六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案(1)(打印版)
部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案
（出示幻灯片10）畅所欲言
出示幻灯片11
点拨：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了最基本的道德要求。
出示幻灯片12
师：日常生活中也有一些不尊重他人的场景
辱骂他人、不给老人让座、公共场所吸烟等。
师：通过上节课学习我们知道每个人都应该受到尊重，当你受到别人尊重的时候会有怎样的感受呢？
出示幻灯片3
点拨：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。（出示幻灯片4）所以我们要学会尊重他人（出示幻灯片5）
思考回答
积极发言
通过复习，知道首先学会尊重自己，才会尊重别人。
使学生认识到尊重他人需要尊重他人的意见。
让学生知道尊重他人还要能够维护他人自尊心。
使学生明确我们要发自内心地尊重他人，这既是道德的要求，也是法律要求
课堂小结
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。希望同学们在日常生活中，要学会尊重他人，请记住一句话：“尊重他人就是尊重自己。”
回顾本节课的内容
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
学会尊重
1.每个人都应该得到尊重
2.尊重自己
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
道德与法治六年级下册
第一课学会尊重第2课时教案
第2课时
学会尊重
课题
学会尊重
单元
1
学科
道德与法治
年级
6
学习
目标
出示幻灯片11
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计
部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》优秀教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级下册道德与法治第1课的主题。
本课旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，体现社会主义核心价值观。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，但尊重他人的意识和行为仍需培养。
学生在日常生活中可能存在不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人等。
通过本课的学习，学生应能认识到尊重他人的重要性，提高尊重他人的意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.能力目标：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
3.情感目标：培养学生具备尊重他人的道德品质，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解尊重他人的意义，学会尊重他人的方法。
2.教学难点：培养学生在生活中尊重他人的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例讨论，引导学生认识尊重他人的重要性。
2.讨论法：分组讨论，培养学生尊重他人的意识。
3.实践操作法：通过角色扮演等实践活动，培养学生尊重他人的行为习惯。
六. 教学准备1.教材：部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》。
2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料。
3.道具：角色扮演道具、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个关于尊重与不尊重他人的场景，引发学生思考。
提问：“请大家谈谈对这个场景的看法，你觉得尊重他人重要吗？”引导学生认识到尊重他人的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为是否尊重他人。
通过讨论，总结尊重他人的方法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的案例，亲身实践尊重他人的行为。
教师巡回指导，纠正不尊重他人的行为。
4.巩固（5分钟）发放卡片，让学生在卡片上写下自己尊重他人的一句话或一个行为。
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计
新部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》第1课时教案教学设计教学设计教学目标：1. 在课堂情境中感知何为尊重、为什么要学习和尊重和尊重的表现形式等理念内容。
2. 提高学生对尊重的认识，培养学生尊重他人的良好习惯和道德情感，并能将这些理念内容转化为自己的行为实践。
教学重点：1. 尊重的定义和为什么要尊重别人。
2. 尊重的表现形式。
教学难点：1. 学生对尊重的理解和表现要求，如何促进学生养成尊重他人的良好习惯与道德情感并实际运用到生活实践中。
2. 理论知识与实践操作结合起来，让学生深刻领悟尊重的应用，进一步核实应用实效。
教学过程：一、导入（5分钟）以一个有意思和现实意义的故事如《小麦和玫瑰》为切入点（根据实际取材），让学生进入教学内容。
故事：先介绍“小麦”和“玫瑰”是两个同龄的女孩，一个成绩好，一个成绩一般，但小麦刚刚调来这个班上课，大家都不认识她，可其他同学从来不愿意和她交朋友，众人也都盛赞玫瑰成绩好、品行好。
这天，小麦生日，没人送她礼物，只有玫瑰送了她一根园艺用的黄蜂绒，小麦感动地流泪，并且向玫瑰表示感谢。
接下来，玫瑰也向小麦提出了好问，小麦也向她简要介绍了自己，两人因此成为了好朋友。
众人随着离别和言和，看着玫瑰和小麦离开了教室。
讨论：请同学们注意琐事，刚才的故事中有哪些表现能体现出对实际意义的尊重？二、自我检查题（5分钟）请同学们在课本上找出对“尊重”的定义，展示出来。
三、小组合作，定义解释（20分钟）1.教师为学生讲解“尊重”的定义2.学生小组合作，总结“学会尊重”一课及作业，以自己的话再给出一个“尊重”的定义.3.打分互评，每组挑出一名代表进行展示。
四、游戏体验（15分钟）该游戏主要用来实践，让学生在活动中理解和体会尊重的意义，进一步将“尊重”落到实际的生活和行为中。
具体的步骤如下：1.画出一张带有几个绿色和红色小圆点的大纸张，小圆点的颜色和数量可以根据实际情况进行调节。
2.把每个小组分别指定一个小组代表，将他们盲目地领到大纸张面前，对圆点指定其颜色及其他重要信息等进行介绍，然后走回他们的小组。
六年级道德与法治下册《学会尊重》教案
2022年春六年级道德与法治下册1.学会尊重讲授新课 1.观看视频（1）请学生说一说视频关于尊重或不尊重的行为，说明理由并询问学生视频中角色的心情。
（利用班级优化大师随机抽取学生回答。
）2.过渡：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。
（1）拿出课前的介绍卡。
（2）教师使用希沃投屏展示预习卡，并请学生自己上台介绍自己尊重的人。
3.根据学生回答引导学生说自己的还有哪些具体的人值得我们尊重？预设学生回答：妈妈、爸爸、朋友······4.引出关于父亲的视频，激发学生对父亲的情感，使学生说感受，说想对父母说什么？预设学生回答：（1）我非常感动，身为外卖员的小哥，在外遭遇了许多不尊重的他的对待但是他回到家后却还是将情绪调整好去面对女儿。
（3）我看完视频想起了我的父母，他们也很辛苦，我想对他们说：“爸爸妈妈辛苦了！我一定会好好学习。
”教师总结：是的，面对父母的付出，我们作为学生努力学习就是对父母的付出最大的尊重。
5.教师随即引出：除了父母朋友我们身边还有许许多多的平凡人，也同样值得尊重。
6.随即引出：【活动园】周阿姨（1）请学生思考交流并说：根据视频判断尊重或不尊重的行为，说明理由，理解人物情感。
展示预习卡，分享自己尊重的人。
根据视频，说一说感受。
学生讨论并周阿姨是否值得尊重？为什么？在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。
你觉得他们值得尊重吗？为什么？（2）有那么多默默无闻的“周阿姨”值得尊重，但是生活中有许多人不尊重这些默默无闻的人的现象，今天就这个问题我们进行辩论赛，辩论的主题是：为什么这些默默无闻的人得不到尊重？（学生为正方，教师为反方）课件展示正方观点：默默无闻的人值得尊重反方观点：默默无闻的人不值得尊重（3）.教师总结：除了个别做出违反法律法规的默默无闻的人不值得尊重，其余的默默无闻的平凡人都是值得尊重。
7.最后引出宪法总结：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
六年级下册道德与法制第1课《学会尊重》教案
1. 尊重他人表现在话语中
（1）学生根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。
（2）学生回忆交流：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的
话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点？
2.尊重他人更应该落实在行动上
看视频故事交流如何做？
3.懂得维护他人的自尊
学生阅读《小小的善》，谈一谈：我们懂得尊重别人还要怎么
第二课时 尊重自己 课时目标 1.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。 2.学会在行动中尊重自己。
一、故事激趣导入： 同学们听说过“不为五斗米ห้องสมุดไป่ตู้腰”这个故事吗？知道他的
主人公是谁吗？让我们一起来看看吧，并且思考“不为五斗米 折腰”典故的寓意。 学生交流后教师小结：陶渊明正是因为自己的高风亮节被后代
【设计意图】故事导入，引起兴趣，激发学习的欲望。
二、被人尊重的体验
1. 感悟教材第 8 页的两个情景，思考：
（1）情景 1 和情景 2 中“我”的心情如何？
（2）从哪些地方你看到了“我”受到了尊重？
交流分享：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？
当时对方是怎么做的？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重
做？
4. 做相关练习
附板书：
尊重他人
被他人尊重
愉快 满足 有价值感
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已初步拥 有一些与其他社会成员打交道的零散经验。然而，学生受成年人影响，会用功利主义标 准来评价自己身边的人，甚至自己。所以需要帮助学生树立正确的价值观，学会自尊和 尊重每一个人，促进学生的社会性发展和道德发展，帮助学生更好地融入现代社会生活， 与其他社会成员友好交往。 健全人格：自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助、正确认识自己，具备乐观开朗、 自立自强的健康心理素质。 道德修养：在日常生活中养成宽厚正直、团结友爱，与人相处时能够换位思考，真诚、 友善，拥有同理心，相互支持、相互尊重。
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》教学设计
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级道德与法治下册第一课的内容。
本节课的主要目标是让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值，以及学会在日常生活中尊重他人。
教材通过生动的案例和引人思考的问题，引导学生学会尊重他人，培养良好的道德品质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。
他们对尊重有一定的认识，但在日常生活中往往难以做到全面尊重他人。
因此，本节课需要引导学生从更深层次理解尊重的含义，并通过实例教育学生如何在生活中做到尊重他人。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值。
2.培养学生在与他人交往中尊重他人的习惯和品质。
3.引导学生学会在生活中尊重他人，提高道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值。
2.难点：培养学生在与他人交往中尊重他人的习惯和品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和尊重他人的习惯。
3.实践演练法：设计情景模拟，让学生在实际操作中学会尊重他人。
六. 教学准备1.准备典型案例和讨论问题，用于引导学生深入思考和分析。
2.准备情景模拟材料，让学生在实践演练中学会尊重他人。
3.准备教学PPT，用于辅助教学和展示相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于尊重的典型案例，引导学生思考：为什么我们要尊重他人？怎样才能做到尊重他人？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的内容，引导学生了解尊重的含义和重要性。
同时，学生分组讨论，让他们分享自己对尊重的理解和看法。
3.操练（10分钟）设计一个情景模拟活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。
例如，模拟一个在学校里的场景，让学生扮演不同角色，体验在各种情境下如何做到尊重他人。
第1课 学会尊重 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
第1课学会尊重第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册课程主题：学会尊重教学目标：1. 学生能够理解尊重的概念，并了解尊重在生活中的重要性。
2. 学生能够掌握尊重他人、尊重生命、尊重环境等方面的知识和技能。
3. 学生能够形成尊重的良好习惯和态度，做一个有礼貌、有素养、有责任感的人。
教学重点：1. 尊重的含义和重要性。
2. 尊重他人、尊重生命、尊重环境的知识和技能。
教学难点：1. 如何在生活中做到尊重他人、尊重生命、尊重环境。
2. 如何形成尊重的良好习惯和态度。
教学介绍：尊重是人类社会中最基本的道德准则之一，它涉及人与人之间，人与自然之间，人与社会之间。
在这堂课中，我们将深入讨论尊重的概念，掌握尊重他人、尊重生命、尊重环境等方面的知识和技能，培养学生持久的尊重和礼仪意识。
教学过程：一、导入 (5分钟)1. 引导学生阅读“尊重”一词的定义，“尊重”是什么意思？在我们的生活中有哪些表现是尊重他人的？2. 通过卡片分组活动，学生自主发言分享在自己家庭、学校、社会等处，我们可以怎么做来尊重他人。
二、知识讲解 (20分钟)1. 互相尊重就是以友好、诚实、宽容的态度对待他人，包括尊重他人的人格、知识、财产等方面。
请学生手抄下以下几点内容：a) 我们要尊重别人的自由和权利。
b) 我们要尊重别人的劳动成果和知识产权。
c) 我们要尊重别人的隐私和个人空间。
d) 我们要尊重别人的感受和意见。
2. 我们应该尊重生命，珍惜生命。
通过图片展示，让学生了解动物和植物的重要性，引导学生思考含义并填写练习题。
3. 我们应该尊重环境，保护环境。
通过教育学生保护环境的知识，如何节约用水、用电等，让学生了解环保知识。
三、案例分析 (15分钟)1. 提出一个生活中的案例，如：你和你的同学都喜欢在课间玩游戏，如果有人没有游戏可以借给他，你会怎么做？请学生思考，讲述正确的做法是怎么样的。
2. 需要根据实际生活情况设计不同的案例，引导学生尊重他人的具体表现。
部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案(1)
1、认识什么是尊重及尊重他人的重要性，了解尊重的行为，学习怎样在交往中尊重他人。
2、在不同的情景活动中体会、理解尊重是态度、是行为、是相互的、是赢得尊重的前提。
3、感受到尊重与被尊重的快乐，体会尊重是崇高的美德。
重点
了解什么是尊重及尊重行为，学习怎样在交往中尊重他人，体会尊重的重要性。
难点
体会为什么尊重是相互的、是赢得他人尊重的前提、是崇高美德。
小组讨论情境与如何表现尊重，分配表演角色，上台表演。
学生根据自己的体会谈什么是尊重。
“尊重”的定义比较抽象，不利于学生理解。因此，我就设计在具体情境中让学感受、领悟什么是尊重。
活动分享
1、同生们，你们知道什么是回声吗？（明确什么是回声）
2、观看短片思考：小兔子为什么第一次听到山里的回声就哭了呢？
3、看完短片思考：
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图或依据
创设情境
导入新课
1、多媒体动画导入：
一只小猫迷路了，无论她怎么向小猴子问路，小猴子都不搭理它？同学们，你们想知道为什么吗？
2、引出学习内容
为了更好的尊重别人和得到别人的尊重，
今天我们学习第1课《学会尊重》。
学生观看动画，体会因为小猫不懂礼貌，不尊重小猴子，所以小猴子不搭理它。体会尊重的重要性！
学生纷纷谈看完故事的感受。
让学生用自己话说说回声，锻炼学生的语言组织与概括能力。
培养学生带着问题学习的好习惯。
充分锻炼学生的想象力和语言组织能力。
通过具体情境体会尊重与被尊重的感受。
心灵交流
【过渡】尊重如回声，尊重像镜子。尊重是相互的。其实在我们班级里也有很多是懂得尊重他人的好孩子！
六年级下册道德与法治第1课学会尊重教案
六年级下册道德与法治第1课学会尊重教案导入新课环节：教师播放视频《高铁霸座》，引导学生思考什么是自尊心，同时让学生分析视频中霸座男的行为是否尊重自己。
讲授新课环节：教师通过研究交流，让学生明确每个人都有自己的尊严和价值，尊重自己是做人的根基。
教师指导学生读故事，找到XXX不参加班级活动的原因，引导学生思考并交流如何帮助XXX走出困境，发现更好的自己。
最后，教师让学生将自己的建议写下来，并鼓励他们成长。
改写后的文章：课题：学会尊重自己研究目标：1.理解自尊的含义和表现。
2.通过实际情感体验，体会自尊带来的快乐。
3.学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。
重点和难点：1.通过研究培养尊重自己的意识和品质。
2.通过活动尝试体验自尊带来的快乐。
3.初步学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。
课前准备：1.收集自己或他人维护尊严的事例。
2.收集不顾自己尊严的事例。
3.收集关于自尊自敬的名人名言。
教学过程：导入新课环节：教师播放视频《高铁霸座》，引导学生思考什么是自尊心，同时让学生分析视频中霸座男的行为是否尊重自己。
讲授新课环节：教师通过研究交流，让学生明确每个人都有自己的尊严和价值，尊重自己是做人的根基。
教师指导学生读故事，找到XXX不参加班级活动的原因，引导学生思考并交流如何帮助XXX走出困境，发现更好的自己。
最后，教师让学生将自己的建议写下来，并鼓励他们成长。
的影响有些同学过于敏感，认为自己无可挑剔，不能接受别人指出自己的不足。
然而，尊重自己也意味着理性对待他人的意见和建议，这是一种美德，也是人与人交流的重要方式。
总之，尊重是人与人交往的起点。
尊重自己需要适度维护，包括认知、接纳自己，关注自己的外在形象等方面。
希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对自己的尊重。
在本节课中，我们深入理解了自尊的含义和表现，通过实际情感体验体会到自尊带来的快乐，学会了客观评价自己，适度维护自尊。
生命可贵，成长不易，请尊重自己，善待每一天，让生命之树缀满香甜的果实，让成长的路上开满艳丽的鲜花。
【部编版】六年级道德与法治下册第1课《学会尊重》教学设计
①耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
②用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。
③听到别人的批评时，不要激动，平静地听他人把话说完。
④不打扰别人的学习、休息、工作和生活,一旦妨碍了他人及时道歉。
⑤未经允许，别人的东西不乱动。
（三）内心尊重
最终，奥吉收获了很多新的朋友，他们尊重、爱护奥吉。这一幕，让你体会到了什么？
板书设计
1.自尊、自重
自爱、自我接纳
尊重自己T
2尊重自己很重要
一维护自己应适度
课后作业
1.完成本课时对应的练习题
2.列举出你在学校、家庭、社会中，尊重自己的表现。
人教部编版道德与法治六年级下册
13
教学设计
课题
13《尊重他人》
核心素养目标
政治认同：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
道德修养：了解自尊的意义和主要表现，学会尊重自己。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。
巩固拓展
每个人都值得尊重,无论成就大小、地位高低，尊重一词有多重含义,既指因尊崇而敬重，因为对方的才干、成就而尊敬和重视;又指一种平等相待的心态及言行,无论对方身份地位如何,都将其视为与自己人格平等的个体。
奥吉的家人及朋友是怎么对待他的？什么样的朋友才是好朋友？
奥吉学校校长的话让你体会到了什么？
俗话说"良言一句三冬暖一句理解、尊重的话，会给别人带来温暖和鼓励。
我们要拒绝语言暴力，在语言上尊重他人。
（二）行为尊重
六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》第一课时 教学设计
5.文本出示：关于自尊的小故事(一)
6.文本出示：关于自尊的小故事（二）
7.文本出示：格言
（1）人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬之。
——扬雄（2）自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
阅读文本
自由回答
反思总结
阅读文本
自由回答
反思总结
阅读故事
阅读故事
学习了解
诵读
指名读
通过学生们的对话指出我们尊重的对象大多是社会名人、伟人，或是有突出成就的人，或是与自己关系亲近的人，这些是学生易形成的社会认知。
将书本案例进行情境再创设——身边随处可见的小卖部阿姨，契合学生生活。并且联系学生已有的生活经验，列举身边普通人的事例，既增强了学生的观察能力和思维能力，又让学生意识到身边的普通人都有独一无二的价值，值得尊重。
联系学生已有的生活经验，列举身边应尊重的几类人的事例，既增强了学生的观察能力和思维能力，又让学生意识到身边的无论是有成就的人、还是弱势群体，都应值得尊重，社会将是和谐、美好的大家庭。
法律条例的学习，深化了学生对于每个人都应得到尊重的认识。
此环节涉及到的事例离学生的生活很近，借用课前调查统计到的数据增强说服力，开导刘菲的过程也是开导自己的过程，让目标落地，从而引导学生正确认识自己的价值。呈现生活中不尊重自己行为的图片，让学生在形象的视觉感受中，评价他人，反思自我，认识到尊重自己的表现。
2.提出问题：在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什么？
3.图片+文本学习
（1）周阿姨这么多年为街坊邻居提供便利，她值得我们尊重。
部编版道德与法治六年级下册《1 学会尊重 第一课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《1 学会尊重第一课时》（教学设计）一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册《学会尊重》第一课时，旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，培养良好的道德品质。
本课时教材内容丰富，通过生动的案例、故事和讨论，引导学生认识尊重他人的必要性，学会尊重他人。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和尊重他人的意识，但仍在日常生活中表现出不尊重他人的现象，如嘲笑、歧视、忽视他人意见等。
本课时需要针对这些现象，引导学生深入思考尊重他人的重要性，并通过实践操作，培养学生的尊重他人意识。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2.培养学生尊重他人的意识和行为，学会在日常生活中尊重他人。
3.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人。
2.难点：培养学生尊重他人的意识和行为，使学生在日常生活中能够自觉尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生深入思考尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践操作法：设计情景剧，让学生在角色扮演中体验尊重与被尊重的感觉，从而培养尊重他人的意识。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治六年级下册。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例、图片等教学资源。
3.情景剧道具：准备相关的情景剧道具，如衣服、道具等。
4.分组讨论卡片：制作分组讨论的问题卡片，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示教材中的案例，引导学生思考：为什么我们需要尊重他人？让学生认识到尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2.呈现（10分钟）展示更多的案例，让学生分析这些案例中存在的问题，引导学生深入思考尊重他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中尊重他人，并将讨论结果写在讨论卡片上。
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计
新部编版六年级下册道德与法治第1课《学会尊重》教案教学设计一、教学背景本次教学的对象为新部编版六年级下册的学生，本堂课教授道德与法治第1课《学会尊重》。
该课程的主要目标是让学生了解尊重的含义、意义和表现，并且在实际生活中能够尊重他人、尊重规则和尊重环境。
二、教学目标1.了解尊重的含义、意义和表现，明确尊重的重要性；2.掌握尊重的具体表现和注意事项；3.提高学生鉴别尊重和不尊重行为的能力；4.培养学生尊重他人、尊重规则和尊重环境的意识。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过一个小游戏或者是一段视频引入课程，激发学生的兴趣，提高课堂气氛。
2. 学习尊重1.让学生就“尊重”这个词汇进行词性分析，并通过举例让学生体会何为尊重。
2.运用课文《黄石公园规定》引导学生探讨尊重规则的意义，以及我们如何尊重环境。
3.展示一些关于班级里的尊重表现的图片，让学生就这些图片进行观察。
可以问一下学生图片中有哪些尊重的表现？有哪些不尊重的表现？如果学生反应不太积极，教师可以给出正确答案，然后让学生深入思考尊重为什么重要？3. 学习方法1.通过小组合作的方式让学生查阅相关资料，收集尊重的表现和不尊重的表现，并形成表格，让同学们试着归类和总结出它的共性和不同之处。
2.将学生分成几个小组，由每个小组选择一种不尊重行为的场景，再根据该场景设计出适当的言行举止，并在班上分享，让全班同学进行评判。
4. 教学总结让学生简单回顾今天所学的内容，并扩展思考：在学校、家庭和社会中，我们需要尊重谁？尊重的方式有哪些？四、教学反思1、本文应用了小组合作，游戏和视频等方法，激发了学生的兴趣，有效提高了课堂氛围。
2、本课程中加入了多元化的教学方法，符合学生认知特点并且有助于增强学习效果。
3、在教学中，应该注重对不同学生思维方式和学习能力上的尊重，并根据情况进行灵活的调整。
部编版2020年春季六年级下册道德与法治-1.学会尊重-教案(第一课时)
课题：第一单元完善自我健康成长1．学会尊重（1）第一课时教学目标：1．知识目标让学生理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。
学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。
从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。
2.能力目标学会尊重从点滴小事做起，以礼待人，让文明之花播撒到我们的学习生活中的每一处。
3．情感、态度与价值观目标懂得学会尊重是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。
以礼待人，学会尊重，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1.故事导入：有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。
那女工一看是列宁，就要退回去给让路。
列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截？而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮、很亲切。
然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。
师：听了这个故事，你明白了什么？生：礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，更是是尊重他人的美德。
师：是啊，尊重在生活的点滴中。
师：那么今天我们就来学习一下第1课《学会尊重》。
这就是我们这节课要解决的内容。
出示学习目标。
2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到的目标理解尊重的意义，懂得每个人都应得到尊重。
学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示（一）板块一：每个人都应得到尊重。
1.在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。
你能不能说一说，你最尊重的是谁？2.学生畅所欲言，选派代表发言。
3.有这样一种人，他们非常普通，比如在街口开了十几年杂货店的周阿姨，你认为她值得尊重吗？为什么？4.在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？5.学生小组交流，汇报。
1《学会尊重》(第1课时)(教学设计)部编版道德与法治六年级下册
学会尊重（第1课时）（教学设计）
教学目标
1.认识尊重的概念，知道尊重的意义；
2.了解尊重在日常生活中的运用；
3.培养学生学会体现尊重的行为。
教学内容
1. 了解尊重的概念
通过教师讲解、讨论和概念解释等方式，让学生了解尊重是指敬重他人的人格尊严、权利和意愿，是社会文明进步的标志。
2. 认识尊重的意义
通过教师讲解、讨论和答疑等方式，让学生认识到尊重的意义在于能够增强人们的自尊心，提高人们的自信心，激发人们的创造性思维。
3. 尊重在日常生活中的运用
通过教师演示、讨论和角色扮演等方式，让学生掌握尊重在日常生活中的运用。
例如，尊重老师、尊重长辈、尊重同学、尊重别人的意愿等。
4. 培养学生体现尊重的行为
通过小组合作、专题讨论和角色扮演等方式，引导学生讨论体现尊重的行为，并设计具体情境让学生进行模拟练习。
例如，尊重老人、尊重交通、尊重环境等。
教学重点
1.认识尊重的含义和意义；
2.掌握尊重在日常生活中的运用。
教学难点
如何通过生动的案例和练习，切实让学生体会到尊重的重要性和有效性。
教学方法
1.教师讲授法；
2.问答互动法；
3.讨论法。
教学评价
1.完成教学设计下的任务；
2.完成教学反思和总结；
3.参与小组合作和讨论。
参考文献
1.本篇教学设计主要参考了部编版道德与法治六年级下册；
2.方俊明，等. 怎样教育孩子尊重他人——正确的养育方式[J]. 教学探究，2003 (10)：23-25。
新部编版道德与法治六年级下册《学会尊重》教案
学会尊重教学目标：1.知识目标：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
了解自尊的意义和主要表现，学会尊重自己，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑。
认识到尊重他人是一个文明素养的体现，学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。
从日常生活中微不足道的小事中学会尊重，懂得只有尊重他人，才会获得他人的尊重。
2.能力目标：学会尊重从点滴小事做起，以礼待人，让文明之花播撒到我们的学习生活中每一处。
3.情感、态度与价值观目标：懂得学会尊重是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。
树立平等、尊重的意识，以礼待人，学会尊重，对不尊重他人的行为感到羞耻。
教学重点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
教学难点：在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
课时安排：3课时第一课时学习内容：每个人都应得到尊重教学目标：1.知识目标：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
在活动探究中体会尊重对每一个人的重要性，懂得每一位默默无闻的普通人都应得到尊重。
从故事中识尊严，感受尊严是一种权利，每个人在人格尊严上一律平等。
通过对法规条文的学习，懂得尊重他人是法律要求。
2.能力目标：树立平等、尊重的意识，认识到尊重对于个人及社会的意义。
3.情感、态度与价值观目标：树立正确的观念，尊重不仅限于名人，更多的尊重可以是普通人。
教学重点：从故事中识尊严，感受尊严是一种权利，每个人在尊严上一律平等。
教学难点：树立平等、尊重的意识，认识到尊重对于个人及社会的意义。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，从“礼”入手话尊重1.同学们，这是三张2017年9月大型公益节目《开学第一课》的图片，在这张图片中你看到了谁？2.今天这堂课我们就从发生这三张照片背后的故事说起。
（播放视频）在这集以“中华骄傲”为主题的节目中，主持人董卿采访了著名翻译家许渊冲老先生。
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学会尊重
学习目标：
1. 知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2. 能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3. 情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。
学习重点：掌握尊重他人的方法。
学习难点：养成尊重的品德。
学习过程：
一、课前准备
1、请同学们回忆反思自己的交往过程，并且在导学案上如实写下自己的感受。
2、请同学们把你们的学案和同桌交换看看，并且思考并和同桌讨论：
对于同桌写的，你有没有同感，你平时是否根据同桌的要求尊重他人
和同桌？
二、教学环节
从以下六个环节展开。
环节1导入新课：我设计的导课是利用课本“思想驿站”的年轻人问
路及问题，然后以师生问答的方式展开，消除了学生上课的紧张感，
激发学生的学习兴趣。
环节2出示学习目标：课堂上明确学习目标，让学生带着目标进行学习，做到有的放矢。
环节3自主学习：学生根据《导学案》的自主学习提示，全面了解我
们这节课的重点——如何做到尊重他人。
要求学生把问题写到课本并
在课本做好标记。
环节4探究新知：我设计了五个活动
活动一： 1、展示情境图片。
2、描述情境图片、评价图片上人的行为.3、师生小结：尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。
（板书）?4、合作探究：通过《导学案》的情景体验1，再次深入理解尊重他人，
首先要注意自己的行为不能妨碍他人。
活动二：1、回忆七年级学习的“如何讲礼貌”一课我们所学习的礼貌用语及一些社交礼仪。
2、让学生小结：尊重他人，需要有礼貌地与人交往。
（板书）3、展示我们身边的一些不尊重别人的例子图片。
活动三：1、展示情境图片。
2、描述情境图片、评价图片上人的行为.3、师生小结：尊重他人，还应该懂得尊重老人、照顾女性、关爱儿童。
（板书）3、合作探究：讨论《导学案》合作探究情景二，说明你会怎
么做才是尊重他人的表现？除了儿童，还有哪些群体也是需要我们尊
重的？谈谈你的理由和做法。
这样加深理解和体验，有所感悟和思考，从而解决教学难点。
活动四： 1、活动平台：民族风俗习惯知多少？2、交流汇报；3、结合幻灯片讲解；4、师生小结：尊重他人，还要尊重其他民族的文化、
宗教和习俗。
（板书）5、合作探究：讨论《导学案》合作探究《民俗
村里的“遭遇”》，联系实际，提高学生解决生活问题的能力，学会尊
重别人，突破难点。
活动五：1、展示情境图片。
2、描述情境图片、评价图片上人的行为.3、师生小结：尊重要发自内心，出自真诚。
4、合作探究：讨论《导学案》合作探究的辨析：你需要这样的尊重吗？从现代常见的一种病态的师
生关系进一步突破重难点，让学生从身边做起，学会尊重别人。
环节5拓展延伸：通过《导学案》拓展提升的“照镜子”活动环节，
最后启示学生：尊重就像镜子，获得别人的尊重，就要学会尊重他人。
课堂总结：把本课的重点知识落实到书上，使学生在知识上学有所获，行为上有所警示。
环节6学习测评：通过《导学案》的基础过关和能力提升两大题巩固
学生对本节知识的学习及运用。
环节7课后作业：根据学生学习情况，适当布置课后练习以及对下节
课学习提出要求。
板书设计
学会尊重
1.尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人
2.尊重他人，需要有礼貌地与人交往
3.尊重他人，还应该懂得尊重老人、照顾女性、关爱儿童
4.尊重他人，还要尊重其他民族的文化、宗教和习俗
5.尊重要发自内心，出自真诚。