初一上册生物导学案

1.2.1生物与环境的关系
【学习目标】1、能举例说明影响生物的生态因素。

2、初步学会控制变量和设置对照实验。

3、能举例说明生物能适应和影响环境。

【重点难点】重点：影响生物的生态因素。

难点：控制变量和设置对照实验。

一．预习案（Previewing Case）
1、生物圈是地球上所有的______与其______的总和。

2、生态因素是指环境中影响生物______和______的因素，生态因素可以分为_____因素和_________因素。

其中非生物因素有_____、______、______等；生物因素指_______________________________。

3、分析探究实验“非生物因素对某种动物的影响”，完成下列问题。

（1）探究的一般过程是___________、__________、___________、___________、______________、______________。

（2）对照实验是指在研究___________对研究对象的影响时，所进行的除了_______________不同以外，_____________都相同的实验。

4、生物与生物之间，最常见的是__________关系，此外，还有________、________、_________，等等。

二．探究案(Exploring Case)
1、本节以鼠妇为例探究了非生物因素对某种动物的影响，请同学们小组交流：在设计对照实验时，如何确定实验变量呢？怎样判断哪个是对照组哪个是实验组呢？
2、在饭店有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙。

请同学们讨论：
（1）青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？
（2）如果大量捕捉青蛙会出现什么样的后果？
三．随堂案(Selftesting Case)
1、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？（）
A光B温度C水D空气
2、我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的非生物因素是（）
A阳光B温度
C水分D空气
3、今年长江中下游地区遭遇了50年一遇的特大干旱，河流干涸致使鱼虾死亡，农作物大面积减产甚至绝产。

这种现象说明（）
A生物能适应环境B生物能影响环境
C环境能影响生物的生活D生物具有新陈代谢现象
4、下列叙述与干旱不相适应的是（）
A根系发达B有肥厚的肉质茎
C叶片肥厚硕大D体表具有防止水分散失的角质层
5、探究“光对鼠妇生活的影响”
（1）作出的假设是________________________________________________
（2）该实验中的变量是___________，在设计实验时，要给鼠妇提供______
和_______两种环境，以便对照。

（3）每个实验装置中放入10只鼠妇，每分钟统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目，统计10次，计算10次统计的______值。

（4）某同学的实验记录表如下：
234567891011
分钟
环境
明亮3121242332
阴暗7989868778
根据记录数据得出的结论是__________________________________________
(5)如果“探究湿度对鼠妇生活的影响”，则实验的变量是___________，需要给鼠妇提供
____________和______________两种环境。

1.2.2生物与环境组成生态系统
【学习目标】1．说出生态系统的组成。

2．描述生态系统中的食物链和食物网。

3．认同生态系统的自动调节能力是有限的。

【重点难点】重点：生态系统的组成。

难点：食物链和食物网。

一、预习案（Previewing Case）
1、生物的生活生物与_________是一个不可分割的整体。

2、.下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。

植物————__
生物部分：————消费者
细菌、真菌——_
______________：阳光、空气、水等
3、在生态系统中，不同生物之间由于_________________的关系而形成的链状结构叫做食物链。

二．探究案(Exploring Case)
1、通过让学生做游戏，扮演植物、动物、细菌和真菌的角色。

2、生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态系统中起什么作用？
3、生态系统具有一定的自动调节能力
创设情景：草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。

（1）因为食物充足，兔的数量急剧增加。

会无限制地增加吗？
（2）草场过度放牧，草场还会保持原状吗？
（3）什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？
三．随堂案(Selftesting Case)
1．下列属于生态系统的是（）
A.池塘中的水草
B.池塘中的鱼
C.池塘中的所有生物
D.一个池塘
2．在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（）
A.增加
B.减少
C.先少后多
D.先多后少
3．捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（）
A．减小B．增大
C．不变D．先减后增
4．下列是一些池塘中常见的生物①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物⑤水蚤将上述各生物构成一条食物链，其次序为()
A．④→①→②→③→⑤B．②→⑤→③→①→④
C．③→②→①→⑤→④D．②→⑤→④→③→①
5．能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却()
A．少量增加B．富集C．减少D．不变
6．下列食物链中，正确的是（）
Ａ．草→兔子→狐狸→狼Ｂ．植物遗体→真菌→动物
Ｃ．猫头鹰→老虎→种子Ｄ．青蛙→蛇→鼠→猫头鹰
7．生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。

下面承担分解者角色的是（）
①淡水中的衣藻②高山上的油松③土壤中的细菌④朽木上的蘑菇⑤树上的麻
⑥河边的青蛙⑦土壤中的蚯蚓⑧树叶上的毛毛虫⑨池塘里的蠕虫⑩鲜艳的大丽花
A．①②③④B．⑤⑥⑦⑧C．③⑥⑨D．③④⑦
1.2.3生物圈是最大的生态系统
【学习目标】1、会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。

2、能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家园。

3、发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。

4、增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝
破坏环境的行为。

【重点难点】1、确立保护生物圈的意识。

2、阐明生物圈是最大的生态系统。

一.预习案（Previewing Case）
1、每一个生态系统都与周围的其他生态系统相，这种性表现在方方面面。

例如，我们的母亲河——长江和黄河，作为生态系统，源自西部源头的生态系统、生态系统。

河水奔流东去，滋润着沿途的生态系统，养育着亿万人口和其他生物。

它们沿途还形成生态系统、生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入生态系统。

2.有绿色水库之称的是________________，它在_______________、______________方面起着重要的作用；草原生态系统分布在___________地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；湿地生态系统是在________________条件下形成的，__________是典型的湿地生态系统，湿地具有_______________、_______________的作用。

二．探究案(Exploring Case)
1、下图是几种鸟足，连线说明每种鸟的运动方式以及适宜生活的生态系统。

三．随堂案(Selftesting Case)
1、地球上最大的生态系统是（）
A．水圈B．生物圈
C．草原生态系统D．森林生态系统
2．施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（）
A．DDT挥发性极强
B．这些南极动物可能是从施药地区迁去的
C．人类活动对环境的影响有许多是全球性的
D．考察队把DDT带到南极
3．城市生态系统的主体是（）
A．人B．绿色植物
C．高楼大厦D．动物
4．下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（）
A．海洋生态系统B．农田生态系统
C．森林生态系统D．淡水生态系统。