在表扬中提出不足，在批评时指出优点。
总之，要使学生愉悦地接受批评。
三、要做到鼓励与鞭策相结合学习必须有信心，没有信心，办任何事情都不成，学习更是如此。
爱是做好班主任工作基础
爱是做好班主任工作的基础高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就会爱他。
”教育实践证明，爱是做好教育的基础。
教育的最终目的是通过对人的培养促进社会的发展，这就要求教师以诚挚的爱心，满腔的热情对待自己的事业。
作为班主任，如何做好班级的管理工作呢？就我个人经验谈几点体会。
一、严爱，教育学生自己管理自己要从班级这架钢琴的琴键上弹出和谐悦耳的旋律，最重要的是班主任这个演奏者的指导思想，让学生自己管理自己，做好班级的主人，做学习主人。
这是管好班级的有效途径，更是爱护学生的最佳方式。
班主任的精力毕竟有限，要教好，管好一个班级必须讲究方法。
如果事无巨细，面面俱到，势必亲躬，必然精力不足，以致“剪不断，理还乱”。
只有砸碎传统枷锁，放开手脚，做好教和导，当好“参谋”，做好“后台”，充分相信学生，让学生自己管理自己，让他们做班级的主人，管理起来才得心应手，顺理成章。
我每接一个班时，首先向学生提出一个要求，也就是“四自”，即：自觉、自信、自立、自制，具体地讲：自觉，就是让学生有自主意识，自觉的意识到自己的任务和责任；自信，让学生自己树立信心，充分肯定自己，自信而不自负，有竞争意识；自立，让学生自己独立，凡事依靠自己不依赖别人；自制，让学生自己强制自己，约束自己，管理自己。
并重点训练班干部，交给他们工作方法，树立干部威信，培养他们各负其责的组织领导能力。
具体做法是：精选学生信任、有责任心、能力强的班干部成员，组织干部结合学校要求，制定班级工作计划，制定负责人岗位责任制度和组长轮流值周制度。
值周生要向全班同学宣布本周工作制度的要点，提出具体目标和要求，然后组织落实检查，周末向全班同学汇报工作，指出优点及不足以利于下周工作。
就这样，干部、同学齐心协力、众志成城，谁也不敢居人后，都努力为班级增光添彩，班级便形成了良好的向上风气。
一个良好的班集体的力量是不可低估的，表现差和后转入的学生在这样一个团结上进的集体中受到熏陶和感染，也迅速改变着自己。
用心管理 严爱兼施——谈班主任工作
小学教学参考育人星空班主任工作班主任老师是一个班级的灵魂,有人说:“一个好的班主任就是一个好的班集体。
”此话不无道理。
班主任每天都要和学生打交道,每天都要面临班级发生的各种各样的事件,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。
班级就像是一台大戏,班主任老师就是这场戏的导演,要根据每个演员、每个场景的不同特点,采取不同的教育方法。
我认为,做好一个班主任,要用心管理好班级,要在严格与关爱中把握好度。
班主任的爱,像润物的春雨,只要用真情实感去影响和教育学生,就一定能调动学生力求上进的深层次的积极性。
一、爱之有度,晓之以理有人说:“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生。
”学生需要爱,没有爱,就没有教育,爱是班主任做好学生思想工作的基点。
当班主任心里时刻装着学生,将爱洒向每个学生,让每个学生都能从老师的言谈举止中直接感受到“老师多么关心我”时,自然会在学生的心灵中产生巨大的内在驱动力,激发出我不会让老师失望的进取意识。
我们班级有一位父母离异的学生,其父望子成龙心切,对其要求十分严格。
教育手段主要是棍棒与皮带。
该生性格孤僻、倔强。
当受批评时,他总是用不服气、敌对的眼光瞪着老师,一言不发,见到老师扭头便走。
师生间的隔阂很深,所有教过他的老师对他的评价是“坏”、“不可救药”。
经过调查、家访、交谈,我认为转化这名学生的关键是先与他沟通思想,交流感情。
他比其他学生更需要理解、尊重甚至是宽容。
我从点滴小事挖掘他的闪光点,让他承担些力所能及的任务,鼓励他完成,然后在班上表扬。
当他犯错时,我首先心平气和地分析其犯错的原因,用鼓励的话安慰激励他,采取有效措施使他主动认错;当他脸黑时,我叫他到我宿舍洗把脸,吩咐他天天要洗脸;当他因父亲出外不在时,我留他下来辅导功课,并把自己的那份饭让给了他……经过半年努力,他渐渐被老师的爱所感化,见了老师能主动问好,上课注意听了,学习进步了。
同学们在观察日记里记下了他的良好行为,一致评价他变好了。
班级管理严爱并行的班主任工作总结
班级管理严爱并行的班主任工作总结班级管理严爱并行是指班主任在管理学生行为、规范学习生活的也要加强对学生的关爱和教育引导。
这种管理方式既要求班主任对学生的管理要严格，又要求班主任对学生的教育工作要有爱心，让学生在受到严格管理的同时感受到班主任的关爱，从而更好地促进学生的全面发展。
一、班级管理严：班主任作为学生的管理者，需要对学生进行严格管理，以确保学生的学习成绩和行为规范。
具体来说，班主任需要做好以下工作：1. 制定严格的班级管理制度和规范，明确学生的学习和生活要求，确保学生的学习和生活秩序井然。
2. 加强对学生的考勤管理，及时发现并解决学生的旷课、迟到等问题，提高学生的学习纪律性。
3. 做好学生的学习指导和辅导，帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率，加强学科知识的学习和掌握。
4. 关注学生的学习状态和学业进展，对于落后学生要及时发现并给予针对性的帮助和指导。
1. 关心学生的情感需求，倾听学生的心声，及时解决学生在学习和生活上的困难和问题，让学生感受到班主任的温暖和关怀。
2. 对学生进行情感教育和道德引导，培养学生的正确价值观和社会责任感，使学生具有健康的心理和良好的生活态度。
3. 鼓励学生参加各类实践活动和社会实践，拓宽学生的视野和认识，促进学生全面发展。
4. 激励学生树立自信心，树立正确的人生目标和人生态度，引导学生正确认识未来，充满希望和活力。
班主任要加强对学生的管理和监督，严格执行学校和班级的各项规章制度，保证学生的学习和生活秩序。
要及时发现并解决学生在学习和生活中存在的问题，落实好各项工作措施，确保学生的学习和生活有序。
要密切关注学生的学业进展和心理需求，及时为学生提供必要的帮助和指导。
班主任要加强对学生的情感教育和价值观引导，培养学生的正确的人生观和价值观。
要注重对学生进行情感关怀和心理疏导，倾听学生的心声，让学生感受到班主任的温暖和关怀，树立学生正确的人生目标和人生态度。
班级管理严爱并行的班主任工作总结8篇
班级管理严爱并行的班主任工作总结8篇篇1在过去的一学期中，作为班主任，我始终坚持以“严爱并行”为原则，以培养学生的综合素质为目标，认真开展班级管理工作。
通过一学期的努力，班级管理工作取得了一定的成效，现将工作总结如下：一、严格管理，培养良好班风严格管理是班级管理的基础。
在班级管理中，我始终坚持“严”字当头，以严格的管理培养学生的自律能力。
1. 制定班级规章制度。
根据班级实际情况，我制定了详细的班级规章制度，包括学习、纪律、卫生、安全等方面的要求。
这些规章制度明确了学生的行为准则，为班级管理提供了有力的依据。
2. 建立班级考核机制。
我建立了班级考核机制，对学生在学习、纪律、卫生、安全等方面的表现进行定期考核，并根据考核结果给予相应的奖惩。
这种考核机制激励学生自觉遵守规章制度，形成了良好的班风。
3. 加强班级纪律教育。
我注重加强学生的纪律教育，通过班会、座谈会等形式，引导学生认识到纪律的重要性，并引导他们在日常生活中自觉遵守纪律。
二、关爱学生，促进全面发展在严格管理的同时，我也始终关注学生的情感需求，以关爱学生为出发点，促进学生的全面发展。
1. 关注学生的心理健康。
我注重观察学生的情绪变化，及时发现问题并与学生谈心，帮助学生解决心理问题，促进他们的心理健康。
2. 培养学生的兴趣爱好。
我鼓励学生发展自己的兴趣爱好，通过组织各种活动，如文艺比赛、体育比赛等，激发学生的积极性，培养他们的兴趣爱好。
3. 加强家校联系。
我注重与家长的沟通联系，及时反馈学生在校表现，听取家长的意见和建议，共同关注学生的成长。
三、取得的成绩与反思通过一学期的努力，班级管理工作取得了一定的成效。
学生的自律能力得到了提高，班风得到了改善，学生的综合素质也得到了全面提升。
在取得成绩的同时，我也意识到班级管理工作中存在的一些不足之处。
例如，在班级规章制度的制定上，还需要更加细致和完善；在班级纪律教育上，还需要更加严格和有力；在关爱学生上，还需要更加细致和周到。
班级管理严爱并行的班主任工作总结6篇
班级管理严爱并行的班主任工作总结6篇第1篇示例：严格管理。
在班级管理中，我始终坚持严格执行学校的规章制度，确保学生遵纪守法、文明礼貌。
我定期进行班风班纪的检查，及时发现与纠正学生的不良行为。
对于违纪学生，我会根据情节轻重进行批评教育、劝导引导、诫勉警告等处理措施，维护班级的稳定与和谐。
我注重激发学生的责任意识和自我管理能力，引导他们自觉地维护班级秩序。
爱护学生。
除了严格管理，我也非常重视对学生的关爱和帮助。
在生活上，我关心学生的饮食、作息、身体健康等问题，及时发现并解决学生的困难和需求。
在学习上，我耐心指导学生学习方法，帮助他们解决学习中的困难，鼓励他们树立正确的学习态度。
在情感上，我尊重学生的个性和需求，关注他们的心理健康，倾听他们的心声，给予他们必要的关爱和支持。
我还不断提升自己的专业素养和团队合作能力。
我积极参加学校组织的各类培训与研讨活动，努力提高自己的教育教学水平和班级管理能力。
我与其他老师和家长密切合作，共同为学生的成长和发展努力。
我坚信团队合作的力量，也在实践中不断完善自己，与他人互相学习、互相提高。
班主任工作是一项充满责任和挑战的工作。
严格管理与爱护学生并行，是我作为班主任的宗旨和信念。
我相信在未来的工作中，我会继续努力，不断提升自己，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
感谢学校和家长们一直以来的支持与信任，我会继续努力，做一个更好的班主任，为班级管理和学生素质教育做出更大的贡献。
【文章结束】。
第2篇示例：严格管理是班主任工作的重要内容之一。
作为班主任，要做到严格要求学生遵守学校纪律，督促他们按时完成作业，准时到校上课，遵守校规校纪。
在班级管理中，班主任要有严明的纪律观念，对于学生的违纪行为要及时制止，不能姑息养奸，要坚决执行学校纪律，确保班级的秩序井然。
在处理学生的违纪问题时，要公正、公平、严肃，让学生知道纪律是不能逾越的底线。
班主任还要注重关爱学生，关心他们的生活和学习。
班主任要做到耳听八方、目盼千里，及时关注学生的情况，发现他们的问题并给予帮助和引导。
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严爱并重，做好小学班主任工作
在小学阶段，班主任是学生学习和生活中非常重要的一员。
他们负责管理班级，关心
学生的发展和成长。
作为小学班主任，要做到严爱并重，做好自己的工作。
班主任要严格要求学生的学习和行为。
他们应该在学生入学之初就制定明确的规章制度，告诉学生什么是可以做的，什么是不可以做的。
然后，班主任要及时检查学生的作业
和学习情况，发现学习上的问题及时给予帮助和指导。
对于学生的不良行为，班主任要及
时进行批评和教育，引导他们树立正确的价值观和行为准则。
班主任要关心学生的个体差异，做好个别化教育。
每个学生都有自己的特点和需求，
班主任应该了解每个学生的个性、兴趣和优势，并针对他们的不同情况制定相应的教学计划。
对于学习困难的学生，班主任要找出原因，并采取措施帮助他们克服困难，提高学习
成绩。
对于优秀的学生，班主任要及时鼓励和奖励，激发他们的学习潜力。
班主任还要关心学生的身心健康，做好心理辅导工作。
小学生正处于生长发育阶段，
他们可能会面临各种各样的压力和困扰。
班主任要耐心倾听学生的心声，了解他们的烦恼
和困惑。
如果学生遇到困难或者有心理问题，班主任要及时提供帮助和支持，引导他们正
确面对压力和困难。
班主任还要加强学生的思想教育，培养他们良好的品德和人格。
第四，班主任要积极参与校园文化建设和家庭教育工作。
他们要组织和策划各种活动，营造积极向上的班级氛围。
班主任还要与家长保持密切的联系，及时向家长介绍学生的学
习和行为情况，征求家长的意见和建议。
班主任还要主动参与学校的家庭教育活动，为家
长提供专业的指导和帮助，共同促进学生的全面发展。
班主任还要关注自身的专业素养和能力提升。
他们要不断学习和研究教育教学理论和
实践经验，不断更新教育观念和教学方法。
班主任还要关注时事和社会热点，及时了解社
会变化对教育工作的影响，使自己成为一名合格的小学班主任。
作为小学班主任，严爱并重是必不可少的。
只有严格要求学生，关心他们的发展和成长，才能更好地完成班主任的工作。
班主任的工作不仅仅是教书育人，更是培养学生健康
成长的引路人和伙伴。
只有班主任把严爱并重的理念贯彻到工作中，才能为学生们创造一
个和谐、积极、有温度的学习和成长环境。