人教版(新起点)-英语-四年级上册-Unit 3 Transportation Lesson 2 优质
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit3 lesson 4《Transportation》……
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit3 lesson 4《Transportation》资料公交车双层巴士:车厢分为两层,载客量更大。
一般而言,一辆车长10米并容许企位的单层巴士可运载约60名乘客,而长度相近的双层巴士则能运载约130名乘客。
伦敦、香港、新加坡、柏林、孟买等城市均大量采用双层巴士。
其中,自1950年代起于伦敦服务的Routemaster 车款更成为该市的地标(因应欧盟要求欧洲各国的巴士在2016年后必须全数是超低地台巴士以方便老弱人士,于2005年年尾全数退役)。
有些双层巴士的上层不设车顶,供游客登上作浏览沿途景色,称为“开篷巴士”。
香港亦有开篷巴士为接驳山顶缆车站至中环的服务(编号为15C,由新世界第一巴士运营)。
台湾的台北市公车处曾购买过双层巴士,后因车辆高度以及车辆其他问题而不再添购、使用。
铰接巴士铰接巴士(挂接巴士):有些公车会以两节车身来增加长度及载客量,并在两节车身间加设可伸缩的接合位置(类似火车车卡之间的接驳部分)以辅助转向。
这些公车称为挂接巴士,于北美各地颇为盛行。
中国大陆称“铰接车”、“通道车”或“巨龙(车)”。
在中国北京等地一度很常见,但这在台湾较罕见。
20世纪80年代中期,沈阳客车制造厂生产出了全中国第一台“双铰接巴士”,商标为华龙牌,长23米,并进行了量产,曾在沈阳、大连多条公交线路上长期使用。
近些年欧洲制造商更生产了“双挂接巴士”、“双层挂接巴士”等;全球最长的巴士--在巴西行走,长26.8米的沃尔沃(香港称“沃尔沃”为“富豪”)B12M巴士,便是一辆双挂接巴士。
低地台巴士低地台巴士(无障碍残疾人巴士):在20世纪末期开始盛行的低地台巴士,车厢地台比旧款巴士更贴近路面,并且不设梯级。
全车低地台的被称为低地板巴士,而后半车厢有二三台阶而前半车厢低地板的被称为低入口巴士。
这些巴士装有设施以方便行动不便的乘客(如乘坐轮椅的人士),并缩短上落所需的时间。
人教新起点版四年级上册英语-Unit 3 Transportation -Lesson 2 How
一、教材分析1. 教材概述本节课是人教新起点版四年级上册英语第三单元“交通工具”中的第二课,教材主要联系的是日常生活中比较常见的交通工具,其中集中讲述了how do you usually go to school这个问题的回答。
2. 教材重点难点本节课的教学重点是介绍常见的交通工具,如地铁、公交车、步行等,让学生掌握相应的交通工具的英语表达方式。
教学难点是回答how do you usually go to school这个问题,要求学生能准确使用usually等表达方式。
二、教学目标1. 知识与能力1.能听说、认读、书写本课的重点单词: subway, bus, walk。
2.能看懂、听懂is it far的问题,并在实际情境中回答。
3.能运用so do I 和I don’t的句型回答自己的交通方式。
2. 情感、态度与价值观1.培养学生探究现实生活中常见的交通工具的意识,关注环保出行。
2.鼓励学生勇于表达自己的见解,敢于尝试和实践,培养学生自我探究和自我实现的能力。
3.培养学生珍爱生命、安全出行,学会从日常生活中培养良好的生活习惯和生态意识。
三、教学重难点1. 教学重点1.教学重点是介绍常见的交通工具,如地铁、公交车、步行等。
2.让学生掌握相应的交通工具的英语表达方式。
2. 教学难点1.教学难点是回答how do you usually go to school这个问题,要求学生能准确使用usually等表达方式。
四、教学过程1. 自主学习(5分钟)学生请听录音,练习本课的重点单词,以及日常生活中常见的问候语。
2. 合作探究(10分钟)学生们分组探究:请问你通常怎么去学校? Why do you choose this way? 学生以小组为单位讨论并展示。
3. 师生互动(20分钟)老师模仿学生典型出行方式的交通工具,学生读出所显示的卡片,借助图片和实物进行教学演示,同时进行听、说、读、写的练习。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit3 lesson 3《Transportation》…… (1)
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册
Unit3 lesson 3《Transportation》资料
地铁(城市轨道交通系统体系种类之一)
地铁是铁路运输的一种形式,对该词有两种理解:指在地下运行为主的城市轨道交通系统,即“地下铁道”或“地下铁”(Subway,tube,underground)的简称;许多此类系统为了配合修筑的环境,并考量建造及营运成本,可能会在城市中心以外地区转成地面或高架路段。
指涵盖了都会地区各种地下与地上的路权专有、高密度、高运量的城市轨道交通系统(Metro),台湾则称为“捷运”(Rapid transit)。
地铁是沿着地面铁路系统的形式逐步发展形成的一种用电力牵引的快速大运量城市轨道交通模式,其线路通常敷设在地下隧道内,有的在城市中心以外,从地下转到地面或高架桥上敷设方式。
除了上述的地下铁以外,也包括高架铁路(Elevated railway)或路面上铺设的铁路。
因此,地铁是路权专有的,无平交,这也是地铁区别于轻轨交通系统的根本性的标志。
人教新起点版四年级上册英语-Unit 3 Transportation - Lesson 4 Tra
人教新起点版四年级上册英语-Unit 3 Transportation - Lesson
4 Transportation for Family导学案 (3)
课程目标
1.学生能够熟练掌握家庭成员的交通工具。
2.学生能够口头表达家庭成员所使用的交通工具。
3.学生能够根据图片描述家庭成员正在使用的交通工具。
教学重点
1.熟练掌握单词bike、bus、car、train的发音和拼写。
2.了解家庭成员的交通工具。
教学难点
1.能够口头表达家庭成员所使用的交通工具。
2.能够根据图片描述家庭成员正在使用的交通工具。
教学内容
1.通过扩大语言环境的方式巩固学生对单词bike、bus、car、train的掌握。
2.呈现图片,并通过提问让学生了解家庭成员所用的交通工具。
3.让学生一起完成练习册上的相关练习,巩固所学知识。
教学过程
1.热身启动
•让学生迅速说出单词bike、bus、car、train的发音。
2.新课内容呈现
•呈现图片,并问学生图片上的人使用的是什么交通工具。
•让学生说出家庭成员常用的交通工具。
•引导学生说出自己的家庭成员所用的交通工具。
3.练习与巩固
•让学生完成练习册上的相关练习。
课后作业
1.让学生自己画出自己和家庭成员使用的交通工具,并写下交通工具名称。
2.让学生在家庭生活中多关注家庭成员所用的交通工具,并尽可能口头表达出来。
参考资料
1.人教新起点版四年级英语上册(2016版)。
2.练习册上的相关练习。
人教新起点版四年级上册英语-Unit 3 Transportation - Lesson 4 Tra
人教新起点版四年级上册英语-Unit 3 Transportation - Lesson4 Transportation for Family教学设计 (3)教学目标1.能够听懂、理解、读出以下单词:pick up, by bike, by bus, by car, by taxi2.能够谈论家庭成员的出行方式,并使用目标语言进行表达教学重点1.目标单词的学习和掌握2.以听、说为主的语言技能的培养教学难点1.目标单词的语音、拼写及运用2.以听、说为主的语言技能的培养教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.课堂小贴士(如下)要点 1:单词发音- pick up:/pɪk ʌp/- by bike:/baɪ baɪk/- by bus:/baɪ bʌs/- by car:/baɪ kɑːr/- by taxi:/baɪtæksi/要点 2:用法- How do you go to school? I go to school by bike.- How does your father go to work? He goes to work by car.- How does your mother go shopping? She goes shopping by bus.要点 3:练习- 班级分组比赛:按照老师要求,尽可能多地用所学单词造句子。
时间到后,老师点名组长逐一报数,每组根据报数多少给予不同的分数。
教学过程步骤一:温习1.复习前两节课的内容:交通工具词汇、如何去学校等。
步骤二:新课呈现1.呈现目标单词:pick up, by bike, by bus, by car, by taxi。
2.请学生听音并跟读,纠正发音。
步骤三:练习1.教师出示图片,请学生说出图片中人物的出行方式,如:How does he goto the park? He goes to the park by bike.2.分组游戏:教师把卡片分发给每组,让学生自行编造句子,尽可能多地使用目标单词。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit3 lesson 3《Transportation》……
课堂练习 大小声:师大声说出一个单词, 学生就用小声重复这个单词,如果师 是小声说,生就大声说。1.抄写句型How do you ...? by+交通工具5遍。 2.完成课后全部练习,下节课讲解。
板书设计
Unit3 lesson 3 《Transportation》
新课学习 car
新课学习 by+交通工具: 表示乘坐某种交通工具 by bike by motorcycle
by bus
by train
by car
by plane
新课学习 do和does, go 和 goes
问句中主语是you, they时用do,相应答句用go. 例如:How do you go to school? I go to school on foot. How do they go to school? They go to school on foot.
句子中的主语是he, she 时用does。 相应的答句中用goes。 例如:How does she go to school? She goes to school on foot.
课堂总结 同学们初次学习句型:How do you ...?by+交通工具,并不能很好的掌握,还需 要继续学习巩固。课堂上与老师互动还是很积极 的,值得表扬,希望同学们继续保持这个学习的 劲头。
精品课件
小学英语人教版新起点(一起) 四年级上册
市实小 清风制作
人教版新起点小学英语四年级上 册
Unit 3
Lesson 3
朗读本课单词三遍,使用“学乐师生”APP 录音,然后与全班同学分享。
导入新课
Unit 3 Lesson3 《Transportation》
人教版(新起点)英语四年级上册:unit 3《transportation》单元分析
Unit3 单元分析【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit3 Transportation一、语言技能目标第一层次:1. 能够听懂、会说by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train和on foot等表示交通方式的短语;能够根据语境恰当使用它们,并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能够听懂、会说用来询问使用何种交通方式去某地或做某事的功能句:How do you usually ...?及答句:I usually ... on foot / by bus / ... 能够初步在情境中进行口头运用,并根据问句写出答句。
3. 能够从文段中提取学校活动的时间、地点、交通等信息,比较准确地用所给结构 ... am/is/are going to ... by ... 表达出来,并用此结构简单介绍自己或他人准备使用某种交通方式去某地或做某事。
4. 能够比较流利地朗读小文段。
5. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ar的发音规律,借助图片理解新单词的词义,并利用该规律拼读新单词,进而基本能做到“听词能写,见词能读”。
第二层次:1. 能够借助图片读懂某些特殊交通方式的基本信息,并完成关于交通工具的思维导图的小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事,完成故事后的匹配练习,并在教师的指导下表演故事,或使用本课功能句复述主要人物在故事中使用交通方式的情况。
二、其他目标1. 能够通过完成课堂上的各种活动或游戏,在恰当的情境下正确运用所学的词汇与交际用语,积极参与、善于合作,并能大胆表达自己的观点。
2. 能够了解部分交通工具的使用规则,懂得12岁之前不能在公路上骑自行车等交通安全规则。
人教版五年级下册数学《因数与倍数》单元测试一、填空1、有一个算式7×8=56,那么可以说()和()是()的因数,()是()和()的倍数。
人教版(新起点)英语四上unit 3《transportation》单元分析
Unit3 单元分析【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit3 Transportation一、语言技能目标第一层次:1. 能够听懂、会说by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train和on foot等表示交通方式的短语;能够根据语境恰当使用它们,并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能够听懂、会说用来询问使用何种交通方式去某地或做某事的功能句:How do you usually ...?及答句:I usually ... on foot / by bus / ... 能够初步在情境中进行口头运用,并根据问句写出答句。
3. 能够从文段中提取学校活动的时间、地点、交通等信息,比较准确地用所给结构 ... am/is/are going to ... by ... 表达出来,并用此结构简单介绍自己或他人准备使用某种交通方式去某地或做某事。
4. 能够比较流利地朗读小文段。
5. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ar的发音规律,借助图片理解新单词的词义,并利用该规律拼读新单词,进而基本能做到“听词能写,见词能读”。
第二层次:1. 能够借助图片读懂某些特殊交通方式的基本信息,并完成关于交通工具的思维导图的小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事,完成故事后的匹配练习,并在教师的指导下表演故事,或使用本课功能句复述主要人物在故事中使用交通方式的情况。
二、其他目标1. 能够通过完成课堂上的各种活动或游戏,在恰当的情境下正确运用所学的词汇与交际用语,积极参与、善于合作,并能大胆表达自己的观点。
2. 能够了解部分交通工具的使用规则,懂得12岁之前不能在公路上骑自行车等交通安全规则。
1 大青树下的小学第一课时教学目标:1.认识“坝、汉”等10个生字。
四年级上册英语教案-Unit 3《Transportation》第1课时|人教新起点
四年级上册英语教案-Unit 3《Transportation》第1课时教学目标•学生能够正确地口头和书写高速公路、车站、机场和码头的单词;•学生能够理解和使用“Where are you going?”这个问句,并能正确地回答。
教学重点•能够正确地口头和书写“highway”、“ station”、“ airport”和“port”;•能够准确理解和运用“Where are you going?”这个问句。
教学难点•学习和理解“Where are you going?”这个问句的运用。
教学准备•课件:包含 transportation 相关图片和单词;•小板书;•学生练习册及笔。
教学过程导入新知识1.与学生交流上节的内容,通过对话来引出新的知识点。
•T:上节课,我们一起学了一些交通工具的单词,你们还记得吗?•S:Bike,train,bus,car…•T:太棒了!今天我们要学习的是一些地方的英文单词,例如:某个城市的火车站,飞机场,大巴车站和码头等等。
2.讲解Key Words。
•T:Key Words今天是:highway、station、airport、port。
•T:请发音这些单词并跟着我读。
3.播放动画并练习。
•T:我将播放一个动画片,请看完后观察里面的交通工具及地点,然后请反复朗读动画片中高速公路、车站、机场和码头的英语单词。
•T:(播放动画片,学生观看并朗读。
)学习新知识1.了解并学习“Where are you going?”这个问句。
•T:Why are we learning these Key Words today?•S:Because we want to know where we are going.•T:Right. So, we need t o learn to ask others where they’re going. Watch me(说出“Where are you going?”这句话). Can you all say itafter me?•S:(跟着老师说)Where are you going?2.学习怎样回答问句“Where are you going?”。
人教版(新起点)-英语-四年级上册-Unit 3 Transportation Lesson 3 优质教案
Unit 3 Transportation Lesson 3教学设计2Teaching Content:Mastery words and expressions: film, earth, snow, theatreOral words and expressions: … is going to… by... on... What do you do on the weekend? Teaching Aims:1. Be able to listen and read the words and dialogues.2. Be able to ask and answer questions.Teaching Important Points:1. The relevant words and dialogues.2. Be able to talk.Teaching Preparation: picturesTeaching Aids: flashcards, audiotape, picturesType of lesson: new lessonTeaching Procedure:Step1. Read the text and tell others what you know form the text.Student A: What do you do on the weekend?Student B: I often go to the cinema.Student C: What do you do on the weekend?Student D: I often go to the park.Step2. Use the sentence you learn in the context and make conversations with your friends.Student A: What do you do on the weekend?Student B: I often go to the zoo.Student C: What does your mother do on the weekend?Student D: She often go shopping.Student E: She likes shopping.Step3. Read the text and tell the main idea of the text in the students' own words.Let the students speak in front of the class.Encourage them not to be shy when they stand there.Give the students chances to speak loudly in front of the class.Step4. Read the text and tell the main idea of the text in the students' own words.1. Let the students speak in front of the class.2. Encourage them not to be shy when they stand there.3. Give the students chances to speak loudly in front of the class.Step5. Encourage the students to ask more questions about this part.1. Divide the class into groups of three or four to finish the task.2. Ask all of the students to take part in the discussion.Step6. Homework1. Finish off the exercises in the textbook.2. Go on the next reading in the student book.。
人教版(新起点)英语四上Unit 3《Transportation》单元分析
Unit3 单元分析【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit3 Transportation一、语言技能目标第一层次:1. 能够听懂、会说by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train和on foot等表示交通方式的短语;能够根据语境恰当使用它们,并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能够听懂、会说用来询问使用何种交通方式去某地或做某事的功能句:How do you usually ...?及答句:I usually ... on foot / by bus / ... 能够初步在情境中进行口头运用,并根据问句写出答句。
3. 能够从文段中提取学校活动的时间、地点、交通等信息,比较准确地用所给结构... am/is/are going to ... by ... 表达出来,并用此结构简单介绍自己或他人准备使用某种交通方式去某地或做某事。
4. 能够比较流利地朗读小文段。
5. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ar的发音规律,借助图片理解新单词的词义,并利用该规律拼读新单词,进而基本能做到“听词能写,见词能读”。
第二层次:1. 能够借助图片读懂某些特殊交通方式的基本信息,并完成关于交通工具的思维导图的小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事,完成故事后的匹配练习,并在教师的指导下表演故事,或使用本课功能句复述主要人物在故事中使用交通方式的情况。
二、其他目标1. 能够通过完成课堂上的各种活动或游戏,在恰当的情境下正确运用所学的词汇与交际用语,积极参与、善于合作,并能大胆表达自己的观点。
2. 能够了解部分交通工具的使用规则,懂得12岁之前不能在公路上骑自行车等交通安全规则。
1。
最新人教版(新起点)英语四上Unit 3《Transportation》(Story Time)教学设计
Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit3 Transportation【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事,完成故事后的匹配活动。
2. 能够在教师的引导下,简单复述或表演小故事。
二、教学建议A. Let’s read.1. 导入活动(1) 学生跟唱Fun Time中C项歌曲。
(2) 引出故事中的主要人物。
教师在黑板上展示几位主要人物及国籍的图片。
利用B项图片,教师可以说:There are some new friends here. They are middle school students. Let’s have a look. Where do they come from?2. 理解故事大意(1) 教师语言导入,如:Today’s story is about transportation. Do you want to know how students in different countri es usually go to school? Let’s watch.(2) 教师播放配套光盘,并提出任务要求:按主要人物的出场顺序进行排序。
教师将交通方式的图片展现在黑板上待用。
(3) 播放故事录音,要求学生关注主要人物所使用的交通方式,将黑板上交通方式的图片贴在人物旁边。
(4) 学生阅读故事,自己验证答案。
3. 深入学习故事(1) 呈现图①〜②。
教师引导:They are middle school students in China. Read after the recording.教师播放录音,学生跟读。
(2) 呈现图③〜④。
教师提问:How does the boy usually go to school? (如有名字教师可用名字直接指认。
)学生回答后,教师播放录音,核对答案。
最新人教版(新起点)英语四上Unit 3《Transportation》(Fun Time)教学设计
Unit3 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit3 Transportation【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解威尼斯、泰国、沙漠地带、寒冷地带的特殊交通方式。
2. 引导学生使用思维导图的形式,挖掘已有认知,梳理关于交通方面的语言知识。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 热身导入(1) TPR活动。
教师说句子,如:Let’s go to the park by car.学生做动作并说By car。
也可以选择一名学生说句子,或只出现图片,让学生边说边做。
(2) 利用视频或图片导入新课。
建议一:教师寻找一些有关交通方式的视频。
建议二:利用相关图片,展示不同的交通方式,如:伦敦的双层巴士、柬埔寨的小摩托、印度的火车等。
教师引导:Do you think they are interesting? Let’s learn more about transportation.建议三:将A项图片编辑成课件播放,给学生视觉上的直观感受。
2. 阅读A项材料(1) 教师配合图片播放A项录音。
(2) 学生自行阅读,要求学生圈出表示交通工具的词汇。
(3) 再次听录音,在教师的指导下找出使用这种交通方式的地点或地区词汇。
3. 鼓励学生对文段提出问题教师引导:What do you want to know from these pictures? 鼓励学生说出what, why等疑问词引导的问题。
4. 教师将学生的问题进行板书What is the transportation?Where do they use it?Why do they use it?What do you think about it?5. 介绍交流请学生介绍自己所知道的有趣的交通方式,或将此项留为作业,让学生在课后搜集相关资料,介绍给同伴。
B. Let’s make.1. 看范例要求学生先看思维导图范例。
Unit 3 Transportation Review(教案)人教新起点版英语四年级上册
Unit 3 Transportation Review (教案)Teaching Objectives1.To review vocabulary related to transportation2.To practice asking and answering common transportation questions3.To improve listening and speaking skillsTeaching Content1.Vocabulary: car, bus, train, plane, bike, boat, walk2.Basic transportation questions:–How do you go to school?–What transportation do you like?–How do you get to the park?–What transportation do you take to visit grandparents?3.Listening and speaking activities: role-playing and pair workTeaching ProceduresStep 1: Warm-up (5 minutes)•Greet the students and ask them about their favorite modes of transportation.•Play a song or a video related to transportation and ask the students to guess what it is.•Introduce the vocabulary words using pictures and flashcards. Have the students repeat after you.Step 2: Vocabulary Practice (10 minutes)•Use flashcards or pictures to introduce the vocabulary words. Have the students repeat after you.•As a group, practice asking and answering basic transportation questions using the vocabulary words.Step 3: Listening and Speaking Activities (25 minutes)•Divide the class into pairs and have them practice asking and answering the transportation questions.•Ask for volunteers to role-play a conversation about transportation in front of the class.Step 4: Assessment (10 minutes)•Ask each student to individually answer a transportation question.•Have the students listen to a short audio clip and write down the mode of transportation they hear.Step 5: Conclusion (5 minutes)•Review the vocabulary words and transportation questions with the class.•Encourage the students to continue practicing their listening and speaking skills by asking their family and friends about their favorite modes of transportation.Teaching Materials•Flashcards or pictures of transportation modes•Audio clip of transportation sounds•Transportation song or videoTeaching ReflectionOverall, the students were actively engaged in the lesson and enjoyed practicing their speaking and listening skills. The use of flashcards and pictures helped them to better understand the vocabulary words, and the pair work allowed them to practice asking and answering questions in a supportive environment. In future lessons, I would like to incorporate more interactive activities to further reinforce the students’ comprehension of the material.。
最新人教版(新起点)英语四上Unit 3《Transportation》第3课时教学设计
Unit3 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级上册Unit3 Transportation【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂某项活动的简要介绍,提取其中有关时间、地点、交通等关键信息,使用结构... is going to ... by ... 表达出来。
2. 能够模仿录杳,较为流利地朗读海报和对话。
3. 能够按照范例制作活动小海报。
二、教学建议A. Read and fill in the blanks.1. 复习、热身(1) 跟读Lesson 1中A项的小文段。
(2) 根据上节课的小调查,进行一次汇报,以巩固功能句的掌握。
(3) 根据上节课选用的自制调查表2,复习功能句。
同时渗透本课即将使用的句型:... is going to ... by ... 如:Lily is going to Beihai Park by bus.2. 设置情境,导入新课(1) 教师出示苹果园的图片,引导学生:It’s time to pick apples on the weekend. Would you like to go with us? 随即出示A项第一张海报。
(2) 学生阅读海报内容并回答下列问题:When are we going to pick apples? Where shall we meet? How are we going there? 学生两人结对或四人小组尝试回答问题。
(3) 教师可自然过渡到另一张海报,如:I think it’s fun to pick apples, but you may not like that. I know some of you like films. Look! A new film’s coming!随即出示电影信息。
(4) 依据前一张海报的学习经验,讨论回答有关when, where, how的问题。
3. 阅读对话,提取信息教师引导:If you like one of the activities, you can write down your name beside the poster. What about Joy and Yaoyao’s activities on the weekend? Now read the conversation.(1) 听录音,读对话。
四年级上册英语讲义(梳理 讲解 典例 拓展)-Unit 3 Transportation 人教新起点
人教版新起点四年级英语上册Unit 3 Transportation知识点梳理usually 通常的come 来garden 花园enjoy 喜欢,欣赏gate 大门park 公园transportation 交通apple 苹果film 电影nears 近的snow 雪children 孩子们theatre 剧院desert 沙漠earth 地球;世界card 贺卡farm 农场arm 手臂car 汽车bar 酒吧by busby boatby shipby carby taxion footby school bus by subway by plane 乘公交车坐小船坐轮船乘小车打的/坐出租车步行乘校车坐地铁乘飞机,坐飞机1. I ____ go to school every day.A. gardenB. usuallyC. theatre2. My mom enjoys planting flowers in the ____.A. gateB. farmC. garden3. We watch a ___ every weekend.A. earthB. filmC. park4. Snow is cold and white. We can play with it in the ____.A. desertB. childrenC. snow5. A ____ is a place where you can watch plays and movies.A. armB. theatreC. apple6. The ____ is the third planet from the sun.A. parkB. earthC. bar7. I like to ___ apples, especially the red ones.A. cardB. enjoyC. car8. We usually take a school bus for our __ to school.A. transportationB. gateC. usually9. A ____ is a place where you can see different animals and plants.A. farmB. nearsC. garden10. Some people like to meet friends at the __ after work.A.filmB. barC. snow【答案】1. B. usually2. C. garden3. B. film4. C. snow5. B. theatre6. B. earth7. B. enjoy8. A. transportation9. A. farm10. B. bar1. How do you usually go to school?I usually go to school on foot.—你通常怎样去上学?—我通常步行去上学。
人教版新起点四年级英语上册Unit3 Lesson1 (含音频、视频、教材、练习、课件教案)
人教版新起点四年级英语上册Unit3 Lesson1 (含音频、视频、教材、练习、课件教案)Unit 3 Transportation 交通How do you usually go to school?你通常怎么去学校?I usually go to school on foot.我通常走着去学校。
What about you? 你呢?I usually go to school by subway.我通常坐地铁去学校。
How do you usually go to school?你通常怎么去学校?I usually go to school by bus.我通常坐公交去学校。
Lesson 1 第一课A Look, listen repeat. 看,听并重复。
usually 通常by bus 乘公交车by boat 乘小船by ship 乘轮船by car 乘小汽车by taxi 乘出租车by bike 骑自行车on foot 步行by school bus乘校车by subway 乘地铁by plane 乘飞机by train 乘火车Hello, I am Weiwei.你好,我是维维。
I go to school by schoolbus every day.我每天坐校车去学校。
I go to my drawing club by subway on Tuesday.周二我坐地铁去绘画社团。
I go to bookstore by bus on Wednesday.周三我坐公交去书店。
I go to the cinema by taxi on Friday.周五我坐出租车去电影院。
I visit my grandparents by boat on Saturday.周六我坐船去看望祖父母。
I go to the park on foot on Sunday.周日我走着去公园。
Oh, how busy I am! 哦,我好忙!B Let's play. 一起玩吧。