李鸿章与中国近代教育

土人才多空谈学问 ,仕宦于此道漫不究心 ,故洋务都 无长进 。”λϖ“西洋水陆兵法及学堂造就人才之道 ,条 理精严 ,回非中土所及 。”“洋学实有逾于华学者”,因 此 ,应该“取彼之长 ,益我之短 ,择善而从”λω。李鸿 章较客观地承认西学的优势 ,并主张“取彼之长 ,益 我之短”,这需要胆识和勇气 ,也反映了李鸿章的务 实精神 。
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外国公理公法 ,如算学 、代数学 、数学 、几何学 、重学 、 天文 、地理 、绘图等 ,以及外国语言文字 。上班分七 门:
(1) 辨察地产 ,分炼各金 ,以备制造之材料 ; (2) 选用各金材料 ,或铸或打 ,以成机器 ; (3) 制造或木或铁各种 ; (4) 拟定各汽机图样或司机各事 ; (5) 行海理法 ; (6) 水陆攻战 ; (7) 外国语言文字 、风俗国政 。λ| 如天津水师学堂 ,驾驶班课程分内堂课 、外场课 两部分 。内堂课目有国文 、英文 、数学 、代数 、几何 、 平弧三角 、立体几何 、天文 、驾驶 、海上测绘 、丈量学 、 静重学 、水重学等 ;外场课目有陆军兵操 、枪炮法理 、 弹药及引信法理 、信号 、升桅操练等 。管轮班内堂课 目有国文 、英文 、数学 、几何 、代数 、立体几何 、三角 、 化学 、物理 、静重学 、水重学 、汽学 、力学 、锅炉学 、桥 梁学 、制图学 、轮机全书 、煤质学 、手艺工作学 、鱼雷 学等 。λ} 再如李鸿章创办的天津电报学堂 ,到 1895 年 , 主要课程有 :电报实学 、基础电信问题 、仪器规章 、国 际电报规约 、电磁学 、电测试 、各种电报制度与仪器 、 铁路电报设备 、陆上电线与水下电线的建筑 、电报电 路测量 、材料学 、电报地理学 、数学 、制图 、电力照明 、 英文 和 中 文 。“比 过 去 数 年 的 学 校 教 育 更 加 完 善”λ∼ 。 2. 重视留学生教育 李鸿章在创办近代教育的过程中 ,非常重视留 学生教育 。早在 1872 年 ,李鸿章就与曾国藩联名上 书朝廷 “, 臣与查西人长技在于制造 ,而其大要皆本 于算法 。现欲取彼所长 ,辅我所短 ,自非选材前往学 习 ,未易得其要领 。”µυ“古人谓学齐语者 ,须引而置 之庄岳之间 。又曰百闻不如一见 ,此物此志也 。况 诚得其法 ,归而触类引伸 ,视今日所为孜孜以求者 , 不更扩充于无穷耶 。”µϖ 李鸿章认为 ,派留学生“远括 肄业 ,集思广益 ,所以收远大之效也”µω。对于留学 他邦学有长技者 “, 归即延入书院 ,分科传授 ,精益求 精 ,其于军政船政 ,直视为身心性命之学”。因此 ,中 国当务之急“似宜亟选聪颖子弟 ,携往外国肄业 ,实 力讲求 ,以仰副我皇上徐图日强之至意 。”µξ在 19 世 纪后半期 ,无论在政策 、经费 ,还是在学生的前途等 方面 ,李鸿章都积极支持幼童留学欧美 ,为中国早期 留学生教育的发展做出了较大的贡献 ,这已得到学
【关键词】 李鸿章 西学 近代教育 留学生 Ξ
李鸿章 ,由镇压太平天国运动起家 ,主持签订了 一系列丧权辱国的条约 ,成为清王朝投降路线的忠 实执行者 。但在洋务运动中 ,他积极倡导西学 ,并仿 照西方的学校教育 ,创办了一批具有近代性质的学 堂 ,积极支持向国外派遣留学生 ,向西方学习“求富” “求强”的科学技术和文化知识 ,这对冲破传统的 、保 守的教学模式 ,为中国近代教育的产生和发展 ,都产 生了深刻的影响 。对此 ,笔者认为有必要作进一步 探讨 ,这有助于客观评价李鸿章在中国近代教育发 展史中的作用 ,有助于全面 、公正地评价李鸿章在中 国近代社会的地位和影响 。
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【摘 要】 李鸿章是中国教育的先驱 。在洋务运 动中 ,他积极倡导西学 ,并仿照西方的学校教育 ,创办 了一批具有近代性质的学堂 。他主张强化对自然科学 和西方先进技术的学习 ,重视留学生教育 ;并积极引进 “洋匠”和“洋员”。在近代教育的各个环节中 ,都充分 反映了李鸿章务实的品质 。
同时 ,由于洋务运动的开展 ,以奕讠斤 、李鸿章ห้องสมุดไป่ตู้ 首的洋务派创办了一系列近代军事工业和民用工
业 ,因此急需大量掌握近代科学技术和知识的人才 。 因此 ,李鸿章认为 :“造就人才”“, 实为中国自强根 本”“, 当务之急”③。李鸿章 在《筹 议 海 防 折》中 指 出 “: 用人最是急务 ,储才尤为远图 。洋人入中国已 三十余年 ,驻就已十余年 ,以我胁我 ,殆我虚岁 ,而求 练达兵略精通洋法者恒不数觏 ,由于不学之过 ,下不 学由于上不教也 。军务肃清以后 ,文武两途 ,仍由章 句弓马末由进身 ,而以章句弓马施于洋务 ,隔膜太 甚 。”在清政府内部 “, 拘谨之儒 ,多以交涉洋务为浼 人之具 ,取巧之士 ,又以引避洋务为自便之图 。若非 朝廷力开风气 ,破拘挛之故习 ,求制胜之实济 ,天下 危局 ,终不可支 。日后乏才 ,且有甚于今日者 。以中 国之 大 , 而 无 自 强 自 主 之 时 , 非 惟 可 忧 , 抑 亦 可 耻 。”④李鸿章 ,作为封建官僚 ,能比较客观地分析科 举制度所带来的严重社会问题 ,这是非常可贵的 。 他进一步指出 ,旧的科举制度必然带来整个官僚集 团的更加腐败 。“京官不识外事 ,偏又喜谈外事 ,言 之娓娓动听 ,丝毫不关要害”⑤。对于洋务 “, 文人学 士动以崇尚异端 ,光怪陆离见责”⑥。因而 ,在这种 情况下 “, 往往见贤而不能进 ,见不善而不能退 ,此类 是已上下相忍为国习 ,为和同 。有立异者则必推而 远之 ,不但无总揽事权运量回海之才 ,即有其人 ,亦 不容于今之朝矣”⑦。因此 ,李鸿章认为 “: 我中土非 无聪明才力”“, 实因士大夫皆耽于章句贴括 ,弗求富 强实济”⑧。“中国士大夫沉浸于章句小楷之积习 , 武夫悍卒 ,又多粗蠢而不加细心 。以致所用非所学 , 所学非所用 。无事则嗤外国之利器为变怪神奇 ,以 为不能学 。不知洋人视火器为身心性命之学者已数 百年 。”⑨“西人学求实际 ,无论为士 、为工 、为兵 ,无 不入塾读书 ,共明其理 ,习见其器 ,躬亲其事 ,各致其 心思巧力 ,递相师授 ,期于月异而岁不同 。”⑩而“中
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术界的充分肯定 。 3. 重视引进“洋匠”“、洋员” 在洋务运动和推行新式教育的过程中 ,由于中
国通外国语言文字 、熟悉近代科学技术和近代教育 的人才缺乏 ,因此除了引进技术设备 、向欧美各国派 驻留学生外 ,李鸿章还把具有一定西方科技知识 、教 育知识的“洋匠”、“洋员”请进来 ,向他们请教 ,并授 权让他们参与洋务活动 。这是“师夷长技”思想的进 一步发展 。李鸿章在《请设南北电报片》中指出 “: 由 臣设立电报学堂 ,雇佣洋人教习中国学生 ,自行经 理 ,庶几权自我操 ,持久不敝 。”µψ在福州船政局派学 生到欧洲留学时 ,李鸿章就多方寻找可靠的洋员 , “联络维持 ,主客方无隔阂”。曾担任福州船政局监 督的“洋员”日意格 ,被李鸿章等“催调来华 ,商办一 切 。该员久襄船政 ,条理熟谙 ,于船厂学生情谊亦能 融洽 ,以之派充洋监督 ,必可胜任”,对洋监督的权 利 、责任和地位都进行了具体的规定 。派华 、洋监督 各一员 “, 不分正副 ,会办出洋肄业事务”“, 两监督公 同察看大学堂 、大官厂应行学习之处 ,合同安插 ,订 请精明教习指授 ;如应调赴别厂或更换教习 ,仍须会 商办理 。其督课约束等事 ,亦责成两监督 ,不分畛 域 。”“其华员及生徒经费 ,归华监督支发 ;洋员 、洋教 习及华文案经费 ,归洋监督支发 ;每年底由两监督将 支发各数会衔造报 。凡调度 、督率每事必会同认真 探讨 ,和衷商榷 ,斯于有成 。万一意见不合 ,许即据 实呈明通商大臣 、船政大臣察夺 。”µζ 而且要求两监 督“当互相觉察 。万一华监督有敷衍塞责等情弊 ,而 洋监督不行举发 ;或洋监督有敷衍塞责等情弊 ,而华 监督不行举发者 ,咎各相等 。查有挟同确据 ,即分别 照会咨行随时撤换 ,不必俟三年期满 。如果事事实 际 ,生徒多优异者 ,将两监督专折奏请奖叙 。”µ{这样 使华 、洋官员互相监督 ,做到“洋员”为我所用 。因 此 ,在李鸿章创办的洋务企业和洋务学堂中 ,广泛聘 用“洋匠”和“洋员”。
李鸿章认为 :西人所擅长者主要是“推算之学”、 “格物 之 理”、“制 器 尚 象 之 法”等 等 。因 此 , 早 在 1863 年李鸿章就写信曾国藩说 “: 若火器能与西洋 相埒 ,平中国有余 ,敌外国亦无不足”。俄国和日本 已经取得了西方技术 ,他们的大炮和轮船也渐渐地 变得有用了 ,所以 ,能使他们与英法进行竞争 。“中 土若于此加意 ,百年之后 ,长可自立”λζ 。因此 ,在创 办近代学堂的过程中 ,李鸿章把自然科学及近代科 学技术的教育放到了首要的地位 。这是奕讠斤等其 他洋务派人士无法相比的 。李鸿章创办的广方言 馆 “, 盖不仅课方言 ,亦兼课实学焉”λ{ 。上海广方言 馆的学生分成上下两个班 ,初进馆者先在下班 ,学习
1998 年第 1 期 嘉应大学学报 (哲学社会科学)
No. 1 ,1998
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Ξ 本文于 1997 年 9 月 1 日收到 。
第二次鸦片战争之后 ,西方列强的侵
1 略势力逐渐由南方扩大到北方 ,由沿海渗 透到内地 ,中国闭关锁国的大门被彻底打 碎 ,清王朝再幻想回到唯我独尊 、闭关锁国的“天朝 上国”时代已经完全不可能了 ,代之而起的是“华夷” 共处的时代 。随着外国公使进驻北京 ,中外交涉的 日益频繁 ,中国急需大量“通习外国文字之人”。李 鸿章认为 ,中国与洋人交接 ,必先通其志 ,达其欲 ,周 知其虚实诚伪 ,而后有称物平施之效 。鸦片战争之 后 20 多年来 “, 彼酋之习我语言文字者不少 ,其尤能 读我经史 ,于朝章 、宪典 、吏治 、民情 ,言之历历 ,而我 官员绅士绝少通习外国语言文字之人”。一旦有中 外交涉之事 ,皆凭外国翻译官传述 “, 亦难保无偏袒 捏架情弊 。中国能通洋语者 ,仅恃通事 ,凡关局军营