电机原理与拖动课程标准
电机与拖动课程标准
电机与拖动课程标准电子技术应用专业《电机与拖动》项目课程标准一、标题：《电机与拖动》项目课程标准二、适用对象：中等职业学校电子技术应用专业专业学生，学制三年，在第二学期使用。
三、课程性质：本课程为中等职业学校电子技术应用专业的主干专业课程，以项目为单元，以实用为目的，注重学生实际动手能力的培养。
主要介绍了电机的基本结构、工作原理；常用低压电器的结构、拆装与维修；电动机大的基本控制电路及其安装、调试与维修；常用生产机械的电气控制及安装、调试与维修；可编程控制器的基本应用。
四、参考课时：72学时五、总学分：4学分六、课程目标：（一）职业技能培养目标1、会使用常用的电工工具，仪表和识读电路图；2、会连接导线和埋设紧固件；3、能正确使用，维护常用电机电器；4、能安装照明电路，简单电力拖动电路并能处理简单故障；5、初步学会借助工具书，产品说明书和设备铭牌，产品目录等资料，查阅电工器材、产品的有关数据、功能和使用方法。
（二）职业知识教学目标1、了解电机的基本结构、工作原理；2、掌握常用低压电器的结构、拆装与维修；3、掌握电动机的基本控制电路及其安装、调试与维修；4、理解常用生产机械的电气控制及其安装、调试及检修工艺；5、了解可编程控制器的基本应用。
（三）职业道德与情感教育目标1、具备爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；2、加强规范操作、培养学生严谨的工作作风；3、加强职业道德意识。
七、设计思路：本标准的设计根据2001年教育部颁布的中等职业学校重点建设专业（电子技术应用专业）教学指导方案中“电机与电力拖动项目教程”教学基本要求，结合我校课程改革方案和相关国家职业标准，并以中等职业教育国家规划教材《电机与电力拖动教程》作为蓝本，课程标准设计目标为：1、突出实用性，贴近生产实际。
根据学生毕业后就业顶岗的现实需要，在满足基本理论需求的基础上，加强技能训练的力度，模拟生产环境进行教学活动，增强学生学习的兴趣和课堂教学效果。
电机与电力拖动课程标准
《电机与电力拖动》课程标准课程名称：电机与电力拖动课程类别：专业核心课程课程制定依据：《城市轨道交通车辆运用与检修专业人才培养方案》建议课时数：64学时适用专业：城市轨道交通车辆运用与检修专业一、课程性质与任务（一）课程性质本课程是中等职业学校“城市轨道交通车辆类”专业的一门专业核心课程，是本专业学生必修的技术基础课程。
（二）课程任务本课程的任务是使学生掌握电机的原理及其运行特性，电动机的起动、制动和调速方法，学会采用低压电器组成基本控制线路对电动机进行控制，为后续顶岗实习打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。
（≡）设计思路本课程的设计思路是结合相关国家职业标准，并以中等职业教育国家规划教材《电机与电力拖动教程》作为蓝本，课程标准设计突出实用性，贴近生产实际。
根据学生毕业后就业顶岗的现实需要，在满足基本理论需求的基础上，加强技能训练的力度，模拟生产环境进行教学活动，增强学生学习的兴趣和课堂教学效果。
在教学组织形式上采用模块化教学，对教材内容进行有机整合，使学生学习能够融会贯通，举一反三，提高学习效率。
课堂教学采用一体化教学模式，将理论教学与技能训练有机结合起来，避免了教学与生产实际脱节的现象，实现理论与实践无缝对接。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。
（一）知识目标1.了解三相异步电机的基本结构及工作原理。
2.掌握电动机常用的起动、制动、调速方法及工作特点。
3.掌握低压电器的作用、结构、主要参数、使用方法，了解各种新型低压电器。
4.掌握检测维护维修常用低压电器的方法。
5.掌握继电器一接触器控制典型电路的工作原理及线路分析方法，能够按图连接电路。
(二)技能目标1.会查阅相关技术手册，能合理选择、使用电动机与常用低压电器。
2.会阅读并分析常用生产机械电气原理图。
3.能够检测维护维修常用低压电器。
《电机与拖动》课程标准
《电机与拖动》课程标准一、教学对象适用于矿山工程系矿山机电专业学生。
二、建议课时及学分建议课时：80 学分：5三、先修和后续课程先修课程：煤矿电工电子技术。
后续课程：矿山机械电气控制设备安装与运行维修、矿山机械电气设备控制。
四、课程性质本课程为矿山机电专业学生必修的专业基础课。
它以《煤矿电工电子技术》为基础，教学的目的使学生掌握各种电机的基本结构与工作原理，独立分析电力拖动系统各种运行状态和电机控制方法，掌握有关计算方法，合理地选择和使用电动机，为后续矿山电力拖动自动控制系统等专业课打下坚实基础，为从事矿山专业技术工作做好基本培养和锻炼。
五、教学目标及设计思路1、直流电机能力通过对直流电机的学习，使学生能熟练的拆装一台直流电机，掌握其型号、结构、部件、绕组等，能对他励直流电机的运行特性进行初步的分析，并掌握直流电机故障分析基本能力。
2、小型变压器设计能力通过小型变压器设计，使学生能够熟练掌握各类变压器的结构、工作原理及运行特性等，并掌握三相变压器的接线、连接组别及并联使用等。
3、异步电机拆装维修能力通过异步电机拆装，使学生能够掌握异步电机的结构、型号、工作原理、绕组连接方式等。
通过异步电机维修，使学生能够掌握异步电机基本特性、起速、调速、制动的类型及方法，并掌握异步电机常见的故障类型。
4、分析常见电力控制系统能力通过电力控制系统学习，使学生能够掌握交流电机的启动、反转、调速、制动的接线和控制方法；熟悉常用接触器、继电器的结构与工作原理。
5、微电机能力通过微电机的学习，使学生掌握几种微电机的结构特点及用途，通过提升机的控制分析了解几种微电机的使用。
六、能力要求1、直流电机能力学生能在1小时内独立对一台小型直流电机进行拆装，并说明直流电机各结构部件名称及作用，并能对简单的故障进行处理。
2、小型变压器设计能力学生在一周时间内做出小型单相变压器的设计内容，包括容量的确定、铁芯尺寸的确定、绕组匝数及导线直径的确定等。
《电机与电力拖动》课程标准
《电机与电力拖动》课程标准课程代码:010085总学时： 72学时学分： 4适用专业: 机电设备维修与管理、应用电子技术目录第一部分课程概述 (1)一、课程性质与定位 (1)二、学习领域描述 (1)第二部分课程目标 (2)一、总体目标 (2)二、分类目标 (2)第三部分内容标准 (3)一、学习内容结构安排 (3)二、学习情境内容要求 (4)第四部分实施建议 (10)一、教学实施建议 (10)二、教学考核评价建议 (10)三、课程资源的利用与开发建议 (11)第五部分附录 (12)一、课程性质与定位1、课程性质《电机与电力拖动》是一门经典但又不断地随着科学技术发展而发展的课程，电机作为机电能量相互转换的动力设备，电力拖动是实现机电能量转换与传递的方式，因此，《电机与电力拖动》课程历来是电气及自动化工程等专业的重要专业基础课程，以培养学生的职业实践能力为主线，要求学生在掌握电机学与电力拖动基本理论知识的同时，培养学生具有电力拖动和电器控制的实践动手操作能力，是我系机电设备维修与管理、应用电子技术等专业的必修课程，以考试为本课程的考核方式。
2、课程定位根据高职教育培养目标的要求，培养具有良好职业道德和较强实践动手能力、适应生产管理、服务一线需要的高素质技能性人才，面向海峡西岸经济区，着力提高学生的职业技能和岗位适应能力，从事现代生产设备、生产流水线和自动控制设备的安装、维护和管理，为促进学生的就业和再就业服务，因此，本课程是符合高等职业教育的。
本课程的先修课程是《电工电子技术基础》、《电路基础》等专业基础课程，后续课程是《可编程控制器原理及应用》、《变频器原理与应用》、《机械设备电气控制与维修》等专业基础课程。
二、学习领域描述《电机与电力拖动》课程的学习领域是针对动力设备（或能源设备）实现机电能量转换与传递的职业岗位应具备的专业能力为目标而设立，课程内容是电机学与电力拖动系统，掌握电机的原理及其运行特性，学会采用低压电器组成基本控制线路对电动机的进行控制，典型工作任务的基本内容：他励直流电动机工作特性的测试与电力拖动，三相交流异步电动机工作特性的测试与电力拖动，电压和电流互感器的使用，常用低压电器基本控制线路的设计与安装。
《电机与电拖》课程标准(电气专业)
课程标准所属系部：工程系课程名称：电机与拖动课程性质：基础能力课、核心能力课、拓展能力课课程学时：适用专业：电气自动化设备安装与维修（专业代码：0203）版本： V1.0-201606(修改人和修改时间)《电机与电拖》课程标准1、课程概述1.1 课程定位本课程是电工类专业的一门重要核心能力课，其任务是使学生具备常用电动机与低压电器的选用、拆装与维修、一般生产设备的基本控制线路的安装与调试、机床控制电气电路维修的能力，同时融入了安全用电、电工仪表和电工材料的部分内容。
本课程适合采用项目引领的“任务驱动”教学组织形式。
为后续学习变配电运行、PLC基础与变频调速等课程打下基础。
本课程着重培养的安装、调试、维护和检修等方面的核心专业能力，为解决生产实际问题和职业生涯发展奠定基础。
学习本课程须具备电工基础、电工基本技能、电子技术课程中的相关知识。
1.2 课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的工作过程系统化课程体系”设计要求，采用“任务驱动”教学法，使学生具备本专业高素质技能型人才所必须的安装、调试、维护和检修等方面的核心专业能力。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的专业工作领域和工作任务范围，同时遵循技工院校学生的认识规律，结合职业资格证书中相关考核内容，确定本课程的工作任务模块和课程内容。
为了充分体现项目引领、实践导向课程思想，应使项目任务具体化。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。
依据各学习项目的内容总量以及在该课程中的地位分配各学习项目的课时数。
课程框架结构备注：每周16或18课时2、课程目标通过实施“任务驱动”一体化教学活动，使学生掌握电动机继电控制线路安装、设计与检修的基本方法。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
（一）素质1.巩固专业思想，熟悉职业规范和道德。
2.培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神。
《电机与拖动》课程教学大纲
《电机与拖动》课程教学大纲一、课程概述《电机与拖动》是电气工程及其自动化专业的重要专业课程之一，旨在让学生深入理解电机的原理、结构、特性和控制方法，以及拖动的原理、特性、控制和设计方法。
该课程将为学生在电力系统中从事电气设计、运行和控制等方面的工作提供坚实的理论和实践基础。
二、课程目标1、掌握电机的基本原理和结构，包括直流电机、交流电机和步进电机的构造和工作原理；2、理解电机的静态特性和动态特性，包括电压平衡方程、转矩方程和机械特性等；3、掌握直流电机的控制方法，包括电枢控制和磁场控制；4、掌握交流电机的控制方法，包括变压变频控制和矢量控制；5、了解步进电机的控制方法，包括单步控制和多步控制；6、掌握拖动的原理和特性，包括负载转矩特性、转速特性和功率特性的分析；7、掌握拖动的控制方法，包括调速控制和力矩控制；8、了解现代电力电子器件的基本原理和应用，包括二极管、晶体管和晶闸管等。
三、课程内容1、电机原理与结构：直流电机、交流电机和步进电机的构造和工作原理；2、电机静态特性和动态特性：电压平衡方程、转矩方程和机械特性等；3、直流电机控制：电枢控制和磁场控制；4、交流电机控制：变压变频控制和矢量控制；5、步进电机控制：单步控制和多步控制；6、拖动原理与特性：负载转矩特性、转速特性和功率特性的分析；7、拖动控制：调速控制和力矩控制；8、现代电力电子器件：二极管、晶体管和晶闸管等。
四、课程安排本课程总共学时，其中包括理论教学和实践教学两个部分。
理论教学将通过课堂讲解、案例分析和问题解答等方式进行，实践教学将通过实验、课程设计和现场实习等方式进行。
具体安排如下：1、理论教学：学时，包括电机原理与结构、静态特性和动态特性、控制方法、拖动原理与特性、拖动控制和现代电力电子器件等内容。
2、实验教学：学时，包括电机实验、控制系统实验和电力电子器件实验等。
3、实践教学：学时，包括课程设计和现场实习等。
五、课程评估本课程的评估将采取综合评估的方式，包括期末考试、平时作业、实验报告和课程设计等多个方面。
电机与拖动课程标准新
《电机与拖动》课程标准湖南化工职业技术学院自动化与信息工程系2011.5《电机与拖动》课程标准第一部分：前言一、课程基本信息课程代码课程类型必修课课程性质电气自动化专业课课程属类自然科学类课程部门自动化系开课单位仪电教研室课程名称电机与拖动计划课时96 课程学分 4适用专业电气自动化技术、生产过程自动化技术、应用电子技术、数控技术和机电技术先修课程高等数学、电路基础、电工电子技术后续课程PLC应用技术，自动控制原理二、课程地位、作用1、课程的地位：电气自动化专业的专业课程2、课程的作用：包含电机学、电力拖动两个部分内容。
它既是研究电机及电力拖动系统基础理论的学科，为后续课程准备必要的基础知识，又可以作为一门独立的基础应用课，直接为工农业生产服务。
电机与拖动课程的理论性与实践性都很强，通过本课程学习，使学生掌握各种电机的基本结构与工作原理，独立分析电力拖动系统各种运行状态，掌握有关计算方法，合理地选择和使用电动机，为后续电力拖动自动控制系统等专业课打下坚实基础，为从事专业技术工作做好基本培养和锻炼。
三、课程基本理念本课程以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”。
根据先进的职业教育思想，改变学科本位的观念，加强实践教学，着眼课程群，培养学生的综合运用相关现代化先进工具和知识，培养学生的创新精神和创新能力。
四、课程设计思路电机与拖动实践性强，设备种类多，因此改变以书本为主实验为辅的旧教学模式，构建本课程开放的理论实践教学和学生自学平台，把课程内容按系统分解成项目，每个项目有几个理论与实践有机结合的任务组成，并把实践落实到具体的操作任务中。
通过讲练结合、学做相辅、融汇贯通，让学生有效地掌握电机与电气控制技术的知识和技能。
既让学生在教师带领下经历知识探究过程，也使学生拥有自主学习的研究空间。
电机与拖动基础课程标准
电机与拖动基础课程标准《电机及拖动基础》课程标准一、课程信息课程名称：电机及拖动基础课程类型：电气自动化技术专业支撑课课程代码：0724014 授课对象：电气自动化学分：5 先修课：高等数学、电路基础学时：85 后续课：交流调速系统、工厂供电制定人：杨立波制定时间：2013年3月23日二、课程性质课程性质：专业基础课先修课程：高等数学、电路基础本课程是电气自动化技术专业的一门重要的专业基础课，同时也是本专业一门最重要的技能养成课。
它是电机原理和电力拖动系统两大部分的有机结合，其内容将为电气控制、电力电子技术、工厂供电、电气综合实训、电工中、高级职业资格证书、毕业设计、顶岗实习等后续专业课奠定基础，而本课程的基础实验、实训和专业技能实训将构成电气自动化技术专业最基本的技能。
三、课程设计1、课程目标设计总体目标：装配图的阅读与绘图，电工工具的熟练使用，交直流电动机的拆卸、装配与修理，变压器的安装与试验，电动机铭牌参数与计算、电动机参数与机械特性测试、电动机与变压器的运行、维护、控制电机的选择与使用。
通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。
通过本课程的实践教学，使学生深刻地认识到“电机与拖动基础”在工业企业当中的应用，更好地把电机拖动与电气控制技术结合起来，提高机电控制设备的控制技能，从而实现本专业的培养目标。
课程一开始就注重将相关职业资格标准融入课程标准，经过本课程学习的学生90%以上能直接通过职业考证。
（1）知识目标1.直流电机的工作原理和结构2.电力拖动系统的动力学基础3.他励直流电动机的机械特性4.变压器的基本工作原理和结构6.变压器参数的测定7.变压器的并联运行8.交流电机的绕组9.三相异步电动机的工作原理和基本结构10.三相异步电动机的工作特性11.异步电动机铭牌参数12.三相异步电动机的机械特性13.同步电机的基本工作原理和结构14.电动机发热及冷却15.电动机类型、额定电压、额定转速的选择（2）能力目标变压器的安装与试验变压器的运行特性与参数测试直流电动机的拆装，直流电机故障分析与维护，直流并励电动机的机械特性测试三相异步电动机的拆装检修与测试三相异步电动机定子绕组重绕三相异步电动机的工作特性三相异步电动机的效率测量三相异步电动机的温升实验三相异步电机运行故障及维修三相异步电机基本检测方法三相异步电动机的机械特性测试同步电动机调相运行特性几种常用的控制电动机电力拖动系统中电动机的选择2、课程内容设计（1）设计的整体思路：通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。
电机与拖动技术课程标准
《电机与拖动技术》课程标准《电机与拖动技术》是电力系统自动化技术专业主干课，是学习本专业其它专业课的重要基础。
《电机与拖动技术》在电力系统自动化专业的课程体系中具有承上启下和举足轻重的地位。
先修课程包括高等数学、电工电子等。
该课程是学生学习“电力系统继电保护原理”、“发电厂电气部分”、“电力系统自动化”、等专业主干课程和“电力系统课程设计”、“电力系统综合实验”等实践性教学环节的必备理论基础。
《电机与拖动技术》既具有较强的理论性，又具有很强的实践性，课程内容与电力系统生产运行过程密切相关，对于培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，全面提高自身素质具有特别重要的作用。
二、课程性质与定位《电机与拖动技术》是电力系统自动化技术专业的一门主干课，它又是本专业一门重要的必修专业基础课。
通过本课程的学习，使学生掌握各类电机的工作原理、基本结构及运行特性，掌握直流和交流电力拖动系统的组成、起动、制动和调速的分析计算方法及必要的测试技能，从而能合理地使用电机以满足后续专业课对该方面知识的需要，同时也为学生在今后从事专业技术工作中，保证电机工作稳定、可靠和经济运行打下扎实基础。
《电机与拖动技术》是机械类和电气类专业的核心课程，在人才培养方案中起承上启下的作用，具有十分重要的地位，为后续专业课程的学习及班组技术革新打下良好的理论和专业技术基础。
前续课程：《高等数学》、《电工电子技术》、等课程。
后续课程《发电厂变电站电气部分》、《工厂供配电技术》、《电力系统继电保护》和毕业设计等课程。
三、课程设计思路通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。
四、课程培养目标1.总体目标线路图的阅读与绘图，电工工具的熟练使用，交直流电动机的原理、电动机铭牌参数与计算、电动机参数与机械特性测试、电动机与变压器的运行、维护、控制电机的选择与使用。
《电机与拖动》课程标准-岳喜芝
《电机拖动基础》课程标准课程编码： 2066 课程类别：专业基础课适用专业：机械制造与自动化授课单位：机电工程系学时： 68 编写执笔人：岳喜芝1、课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用课程是电气自动化、机电一体化专业的专业主干课程。
课程的作用：《电动与拖动基础》是电气工程及其自动化专业必修的专业基础课。
它既是研究电机及电力拖动系统基础理论的学科，又可以作为一门独立的技术应用课，直接为工农业生产服务。
该课程的前修课主要包括《电路》《电子技术》，为后续《自动调速》课打下基础。
1.2课程设计理念以学生为本位，以能力为核心，突出职业道德培养和职业技能训练，课程内容符合职业岗位要求，体现新知识、新技术、新工艺、新方法，课程结构模块化。
学用一体,工学结合,培养学生的综合职业能力。
学生通过学习获得与工作岗位一致的能力；课程设计源于实践，按照工作的实际过程展开，使教学过程演化为一个工作过程。
紧紧围绕课程对人才培养目标的要求，打破传统的课程设置模式，突出高职教育教学特点，探索课程内容模块化、项目化，将课堂教学现场化，强化职业技术能力，把工学结合的思想贯穿在整个课程教学过程中。
1.3课程设计思路1.3.1我们对专业教学计划、课程大纲进行了全面改革与调整。
根据专业人才培养方案确定本课程的任务。
以市场调查为基础、以行业的需求为导向、以岗位所必需的能力为依据，在强调知识够用的同时，以能力培养为中心，重视实用性。
按照这一目标及人才培养规格，教学计划采用学分制，教学大纲采用模块式。
1.3.2保持教学内容的先进性。
电机与电力拖动的发展日新月异，每年都有新型电机问世，而教材具有一定的滞后性，教师要密切关注学科最新技术动态及发展状况，及时补充新的教学内容，介绍最新的技术情况及发展趋势，始终保持教学内容的先进性。
1.3.3增加教学内容的实用性。
随着电气自动化技术的发展，国内对电气自动化技术人才的需求发生了很大变化，高性能电机的控制、维修及使用人才需求旺盛。
《电机与拖动系统》课程标准
《电机与拖动系统》课程标准课程名称电机与拖动系统适用专业铁道车辆1 前言该课程是铁道车辆专业的一门专业基础课程，其功能在于使学生具备本专业必需的电机的基本知识和基本技能，培养学生理论联系实际，初步形成分析问题和解决问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注重渗透职业道德教育，逐步培养学生的辨证思维能力，增强学生的自我学习意识。
1.1 课程的性质本课程是高速动车组检修专业的一门专业基础课程，同时也是本专业一门重要的技能养成课。
本课程以电工基础为学习基础，与其它专业课程配套，实践与理论结合，工学结合、综合应用其它专业课程的知识态度技能，实现技术、技能型人才培养，实现职业能力培养的长期化、综合化。
本课程主要介绍直流电机、变压器、三相异步电动机和典型控制电机的工作原理、结构特点及运行性能，内容分为四部分，使学生具备动车组牵引电机维护、故障检修及运行控制能力，为后续专业课程的学习打下良好的理论和专业技术基础，同时也为学生在今后从事铁路技术工作中，保证电机工作稳定、可靠和经济运行打下扎实基础，从而保证动车组的安全运行。
1.2 设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以课程为主体的任务化专业课程体系”的总体设计要求，从专业的培养目标出发，通过本课程的学习，使学生掌握直流电机、变压器、三相异步电动机和典型控制电机的工作原理、结构特点及运行性能等知识，使学生具备交、直流牵引电机维护、故障检修的等基本技术技能。
本课程从直流电机部分入手，介绍电机的基本原理与结构，继而学习变压器、交流电机的基本原理与结构，循序渐进的教学过程，使学生易于掌握知识，培养学生独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力，培养学生的综合职业能力和职业素养，提高学生的就业能力。
建议学时：96学时2 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握交、直流电动机、变压器及控制电机的作原理、基本结构，培养学生独立思考、钻研探索的兴趣，在平时学习实践中不断获取成就感、满足感和兴奋感，具有收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、综合运用所学知识分析和解决问题的能力，形成良好的思维习惯、工作方法和科学态度，在未来的岗位上有能力进一步学习新技术，解决新问题。
《电机与电力拖动》课程标准(含课程思政)
《电机与电力拖动》课程标准一、基本信息二、课程设计思路本课程依据“铁道供电技术专业典型工作任务与职业能力分析表”中的电机及电气控制技术、工厂供电技术等工作项目而设置。
随着时代的进步以及科技的不断发展，电气自动化技术正在得到不断的完善，随着电气自动化技术的发展以及完善。
社会各行业对于电气工程自动化技术的需求也越来越大，也就迫切需要自动化技术的技能人才，为适应未来科技发展对本专业技术技能人才的新需求，本课程着力培养学生能够使用电机与电气控制技术对机床和工业生产设备进行控制，并具备对各种电气控制系统的设计、安装、调试和排除故障的基本能力，使学生了解电机与电气控制在机电一体化领域的发展动态和趋势。
增强自主学习能力和创新意识，从而使学生在未来的工作实践中能够把握该项技术的发展和应用趋势，更好地服务其专业工作。
课程内容的编排和组织以本专业主要就业岗位（接触网工、变电工、电力线路工、调度员等）的能力需求、高职学生的学习特点与认知规律等为依据，坚持课程内容与职业标准对接，经深入调研分析，确定本课程以下八个学习项目：电机及电力拖动概述、直流电机的结构及工作原理、三相异步电动机的结构及工作原理、低压电器的认识与使用、三相异步电动机典型的控制电路设计与安装、典型机床电气控制电路分析与故障排除。
把实际岗位工作任务（行动领域）转化为学习情境，每一堂课均采用项目导向、任务驱动、工学交替的教学模式，充分利用现代化教学手段，从知识、能力、素质等方面明确课程任务。
以学生为中心完成项目规定的任务。
混合式学习是一种个性化的学习方式，故其应采用多元化的评价方式。
既包括形成性评价，还包括总结性评价。
形成性评价主要包括学生在线上自主学习时的讨论情况、在面对面课堂中小组合作学习的参与度、课堂表现情况、师生讨论反思等，并将学生的课堂出勤、课堂行为及职业素养等思政元素纳入职业素质评价中，总结性评价包括小组提交的团队项目作品以及期末的作业等。
通过全方位的评价可以使学习者更清楚的到自己的学习效果并不断进行自我完善，为下一步的学习做准备。
电机原理与拖动基础课程设计
电机原理与拖动基础课程设计一、绪论电机多种多样，应用范围广泛，无论是工业领域的生产线，还是家庭生活中的家电，都离不开电机。
电机是将电能转化为机械能的装置，广泛应用于各个领域。
因此，学习电机原理和拖动基础是电气工程专业中至关重要的一门核心课程。
在电机原理和拖动基础课程中，我们将学习不同类型的电机，以及它们的原理、特性和应用。
我们还将了解电机驱动器和电机拖动系统的基础知识，包括传感器、编码器、电流调节器等。
二、主要内容2.1 电机原理学习电机原理是了解电机工作方式的基础。
我们将涉及常见的交流电机和直流电机，以及它们的工作原理。
我们还将学习电机中的元件和电路，以及它们与电机原理的关系；介绍电机的运动和扭矩特性，以及电机参数和性能测试方法。
2.2 电机类型和应用不同的电机类型具有不同的特点和应用，我们将介绍不同类型的电机，如普通电动机、步进电机和伺服电机。
我们还将探讨它们在不同应用领域中的应用，如机械制造、船舶、航空航天、电力和交通等领域。
2.3 电机传感器和编码器在电机控制中，传感器和编码器是非常重要的组成部分。
我们将介绍各种不同类型的传感器和编码器，包括霍尔传感器，磁编码器和光学编码器，以及它们在电机位置和速度控制中的应用。
2.4 电机驱动器和控制电机驱动器是控制电机的关键部件，我们将学习常见的电机驱动器，如直流电机的调速器，交流电机的调速器。
我们还将介绍电机控制系统的结构和特点，以及电机控制器和电机控制算法的原理和应用。
三、课程设计3.1 实验设计本课程将重点侧重于实验设计，学生将要完成电机控制系统的设计和调试，包括电机传感器的测试，电机驱动器的选取和控制器的设计。
实验将有以下步骤:1.配置实验设备，包括电机、传感器、编码器、电机驱动器和控制器等；2.编写控制程序；3.进行测试和调试。
4.改进和优化设计控制算法；3.2 大作业在本次课程设计中，学生将开展一个小组研究项目。
每个小组将研究并开发一个电机控制系统的应用案例，如机械手臂控制、机器人等。
电机原理与电力拖动课程设计
电机原理与电力拖动课程设计引言电机是现代工业和生产中不可缺少的一个重要组成部分。
在现代工业制造、交通运输、航空航天、军事和农业等领域中都有着广泛的应用。
因此，掌握电机的工作原理和应用技能，是电气工程师和相关专业人员的必备技能之一。
本文将介绍电机原理以及电力拖动课程设计的相关内容。
第一部分：电机的原理1.1 电机的定义电机是将电能转变为机械能的运动装置，指的是利用电磁感应原理、磁场作用原理和电流作用原理等基本原理，使电能转换成机械能的装置。
1.2 电机的工作原理电机的工作原理是基于电磁感应原理和磁场作用的原理。
电机的构造包括定子和转子两部分。
通过定子上的电源提供的电流可以产生一个旋转磁场，此旋转磁场的作用下，转子上的导体则感应出电动势并通过导线形成电流。
由此产生的电流在磁场的作用下与定子磁场的相互作用而产生相互作用的力矩，从而使转子开始转动。
1.3 电机的分类电机根据不同的工作原理和结构构造可以分为不同的类型，如下所示：•直流电机•感应电机•同步电机•步进电机第二部分：电力拖动课程设计2.1 电力拖动的定义电力拖动是利用电机和传动机构将电能转化为机械能，并将机械能传递到负载部件中，以实现负载部件的运动。
2.2 电力拖动的应用电力拖动在现代工业生产中得到广泛应用，主要应用于以下领域：•机床机械•车辆和交通运输•航空航天•军事•冶金、矿山等重工业领域2.3 电力拖动系统的结构电力拖动系统主要由电动机和传动机构两部分组成。
其中电动机可以根据负载的不同选择不同类型，传动机构则根据负载的运动形式和转速来设计。
2.4 电力拖动的设计案例在实际应用中，我们经常需要根据实际需要来设计电力拖动系统。
以下是一个简单的电力拖动设计案例：首先根据负载的类型和工作条件来确定电动机的类型和规格，然后设计传动机构以适应负载的运动形式和转速要求。
最后，根据实际情况来确定电力拖动系统的控制方式和参数设置。
结论本文对电机原理和电力拖动课程设计的相关内容进行了介绍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《电机原理与拖动》课程教学标准课程编码：20202008 课程类别：专业素质课适用专业：电气自动化技术课程管理单位：电气工程系学时：44学时学分：3学分制定日期：2010年2月1日1、课程概述1.1课程性质《电机原理与拖动》是电气自动化专业的一门主干课，它又是本专业一门重要的必修专业基础课。
通过本课程的学习，使学生掌握各类电机的工作原理、基本结构及运行特性，掌握直流和交流电力拖动系统的组成、起动、制动和调速的分析计算方法及必要的测试技能，从而能合理地使用电机以满足后续专业课对该方面知识的需要，同时也为学生在今后从事专业技术工作中，保证电机工作稳定、可靠和经济运行打下扎实基础。
本课程主要内容包括：（1）直流电机、变压器、交流电机的基本原理、构造、主要特性及应用。
（2）交、直流电机拖动系统的机械特性及各种运行状态的分析和计算。
（3）各种控制电机的类别、构造、特点及应用。
1.2课程定位《电机原理与拖动》是机械类和近机类专业的核心课程，在人才培养方案中起承上启下的作用，具有十分重要的地位，为后续专业课程的学习及班组技术革新打下良好的理论和专业技术基础。
1.2.1与其它课程的关系前续课程：《高等数学》、《电工技术》、《电子技术》、等课程。
后续课程：《电机设计》、《电力拖动控制》、《工厂供电》、《PLC应用技术》和毕业设计等课程。
1.3修读条件学习本课程应具备机械图样的识读能力，具有函数与微积分、电工基础、电子技术基础等基本知识，具有常用工量具正确使用等基本常识。
2、课程目标2.1课程总目标本课程是一门理论性很强的专业基础课，是用电磁理论解决复杂的、具体的、综合的实际问题。
本课程的目标是使学生牢固掌握基本概念、基本原理和主要特性，学会结合电机的具体结构、应用电机基本理论分析电机及拖动的实际问题，应掌握一定的电磁计算方法，培养学生运算能力。
在掌握电机理论的同时，要求学生重视在教学过程中安排的实验、实习，包括参观电机厂等实践教学环节。
培养学生电机与电力拖动系统的基本的实验方法与技能。
具有能够安装、检修、使用、维护电动机、变压器的能力。
养成善于观察、独立思考的习惯，具有敬业、诚信、严谨的工作作风和良好的职业道德素养；具备自学能力、文字表达能力、团队沟通能力和可持续发展能力。
2.2 具体目标2.2.1知识目标◆了解本课程的应用领域；◆全面深入理解各种电机的电、磁作用原理和机—电能量转换关系，既要掌握各类电机的共性内容，又要掌握各类电机的个性内容和特点。
◆获得电机的电动势平衡、磁动势平衡、功率平衡和转矩平衡关系，对电机在正常运行时稳态性能应了解透彻，并能建立清晰的物理概念。
◆学会分析各种电机性能的基本方法，如基本方程、相量图和等效电路以及复数运算等，并掌握各类电机的运行特性。
◆掌握各种电机主要参数的物理意义及其对运行性能的影响。
◆掌握直流和交流拖动系统的组成、系统的各种机械特性及各种运行状态的基本原理、实现方法及应用场合，掌握实验技能。
◆获得用工程观点来处理分析工程实际问题的初步锻炼。
2.2.2 能力目标◆会具备进行电机和变压器的基本实验的操作技能。
◆获得用工程观点来处理分析工程实际问题的初步锻炼。
◆学会在学习、生活和工作过程中发现问题、提出问题，并具有初步解决问题的能力；◆熟悉相关标准，具有机构设计和通用零部件选用能力，学会收集、分析、整理资料的技能；◆了解技术革新的内容及途径，尝试独立的创新设计；◆具有自主学习能力和自我发展能力。
2.2.3 情感与态度目标◆养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；◆通过学习小组探究学习培养良好的团队合作精神，有将自己的见解公开与他人交流的愿望，认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点；◆养成勇于克服困难的精神，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，具有较强的忍耐力，能体验战胜困难，解决机械设计问题；◆养成及时完成阶段性工作任务的习惯，言必信，行必果，信用意识，敬业意识、效率意识；◆养成积极思考问题、主动学习的习惯，能保持对生活中机械装置的好奇，领略参与创造活动，对机械有亲近、探究甚至热衷的情感；◆培养较强的自主学习能力，具有对机械工程科学的求知欲，乐于探索生产活动与日常生活中的机械工程问题，乐于探究日常用品或新器件中的机械工作原理，有将机械设计知识应用于日常生活、生产活动的意识，乐于参与观察、实训、制作、调研等科学实践活动；◆爱岗敬业，具有高度的责任心；◆严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程；◆着装整洁，符合规定，保持工作环境清洁，文明生产；◆关心国内外科技发展现状与趋势，有爱国的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。
3、课程内容与要求、参考课时、教学方法建议4、课程实施建议4.1实训条件◆电气传动实训室（拥有12个实训台，和相应的配套设施），多媒体教室（多媒体设备1套、软件若干）。
校内配电房；◆校外实训基地；4.2师资条件◆具有电气专业理论知识；◆具备设计基于工作过程教学模式和行动导向教学法的设计应用能力；◆要求实训指导教师具备企业生产现场实际工作经历，具备相关的高级实习指导教师资格；◆具有良好的职业道德和社会责任心；◆具有较强的课堂组织和过程协调的能力；◆具有“双师”结构的教学团队，老中青年龄梯度、学缘结构合理。
4.3 教材与教学资源4.3.1推荐教材[1]《电机及拖动》许晓峰主编北京：高等教育出版社 2000[2]《电机与拖动基础》赵君有主编北京：中国水利水电出版社 20004.3.2推荐教学参考书[1]《电机与拖动基础》林瑞光主编北京：浙江大学出版社 2000[2]《电机及拖动基础》彭鸿才主编北京：机械工业出版社2000[3]《电机及拖动基础》顾绳谷主编北京：机械工业出版社20004.3.3推荐教学参考网站5、课程考核5.1合格标准◆旷课不超过8节；◆平时成绩不低于30分；◆总分大于或等于60分；◆没有不诚信行为。
5.2成绩构成课程考核由“学习态度（10%）+综合素养（10%）+平时作业与口试（10%）+技能考核（30%）+期末考试（40%）”五项组成。
5.3考核内容学习态度、知识点和专业技能、综合素质表现（社会能力、方法能力、职业素养）等。
5.4考核方案考核内容、标准与方式1、平时成绩由出勤、作业、课堂讨论问题和回答问题的表现综合评定，分为A、B、C、D四个等级，占总成绩的20％。
2、实验成绩由考察学生在实验中的参与程度和表现（即动手能力），实验报告质量，实验抽查综合评定，分为A、B、C、D四个等级，占总成绩的20％。
3、课程结束的笔试，重点考核学生对基础知识的掌握程度和应用能力。
采用“A4纸”半闭卷形式，即学生将课程的主要内容进行归纳整理，记录于一张“A4纸”上带入考场，（不允许复印或打印），考试成绩按百分制记录，占总成绩的60％。
4、综合实训项目：异步电动机单层交叉式定子绕组的嵌线工艺、电机的组装和测试；作为一门实训课单独记录成绩，根据学生在实习中的参与程度和表现（即操作能力），产品的质量，实习报告质量综合评定，成绩按百分制记录。
6、课程教学设计6.1课程教学设计原则◆学生主体性原则。
◆能力本位原则。
◆工学结合，职业活动导向原则。
◆理论实践相结合原则。
◆创新思维与创新能力培养原则。
6.2学习情境设计教学方法与手段1、理论教学实际应用紧密结合。
2、在整个教学活动中，讲授、讨论、实践学习交叉进行。
3、教学活动结合多媒体手段，将图片、动画、视频等材料用于教学。
7、课程评价、督导与改进7.1课程评价7.1.1课程评价要求按每教学轮次分专业进行综合评价，由教研室主任主持，任课教师（含兼职教师）参与，全方位总结教学的相关内容，并形成文字报告。
评价结果作为课程评审的依据。
课程评价包括对学生学习效果的评价、对教师课程教学能力的评价和对课程评价三部分组成。
7.1.2课程评价的主要依据◆后续课程任课教师对课程的建议和评价；◆学生提出的建议和要求；◆社会调研结果和要求；◆与相关院校同类课程的比较和学习结果；◆其它资料和信息。
7.2课程督导院系职能部门、学院督导室对课程、学生、教师进行督导和评价，重点评价教学质量、教学过程、学生的参与度等内容。
督导应有记录。
7.3课程改进7.3.1不合格教研室主任应确保对不合理课程文件资料的检查与监控，通过学院职能部门的检查、教学督导、学生反馈等渠道得到的不合理信息，应采取相应的控制措施，以防止非预期结果的发生。
7.3.2预防措施院系负责人、教研室主任和课程负责人，应根据各自的职责和权利采取相应的措施，以消除不合理的因素。
7.3.3持续改进院系负责人、教研室主任和课程负责人，应根据各自的职责和权利，对课程目标、课程实施、课程评价进行管理和控制，持续改进课程质量和课程实施的有效性。
8、说明1、本教学基本要求适用于招收高中毕业生，学制为三年的高职电气自动化技术、建筑电气工程技术专业。
完成课程（包括实验）的最少时数为90学时。
2、本课程与其他课程的衔接和分工本课程应在《电路与磁路》课程讲完电路基本理论和磁路后讲授。
本课程的后续课和有关课程为：《工厂电气控制设备》、《电力电子变流技术》、《交流调速技术》、《可编程序控制器》等。
3、各教学单元重点、难点和深广度的教学说明①、本课程建议选择高等教育出版社出版、许晓峰主编的《电机及拖动》教材。
课程的重点是交流电动机及电力拖动，其次是变压器，根据专业的需要，控制电机的内容应予以足够的重视。
②、有些内容，例如“直流电机”、“同步发电机”、“三相双层波绕组”可根据学时安排、学生的程度适当删减。
③、在“交流电机的绕组、电动势和磁通势”中，三相绕组旋转磁势的基波应讲述透彻，高磁谐波的分析计算可简略，只作定性说明。
④、三相异步电动机应以功率、转矩、能量的分析、计算为重点，等效电路的定量计算可不作要求。
⑤、控制电机以“伺服电动机”、“测速发电机”、“步进电动机”为重点，其他内容可作概括性的介绍。
⑥、各种电机的基本结构结合实物进行教学，还可通过录像进行电视教学。
关于交流电机的电枢绕组最好是结合实习进行现场教学。
4、本课程的作业要求通过课堂教学的例题分析和课外习题，以巩固和加强基本概念，培养学生分析问题和解决问题的能力。
在各章要求安排适量的思考题和计算题，要求学生重视思考题。