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小学信息技术说课稿(10篇)

小学信息技术说课稿(10篇)

小学信息技术说课稿(10篇)作为一无名无私奉献的教育工,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是人见人爱的本文分享的小学信息技术说课稿(精选10篇),希望可以启发、帮助到大家。

篇一:小学信息技术说课稿篇一一、教材分析《美化教师节贺卡》是龙教版小学信息技术教材第五册第三课的内容,教学对象是小学五年级学生。

它以前面学过的利用文本框制作文字,插入艺术字、剪贴画、图片等知识为基础,通过学习,使学生掌握在图文并茂的幻灯片中添加背景的制作方法,使幻灯片更加的美观。

为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架,给学生提供一个“将我所学,为我所用”的辽阔空间。

二、教学目标知识与技能目标:通过学习和操作使学生了解“背景”命令,使学生掌握使用“背景”命令设置幻灯片的背景的方法。

培养学生培养学生的动手操作能力和审美能力及综合运用知识的能力,提高学生信息的综合素养。

过程与方法目标:通过学生自学,学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式,培养学生利用信息技术的能力。

情感与价值观目标:让学生在自主解问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。

在同学们的互助交流合作中,培养合作意识和乐于助人的良好品质。

三、教学重难点重点:“背景”命令基本操作方法。

难点:利用图片设置背景。

四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“自学探究”等。

信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作,渗透基础知识”,从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发,引导学生由易到难完成任务,以培养学生对信息技术的兴趣和意识,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

因此,本课采用建[构主义理论指导下的主体教学模式。

通过创设一个选美的情境,设置一个个任务,引导学生自学教材内容,自己动手操作实践,并以任务驱动的方式查漏补缺,使教学内容合理流动,水到渠成。

高中信息技术说课稿范文5篇

高中信息技术说课稿范文5篇

高中信息技术说课稿范文5篇作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的说课稿,认真拟定说课稿,如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编精心整理的高中信息技术说课稿5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

高中信息技术说课稿篇1一、教学指导思想高中信息技术教学从最初将计算机当作学习的对象,已经转化为将计算机当作收集、整理、辩析信息的工作,我们的信息技术教学活动不单是让学生掌握一些计算机的基本操作,还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力,提高信息素养,促进其整体素质的提高,促进他们各项能力的综合发展。

二、本节课的教学内容:单元格三、本节课的教学目标依据中小学信息技术课程指导纲要的要求,我把培养学生进行自主学习,自主探讨的能力,以及在实际生活中的应用能力,作为计算机教学的根本目标,从教学内容的设计和知识点的方面出发,确定了本节课的教学目标。

(一)知识目标:A、单元格的基本概念;B、单元格的选定;(二)能力目标:培养学生的操作技能的综合运用能力培养学生的创新能力与互相协作精神(三)情感态度与价值观:通过本课内容的学习,激发学生对电脑的学习与应用的浓厚兴趣,在同学之间的交流合作中,培养学生相互帮助,团结协作的良好品质。

四、说教材分析Excel电子表格软件是信息技术等级考试的模块之一。

本节课教学内容,介绍了单元格的相关知识,在Excel中是比较重要的一节。

本节课的教学重点是单元格选定的方法。

难点是选定局部连续总体不连续的单元格的方法。

五、教学方法1、为了使学生变被动学习为主动愉快学习,我继续使用“任务驱动”法,通过“任务驱动”的长期使用逐渐培养学生自学能力,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合习惯与能力。

2、以“小组协作”的方法,通过“小组协作”来培养学生的各方面的“人际”关系能力。

六、学法学生在教师的指导下带着任务,通过小组协作、实际操作、探究学习等方式,逐步完成任务,使学生在完成任务的过程中,不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。

信息技术说课稿(通用15篇)

信息技术说课稿(通用15篇)

信息技术说课稿(通用15篇)信息技术说课稿1一、教学内容:今天我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课,〈文稿专家WORD〉。

下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述。

二,教材分析:1、本课针对中学生先有的知识水平和接受能力,对WORD文档的修饰和排版的各种实用功能进行了简单的介绍,为学生以后的学习打下坚实的基础,在本单元中占有重要的位置。

2、教学目标:我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨,确定了以下教学目标。

(1)知识目标:学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法(2)能力目标:培养和发展学生信息加工与信息处理的能力。

(3)情感目标:进一步树立学生的信息意识,激发学生的创造力。

3、教学重点、难点重点:创建WORD文稿,并能进行简单的编辑操作。

确定依据:根据学生的接受能力,以及中学阶段信息技术课的教学目标,重点是掌握计算机的工作特点,并能够正确使用。

难点:根据需要灵活编辑文稿确定依据:当今的社会是是信息的社会,信息技术的应用每天都在影响和改变着我们的生活。

学习编辑文稿,是本课的教学重点。

三、教法阐述:基于本课内容的特点,本课主要采用“自学法、讲解法、演示法、讨论法”。

注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力,变被动学习为主动学习,力促课堂教学在生动有趣,愉快的氛围中展开。

四、学法指导:信息技术是操作性比较强,而且是一门发展中的学课,我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作,某几种软件的使用,而是教会他们学习的`方法,以适应不断变化的信息社会,本课通过自主探索,协作交流等方式,提高学生的学习能力。

五、教学准备计算机教室,投影仪。

六、教学过程:1、由实例导入新课放映幻灯片,让学生欣赏WORD报刊样例,激发学生对本节课将学知识产生浓厚兴趣。

2、新授知识(1)组织分组将学生分成小组。

学生选择创作报刊的主题。

(2)搜集资料教师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料,也可以向学生推荐网址和文字资料(3)创建报刊借助小组力量熟悉WORD窗口界面,之后将报刊的基本内容输入计算机,形成报刊的初始文稿。

高中信息技术说课稿:《信息获取的一般过程》优秀说课稿范文

高中信息技术说课稿:《信息获取的一般过程》优秀说课稿范文

高中信息技术说课稿:《信息获取的一般过程》优秀说课稿范文一、说课标信息技术教育的目标是培养学生良好的信息素养,包括信息意识、信息伦理道德、信息技术基本知识和技能,以及获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。

教育学生正确地使用信息技术,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会学习、工作和生活打下基础。

二、说教材1、教学内容分析普通高中信息技术新课标中规定,《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块,是高中学生信息素养提升的基础,也是学习各选修模块的前提,具有普遍价值。

《信息获取的一般过程》是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》(必修)第二章第一节的内容。

本节内容是在第一章概述信息与信息技术之后,对人类获取信息过程的概述,主要介绍了信息获取的一般过程及其优化,旨在使学习者在宏观上对信息获取活动有一定的把握,为后继的学习提供支持,因此本节课属于信息技术课的基础内容,在整个教材乃至整个信息技术课程中都处于比较重要的地位。

2、教学目标分析根据信息技术课程标准的要求,结合本学科的特点及授课学生的情况,制定本节课以下的三维目标:(1)知识与技能目标体验信息获取活动的共同特征和一般规律,能够总结、推导出信息获取的一般过程,掌握信息来源的多样性并分析其原因,掌握信息获取的途径和方法并进行选择,培养分析、比较、规划和归纳能力。

(2)过程与方法目标能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息解决的问题,通过问题分析确定信息需求,尝试设计信息获取的具体方案,并进行评价。

(3)情感态度与价值观目标体验信息技术蕴含的文化内涵,激发和保持对信息技术的求知欲,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

4、教学重点根据教学内容的组织和教学目标的要求,将本节课的教学重点确定为:信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。

5、教学难点根据学生的认知水平,确定教学中的难点为:信息获取方案的设计和优化。

信息技术说课稿七篇

信息技术说课稿七篇

信息技术说课稿七篇作为一名教职工,时常需要用到说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么应当如何写说课稿呢?以下是小编为大家整理的信息技术说课稿7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

信息技术说课稿篇1今天我上的汇报内容是《文本信息的加工与表达》第二课时,下面我将从教材分析、学情分析、教学方法分析、学习方法分析、教学环境与教学资源、设计思想、教学过程与环节设计分析、归纳总结等八个方面来进行。

一、教材分析:1. 本节内容是依据教材:广东教育出版社所出的信息技术(必修)《信息技术基础》中第三章《信息的加工与表达(上)》第一节《文本信息的加工与表达》的第二课时。

2. 本节内容主要包含“常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点”,第二节主要就是常用文本加工软件的使用。

3. 常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点是基本知识,属于必须掌握的内容。

4. 新课标对本章明确要求:能够根据任务需求,选择恰当的工具软件处理信息,呈现主题,表达创意。

由此可见本节课的作用。

5. 教学目标:1)、知识与技能目标:1、掌握文本信息的加工。

2、熟悉WORD软件的使用方法及常用操作。

2)、过程与方法目标:根据范文选择合适的软件,在教师的引导下完成对作品的加工,从而掌握WORD的各种常用操作。

3)、情感态度与价值观目标:培养学生的个性和审美能力;让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后自主学习打下良好的基础,培养和提高学生创新意识和信息素养。

6. 教学重点和教学难点:1)、教学重点:熟悉和掌握WORD软件的使用方法。

2)、教学难点:体会什么样的加工是恰当的加工,如何利用恰当的加工软件对信息进行恰当的加工,更好地表达信息的主题是本节课的难点。

二、学情分析:首先,高一年级的学生逻辑思维能力明显增强,可以独立完成任务;也有一定的自控能力,再加上前几节课合作的基础,基本上都能够与他人合作完成小组任务。

其次,学生在初中时已经接触过基本的文本处理知识,但是掌握得不好,对WORD文字编辑能力还不熟悉。

小学信息技术说课稿【10篇】

小学信息技术说课稿【10篇】

小学信息技术说课稿【10篇】小学信息技术说课稿篇1一、教学过程:根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合六年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:(一)任务驱动,激趣导入(二)初步尝试,探究新知(三)教师引导,巩固新知(四)强化练习,形成技能(五)课外实践,拓展延伸二、具体阐述如下:(一)激趣导入讲授新知首先,教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗?会用电脑干什么?同学们会这么多呀!现在我可要考考你们了:看,知道这是什么吗?(课件出示埃尼阿克)根据学生回答,教师加以简单的总结:它是世界上第一台计算机,名为埃尼阿克,它于1946年生于美国,它的主要元件是电子管。

此环节设计目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,利用学生的爱心,乐于助人的精神有对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,激发了学生学习兴趣,为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。

同时复习已经掌握的操作技巧,为后面的教学打下铺垫。

(二)教师引导,探究新知:同学们,随着第一台计算机的产生,计算机就得到了不断的发展,你们能通过自已的能力找到答案吗?任务一:电脑发展史如:计算机发展经历了几个阶段时期组成器件时间第一代电子管计算机 (1945年~1955年)第二代晶体管计算机 (1955年~1965年)第三代集成电路计算机 (1965年~1980年)第四代大规模集成电路 (1980年~至今)这一环节我把学生分成4人1小组,分工协作1位组长,2位搜索资料(不仅仅只有网上收搜索),1位加工整理,1位负责汇报。

这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。

孩子们都有很强探索欲和表现欲,教师正是抓住了孩子们这一心理特点,让学生亲自体验,在探究中学习到蕴含在其中的技能。

在这种情境中,就有可能使学生充分发挥潜能。

可能有人会担心这一环节放手让学生去做,有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性,我认为孩子都有很强的好胜心,这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。

10分钟信息化技术说课稿8篇

10分钟信息化技术说课稿8篇

10分钟信息化技术说课稿8篇10分钟信息化技术说课稿8篇说课稿的撰写需要考虑学生的学习特点和需求,通过选择适当的教学方法和策略,使得学生能积极主动地参与并获得有效的学习体验。

以便让听众了解教师在课堂上如何充分利用各种资源来支持学生的学习。

现在随着小编一起往下看看10分钟信息化技术说课稿,希望你喜欢。

10分钟信息化技术说课稿精选篇1教材分析:本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线,学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。

重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法,并在实践中不断积累经验。

“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说,是有很大的难度和挑战性的,主要是由于学生不知道该从哪里下手,没有直接可以借鉴的学习经验。

因此,教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点,顺应学生的年龄和心理特点,从儿童化、趣味化着手,投其所好,让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中,接受困难的挑战,从而学到新的知识,掌握新的技能。

因此,教师在处理教材时,可以采用任务驱动方式,通过课内竞赛等方法来实施。

第一次主题任务活动,还要教给学生如何进行分工合作,互学互助,提高效率。

教学目标:1、知识目标:通过机器人的组装,让学生进一步了解机器人;初步学会顺序结构的程序设计方法。

2、能力目标:初步学会控制机器人,能让机器人走直线。

3、情感目标:培养学生团队合作精神,通过课堂中的小型竞赛,学会如何分析问题、解决问题。

教学重点:进一步掌握机器人编程步骤,学会顺序结构的编程方法。

教学难点:让机器人尽可能地走直线。

课前准备:机器人调试比赛场地一块;比分记录牌一块;综合得分记录牌一块。

教学过程:1、导入新课。

2、实践探索。

师:宣布本次比赛的主题:机器人邮递员。

看看哪个小组的机器人邮递员最能干,能将信准确及时地送达指定地点。

宣读本次比赛的规则:(1)各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。

(2)在每次比赛之前有1分钟的准备时间。

信息技术说课稿(精选7篇)

信息技术说课稿(精选7篇)

信息技术说课稿(精选7篇)作为一位杰出的教职工,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由小编给大家带来优秀信息技术说课稿模板7篇,让我们一起来看看!信息技术说课稿篇1一.说教材:《跳动的小球》是重大版小学第四册六年级第10课的内容。

这部分内容是学生在前面初步认识和掌握了简单的Flash动画制作的基础上学习的,通过本课教学,让学生学会在Flash5中建立引导线图层,能熟练绘制引导线,掌握制作有引导线动画的技巧,学会在帧面板中设置动画加速运动或减速运动。

根据新课程标准的要求和教材所处的地位,确定本课的教学目标如下:知识与技能:1、通过引导线来实现小球有意识的跳动,培养学生的Flash动画制作意识。

2、能选择一定的工具进行动画设计是Flah动画设计制作的必要性。

3、进一步认识和进行简单的Flash动画制作,并完成相应的动画作品;能根据教材作品和同伴交流自己的想法,进行自己独特的小球跳动路线的设计。

过程与方法:通过丰富的实例,让学生体验小球跳动的全过程,从中提高学生对Flash动画的制作水平。

情感态度与价值观:在动画制作活动中,逐步养成会独立思考,并善于与同伴交流想法的学习习惯。

教学重、难点:建立引导线图层,设制引导线动画。

二、说教法:根据直观性原则,我把本课的教学内容制作成小动画,创设情境,激发学生的求知欲。

制作多媒体课件,呈现实例中的内容,充分运用引导法,提出相关的数学问题。

教师创造性地使用教材,在呈现"跳动小球"的有关信息时,补充了不同跳动路线的小球动画和不成功的跳动小球的动画等情况。

积极倡导探究性学习、自主学习和合作学习的学习方式,贯彻"自学讨论式"教学法,让学生通过小组的讨论,明确本课的创作要求,然后以小组为单位自主选择不同的引导线进行小球跳动制作,合作完成"跳动的小球"Flash动画。

初中信息技术说课稿模板8篇

初中信息技术说课稿模板8篇

初中信息技术说课稿模板8篇初中信息技术说课稿篇1一、设计理念:1、以信息的处理过程为教学主线,以培养提升学生信息素养为教学核心,塑造终身学习的价值观成为本课题的教学宏观目标。

2、学科整合,多元发展。

本课整合了信息技术、思想品德等多类学科,同时注意了信息技术教育知识的内部结合。

3、尊重主体,转变方式。

学生变被动为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习,协作学习等),获取信息,掌握操作。

4、在课堂上坚持精讲多练的原则。

5、在体验感受中学习。

引导学生在动手实践,主动探究,亲身经历的过程中学会学习,发展个性和与人合作,以及在失败中找到成功,去体验成功的喜悦。

二、教材地位和作用本课使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老师主编的《信息技术》,本节课是第七章第一节,在学习本课之前,学生已经初步具备了利用PowerPoint创作、编辑的能力,可以说这节课是在原有基础上的一个再提高,使静态的演示作品变为动态的,即可调动学生的学习积极性,又可提高他们的操作技能,还可以对他们进行艺术熏陶。

由此可见本节内容是教材的重点内容,另外也为以后的学习奠定基础。

新课标以培养提升学生的信息素养为核心目标,以信息的获取、加工、管理、表达、交流为主线进行标准的描述。

所以根据以上的分析及课标要求,我制定了以下教学目标。

三、教学目标1、知识和技能目标:掌握演示文稿自定义动画设置的方法。

通过分组讨论,培养学生互助能力,合作学习能力;通过点评,培养学生鉴赏能力和发现问题、解决问题的能力。

2、情感和价值观目标:让学生在信息的处理过程中,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理;让学生会恰当的表达思想,在与他人交流和合作中实现资源共享。

培养参与活动的积极态度,良好习惯,塑造学生终身学习的价值观。

四、教学重点与难点:1、重点:1)自定义动画效果的设置;2)动画幻灯片对象顺序的调整。

2、难点:自定义动画效果的设置。

(原因:是学生在实际操作时较容易出错)五、教法:将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力,努力营造独立自主的学习空间,落实学生的主体地位,促进学生的自主学习和探究。

2024年高中信息技术说课稿_1

2024年高中信息技术说课稿_1

2024高中信息技术说课稿2024高中信息技术说课稿1一、说教材:1、教材分析:电子表格加工是广东版《信息技术基础》中的第三章第二节第二课时内容,而图表是本节的一个重要知识点,与表格信息加工的过程相结合,实现从操作到实际应用的提升,以图表为手段来分析数据,表达结果,最终目的是让学生体验其加工和表达的一般过程。

2、教学目标:1、知识与技能目标:熟练掌握Excel图表的相关操作;学会利用图表呈现分析结果,培养学生分析解决问题的能力。

2、过程与方法目标:比较分析各类图表的适用范围;经历表格数据加工与表达的过程,形成分析报告。

3、情感态度与价值观目标:体会图表在呈现数据方面的优越性,提高学生的审美与鉴别能力。

3、教学重点:使用合适的图表类型呈现数据;总结各类图表的适用范围。

4、教学难点:根据实际问题选择恰当的图表类型;提高对制作报告的认识和审美能力。

二、说教学策略:1、学习环境分析:学校硬件设施比较好,而本课内容重在实践,所以我选择网络教室,便于学生进行练习。

2、学习者分析:本课的对象是高一年级学生,他们已学过用EXCEL软件对数据进行处理的方法,掌握基本的操作技巧,但在应用方面的认识比较肤浅。

因此,我在教学上要注重让学生体验及掌握如何运用信息技术解决实际问题的能力。

3、教法:(1)对照导入法:创设文明班评比的情境,对照不同的呈现方式,引导学生思考一系列问题,突出图表这种呈现方式的直观性。

(2)任务驱动法:设置任务让学生以小组协作的形式自主探究,鼓励发挥组内各成员的所长,合作交流完成任务。

4、学法:(1)小组讨论法:为学生提供表达、交流的机会,通过讨论共同提高对图表的应用认识。

(2)互评学习法:通过小组互评、教师点评,促进知识的建构。

三、说教学过程:1、情境引入:以“高一年级创建文明班集体评比得分统计表”导入新课,采用对照式导入法,进行两个对比,首先是量的对比。

先后给出两个表格,含有3个班和含有10个班的统计表,同样提问三个问题:哪一个班的总成绩最好?从表中的数据来看,哪一个班的表现最平稳?哪一个班的进步很大,保持上升的势头?很明显,在数据量剧增的情况下进行数据分析有相当的困难。

高中信息技术说课稿模板5篇

高中信息技术说课稿模板5篇

高中信息技术说课稿高中信息技术说课稿模板5篇作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的高中信息技术说课稿5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

高中信息技术说课稿篇1一、学情分析1.学生基础参差不齐,在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练,对各种操作都较容易上手,在学习当中可以带动和指导其他学生,但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设,所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生;2.高一的学生比较喜欢动手操作,具有一定的知识结构,学习能力也比较强。

二、教材分析(一)教材的地位与作用教材采用的是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社出版的高中《信息技术》一书。

文字段落格式的设置是高中第一册第二单元第一章中学习的内容,文字处理是信息技术的重要部分,是办公自动化的重要手段之一。

而字体格式和段落格式的设置又是文字处理的重点内容,是文档排版的必备技术。

本节课是学习文字处理的第二节,在这之前已熟悉了Word的工作界面,文字内容的录入和文本的编辑,本节课是在这基础之上对文本进行基本的美化,使其具有一般文档的基本样式。

(二)教学目标1.知识与技能目标(1)理解字体和段落格式的作用;(2)掌握设置字体格式和段落格式的方法和格式刷的使用方法;(3)掌握保存文档的各种操作;2.方法与过程目标(1)培养学生的动手能力和自主学习的能力;(2)培养学生的发现问题和解决问题的能力。

3.情感态度及价值观目标(1)激发学生学习信息技术的兴趣,提高对学习的积极性和主动性;(2)提高学生的参与意识和协作精神;(3)培养学生的探索精神和创新精神(三)教学重点和难点1.教学重点(1)设置字体、字号、字形、字体颜色等字体格式;(2)设置首行缩进、行间距、段落间距等段落格式。

2.教学难点段落缩进的类型较多,利用标尺进行段落缩进的操作有一定难度,但掌握后对操作起来比较方便。

说课的基本步骤_说课的步骤与流程

说课的基本步骤_说课的步骤与流程

说课的基本步骤_说课的步骤与流程说课的步骤与流程说课的步骤与流程“说课“是在备课的基础上,面对同行或专家领导,在规定的时间内,针对具体课题,采用讲述为主的方式,系统地分析教材和学生等,并阐述自己的教学设想及理论依据,然后由同行评议,达到互相交流,共同提高的一种教研活动。

其步骤与流程如下:一:自我介绍,如序号、姓名、单位、教材版本、课题等。

二、说教材(地位与作用)《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。

在此之前,学生们已经学习了XX,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。

因此,本课题的理论、知识是学好以后课题的基础,它在整个教材中起着承上启下的作用。

三、说教学目标:根据本教材的结构和内容分析,结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感与价值观目标四、说教学的重难点本着XXX新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难点。

教学重点:重点的依据是只有掌握了,才能理解和掌握。

教学难点:难点的依据是比较抽象,学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法上谈谈。

五、说教法。

我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。

因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到XX 年级学生的现状,我主要采取设置情景教学法,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来,引导学生主动去发现周边的客观事物,发展思辩能力,注重心理状况。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。

初中生物信息的获取教案

初中生物信息的获取教案

初中生物信息的获取教案
教学目标:
1. 了解生物信息的定义和分类;
2. 掌握生物信息获取的途径和方法;
3. 能够运用生物信息获取的知识解决问题。

教学重点:
1. 生物信息的定义和分类;
2. 生物信息获取的途径和方法。

教学难点:
1. 如何正确获取并运用生物信息。

教学准备:
1. PowerPoint课件;
2. 演示物料:生物信息的实际案例;
3. 课堂讨论题目。

教学过程:
一、导入(5分钟)
通过一个引人入胜的问题或实际案例引导学生思考,激发学生对生物信息获取的兴趣。

二、概念讲解(15分钟)
1. 生物信息的定义和分类;
2. 生物信息获取的途径和方法。

三、实例演示(15分钟)
展示一些生物信息获取的实际案例,让学生更直观地理解生物信息的应用和重要性。

四、小组讨论(15分钟)
分小组讨论生物信息获取的优缺点以及应用领域,学生之间相互交流和分享意见。

五、展示总结(5分钟)
每组代表展示讨论结果,并老师总结学生的讨论内容,强调生物信息获取对生物研究和应用的重要性。

六、作业布置(5分钟)
布置相关作业,帮助学生巩固所学知识。

教学反思:
通过本节课的教学,学生不仅了解了生物信息的定义和分类,还掌握了生物信息获取的途径和方法,提高了他们解决问题的能力和应用能力。

在未来的教学中,可以更多地引入生物信息获取的实例让学生更深入地理解和应用生物信息的知识。

初中信息技术说课稿

初中信息技术说课稿

初中信息技术说课稿(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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信息技术说课稿范本4篇

信息技术说课稿范本4篇

【精华】信息技术说课稿4篇作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么应当如何写说课稿呢?以下是小编收集整理的信息技术说课稿4篇,希望能够帮助到大家。

信息技术说课稿篇1教学目标:1、会选择自己喜欢的模板,并根据模板制作演示文稿。

2、学生会在幻灯片视图中修改和编辑文本。

3、会在幻灯片视图中插入艺术字、剪贴画和图片并会对它们进行必要的修改。

4、会保存演示文稿。

教学重点:选择自己喜欢的模板后,能在幻灯片视图中添加和修改文本。

教学难点:文本的修改以及文本框的移动。

教学过程:一、激趣导入:我们已经跟着“内容提示向导”走进了奇妙的Powerpoint世界。

我们也可以不用“内容提示向导”,完全由自己来设计幻灯片。

二、进入poerpoint(师演示)⑴启动Powerpoint。

⑵选择一个模板。

⑶选择一个自动版式。

认识Powerpoint的设计界面。

⑷学生进入powerpoint。

三、制作幻灯片(师示范)⑴在文本框内输入汉字。

⑵修改字体格式。

(选中后操作)⑶让文字居中。

⑷移动文本框的位置。

⑸插入艺术字。

(略)⑹插入剪贴画和图片。

⑻(学生操练,师巡回指导)四、保存文件方法:选择[文件]菜单中的[保存]命令,然后在“文件名”文本框中输入春晓,并选择好文件的保存位置,单击[确定]按钮。

(学生保存文件)五、展示学生作品1、学生观看作品并对作品提出评价。

2、总结本课内容。

3、要求学生完成课后练习。

信息技术说课稿篇2今天我说课的题目是数据处理与统计中的《数据的排序》。

下面我将从七个方面对本节课进行说明。

一、教材分析:(一)教材所处的地位和作用:《数据排序》是山西经济版《信息技术2》八年级第二单元第三节的内容。

本节课是在学生掌握了电子表格的基本知识、表格数据的输入和编辑以及工作表数据的运算等知识的基础上,进一步对数据进行处理的一节新授课。

本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸,贯穿于Excel整个教学,是学生进一步顺利、快捷操作的基础,也是学习用图表表示数据的重要基础。

有关信息技术说课稿锦集7篇

有关信息技术说课稿锦集7篇

有关信息技术说课稿锦集7篇信息技术说课稿篇1一、说设计理念本课教学设计贯穿建构主义学习理论,重视学生认知发展与学习过程的关系;以学生为中心,发挥教师辅助和引导的作用;积极创设情境-协作-交流-知识建构的学习环境;在任务驱动教学方法为主的教学过程中通过尝试-探究-实践-归纳的方法使学生掌握知识建构的方法,形成信息技术素养。

二、说资源由于农远资源中没有相关的资源,在国家基础中输入“设置文字格式”也没有查到同类型的素材,因此本课资源均选自重庆电教信息技术教参中下载了word《素材》和“设置__的格式”课件两个资源三、说教材《我的家乡》是西南大学版信息技术四年级上册的第二课。

本课是在学生已经认识Word,并掌握建立文档、输入编辑文字、保存文档等操作的基础上,进一步对字符进行格式设置以美化文档,主要包括设置字体、字号、颜色和文字的动态效果等字符修饰操作。

这些操作在Word应用中非常基础而且重要,掌握这些操作对后续Word和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫作用。

西南大学版信息技术教材杂讲解操作方法时十分详细,只要学生认真阅读教材按照其操作步骤操作,完成学习任务是不成问题的。

四、说学生本课教学对象是我校四年级学生,该段学生由于学校的计算机设备老化,学生上机的时间有限,上课以鼠标的操作居多,本课的文字设置教学主要以鼠标操作为主,相信学生操作应该没有难度。

因此,本课我重点关注学生学习方法的掌握上。

五、说目标信息技术课程纲要指出信息技术课程旨在培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

本课制定了如下教学目标:知识与技能目标:会设置字体、字号、颜色、文字的动态效果。

过程与方法目标:能自主从教材中获取相关知识,完成文字的动态效果设置和加粗设置。

情感态度和价值观目标:感受word的魅力,能够恰当地理解美(合适是美、简洁也是美)重难点:选中设置的内容。

高中信息技术说课稿(6篇)

高中信息技术说课稿(6篇)

高中信息技术说课稿(6篇)高中信息技术说课稿万能篇一本节内容为“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之第一课时:“正投影与三视图”,它主要描述三视图的成图原理和规律、三视图的识读和绘制等内容。

首先,三视图是按正投影法绘制的,故正投影法是绘制和识读三视图的理论基础,是学生学习绘图和识图的前提。

其次,三视图是工程设计最基本的表达方式,也是本章的重点、难点内容。

最后,本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。

高中学生在本课之前已经学过有关三视图的知识,因此,可以在教学中利用学生已有的概念来引导教学。

此外,学生一般对动手实践的好奇心强、积极性高,但往往缺乏细致、严谨的态度,故教师应注意进行积极地引导。

综合以上教材分析和学情分析,我确定本课的教学重点是三视图的成图原理和规律,教学难点是三视图的绘制与识读。

针对高中学生的心理特点和认知水平,结合教材和课程标准,我确定教学目标如下:(1)知识与技能:了解正投影的原理,理解三视图的成图原理和规律;(2)过程与方法:能绘制和识读简单的三视图,学会规范作图的方法和技能;(3)情感态度与价值观:认识到三视图的绘制和识读在设计交流与表达中的重要性,并在实践过程中逐步养成严谨、细致、规范的技术行为习惯。

【教学目的】回顾上节内容“技术语言的种类”,激发学生对本节课的求知欲。

【教法设计】用教学课件展示情景导入内容及“不规则物体”的图片,教师介绍故事内容,并设置问题。

【时间分配】约2分钟。

【故事情景】一位学生前去一家加工厂为其班级加工一件重达50千克且中空的不规则物体,以下是他与加工师傅进行交流的过程。

首先该学生试图用口头语言描述所加工物体的形状,发现难以表述清楚。

接着,他又用草图法绘制了该物体的正等轴侧图,由于此物体结构较复杂,他花费了较长时间完成绘图后,发现图样线条太多,层次感不明显,尺寸也难于标示,加工师傅还是难以看明白图纸。

最后他制作了该物体的一个模型并结合正等轴侧图,还辅之以口头语言总算把该物体表述清楚。

高中信息技术说课稿优秀5篇

高中信息技术说课稿优秀5篇

高中信息技术说课稿优秀5篇高中信息技术说课稿一等奖篇一我说课的题目是《信息与信息技术》,它是浙教版高一《信息技术》教材,第一章的内容。

这部分内容主要讲了信息、信息处理过程;认识计算机及因特网的作用。

本节课内容理论知识比较强,知识点比较多,内容较散,看似简单,每一部分只是点到为止,目的是让学生对信息与信息技术有一点了解,使用学生认识到学习信息技术的重要性,激发学生学习信息技术的兴趣。

由于教材已使作用多年,有些新内容没有,所以上课时,要注意扩展。

本章的主要内容有:1、知识目标:⑴、理解信息的含义。

⑴、掌握信息处理过程。

⑴、掌握计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。

⑴、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。

⑴、区分信息和信息载体。

1、重点:信息的处理过程,信息技术的基本概念,计算机系统及工作原理,因特网的地位与作用。

2、难点:对“信息”及“计算机工作原理”的理解,因特网的作用。

3、突破方法:师生讨论,上机操作。

4、能力目标:⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”,培养学生分析问题能力,学会思考。

⑴、通过观察计算机,培养学生观察能力和思考问题的能力。

⑴、通过学习信息处理过程知识,培养学生对信息及获取、分析、处理、传递和应用信息的意识。

3、情感目标:通过学生上网,小组合作,互帮互学,培养学生团体合作,互相帮助的精神,及动手能力。

培养学生探索新知识的兴趣。

从而进一步培养学生对信息技术的兴趣。

4、体验目标:让学生上网看一看,网络上到底有些什么,对我们日常生活有什么重要性。

高一新生的来源各团场初级中学,有部分同学,对计算机并不陌生,在小学和初中阶段都学过一些,对计算机有了一定认识,还有多数同学,由于受教学条件的限制,家庭环境,升学压力的影响,对计算机了解真是太少了,甚至有的学生从没见过真正的计算机,这是我亲耳听学生说的,并且其它老师也听学生这样说过。

而高中信息技术的第一章又都是理论内容,对理论知识,通常的教法是教师讲学生听,然后再做练习达到巩固的目的。

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三、说教学目标
知识与技能:了解信息获取的一般过程 过程与方法:通过小组协作的形式剖析信息获取 过程的各个环节,掌握信息的获取过程 情感态度与价值观:有效地获取信息,提高信息 获取的效率,以解决实际问题 重点:了解信息获取的一般过程 难点:准确定位信息需求,选择合适的信息来源
四、说教学方法与教学手段
总结归纳信息获得的一般过程
1.定位信息需求 2.选择信息来源 3.确定信息获取方法、获取信息 4. 评价信息
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第四环节:小组协作。(5分钟)
根据每组选择一个信息需求(如MH370搜索最 新消息、《2013中国好书排行榜》、2014巴西 世界杯分组情况有等),小组间也可以自定义信 息需求,小组间进行讨论,将结果综合汇总在一 张表格上。
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信息获取的一般过程
信息获取的一般过程
1.说教材 2. 说学情 3.说教学目标
4.说教学方法与教学手段 5. 教学内容及过程 6.评价与反思
一、说教材
《信息获取的一般过程》是选自教育科学出版 社高一年级《信息技术基础》必修部分第二章第 一节的内容,是整本书的基础理论知识部分。在 这节教学中教材涉及到了分析一个简单的例子, 来初步了解信息获取的一般过程。又进一步剖析 信息获取过程中的定位信息需求、选择信息来源、 确定信息获取方法、评价信息四个环节。
学习迁移
新课教学
小组协作
总结评价
第一环节:情景导入 设置悬念(1-2钟)
据报载,20世纪60年代,中国大庆油田还处于保 密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要。因 为中国到底有没有油田?在哪里?有多大规模?这 一切关系到日本的出口贸易。于是他们确定了目标 信息,大庆油田及其产油量和规模,日本人当年最 先判断出大庆油田的情况,以至于在后来与中国谈 判购买设备时占了先机。那么日本人是从哪里获得 了这些处于高度保密状态的信息呢?
分析信息获取的各个环节
教师活动:提问(投影) 1、定位信息需求(需获取怎样的信息?):大庆油田及其产油量和规模 2、选择信息来源(通过哪些信息途径来获取?):报纸、期刊------文 献型信息源 3、确定信息获取方法、获取信息(最终用何种方法获取了信息?):观 察法 4、评价信息(如何评价日本人获取大庆油田信息的这一过程?):高效 率 学生活动:生独立思考2分钟之后,四个同学回答师问 教师活动:总结、归纳在上述案例中,日本人的信息来源,不过是几幅照 片,几条新闻报道。但是,他们通过综合:政治因素、地理因素、自然常 识等一系列内容的推理分析,却得到了极其重要的商业情报。他们根据他 们的需求作了需求定位,查找了照片、新闻报道,最终根据客观事实,通 过多维角度观察、推理分析而获得了情报信息。由此达到使学生更进一步 理解信息获取的一般过程和各个环节、爱国主义的教育及对下一节课的搜 索引擎的学习作辅垫的目的。
二、说学情
高一年级的学生,个体的心理变化开始向形成 稳定的个性发展,主要表现为:自我意识不断发展, 智能高度发展,思想和行为表现充分。具体表现 在:外部动机趋弱,成就动机增强;自主性强; 具有一定的探索性和多元思考问题的能力。 新课标是基于学生的非零起点,通过引导式的 教学,使学生充分发挥主观能动性,通过探究, 得出的结论会更加深刻。达到以“教师为主导, 学生为主体”这一原则。 根据本节课内容的分析并结合课程标准设定 了以下教学目标。
六、评价与反思
本节课内容不是很多,知识点也比较集中,主要 是了解信息获取的一般过程。通过案例导入课程 ,这是一个很好的开始。开门见三的进入主题, 快速的抓住学生的思维,使学生愿意主动地去学 习本节课的知识点。过程中又联系实际生活,通 过以教师为主导,学生为主体,问答的形式引导 学生进行学习,环环紧扣,使学生明白本节课的 重要性,明白了如何获取信息。这是一个很大的 飞跃,又进一步通过小组协作的方式对知识加以 巩固运用,将知识迁移到了实际学习生活中。
背景:据报载,20世纪60年代,中国大庆油田还处于保
密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要。因为中
国到底有没有油田?在哪里?有多大规模?这一切关系 到日本的出口贸易。于是他们确定了目标信息,大庆油 田及其产油量和规模,日本人当年最先判断出大庆油田 的情况,以至于在后来与中国谈判购买设备时占了先机。
●《人民日报》上一幅有钻台手柄的照片。
拌王 水进 泥喜 的制 图服 片井 。喷 , 用 身 体 搅
王进喜头 戴大皮帽, 身穿大皮 袄的图片。
王 进 喜 手 拿 钻 台 手 柄 的 照 片 。
日本人从这些文字及图片中得出的信息
(1)通过画报封面铁人王进喜身穿的大皮袄样式,以 及下着鹅毛大雪的照片,推断出大庆可能位于东三省的 结论; (2)通过《人民日报》一条新闻报道中“王进喜到马家 窑,说了一声‘好大的油田呀!我们要把中国石油落后 的帽子甩到太平洋去!'”推断出马家窑就是大庆的中心; (3)从报刊报道的大庆的设备全是肩扛人抬,又得到 一个推断:马家窑离火车站不远,远了就抬不动了; (4)通过王进喜参加中央委员会的报道,推论大庆已 经大量出油; (5)根据《人民日报》一幅照片上钻台手柄的架势, 计算出了油井的直径; (6)根据中国国务院的工作报告推算,把全国石油产 量减去原来的石油产量,剩下的就是大庆的产量。
本节课主要运用了讲授法和讨论法。
主要通过案例分析,小组合作的教学方式,从实 际出发,联系生活,使学生对知识体会的更加深 刻,讲解起来也清晰易懂。小组协作式学习培养 学生的团队合作精神,使得思维得到交流与创造。 也体现了新课标中以学生为主体的研究性学习方 式。
五、教学内容及过程
教学过程
情景导入

剖析:信息获取的各个环节
一、 定位信息需求 教师活动:结合例1、例2讲述定位信息需求即是需 要什么信息,表现在以下几个方面: 1.时间范围 2.地域范围 3.内容范围 即“获取什么时间什么地方的什么样的信息”
剖析:信息获取的各个环节
二、 选择信息来源 教师指导学生参考课本15页的表2-1,了解信息 来源的几种分类。并结合上两例提问两学生考虑了 哪些信息来源?
剖析:信息获取的各个环节
三、 确定信息获取方法 由于信息来源的多样性,同样也决定了信息获取 方法的多样性。 l现场观察法l问卷调查法l访谈法l 检索法(卡片式、 计算机)l阅读法l视听法
剖析:信息获取的各个环节
四、 评价信息
即是以先前所确定的信息需求为依据,对获取的信息进行评 价。这是有效获取信息的一个非常重要的步骤,它直接涉及 到信息获取的效益。其实在获取信息的过程就一直在评价及 挑选,即评价贯穿整个信息获取在过程。如不符合我们的需 要就需作重新调整。 向学生讲解信息的评价的必要性。挑选方便适当的途径的同 时,所获取的信息的准确性是关键。如果所选择的信息不能 满足人们的信息需求,就需要进一步明确信息需求、重新选 择信息来源和适时调整信息获取方法以再次获取信息。 在进行复杂的信息获取的时候,我们往往需要综合利用多种 信息来源和信息获取方法。
第二环节:新课教学。(20分钟)
主要讲解信息获取的一般过程,剖析各个部分的 具体情况。 通过分析一个案例,并将获取信息的流程在黑板 上画出来(可以大家一起说,也可以提问学生回 答)
刘蕾获取天气信息的流程图
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从商业间谍中学习信息的获取
实例:日本人最先判断出了大庆油田
当时有关20世纪60年代大庆油田的报道、图片
● 1964年4月20日,《人民日报》 发表了社论《大庆油田大庆人》。 ●周总理接见王进喜时,王进 喜身穿大皮袄的画报。 ●《人民日报》一则新闻报道:“王进喜到马家窑, 说了一声‘好大的油田呀!我们要把中国石油落后的 帽子甩到太平洋去!'” ●1966年7月的《中国画报》刊登的表彰大庆油田炼油 厂的照片。
小组协作
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第五环节:总结评价。(5分钟)
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提问小组的协作情况,并对出现的个别问题进行 纠正,例如信息来源的确定上是否恰当,是否有 利于信息的查找或查找起来是否方便快捷。
第六环节:学习迁移。(5分钟)
最后,教师对学生布置任务,表格中的后三项 留到课后进行,通过小组所选的问题进行实践, 可以根据自己的实际情况选择不同的信息获取方 法,从而得出所需要的信息,并进行评价是否是 自己想要的信息。可以将课上所讲的知识运用到 实际学习生活中。达到了学习迁移的目的。
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