九年级音乐西北放歌
谈歌曲《西部放歌》的艺术魅力
谈歌曲《西部放歌》的艺术魅力作者：张振鹏来源：《北方音乐》2017年第13期【摘要】《西部放歌》是新时代民族男高音声乐作品的丰碑，是在国家出台建设西部策略之后，涌现出的大批反映西部开发的声乐歌曲作品当中影响最大、反响最好的一首作品。
歌曲曲调创作采用了陕北地方特色民歌信天游的音乐素材，尽显其粗犷奔放，高亢悠扬，令人荡气回肠的特点，也曾获“五个一工程奖”、“文华奖”等国家级文化大奖。
【关键词】陕北民歌；西部大开发；《西部放歌》；艺术魅力【中图分类号】J616 【文献标识码】A一、音乐创作与创作体裁的统一《西部放歌》其艺术特点是创作上把握了适度的民族音乐含量，演唱吸取陕北民歌原生态色彩，科学发声展示出大气浑然的抒情性特点，在深度挖掘历史、艺术内涵的同时，反映了党和国家开发西部的历史主题。
《西部放歌》的曲作者印青，先后共创作1000多首歌颂国家、军队及时代精神的主旋律声乐作品。
代表作有《当兵的历史》、《党的儿女》、《边关军魂》、《在灿烂阳光下》、《芦花》、《当你的秀发拂过我的钢枪》、《祖国在召唤》、《走向复兴》、《祖国在召唤》、《旗帜颂》、《望月》等，而《走进新时代》及《西部放歌》是他声乐作品中的颠峰巨作，这两首歌曲反映的时代精神主题鲜明，奏响了时代的最强音，曲调婉转悠扬，深入人心，受到全国人民的传唱与好评，唱红大江南北、风靡全国。
这两部声乐作品也荣获了“五个一工程奖”、“文华奖”等多个国家级文化大奖。
《西部放歌》表现的是在西部开发宏大战略决策下党中央给西部高原人民带来的如世纪春雨般的滋润和喜悦。
表现出西部地区的人民大众对西部大开发战略决策的支持和拥护，对党和国家的讴歌与赞扬，从而表现出对美好未来的憧憬与期望。
《西部放歌》演绎者王宏伟，青年歌唱家，演唱风格质朴、真诚，音色通透、大气，声音处理细腻不失粗犷，其高音区技巧与音色更是让人荡气回肠、叹而观止。
王宏伟自幼成长于新疆建设兵团，演唱过众多西北地区和军旅生活的声乐作品，之后考入解放军艺术学院继续学习声乐演唱。
音乐《西部放歌》课件
汇报人：文小库
2023-11-30
CONTENTS
• 课程介绍 • 《西部放歌》作品背景 • 《西部放歌》音乐分析 • 《西部放歌》演唱技巧 • 《西部放歌》演奏技巧 • 《西部放歌》表演实践
01
课程介绍
课程背景
《西部放歌》是一首具有浓郁西部风 格的歌曲，其歌词描绘了西部的自然 风光和人文风情，给人以豪迈、奔放 的感觉。
05
《西部放歌》演奏技巧
乐器演奏技巧
笛子演奏
笛子作为中国传统乐器，在《西 部放歌》中发挥了重要作用。演 奏时需要掌握正确的呼吸方法、 口风控制以及手指技巧，如快速
指法和滑音等。
古筝演奏
古筝是具有浓郁中国特色的乐器 ，在《西部放歌》中展现出其独 特的音色。演奏时要求掌握熟练 的手指技巧、弹拨速度和音色的
03
《西部放歌》音乐分析
音乐主题分析
主题旋律
本曲的主题旋律具有明显 的陕北民歌风格，采用了 陕北地区特有的五声调式 ，使得音乐具有浓郁的地
方特色。
情感表达
通过旋律的抑扬顿挫、音 量的强弱变化，表达了歌
曲所要传达的情感。
文化内涵
旋律中融入了陕北民歌的 元素，体现了对陕北地区 传统文化的传承和发扬。
助声音更加稳定和有力。
腹式呼吸
通过利用腹部肌肉来控制呼吸，可 以增加呼吸的深度和持久性，提高 声音的质量。
快速呼吸
在一些高亢、激昂的乐段中，快速 呼吸可以帮助歌手保持声音的清晰 和稳定，同时增强情感的表达。
发声技巧
打开喉咙
通过放松喉咙和咽部，可以增加声音的圆 润度和清晰度，使声音更加流畅。
头腔共鸣
创作背景介绍
背景
阎志才教授创作《西部放歌》的起因， 缘于西部大开发。当时，他深入黄土高 原，走遍了陕、甘、宁、青、新等西部 地区，被西部的自然景观和人文景观所 感动，激发了创作灵感。经过认真思考 和反复推敲，完成了这首歌曲的初稿。 后来经过不断修改和完善，最终完成了 这首歌曲的创作。
人教版与人音版(2022)初中音乐课标教材课后练习比较分析
人教版与人音版（2022）初中音乐课标教材课后练习比较分析人教版与人音版新课标初中音乐教材的课后习题，无论在内容、提问方式或表现形式上都存在着一定的共同点，但不同点更加突出。
初中阶段，学生的理解能力和认识能力有了很大提高，并能够形成自己的见解，人教版和人音版音乐教材在初中阶段的课后习题编写方面都采用了初中学生易于接受的形式和方式，针对音乐教学的各方面内容进行展开，辅助学生完成音乐知识学习和音乐能力提高的任务。
一、相同点：1、人教版和人音版初中音乐教材的习题设计在内容上都表现了《新课程标准》中提出的几方面音乐教学内容：1）感受与鉴赏感受与鉴赏是音乐教学的一个重要内容，是增强学生音乐感受力和音乐知识的必要途径。
在感受与鉴赏的教学内容中涉及音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐风格与流派、音乐体裁与形式四个方面的教学要点与知识。
人教版与人音版的习题设计中都包含了这几个方面的内容，下面将分别进行陈述。
①对音乐表现要素教学内容的习题设计音乐表现要素包括音色、力度、速度、节奏、旋律、结构等音乐构成的组成部分，这些要素是形成音乐不同风格、情绪、特点的重要依据。
对音乐的鉴赏需要对音乐各种表现要素的熟悉了解，也是感受与鉴赏音乐的必要手段。
a。
人教版和人音版教材中反映音乐表现要素，音色的习题设计举例如下：人教版七年级上册第三单元《金色的秋天》第23页欣赏《丰收锣鼓》，习题为：“按照乐曲中主奏乐器出现的顺序填写序号”。
人音版七年级上册第二单元《天山之春》课后习题“实践与创造”中第二题为：“判断下面两首乐曲片段的主奏乐器是什么？”这类习题的设计目的都是为培养学生对音色的听辨能力，增加学生对不同乐器音乐的熟悉和了解，积累音乐语言。
b。
人教版和人音版教材中反映音乐表现要素，力度的习题设计举例如下：人教版七年级上册第一单元《中学时代》第9页欣赏《飞来的花瓣》习题为：“刚才我们听到的这首歌强弱对比非常鲜明，你听出来了吗？请你找出乐谱中的力度记号。
西部放歌
《西部放歌》教学反思歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
新课程对歌唱教学提出了更高的要求，教师应充分利用各种手段让学生听了还想听，唱了还想唱，和学生一起探索、共同发展。
因此在《西部放歌》一课中，让学生走进西部、了解西部甘肃、陕西、山西三省位于中国西部，地处黄土高原，这一带有着独特的民间音乐风格，不论是喜、怒、哀、乐哪种情感，都有西部劳动人民抒发它们的歌声，她是黄土地的母语，更是黄土文化的特色和精粹。
在课中，我以“西部放歌”为主题情境，将四首最具有代表性的民歌以“歌、舞、乐”的形式展现给学生，目的是让学生在听、唱、奏、跳一系列音乐实践活动中，了解西部的风土人情及灿烂文化，感受、体验西部民间音乐的独特风格特点、韵味及其内涵的情感和精神，使学生的民族意识和爱国主义情操在潜移默化的音乐活动中得到升华，从而体现弘扬民族音乐的基本理念，成为提高孩子们学习兴趣的一种自觉动力。
在教学中，我注意诱发孩子们的兴趣，将情境教学始终贯穿于整个教学过程中。
一、读谱唱歌《刮地风》在课中能够识读简单的乐谱是《音乐课程标准》对高年级学生的基本要求。
课中我将读谱与唱歌结合在一起，让学生自己识读乐谱唱会一首歌，从而获得成就感。
基础好的班级可由学生分组自由学习，感受歌曲的特点，并跟唱歌词。
再分组自主练唱歌谱，最后进行民歌演唱，比一比，看哪一组唱得最具有民歌特色。
将读谱的学习与体验歌曲的风格特点结合起来，才能使学生演唱《刮地风》时更地道、更具有西北民歌风味。
二、口风琴演奏《刮地风》课中结合甘肃民歌《刮地风》进行口风琴教学。
让学生对比两种吹奏效果，再分别学习连音吹奏法和单吐音吹奏法。
启发学生根据对歌曲《刮地风》的感受来选择用哪一种吹奏法参与更合适。
同学们一致认为采用连音吹奏法最佳。
在吹奏中同学们掌握基本的技巧，兴趣倍增，起到了很好的效果。
本课我安排了一系列学习内容，紧扣“西部放歌”这一情境主题，大胆设计充满浓厚西部文化氛围的情境，让学生感受西部民歌的韵味。
江苏省仪征市第三中学九年级音乐上册教案：第三单元西部放歌
第三单元西部放歌教材分析：本单元以介绍西部、讴歌西部大开发的音乐作品为主，风格涉及青、藏、川、陕等地区，使学生能多角度地了解西部音乐。
音乐作品的地域风格与时代特征是本单元的两个突出的关注点。
通过学唱《心愿》和《天路》这两首充满西部情韵的歌曲，唤起学生瞩目西部、热爱西部的真挚情感。
“欣赏”选用了一首声乐作品《西部放歌》和一首民族管弦乐曲《达勃河随想曲》第一乐章，目的是让学生能从不同形式的音乐作品中，接触西部风格的音乐作品，并在欣赏中了解相关的音乐常识和民族文化。
学情分析：九年级的学生已经具有一定的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，在课堂上能够在律动、音乐游戏、表演等活动中与他人合作，也有自己主观的思考。
因此，应引导他们形成正确的音乐审美趣味，逐步积淀深厚文化底蕴，提升审美文化品位。
考点分布：音乐常识：1、了解民族乐器的分类，能够辨识常见民族乐器。
2.了解五声音阶。
模拟考题：1.中国民族乐器可为吹管拉弦弹拨打击四大乐器组。
2.中国五声音阶有哪些音组成do re mi sol la第一课时（共3课时）教学时间：1课时教学活动演唱《心愿》欣赏《西部放歌》教学目标1、努力用粗犷、有力的声音演唱歌曲《心愿》，唱准切分音、弱起小节和大跳音程，体验“西北风”歌曲的风格特点。
2、聆听欣赏《西部放歌》，加深对“信天游”歌曲风格的感受。
教学重点1、演唱歌曲《心愿》 2、欣赏《西部放歌》教学难点感受西部音乐作品的风格特点，并予以表现。
教学准备钢琴多媒体课件教学过程考点落实二次修改一、导入1、聆听《黄土高坡》，提问：同学们刚刚听到的这首歌曲曲名是什么？它的风格是怎样的？（高亢、粗犷）2、简介西部：图片展示黄河、黄土高坡以及高原上人们的生活画面。
师：同学们知道这里是什么地方了吧？你们觉得在这样的环境中生活的人会有什么样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？（黄土高原沟壑纵横、天高地阔，人们由这山坡可以望见那山坡，但是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或唱歌成了他们最快捷的交流，因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调和歌喉。
苏少版音乐九年级上册第三单元《西部放歌》课件
）等。创作的《西部放
屈 塬 （1959- ）
歌》，被誉为 “ 西部开发第一曲 ” 。其作品曾 获 得 中 宣 部 “ 五 个 一 工程 ” 奖 、 解放 军 文艺 奖、中国音乐金钟奖金奖、国家文化部艺术歌 曲 比 赛 金 奖 、 广 电 局 “ 中 国原 创 歌曲 奖 ” 金 奖、全国青年歌手大奖赛作品金奖等奖项。
协、上海音协全国新作品比赛优秀奖，《心愿》 获1989年全国电视歌手大赛优秀作品奖，《远方 书信乘风来》获1996年全国群众歌曲大奖。还有
任志萍
《春天的脚步》《红星的故事》《别情依依》 《驼铃》 很有影响。 《金色的田野》《心愿》等作品，都
歌曲演唱
☞ 这首作品的第一乐段采用了什么典型节奏？请从歌
曲中找出。
学习本单元，要注重体验感受作品独特的地方特色。
表现与实践学习建议
感受与欣赏学习建议
活动与创造学习建议
——表现与实践学习建议
歌曲《心愿》旋律开阔、音域宽广，在演唱时同学们要唱
得连贯、不拖沓，注意大跳音程的音准，力求演唱出热情坚定
的情绪。 歌曲《天路》运用了藏族民歌的素材和通俗歌曲的创作手
法，有着浓郁的雪域高原音乐特点，歌曲旋律高亢绵长，音域
宽广，颇具颂歌式的壮丽，这是全曲的中心，四个乐句同
样的开头仿佛是在反复强调歌曲的主题。
歌曲演唱
简线谱转换
作品介绍
作者介绍
音乐常识
实践活动
歌曲范唱
歌曲伴奏
简线谱转换
作品介绍
作者介绍
音乐常识
实践活动
歌曲范唱
歌曲伴奏
河北张家口人，著名歌词作家，中国音乐文 学学会副主席。曾为百余台晚会、电视栏目策划 撰稿，文化部历届春节晚会策划人之一。1963年 开始发表作品。著有歌词集《心愿》，以其词作 谱写的歌曲《多情的土地》 获 1982 年中国音
西部放歌教案[技巧]
![西部放歌教案[技巧]](https://img.taocdn.com/s3/m/169ba3eb710abb68a98271fe910ef12d2af9a9e0.png)
西北放歌一、教学内容《西北放歌》——选自人音版九年级17册第二单元。
由陕北民歌《黄河水手歌》、青海花儿《上去高山望平川》、陕甘民歌《山丹丹开花红艳艳》三个内容组成。
根据教材内容，遵循以生为本的原则，从学生的兴趣、能力和需求出发，把本单元定为三个课时，并扩充了《赶牲灵》、《黄土高坡》、《西北放歌》等内容。
第一课时：学唱《黄河水手歌》，感受黄河船夫的豪放乐观和陕北民歌粗犷豪放的风格。
第二课时：欣赏信天游《赶牲灵》《山丹丹开花红艳艳》和青海花儿《上去高山望平川》，感受黄土高原风情和民歌的魅力。
第三课时：通过小组合作学习展示活动，综合复习本单元内容二、教学理念中国地域广博，地貌多样，风土人情各异，自然也就呈现出各种风格的音乐，有北方的高亢嘹亮，也有南方的柔婉清亮。
本单元紧扣“西北放歌”这一主题，以粗犷豪放的西北民歌作为主要的教学内容，使学生初步了解西北民俗风情和浓郁的地方文化，感受西北民歌的特点，从而对西北民歌和西北民歌风格的音乐感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。
教学设计中遵循“以审美为核心”、“以音乐为本”的基本理念，培养学生的学习兴趣、自主学习能力和合作学习能力。
三、学情分析１．不利因素：受本身欣赏趣味和大众传媒的影响，初中学生对民歌大多兴趣不大，要唱好民歌更是很难。
所以教师必须作好充分准备，收集并占有相关知识和音响资料，通过丰富的教学内容和教学活动，力求让课堂变得趣味盎然。
２．有利条件：现在我们国家正在大力开发西部地区，部分学生可能会对一些西部歌手如阿宝、王宏伟以及一些西部歌曲比较喜欢，因此，第一、第二课时后采用小组合作的形式，让学生课后搜集西部民歌资料，设计自己喜欢的方式，在第三课时进行展示，综合复习本单元内容。
四、教学设计第一课时：黄河水手歌东湖中学姜永芳教学目标：①通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验粗犷豪放的陕北民歌风格，了解陕北民歌的相关知识。
初中音乐《西北放歌》单元教学设计以及思维导图
主题单元教学设计
（一）复习：1、进一步加深学习《黄河水手歌》。
2、演唱上要求模仿演唱风格和特点。
（二）新课学习：
1、欣赏作品《山丹丹开花红艳艳》，感受作品整体风格。
2、问题：①整首作品在音乐情绪上有什么变化？②作品中采用了什么演唱形式？
3、师综合学生的回答做进一步介绍作品。
①作品曲调采用陕北民歌中最具代表性的信天游。
（属山歌类）信天游歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题，这是信天游的显著特色。
②信天游的音乐曲调起伏较大，音调高亢、舒展、宽广。
③作品曲式结构为兼具三部曲式的变奏曲式。
4、再聆听作品：
（三）欣赏钢琴独奏曲《蓝花花》
1、聆听整首作品感受风格。
2、问题：①音乐的基本情绪是什么？给你的什么感觉？②你能说出作品是什么曲式？
3、介绍、分析作品《蓝花花》。
①钢琴独奏去《蓝花花》是以陕北民歌《蓝花花》为主题材料写成的变奏曲。
②作品《蓝花花》以淳朴生动、犀利有力的语言，热情歌颂了一位封建时代的叛逆女性——蓝花花。
4、学唱《蓝花花》主题音乐。
（让学生体验旋律的风格特点）
5、再欣赏、聆听。
学生能够体会出西北地区民歌的风格和特点，大部分同评价要点
学能够分辨出西北民歌。
专题三进行综合性的复习活动。
所需课时1课时，每周1课时。
西部放歌(男声独唱)-苏少版九年级音乐上册教案
西部放歌（男声独唱）-苏少版九年级音乐上册教案一、课程目标1.学习西部放歌这首歌曲的曲调、歌词；2.掌握如何用正确的音调和节奏演唱这首歌曲；3.通过唱歌培养学生的音乐才能，同时也提高其英语水平。
二、教学准备1.西部放歌的音乐及歌词；2.CD播放器或其他音乐播放设备；3.学生音乐本。
三、教学过程1. 引入让学生听一遍西部放歌，一边听一边阅读歌词，了解整首歌的大意和歌曲的基本情境。
2. 歌唱技巧的讲解1.节奏：西部放歌的节奏很稳定，唱起来很容易上手。
尤其是要注意准确地掌握每一个拍子，唱出整个曲调的节奏感。
2.音调：这首歌曲的音调变化不算多，但是要注意准确唱出每个音符的音高。
尤其是在高音部分要注意控制好发声的力度。
3.发声技巧：唱这首歌要注意发声时要用胸腔、腹部的力量，同时要尽量使声音自然流畅，调整好喉头的张力，以减少出现喉咙沙哑的情况。
3. 分组练习在掌握歌曲的基本情况后，把学生分成小组，让每组选择一名学生担任组长，协助其他组员练习歌曲唱法和发声技巧。
组长要重视组员个人发音的特点，根据每个学生的特点调整唱歌的技巧，使音乐发挥最佳效果。
4. 整体演唱在学生们逐步掌握歌曲节奏和音调的基础上，进行整体演唱。
教师要指导学生合理地使用肺活量，注重节奏的同步，使演唱效果达到最佳状态。
5. 延伸活动让学生分角色，把歌曲搬上舞台。
在演唱之外，学生还可以尝试在课后进行音乐表演，拓展他们的表现力、音乐才能和自信心。
四、教学反思这堂课是由苏少这位老师设计的，这位老师很注重音乐教育方面的探索和实践。
他对学生发声技巧的注意和针对性的指导，不仅提高了学生的歌唱能力，也为学生的个人发展提供了平台。
教学实际效果也得到了明显的提升，从学生学唱的角度来看，这堂课的内容Rich豪华，重在提高学生音乐素质和音乐文化素养。
西部放歌(男声独唱)-苏少版九年级音乐上册教案
西部放歌（男声独唱）-苏少版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解西部放歌这首歌曲的背景和特点；2.掌握西部放歌这首歌曲的旋律和节奏；3.学会欣赏男声独唱艺术。
二、教学内容1. 西部放歌（1）背景介绍西部放歌是一首民歌，最早出现在甘肃兰州一带。
这首歌曲表达了西部汉族移民的憧憬和寻求幸福的心情，是中国西北地区文化的一部分，也是中华民族优秀传统文化中的重要组成部分。
（2）歌曲特点《西部放歌》的曲调欢快、豁达，极具抒情主义风格。
歌曲简洁明快，旋律朗朗上口，节奏鲜明流畅，歌词真挚感人，能够引起听众的共鸣。
2. 男声独唱艺术男声独唱是指男歌手以独唱的形式演唱歌曲的一种音乐形式。
男声独唱艺术要求歌手具备深厚的音乐功底、精湛的演唱技巧和表现力，还需要具有古典音乐、流行音乐、民族音乐等方面的素养。
三、教学步骤1. 西部放歌的欣赏1）让学生们闭上眼睛，仔细听歌曲，并用心感受歌曲的情感和节奏。
2）听完歌曲，教师与学生进行交流，让学生谈谈自己的感受以及歌曲所表达的情感。
2. 学唱歌曲1）请一个学生模仿老师的唱法，先单独练习，然后教师和学生共同排练。
2）对于那些唱歌声音较为准确的学生，可以让他们单独演唱，并进行点评和指导。
3. 学唱男声独唱版本的歌曲1）通过让学生愉悦地演唱这首歌曲，可以使许多孩子体验到男声独唱这种音乐形式的美妙与魅力。
2）教师可以根据学生的实际情况，指导他们如何唱出激情与感染力，让唱歌的过程变得更加丰富多彩，从而使孩子们更加热爱音乐。
四、教学重点和难点1. 教学重点1）了解西部放歌这首歌曲的背景和特点；2）掌握西部放歌这首歌曲的旋律和节奏；3）学会欣赏男声独唱艺术。
2. 教学难点对于许多孩子来说，学唱这首歌曲是很难的，需要教师给予耐心的指导和帮助。
此外，教学男声独唱也需要具有一定的专业技能和经验。
五、教学方法通过让学生去欣赏并学唱经典的民歌《西部放歌》，可以帮助他们了解历史文化，并激发他们对音乐的热爱。
2023初三音乐中考13首歌曲
2023初三音乐中考13首歌曲
2023初三音乐中考13首歌曲：《保卫黄河》《长安社火》《友谊地久天长》《大海啊故乡》《山丹丹开花红艳艳》《茉莉花》《爱我中华》《游击队歌》《国际歌》《歌唱祖国》《同一首歌》《欢乐颂》《再过二十年我们来相会》。
2023初三音乐中考13首歌曲
初三音乐中考内容
初三音乐考试科目为声乐、器乐、舞蹈、视唱练耳，其中视唱练耳为考生必考科目。
声乐考试现场有钢琴伴奏考官，考生不得另带钢伴进考场，也不得带音响设备伴奏。
（1）声乐考试：背谱演唱完整的声乐作品一首，不可自带伴奏，现场钢琴伴奏，要求声音明亮、圆润、音质纯净，声音有较大的可塑性，发声器官无疾病，发声方法基本正确，吐字清晰，能较好地表现歌曲。
2）器乐考试：背谱演奏一首完整的器乐作品要求演奏规范、流畅、
完整，具有正确把握音准、节奏、力度、速度及音色的能力，能较好地体现作品内容和风格，具有较强的艺术表现力。
（3）舞蹈考试：基本功测试（肢体软开度、弹跳能力等）和舞蹈作品一段，考生自备伴奏光碟和U盘。
山丹丹开花红艳艳__说课稿
《山丹丹开花红艳艳》说课稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！很荣幸今天能站在这里为大家说课，今天我说课的题目是《山丹丹开花红艳艳》。
本节课选自九年义务教育人民音乐出版社出版的九年级上册第二单元《西北放歌》的内容。
接下来我将从教材分析、教法说明、学法指导、设计理念、教学过程和板书设计六个方面详细为大家阐述。
教材分析:《山丹丹花开红艳艳》选自人民音乐出版社九年级上册第二单元《西北放歌》的内容，这是一首由陕北民歌改编的合唱曲，歌曲反映了中央红军经过两万五千里长征到达陕北，陕北人民热烈欢迎子弟兵的心情和场面。
歌曲曲调采用陕北民歌中最具有代表性的信天游。
《山丹丹花开红艳艳》是一首陕北民歌，是劳动人民集体创作。
歌曲《山丹丹花开红艳艳》是一首民族风味较浓的陕北信天游。
全曲曲调明亮，旋律优美。
描述红军长征胜利抵达陕北时，正逢满山的山丹丹花开的美丽情景。
《山丹丹开花红艳艳》1971年中央广播电台首次播出，当时担任领唱的是陕西省歌剧舞剧院杨巧老师。
学情分析本课授课对象为九年级学生，初中三年级学生。
本阶段学生已经具备了基本的音乐知识及音乐素养，也具备了初步的音乐表现力、音乐鉴赏力及对音乐归纳总结的能力。
本阶段学生较低年级学生而言，对课堂的准确性、“可推敲”性的要求较高，并且也十分注重课堂的趣味性。
教学目标根据本学科的课程标准和本节课的主要内容，结合学生自身发展特点，我制定了以下教学目标。
情感目标：通过对本节课的学习，让学生感受西北民族的民俗风格和文化内涵，进而喜爱民族民间音乐。
知识目标：欣赏并能够哼唱该作品，使学生了解西北民族音乐,感受音乐特色。
欣赏陕北合唱歌曲《山丹丹开花红艳艳》，使学生了解合唱的基本知识。
能力目标：在了解合唱基本知识的基础上，培养学生听辨合唱形式的能力。
通过音乐作品的欣赏，音乐知识的积累，使学生学会欣赏合唱音乐的方法,进而提升他们音乐鉴赏能力。
重点难点重点：能够通过欣赏、理解、演唱、分析、感受等多种形式，感受表现西北地区民歌的风格，培养学生喜爱民族民间音乐的感情。
九年级音乐上册 标准实验教科书
义务教育课程标准实验教科书第一单元《祖国情》（三课时）第二单元《西北放歌》（二课时）第三单元《曲苑寻珍》（二课时）第四单元《经典交响》（二课时）iu第五单元《月光》（二课时）第一单元《祖国情》（三课时）第一课时《爱我中华》教学内容：歌曲《爱我中华》教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器教学目标：1、通过歌曲《爱我中华》的学唱，激发学生的爱国热情及民族自豪感。
了解此歌在增进民族团结和各民族共同繁荣方面所作的贡献。
2、通过学生欣赏以歌唱祖国为主题的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐活动的积极参与，培养学生的创新精神及实践能力。
教学难点：歌曲的演唱处理及创编活动教具准备：钢琴、电视机、电脑、投影、VCD和打击乐器教学过程：一、情景导入创设情景导入：课件出示我国的体育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣誉，在领奖台上赢得金牌，五星红旗冉冉升起的激动人心的画面。
教师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉，每当五星红旗随着庄严的国歌一遍又一遍地升起，我们的奥运健儿，我们全国人民的共同心愿，那就是——爱我中华！二、学习歌曲《爱我中华》1、提问学生：我国有多少个民族？答：有56个。
师总结：56个民族亲如一家，精诚团结，共同建设我们的祖国，热爱我们的祖国。
2、师播放《爱我中华》歌曲的MTV（同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装，舞姿婆娑，在鲜花盛开的辽阔大地上高歌一曲《爱我中华》。
这首歌赞颂了民族的大团结，赞颂了祖国的繁荣富强。
此歌歌词简洁生动，旋律欢快明朗，唱出了我国56个民族亿万人民的共同心声。
并且易唱易记，深受全国各族人民的喜爱，曾被定为第四届全国少数民族运动会会歌。
）3、学唱歌曲：A、引导学生自主地学唱歌谱（单旋律慢速轻唱歌谱）B、找出歌曲的典型节奏。
C、把歌谱填词轻声哼唱。
D、配合歌曲的演唱，应该把连音和跳音结和起来。
4、有感情地演唱歌曲。
A、学生讨论应该怎样唱好此歌？讨论包括这首歌歌颂了什么？表达了怎样的感情？应带着怎样的情绪情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首歌歌颂了民族的大团结，表达了56个民族的爱国热情，要带着自豪地、积极奋发地情感来演唱。
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山丹丹花开红艳艳
信天游的特点
1、曲调高亢开阔，节奏自由。 2、旋律通常只有两个乐句。其旋律有两种类 型：一种是节奏自由，旋律高亢辽阔、起伏较 大的；一种是节奏工整、结构严谨、旋律平稳、 表达情感较为细腻的。 3、歌词仅有上、下两句 ，上句起兴，下句点 明主题 ，表达感情直接奔放。 备注：信天游主要流传在陕北、甘肃、宁夏东 部、内蒙古西部。
课后作业
通过我们这节课的学习，深入感知、 体验、理解区域民歌的特点，由于时 间关系我们只欣赏了两个区域的民歌， 希望同学们积极参与实践活动，课下 收集其它的区域的民歌、更多的了解 民族音乐文化。
民歌不受专业作曲技法的限制，而是人 民群众自发的口创作；其歌词、旋律并 非一成不变的，在长期流传中会不断得 到加工而有所发展及变化；依靠人民群 众的口耳相传，不借助于记谱法或其他 手段进行传承；不体现作曲者的个性特 征，但具有鲜明的民族特征和地方特征。
课堂总结： 回顾我们这节课的学习内容
感受、体验西北、中 原民歌的风格情绪， 认识西北民歌中的花 儿、信天游等民歌题 材，通过聆听不同区 域的民歌，了解民歌 的风格特点以及体裁， 分析民歌与创作歌曲 的区别和联系。
形成这种高亢风格的原因有哪些？
------联想到西北人民的性格、生 活、历史、地域等。
山丹丹花开红艳艳《合唱版》
试说说该音乐课分为几段？（用文字、图谱表第二部分 变奏Ⅱ 间 变奏Ⅲ 主题 奏
第三部分 变奏Ⅰ
结尾部
艺术歌曲中的民歌
民歌与创作歌曲之区别
上去高山望平川
河湟花儿
花儿有什么特点：
1、曲调高亢开阔，自由舒缓。 2、演唱时加入很多语气助词。 3、采用方言和真假声结合的唱法。 4、歌词短小精练，而且有花名。 备注：花儿主要流传青海、甘肃、宁夏。
信天游
是陕北民歌的一种，属于山歌类。流行于陕西 北部、宁夏东部和内蒙古西部地区。
第二单元 腔调情韵 -----多彩的民歌
花儿 1.欣赏《山丹丹花开红艳艳》与《长江之 歌》哪一首是民歌？为什么？你们心目中 山歌 所认为的民歌是怎样的？
西北民歌的种类
信天游 号子 小调
2.我国的民歌为什么是“多彩”的？
花儿
流行于我国甘肃、青海和宁夏相毗邻的广大地 区，是生活在这里的回、汉、东乡、土、撒拉 和保安族人民广泛流传的民歌，也是回族代表 性的民歌。