新版粤教版2018-2019年九年级化学上册第五章5.4古生物的遗产_化石燃料同步测试题(附答案)
科粤版 九年级化学上册第五章 燃料5.4 古生物的“遗产”——化石燃料(17张PPT) (共17张PPT)
燃料
原煤 原油 天然气 煤气 液化气
思考:如何缓解能源危机 ?柴草
热值 (J/Kg) 2.1×107 4.2×107 3.9×107 1.56×107 4.7×107
约 1.7×107
1、全球气候变化 温室效应
2、热污染 局部区域的水温上升
3、大气污染 粉尘、酸雨、一氧化碳污染
1、煤的综合利用 加强热
煤 隔绝空气 焦碳+煤焦油+焦炉气
2、石油的综合利用
目前人类所消耗的能源的70%来自煤、石油、 天然气等化石燃料,在现有技术条件下,化石能 源的大量使用给地球环境造成了严重危害,使人 类生存空间受到了极大的威胁。科学家预言,尽 管化石燃料能源未来仍将占有相当大比重,但其 一统天下的局面将逐渐结束(地球上2亿年形成的 化石燃料,大体只够人类使用300余年),可再生 的清洁能源可望撑起未来世界能源供给的半壁江 山。
现在风能 已成为一种 新能源而被 人们广泛地 使用。如右 图的风力发 电机,可以 为人们发电。
课堂小结
通过本节课的学习,你有哪些收获?
课后作业
1.从教材习题中选取, 2.完成练习册本课时的习题.
煤的形
海中的浮游生物埋于地下数百万年,受到压 力和高温,便会转化成石油和天然气。
石油和天然气 的形成过程
燃料的热值: 是一定量燃料完全燃烧放出的热 量。
例:运用表格中常见的燃料的热值数 据,计算:
1、要分别用多Βιβλιοθήκη 千克的液化气、天 然气、管道煤气才可将1Kg的水烧开? 2、已知以上三种燃料的市场价格如 下:
清华大学核物理研究中心
初三化学最新-粤教版九年级化学上册5.4《古生物的“遗产”——化石燃料》课件3 精品
太阳能电池
太阳能制备氢气
利用核能、地热能、潮汐能等不同形式的能量
风力发电
玫瑰园与地源热
1、煤的综合利用
加强热 煤
隔绝空气
焦碳+煤焦油+焦炉气
2、石油的综合利用
三、化石燃料的综合利用
1.煤
⑴煤的气化 ⑵煤的焦化(干馏) ⑶煤的液化
化学 变化
煤的干馏
化学变化
把煤隔绝空气加强热使它分 解的过程,叫做煤的干馏 1.点燃导管尖嘴处,有蓝
色火焰燃烧--co 2.用酚酞试纸检验U形管内 上层无色液体,酚酞试 纸变红,说明其中溶有 碱性物质—氨; 3.玻璃管中的烟煤粉最后 变成黑灰色固体物质, 这是焦炭; 4.U形管底部还有还有一种 黑褐色粘稠的油状物生 成,这是煤焦油。
煤 的 综 合 利 用
中国节能图标 中间一个汉字“节”,代表“节 约”; “节”的“横”和外面的圆圈组成 了
C
C、H O、N、S等
H、N、S、O 其他元素 等
常见燃料的热值与价格
燃料 原煤 原油 天然气 煤气 液化气 柴草 热值J/kg 价格元/kg 2.1×107 4.2×107 3.9×107 1.56×107 4.7×107 1.7×107 0.4 3.8 3.4 1.0 5.5 0.3 J/元 5.25×107 1.11×107
1、全球气候变化 温室效应 3、大气污染:
2、热污染 局部区域的水温上升
粉尘、二氧化硫、一氧化碳污染
温室效应
燃烧放热
热污染
热污染
火电站发电所剩“余热”被排出 到河流、湖 泊、大气或海洋中,使局 部区域的水温上升,严重时会导致鱼 类等水生物的大量死亡。
例如,这种废热水进入水域时,其 温度比水域的温度平均要高出7-8℃, 以致明显改变原有的生态环境。
九年级化学上册第五章燃料5.4古生物的“遗产“_化石燃料教案新版粤教版.doc
5.4 古生物的“遗产”——化石燃料一、教学目标1.知识与技能:(1)了解化石燃料;(2)了解化石燃料燃烧对环境的影响;(3)了解化石燃料的综合利用;(4)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2.过程与方法:(1)利用图片、多媒体,认识煤燃烧对空气造成的污染;(2)通过“酸雨的危害”的录像,加深对酸雨危害的认识;(3)充分利用教材的现有资源(图片、资料、讨论),认识化石燃料的利与弊,以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。
3.情感态度与价值观:(1)树立科学的物质观,学会用辩证的观点看待事物;(2)通过煤和石油工业的迅速发展,对学生进行爱国主义教育,并激发学生为将来研究和开发新的能源而努力学习;(3)积极关注与化学有关的社会问题,形成主动参与社会决策的意识,树立保护环境的意识,体会化学与社会发展的关系;(4)树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、勇于创新、积极实践的科学精神。
二、教学重点、难点重点:1、什么是化石燃料;2、化石燃料的燃烧对环境的影响;3、化石燃料的综合利用;4、使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
难点:1.燃料燃烧对空气污染的原因,选用燃料的依据,新燃料及能源的优点。
2.树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。
三、课时安排1课时。
四、教学过程【引入新课】人类的活动离不开能源,当今社会,最主要的能源是化石燃料。
你知道什么是化石燃料吗?请你先思考以下问题:1、家庭做饭、洗澡等使用的燃料有哪些?2、汽车、飞机、轮船、火车、拖拉机等交通工具分别使用什么燃料?3、炼钢厂、热电厂等使用什么燃料?4、我国实施西部大开发战略,其中有一项“西气东输”工程,你知道输的是什么“气”吗?【板书】5.4 古生物的“遗产”——化石燃料一、什么是化石燃料【讲述】上述所涉及的燃料有煤、汽油、煤油、柴油、石油气和天然气等,其中石油气、汽油、煤油、柴油都来自石油。
我们常说的化石燃料,指的就是煤、石油和天然气。
它们都是由古代生物的遗骸经过地层深处高温、高压一系列复杂变化而形成的。
2018年秋科粤版九年级化学上册课件:5.4 古生物的“遗产” — 化石燃料(共35张PPT)
___汽__油___、航空煤油、___柴__油___、润滑油、重油、石蜡、沥青
等产品。
5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料
探究点三 化石燃料的综合利用
[情景展示1]
5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料
[问题探究] 为什么要对化石燃料进行综合利用?如何加强能源的综合利用? [思考交流]
5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料
[归纳提升] 一方面,化石燃料不可再生,十分有限;另一方面,将它们当作
燃料烧掉,不仅造成环境污染,而且造成资源浪费。因此我们现在的 做法是:一是开发和利用新能源,特别是无污染的“绿色能源”,例 如太阳能、风能、水能、氢能等;二是积极对环境进行综合治理;三 是重视化石燃料的综合利用。
5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料
5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料
(2)石油主要含有___碳__、_氢____两种元素,另外含有少量的硫、氧、 氮等元素。 (3)天然气主要是由碳、氢元素组成的气态混合物,其主要成分 是__甲_烷__(_CH_4_)。
5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料
互动探究
探究点一 化石燃料的形成
[情景展示1]化石燃料的形成过程H_4+__2_O_2_==_=_=_=_C_O_2_+_2_H_2_O________。 (4)在反应A+B―→C+D中,A和B的分子个数比为__1_∶_3____。
5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料
[方法点拨]化石燃料及其加工产品,在燃烧过程中都会产生各种废气,
导致酸雨和温室效应,使地球的生态环境受到严重的破坏,同时造成浪 费,因此对化石燃料要综合利用,提倡低碳生活,但不可能禁止使用。
第五章 燃料
5.4 古生物的“遗产”—— 化石燃料
【科粤版】化学九年级上课件:5.4 古生物的“遗产”—化石燃料 (共25张PPT)
核聚 变能
化石燃料的综合利用
新能源
氢能
什么是化石燃料
煤的组成
主要含有“碳元素” 还含有
氢元素、氧元素、 氮元素、硫元素
被称为“工业的粮食”
什么是化石燃料
石油的形成
什么是化石燃料 石油的组成
主要含有 碳元素、氢元素 还含有 氧元素、硫元素 氮元素
被称为“工业的血 液”
什么是化石燃料
天然气的组成 天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物,
西气东输—将天然气从新疆输送至上海。
化石燃料燃烧对环境的影响
由于化石燃料是目前世界一次能源的主要部分,其 开采、燃烧、耗用等方面的数量都很大,从而对环 境的影响也令人关注。
• 煤炭、石油的开采:造成土地塌陷,水资源污染。 • 化石燃料的燃烧: • 空气污染 a 燃烧产生空气污染物SO2 b 燃烧不充分,产生有害气体CO、 炭黑颗粒等可吸入颗粒物。 c 燃烧产生CO2导致“温室效应”。
• 减少化石燃料的直接燃烧,对化石燃料进行综合 利用。
化石燃料的综合利用
焦炭
煤的综合利用
干馏或炼焦
焦炉煤气
发生的变化: 化学变化
煤焦油
化石燃料的综合利用
石油的综合利用
石油的分馏: 利用石油的组分 沸点不同,把他 们加热蒸馏而分 开。
发生的变化:物理变化
化石燃料的综合利用
石油的综合利用
化石燃料的综合利用
新能源
水能(常规 能源)
化石燃料的综合利用
新能源
太阳能
化石燃料的综合利用
新能源
太空太阳能
化石燃料的综合利用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新能源
风能
最新粤教版九年级化学上册5.4古生物的“遗产”化石燃料教案230.(精品教学设计)
4.同种燃料在不同条件下燃烧状况比较
(实验5-10)煤油的燃烧
点燃一盏煤油灯,通过调节灯芯或掩蔽空气进入孔的办法,观察煤油的完全燃烧和不完全燃烧的现象,并说明出现这种现象的原因。
(总结)
〖课堂练习〗
〖课堂小结〗
〖作业布置〗
1.必作 课后习题和练习册基础部分
2.选作题:练习册综合提升部分
板书设计
4.了解我国能源与资源短缺的国情,认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
一、教材分析
教材简单介绍了一下化石燃料的产生、化石燃料作为燃料燃烧对环境造成的影响,化石燃料的综合利用。对本章进行概述与总结。对于拓展学生视野起到一定的作用。
二、学情分析
对于煤、石油、天然气学生非常熟悉,但他们的作用是什么,对人类生活有什么影响,和我们的生活有什么联系,大多数学生都不清楚,本节课通过观察,讨 论,使学生进一 步提高分析问题和解决问题的能力。
养成勤于思考的好习惯
培养学生观察能力,分析能力,体现学生的主体地位
体验科学技术给人类生活带来的巨大变化,培养学生的学习热情。
通பைடு நூலகம்观察,培养学生分析问题的能力
培养学生全面分析问题能力
通过实验,让学生 体会到燃料完全燃烧的重要意义
加深有关知识的认识交流所得,体验学习
的乐趣
巩固所学知识
学习资料的搜集、整理、归纳的方法。
(投影)受污染环境图片
(设问)你有什么体会?
(思考)针对目前化石燃料所面临的处境,我们的出路何在?
(投影)1.开发新能源
2.积极对环境进行综合治理
3.化石燃料的综合利用
三、化石燃料的综合利用
播放影片:提出问题 (1)煤是怎样综合利用的,其产物有哪些?(2)石油是怎样综合利用的,其产物有哪些?
2023九年级化学上册第五章燃料5.4古生物的遗产——化石燃料教案(新版)粤教版
4. 化石燃料与环境:板书将简要介绍化石燃料使用对环境的影响,如温室气体排放、空气污染等,并用图标或符号来表示环境问题。
5. 环保意识与可持续发展:板书将引导学生思考如何减少化石燃料的使用,提出解决方案,并强调可持续发展的重要性。
例题4:请列举三种减少化石燃料使用的方法,并说明它们的意义。
答案:三种减少化石燃料使用的方法如下:
1. 提高能源利用效率:通过改进技术和设备,提高能源利用效率,减少能源浪费。这有助于降低能源需求,减少化石燃料的使用。
2. 发展可再生能源:通过投资和研究,发展太阳能、风能、水能等可再生能源,替代化石燃料。这有助于减少温室气体排放,减缓气候变化。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解化石燃料知识点,结合实例帮助学生理解。
突出化石燃料重点,强调化石燃料难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕化石燃料问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引请举例说明。
答案:化石燃料的使用对环境主要有以下影响:温室气体排放、空气污染、水资源污染等。例如,燃烧煤炭会产生大量的二氧化碳、二氧化硫等温室气体,导致全球气候变暖和酸雨问题;燃烧石油会产生氮氧化物、颗粒物等空气污染物,导致雾霾和呼吸系统疾病;石油开采和运输过程中可能会发生泄漏,导致水资源和土壤污染。
最后,我发现有些学生在课后练习中出现了一些错误,主要是由于他们对知识点掌握不够牢固,以及对实验操作和数据处理不够熟练。为了帮助学生更好地巩固学习内容,我计划在未来的教学中增加一些课后练习和复习,鼓励学生在课后复习和巩固所学知识。
九年级化学上册第五章燃料54古生物的“遗产”_化石燃料学案无答案新版粤教版
5.4古生物的“遗产”—化石燃料【学习目标】1、知道什么是化石燃料 , 知道化石燃料是人类宝贵的自然资源。
2、石燃料储量有限、不可再生。
3、认识化石燃料综合利用的重要性 , 知道煤和石油综合利用的一些主要产品【课前预习】一、什么是化石燃料以及对环境的影响1、三大化石燃料:、、(均为再生资源)(1)煤:黑色的“金子”(主要含、元素);煤燃烧排放的污染物有:、、、烟尘等等,其中能引起酸雨的是。
(2)石油:“工业的”(主要含、元素);汽车尾气中污染物:CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。
(3)天然气是洁净气体燃料(主要成分,化学式),是的能源。
二、煤、石油的综合利用?(1)煤的干馏(_________变化)(2)石油的分馏(_______变化)【自我检测】1、下列不属于化石燃料的是 ( )A.煤B.石油C.天然气D.氢气2、化学反应提供的能量已不能满足人类的需求,需要开发新的能源。
下列属于新能源的是( )A.煤B.天然气C.石油D.太阳能3、下列变化不属于缓慢氧化的是 ( )A.甲烷燃烧B.酒的酿造C.食物腐烂D.动植物呼吸4、煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料,对这三种燃料的叙述不正确的是 ( )A.都是混合物B.燃烧后都会放出热量C.都是可再生能源D.都是重要的化工原料5、以下是四种常用的危险品标志,在装运乙醇的包装箱上应贴的标志是 ( )6、能源短缺和温室效应是当今人类面临的难题,新能源的开发和地球环境的保护是人类共同的目标。
由此可见,最理想的能源是 ( )A.天然气B.氢气C.酒精D.汽油7、能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关。
(1)目前,人类以化石燃料为主要能源,常见的化石燃料包括煤、石油和。
(2)为减少污染、提高煤的利用率,可将其转化为可燃性气体,此过程可认为是碳与水的反应,其微观示意图如下所示:①该反应的化学方程式为。
②该反应生成物的分子个数比为。
(3)为减少温室气体排放,人们积极寻找不含碳元素的燃料。
粤教版化学-九年级上册-5.4 古生物的“遗产”——化石燃料
5.4 古生物的"遗产”---化石燃料教学目标1.知识目标⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用;同时,了解化石燃料的不可再生性,合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
⑵知道石油炼制出的几种主要产品及用途。
⑶了解化学反应中的能量变化,认识燃料充分燃烧的重要性。
⒉技能目标⑴运用思考、讨论的方法来获取信息。
⑵运用实验的方法来得出结论。
⒊情感目标通过对化石燃料的形成、使用年限,对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发的重要性,培养节约利用资源的意识。
教学重点⒈了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
⒉认识化石燃料对人类所起的重要作用。
⒊了解化学反应中的能量变化。
⒋知道石油炼制的几种主要产品及用途。
教学难点⒈培养学生独立思考、加工信息的能力。
⒉煤和石油的综合利用。
教学方法创设情境探究实验得出结论联系实际拓展视野教具准备课件,电脑投影仪,镁条,盐酸,试管,胶头滴管课时安排2课时第一课时化石燃料——天然气;化学反应中的能量变化。
第二课时化石燃料——煤和石油及其综合利用。
教学过程第一课时在池沼的地方常常有甲烷,通常也称甲烷为沼气。
在我国农村,利用沼气可解决生活燃料问题。
沼气的制取和利用以及化石燃料的利用影片:我国农村沼气的利用激发学生学习的兴趣。
让学生从视听两方面去体验。
过度播放课件人们目前所消耗的能源主要来自化石燃料。
而化石燃料形成并非那么简单。
化石燃料的形成在人们担心化石燃料将耗尽时,科学家发现海底……..海底“可燃冰”学生阅读课本P135内容,再计算我国的石油和天然气和煤多少年后将被耗尽?观看投影,阅读课本,思考、讨论并回答问题让学生了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
提高学生阅读兴趣和能力。
过度投影化石燃料被人们广泛使用,是因为它燃烧能产生大量的热。
那么,是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢?下面我们来做实验。
在一支试管中加入几段镁条,再加入5ml盐酸,观察现象,并用手触摸试管外壁。
粤教版九年级化学上册第五章燃料5.4古生物的“遗产”_化石燃料教案_
学
过
程
〖新课讲解〗
一、化石燃料
1、化石燃料的形成:分析课题,播放影片
(影片)煤、石油、天然气的形成
(思考)为什么说化石燃料是宝贵的、不可再生的?
2、我国化石燃料状况分析
(投影)表格:98年化石燃料储量及年产量
(思考)分析上述资料,你想到什么?
(投影)化石燃料储量有限,不可再生,注意资源的合理利用
(投影)化石燃料储量有限,不可再生,注意资源的合理利用
难点
煤和石油的综合利用、化石燃料的燃烧 及其污染。
教法学法
指导
观察法,讨论法,讲授法
教具
准备
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生Байду номын сангаас 动
设计意图
引
入
新
课
〖创设情境〗,分析能源和燃料
燃料的分类:
1.根据状态分
2.根据能否再分分
展示学生调查资料和调查报告思考,
将化学与生活联系,调动学生学习积极性,同时引入课题
古生物的“遗产”—化石燃料
教学设计
课标
要求
1、知道化石燃料是人类社会重要的资源,了解海洋中蕴藏着丰富的资源;
2、知道石油是由多种有机物组成的混合物,了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产 品。
教
材
及
学
情
分
析
对于煤、石油、天然气学生非常熟悉,但他们的作用是什么,对人类生活有什么影响,和我们的生活有什么联系,大多数学生都不清楚,本节课通过观察,讨论,使学生进一步提高分析问题和解决问题的能力。
2.石油的综合利用
3.不同燃料在相同条件下燃烧状况比较
5177.科粤教版九年级化学上册教案5.4古生物的“遗产”——化石燃料
5.4古生物的“遗产”——化石燃料教学目标【知识与能力】1.知道什么是化石燃料,知道化石燃料是人类宝贵的自然资源。
2.了解化石燃料的燃烧对环境的影响,认识使用和开发清洁燃料及绿色能源的重要性。
【过程与方法】1.运用思考、讨论的方法来获取信息。
2.知道煤和石油综合利用的一些主要产品。
【情感态度价值观】通过对化石燃料的形成、使用年限、对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发能源的重要性,培养节约利用资源的意识。
教学重难点【教学重点】化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用、增强环保意识。
【教学难点】1.培养学生独立思考、加工信息的能力。
2.煤和石油的综合利用。
教学过程导入新课[学习情景]展示柴草、煤、塑料片、布料等实物。
[设问]看到这些实物,你想说些什么?[回答]如:1.它们都是与人类关系十分密切的可燃物。
2.它们在外界条件,如氧气、温度等条件适宜的情况下,都可以燃烧。
3.想告诉大家,平时生活中注意安全。
4.想知道煤、塑料等物质是怎样形成的。
……[新课引入]在日常生活中,许多物质都能发生燃烧反应,从最早使用的柴草,到煤、石油和天然气,发展至今天,出现了许许多多的新型燃料。
这节课我们就来学习燃料。
新课讲解[过渡]燃料对于人类生活和社会发展具有十分重大的作用。
当今社会,最主要的能源是化石燃料。
经常使用的燃料以煤、石油和天然气最为常见。
[阅读讨论交流]1.化石燃料是怎样形成的?2.为什么说化石燃料是宝贵的、不可再生的?[讨论]请同学们谈一谈自己对化石燃料(煤、石油、天然气)利用的认识。
[过渡]煤、石油、天然气在地球上的蕴藏量是有限的。
仅仅用做燃料,是对资源的一种浪费。
[思考]天然气为什么被称为“清洁能源”?[阅读讨论交流]1.化石燃料燃烧的危害。
2.使用化石燃料的利与弊。
[视频]“关爱地球保护环境”[讨论]怎样解决化石燃料燃烧所带来的问题?板书设计5.4古生物的“遗产”——化石燃料1.化石燃料:煤、石油、天然气。
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章 燃料 5.4 古生物的“遗产”——化石燃料》_9
【设计思想】《化学课程标准》中提出化学课程改革的重点是:以提升学生的科学素养为主旨;重视科学、技术与社会的相互联系。
《5.4古生物的“遗产”——化石燃料》是“化学与社会发展”主题下的一节重要内容,也是体现化学学科及其价值的重要内容之一。
化石燃料是生产和生活中常用的燃料,不但在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧,而且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料相关的内容。
本节课教学的主要思路如下:安排学生对本节课的内容实行自学,在对教材中涉及的内容有所了解的基础上,要求学生对化石燃料的形成、现状和新能源的开发利用三方面作深入的调查,这就需要学生通过各种途径广泛地收集资料。
收集好资料以后,教师开始组织学生分组实行资料整理。
根据自愿的原则将学生分为三大组,每一大组中又可分为几个小组,如第一大组研究化石燃料的昨天(形成过程),其中又可分为煤的形成小组、石油和天然气的形成小组。
每一小组选出负责人、中心发言人,由负责人负责召集本小组的一切活动。
有水平的小组还找到了相关的影视资料,并把它们加以整理制作成了课件,待上课交流时放映给全班同学观看。
【教材分析】本节课选自粤教版九年级上第五单元第四节,内容主要有:一是化石燃料的形成;二是化石燃料的环境污染及综合利用;三是节约能源及新能源的开发。
该教学内容的特点是:学科知识难度不大,但综合性较强,所以,在教学中,一方面,应防止教学内容科普化和教学形式简单化的倾向,要重视学科联系,增强不同学科间以及化学学科内知识的有机融合和相互渗透,要引导学生从化学视角理解和研究化石燃料的利用,使学生在学习和应用化学知识和方法的同时,深刻体会学习化学的意义和价值,另一方面,应防止教学内容的扩大化,既要避免脱离教学目标,补充、堆砌过多的学习材料,又要避免随意拔高学习要求,对学习内容作过深的拓展。
【学情分析】八年级的学生已经具备一定的合作水平和自学水平,对于自己能完成的任务是充满学习热情的。
最新粤教版九年级化学上册5.4古生物的“遗产”化石燃料教案129.(精品教学设计)
4.同种燃料在不同条件下燃烧状况比较
(实验5-10)煤油的燃烧
点燃一盏煤油灯,通过 调节灯芯或掩蔽空气 进入孔的办法,观察煤油的完全燃烧和不完全燃烧的现象,并说明出现这种现象的原因。
(总结)
〖课堂练习〗
〖课堂小结〗三言两语话收获
〖作业 布置〗
1.必作课后习题
2.选作调查报告
板书设计
古生物的“遗产”——化石燃料
养成勤于思考的好习惯
培养学生观察能力,分析能力,体现学生的主体地位
体验科学技术给人类生活带来的巨大变化,培养学生的学习热情。
通过观察,培养学生分析问题的能力
培养学生全面分析问题能力
通过实验,让学生体会到燃料完全燃烧的重要意义
加深有关知识的认识交流所得,体验学习
的乐趣
巩固所学知识
学习资料的搜集、整理、归纳的方法。
五、教法学法
观察法,讨论法,讲授法
六、教学过程设计
师生活动
设计意图
〖创设情境〗,分析能源和燃料
燃料的分类:
1.根据状态分
2.根据能否再分分
〖新课讲解〗
一、化石燃料
1、化石燃料的形成:分析课题,播放影片
(影片)煤、石油、天然气的形成
(思考)为什么说化石燃料是宝贵的、不可再生的?
2、我国化石燃料状况分析
4.了解我国能源与资源短缺的国情,认识资源综合利用和新能源开发的 重要意义。
一、教材分析
教材简单介绍了一下化石燃料的产生、化石燃料作为燃料燃烧对环境造成的影响,化石燃料的综合利用。对本章进行概述与总结。对于拓展学生视野起到一定的作用。
二、学情分析
对于煤、石油、天然气学生非常熟悉,但他们的作用是什么,对人类生活有什么影响,和我们的生活有什么联系,大多数学生都不清楚 ,本节课通过观察,讨论,使学生进一步提高分析问题和解决问题的能力。
粤教版化学-九年级上册第五章燃料5.4古生物的“遗产”——化石燃料试题
5.4 古生物的“遗产”—化石燃料小试身手1 下列能源中,属于可再生能源的是()A.天然气 B.太阳能C.石油 D.煤2 南海是我国固有的领海,它蕴藏着丰富的石油、天然气、可燃冰等资源,其中天然气的主要成分是()A.氢气 B.一氧化碳C.甲烷 D.氧气3 能源与环境已成为人们日益关注的问题。
充分燃烧 1000 g 天然气和煤所产生的 CO2和SO2气体的质量如图 5-4-5 所示,根据图示分析,下列说法正确的是()A.煤燃烧产生的气体更易导致酸雨B.该天然气中不含硫元素C.煤燃烧对环境影响较小D.天然气的燃烧没有温室气体产生4 继汽车使用乙醇汽油之后,人们又在开发以植物油、动物脂肪为原料而制得的生物柴油。
请回答下列问题。
(1)通常汽车使用的汽油和柴油是_________加工后的产品。
(2)生物柴油主要由碳、氢、氧三种元素组成,生物柴油在空气中完全燃烧的两种主要产物是__________________。
(3)在普通柴油中添加 20% 的生物柴油,能减少约 70% 的二氧化硫排放,可减少_________的形成,但不能缓解日益加剧的_________;开发使用生物柴油还有利于节省_________。
5 仔细阅读下列材料,回答问题。
2017 年 5 月 18 日,国土资源部宣布,在我国南海神狐海域试开采可燃冰成功,其开采技术处于世界前列。
可燃冰除主要含有甲烷的水合物外,还含有少量二氧化碳气体。
(1)可燃冰在物质分类上属于_________。
(2)写出可燃冰燃烧(甲烷燃烧)的化学方程式:__________________。
(3)可燃冰与传统化石燃料相比,有哪些优点?_________(写出一条即可)。
直击中考6 从环境保护角度考虑,下列燃料中最理想的是()A.酒精 B.天然气C.煤气 D.氢气7 下列有关能源的叙述中,正确的是()A.石油是一种可再生资源B.大量使用化石能源会造成大气污染,因此应该停止化石能源的开采和利用C.人类需要的能量都是由化学反应产生的D.目前没有大量利用氢能源,是由于氢气的制取成本高、贮存困难8 当代社会几乎离不开化石燃料。
粤教版九年级上册化学课件5.4 古生物的“遗产”——化石燃料
5.4 古生物的“遗产”——化石燃料
一、什么是化石燃料
汽油 煤油 柴油
煤
天然气
现
代
化
厨
房
煤的形成
远古时期的植物
植物枯萎
植物等被埋在土中, 经地下高温高压长期 复杂变化形成“煤”
煤的组成
主要含有“碳元素” 还含有氢元素、氧元素、氮 元素、硫元素
被称为“工业的粮食”
石油的组成
主要含有:碳元素、氢元素 还含有:氧元素、硫元素 氮元素
96154 亿吨
1145 亿吨
10.4%
12.4 亿吨
1308 亿吨
32.7 亿吨
2.5%
1.6 亿吨
天然气 167000 13700
亿立方米 亿立方米
8.2%
217
亿立方米
二、化石燃料燃烧与环境污染
1.全球气候变化 加剧温室效应 2.热污染 改变原有生态环境 3.大气污染 生成形成酸雨的废气,产生一氧化碳、 粉尘等污染物
被称为“工业的血液”
ห้องสมุดไป่ตู้
天然气的形成
天然气的组成 • 天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物,其中
最主要的是甲烷( CH4 )
被称为“洁净的燃料”
我们的化石燃料还能用多少年?
1998年化石燃料储量以及年产量
化石 燃料
煤
石油
全世界探 我国探明 我国占世 我国年产 我国储量最多 明储量 储量 界百分比% (用)量 可使用多少年
石油的分馏: 利用石油的组分 沸点不同,把他 们加热蒸馏而分 开。
发生物理变化
三、化石燃料的综合利用
将有限的化石燃料直接燃烧会造成环境污染和资源 浪费,我们应该如何减少这种污染呢?
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章 燃料 5.4 古生物的“遗产”——化石燃料》_3
5.4《古生物的“遗产”—化石燃料》一、教学目标:(1)知道煤、石油、天然气是人类社会不可再生的重要的自然资源。
(2)了解化石燃料燃烧会对环境造成污染;培养学生环保意识。
(3)学会如何选择合适的燃料,理解开发和利用新能源的重要意义。
二、教学重点:化石燃料的组成、燃烧产物对环境的影响。
三、教学过程:一、激趣定标、自主学习我们大家都知道,人类的生活和社会的发展离不开燃料,请同学们考虑:平时我们家里做饭主要用什么燃料?驱动汽车、轮船等行驶的主要原料是什么?炼钢厂、热电厂等使用什么做燃料?宇宙飞船使用什么燃料?可见,化石燃料和我们的日常生活及工业、交通等领域有着紧密的联系,那么化石燃料是如何形成的?化石燃料的使用将带来怎样的环境问题?我们应如何合理选择、高效地利用化石燃料?带着这些疑问,让我们一起走进第六单元第二节化石燃料及其利用。
【板书】化石燃料及其利用【多媒体】本节课的学习目标1、知道煤、石油、天然气是人类社会不可再生的重要的自然资源,是宝贵的化工原料。
2、了解化石燃料燃烧会对环境造成污染;培养学生环保意识。
3、学会如何选择合适的燃料,理解开发和利用新能源的重要意义。
【提出问题】提到煤、石油、天然气,大家都很熟悉,那么,它们是如何形成的呢?【多媒体播放】煤、石油等的形成过程。
同时阅读课本P144-155页,完成任务一中的相关内容。
1、我们通常所说的化石燃料是指:、、等埋藏在地下的燃料。
2、煤、石油、天然气等的形成过程是由远古时代的和的遗体堆积起来,并被岩石层、泥浆层埋入地下后,经过年的时间,在地球内部的和作用下形成的。
【总结板书】教师在引导学生全班交流的基础上,总结板书:形成:不可再生,【过渡语】人们为什么要大量地开采使用化石燃料呢?因为当今世界,人类使用的能量主要来自化石燃料的燃烧,这就是我们要学习的第一个问题:化石燃料的燃烧【板书】一、化石燃料的燃烧阅读课本P146完成任务。
1、煤、石油、天然气的主要组成元素是,除此之外,还有元素;它们燃烧后的主要生成物是;还会产生,同时可释放出等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
5.4古生物的遗产-化石燃料
一、单选题
1.下列物质不能从石油中提取的是()
A. 汽油
B. 柴油
C. 煤焦
油 D. 润滑油
2.我们用来照明的蜡烛是()
A. 石油产品
B. 煤制产
品 C. 天然气产
品 D. 植物生长的产品
3.能源是人类生存和发展的基本条件.下列有关资源和能源的说法错误的是()
A. 日常生活中常用的汽油、煤油、柴油等都是石油产品
B. 化石燃料中最清洁的燃料是天然气
C. 国家推广使用的车用乙醇汽油是一种新型化合物
D. 太阳能、水能、风能等资源的利用能有效缓解能源危机
4.液化气厂生产的液化气(主要含C、H元素)是()
A. 液化的煤气
B. 石油加工产
品 C. 煤的加工产
品 D. 液化的氢气
5.下列化工产品中,不属于石油加工产品的是()
A. 汽
油 B. 石
蜡 C. 煤
油 D. 煤焦油
6.石油为原油,没有固定的沸点.加热原油使其汽化,再分别冷却,不同温度下的气体分别得到汽油、柴油、沥青等.据此判断原油为()
A. 混合
物 B. 化合
物 C. 单
质 D. 纯净物
二、填空题
7.人类目前所消耗的能量主要来自化石燃料,根据所学知识填空.
(1)石油加热炼制得到的产品中,常用作汽车燃料的是________ (填一种即可).
(2)煤燃烧时排放出________ 、________ 等污染物,溶于雨水易形成酸雨.
(3)天然气的主要成分是________ ,表现其可燃性的化学方程式为________
8.目前汽车的主要燃料是汽油和柴油.
(1)汽油和柴油都是用________ 加工的产品;
(2)汽油和柴油不完全燃烧会产生与血红蛋白结合的有毒气体,它是________ .
9.石油是一种主要含有________元素的________ 物,我们可以根据石油中各成分的________ 不同,将它们先后蒸馏分离,得到________、________、________ 、________ 、________ 、________ 等产品.
10.石油化工生产中,可通过反应制得甲烷、乙烯、丙烯、苯等重要有机物.请回答:
(1)有机物中都含有碳元素,碳元素的原子结构示意图是________ .
(2)天然气(主要成分是甲烷)可做环保汽车的燃料,它完全燃烧的化学方程式是________ .可燃物要燃烧必须具备的条件是________
11.直接燃烧煤或石油不仅浪费资源,还对环境造成污染.为减少空气污染,节能减排.陕西在西安、宝鸡、汉中3市全面推广使用车用甲醇汽油.
(1)汽油是________ (“煤”或“石油”)加工的产品;
(2)甲醇(X)燃烧的化学方程式是2X+3O2═2CO2+4H2O,甲醇(X)的化学式为,________ 推断依据是________
三、解答题
12.石油分馏得到哪此产品?它们分别有什么用途?
四、综合题
13.人类社会的发展离不开能源.当今社会人类利用的能源主要来自化石燃料.
(1)用来驱动汽车、飞机和轮船的燃料主要是从石油中根据不同沸点范围分馏出来的汽油、航空煤油、柴油等,石油分馏的过程属________ 变化(填“物理”或“化学”).化石燃料中主要含有碳、氢元素,完全燃烧的产物是________
(2)“西气东输”工程实施以后,我们对天然气有了更多的了解.天然气要经过多次“减压”后才能输送到居民家中,“减压”后天然气的体积会变大,原因是________
(3)为防止因天然气泄漏造成危险,可在家中安装报警器,在甲、乙两图中,安装位置正确的是________ 图.
(4)化石燃料的大量燃烧是形成温室效应的主要原因.为减缓温室效应可采取的措施有
________ (答出一点即可).
14.能源的开发、储存和综合利用是世界各国科学家关注的重大课题.
(1)现用的汽油、航空煤油、柴油等是根据沸点不同从石油中分馏出来,石油分馏的过程属
________ (选填“物理”或“化学”)变化.化石燃料中主要含有碳、氢元素,还含有少量硫、氮等元素,燃烧时,这些元素常常转化为________ 等气体污染物.
(2)燃烧是化学能转化为热能的常见形式,图A、B是关于燃烧条件探究的实验.
①图A铜片上的白磷能燃烧,红磷不能燃烧,由此现象能得出的结论是________
②图B中发生反应的化学方式程为________
(3)破坏燃烧条件可以灭火,避免火灾.
①图C所示的“火立熄”接触到火焰3~5秒后炸开,释放的粉末覆盖在可燃物上,同时放出不可燃气体,使火焰熄灭.“火立熄”的灭火原理是________ (填序号).
A.清除可燃物 B.使可燃物与氧气隔绝 C.降低可燃物的着火点
②CO2用于扑灭一般可燃物引起的火灾,利用了它的________ 和密度比空气大的性质.
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】C
2.【答案】A
3.【答案】C
4.【答案】B
5.【答案】D
6.【答案】A
二、填空题
7.【答案】汽油;NO2;SO2;CH4;CH4+2O2CO2+2H2O
8.【答案】石油;一氧化碳
9.【答案】碳、氢;混合;沸点;石油气;汽油;煤油;柴油;润滑油;石蜡
10.【答案】;CH4+2O2CO2+2H2O;与氧气或空气接触,温度达到着火点
11.【答案】石油;CH4O;质量守恒定律
三、解答题
12.【答案】解:石油分馏的产物有:石油气、汽油、煤油、柴油、沥青等物质.石油气、汽油、煤油、柴油可以用作燃料,为机动车提供能量.沥青可以用作修桥、铺路等方面.故填:石油气、汽油、煤油、柴油、沥青等物质.石油气、汽油、煤油、柴油可以用作燃料,为机动车提供能量.沥青可以用作修桥、铺路等方面.
四、综合题
13.【答案】(1)物理;二氧化碳和水
(2)压强减小,分子间隔增大
(3)甲
(4)使用清洁能源,多植树造林
14.【答案】(1)物理;SO2、NO2(或氮氧化合物)
(2)可燃物燃烧的条件之一温度必须达到着火点;4P+5O22P2O5
(3)B;不能燃烧、不能支持燃烧。