精选语文版中职语文(职业模块 服务类)第1课《牡丹的拒绝》word教案
《牡丹的拒绝》教案
《牡丹的拒绝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《牡丹的拒绝》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析课文中使用的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、思考，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏和尊重。
（2）引导学生正确对待生活中的选择和拒绝。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《牡丹的拒绝》的主要内容及其表达的主题。
（2）课文中使用的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇和难理解句子的解释。
（2）对课文深层含义的理解和思考。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注自然美，提出对牡丹的印象和了解。
（2）引出课文《牡丹的拒绝》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文的基本内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）讨论课文中的重点词汇和难理解句子。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中使用的修辞手法和表达技巧。
（2）学生分组讨论，分享自己的思考和观点。
（3）全班交流，总结课文的特点和优点。
四、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 写一篇短文，表达自己对牡丹的拒绝的理解和感受。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的阅读理解情况，及时解答学生的疑问。
2. 在讨论和思考环节，要鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 在教学过程中，要注意引导学生正确对待生活中的选择和拒绝，培养学生的价值观。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 利用案例分析法，通过分析牡丹的拒绝，让学生理解并掌握相关知识。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《牡丹的拒绝》教案
牡丹的拒绝教学目的：1、体会牡丹的高贵品格。
2、由物及人体会作者赞美的人的高贵品格。
3、欣赏作者构思巧妙、脉络清楚的写作特点。
教学重点：通过分析牡丹拒绝的原因体会作者所要赞颂的牡丹的高贵品格，并由物及人。
教学难点：对牡丹拒绝原因的分析。
教学时数：一课时教学内容：一、导入新课（一）《爱莲说》（二）诗人眼中的牡丹（三）世人眼中的牡丹牡丹被视作中国的国花，中国人喜欢用牡丹图案作为装饰，同学们请看：牡丹与石头或梅花组成的图案寓意“长命富贵”。
牡丹玉兰绘在一起，象征“玉堂富贵”即“富贵之家”之意。
牡丹海棠绘在一起寓意“满堂富贵”即老少同贵。
牡丹与鱼绘于一图案中，即“富贵有余”。
牡丹图案周围饰月季、长春草等，象征“富贵长春”。
瓶(平)插牡丹(富贵)其意表示：“富贵平安”。
诸如此类，无一例外人们都把牡丹作为富贵的象征。
（板书）但有一位当代女作家却持了不同的意见。
她品出了一些被人们忽视了的东西，并把这一种感悟诉诸笔墨，传之众人。
今天我们就来认识这位作家——张抗抗，认识她的作品——《牡丹的拒绝》，认识她对牡丹的独特的感悟。
二、作者简介张抗抗，１９５０年出生于杭州。
１９６９年赴北大荒上山下乡，１９７９年调入黑龙江省作家协会从事专业创作。
现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。
迄今已发表小说散文近５００万字，出版各类专集４０余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为英、德、法、日文介绍到海外。
她作为一位作家，张抗抗具有良好的艺术感觉和艺术素质，一方面她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，以敏锐、潇洒的笔揭示人的心灵底蕴，作品中洋溢着青春的朝气和纯净的诗意；另一方面比之于其他女作家的作品，她的作品包含着更多的理性思考。
她不被感觉和情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意识地将作品当作某些思考的载体，使其很多作品以深邃而独到的思索见长。
三、整理感知1.积累雍容华贵惊世骇俗跋山涉水蔚然成风花团锦簇姹紫嫣红黯淡萧瑟恣意窥视膜拜安之若素2.脉落第一部分：写人们从四面八方赶到洛阳看牡丹。
牡丹的拒绝 教案
【教学目标】知识目标：1、整体感知文章的内容和情感；2、理解文章的深刻内涵；3、体会和学习牡丹的个性美和品位美。
能力目标：培养和训练学生整体感知能力以及理解能力。
情感目标：由牡丹的品质领悟做人的道理。
【教学重难点】体会和学习牡丹的个性美和品位美，领悟做人的道理。
【教学方法】提问法、讲解法、讨论探究法。
【课时安排】1课时【教具准备】多媒体课件一．导入日本的国花是樱花，墨西哥的国花是仙人掌，荷兰的国花是郁金香，同学们中国有没有国花？由此引入“国花之争”。
梅花有“天下尤物”“花魁”的美誉。
牡丹有“花中之王”“花王”的美称。
（请两位同学分别陈述选择的理由）。
二、了解作者我们曾经学过他的文章《地下深林断想》，结合《导学与评价》，略。
三、解题《牡丹的拒绝》题目中的描写对象是什么？（牡丹）；她的行为是什么呢？（拒绝）《牡丹的拒绝》这个题目将牡丹拟人化。
四、在预习的基础上整体感知课文课前已经布置同学们预习课文了，（预习要求：字、词、句、篇）。
文章可分为三个部分，都是围绕牡丹展开的，请同学们概括这三部分的主要内容。
点拨提示：三个方面：所闻—牡丹的美丽所见—牡丹的拒绝所悟—牡丹的品质既然文章题目为牡丹的拒绝，第一部分写“牡丹的美”是否可以不要？（这个问题留到后面解决）文章第二部分涉及题目内容，我们来研读第二段。
由“牡丹的拒绝”我们可以提一些问题如：牡丹拒绝了什么？他为什么会拒绝？带着这两个问题读第二部分。
（朗读第二部分）明确：拒绝开放，拒绝虚华，拒绝游人的赞颂，拒绝皇威，拒绝属于自己的荣誉。
他为什么会拒绝？明确：因为花期未到，要遵循自己的原则，花期不到不能开花是自然规律。
百花也没有等到花期，却慑于武皇的皇威提前开放，唯有牡丹拒绝开放，花期未到只是表层原因，真正的原因是什么？（等到后面探讨）面对牡丹的拒绝游人们有怎样的反应？能不能用课文中的词语来回答？明确：失望和疑虑。
失望说明人们在来之前有期望，有期望才有失望嘛，那么人们来洛阳看花前有怎样的心情？明确：焦渴和期盼。
语文版中职语文(职业模块 服务类)第1课《牡丹的拒绝》ppt课件2
张抗抗
• 张抗抗，1950年出生于 杭州市，1966年杭州市 第一中学初中毕业。 1969年赴北大荒农场上 山下乡，在农场劳动、 工作8年。1977年考入 黑龙江省艺术学校编剧 专业，1979年调入黑龙 江省作家协会，从事专 业文学创作至今。
思考
牡丹拒绝了几次， 分别拒绝的是什么？ 为什么？
由物及人，借牡丹作者 赞美了人的什么品质？
维护人格尊严，不畏强权。 遵循自然规律和行事准则， 不趋媚俗。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
2019/8/28
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• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
牡丹的拒绝教案(定)
5.牡丹的拒绝主备人：秦斌斌教学目标：1、把握文章的内容，学习文章“由物及人”的写作手法。
2、培养学生尊重个性美的认识能力和审美情趣。
教学重点：1、学习“由物及人”的写作手法。
2、学习文章构思，品味语言之美。
教学难点：理解牡丹的个性和品位。
教学方法：鉴赏法、合作探究法课时安排：一课时教学过程：一、导入：（播放介绍牡丹的视频片段《国色天香——牡丹》）通常人们欣赏牡丹是她一直以其典雅大方雍容华贵为人们所赞颂，是富贵的象征。
但作者由此升华写出了她更重要的高贵的品格。
今天，来学习这篇关于写牡丹高贵品格的文章—《牡丹的拒绝》。
二、作者简介张抗抗，女，1950年生于杭州。
1969年赴北大荒上山下乡，1979年调入黑龙江从事专业创作．现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。
写有小说散文近500万字，出版各类专集40余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为外文介绍到海外。
代表作品有长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》等。
并出版选集5卷。
早期作品主要以创伤文学为主，但她的诸如《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《白罂粟》等表露出来的对纯真的执着、对历史的冷静思考颇为独树一帜和令人称道。
她的《情爱画廊》中对于人类的情爱世界的描写与对情爱观念的探索令人着迷。
三、初读课文，整体感知。
1、掌握文章中的生字生词。
2、文章从哪几个方面描写牡丹？三个方面：所闻—牡丹的美丽；所见—牡丹的拒绝；所悟—牡丹的个性四、内容赏析：1、找出描写牡丹开花时的状态的词语。
第16自然段“解冻的大江”、“纵情怒放”、“排山倒海”、“惊天动地”、“恣意”、“宏伟”、“壮丽”、“浩荡”、“轰轰烈烈地迸发”等。
这些词语都带有一种动感，牡丹似乎不是在开花，而是在向人们尽情地展现自己的绰约风姿，她美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗，她美得无可争议。
2、“窥视”意思为偷偷的看，带有贬义色彩，作者为什么要这样用呢？第18自然段。
《牡丹的拒绝》教案
《牡丹的拒绝》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握牡丹的基本特点和生长习性。
让学生了解牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响。
1.2 技能目标培养学生观察和分析植物生长现象的能力。
培养学生运用科学方法解决问题的能力。
1.3 情感目标培养学生对生态环境的关注和保护意识。
培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点牡丹的基本特点和生长习性。
牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响。
2.2 教学难点牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响的理解和分析。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解牡丹的基本特点和生长习性。
讲解牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响。
3.2 案例分析法分析具体案例，让学生了解牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响。
3.3 小组讨论法分组讨论牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响，促进学生思考和交流。
第四章：教学准备4.1 教师准备备课资料：牡丹的相关资料、案例等。
教学设备：投影仪、电脑、课件等。
4.2 学生准备预习牡丹的相关知识。
准备笔记本和笔，做好笔记。
第五章：教学过程5.1 导入新课利用图片或实物引入牡丹的话题，激发学生的兴趣。
简要介绍牡丹的基本特点和生长习性。
5.2 讲解牡丹的基本特点和生长习性讲解牡丹的外貌特征、生长环境等基本特点。
讲解牡丹的生长习性，如开花周期、繁殖方式等。
5.3 讲解牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响讲解牡丹拒绝的原因，如气候变化、土地利用变化等。
讲解牡丹拒绝对生态环境的影响，如生物多样性的减少等。
5.4 案例分析给出具体案例，让学生分析牡丹拒绝的原因及其对生态环境的影响。
分组讨论，让学生发表自己的观点和分析。
5.5 小结与反思对本节课的内容进行小结，巩固学生对牡丹的基本特点、生长习性以及拒绝原因的理解。
引导学生思考如何保护生态环境，促进牡丹的生长和发展。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度评价观察学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论等。
评价学生的思考问题和解决问题的能力。
语文版中职语文(职业模块 服务类)第1课《牡丹的拒绝》word教案
模板4-2标题：《牡丹的拒绝》教案__________________________________________________________________________一、学科领域语文二、适用年级中职一年级三、教学/学习内容概述理请本文的脉络结构；了解本文托物言志，以花喻人的写法；学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。
四、学习者分析职业中专的学生已经具有一定的自学能力和阅读能力，对于课文的把握有一定的基础。
五、学习目标/学习成果1.知识技能目标：通过教学使学生了解托物言志的这种学习方法，把握文章主旨。
2.过程与方法目标：学生收集有关牡丹的图片资料，了解本文作者。
3.情感价值目标：学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。
六、教学重点学习本文托物言志以花喻人的写法。
七、教学难点由牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。
领悟做人的道理。
八、教学方法讲解、演示、自主学习、小组讨论、九、教学过程（一）导入欣赏牡丹图片配有音乐（ppt课件）（二）解题1.文章题目（拟人化）2.作者简介（ppt课件）（三）赏析课文1.请学生朗读课文，了解文章大意，理请本文的脉络结构。
第一部分：牡丹的美丽第二部分：牡丹的拒绝第三部分：牡丹的品行2.讨论（ppt课件）（四）概括文章主旨本文通过看牡丹而不遇这件事，采用托物言志，以花喻人的写法，从一个侧面写出了牡丹的不苟同，赞美“牡丹的拒绝”。
（五）总结写作特点1、本文采用了托物言志，以花喻人的写法。
2、比喻、拟人，引用反问多种修辞手法的应用，给文章增添了色彩。
3、本文整句很多，富有节奏感，也增强了文章的气势。
（六）迁移练习（ppt课件）（七）布置作业十、所需材料及资源1、教材教学参考书2、网络教学资料库（图片、音频）3、录音资料，多媒体课件十一、评价方法或工具班级：姓名：成绩：十二、教学反思。
《牡丹的拒绝》教案
《牡丹的拒绝》教学设计一、导入初中我们学过一篇课文叫《爱莲说》，作者周敦颐说：菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
（出示图片）请大家各抒己见，说说自己喜欢这三种里面的那一种花，原因何在？菊花：淡泊，与世无争，宁静致远（隐士）牡丹：艳丽，荣华富贵，百般娇艳（贵人）莲花：高洁，清新优雅，洁身自好（君子）今天我们学习一篇关于牡丹的课文，看看女作家张抗抗有什么看法。
二、分析课文主旨1．集体朗读1—2自然段。
大家见过牡丹吗？（出示图片）看了之后第一感觉是什么？大家猜猜牡丹有多少个品种，多少种花色？明确：第一感觉就是美：花大、色艳、态娇。
品种多达500多个。
花色繁多：牡丹以八大色著称，如白色的“夜光白”、蓝色的“蓝田玉”、红色的“彩绘”、墨紫色的“种生黑”、紫色的“丁香紫”、绿色的“绿香球”、粉色的“软玉温香”、黄色的“海黄”。
还有复色的“二乔”等等，在同一色中，深浅浓淡也各不相同。
（出示图片）欣赏文章中提到的品种：姚黄/魏紫/豆绿/墨撒金/白雪塔/铜雀春/锦帐芙蓉/烟绒紫/首案红/火炼金丹（出示图片）2．看了这么多的牡丹花后谁给大家形容一下牡丹盛开的情景？我们再看看课文中有没有描绘牡丹花开得语段？明确：17—18自然段写牡丹花开3．在17段中找出几个短语来形容牡丹开放时的场面，游客面对花开盛景有什么反应？明确：花开——纵情怒放、排山倒海、轰轰烈烈、倾其所有（出示图片热情）游客——满城人人皆若狂4．写了花开，作者有没有提到牡丹花落呢？明确：19自然段写牡丹花落。
5．作者是怎么样描写牡丹花落的？请同学再找出一些重要的短语来形容。
明确：花落——由青春而死亡，由美丽而消遁，惊心动魄（出示图片壮烈）联想到一句诗——生如夏花之绚烂，死若秋叶之静美6．牡丹花开如此美丽，牡丹花落如此的壮烈。
但是这篇文章叫《牡丹的拒绝》，显然作者的重点不是花开花落。
现在，我们就来分析课文的中心。
从文章题目入手，牡丹拒绝了谁？它拒绝什么呢？明确：来洛阳赏牡丹的游客；拒绝开放，拒绝了荣誉和赞颂。
牡丹的拒绝教学设计
《牡丹的拒绝》教学设计林甸县职教中心吴海波一、教学目标。
1、知识目标：学生整体感知，理清思路，深入理解作者借助“牡丹”这个意象所表达出来的深刻哲理。
2、能力目标：学生了解“托物言志”的艺术手法。
3、情感目标：领悟作者借“牡丹”这个意象所歌颂赞美的精神品质。
二、教学重点。
根据散文“托物言志”的特点理清作者的思路，解读文中“牡丹”这一意象。
从牡丹这一物象的具体特征来理解她在作者情感世界里的象征意义，领略牡丹的“拒绝”之美。
三、教学设想。
1、遵循学生的认知规律，按感性——理性——悟性安排教学过程，教学从文本入手，问题设计环环相扣，通过设置问题情境，让学生在全身心投入课文的基础上，感知课文内容，领悟“拒绝”之美，学会运用“托物言志”的艺术手法，并实现对主旨的延伸拓展。
2、制作与教学相配的课件，增强教学的直观性与系统性，并增强审美效果。
四、教学课型。
研讨——品读，借助多媒体电教图片五、教学过程【导入课文】云想衣裳花想容。
——李白《清平调词三首》唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
——刘禹锡《赏牡丹》介绍作者：展示张抗抗相片、其近年出版书籍的封面及其生平简介。
思路剖析：本导入力求言简意赅，衔接自然。
首先运用多媒体展示牡丹盛开的画面和题目、作者和文章出处创造情境，并简洁介绍牡丹名贵品种以及与牡丹相关的文学现象从而激发学生探知的兴趣，调动了学生的积极性，体现了教学中的情意原理。
【重点突破】“一般写牡丹的文章，大多赞美牡丹的秀韵多姿、雍容华贵、绚丽娇艳的外在之美，作者却另辟蹊径，通过“牡丹的拒绝”赞美了牡丹之美不仅美在其艳压群芳的美丽，更美在其为气为魂为筋骨为神韵的高贵品质。
”这既是本文的重点又是本文的难点，本文拟通过分析这一内容来体现设计思路，其流程如下：感性——理性——悟性【感知文本内容】（一）感知牡丹之美：1、自由阅读课文感知、欣赏、品味牡丹之美：姚黄、魏紫、豆绿、雪塔、首案红等（以下问题旨在培养学生从文中提取、处理有效信息的能力）（二）理清思路探讨牡丹之美：2、初读文本，你觉得牡丹的美是否如世人所公认名不虚传呢？世人公认她美在何处？（用文中的词语概括）明确：秀韵多姿、雍容华贵、绚丽娇艳、国色天香、惊世骇俗、倾国倾球可见世人眼里牡丹之美，美在其：色、香、形[理性分析意象]（旨在培养学生运用辨证的思维分析解决问题的能力）3、细读文本，我们发现作者还慧眼独到，在她眼里牡丹还美在何处？从何处看出来？明确：“富贵与高贵只是一字之差，同人一样,花儿也是有灵性,有品位之高低的。
高二下学期语文《牡丹的拒绝》教案
2、请大家列举古今中外像牡丹那样有骨气、不苟且、不畏权贵的人物。
参考：
陶渊明不为五斗米折腰
李白安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
徐悲鸿拒给蒋介石画像，并说“人不可有傲气，但不可无傲骨。”
……
五、作业：（二选一）
1.语言积累：摘抄文中精彩段落并反复诵读。
2.说说下面这些事物我们常用来象征人类的哪些精神品质。选择一种，仿照本文“托物言志”的手法，写一段话。
2牡丹拒绝的原因——
一是因为它“遵循自己的花期自己的规律”。
二是源于它“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的个性与品位。
四、拓展延伸、赏花识人
1、联系实际生活，你认为作者仅仅是为了写牡丹吗？真正意图是什么？这是一种什么写作手法？
讨论归纳：由物及人，赞美那些像牡丹一样不慕虚华，对生命执着追求，在富贵和权势面前不屈服、不低头，挺直腰杆，有尊严的人。
松树野草腊梅春蚕蜡烛
记笔记
识记并做好笔记
朗读
思考
讨论
积极作答
第一单元第一课第一课时连续号
课题
《牡丹的拒绝》
教学目标
1、整体感知课文，欣赏牡丹的美。
2、了解本文托物言志，以花喻人的写法。
3、学习牡丹的可贵品格。
教学重点
学习托物言志的写法，领悟牡丹的高贵品格。
教学难点
领悟并学习牡丹的高贵品质。
教学方法
朗读法、点拨法、讲授法、启发法
教师活动
学生活动
教学过程
导入新课
二、预习验收、初赏牡丹
1、听写字词（详见课后练习一）
2、听课文，回答下列问题。
（1）课文提到了牡丹的哪些品种？
（2）牡丹花开是怎样的情景？
《牡丹的拒绝》教案
《牡丹的拒绝》教案一．教学目的：1.知识与技能：整体感知文本内容，积累牡丹的相关知识。
2.过程与方法：了解本文托物言志、以花喻人的写法，引导学生理解文章的深刻内涵。
3.情感、态度与价值观：体会和学习牡丹的个性美和品位美，培养学生的审美情趣。
二．教学重、难点：重点：体会和学习牡丹的个性美和品位美，培养学生的审美情趣。
难点：理解以花喻人、托物言志的写法，由牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的高贵品格领悟做人的道理。
三．教学方法：自主质疑；合作探究四．辅助手段：多媒体课件五．教学安排：2课时六．教学过程：（一）创设情景，导入新课：（3分钟）欣赏歌曲《牡丹之歌》：啊，牡丹，百花丛中最鲜艳啊，牡丹，众香国里最壮观有人说你娇媚，娇媚的生命哪有这样丰满（冰封大地的时候，你正蕴育着生机一片）有人说你富贵，哪知道你曾历尽贫寒（春风吹来的时候，你把美丽带给人间）啊…牡丹，啊…牡丹，哪知道你曾历尽贫寒（啊…牡丹，啊…牡丹，你把美丽带给人间，你把美丽带给人间……）这是一首牡丹的赞歌，牡丹作为我们的国花，在国人乃至世界人的心目中占有很高地位，历代的许多文人墨客，社会名流，皇亲贵族无不与牡丹结下了不解之缘。
今天我们来学习张抗抗的散文《牡丹的拒绝》，你不仅会一睹牡丹的芳容，而且会被她那种高贵的品格深深感动。
（二）自主质疑，教师整合：（10分钟）1、学生预习，带着提问初读文本：“而此刻你须在想像中创造姚黄魏紫豆绿墨撒金白雪塔铜雀春锦帐芙蓉烟绒紫首案红火炼金丹……”到底该如何断句？2、学生自主学习活动：（1）上网查阅资料，读通上面句子。
参考网站：中国牡丹网；花王网；桑榆园花艺网等。
（2）根据资料内容，摘录牡丹相关知识相互交流。
（3）学生质疑：以小组为单位，将疑难之处和所摘录的知识提交至电脑共享文档。
3、教师分类整合：（1）牡丹的美丽表现在哪些方面？（2）牡丹的拒绝具体指什么？它为什么拒绝？（3）作者的写作意图是什么？（三）合作探究，解读文本：1．赏图片，感受花之形象美（8分钟）交流对话，解决预习提问：指名学生读“而此刻你须在想像中创造姚黄魏紫豆绿墨撒金白雪塔铜雀春锦帐芙蓉烟绒紫首案红火炼金丹……”，根据学生提供的资料可知：姚黄、魏紫、豆绿、墨撒金、白雪塔、铜雀春、锦帐芙蓉、烟绒紫、首案红、火炼金丹……这些都是牡丹中很名贵的品种。
牡丹的拒绝.doc
牡丹的拒绝
学习目标：
1）理解课文内容，弄清牡丹所具有的独特个性与高贵品位。
2）品味此文的语言之美结构之美
3）学习质疑问难
重点：品味本文的的语言之美结构之美
难点：学习质疑问难
课时： 1
步骤：
一、激情引趣：找同学回忆以前学习过去时有关写牡丹的诗句，然后要求说出牡丹的个性，接着引
入主题，板书课题。
二二、整体感知
1、自读课文，扫除文字障碍：翘首qiáo消遁dùn
z ào
蔚然成风w èi名声大噪
2、在读熟的基础上,有感情朗读 .(用一种赞美激昂的语气)
3、谈谈你初读课文的感受及收获。
4、用一句话概括本文的内容。
三、深入理解
1、细读课文，提出疑问。
2、师归纳主要问题，由小组讨论汇报
3、预示提出问题
a、可由题目提（为什么叫《牡丹的拒绝》）
b、文章开头为什么要夸赞牡丹的美
c、欧阳修诗文引用起了什么作用？〈由一般吟咏牡丹过渡到专写洛阳牡丹、且突出洛阳牡丹的非同
一般。
〉
d、传说的作用是什么？
e、想象的段落有几段？为什么要写想象内容？（更加突出牡丹的个性，有品位）
f、全文使用第二人称的好处什么？（给人亲切感受，接近了读者与作者的距离，如面对面
g、你如何评价牡丹花？
四、拓展迁移、积累
（1）把你认为美的语句，摘抄下来
（2）运用想象与联想写一段话
五、作业练习册1、2题
六、板书
苟且
俯就
牡丹的拒绝〓妥协高贵〓有灵性有品味
媚俗。
《牡丹的拒绝》教学课件教学文稿
三、夯实基础
恣意：任意，任性。 濡染：沾染，浸润。 膜拜：跪在地上举两手虔诚地行礼。 俯就：敬辞，请对方同意担任职务时用；迁就，
将就。 蔚然成风：蔚然：草木茂盛的样子。指一件事
情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。 安之若素：（遇到不顺利情况或反常现象）像
平常一样对待，毫不在意。 卓尔不群：优秀卓越，超出常人。
（三）拒绝的原因
1,表层:习性如此.——天气寒冷,花期未到.
2,深层:个性使然.——不苟且不俯就不妥 协不媚俗
“不苟且不俯就”也就是说,牡丹拒绝苟 且偷生,拒绝向强权者低头;
“不妥协不媚俗”是说它也拒绝屈从大多 数人的意愿而改变自己行事的准则,
“得拒绝”,这就是牡丹的个性.
四)但是,拒绝不是目的,牡丹的拒绝实际上更是一 种坚守.那么,牡丹在拒绝的同时又坚守住了自己 的哪些原则呢
《牡丹的拒绝》教学课件
白居易：绝代只西子,众芳惟牡丹。
牡丹传说
牡丹是我国传统名花，富丽堂皇，国 色天香，自古就有富贵吉祥、繁荣昌盛的 寓意，代表着中华民族泱泱大国之风范。
“洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下奇。” 洛阳牡丹根植河洛大地始于隋、盛于唐、 甲天下于宋。传说，天授二年腊月初一， 西京长安大雪纷飞，武则天饮酒作诗，乘 兴醉笔写下沼书："明朝游上苑，火速报春 知，花须连夜发，莫待晓风吹。"百花慑于 此命，连夜开放，独牡丹不违时令，闭蕊 不开。
写作手法
1．托物言志是本文最突出的写作手法，请简要 说明托物言志与借景抒情二者的区别。
二者有相同点，都是间接抒情。
它们的不同之处在于：托物言志是通过咏 物来抒情，借景抒情是借助写景来抒情；托物 言志中的“志”含义很广，可以指感情、志向、 情趣、爱好、愿望、要求等，借景抒情中的 “情”专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、 悲伤等感情；
牡丹的拒绝.doc定
《牡丹的拒绝》导学案学习目标1．理清本文脉络结构，了解托物言志的写法。
（知识与能力）2.掌握鉴赏散文的一般方法。
（过程与方法）3．感悟牡丹的品格，启迪自己的人生。
（情感态度价值观）学习重难点：掌握鉴赏散文的一般方法感悟牡丹的品格，启迪自己的人生。
课程类型：新授课课时安排：一课时【使用说明和学法指导】独立研读课本，依据导学案，做好字词语句标记和勾画；在理解教材的基础上，理清本文脉络结构；通过揣摩文章的语言来理解本文的深刻内涵。
预习案【情境导入】爱美之心人皆有之，花是世上最美好的事物，所以我们不吝惜用最美的文字来赞美鲜花。
陶渊明爱菊，故有“采菊东篱下，悠然见南山”的美句；周敦颐“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；林逋爱梅，留下“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的名句。
牡丹作为富贵吉祥的象征，一直受到世人的喜爱，今天，作家张抗抗又让我们认识到牡丹另一面的美丽，让我们通过品读赏析、分享感悟的方式，一起来学习《牡丹的拒绝》。
自主学习一、作者简介张抗抗，1949年出生于杭州。
1969年去北大荒上山下乡。
1972年开始业余学习写作并发表作品。
1977年就读于黑龙江省艺术学校，1979年调入黑龙江作协从事专业创作。
至今发表长、中、短篇小说，散文300余万字，出版专集十余种，并多次获全国及各省级刊物散文奖，短、中、长篇小说奖。
1988年被英国剑桥大学收入《世界名人录》，任黑龙江省作家协会副主席。
作为一位作家，张抗抗具有良好的艺术感觉和艺术素质，一方面她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，以敏锐、潇洒的笔揭示人的心灵底蕴，作品中洋溢着青春的朝气和纯净的诗意；另一方面比之于其他女作家的作品，她的作品包含着更多的理性思考。
她不被感觉和情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意识地将作品当作某些思考的载体，使其很多作品以深邃而独到的思索见长。
《牡丹的拒绝》可谓张抗抗近年的代表作，在整个散文的百花园中也是一枝上品。
它的选材提炼、立意布局、行文语言都无可挑剔。
《牡丹的拒绝》教案 教
《牡丹的拒绝》教案教学目标：１理请本文的脉络结构２帮助学生理解本文的深刻内涵。
教学重点：帮助学生理解本文的深刻内涵。
教学过程：一、导入：牡丹在国人乃至世界人的心目中占有很高地位，历代的许多文人墨客，社会名流，皇帝贵族无不喜欢牡丹。
他们不仅爱花、赏花、宴花、结花、拜花，而且种花、插花、写花，与牡丹结下了不解之缘。
今天我们来学习张抗抗的散文《牡丹的拒绝》让我们来看看，当代作家眼中的牡丹是怎样的。
二、作者简介：张抗抗，１９５０年出生于杭州。
１９６９年赴北大荒上山下乡，１９７９年调入黑龙江省作家协会从事专业创作。
现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。
迄今已发表小说散文近５００万字，出版各类专集４０余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为英、德、法、日文介绍到海外。
代表作有长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》等。
并出版《张抗抗自选集》５卷。
早期作品主要以创伤文学为主，但她的诸如《隐形伴侣》、《白罂粟》、《赤彤丹朱》等代表作所表露出来的对纯真的执着、对历史的冷静思考颇为独树一帜和令人称道。
她的《情爱画廊》是布老虎丛书之一，其大胆的对于人类的情爱内心世界的描写与对情爱观念的探索令人着迷。
作为一位作家，张抗抗具有良好的艺术感觉和艺术素质，一方面她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦，以敏锐、潇洒的笔揭示人的心灵底蕴，作品中洋溢着青春的朝气和纯净的诗意；另一方面比之于其他女作家的作品，她的作品包含着更多的理性思考。
她不被感觉和情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意识地将作品当作某些思考的载体，使其很多作品以深邃而独到的思索见长。
三、赏析课文（1）通读全文，理请本文的脉络结构。
（齐声朗读，请学生概括段落大意）点拨：构思巧妙、脉络清晰，是本文的一大特点。
本文以隔行分段的形式，分为三个部分。
第一部分：写人们从四面八方赶到洛阳看牡丹。
第二部分：写牡丹的拒绝。
第三部分：意在揭示牡丹拒绝的原因。
最新中职语文第二册——《牡丹的拒绝》教案
最新中职语文第二册——《牡丹的拒绝》教案牡丹的拒绝 2课时【教学目标】1、把握文章的内容，学习文章“由物及人”的写作手法。
2、培养学生尊重个性美的认识能力和审美情趣【教学重点】学习“由物及人”的写作手法【教学难点】理解牡丹的个性和品位。
【教学方法】鉴赏和探究【教学手段】多媒体辅助教学【课时安排】2课时教学思想:《新大纲》教学目的一栏中明确指出语文教学要努力开拓学生的视野，发展学生的自主、探究、合作的能力，注重培养创新精神，提高学生的审美情趣，形成健康人格。
而且，这一目标的实现在阅读课中必须充分利用文本提供的资源。
这是读本上的一篇文章，属于自读性质的，在学习的过程中，老师只起穿针引线的作用，关键是靠学生自己通过深入阅读教材，然后思考、讨论、理解、升华。
一、导入新课这几天，我们学习了淡雅朦胧的《荷塘月色》和清新淡雅的《我的空中楼阁》这两篇散文，感受了散文的优美意境，今天我们再一起学习张抗抗的这首独具特色的优美散文《牡丹的拒绝》。
牡丹在中国人乃至全世界人的心中都占有很高的地位，历代的许多文人墨客、社会名流、皇帝贵族都喜欢牡丹。
他们不仅爱花、赏花、宴花、结花、拜花，而且种花、插花、写花。
正象文中所说：“它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美”，“它的美是早已被世人所确定、所公认了的，它的美不惧怕争议和挑战”。
但是在当代作家张抗抗的眼中牡丹却又有另外一番模样和风姿。
二、作者简介张抗抗，女，1950年生于杭州。
1969年赴北大荒上山下乡，1979年调入黑龙江从事专业创作．现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。
小说散文近500万字，出版各类专集40余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为外文介绍到海外。
代表作品有长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》等。
并出版选集5卷。
早期作品主要以创伤文学为主，但她的诸如《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《白婴粟》等表露出来的对纯真的执着、对历史的冷静思考颇为独树一帜和令人称道。
牡丹的拒绝教案设计
解读花语背后的故事——《牡丹的拒绝》教学设计【文本初探】牡丹，素来以它特有的富丽、华贵和丰茂，在中国传统意识中被视为繁荣昌盛、幸福和平的象征。
然而，牡丹花语的背后却有它别样的故事、风骨和精神。
古有“焦骨牡丹”的传说，今有张抗抗的散文《牡丹的拒绝》，赞其骄傲，述其壮烈，誉其高贵坚定，品其卓尔不群。
授课者通过“牡丹拒绝了什么”、“牡丹为什么拒绝”这两把钥匙，有依据地引导学生解读文本、追述精髓、品味语言，思路清晰，目标明确。
【教学目标】知识与技能1．理清本文的脉络和结构、了解本文托物言志、以花喻人的写法；2．理解比喻、拟人、引用、反问等修辞方法在表情达意方面的作用，品味文章的优美语言；3．学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格，理解本文的深刻内涵；过程与方法1、揣摩文章语句，通过朗读比较法，品味本文语言的艺术性；2、拓展及延伸学生对文本的理解及应用；情感态度与价值观培养学生尊重个性美的认识能力,提升学生的审美情趣【教学重难点】品味文章的优美语言；理解本文的深刻内涵；【教学方法】1、多媒体展示法；2、阅读法3、小组讨论法【课时】2课时【课前准备】1、要求学生朗读全文，疏通文字，初步理清文章思路；2、张抗抗的相关资料；张抗抗，1949年出生于杭州。
1969年去北大荒上山下乡。
1972年开始业余学习写作并发表作品。
1977年就读于黑龙江省艺术学校，1979年调入黑龙江作协从事专业创作。
至今发表长、中、短篇小说，散文300余万字，出版专集十余种，并多次获全国及各省级刊物散文奖，短、中、长篇小说奖。
1988年被英国剑桥大学收入《世界名人录》，任黑龙江省作家协会副主席。
张抗抗绝不无缘无故地去写一景一物，除非她从中悟到了什么，使之能够“上升到超越于现实之上的艺术境界和智慧境界”。
登泰山，从人对山的征服，体味人对自身的超越；从泰山形成过程中的三降三起，体会自然运动中的一种辩证法则：“如果它想要获得一个新的高度，它务必在造山运动中将自己再沉沦一次”。
牡丹的拒绝
高贵，卓尔不群，有灵性、有品位。
作者借牡丹的拒绝，呼唤人应该有点个性，有点品位。而这种独立矜持、不媚不俗的品位并不会减少你的魅力，只会为你引来更多的尊敬与爱戴。这正如牡丹，人们不会因为它的拒绝而拒绝它的美。
五、写作特点
（以小组为单位，探讨本文的写作技巧。）
5．贬谪：封建时代指官吏降职，被派到远离京城的地方。
例句：如果它再被贬谪十次，也许它就会繁衍出十个洛阳牡丹城。
6．俯就：敬辞，请对方同意担任职务时用；迁就，将就。
例句：它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。
7．蔚然成风：形容茂盛，盛大。
例句：于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋。
六、课堂小结
本文没有像众多描写牡丹的作品那样一味赞美牡丹的雍容华贵、绚丽多姿，而是另辟蹊径，通过对牡丹花开花落的描写，着力赞美牡丹的拒绝，赞美牡丹的个性之美，高贵之美，品位之美，并呼唤人应该像牡丹一样有点个性，有点品位。
七、课后作业。
交流各自搜集整理的关于牡丹的诗文、传说等，写在作业本上，要求清楚、工整。
教学过程
备注
课时计划（教案）首页
授课教师
课题
牡丹的拒绝
授课时间
教材
分析
重点
整体感知文章的内容和情感；理解文章的深刻内涵；
难点
文章的脉络结构和深刻内涵。
教学ห้องสมุดไป่ตู้
目标
1．整体感知文章的内容和情感；理解文章的深刻内涵；
2．学习和借鉴本文的写作技巧。
教法
讲练法
课型
新授课
课时
2课时
教具
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标题：
《牡丹的拒绝》教案
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一、学科领域
语文
二、适用年级
中职一年级
三、教学/学习内容概述
理请本文的脉络结构；了解本文托物言志，以花喻人的写法；学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。
四、学习者分析
职业中专的学生已经具有一定的自学能力和阅读能力，对于课文的把握有一定的基础。
五、学习目标/学习成果
1.知识技能目标：通过教学使学生了解托物言志的这种学习方法，把握文章主旨。
2.过程与方法目标：学生收集有关牡丹的图片资料，了解本文作者。
3.情感价值目标：学习牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。
六、教学重点
学习本文托物言志以花喻人的写法。
七、教学难点
由牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。
领悟做人的道理。
八、教学方法
讲解、演示、自主学习、小组讨论、
九、教学过程
（一）导入
欣赏牡丹图片配有音乐（ppt课件）
（二）解题
1.文章题目（拟人化）
2.作者简介（ppt课件）
（三）赏析课文
1.请学生朗读课文，了解文章大意，理请本文的脉络结构。
第一部分：牡丹的美丽
第二部分：牡丹的拒绝
第三部分：牡丹的品行
2.讨论（ppt课件）
（四）概括文章主旨
本文通过看牡丹而不遇这件事，采用托物言志，以花喻人的写法，从一个侧面写出了牡丹的不苟同，赞美“牡丹的拒绝”。
（五）总结写作特点
1、本文采用了托物言志，以花喻人的写法。
2、比喻、拟人，引用反问多种修辞手法的应用，给文章增添了色彩。
3、本文整句很多，富有节奏感，也增强了文章的气势。
（六）迁移练习（ppt课件）
（七）布置作业
十、所需材料及资源
1、教材教学参考书
2、网络教学资料库（图片、音频）
3、录音资料，多媒体课件
十一、评价方法或工具
班级：姓名：成绩：
十二、教学反思。