浅析高校思想政治理论课实践教学的意义
浅析思想政治实践教学
浅析思想政治实践教学思想政治实践教学是培养学生思想政治素质的重要途径之一，它通过组织学生参与各种实践活动，促使学生在实践中增长见识、增强能力、明确目标，提高综合素质。
下面我将从实践教学的重要性、实践教学的内容和方法以及实践教学的效果等方面进行浅析。
一、实践教学的重要性思想政治实践教学对于学生的成长发展十分重要。
在实践中，学生能够广泛接触社会，了解社会发展动态，增长见识和经验，提高社会适应能力和创新能力。
通过实践活动，学生能够增强自信心，培养团队精神和合作意识，提高解决问题的能力。
实践教学还能够有效激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生对思想政治理论的理解和应用能力。
通过亲身参与实践活动，学生能够将理论知识应用到实际问题中，更好地理解和掌握理论知识。
二、实践教学的内容和方法实践教学的内容应该紧密结合学生的实际需求和社会发展需要。
可以开展各种形式的实践活动，如参观考察、社会实践、志愿者活动等。
通过这些活动，学生能够了解社会实践的重要性，增强社会责任感和使命感。
在实践教学过程中，教师应该采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
可以采用案例教学、讨论式教学、项目教学等方法，鼓励学生积极参与讨论和分享经验，培养学生的批判思维和创新思维能力。
实践教学能够有效提高学生的思想政治素质。
通过实践活动，学生能够学以致用，提高自身综合素质。
实践教学还能够培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的就业竞争力。
实践教学还能够培养学生的社会责任感和良好的道德观念。
通过参与社会实践和志愿者活动，学生能够认识到自己所处的社会环境和社会问题，并思考自己应该承担的社会责任。
思想政治实践教学对于学生的成长发展具有重要意义。
教师应该充分发挥实践教学的作用，引导学生广泛参与实践活动，培养学生的思想政治素质，以适应社会的发展需求。
学生也应该主动参与实践活动，不断提高自身综合素质，为社会发展做出贡献。
浅析思想政治实践教学
浅析思想政治实践教学思想政治实践教学是高校思想政治工作的重要组成部分，是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径之一。
随着时代的变迁和教育理念的更新，思想政治实践教学也在不断发展和完善。
本文将从思想政治实践教学的概念、意义和方法等方面进行浅析，以期增进对思想政治实践教学的理解。
一、思想政治实践教学的概念思想政治实践教学是指通过各种形式的实践活动，引导学生深入了解社会主义核心价值观，增强社会责任感和使命感，锤炼坚定的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养学生具有求真务实、勇于创新的思想品质和实践能力的教学活动。
思想政治实践教学的目的在于让学生深刻理解社会主义核心价值观，增强社会责任感和使命感，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
思想政治实践教学具有以下几方面的重要意义：1. 提升学生的思想道德素质。
通过实践活动，引导学生深入体验和领会社会主义核心价值观，增强其道德品质，培养正确的世界观、人生观、价值观，使他们具有积极向上的思想品质。
2. 培养学生的实践能力和创新精神。
思想政治实践教学不仅在于灌输知识，更在于培养学生的实践能力和创新精神，唤起学生对社会的切身感受和对问题的深入思考，培养他们主动探索、勇于创新、勇于实践的精神。
3. 提高学生的社会责任感和使命感。
思想政治实践教学旨在引导学生树立正确的人生观，强化他们的社会责任感和使命感，使他们成为以民族复兴、社会进步为己任的有志青年。
4. 培养学生的团队精神和协作能力。
思想政治实践教学往往以团队合作、项目实践为主要形式，通过团队活动培养学生的团队精神和协作能力，使他们具备良好的团队协作精神和组织领导能力。
思想政治实践教学方法的选择要结合教学目标和学生特点，注重培养学生的创新精神和实践能力。
一般来说，思想政治实践教学的方法包括以下几种：1. 实地调研。
通过组织学生走出校园，深入社会，了解民生疾苦，感受社会发展的脉搏，培养学生的社会责任感和使命感。
思政教学实践意义(3篇)
第1篇一、引言思政教学是高校教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感。
随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深入，思政教学的重要性日益凸显。
本文将从以下几个方面阐述思政教学实践的意义。
二、思政教学实践的意义1. 培养学生的思想政治素质思政教学实践有助于培养学生的思想政治素质。
通过学习马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在实践活动中，学生可以亲身感受党的伟大事业，增强对党的信任和拥护，坚定“四个自信”。
2. 提高学生的道德品质思政教学实践有助于提高学生的道德品质。
在思政课程中，教师通过讲述道德模范、革命先烈的故事，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德行为。
在实践活动中，学生可以积极参与志愿服务、社会调查等，增强社会责任感，提高道德素养。
3. 增强学生的社会责任感思政教学实践有助于增强学生的社会责任感。
在实践活动中，学生可以深入了解国家政策、社会热点问题，关注民生，关心国家大事。
通过参与社会实践，学生可以认识到自身肩负的历史使命，增强社会责任感。
4. 促进学生的全面发展思政教学实践有助于促进学生的全面发展。
在实践活动中，学生不仅能够提升思想政治素质、道德品质和社会责任感，还能够锻炼自己的组织能力、沟通能力、团队合作能力等。
这些能力对于学生的未来职业生涯和社会生活具有重要意义。
5. 培养学生的创新精神和实践能力思政教学实践有助于培养学生的创新精神和实践能力。
在实践活动中，学生可以结合所学知识，开展调查研究、创新项目等，提高自己的创新能力和实践能力。
同时，教师也可以根据学生的实践成果，调整教学内容和方法，实现教学相长。
6. 促进教师队伍建设思政教学实践有助于促进教师队伍建设。
教师通过参与实践活动，可以不断提高自己的教育教学水平，丰富教学经验。
同时，教师还可以结合实践中的问题，开展教育教学研究，提升自己的科研能力。
7. 推动社会进步思政教学实践有助于推动社会进步。
高校思想政治理论课实践教学的意义、困境及对策思考
去思想政治理论课 教学单 纯注重理论 本身传授 的不足 ， 在
教学 内容和形 式上 不再 是僵硬 死板 的概 念 、 判断 、 推理 等
逻 辑 形式 ， 是 活 生 生 的 事 实 、 像 和 影 像 ， 是 学 生 自己 而 图 或
的亲身体验和感悟 ， 这能有效提 高学生对思想 政治理论课
实 问题进行 独立思 考 ， 真剖 析 ， 出判 断， 认 做 形成 观点 ， 这
一
系列主动行为充分调动了学生 学习 的主动性和积极性 ，
治理论课理 论教学 必须 引入 实践教 学环 节。思想政 治理
论 课理 论 教 学 与 实 践 教 学 的关 系 实 质 上 就 是 理 论 与 实 际 的关 系 ， 理论 教 学 属 于 理 论 环 节 ， 践 教 学 属 于 实 际 运 用 实
学 习 的兴 趣 。在 实 践 教 学 中 ， 生 不 能 死 记 硬 背 ， 是 必 学 而 须将 理 论 学 习与 国 内外 现 实 及 自身 实 际相 结 合 ， 针 对 现 并
、
高校 思想 政 治 理 论 课 教 学 中加 强 实 践 教 学 的 重 要
意 义
马 克 思 主义 理 论 中 处 处 闪 烁 着 “ 实 践 中来 ， 实 践 从 到 中去 ” 的思 想 光 辉 。马 克思 主 义 的实 践 性 要 求 高 校 思 想 政
生和社会实际 ， 教学方法呆板 ， 教学 环节单一 ， 课堂 缺乏活
力 ， 难 调 动 学 生 学 习 思 想 政 治 理 论 课 的 主 动 性 和 积 极 很
神秘感 ； 另一方面 使感 性上 升到理 性 ， 认识 到理论 学习 的
重要性 。因此 ， 思想政治 理论课实践 教学是对学 生进行理 论 联 系实 际教 育的最 好方 法 ， 以有 效巩 固理论 教学 的 可
高校思想政治理论课实践教学的意义
２０ ・月 下 ０年 １ ・期 １ Ｏ
想政治理论课实践教学的意义
赵 春 梅 （ 黑龙 江农垦 职业 学 院 黑龙 江 哈尔滨 １ ０ ２ ０ ５） ５ 摘 要 ：人 的认 识 是 主 体在 实践 基础 上 对 客 体 的 能动 反 映 ，人 在 实践 中获 得 认 识 ，并检 验 和 发展 认 识 ，最终 达 到 更好 地 实践 的 目的 。 实践 对 认 识 具 有 决 定性 的作 用 ，是 联 系主 体 与客 体 之 间的桥 粱 。 思 想政 治 理 论 课 教 学 的 内容是 否具 有 真 理 性 、 现 实性 、指 导 性 ，仅 凭教 师的 单 纯 理 论 灌输 是 难 以让 学生 信服 的 ， 只有 经 过 实践 ，学 生运 用课 堂学 习的观 点 、 原理 、方 针 解答 他 们 心 中的 疑 难 ，恩 想政 治理 论 课 教 学 的 内容 才能 真 正 为 学 生 所 掌 握 ，并 内化 为 学生 的信 念 和 行 动 指 南。 关 键 词 ： 高校 思想 政 治理论 课 实践教 学
江 泽 民同 志说 过 ：“ 说 素 质 ，思 想 政 治 素 质 是 最 重 要 的 素 要
质 。不 断增 强 学生 和群 众 的爱 国 主义 、集 体主 义 、社 会主 义思 想 ，
是 素 质教 育 的灵 魂 。 高校 思 想 政 治 理 论 课是 对大 学 生 进 行 思 想 ”
思政课实践教学_重要性(3篇)
第1篇一、引言思政课作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养社会主义建设者和接班人的重要任务。
实践教学是思政课教学的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养综合素质具有重要意义。
本文将从以下几个方面阐述思政课实践教学的重要性。
二、思政课实践教学的概念思政课实践教学是指在思政课教学过程中，通过参观、调研、讨论、实践等方式，让学生在理论联系实际的过程中，提高思想政治素质、培养综合素质的一种教学方式。
三、思政课实践教学的重要性1. 增强理论联系实际的能力思政课实践教学使学生能够将所学理论知识与实际相结合，深入了解社会现象，提高分析问题和解决问题的能力。
通过实践教学，学生能够将理论知识转化为实际应用，从而更好地理解思政课的核心要义。
2. 提高思想政治素质思政课实践教学有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
在实践过程中，学生能够亲身体验社会生活的各个方面，从而深刻认识到社会主义核心价值观的重要性，自觉践行社会主义核心价值观。
3. 培养综合素质思政课实践教学有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力、创新能力和实践能力。
在实践活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务，这有助于提高学生的团队协作能力；同时，学生在与他人的沟通中，能够提高自己的沟通能力；在实践活动中，学生需要不断尝试、创新，从而提高自己的创新能力；实践活动的开展，有助于学生将所学知识应用于实际，提高实践能力。
4. 增强社会责任感思政课实践教学使学生深入了解社会问题，关注国家发展，增强社会责任感。
在实践过程中，学生能够亲身体验社会的不公，从而激发他们为社会、为国家作出贡献的愿望。
5. 促进思政课教学改革思政课实践教学有助于推动思政课教学改革，提高教学质量。
实践教学能够使教师从传统的“讲授式”教学转变为“启发式”教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
6. 增强学生就业竞争力思政课实践教学有助于提高学生的综合素质，增强学生的就业竞争力。
在当今社会，企业对员工的要求越来越高，具备良好思想政治素质和综合素质的人才更受企业青睐。
浅析高校思想政治理论课实践教学的意义
浅析高校思想政治理论课实践教学的意义作者：张聪来源：《青年与社会》2015年第03期【摘要】通过问卷形式调查并深入分析90后大学生的主要思想特征，剖析当前思想政治理论存在的问题和实践教学环节缺乏的原因，最后阐明分层实践教学是加强高校思想政治理论课的有效途径和主要意义，力图为高校思想政治教育改革提供参考。
【关键词】90后大学生的思想特点;思想政治理论课;分层实践教学一、问卷调查的基本情况与分析2014年1月，通过问卷调查的方式对哈尔滨学院政法学院的13级三个不同专业学生进行了“90后大学生思想状况”的匿名问卷调查。
共计课堂当场发放问卷110份，有效问卷110份，回收率为100%。
调查问卷主要针对90后在校大学生的思想状况进行调查，内容涉及基本信息、在校期间的期望目标和自身追求的人生价值目标等几个方面，被调查的学生来自城镇或农村的不同家庭背景，年龄在18-20岁之间，男女比例较为适中，调查结果具广泛性、真实性和代表性。
为分析“90后”大学生的思想现状建立了数据库，同时为加强高校思想政治实践教育研究奠定基础。
通过对有效问卷进行整理和对原始数据的深入分析之后发现，虽然90后大学生的个体差异较大，思想品德状多元化和复杂化，但主要思想特征也比较突出。
首先，90后大学生独立自信，有较强的责任感。
71%的学生在遭遇困难时首先选择自己解决，并且认为自己有依靠自身能力解决困难。
同时，虽然“90后”有时代的烙印，但作为当前大学生的主体他们有很强的责任感，其中80.3%的学生认为人活着首先是履行人生责任。
其次，90后大学生在校期间期望培养能力胜于获取书本知识。
在调查中，高达96%的学生强调自己最想在大学中提高综合素质和能力，最终得到社会活动能力为就业打下良好的实践基础。
仅有不到24%的学生认为读大学的目的是获取知识，甚至有很大一部分学生认为学校里教授的理论知识无用于以后的职业生涯。
最后，90后大学生对人生价值的追求趋于对社会的贡献和实现自我价值。
大学思政课实践教学意义(3篇)
第1篇一、引言大学思政课实践教学是指将思想政治理论教学与学生的实际生活、社会实践相结合，通过多种形式的教学活动，培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感。
在新时代背景下，加强大学思政课实践教学具有重要的现实意义。
本文将从以下几个方面阐述大学思政课实践教学的意义。
二、培养大学生思想政治素质的意义1. 提高大学生的政治觉悟大学思政课实践教学有助于大学生了解国家政治、经济、文化、社会等方面的知识，提高他们的政治觉悟。
通过实践活动，大学生可以更加直观地感受到国家政策的实施效果，增强对中国特色社会主义制度的认同。
2. 增强大学生的爱国主义精神实践教学活动可以让大学生亲身参与国家和社会建设，激发他们的爱国热情。
在实践中，大学生能够深刻体会到祖国的繁荣昌盛和人民的幸福生活，从而增强爱国主义精神。
3. 培养大学生的集体主义精神在实践教学活动中，大学生需要与他人协作、共同完成任务。
这有助于培养他们的集体主义精神，使他们在今后的工作和生活中，能够更好地融入集体，为集体的发展贡献力量。
三、提高大学生道德品质的意义1. 培养大学生的道德观念实践教学活动能够让大学生在实践中体会到道德的重要性，培养他们的道德观念。
例如，在志愿服务、支教等活动中，大学生能够体会到关爱他人、助人为乐的道德价值。
2. 提高大学生的道德修养通过实践教学，大学生能够在实践中不断反思自己的行为，提高道德修养。
在实践中，他们能够认识到道德品质对个人成长和社会发展的重要性，从而在日常生活中更加注重自己的道德行为。
3. 增强大学生的社会责任感实践教学活动使大学生在实践中体会到社会责任的重要性，增强他们的社会责任感。
他们能够在实践中发现社会问题，积极参与社会公益事业，为社会发展贡献自己的力量。
四、培养大学生社会责任感的意义1. 增强大学生的社会责任意识实践教学活动能够让大学生在实践中认识到自己作为社会成员的责任和义务，增强他们的社会责任意识。
这有助于他们在今后的工作和生活中，更加关注社会问题，积极参与社会建设。
思政课实践教学意义(3篇)
第1篇一、引言思政课，即思想政治理论课，是我国高校教育的重要组成部分，旨在培养具有坚定理想信念、道德品质和社会责任感的高素质人才。
随着我国高等教育事业的不断发展，思政课实践教学的意义愈发凸显。
本文将从思政课实践教学的概念、意义、实践途径等方面进行探讨。
二、思政课实践教学的概念思政课实践教学是指在思政课教学过程中，通过组织学生参与各类实践活动，将理论知识与实际相结合，提高学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感的一种教学方式。
实践教学包括课堂实践教学和课外实践教学两部分。
三、思政课实践教学的意义1. 增强学生的思想政治素质思政课实践教学有助于学生深入理解党的基本理论、基本路线、基本方略，增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观、价值观。
通过实践活动，学生能够将理论知识内化为自己的信仰，坚定信仰信念。
2. 提高学生的道德品质思政课实践教学注重培养学生的道德品质，使学生在实践中学会关爱他人、尊重他人、助人为乐。
通过实践活动，学生能够将道德观念付诸实践，提高自己的道德修养。
3. 培养学生的社会责任感思政课实践教学关注学生的社会责任感培养，使学生在实践中认识到自己肩负的历史使命和社会责任。
通过实践活动，学生能够积极参与社会公益活动，为社会作出贡献。
4. 增强学生的综合素质思政课实践教学有助于提高学生的综合素质，包括创新精神、实践能力、团队协作能力等。
通过实践活动，学生能够在实践中发现问题、分析问题、解决问题，提高自己的综合素质。
5. 促进教育教学改革思政课实践教学有助于推动教育教学改革，使思政课教学更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。
通过实践活动，教师能够更好地了解学生的需求和兴趣，从而优化教学内容和方法。
6. 增强高校的育人功能思政课实践教学有助于高校发挥育人功能，培养德才兼备的高素质人才。
通过实践活动，高校能够更好地实现人才培养目标，为国家和社会输送优秀人才。
四、思政课实践教学的途径1. 课堂实践教学（1）案例教学：教师通过讲解典型案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的思辨能力。
思政理论课实践教学意义(3篇)
第1篇一、引言思政理论课是高校教育的重要组成部分，是培养大学生社会主义核心价值观、提高思想政治素质的重要途径。
随着社会的发展，思政理论课实践教学的重要性日益凸显。
本文旨在探讨思政理论课实践教学的内涵、意义及其在高校教育中的地位。
二、思政理论课实践教学的内涵思政理论课实践教学是指在理论教学的基础上，通过参观、调研、实习、志愿服务等实践活动，将理论知识与实际相结合，使学生在实践中深化对思政理论的理解，提高思想政治素质的过程。
实践教学具有以下特点：1. 实践性：实践教学以学生的实际参与为主，强调学生的主体地位，通过实践活动使学生在实践中学习、感悟、成长。
2. 现实性：实践教学紧密结合社会现实，关注学生关心的热点问题，提高学生对社会现象的观察和分析能力。
3. 融合性：实践教学将思政理论与专业知识、实践技能相结合，培养学生的综合素质。
三、思政理论课实践教学的意义1. 增强学生的思想政治素质思政理论课实践教学有助于学生深入理解党的基本理论、基本路线、基本方略，增强“四个自信”，坚定理想信念。
通过实践活动，学生能够将理论知识与实际相结合，提高自己的思想政治觉悟，增强对社会主义核心价值观的认同感和践行能力。
2. 提高学生的实践能力实践教学使学生走出课堂，接触社会，了解国情，提高学生的实践能力。
通过参观、调研、实习等实践活动，学生能够将所学理论知识运用到实际工作中，提高自己的动手能力和创新能力。
3. 培养学生的团队协作精神实践教学往往需要学生分组合作完成，这有助于培养学生的团队协作精神。
在活动中，学生需要相互沟通、协调，共同完成任务，从而提高自己的团队协作能力。
4. 增进学生对社会的认知思政理论课实践教学使学生深入了解社会现实，关注民生问题，增强社会责任感。
通过实践活动，学生能够认识到自己的责任与使命，为将来更好地服务社会打下基础。
5. 促进高校教育改革实践教学是高校教育改革的重要内容。
通过实践教学，高校可以优化课程设置，改革教学方法，提高教育教学质量。
思政课课外实践教学意义(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，思政课作为我国高校思想政治教育的主渠道和主阵地，其重要性日益凸显。
为了更好地培养学生的思想政治素质，提高学生的社会责任感和使命感，思政课课外实践教学应运而生。
本文将从以下几个方面阐述思政课课外实践教学的重大意义。
一、有助于深化学生对思政课知识的理解思政课课外实践教学是将理论知识与实际相结合的过程，有助于学生将课堂所学知识运用到实际生活中。
通过实践，学生可以更加直观地感受到思政课知识的内涵和价值，从而加深对理论知识的理解。
例如，在参观革命遗址、烈士陵园等红色教育基地时，学生能够亲身感受革命先烈为国家和人民付出的巨大牺牲，从而更加深刻地理解爱国主义精神。
二、有助于培养学生的创新精神和实践能力思政课课外实践教学为学生提供了广阔的实践平台，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
在实践过程中，学生需要独立思考、解决问题，这有助于激发学生的创新意识。
同时，实践活动要求学生将理论知识与实际相结合，锻炼了学生的动手能力和解决问题的能力。
这种能力的提升，有助于学生在未来的学习和工作中更好地应对各种挑战。
三、有助于增强学生的社会责任感和使命感思政课课外实践教学让学生走出课堂，深入社会，了解国情，从而增强学生的社会责任感和使命感。
在实践活动中，学生能够亲身感受到社会的不公和弱势群体的困境，激发他们关爱他人、奉献社会的热情。
这种社会责任感和使命感的培养，有助于学生成为具有强烈社会责任心的公民。
四、有助于促进学生全面发展思政课课外实践教学不仅关注学生的思想政治素质，还关注学生的身心健康、道德品质、审美情趣等方面。
在实践活动中，学生可以锻炼自己的身体素质，培养良好的道德品质，提高审美情趣。
这种全面发展的教育模式，有助于学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
五、有助于提高思政课的教学效果思政课课外实践教学是课堂教学的延伸和补充，有助于提高思政课的教学效果。
通过实践活动，学生能够将理论知识与实际相结合，加深对思政课知识的理解。
思政融入实践教学的意义(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
在新时代背景下，将思政教育融入实践教学，对于提高学生的思想政治素质、培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。
本文将从以下几个方面阐述思政融入实践教学的意义。
二、思政融入实践教学的意义1. 增强学生的思想政治素质将思政教育融入实践教学，有助于学生在实践中体验社会主义核心价值观，增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观、价值观。
通过实践教学，学生能够亲身感受国家的发展变化，了解国情民情，从而增强对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感。
2. 提高学生的实践能力实践教学是学生将理论知识应用于实际问题的过程，有助于培养学生的创新意识、团队协作能力和解决问题的能力。
在思政融入实践教学的过程中，学生可以在实践中学习、成长，提高自己的综合素质。
3. 培养学生的社会责任感思政教育强调培养学生的社会责任感，实践教学为学生提供了实现这一目标的具体途径。
在实践活动中，学生可以了解社会热点问题，关注民生福祉，为社会发展贡献自己的力量。
同时，通过实践活动，学生能够增强自己的社会责任感，成为有担当、有责任的新时代青年。
4. 促进理论与实践相结合将思政教育融入实践教学，有助于实现理论与实践相结合，提高教育教学质量。
在实践教学中，教师可以根据学生的实际情况，有针对性地开展思政教育，引导学生关注社会热点问题，培养学生的实践能力和创新精神。
5. 优化课程体系思政融入实践教学有助于优化课程体系，实现课程内容的更新和拓展。
在实践教学过程中，教师可以根据学生的需求和社会发展需要，调整课程设置，引入新的教学内容，使课程体系更加科学、合理。
6. 增强教师队伍素质将思政教育融入实践教学，对教师提出了更高的要求。
教师需要不断提高自己的思想政治素质、教育教学能力和实践能力，以更好地指导学生。
这有助于提高教师队伍的整体素质，推动教育教学改革。
7. 促进学校与社会接轨思政融入实践教学有助于学校与社会接轨，为学生提供更多实践机会。
思政实践活动教学意义(3篇)
第1篇随着我国教育事业的发展，思想政治教育（以下简称“思政教育”）在人才培养中的地位日益凸显。
思政实践活动教学作为一种新型的教育方式，将理论知识与实践相结合，对学生的全面发展具有重要意义。
本文将从以下几个方面阐述思政实践活动教学的意义。
一、提高学生的思想政治素质1. 培养学生的爱国主义精神思政实践活动教学通过组织学生参与各类实践活动，使学生在实践中感受国家的历史、文化、制度等方面的优势，从而激发学生的爱国热情。
在活动中，学生可以亲身经历国家的发展历程，了解国家取得的伟大成就，增强民族自豪感和自信心。
2. 增强学生的社会责任感思政实践活动教学关注学生的社会责任感培养，通过实践活动让学生了解社会、关注民生，增强学生的社会责任感和使命感。
在参与社会服务、志愿服务等活动中，学生能够体会到帮助他人的快乐，培养乐于助人的品质。
3. 塑造学生的道德品质思政实践活动教学注重培养学生的道德品质，通过实践活动让学生在实践中体验道德、感悟道德。
在活动中，学生可以学会尊重他人、关爱他人、诚信待人，形成良好的道德素养。
二、提升学生的综合素质1. 培养学生的创新精神和实践能力思政实践活动教学强调理论与实践相结合，通过实践活动培养学生的创新精神和实践能力。
在活动中，学生需要独立思考、解决问题，锻炼自己的动手能力和创新意识。
2. 提高学生的团队协作能力思政实践活动教学注重培养学生的团队协作能力，通过团队合作完成活动任务。
在活动中，学生需要学会与他人沟通、协调、配合，提高自己的团队协作能力。
3. 增强学生的心理素质思政实践活动教学关注学生的心理健康，通过实践活动帮助学生调整心态、缓解压力。
在活动中，学生可以学会面对挫折、克服困难，提高自己的心理素质。
三、促进教育教学改革1. 拓展教育教学内容思政实践活动教学将理论知识与实践相结合，丰富了教育教学内容。
通过实践活动，学生可以了解社会、认识自我，拓展知识面，提高综合素质。
2. 改进教学方法思政实践活动教学采用多种教学方法，如案例教学、情景教学、体验教学等，使教学更加生动、有趣。
高校思想政治理论课实践教学探析
高校思想政治理论课实践教学探析随着时代的发展和社会的进步，高校思想政治理论课的教学工作也在不断的改革和创新。
作为大学生的重要课程之一，思想政治理论课的实践教学在培养学生的思想道德素养、自觉遵守国家法律、积极参与社会活动等方面发挥着重要作用。
本文将对高校思想政治理论课的实践教学进行探析，分析其存在的问题和改进的方向，以期为高校思想政治理论课的实践教学提供一些借鉴和参考。
思想政治理论课是高校学生思想政治教育的重要组成部分，其实践教学是贯穿于整个教学过程的。
实践教学是指通过实践活动，让学生在实际生活中感受到思想政治理论知识的力量，激发学生的学习兴趣，提高学生的思想道德素养，增强学生的社会责任感。
思想政治理论课实践教学是高校学生思想政治教育的有效途径，具有重要的教育意义和社会价值。
思想政治理论课实践教学有利于提高学生的思想道德素养。
通过参与各种社会实践活动，学生能够亲身感受到思想政治理论知识的力量，增强自身的思想道德修养，提高自身的道德品质，使学生在日常生活中更加自觉地遵守社会公德，遵纪守法，积极向上。
思想政治理论课实践教学有利于培养学生的社会责任感。
通过参与各种社会实践活动，学生能够更加深刻地认识到自己是社会的一员，应当承担起自己的社会责任，积极参与社会实践活动，为社会发展贡献自己的力量。
思想政治理论课实践教学有利于促进学生综合素质的全面提升。
通过参与各种社会实践活动，学生能够在实践中不断提升自己的综合素质，增强自身的执行力、创新力、团队合作能力，提高自身综合素质。
二、思想政治理论课实践教学存在的问题当前高校思想政治理论课实践教学也存在一些问题，影响了其教学效果。
主要表现在以下几个方面：1. 实践活动安排不合理。
目前一些高校的思想政治理论课实践教学安排不合理，实践活动缺乏针对性和实效性，不能够有效地激发学生的学习兴趣和提高学生的思想道德素养。
2. 教学手段单一。
目前一些高校的思想政治理论课实践教学过于注重理论教学，忽视了实践教学，教学手段单一，不能够满足学生的多样化学习需求。
实践教学思政先行的意义(3篇)
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
在我国高等教育改革的大背景下，实践教学思政先行成为一种必然趋势。
本文旨在探讨实践教学思政先行的意义，以期为我国高等教育改革提供参考。
二、实践教学思政先行的内涵实践教学思政先行是指在实践教学过程中，将思想政治教育融入其中，使学生在实践中接受思想政治教育，培养正确的世界观、人生观和价值观。
三、实践教学思政先行的意义1. 提高学生的思想政治素质实践教学思政先行有助于提高学生的思想政治素质。
通过实践教学，学生可以将理论知识与实际相结合，深入了解国情、民情，增强爱国主义情感和社会责任感。
在实践过程中，学生接触到各种社会现象，有助于培养他们的批判性思维和独立思考能力。
2. 培养学生的道德品质实践教学思政先行有助于培养学生的道德品质。
在实践过程中，学生需要与他人合作，学会尊重他人、关爱他人。
此外，实践教学往往涉及到社会公德、职业道德等方面的教育，有助于培养学生的道德观念和社会责任感。
3. 提高学生的实践能力实践教学思政先行有助于提高学生的实践能力。
在实践过程中，学生可以运用所学知识解决实际问题，提高自己的动手能力和创新能力。
同时，实践教学还可以培养学生的团队协作精神，使他们在面对挑战时更加自信。
4. 促进学生的全面发展实践教学思政先行有助于促进学生的全面发展。
在实践过程中，学生不仅能够提高自己的思想政治素质、道德品质和实践能力，还可以锻炼自己的心理素质、沟通能力等。
这些能力的提高有助于学生在未来的职业生涯中更好地适应社会、融入社会。
5. 增强教育教学效果实践教学思政先行有助于增强教育教学效果。
将思想政治教育融入实践教学，可以使学生在实践中更好地理解理论知识，提高学习兴趣。
同时，实践教学思政先行还有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在今后的学习和工作中不断进步。
6. 响应国家政策号召实践教学思政先行是响应国家政策号召的体现。
思政实践教学的重要性(3篇)
第1篇一、引言思政实践教学是指将思想政治教育与实际生活相结合，通过实践锻炼学生的思想政治素质，提高学生的道德水平，培养学生的创新精神和实践能力。
在新时代背景下，思政实践教学的重要性日益凸显。
本文将从以下几个方面阐述思政实践教学的重要性。
二、思政实践教学有助于提高学生的思想政治素质1. 增强学生的政治意识思政实践教学通过组织学生参加各类实践活动，使学生在实践中了解国家政治、经济、文化等方面的发展，增强学生的政治意识。
例如，组织学生参观革命纪念地、红色教育基地，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，从而激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2. 培养学生的道德品质思政实践教学注重培养学生的道德品质，通过实践活动引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
例如，开展志愿服务活动，让学生在服务他人的过程中培养爱心、责任心和奉献精神。
3. 提高学生的法治观念思政实践教学通过法治教育，使学生了解国家的法律法规，增强法治观念。
例如，组织学生参加模拟法庭、法治讲座等活动，让学生在实践中学习法律知识，提高法治素养。
三、思政实践教学有助于提高学生的道德水平1. 培养学生的道德情感思政实践教学通过实践活动，让学生在亲身经历中感受道德的力量，培养道德情感。
例如，组织学生参加敬老院慰问、关爱留守儿童等活动，让学生在关爱他人的过程中体会到道德的价值。
2. 提高学生的道德认知思政实践教学通过实践活动，让学生在实践中了解道德规范，提高道德认知。
例如，开展诚信教育、感恩教育等活动，让学生在实践中树立诚信意识，培养感恩情怀。
3. 增强学生的道德行为能力思政实践教学通过实践活动，让学生在实践中锻炼道德行为能力，提高道德行为水平。
例如，组织学生参加环保活动、文明交通劝导等活动，让学生在实践中养成良好的道德行为习惯。
四、思政实践教学有助于培养学生的创新精神和实践能力1. 激发学生的创新意识思政实践教学鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，激发学生的创新意识。
思政的实践教学重要性(3篇)
第1篇一、引言思政教育是我国教育体系中的重要组成部分，旨在培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想道德素质。
实践教学作为思政教育的重要组成部分，对于提高学生的实践能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
本文将从以下几个方面论述思政的实践教学的重要性。
二、思政实践教学的概念思政实践教学是指在思政教育过程中，通过组织学生参加各种实践活动，将理论知识与实际相结合，培养学生的实践能力、创新能力和综合素质的一种教育方式。
实践教学主要包括社会实践活动、志愿服务活动、科技竞赛、创新创业活动等。
三、思政实践教学的重要性1. 培养学生的实践能力思政实践教学将理论知识与实际相结合，使学生能够在实践中掌握和运用所学知识。
通过参与实践活动，学生可以亲身体验社会现实，提高自己的实践能力。
这种能力对于学生今后的学习和工作具有重要意义。
2. 提高学生的创新能力实践教学鼓励学生勇于尝试、敢于创新。
在实践过程中，学生需要面对各种问题和挑战，这有助于激发他们的创新思维。
通过实践活动，学生可以培养自己的创新意识，提高创新能力。
3. 增强学生的社会责任感思政实践教学强调学生的社会责任感。
在参与社会实践活动、志愿服务活动等过程中，学生能够深入了解社会现状，关心社会问题，增强自己的社会责任感。
这对于培养学生的公民意识和社会责任感具有重要意义。
4. 促进学生全面发展思政实践教学不仅关注学生的知识学习，更注重学生的全面发展。
通过实践活动，学生可以培养自己的团队协作能力、沟通能力、组织能力等综合素质。
这些能力对于学生今后的学习和工作具有重要作用。
5. 增强学生的就业竞争力在当今社会，实践能力已成为企业招聘的重要标准之一。
通过思政实践教学，学生可以积累丰富的实践经验，提高自己的就业竞争力。
同时，实践活动还能够帮助学生了解自己的兴趣和优势，为今后的职业发展提供指导。
6. 弘扬社会主义核心价值观思政实践教学是弘扬社会主义核心价值观的重要途径。
在实践活动中，学生可以亲身体验社会主义核心价值观的内涵，将其内化为自己的行为准则。
探讨高校思想政治课程的教育意义与实践
探讨高校思想政治课程的教育意义与实践高校思想政治课程是高校学生思想政治教育核心课程，对于高校学生全面发展，培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
同时，课程的实践也是不可或缺的一环，有助于提高学生思想政治素质，推动教育实践与创新。
一、高校思想政治课程的教育意义1. 培养学生的思想政治素质高校思想政治课程的主要任务是培养学生的思想政治素质，为学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生对社会主义先进文化的认同感和对伟大事业的归属感。
通过课程的学习，学生能够掌握正确的世界观、人生观和价值观，形成正确的历史观、民族观和宗教观，提高学生的政治觉悟和道德素养，为社会主义建设贡献力量。
2. 培养学生的实践能力高校思想政治课程注重实践教育，通过实践活动，培养学生具备良好的实践能力和动手能力。
在课程实践中，学生能够将所学理论知识与实际问题相结合，提高解决实际问题的能力，为社会发展做出贡献。
3. 促进学生全面发展高校思想政治课程旨在促进学生全面发展，包括智力、体力、美德等方面。
课程通过开展人生规划教育、道德素养教育、法制教育等，培养学生具备良好的道德情操、法制意识和审美能力，为全面发展的社会主义建设者和接班人。
4. 引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观高校思想政治课程通过教育引导学生正确的世界观、人生观和价值观，让学生树立崇高的道德理想，追求更高的精神境界。
课程还引导学生关爱他人、关心社会，培养其社会责任感和使命感。
二、高校思想政治课程的实践探讨1. 课程内容与形式的多样性高校思想政治课程内容丰富、形式多样，包括理论授课、实践教学、主题展览等。
课程内容既有政治理论，又有社会热点、历史事件等，形式上既有讲授，又有角色扮演、模拟演练等。
这样的课程设计，有助于激发学生的学习兴趣，提高课程的吸引力。
2. 实践教学与科研的相结合高校思想政治课程注重实践教学，将理论与实践相结合，为学生提供实践平台，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
论思想政治理论课实践教学的重要作用
论思想政治理论课实践教学的重要作用【摘要】本文主要探讨了思想政治理论课实践教学的重要作用。
在分别介绍了背景和研究意义。
在讨论了实践教学如何提高学生的实践能力、加深对思想政治理论的理解、促进思想政治理论的传播和应用、培养学生的创新能力以及推动思想政治教育的深入开展。
最后在结论部分总结了实践教学对思想政治理论课的重要性。
通过本文的研究，可以发现实践教学在思想政治理论课中起到了至关重要的作用，能够提高教学效果，增强学生的综合能力，促进学生的全面发展，进而推动思想政治教育的深入开展。
思想政治理论课实践教学对学生的素质提升和未来发展具有重要意义。
【关键词】思想政治理论课、实践教学、提高学生能力、加深理解、传播和应用、培养创新能力、推动教育深入开展、重要性。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育理念的转变，实践教学在思想政治理论课中的应用已成为一种趋势。
通过实践教学，学生能够将课堂所学的理论知识与实际情况相结合，提高自身的实践能力和应对问题的能力。
实践教学不仅可以加深学生对思想政治理论的理解，还能促进思想政治理论的传播和应用，培养学生的创新能力，推动思想政治教育的深入开展。
思想政治理论课实践教学的重要作用不容忽视。
1.2 研究意义思想政治理论课实践教学在当今教育领域中具有重要意义。
通过实践教学的方式，可以帮助学生将所学理论知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
对于思想政治理论这样一门理论性较强的课程来说，实践教学可以使学生更加深入地理解和理解其中的概念和原理。
实践教学还可以促进思想政治理论的传播和应用，培养学生将所学理论知识运用到社会实践中的能力。
通过实践教学，还可以培养学生的创新能力和实践能力，帮助学生更好地适应社会的变革和发展。
最重要的是，实践教学可以推动思想政治教育的深入开展，使思想政治教育更加贴近学生的生活和实际需求。
思想政治理论课实践教学的研究意义是十分重大的。
2. 正文2.1 提高学生实践能力提高学生实践能力是思想政治理论课实践教学的重要作用之一。
思修课实践教学的意义(3篇)
第1篇一、引言思修课，即思想道德修养与法律基础课程，是我国高等教育体系中一门重要的公共课程。
实践教学是思修课教学的重要组成部分，它对于培养学生的道德素质、法律意识和实践能力具有重要意义。
本文将从以下几个方面阐述思修课实践教学的意义。
二、提高学生的道德素质1. 增强道德认知思修课实践教学通过组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中感受道德的力量，从而增强他们的道德认知。
在实践过程中，学生可以接触到各种道德现象，了解道德规范，认识到道德在社会生活中的重要性。
2. 培养道德情感道德情感是道德行为的内在动力。
通过实践教学，学生可以亲身经历道德实践，感受道德实践的喜悦和成就感，从而培养自己的道德情感。
这种情感的培养有助于学生在日常生活中践行道德规范，形成良好的道德品质。
3. 强化道德意志道德意志是道德行为的外在表现。
在思修课实践教学过程中，学生需要克服各种困难和挑战，坚持道德原则，从而强化自己的道德意志。
这种意志的培养有助于学生在面对诱惑和压力时，坚守道德底线，做到诚实守信、遵纪守法。
三、培养学生的法律意识1. 提高法律素养思修课实践教学通过组织学生参观法庭、模拟法庭等法律实践活动，让学生深入了解法律知识，提高法律素养。
这种素养的提高有助于学生在日常生活中遵守法律，维护社会秩序。
2. 增强法律观念在实践教学过程中，学生可以亲身感受到法律对社会生活的影响，从而增强自己的法律观念。
这种观念的增强有助于学生在面对法律问题时，能够正确处理，避免违法行为。
3. 树立法治信仰法治信仰是法治社会的基石。
通过实践教学，学生可以了解法治国家的建设历程，认识到法治在国家治理中的重要作用，从而树立法治信仰。
这种信仰的树立有助于学生在未来的人生道路上，自觉遵守法律，维护国家利益。
四、提高学生的实践能力1. 培养创新意识思修课实践教学鼓励学生积极参与，勇于探索，从而培养学生的创新意识。
这种意识有助于学生在面对问题时，能够提出新的解决方案，提高自己的实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析高校思想政治理论课实践教学的意义
作者：张聪
来源：《青年与社会》2015年第03期
【摘要】通过问卷形式调查并深入分析90后大学生的主要思想特征，剖析当前思想政治理论存在的问题和实践教学环节缺乏的原因，最后阐明分层实践教学是加强高校思想政治理论课的有效途径和主要意义，力图为高校思想政治教育改革提供参考。
【关键词】90后大学生的思想特点;思想政治理论课;分层实践教学
一、问卷调查的基本情况与分析
2014年1月，通过问卷调查的方式对哈尔滨学院政法学院的13级三个不同专业学生进行了“90后大学生思想状况”的匿名问卷调查。
共计课堂当场发放问卷110份，有效问卷110份，回收率为100%。
调查问卷主要针对90后在校大学生的思想状况进行调查，内容涉及基本信息、在校期间的期望目标和自身追求的人生价值目标等几个方面，被调查的学生来自城镇或农村的不同家庭背景，年龄在18-20岁之间，男女比例较为适中，调查结果具广泛性、真实性和代表性。
为分析“90后”大学生的思想现状建立了数据库，同时为加强高校思想政治实践教育研究奠定基础。
通过对有效问卷进行整理和对原始数据的深入分析之后发现，虽然90后大学生的个体差异较大，思想品德状多元化和复杂化，但主要思想特征也比较突出。
首先，90后大学生独立自信，有较强的责任感。
71%的学生在遭遇困难时首先选择自己解决，并且认为自己有依靠自身能力解决困难。
同时，虽然“90后”有时代的烙印，但作为当前大学生的主体他们有很强的责任感，其中80.3%的学生认为人活着首先是履行人生责任。
其次，90后大学生在校期间期望培养能力胜于获取书本知识。
在调查中，高达96%的学生强调自己最想在大学中提高综合素质和能力，最终得到社会活动能力为就业打下良好的实践基础。
仅有不到24%的学生认为读大学的目的是获取知识，甚至有很大一部分学生认为学校里教授的理论知识无用于以后的职业生涯。
最后，90后大学生对人生价值的追求趋于对社会的贡献和实现自我价值。
被调查者中有68%的学生认为人的价值取决于对社会贡献的大小。
同时，被调查者普遍认为应该全面培养自己的能力成为社会需要的人才，在大学中不断的完善自己从而实现自我价值。
综上所述，90后大学生最主要的思想特征是独立自信，注重实践能力的培养，追求自我价值的实现，有较强的社会责任感希望自己对社会做出贡献。
二、高校思想政治理论课存在的问题
高校思想政治理论课是引导当代大学生思想健康发展的主要渠道之一，是大学生树立正确的人生观、价值观和世界观的有效手段，也是帮助大学生实现个人人生价值的重要课程。
然而，长期以来高校思想政治理论课主要以传统的理论教学为主，90后大学生对待思想政治理论课不够重视甚至态度消极。
首先，认为思政课的教学模式缺少针对性，任何专业、年级和思想政治面貌的学生接受的课程教学模式没有差异。
这对于独立自信的90后大学生而言，个体差异没有被充分体现和尊重，他们从心里不认同这种无法适应自身变化的教学模式。
其次，认为思政课的内容枯燥乏味，提及思想政治理论课就潜意识理解为是不沾地气、比较高深的理论，顿时失去学习和研究的兴趣。
最后，认为思政课的教学方式老套，即使利用多媒体教学仍然是以教师的一言堂为主。
90后大学生作为成长在科技时代的新青年，很难接受和欢迎这种缺少变化和空洞的说教式教学方式，在他们眼里思想政治理论课是毫无吸引力的课程，上课也仅仅是因为应付考试和学分需要。
因此，课堂上学生常常表现为参与欲望不强，抬头率较低，思想溜号或摆弄手机，甚至逃课。
90后大学生对待思想政治理论课的态度虽然消极却也反应出当前思想政治理论课缺乏实践教学环节的弊端。
缺乏实践教学的模式无法吸引学生自觉参与课堂，更谈不上通过理论知识内化成他们自身的智慧和指导行为的准则。
同时，缺乏实践教学的模式无法满足90后大学生希望在课程上实现情感体验、意志锻炼和行为养成的成长需要。
种种迹象表明，缺乏实践教学环节的教学模式已经不契合90后大学生鲜明的思想特征，无力发挥思想政治理论课引导当代大学生思想健康发展的重要作用。
所以，2005年颁布实施的思想政治理论课课程设置新方案中已经明确提出实践教学是一个重要环节，“要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制”。
然而，时隔数年实践教学仍然没有得到足够的重视。
探究其没有得到足够重视的原因主要包括以下几个方面。
首先，经费限制。
目前很多高校拨给理论课教学单位的经费只够维持日常办公，实践教学需要的经费支持几乎没有保障。
其次，实践教学无序化。
长期重理论轻实践的教学理念，各高校对实践教学在主观上认识不清，没有系统的教学计划，多以“以点代面”的随意形式进行。
最后，考核、激励机制不完善。
缺少有效的机制导致理论课教师无章可循，没有开展实践教学的积极性，久而久之使之变成可有可无的自愿行为。
三、高校思想政治理论课分层实践教学的意义
所谓思政课实践教学，是运用案例分析、专题讨论、参与式教学和情境教学等方式，在课堂理论知识的基础上，根据课程的需要和教学计划，通过组织学生参与现实生活，在运用、观察与体验中，感悟、消化思政课基本原理的教学活动。
它是以教师为主导、学生为主体的体验、感悟式教学，是学生运用理论知识发现、分析与解决实际问题的过程。
实践教学对提高学生的综合素质和能力具有重要的作用，也是提高理论课教学效果的重要手段和重要补充与延伸。
分层实践教学是实践教学的具体实施方式之一，就是奔着教育面向全体学生，以学生为主体，关注每个学生成长的基本理念，采用分层次教学的方法促使每个学生都能按其特有的方式发展，实现个人的最大价值。
面对待独立自信、注重培养能力和追求贡献社会的90后大学生，重视实践教学是新时期教学改革研究的现实选择和有效手段。
分层实践教学的实施是在遵循“90后”大学生的思想心理道德发展规律和思想政治理论课实践教学的规律基础上，依据教育对象特点与专业、个人需求作种类划分，决非优劣划分，对教育对象进行三个角度的层次划分，“年级主题设计、专业主题设计、干群主题设计”。
年级主体设计以全体实践与重实践相结合划分四个部分：大一的修养主题，大二的史论主题，大三的政策理论主体和大四的职业素养主题。
专业主题设计主要是专业实践与思政课实践相结合，包括：文史类、理工类、艺体类和财经类。
干群主题设计包括党员、团员、群众和其它成员，要求思政部与其他部门组织实施相结合完成。
分层实践教学是加强高校思想政治理论课的有效途径，具有不容小觑的重要意义。
首先，有利于完善“应用型”人才的培养教学模式。
应用型本科高校意在培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才，要求注重学生实践能力，其核心环节是实践教学。
结合90后大学生的思想特征，实施高校思想政治理论课的分层实践教学，无疑是完善“应用型”人才培养教学模式的有效途径之一。
其次，有利于推动践行“以人为本”的教育理念。
践行“以人为本”的教育理念，应该以学生为主体，充分尊重学生的个体差异。
实施分层实践教学就是充分考虑学生的差异性，结合90后大学生的思想特征新变化，实现教育目标，更好的践行“以人为本”的教育理念。
最后，有利于创新传统思想政治理论课的教学思路。
思想政治理论课的教学模式包括理论教学和实践教学两部分，二者相辅相成，都是重要的教学组成部分。
由于目前理论教学的诸多弊端，唤起了实施实践教学的探索，这种现象有力的推动了传统思想政治理论课的教学创新与改革的教学思路。
参考文献
[1] 叶芄，赖小莹，戴佳等.整合实践教学资源提高思想政治理论教学效果[J].武汉工程大学学报，2008，30（6）.
基金项目：黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目“契合90后的高校思想政治理论课分层实践教学模式研究”，项目编号：JG2013010394。
作者简介：张聪（1987- ），女，哈尔滨学院政法学院，讲师，硕士，研究方向：马克思主义理论。