去打开大自然绿色的课本读后感作文
课文去打开大自然绿色的课本(一)
课文去打开大自然绿色的课本(一)
班主任让我们阅读一篇题为《课文去打开大自然绿色的课本》的文章，这篇文章告诉我们，自然界是一本美丽而又神奇的绿色课本，我们可
以从中学到许多知识，因此我们应该去打开它，认真阅读，并用心感受。
首先，文章提到了自然界的多样性。
在这个世界上，有各种各样的生
物和环境，它们形成了这个世界的多样性。
我们可以从中学到植物和
动物的特点和习性，了解它们的生存方式和生活习惯，体会到大自然
的奥妙和神秘。
其次，文章讲到了自然界的美丽。
自然界是充满美丽的，它给人们带
来了很多美好的体验和感受。
在这个世界上，有许多美丽的风景和景观，它们可以让我们感受到自然的威力和美丽。
我们应该保护它们，
让它们得到良好的保护和管理。
最后，文章强调了人类应该正确的对待自然。
人类的活动对自然环境
造成了很大的影响和破坏，让许多生物失去了它们的家园和生存的条件。
我们应该认真的对待自然，珍惜自然环境，对于自然环境的保护
和管理应该越来越重视。
总之，自然界是一个神奇而又美丽的绿色课本，它教会我们关于生物
和环境的知识，让我们见识到大自然的神秘和多样性。
我们也应该正
确对待自然，在保护和管理自然方面做出努力，共同构建和谐的人类
社会。
去打开大自然绿色的课本
去打开大自然绿色的课本《去打开大自然绿色的课本》篇一9月17日下午，我们年级组集体备课时，提出此课对于引导学生理解为什么把绿色大自然称为“课本”这一问时，认为有很大难度。
当时讨论结果是：引导学生从字面上理解是大自然的生物呈现的颜色，然后体会到生态环境对人类的重要性，从而从大自然中获取知识，自觉保护大自然。
在第二天上课前，我又思考了一番，仍然没有清晰的思路。
教学时，检查了学生读书情况，了解到学生课前的准备还比较充分，初读情况良好。
在学生读题后，提出疑问：这本绿色课本上有什么知识？让我灵机一动，这样逐步展开教学：师：快速读课文，思考：你从诗歌里了解到大自然里有什么？生依次答出：空气、翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、山水、微风、云锦、黄昏……师：这是同学们快速阅读后，所认识的大自然。
是啊，大自然中有万事万物。
我们来给它归归类。
（生依次答，师板书。
）师：看板书，想想大自然这本课本教给了我们什么？生：我们生存需要清新的空气，蔚蓝的天空……我们了解到了它们对于我们是必不可少的。
师借机追问：由此，这本书告诉了我们什么？生：我们要保护水资源、空气，给我们创造一个良好的生存环境。
生：这课本告诉我们植物给我们美的享受，植物里的树给了我们清新的空气、清凉的绿荫，我们要爱护树木。
生：对，我们要保护树木，不要乱砍乱伐，以免造成泥石流等自然灾害。
生：现在，人们认为野生动物的肉香甜，都想吃。
破坏了生态平衡。
为此，从课文中，我们知道了要保护动物。
………（师根据回答板书）师：对，大自然让我们明白了许多道理。
让我们了解保护生态环境非常重要，这是科学知识。
除此外，这万事万物还教会了我们什么？仔细阅读第二到四小节，睁大眼睛，开动脑筋，用心去读。
生：我知道，人要站得高，才能望得远。
只有往上走，视野才开阔。
正如古诗所讲；欲穷千里目，更上一层楼。
青山告诉我们要上进。
师点拨：正是无限风光在险峰。
对，这是大自然教给我们做人的道理。
还有哪些事物告诉我们什么？生：竹迎风而立，面对困难与挫折毫不屈服。
《去打开大自然绿色的课本》(优秀6篇)
《去打开大自然绿色的课本》（优秀6篇）打开大自然绿色的课本篇一第一课时1、玩个文字游戏，老师出上联，同学们对下联。
上联是：课堂小天地。
（下联：天地大课堂）2、是的，古人说：读万卷书，行万里路。
也有人说：大自然是本无字书。
今天，我们就一起随着诗人孙友田先生去读一读大自然这本书。
板书课题。
3、读一读课题，能读懂课题吗？读懂了什么？（在泛泛交流中抓住这几个要点：a、绿色的课本指的是大自然，是把大自然比作绿色的课本。
b、对“课本”的已有认识。
c、题目是一种呼唤。
）通过课题你还想知道什么？（引发学生猜想，让生泛泛而谈，唤起阅读期待。
师适时总结引导：a、大自然会是一本怎样的绿色课本，从中能收获到什么。
b、为什么把大自然比作绿色的课本？c、如何去打开这绿色的课本。
）4、从题目中，大家就想到了这么多，这真是个精彩的题目！那诗一定是更加精彩！下面请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通句子。
5、检查初读情况：（1）词与词组：敞开、芬芳、无限、云锦、黄昏、描绘、微风、相聚、苍劲、饱览、温馨、豪情、攀登、洋溢、胸襟、浩瀚翠竹的挺拔、松柏的苍劲、果园的丰收、沃野的耕耘、清凉的绿阴、绚丽的色彩、无限的风光、明媚的早晨。
（2）指名分节朗读。
6、自由朗读课文。
想一想，打开了这绿色的课本，你收获到了什么？（引导学生整体感知课本，从看到的、听到的、闻到的、感受到的等方面谈一谈粗浅的认识。
）7、这真是一本五彩缤纷的课本，一起来读读课文，再次感受感受。
8、写字，完成课堂作业。
第二课时1、上节课，我们一起打开了大自然这本绿色的课本，如果要用一个字来表达你对这课本的感受，你会用哪个字呢？（美）2、哦，美，美在哪里？让你感受到怎样的美？读读诗句，体会体会。
3、指名交流，扣词句谈体会，并相机指导朗读。
4、总结：同学们打开了大自然这本绿色的课本，发现了美，感受到了美，还用自己的语言创造了美。
真是美不可言啊！下面就请大家美美地读一读，再次感受这其中的美。
绿色环保阅读心得体会(精选5篇)
绿色环保阅读心得体会(精选5篇)绿色环保阅读心得体会篇1绿色环保：我们的共同责任阅读是一种深深影响我生活的方式。
最近，我阅读了一本名为《绿色环保》的书，作者是环境保护专家，通过对该书的学习，我对绿色环保有了更深入、更全面的理解。
这本书深入浅出地阐述了环保的重要性，以及我们每个人作为地球公民的责任。
这本书的主要观点是环保并非遥不可及，而是与我们日常生活息息相关。
环保并不是需要我们倾家荡产的改革，而是一种生活态度和行为方式的转变。
从节约用水、垃圾分类，到绿色出行、减少塑料使用，每一个微小的行动都能对环境产生积极的影响。
学习绿色环保知识，让我对日常生活有了新的认识。
我开始尝试更环保地生活，比如减少使用一次性产品，尽可能选择绿色出行，以及在购物时选择环保产品。
我也开始鼓励身边的人加入绿色环保的行列，我们一起为地球的未来付出行动。
《绿色环保》这本书给我的启示，使我意识到环保并不是一件遥远的事，而是时刻伴随着我们。
每一次节约能源，每一次减少污染，都是我们对地球的贡献。
这本书也提醒我，环保不仅是个人的责任，也是全社会的责任。
只有我们每个人都积极行动起来，才能共同保护我们的家园。
总的来说，阅读《绿色环保》这本书，让我更加深入地理解到环保的重要性，也让我看到了个人在环保中的重要作用。
我坚信，只有我们每个人都积极行动起来，才能共同保护我们的家园，让我们的地球更加美好。
绿色环保阅读心得体会篇2绿色环保：从阅读中收获与感悟我曾经对绿色环保有着浅显的理解，但通过阅读《绿色环保：地球的故事》这本书，我深入了解到了环保问题的重要性。
这本书不仅为我提供了丰富的知识，更引发了我对人类行为与自然环境的深度思考。
阅读《绿色环保：地球的故事》让我深刻感受到人类对环境的巨大影响。
随着人口增长和工业发展，我们正以前所未有的速度破坏着自然环境，导致全球气候变化、物种灭绝和资源枯竭等问题。
我对此深感震惊，同时也对人类的未来感到担忧。
书中的一些具体案例也给我留下了深刻的印象。
最新去打开大自然绿色的课本教学设计去打开大自然绿色的课本读后感大全(六篇)
最新去打开大自然绿色的课本教学设计去打开大自然绿色的课本读后感大全(六篇)去打开大自然绿色的课本教学设计去打开大自然绿色的课本读后感篇一说实话，教案的最终定稿是在下午第一节课下课前十分钟，预约课之前一节课。
定稿之前的反反复复，我不断地推敲、不断地斟酌。
因为，之前星期四的推磨课上下来，师父刘红美老师给我的指导就是：课堂语言一定要多打磨，力求准确、恰当；课前的准备一定要充分细致，做到“想给学生一杯水，自己就必须‘为有源泉活水来’”；同时，自己的课堂提问一定要做到“送到学生口中”，要求明确。
鉴于推磨课的教训，在今天星期五的预约上，我力求改正自己的缺点，完美教案，力求取得更大的进步。
预约课上下来，奚校长的建议让我醍醐灌顶：平时，我过分注重课堂流程的外在表现形式，忽略了形式之下的实质性的知识的传授，忘记了学习的三维目标：注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
其中，最重要的，是情感态度价值观。
奚校长说：现代小学生情感淡漠，看到美景不知道欣赏、看到关爱不知道珍惜，这就是当今语文教学的悲哀，语文教学就应该在这个关键时候扛起大旗，肩负起激发学生情感的任务。
而我，就应该把这项任务融入到自己的教学流程中，真真正正体现语文教学的宗旨。
我想，以后不仅仅是推磨课或者预约课，就连常态课堂，我也应该注重精雕细琢和学生情感的激发，这样才能真正执行语文教学的宗旨，真正做到语文教学的工具性和人文性的统一、《去打开大自然的课本》教学反思在学习《去打开大自然绿色的课本》这首现代诗时，我紧抓课题关键词明确教学重点，尽量让课堂气氛活跃起来。
《去打开大自然绿色的课本》第一课时教学反思这篇文章是大自然美丽的呼唤，是祖国热情的呼唤。
在学习《去打开大自然绿色的课本》这首现代诗时，我紧抓课题关键词明确教学重点，尽量让课堂气氛活跃起来。
去打开大自然绿色的课本教学设计去打开大自然绿色的课本读后感篇二大自然是本无字书，课堂又何尝不是呢？虽然身在小小的教室，孩子们却从生动的诗句中不经意间体察到了“宽广的胸怀”“辽远的视野”“生命的价值”,并从中获得审美愉悦，也就在这种和谐的课堂里，学生轻松打开了“语文教学的课本”，打开了大自然的课本，也打开了人生的课本。
去打开大自然绿色的课本
《去打开大自然绿色的课本》教学反思《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。
作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本中”汲取丰富的营养。
比起本册的其它课文，这首诗显得非常简短浅显，似乎不需要过多的讲解学生就能读懂，但是如何让这堂语文课充满浓浓的语文味而非一堂自然课，如何让这堂语文课更有宽度和深度却是值得琢磨与品味的。
在反复研读了教材之后，在以下几方面进行突破：一、教会学生擦亮慧眼诗歌第二段是这样的：让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
我出示了我故意修改过的句子：让明亮的眼睛去发现挺拔的翠竹，苍劲的松柏。
用绚丽的色彩去描绘丰收的果园，耕耘的沃野。
让学生在反复对比朗读中感悟，虽然句式看似相同，但表达的意味却有了变化。
大自然绿色的课本告诉我们要拥有一双慧眼，不仅去发现自然万物的神奇奥妙，更要发现自然万物蕴育的力量和精神，从他们身上学会坚强，学会独立，知道一分耕耘一分收获。
这时，再让他们打开思路，你的慧眼还发现哪些有趣的东西？孩子的答案丰富多彩：让明亮的眼睛，去发现秋菊的傲霜，梅花的顽强; 让明亮的眼睛，去发现大海的宽广，高山的伟岸;用绚丽的色彩，去描绘草原的生机，森林的富饶;用绚丽的色彩，去描绘都市的繁华，乡村的静美。
二、引领学生展开想像诗歌的第三段是这样写的：鸣禽，野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。
我让学生看着书上的插图，展开丰富的想像，把这句诗写成充满情趣的小短文。
学生图诗对照，有个学生这样写道：两个黄鹂鸣翠柳，一丛红花笑春风。
潺潺的溪流一路欢歌，伴着蝌蚪去找妈妈。
蜜蜂嗡嗡跳着八字舞，为蝌蚪兄弟指路……读着诗，赏着图，再品一品同学们的美文，不禁与自然融为一体，仿佛自己也成了一只可爱的小蝌蚪，在课本的河流里畅游。
三、带着学生一起创作当读到第四段：青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！学生的情绪空前高涨，朗读无需指导竟已非常到位。
《去打开大自然绿色的课本》6篇
《去打开大自然绿色的课本》6篇作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？牛牛范文为您带来了6篇《去打开大自然绿色的课本》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《去打开大自然绿色的课本》教案篇一这篇文章是大自然美丽的呼唤，是祖国热情的呼唤。
本文是一首清新明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人。
课文文题蕴含丰富，以绿色的课本喻大自然，形象贴切且引人遐思。
作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，用于探索，从大自然这绿色的课本中汲取丰富的营养。
在学习《去打开大自然绿色的课本》这首现代诗时，我紧抓课题关键词明确教学重点，尽量让课堂气氛活跃起来。
我先在黑板上板书课本二字，然后问大家：同学们，我们对课本再熟悉不过了。
平时我们用的课本有什么特点阿？学生回答：有很多文章，有很多新的知识。
我接着说：课本中有许多让我们学习、探究的知识。
那课文把大自然比作课本，你是怎样理解的？一生回答说：因为我们可以从大自然中的动物、植物等的身上得到启发，发明很多东西。
所以把它称为课本。
表扬他之后，我又接着问到：作者把大自然称作绿色的课本，那么大自然的绿色让你想到了什么？这时学生各抒己见，有的说：刚发芽的小草。
有的说：枝叶茂盛的树木。
还有的说：一片绿油油的稻田。
最后我笑着说：你们的想象力真丰富。
是呀，绿色象征着大自然的生命和活力，那现在就让我们一起去呼吸山水间芬芳的空气，去打开大自然绿色的课本吧！于是学生迫不及待的把书打开，大声地读起来，课堂气氛活跃起来。
打开大自然绿色的课本篇二作者：佚名转贴自：转载点击数：130师：齐读课文，想一想，诗人为什么说大自然是课本呢？生：因为大自然里充满着知识，充满了科学的奥妙，许多发明创造都是受到了自然现象的启发。
师：就是说大自然是一本奇妙的科学课本了！现在我们一起来探索：大自然究竟是本什么课本呢？生：当我看到郁郁葱葱的树木之时，就会想起“木”字。
最新去打开大自然绿色的课本教后反思-word文档
去打开大自然绿色的课本教后反思《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌。
文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。
作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。
教学本课，我引导学生牢牢抓住文本的妙句，细细品读，逐步感悟大自然的美妙。
诗歌的语言是十分美的，有很多对称句，值得细细品品味。
比如，“让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
”对称，写出了四个美丽的镜头。
我让学生进行了仿写，学生们通过交流，拓宽了想象的思路，仿写的句子比较贴切、形象，如“让明亮的眼睛去发现柳树的青翠，牡丹的高贵。
用绚丽的色彩去描绘森林的葱郁，花园的芬芳。
”
比如“鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。
”文字美丽，又用了拟人的手法，节奏感强，让我们感受到了大自然的神奇和祖国对我们的召唤。
类似这样的句子还有很多。
学到这样的句子时，我会和孩子们停步驻足，一边读一边欣赏，从字词到整个句子，不仅理解词语，同时感受词语的运
用之巧妙，感受人物心情，感受大自然的美丽，激发孩子们对大自然和祖国的热爱。
朗读，一直充盈着整个教学，有感情朗读在逐步品味中慢慢得到培养，情感在慢慢朗读中得到升华。
去打开大自然绿色的课本读后感作文
去打开大自然绿色的课本读后感作文去打开大自然绿色的课本读后感作文（一）我读了《去打开大自然绿色的课本》，读了题目我就知道是让我们，要打开大自然的绿色，要我们保护大自然的绿色。
当我读到去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
还有着一段去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚、的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。
这两段我觉得很亲切，特别好听，听了还想听，想反复的听，不停地听。
当我读到让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
这、一段的第一句是要我们保护大自然的.植物，要我们打开大自然的植物。
第二句是要我们描绘大自然的绿色，这一段我也挺爱听的。
当我读到青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！这句话是让每一个少年都坚强起来。
（二）我读了《去打开大自然绿色的课本》，读了题目我就知道是让我们，要打开大自然的绿色，要我们保护大自然的绿色。
当我读到去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
还有着一段去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚、的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。
这两段我觉得很亲切，特别好听，听了还想听，想反复的听，不停地听。
当我读到让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
这、一段的第一句是要我们保护大自然的植物，要我们打开大自然的植物。
第二句是要我们描绘大自然的绿色，这一段我也挺爱听的。
当我读到青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！这句话是让每一个少年都坚强起来。
（三）这学期一开学，我们首先学了语文第四课《去打开大自然绿色的课本》。
课文告诉我们大自然就像充满活力的课本，从中能学到知识，受到启迪。
的确是这样。
今年我去了香港的山。
去打开大自然的绿色作文范文
去打开大自然的绿色作文范文
我们走进了神奇的大自然，
去感受大自然的奇妙美丽。
去吧，去聆听鸟儿间美妙的歌声，
去吧，去打开大自然绿色的课本。
让水灵灵的眼睛
去发现花儿的娇艳，草儿的茂密。
用小巧的耳朵
去聆听鸟儿的鸣叫，溪水的欢唱。
百鸟、树林要和你们联欢，
生活里充满了快乐和温馨。
大自然中的动物要和你们相聚，
请听一听他们心中的声音。
鸟儿说：歌唱吧，
唱出美好的生活，展现大自然的美好！
蝴蝶说：跳舞吧，
舞动我们的身子，舞出大自然的精彩！
去吧，太阳会身披金色衣裳，
给我们送去温暖的阳光。
去吧，月亮会身披柔和的光芒，
给我们留下香甜的梦。
————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
我们走进了神奇的大自然，
去感受大自然的奇妙美丽。
去吧，去聆听鸟儿间美妙的歌声，去吧，去打开大自然绿色的课本。
打开大自然绿色的读后感100字
打开大自然绿色的读后感100字英文回答："Open the Green of Nature" is a book that has had a profound impact on my life. It has opened my eyes to the beauty and wonder of the natural world, and has inspired me to live a more sustainable and environmentally conscious life.The book is written by Cheng Ye, a Chinese environmentalist and writer. Cheng argues that we have become too disconnected from nature, and that this disconnection is having a devastating impact on our planet. He calls for us to reconnect with nature, and to learn from its wisdom.Cheng's writing is beautiful and poetic, and his message is clear and urgent. He writes about the importance of protecting our forests, oceans, and rivers. He writes about the need to reduce our consumption of resources, andto live more sustainably."Open the Green of Nature" is a must-read for anyone who cares about the future of our planet. It is a book that will change the way you think about nature, and willinspire you to live a more sustainable life.中文回答：《打开大自然绿色的》这本书对我的人生影响深远。
去打开大自然绿色的课本教学反思_3
去打开大自然绿色的课本教学反思
《去打开大自然绿色的课本》教学反思
“去打开大自然绿色的课本”是大自然漂亮的召唤，是祖国热忱的召唤。
《去打开大自然绿色的课本》是一首清爽明快的现代诗。
文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐想。
作者孙友田是当代诗人，他以敏锐的目光捕获了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触呈现了大自然的绚丽多姿，呼唤少年儿童喜爱自然，勇于探究，从大自然这“绿色的课本”中吸取丰富的养分。
诗歌的语言凝练、简洁，感情颜色浓烈，跳动性也强。
赏读诗歌，不能只满意于理解字词的意思，感知诗歌的主要内容，还要通过这些凝练、简洁的语言，走进诗歌所描绘的境界中。
所以在学习诗歌其次部分的时候，我首先让同学在朗读诗歌后说说“大自然的课本里”都有些什么，接着赐予孩子足够的时间，让他们边读边想象文字所描绘的一幅幅美妙的画面，畅谈体会，相互提示，丰富、进展、深化、升华想象，这样，原来凝练、简洁、跳动性很强的文字，就变成了有声有色、有形有味、有情有情、立体的、鲜活的画面：“翠竹的挺立”，“松柏的苍劲”，“田野的肥沃”，“丰收的果园”，“珍奇的鸣禽”，“野花的烂漫”。
同学如同置身于大自
然美景之中，与作者的心灵交汇，相互融合，不禁怦然心动、心旷神怡。
整堂课的教学，我和孩子们都是全身心的投入，如此的轻松。
绿色阅读的心得感悟作文
绿色阅读的心得感悟作文
哎，说到绿色阅读，真是让我眼前一亮！你知道吗，有一次我
在书店，看到那种用环保材料做的书，简直惊艳了。
你知道吗，那
纸张的触感，就像是大自然在轻轻抚摸你的手，淡淡的香味让人心
情瞬间好起来。
你知道吗，以前我总觉得电子书方便，但自从我开始绿色阅读后，才发现纸质书有种特别的魅力。
拿着它，你能感受到那种实实
在在的重量，每一页都仿佛在跟你讲故事。
有时候，我真的会想象
自己就像个探险家，在书的世界里探险，遇到各种有趣的人和事。
绿色阅读不只是看书，它更是一种生活方式。
每次看完书，我
都会想，这本书看完了，我可不能随便扔。
我得找个机会把它传给
更需要的人，这样既能节约资源，又能让更多人分享到阅读的快乐。
真的，我觉得绿色阅读就像是给我心灵洗了个澡。
每次翻开书，我都能暂时忘记外面的烦恼，完全沉浸在书的世界里。
那种感觉，
真的太美妙了！。
走进绿色读后感
走进绿色读后感《走进绿色》是一本以环保为主题的读物，它通过生动的插图和简洁的文字，向读者传达了对环境保护的重要性。
这本书让我重新认识了环境保护的重要性，也让我深刻地感受到了自然界的美丽和脆弱。
书中通过描述大自然的美丽和生命的脆弱来唤起人们对环境保护的重视。
作者以生动的语言描绘了大自然的美丽景色，让读者仿佛置身其中。
同时，书中也提到了人类活动对自然环境造成的破坏，比如砍伐森林、污染河流等，这些行为给大自然带来了巨大的伤害。
通过这些描写，读者不禁会感叹自然界的美丽和脆弱，也会意识到环境保护的紧迫性。
阅读这本书让我深刻地认识到，环境保护是每个人的责任。
我们每个人都应该从自身做起，保护好我们周围的环境。
比如，我们可以少开车、多骑自行车，减少尾气排放；可以少用一次性塑料制品，减少塑料污染等。
这些小小的行为看似微不足道，但如果每个人都能做到，就会对环境产生积极的影响。
此外，书中还介绍了一些环保知识和方法，比如垃圾分类、节约用水、植树造林等。
这些方法看似简单，但却能够对环境产生积极的影响。
通过学习这些知识，我也更加清楚地认识到了环保的重要性，也更加确定了自己要积极参与到环保活动中来。
总的来说，读完《走进绿色》这本书，我对环境保护有了更深刻的认识。
我明白了环保不仅仅是政府的责任，更是每个人的责任。
只有每个人都能够从自身做起，积极参与到环保活动中来，才能够保护好我们美丽的家园。
希望通过这本书的阅读，能够唤起更多人对环境保护的重视，让我们共同为美丽的地球做出贡献。
最新整理浅谈《去打开大自然绿色的课本
浅谈去翻开大自然绿色的课本9月17日下午，我们年级组集体备课时，提出此课对于引导学生理解为什么把绿色大自然称为课本这一问时.，认为有很大难度。
当时讨论结果是：引导学生从字面上理解是大自然的生物呈现的颜色，然后体会到生态环境对人类的重要性，从而从大自然中获取知识，自觉保护大自然。
在第二天上课前，我又思考了一番，仍然没有清晰的思路。
教学时，检查了学生读书情况，了解到学生课前的准备还比拟充分，初读情况良好。
在学生读题后，提出疑问：这本绿色课本上有什么知识让我灵机一动，这样逐步展开教学：师：快速读课文，思考：你从诗歌里了解到大自然里有什么生依次答出：空气、翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、山水、微风、云锦、黄昏师：这是同学们快速阅读后，所认识的大自然。
是啊，大自然中有万事万物。
我们来给它归归类。
（生依次答，师板书。
）师：看板书，想想大自然这本课本教给了我们什么生：我们生存需要清新的空气，蔚蓝的天空我们了解到了它们对于我们是必不可少的。
师借机追问：由此，这本书告诉了我们什么生：我们要保护水资源、空气，给我们创造一个良好的生存环境。
生：这课本告诉我们植物给我们美的享受，植物里的树给了我们清新的空气、清凉的绿荫，我们要保护树木。
生：对，我们要保护树木，不要乱砍乱伐，以免造成泥石流等自然灾害。
生：现在，人们认为野生动物的肉香甜，都想吃。
破坏了生态平衡。
为此，从课文中，我们知道了要保护动物。
（师根据答复板书）师：对，大自然让我们明白了许多道理。
让我们了解保护生态环境非常重要，这是科学知识。
除此外，这万事万物还教会了我们什么仔细阅读第二到四小节，睁大眼睛，开动脑筋，用心去读。
生：我知道，人要站得高，才能望得远。
只有往上走，视野才开阔。
正如古诗所讲；欲穷千里目，更上一层楼。
青山告诉我们要上进。
师点拨：正是无限风光在险峰。
对，这是大自然教给我们做人的道理。
还有哪些事物告诉我们什么生：竹迎风而立，面对困难与挫折毫不屈服。
《去打开大自然绿色的课本》教后记
《去打开大自然绿色的课本》教后记《去打开大自然绿色的课本》教后记本文是一首清爽明快的现代诗，孙友田是当代诗人。
课文文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。
以敏锐的目光捕获了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触呈现了大自然的绚丽多姿，呼唤少年儿童喜爱自然，勇于探究，从大自然这“绿色的课本”中吸取丰富的养分。
这篇文章是大自然漂亮的召唤，是祖国热忱的召唤。
在学习这首现代诗时，我紧抓课题关键词明确教学重点，尽量让课堂气氛活跃起来。
我先在黑板上板书“课本”二字，然后问大家：“同学们，我们对课本再熟识不过了。
平常我们用的课本有什么特点阿？”同学回答：“有许多文章，有许多新的学问。
”我接着说：“课本中有很多让我们学习、探究的学问。
那课文把大自然比作课本，你是怎样理解的？”一生回答说：“由于我们可以从大自然中的动物、植物等的身上得到启发，创造许多东西。
所以把它称为课本。
”表扬他之后，我又接着问到：“把大自然称作绿色的课本，那么大自然的绿色让你想到了什么？”这时同学各抒己见，有的说：“刚发芽的小草。
”有的说：“枝叶茂密的树木。
”还有的说：“一片绿油油的稻田。
”最终我笑着说：“你们的想象力真丰富。
是呀，绿色象征着大自然的生命和活力，那现在就让我们一起去呼吸山水间芳香的空气，去打开大自然绿色的课本吧！”于是同学迫不及待的把书打开，大声地读起来，课堂气氛活跃起来。
在其次课时的学习中，我重点引导同学学习其次部分，也就是课文的其次至五小节。
这一部分诗人在形象的选择和诗节的布局上，随着对大自然探究和发觉的深入到，有序地展现大自然绚丽和奇妙的景色。
在教学中，我让同学通过多读、细读课文，让同学理解诗句的意思，从而使诗中所描写的漂亮景色呈现在同学面前，让同学通过画面进入诗人所描写的意境，感受“翠竹的挺立”、“松柏的苍劲”、“田野的肥沃”，领会“丰收的果园”、“珍奇的鸣禽”、“烂漫的野花”的景象。
诗人所描写的这些语言文字就转化成了画面，并深深地印在同学的脑海中，使同学在理解诗歌内容的基础上了解诗人喜爱大自然、探究大自然的思想感情。
春天去打开大自然绿色的课本高中作文
春天去打开大自然绿色的课本高中作文导读:让明亮的眼睛，去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲；用绚丽的色彩，去描绘青草的油亮，花朵的芬芳。
走在校园的四野长廊，眼前一派新绿。
经过料峭春寒的几多反复，几次阵痛，空气中弥散的已经是成熟的温暖。
那明晃晃的新绿，绿得深沉，绿得苍绿，绿得大器晚成，焕发出一种生命伟力的强大感召。
且不说那绿油油的叶丛鲜嫩可爱，单是那苍松翠柏立地巍峨的英姿，就够令人如痴如醉了！静穆的苍松，沁着早春的露水，在阳光的沐浴下，傲对碧空。
蹲下来，我睁开好奇的双眼，凝视脚下黝黑黝黑的经冬的泥土。
新鲜的泥土散发着苏醒的气息，缀满了各式各样的小花和细草。
它们青连着黄，白间着红，粉依着绿，羞羞答答地织就了一匹绵延的彩锦，增添了一片暖融融的春光。
先前昏昏沉沉，蛰伏了一冬的昆虫们呢？小家伙们伸胳膊蹬腿儿的，纷纷从巢穴中探出了脑袋，眨眼间，大部队的人马已经吹响了集结的号角：甲壳坚硬的西瓜虫，外表艳丽极具迷惑性的七星瓢虫，浓妆艳抹，粉墨登场！嘿！真有趣！一只小西瓜虫，拱着身子，背上的甲壳一颤一颤的，也许是经过了一冬的养尊处优的放松，它累得气喘吁吁呢！瞧！它摆动着身体两侧的小足，一步一步地，娇喘微微地前进，迎面撞上一座高山峻岭——土疙瘩，只见它前足抬起，抖擞精神，后退作势弯起，弹簧似的，猛地一蹬，前肢就落到了前方的一处草根上。
是时候“乾坤反转”了，只见它整个“人”忽地窜起，几乎在空中，耍了一个“筋斗云”，完成了一套高难度的“向前翻腾360°”的动作，游刃有余，毫不拖泥带水。
它的英勇激起了我的好奇，我看得入神，抓起身旁的一根木棍，在它的面前点来点去，撩逗着它！这是怎样一名雄赳赳，气昂昂的小将军啊！它摆动着触角，三下五去二地捋顺复杂的地形，然后从容淡定地“劈”开一条山道，突出重围，继续畅通无阻地高唱凯歌，阔步前进！小小的西瓜虫，竟有这样完美的一套迎春开场，我心中不禁对它有了一些敬意了！玩得疲倦了，我双手搭起凉棚，放眼四望：鹅卵石小径旁，迎春花躲在向阳的角落，早已是满枝繁花；小叶黄杨新绽的绿芽，遮住了原本黯淡的枯枝；合欢树的新叶，和越冬的豆荚一样的果实，在三月的熏风里，跳着属于我们如皋的style；那美丽的结香，含羞默默地栖息枝头，一簇一簇地说着不为人知的体己话……万物绽放新生的勇气，小路留下我的足迹，我仿佛听到一个声音在轻轻地呼唤：去吧，去吧，去打开大自然绿色的课本！。
《绿》读后感
《绿》读后感《绿》读后感（精选21篇）《绿》读后感篇1翻开这本书，那如梦如幻般的绿便占据了我的心灵。
那如一片青天似绿的水，那如一块豆腐般嫩的色，那如一面明镜样明的波，一股股梅雨潭中的水，似乎渗透了书页，融入我的眼。
我似乎正站在那潭碧水前，面对着那白而发亮的瀑布。
瀑布如一串串白色的珍珠，飞跃下来，洁而有色；瀑布上泛动的光如繁星缀落，纷而不乱，瞬忽一道光线划过，别有一番色彩。
我已然分辨不出现实与幻境，那飞逝而下的瀑布仿佛在书桌上流淌开来，水流轻轻触碰到黑黑的桌边，便化作一朵朵晶莹而多芒的白梅，如雨般飘散……仔细寻着一朵时，却发现它早已又融入书中那一潭碧色的水中去了。
目光跟随着那石棱中穿梭的水流，也一同落在那池洋洋的潭水之中。
作者笔下的潭水如荷叶，卷儿着边，铺在石中，宽大得把这一处占下了，触却触不着；它，又是那样的嫩，如鸡蛋清那样嫩，从手指间溜去了。
微风中，泛起的涟漪，恰似作者笔下那跳动着的初恋少女的心；又像"少妇拖着的裙幅，松松的皱褶着"，一圈一圈往四周散去，悄悄的消失在远方，化作那离幻的光影，摇荡在那"女儿绿"的湖面之上了。
我的心这时想是和作者一样的了，那么可爱的梅雨潭啊，我怎舍得了你啊？作者曼妙的文笔从我眼中浮过，同梅雨潭的流一起逝去了……《绿》读后感篇2朱自清先生的散文《绿》，那是我上初中时，从语文课本上读到的，此后的很长一段时间里，没有再读过先生的文章，心中所憾的是无法走进先生的精神世界。
有一天，在书店里，我找到了一本先生的作品精选，那飘着淡淡墨香的文字，让我陶醉，让我爱不释手了。
重温《绿》的梦境，梅雨潭的瀑布突然间就活了——“走到山边，便听见花花花花的声音，”，我反复地咏读，先生在这句话里连续用了“花花花花”四个同音字，而为何不用“花花花”三个字呢？“花花花花”四个字，让这动听的流水声，连绵不绝，仿佛是在音乐大师的指尖轻轻跳动的琴键，带给我们欢快愉悦的听觉享受，赋予了一切生命之源——水无限的生命力！而“花花花”三个字读起来就感觉有些缺少水的乐感和生气了。
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去打开大自然绿色的课本读后感作文
我读了《去打开大自然绿色的课本》，读了题目我就知道是让我们，要打开大自然的绿色，要我们保护大自然的绿色。
当我读到去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
还有着一段去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚、的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。
这两段我觉得很亲切，特别好听，听了还想听，想反复的听，不停地听。
当我读到让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
这、一段的第一句是要我们保护大自然的植物，要我们打开大自然的植物。
第二句是要我们描绘大自然的绿色，这一段我也挺爱听的。
当我读到青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！这句话是让每一个少年都坚强起来。
这是一篇课文，很好听的课文，希望你们背上。
————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考。