教科版小学品德与社会五年级上册《快乐其实很简单》教学设计
小学五年级道德与社会上册第一元第四课欢乐其实很简单教案及教学反思
小学五年级《道德与社会》上册第一元第四课《欢乐其实很简单》教案及教学反思课题小学五年级《道德与社会》上册第一元第四课《欢乐其实很简单》作者及工作单位广西桂平市西山镇城西小学刘慧芳教材分析 《欢乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材《道德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮忙他人的欢乐、学会与人分享欢乐，体会生活中的各类欢乐。
本课学习通过游戏、活动和欢乐体验一步一步、深切浅出地引导学生试探欢乐的含义，感受欢乐的心情，并领会欢乐的本质。
学情分析五年级的学生已经11岁多，已是一个有思想有主见的小个体了，熟悉了很多的同窗、朋友、亲戚，学会了与人交往，能自主开展小型活动，解决必然的实践问题。
具有调查了解、发觉试探的能力了。
无忧的小孩他们的脸上应该挂着纯真的笑容，可是有很多小孩的笑容蒙上了阴云，部份留守儿童隔代抚育或亲戚寄养，性格孤僻消极，不善与人交流；有些独生子女在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比，不能专门好与大人沟通，可不能体验生活的乐趣，也可不能体会学习生活，群体生活的欢乐了。
教学目标 一、知识与技术：让学生在愉悦的课堂中体会生活中的欢乐，从而形成良好的生活理念。
二、情感与态度：感受生活中的欢乐无处不在，知道欢乐确实是帮人一把，从而真正领会“给予是欢乐的”。
三、行为与适应：1．在帮忙他人中体会欢乐，并乐于与人分享欢乐。
2．调整和操纵自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，增进学生人际关系的和谐进展。
教学重点和难点 通过调查了解自己和他人的欢乐，明白什么是欢乐，体会生活中处处有欢乐；通过学习知道欢乐的源泉来自于帮忙他人。
教学进程 活动一：发觉欢乐 1.播放歌曲《若是欢乐你就拍鼓掌》，同窗们让咱们边唱边跳吧。
2.同窗们感觉到高兴、欢乐吗？ 3.是啊，校运会咱们班男子接力取得了第一名咱们感到欢乐，每周礼拜一宣布咱们班取得劳动红旗咱们感到欢乐。
快乐其实很简单教学设计
《快乐其实很简单》教学设计萧县何寨学校程祖会一、设计理念：童年是快乐的，单纯的。
学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。
立足与让儿童在快乐中学习、在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
我选择《快乐其实很简单》这一课题，让学生通过歌曲、舞蹈、游戏、表演、讨论、讲故事等形式，让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
二、教材分析：快乐究竟是什么呢？本主题就是要深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。
《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐。
三、学情分析：孩子是快乐的精灵，他们的脸上总是挂着纯真的笑容。
学生进入五年级已经认识了不少的同学朋友，学会了与人交往，已经是一个有思想有主见的小群体了。
他们已经在记忆深处储备了近十年的人生认识，开始有自己的见解，并能自主开展小型活动，解决一定的实践问题。
但现在的孩子多独生子女，在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比。
不会细腻的群体生活的乐趣、享受快乐。
通过本课的学习要让学生懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、明白快乐常伴的人心胸开阔的人，知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。
教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。
小学五年级《品德与社会》上册第一元第四课《快乐其实很简单》教案及教学反思
小学五年级〔品德与社会〕上册第—元第四课〔愉快其实很简单〕教案及教学反思课题小学五年级〔品德与社会〕上册第—元第四课〔愉快其实很简单〕工作单位广西桂平市西山镇城西小学刘慧芳教材分析〔愉快其实很简单〕是义务教育课程标准实验教材〔品德与社会〕五年级上册第—个主题单元“让心灵比天空更博大〞的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会援助他人的愉快、学会与人分享愉快，体会生活中的种种愉快。
本课学习通过游戏、活动和愉快体验一步一步、深刻浅出地引导学生思考愉快的含义，感受愉快的心情，并领悟愉快的本质。
学情分析五年级的学生已经11岁多，已经是一个有思想有主见的小个体了，认识了不少的同学、朋友、亲戚，学会了与人交往，能自主开展小型活动，解决肯定的实践问题。
具有调查了解、觉察思考的能力了。
无忧的孩子他们的脸上应该挂着纯真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云，局部留守儿童隔代抚养或亲戚寄养，性格孤僻消极，不善与人交流；有些独生子女在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比，不能很好与大人沟通，不会体验生活的乐趣，也不会体会学习生活，群体生活的愉快了。
教学目标一、知识与技能：让学生在愉悦的课堂中体会生活中的愉快，从而形成良好的生活理念。
二、感情与态度：感受生活中的愉快无处不在，懂得愉快就是帮人一把，从而真正领悟“给予是愉快的〞。
三、行为与习惯：1．在援助他人中体会愉快，并乐于与人分享愉快。
2．调整和操作自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐开展。
教学重点和难点通过调查了解自己和别人的愉快，了解什么是愉快，体会生活中处处有愉快；通过学习懂得愉快的源泉来自于援助他人。
教学过程活动一：觉察愉快1.播放歌曲〔如果愉快你就拍拍手〕，同学们让我们边唱边跳吧。
2.同学们感觉到开心、愉快吗？3.是啊，校运会我们班男子接力获得了第—名我们感到愉快，每周星期一宣布我们班获得劳动红旗我们感到愉快。
快乐其实很简单教案
《快乐其实很简单》教学设计宋佳教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查活动体会生活中快乐无处不在，懂得“快乐其实很简单”的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，懂得并乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：让学生学会在学习中寻找快乐，在生活中感悟快乐，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和良好的交际能力打下基础。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐。
2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一：快乐初体验1、同学们，喜欢做游戏吗？今天咱们就来玩一个好玩的游戏好不好？2、游戏好玩吗？玩得高兴吗？一个小小的游戏就给我们带来这么多的快乐，那快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实——很简单。
请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单板书：快乐其实很简单活动二：快乐说说看1、有人说快乐是结交新朋友，有人说快乐是独自漫步在幽静的林间小道，有人说快乐是看到妈妈甜甜的微笑，也有人说快乐是在赛场上奋力拼搏··、、、、、、那孩子们，你们的快乐是什么呢，谁来说一说？学生说2、是的，同学们对快乐都有自己独特的理解。
快乐其实很简单，它就在我们平凡的生活中，就在我们愉快的学习中。
那么我们再来看看我们身边的人，他们的快乐又是什么呢？分组开展快乐小调查，（可以分为校园组、家庭组、职业组等）然后汇报调查结果。
3、总结：通过调查，同学们对快乐又有了新的认识。
我们可以从欣赏大自然山山水水的美景中感受到快乐，可以在享受温暖的亲情中品尝到快乐，可以在尽职尽责的工作中寻找到快乐！快乐就是这么简单，它就在我们平凡的工作，学习和生活中。
活动三：快乐的真谛★最大的快乐是给人快乐！1、下面我们再来做一个考眼力的游戏，看看谁从下面的视频中找到笑容的最多。
展示《公益广告》2、这则广告大家很熟悉吧，同学们发现了哪些快乐的笑容呢？他们为什么会有这么美丽的笑容呢？。
快乐其实很简单教案 文档 (2)
《快乐其实很简单》教学设计教材分析：《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质，美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐，做个快乐的人。
教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。
教学难点：通过调查了解生活中处处有快乐；懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学方法：1、情境体验法 2、问题探究法 3、活动展示法 4、多媒体辅助教学法教具准备：1、学生课前调查、快乐分享会准备；2、教师对学生调查活动适时了解，并做相应指导，制作课件教与学的过程一、歌曲创设情景，导入新课。
1、课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》，同学们让我们一起唱吧跳吧。
师问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？生：高兴，快乐。
导出新课。
是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，“快乐其实很简单”。
能不能做个快乐的表情或手势？大声地告诉所有的人—快乐其实很简单。
（板书课题：快乐其实很简单）二、“快乐调查”汇报1、师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；也有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；还有人说，快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么？课前我们进行了以小组为单位的“快乐调查”活动，老师了解到各组都有自己的收获，下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。
呆会请大家来评一评哪一组的汇报最精彩。
快乐其实很简单 教案
主题四快乐其实很简单第一课时快乐就是帮人一把教学过程：一、课前体验初步感悟课前准备：快乐小调查，并准备汇报展示。
（把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。
行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查市场上卖服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。
调查后小组成员讨论汇报方式。
）二、课中体验深化感悟（一）引入话题，唤醒生活活动一：快乐其实很简单歌曲创设情景，导入新课。
1. 课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2. 提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？（开心，快乐）3. 引出新课。
是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从歌声里听到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
4. 能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人——快乐其实很简单。
（板书课题：快乐其实很简单）（（二）合作学习，体验生活活动二：“快乐调查”汇报会1、教师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；有人说，快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么呢？确实，不同的人对快乐的理解很不同。
课前，我们大家进行了调查，我们把调查结果总结一下，看看我们调查的人对快乐是如何理解的，一定有很多值得我们学习的。
2、学生汇报调查结果。
3、小结：快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。
原来每个人的快乐标准都不一样，但有一点，他们都是快乐的，总之，快乐其实很简单。
（三）深化感悟，引导生活活动三：快乐行动——快乐就是帮人一把1．阅读主题故事《最快乐的笑》。
教师提问：周敏和王江找到最快乐的笑了吗，在哪里找到的？你认为那是他们最快乐的笑吗，为什么？2．教师：看来，帮助别人能够让人得到最大的快乐。
快乐其实很简单
《快乐其实很简单》教学设计刘少荣教材分析：《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材教科版《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四个主题。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐。
本主题是“快乐其实很简单”，安排了两个内容“快乐就是帮人一把”，“快乐就是分享”，本课学习的内容：“快乐就是帮人一把”通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。
学情分析：五年级的学生已经认识了不少的同学朋友，学会了与人交往，已经是一个有思想有主见的小个体了，能自主开展小型活动，解决一定的实践问题。
具有调查了解、发现思考的能力了。
他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
孩子是快乐的精灵，他们的脸上应该挂着纯真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云。
大多留守儿童或隔代受宠，或孤僻消极；同时独生子女占大部分的他们，在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比，不会细腻地体验生活的乐趣、享受快乐。
更不用说体会学习生活，群体生活的快乐了。
让学生发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
教学目标：1、通过本课的主题活动，使学生懂得快乐是一种愉悦的情感体验，是一种积极、健康向上的生活态度；丰富多彩的社会生活就是我们快乐的源泉，要善于在平常的生活中寻找、感悟和体验快乐；懂得帮助别人是快乐的源泉。
2、培养学生参与社会生活和人际交往能力；语言表达、形体表现能力；收集、分析、整理资料能力。
3、培养学生调整和控制自己情绪的能力，开朗、进取、乐观向上的心态；促进学生良好品德的形成和社会性发展，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
最新教科版小学五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计精品版
2020年教科版小学五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计精品版《快乐其实很简单》教学设计教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一：体验简单的快乐1、同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师为你们带来了一首你们熟悉的儿歌（课件播放）请你们站起来准备好，随着音乐边唱边跳吧。
2、听着这首熟悉的儿歌，同学们觉得心情怎样？老师也看到你们的脸上显现着无比的快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单3、小结过渡：同学们刚才玩的开心吗？（开心、快乐！）是的，小小的游戏就给我们带来了这么多的快乐，快乐是一件很难的事吗？（不是）让我们大声说出来！（快乐其实很简单）板书：快乐其实很简单4、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！活动二：捕捉快乐的影子1、那么快乐究竟藏在哪儿呢？让我们一同去捕捉快乐的影子！2、展示一组图片3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？学生A：小女孩吃肯德基时，吃得特别开心快乐了！B：同学们在看书的过程中感受到了快乐！C：老师在表演节目的时候特别快乐。
D：观众欣赏表演时很快乐。
E：小朋友睡觉时很香很快乐。
F：桃子丰收了，军人摘桃吃桃无比快乐……4、是的，刚才我们捕捉到了这么多快乐的影子，那么同学们，你的快乐是什么？学生A:我的快乐是下课后和同学们一起快乐开心的游戏。
小学道德与法治_快乐其实很简单教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。
2、感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，快乐就是分享，从而领悟真正的快乐。
3、在帮助他人中体会快乐，调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
二、教学重点：让学生体会生活中处处有快乐，通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。
三、教学难点：让学生能懂得在面对烦恼的时候,学会换位思考,调整自己的情绪,让自己快乐起来。
四、教学过程（一）创设情境引入课题1.同学们,喜欢唱歌吗?喜欢唱《小苹果》，那全体起立。
让我们唱起来跳起来吧。
此时此刻你们的心情怎样?让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。
让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
2.说说自己的快乐一首歌就能给大家带来快乐，谁，愿意说说生活中你的快乐？总结：原来，开心的游戏、好的考试成绩、解决一道难题、健康等等这些平常的事情都会让我们会感到快乐！你们说快乐是一件很难的事吗？快乐其实很简单（贴课题）(二)、寻找快乐，挖掘快乐的真谛课前老师让你们进行了快乐小调查，你们都带来了吗？谁来说说你的小调查从同学们的调查当中,我们不难发现,不同的人的快乐是不同的,老年人以健康为乐,孩子们以游戏玩耍为乐,各行各业的人们以自己喜欢的事为乐。
老师给大家带来一首快乐的小诗师读（出示诗歌:快乐是健康,也可以是一场球赛;快乐是长大,也可以是一个微笑;快乐是一种感觉,只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。
）活动二:挖掘快乐的真谛---最大的快乐是帮人一把生活中还有哪些快乐呢？1、请看一则公益广告,播放视频你看到了什么？过渡语：同学们真是有一颗善于发现的眼睛，笑容就在我们点滴生活中的。
他们为什么会有这么美丽的笑容呢？从他们的笑容中，你对快乐又有了哪些新的认识呢？在平时的生活中，你做过哪些帮助别人而使自己快乐的事呢?学生：对呀，帮助别人也是一种快乐！大家不但懂得这个道理，而且也享受到了这种快乐！同学们太棒了！喜欢听故事吗？请听故事。
五年级上册《快乐其实很简单》教学设计
五年级上册《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标1.了解和掌握《快乐其实很简单》这篇课文的基本信息和内容。
2.学习课文的关键词汇和短语，提高词汇记忆和运用能力。
3.发展学生的阅读、写作和口语表达能力。
4.培养学生的批判性思维和创新思维能力。
二、教学准备1.课本《快乐其实很简单》2.音频设备3.零散纸三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师出示课文标题《快乐其实很简单》并让学生猜测课文内容。
教师引导学生思考快乐的概念和快乐来源。
2. 预习词汇 (10分钟)教师将课文中的关键词汇列在黑板上，并与学生一起读音和理解词义。
关键词汇：快乐、简单、困惑、压力、繁忙、享受、陪伴、开心3. 听音理解 (15分钟)教师播放课文的音频，学生跟随音频阅读课文。
然后，教师提问学生关于课文内容的问题，确保学生理解和掌握主要信息。
问题示例： - 这篇课文讲了什么？ - 作者是怎么样理解快乐的？4. 阅读理解与表达 (20分钟)学生独立阅读课文，理解并回答相关问题。
教师可以把问题列在黑板上，供学生参考。
问题示例： 1. 根据课文，快乐其实很简单吗？为什么？ 2. 作者为什么会觉得生活很忙？ 3. 课文中有哪些词汇可以用来形容快乐的状态？5. 小组讨论 (15分钟)学生分成小组，讨论以下问题并将答案写在纸上。
1. 你对课文中作者的观点有什么看法？ 2. 从课文中你学到了什么？ 3. 你觉得快乐的来源是什么？6. 个人写作 (20分钟)学生根据讨论的答案，以自己的观点写一篇文章，表达对快乐的理解和来源。
教师可以提供写作模板，并提供必要的词汇和句型。
写作要求： - 用三个段落表达自己的观点和理解。
- 每个段落至少包括两个句子。
- 使用课文中提供的词汇和短语。
7. 课堂分享 (15分钟)学生在课堂上分享自己的文章，教师引导学生互相评论和提问，鼓励学生表达自己的观点和理解。
四、教学反思通过本课的教学，学生不仅了解和掌握了课文内容，还培养了词汇记忆和运用能力，并且通过讨论和写作活动，发展了学生的阅读、写作和口语表达能力。
《快乐其实很简单》教学设计
《快乐其实很简单》教学设计凤凰县山江学区龙志刚教材分析：《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材教科版《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐。
本课是“快乐其实很简单”，在这个主题下，安排了两个内容“快乐就是帮人一把”，“快乐就是分享”。
通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。
教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一：创设情境，导入新课1、指令游戏。
2、提问：同学们，刚才的游戏玩得开心吗？生：开心！3、师：是啊，老师从大家的脸上看到了开心、快乐。
快乐是一件很难的事吗？生：不是！师：对啊，快乐其实很简单！4、能不能做个快乐的表情或手势？大声地告诉所有人的——快乐其实很简单。
（板书：快乐其实很简单）5、提问：生活中，你认为什么是快乐？（生答）6、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！活动二：寻找快乐1、师：那么快乐究竟在哪里呢？让我们一起去寻找它吧！2、展示一组图片。
3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？（生答）4、师：是的，刚才我们寻找到了这么多快乐。
小学道德与法治_快乐其实很简单教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐其实很简单》教学设计一、教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。
2、感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，快乐就是分享，从而领悟真正的快乐。
3、在帮助他人中体会快乐，调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
二、教学重点：让学生体会生活中处处有快乐，通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。
三、教学难点：让学生能懂得在面对烦恼的时候,学会换位思考,调整自己的情绪,让自己快乐起来。
四、教学过程（一）创设情境引入课题1.同学们,喜欢唱歌吗?喜欢唱《小苹果》，那全体起立。
让我们唱起来跳起来吧。
此时此刻你们的心情怎样?让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
老师从大家洋溢着喜悦的脸上感受到了你们无比快乐的心情。
让我们带着开心，快乐，高兴的心情走进今天的课堂，上课。
2.说说自己的快乐一首歌就能给大家带来快乐，谁，愿意说说生活中你的快乐？总结：原来，开心的游戏、好的考试成绩、解决一道难题、健康等等这些平常的事情都会让我们会感到快乐！你们说快乐是一件很难的事吗？快乐其实很简单（贴课题）(二)、寻找快乐，挖掘快乐的真谛课前老师让你们进行了快乐小调查，你们都带来了吗？谁来说说你的小调查从同学们的调查当中,我们不难发现,不同的人的快乐是不同的,老年人以健康为乐,孩子们以游戏玩耍为乐,各行各业的人们以自己喜欢的事为乐。
老师给大家带来一首快乐的小诗师读（出示诗歌:快乐是健康,也可以是一场球赛;快乐是长大,也可以是一个微笑;快乐是一种感觉,只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。
）活动二:挖掘快乐的真谛---最大的快乐是帮人一把生活中还有哪些快乐呢？1、请看一则公益广告,播放视频你看到了什么？过渡语：同学们真是有一颗善于发现的眼睛，笑容就在我们点滴生活中的。
他们为什么会有这么美丽的笑容呢？从他们的笑容中，你对快乐又有了哪些新的认识呢？在平时的生活中，你做过哪些帮助别人而使自己快乐的事呢?学生：对呀，帮助别人也是一种快乐！大家不但懂得这个道理，而且也享受到了这种快乐！同学们太棒了！喜欢听故事吗？请听故事。
教科版五年级上册品德与社会教学设计快乐其实很简单教案
教科版五年级上册品德与社会教学设计《快乐其实很简单》教案《快乐其实很简单》教案—快乐就是帮人一把教学目标1、知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。
2、能为他人着想，体会助人为乐的快乐。
3、能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
教学重难点1、了解快乐不在于复杂晦涩，只在伸出援手的一瞬。
2、学会为他人着想，能在帮助他人中体会快乐。
教学准备1、准备好歌曲《如果快乐你就拍拍手》、《爱的奉献》。
2、实现对身边的人们做一个快乐调查。
教学过程活动一：歌曲创设情景，导入新课。
1.、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2、提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？由学生的回答将新一课提出来。
3、是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
4、不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人——快乐其实很简单。
板书课题：快乐其实很简单活动二：快乐小调查小汇报1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。
警察：快乐是社会安定；医生：快乐是病人治愈；司机：快乐是交通安全；农民：快乐是庄稼丰收。
2、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐活动三：快乐行动—快乐就是帮人一把1、师导入：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。
当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。
2、学生分成小组，各组讨论平时谁的帮助别人的事做得最多，每组推选一个助人为乐小标兵，上讲台谈一谈自己帮助别人时、帮助之后的感受。
3、教师总结：帮助别人才能得到最大、最真诚的快乐。
4、课后分小组去社区做小雷锋。
《快乐其实很简单》教案—快乐就是帮人一把教学目标1、知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。
2、能为他人着想，体会助人为乐的快乐。
教科版小学品德与社会五年级上册《快乐其实很简单》教学设计
教科版小学品德与社会五年级上册《快乐其实很简单》教学设计教学内容：小学品德与社会五年级上册17-21页教学目标：1、在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、调查了解体会生活中的快乐无处不在，明白快乐常伴的人是心胸开阔的人，懂得快乐其实很简单，快乐就是帮人一把，快乐就是分享。
3、能为他人着想，助人为乐，与他人分享快乐。
教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：调查了解生活中处处有快乐；懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一游戏：正反话师：正反话玩过吗？我们来试试吧，看谁反应最快！（牛奶蜂蜜牙刷人生和老师一起做：脑袋眼眉眼珠我是狗尾巴花）师:开心吗？生：开心师：那就让我们带着这份快乐的心情开始的学习。
活动二快乐大调查（快乐其实很简单）师：刚才的那个小游戏给大家带来了快乐，那在你们的心目中快乐是什么呢？老师来采访采访你（走到学生跟前）教师采访学生（5、6个学生）学生要说具体，可以结合生活中的实例，说完整生1 ：看一本书我很快乐师：阅读可以让我们身心愉悦生2:我的快乐就是玩游戏师：游戏能够给大家带来快乐生3:和爸爸妈妈旅游很快乐师：一次旅行能够让我们身心愉悦生4:我过生日时，妈妈送给我生日礼物，我很高兴师：简单的小礼物能够让我们高兴生5:放假时作业早早的写完就可以痛痛快快的玩师：早早的完成作业，剩余时间做自己喜欢做的事情可以给我们带来快乐生6:不写作业师：看来你喜欢轻松的学习呀师：大家都说出了自己心目中的快乐，那其他人心目中的快乐又是什么呢？课前老师让你们进行了快乐大调查活动，你们都完成了吗？课件出示小调查表。
（家里人、社会里的人的快乐）家里人的快乐（3人）师：谁来说一说在家里你都调查了哪些人？他们的快乐是什么？生交流：……生1:妈妈的快乐是做饭给我们吃，爸爸的快乐是玩游戏师：做一次饭就能给我们带来快乐，玩一次游戏也能带来快乐生2:妈妈不刷碗就很快乐，爸爸看到我学习好就快乐师：偶尔偷一次懒就很快乐。
教科版《品德与社会》五年级上册 快乐其实很简单
教科版《品德与社会》五年级上册快乐其实很简单
教科版《品德与社会》五年级上册快乐其实很简单教案
教材分析：
《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材教科版《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。
本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐。
本课是“快乐其实很简单”，在这个主题下，安排了两个内容“快乐就是帮人一把”，“快乐就是分享”，本课学习的内容：“快乐就是帮人一把”通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。
教学课时：第1课时
教学目标：
1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、明白快乐常伴的人心胸开阔的人，知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。
教学重点：。
教科版小学五年级上册品德与社会《快乐其实很简单》教学设计
《快乐其实很简单》教学设计教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一：体验简单的快乐1、同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师为你们带来了一首你们熟悉的儿歌（课件播放）请你们站起来准备好，随着音乐边唱边跳吧。
2、听着这首熟悉的儿歌，同学们觉得心情怎样？老师也看到你们的脸上显现着无比的快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。
请同学们做个快乐的表情大声地告诉所有的人---快乐其实很简单3、小结过渡：同学们刚才玩的开心吗？（开心、快乐！）是的，小小的游戏就给我们带来了这么多的快乐，快乐是一件很难的事吗？（不是）让我们大声说出来！（快乐其实很简单）板书：快乐其实很简单4、总结：是的，同学们，只要我们善于发现、用心体会，其实快乐就在我们身边！活动二：捕捉快乐的影子1、那么快乐究竟藏在哪儿呢？让我们一同去捕捉快乐的影子！2、展示一组图片3、交流：看完刚才的这组图片，图片上的每一个人都很快乐，那么他们的快乐藏在哪儿呢？学生A：小女孩吃肯德基时，吃得特别开心快乐了！B：同学们在看书的过程中感受到了快乐！C：老师在表演节目的时候特别快乐。
D：观众欣赏表演时很快乐。
E：小朋友睡觉时很香很快乐。
F：桃子丰收了，军人摘桃吃桃无比快乐……4、是的，刚才我们捕捉到了这么多快乐的影子，那么同学们，你的快乐是什么？学生A:我的快乐是下课后和同学们一起快乐开心的游戏。
B：我的快乐就是考试拿一百分。
五年级上品德与社会教案快乐其实很简单_科教版
五年级上品德与社会教案快乐其实很简单_科教
版
第二课时
教学目标
1、明白真正的欢乐是与人同乐，最大的欢乐是给人欢乐。
2、情愿与人分享，并体会分享的欢乐。
3、明白得与人分享并形成适应。
4、明晰分享带来的欢乐与益处。
教学重难点
1、教会学生明白与人分享的乐趣所在。
2、引导学生将分享养成适应。
教学预备
1、预备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。
2、总结自己一些好的学习方法，成功的体会等，制成小卡片。
教学过程
一、故事激趣
1、教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。
2、学生续编故事结尾，猜想盲人会如何说。
3、教师出示故事结果。
学生针对盲人的话谈自己的感想。
盲人说：“我提灯笼并不是为自己照路，而是给别人照路，让他们能看见我，如此既关心了别人，又爱护了自己。
”
4、学生阅读故事《农夫分番瓜种》。
摸索：假如农夫不把番瓜种送给邻居会如何样。
5、学生针对上面两个故事发表自己的看法。
6、学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。
当我们乐意与别人分享欢乐时，不仅对自己没有缺失，反而，你的一分欢乐会变成更多的欢乐。
二、总结
1．原先与人分享欢乐，自己也能得到更多的欢乐，你情愿别人分享你的欢乐吗？现在我们就来开一个欢乐分享会。
2、老师让大伙儿把自己心爱的东西带来。
我们一起开个欢乐分享会，把我们心爱的东西和我们的欢乐和大伙儿一起分享。
3、分享活动，学生互相交流自己所带的物品。
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教科版小学品德与社会五年级上册《快乐其实很简单》教学设计教学内容：小学品德与社会五年级上册17-21页教学目标:1、在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、调查了解体会生活中的快乐无处不在，明白快乐常伴的人是心胸开阔的人，懂得快乐其实很简单，快乐就是帮人一把，快乐就是分享。
3、能为他人着想，助人为乐，与他人分享快乐。
教学重点：学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：调查了解生活中处处有快乐；懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学过程：活动一游戏：正反话师：正反话玩过吗？我们来试试吧，看谁反应最快！（牛奶蜂蜜牙刷人生和老师一起做：脑袋眼眉眼珠我是狗尾巴花）师:开心吗？生：开心师：那就让我们带着这份快乐的心情开始的学习。
活动二快乐大调查（快乐其实很简单）师：刚才的那个小游戏给大家带来了快乐，那在你们的心目中快乐是什么呢？老师来采访采访你（走到学生跟前）教师采访学生（5、6个学生）学生要说具体，可以结合生活中的实例，说完整生1：看一本书我很快乐师：阅读可以让我们身心愉悦生2：我的快乐就是玩游戏师：游戏能够给大家带来快乐生3：和爸爸妈妈旅游很快乐师：一次旅行能够让我们身心愉悦生4：我过生日时，妈妈送给我生日礼物，我很高兴师：简单的小礼物能够让我们高兴生5：放假时作业早早的写完就可以痛痛快快的玩师：早早的完成作业，剩余时间做自己喜欢做的事情可以给我们带来快乐生6：不写作业师：看来你喜欢轻松的学习呀师：大家都说出了自己心目中的快乐，那其他人心目中的快乐又是什么呢？课前老师让你们进行了快乐大调查活动，你们都完成了吗？课件出示小调查表。
（家里人、社会里的人的快乐）家里人的快乐（3人）师：谁来说一说在家里你都调查了哪些人？他们的快乐是什么？生交流：……生1：妈妈的快乐是做饭给我们吃，爸爸的快乐是玩游戏师：做一次饭就能给我们带来快乐，玩一次游戏也能带来快乐生2：妈妈不刷碗就很快乐，爸爸看到我学习好就快乐师：偶尔偷一次懒就很快乐。
生3：妈妈的快乐就是养多肉，爸爸的快乐就是踢足球师：养花就能给妈妈带来快乐，踢球就可以给爸爸带来快乐师：你的健康成长是妈妈的快乐师：在社会里，你又调查了哪些人，他们的快乐又是什么呢？社会里的快乐生1：医生的快乐是救人，警察的快乐是抓小偷师：看病救人很快乐，抓小偷也很快乐生2：清洁工的快乐是打扫卫生，老师的快乐是学生进步师：道路打扫干净就能让清洁工们快乐，学生们的进步就可以让老师们快乐生3：交警的快乐是人人遵守交通规则师：只要我们大家遵守交通规则就能给交警们带来快乐。
孩子们，你们能够走进家庭，深入社会，调查不同人的快乐，可真厉害！课前师：老师也调查了一些人的快乐，我们一起来感受一下吧！播放视频师：听了这些人的心声，结合我们课前的调查，你有什么感受？（课前渗透点）（图片定位在最后的笑脸）学生谈感觉：每个人的快乐不一样，快乐是各种各样的，快乐是点点滴滴，快乐很小，快乐很简单。
师提升：是呀，快乐无处不在。
它就藏在我们生活的点点滴滴中。
只要我们善于发现，用心体会，快乐其实很简单！（贴板书课题）师：老师学校里有这样一群孩子，他们也有他们的快乐，我们一起来看一看。
课件出示活动三快乐就是帮人一把师：赵安泰，快乐吗?生：快乐师：是呀，赵安泰虽然身体有不便，但是因为有了同学们的帮助，他依然和同学们一起快乐的成长着。
师：还有吗？师：那帮助赵安泰的那些同学们呢？他们快乐吗？生：快乐，因为她们帮助了赵安泰。
师：是呀。
帮助别人，快乐自己。
2、学生说自己帮助人的经历师：在生活中你有过这种帮助别人的体验吗？说一说你当时的心情是怎么样的？预设情景1、借钢笔师：看着你高兴的笑脸，老师也能感受到你的那份快乐2、坐公交车让座，有一次我坐公交车去哪里玩，车上人很多，上来一个老奶奶，我就……师：你把座位都让给他了，站着那么累为什么还这么快乐？生：因为老奶奶有座位可坐了。
师：帮助别人，累并快乐着。
3、扶起摔倒的人，扶着老奶奶过马路师：看到小弟弟高兴的样子，你是什么感觉？生：很高兴师：有时候举手之劳能够给我们带来无限的快乐呀4、迷路指路，送小妹妹回家师评价：一个小小助人的举动给你带来了快乐。
师总结：是呀，快乐是递给同学的一支钢笔；快乐是公交车上让给老奶奶的座位；快乐是跌倒时伸出的援助之手……有时候快乐就是这么简单，就是在别人需要帮助时能帮人一把。
(板书)老师相信在今后你们会继续伸出援助之手，收获更多的快乐！师：其实，在我们的身边像这样帮助人别人，给别人带来快乐的人有很多，我们一起来看一个故事。
3、播放视频感动中国郭明义师：他做了那些事情，让他留下了高兴的热泪？生：捐款帮助贫困生，献血，……师：他无私的帮助了别人但他的生活依然那么清贫，为什么他还觉得自己很快乐呢？生：因为她帮助了更多的人，帮助别人快乐了自己师提炼总结：是呀，正如郭明义所做，在别人最需要帮助的时候，自觉地伸出援助之手，给人送去温暖，给人快乐，这就是最大的幸福和快乐！活动四快乐就是分享（真正的快乐是与人同乐）1、老师的小点心刚才大家表现这么好，课前调查很认真，回答问题很精彩，老师给你们一些奖励。
拿出来,师:看看老师给你带来什么礼物呀?生:点心师：这可是老师昨晚花了很长时间做出来的呢。
小组内快尝一尝吧。
师：味道怎么样?（好吃）吃的开心吗?(开心)师：其实现在有一个人是最快乐的。
你们知道是谁吗？（老师）为什么?生：因为你带点心给我们吃。
学生说来师就说：看来分享是最大的快乐！说不出来师：是呀，因为老师把自己做的小点心带给你们吃，你们吃的很开心，所以老师很高兴。
老师知道大家也带来了自己心爱的物品，你们愿意与大家分享吗？（愿意）那我们就来开个快乐分享会吧！2、快乐分享会○A分享物品分享小提示：○1、轻轻地下位与小组内成员或其他组的成员分享自己带来的物品，并向他们介绍自己的物品○2音乐停止，立即回到自己的座位（2-3分钟）学生下位子自由分享物品（物品要多样化影集、书籍、玩具、学习用品、CD、）（教师拿相机拍摄，随时拍摄下学生高兴的笑脸，拍多个同学的）○B出示拍摄的学生们的照片师：老师把你们分享时的快乐记录了下来，想不想看？（生说名字）出示照片师：刚才你与大家分享了哪些物品？生交流生：他给我看了他小时候的照片，太可爱了，我很高兴师：和同学们看你小时候可爱的样子，说一说小时候的故事，是多么有意思的事情呀！生：他把他的玩具带来了，让我回家玩呢，我很高兴师：把自己心爱的玩具带来给大家玩，是多么快乐呀！生：老师，他把他最喜欢看的的书带来，打算借给我看一看师：你们都彼此分享了各自最心爱的物品。
通过分享获得了这么多的快乐！1、师：除了分享这些物品，还有分享其他的吗？你说快乐的事情师：你把自己的快乐说出来，引得大家笑哈哈。
他把快乐传递给大家，大家一同快乐着○1、奖杯师：你是怎么获得成功的？生：因为……师：同学们，他把成功的喜悦分享给大家，我们要怎么做呢？是不是要表示一下呀！鼓掌。
师：他把快乐传递给大家，一个快乐获得了更多人的快乐。
师：你说！○2、学习方法生1：（今天你把你的学习方法分享给大家，老师相信以后大家也会无私的把学习方法分享给你的！）师：你为什么愿意把你的方法告诉别人呀？你不怕大家超过你吗？生：不怕。
他会了，我也高兴呀。
我们是同学要互帮互助。
（我在给他分享我的方法的同时，我又巩固了一次，也锻炼了自己的能力。
不仅对他有帮助，自己也有了提高。
）师：原来帮助别人的同时你也帮助了自己。
他好，你好，我们大家都好呀！师：你呢？○3、生活经验生：生活小经验。
师：你的这个经验真好呀，老师都不知道呢！感谢你的分享。
师：这么多的生活小经验分享给大家了，你一个经验，我一个经验，大家说出来，我们就会拥有很多的生活经验，生活经验丰富了，我们的生活就会更舒适，更愉悦，这是多么令人快乐的事情呀！○4、个人成长的路上克服困难的方法师：你呢？生：克服困难的方法师：他给大家分享了自己在成长路上克服困难的小方法。
相信这对有些同学肯定有帮助。
希望以后你们能够多分享成长中的一些经验，让我们一起快乐的成长！刚才同学们与大家分享了心爱的物品，学习方法，生活小经验，在你们的笑脸上可以看出大家都很快乐。
师：有一个人通过分享，也获得了快乐，我们来看一看他和大家分享了什么？课件播放视频师：他与大家分享了什么呀？生：与大家分享自己的财富，人生感悟，创业经验师总结：是呀，黄政伟把自己财富与经验分享给别人的同时，既帮助了别人，也快乐了自己。
师：你看，当我们乐意与别人分享（板书）快乐时，自己不仅没有损失，反而你的一分快乐会变成更多的快乐。
师：通过这节课的交流，你觉得真正的快乐是什么呢？生：快乐其实很简单，快乐就是帮人一把，快乐就是分享师总结：对呀，真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐！活动五课后践行（快乐收藏夹）师：从今天起让我们做个快乐小使者吧，把快乐带给身边的人。
你也可以把给别人带来快乐的事情用文字的形式记录下来，做成快乐珍藏夹；也可以把自己快乐的事情拍成照片上传到到QQ，博客，微信，与别人分享你的快乐。
《幸福拍手歌》这首歌熟悉吗？大家一起唱。