2020-2021学年部编版七年级道德与法治 第七课第2课时爱在家人间
初中道德与法治_第七课第二框题《爱在家人间》教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱在家人间》教学设计课题：爱在家人间课型：新授课课时：1课时教材分析：本框题在教材中的地位，承上启下的作用。
在理解《家的意味》的基础上，进一步体味亲情亲情的温暖，感悟亲情的珍贵，学会和家人共创共享家庭美德。
课程标准：体会父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
教学目标：1.“让爱住我家：体味亲情”，体会父母抚养我们付出的辛劳，珍惜与父母间的亲情。
认识到建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，梳理共建共享家庭美德的意识。
2.通过“亲情变奏曲：爱的冲突”，知道亲子冲突是不可避免的，理解亲子冲突的原因。
明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来实现。
3.通过“亲情圆舞曲：沟通传递爱”，正确对待亲子间的“碰撞”，学会运用沟通的技能和智慧有效沟通，学会用行动表达对父母的爱。
教学重点、难点：重点：如何化解与父母的冲突难点：与父母发生冲突的原因及危害教学方法：启发式、体验参与等教学过程：（一）视频导入：让爱住我家欣赏由学生家庭亲情照片制作的短视频，播放歌曲《让爱住我家》。
师：让爱天天住你家，让爱天天住我家，全心全意爱我们的家。
这节课我们一起来学习第七课第二框体《爱在家人间》。
（二）体味亲情观看视频，1.体现了怎样的情感？是如何体现的？2.回忆自己的成长经历，有哪些与家人间记忆深刻的事？学生回答。
师：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这就是亲情之爱。
亲情的表现不同但是亲情依然存在。
过渡：我们的同龄人朵朵遇到了她的烦恼。
展示材料，朵朵的烦恼：随着计划生育“全面放开二孩”政策的实施，两年前，妈妈给她生了一个可爱的小弟弟。
从此，小弟弟成了家庭的重心，爸爸妈妈、爷爷奶奶都围着弟弟转。
朵朵认为家人们都不爱她了，整天闷闷不乐。
请问：1.朵朵的家人真的不爱她了吗？2.亲爱同学们，你能开导一下朵朵同学吗？学生结合自己的亲身感受回答。
过渡：随着年龄的增长，进入初中的朵朵和父母间的碰撞也增多的。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
部编新教材道德与法治七年级上册第七课-第2课时《爱在家人间》说课稿
部编新教材道德与法治七年级上册第七课-第2课时《爱在家人间》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《爱在家人间》是本册教材的重要内容之一。
本课以家庭关系为主题，通过案例分析、讨论等方式，让学生了解和掌握家庭关系中的亲情、爱情、友情等不同类型的爱，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
教材内容丰富，案例真实生动，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对家庭关系产生好奇和关注。
他们在生活中感受到家庭的温暖和关爱，但同时也可能面临家庭矛盾和困扰。
因此，他们对家庭关系有了一定的了解，但还需要进一步引导和培养。
此外，学生可能存在不同程度的家庭问题，如亲子关系紧张、兄弟姐妹间的矛盾等，需要教师关注并进行针对性引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解家庭关系中不同类型的爱，如亲情、爱情、友情等；能够分析和解决家庭矛盾和问题。
2.过程与方法：学生通过案例分析、讨论、小组合作等方法，提高自己的思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养正确的家庭观念和家庭责任感，增强对家庭关系的理解和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握家庭关系中不同类型的爱，如亲情、爱情、友情等。
2.难点：学生能够分析和解决家庭矛盾和问题，培养正确的家庭观念和家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题目等，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过引入家庭关系的实例，引发学生对家庭关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：提供典型案例，引导学生分析家庭关系中的爱，如亲情、爱情、友情等。
3.讨论与交流：学生进行小组讨论，分享自己的家庭经历和感受，引导学生思考家庭矛盾和问题。
4.解决问题：引导学生分析和解决家庭矛盾和问题，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
七年级道德与法治上册第七课亲情之爱第2框爱在家人间
探究与分 享
1类似的“碰撞”，在你 的生活中有吗？请选择两 三件，记录下来。 2 想起这些，你心里的感 受是怎样的？
冲突产生的原因？ 作为两代人，由于我们与父母在心智、
学识、经历等方面差异较大，对问题的理 解、感受等方面必然存在差异，冲突难以
避免。
如果处理不好，和父母的冲突会带来 怎么样的影响？
用实际行动表达对父母的爱，用语言去表 达，为父母做力所能及的家务活，为父母 分忧，给父母写一封感谢信等。
课堂小结
体味亲情
亲情之爱
师生交往
爱的碰撞 沟通传递爱
亲子冲突
3、作为子女，我们无法选择父母的相貌、性 格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度 和教育我们的方式，但是我们可以试着去接 纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。 我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要， 用他们能接受的方式表达我们的爱。
方法与技能
教材82页材料
1.关注事实。 2.把握时机。 和父母沟通的技巧 3.留意态度。 4.选择方式。 5.考虑环境。
爱在家人间
探究与分享
在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？
例：爱。因为他们给了我们生命，为
我们的生活操劳，分享了我们的喜悦，分 担了我们的忧伤，是我们生命中重要的影 响者。
你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？
例：是的。另外，他们 在我成长的过程中还给带来 了不同的帮助，让我体味到 亲情的美好等。
体味亲情
每个人的内心都有一份对家人割舍不 断额情感。这份情感，或是因为他们 给了我们生命，或是因为他们为我们 的生活操劳，或是因为他们分享了我 们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是 因为他们是我们生命中重要的影响者 ，或是因为他们是我们成长的陪伴者 和见证者……这种情感是家庭中的亲 情之爱。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第七课第二课时爱在家人间说课稿
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第七课第二课时爱在家人间说课稿一. 教材分析《道德与法治》是中学阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的价值观、道德观和法律观。
在部编版七年级上册的第七课第二课时中，主题是“爱在家人间”。
这一课时主要让学生理解家庭成员间的亲情之爱，学会如何与家人沟通、表达爱，以及如何处理家庭中的矛盾和冲突。
教材通过生动的案例、故事和问题，引导学生思考家庭关系的重要性，培养学生的家庭责任感和关爱他人的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐独立，对家庭关系有了一定的认识。
然而，由于学业压力、代沟等问题，学生与家人之间的沟通可能会出现障碍，对家庭关系的重要性可能缺乏足够的认识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，以引导他们正确看待家庭关系，培养良好的家庭沟通和相处方式。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解家庭成员间的亲情之爱，学会与家人沟通、表达爱，以及处理家庭中的矛盾和冲突。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强家庭责任感和关爱他人的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解家庭成员间的亲情之爱，学会与家人沟通、表达爱，以及处理家庭中的矛盾和冲突。
2.教学难点：如何引导学生深入思考家庭关系的重要性，以及如何运用恰当的方式处理家庭矛盾和冲突。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、故事讲述、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与，培养独立思考和合作学习的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个家庭故事，引发学生对家庭关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现一个家庭矛盾的案例，引导学生分析矛盾产生的原因，并提出解决办法。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的家庭故事，探讨家庭关系的重要性。
部编道德与法治七年级上册第三单元第七课《亲情之爱第2课时 爱在家人间》教学设计
部编道德与法治七年级上册第三单元第七课《亲情之爱第2课时爱在家人间》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第三单元第七课《亲情之爱》第2课时“爱在家人间”的内容，旨在让学生理解亲情之爱的重要性，学会表达对家人的爱和关心，以及如何在家庭中建立良好的沟通和相处方式。
本课时通过案例分析、讨论、实践等方式，引导学生认识家庭关系的重要性，学会在家人间传递爱，培养学生的家庭责任感和沟通能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始意识到自己的独立性，同时也开始对家庭关系产生更深入的思考。
他们在家庭中扮演着不同的角色，有了一定的家庭经验，但对于如何处理家庭关系，如何表达对家人的爱，可能还存在一定的困惑。
因此，本节课需要引导学生通过实践和思考，深化对家庭关系的理解，提高沟通能力。
三. 教学目标1.让学生理解亲情之爱的重要性，认识到家庭关系对个人成长的影响。
2.培养学生表达对家人的爱和关心的能力。
3.引导学生学会在家庭中建立良好的沟通和相处方式，提高家庭凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解亲情之爱的重要性，学会表达对家人的爱和关心。
2.难点：引导学生学会在家庭中建立良好的沟通和相处方式。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生思考家庭关系的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的沟通能力，加深对家庭关系理解。
3.实践法：让学生通过实际行动表达对家人的爱，提高家庭凝聚力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于引导学生进行分析讨论。
2.准备实践活动的材料，如卡片、彩纸等，让学生表达对家人的爱。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于家庭的图片，引导学生思考家庭关系的重要性。
提问：“你们觉得家庭关系对个人成长有什么影响？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（15分钟）呈现一个关于家庭关系的案例，引导学生进行分析讨论。
案例内容可以是家庭成员之间的矛盾冲突，或者是家庭中的温暖瞬间。
2022版新课标七年级上册道德与法治第七课亲情之爱第二课时爱在家人间教案
环节二:视频中这些情节体现了哪些亲情之爱？
【教师提问】让我们再次回顾刚刚这个视频中的细节，以下几张图片分别体现了什么样的亲情之爱呢？
【学生1】喂饭体现了养育之爱。
【学生2】生病体现了照顾陪伴之爱。
【学生3】孩子出走后依然关系孩子的温饱，体现了关心之爱。
【学生4】……
【教师总结】其实每个家庭中亲情的表现方式不尽相同。除了这些，还有分享分担之爱，影响之爱，见证之爱等等。
环节七：
课本P80-81合作探究
【教师过渡】既然我们已经知道了，我们跟父母间的冲突主要是来源于两代人的差异。那当我们再次面对冲突的时候，不如冷静下来考虑一下，每个冲突的本质是什么。这将对我们解决冲突有很好的参考意义。
【学生活动】
在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么？而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善和增进亲子关系。
【教师总结】和父母吵架就离家出走的行为肯定是不对的，我们要学会正确应对亲子冲突。
【知识点总结】
1.爱是需要呵护的，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
2.试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
3.尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。环节九Fra bibliotek沟通方法及总结
【教师分享】那么我们到底如何做，才能和父母更好地沟通呢。总结一下，需要“天时地利人和。”（方法解析）
【教师总结】看完这些搞笑的对比，相信很多同学都是感同身受，父母希望我们做的和我们自己想做的往往有较大的差异。
这是因为（课本P79-80）：
我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。但面对父母的信任和放手，又会觉得失落和不安，期待得到关注和呵护。我们开始审视和质疑父母，甚至开始挑战父母的权威与经验，亲子碰撞增多。这是我们成长中难以回避的问题
人教版(部编版)初中道德与法治七年级上册《爱在家人间》
爱在家人间一、教材分析本课选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱》第二框《爱在家人间》中的内容，包括体味亲情、爱的碰撞以及沟通传递爱，本课主要引领学生处理好与家人发生的矛盾以及如何解决矛盾。
二、学情分析初一学生刚从小学生转化为初中生的角色，由于青春期的逐渐到来，学生的特殊生理变化、心理特点以及学习与生活的压力，他们一方面想要得到父母的呵护与关爱，另一方面又认为自己已经长大了，不需要父母过多的管教了，容易产生逆反心理，这就需要与父母多沟通，化解与父母之间的矛盾。
三、教学目标（1）知识目标：正确认识亲子矛盾的危害，了解影响与父母沟通的原因以及掌握一些与父母沟通的技巧。
（2）能力目标：学会解决与父母之间的误会与矛盾，增强与父母平等沟通的能力。
（3）情感、态度和价值观目标：理解父母的苦衷，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母与长辈。
四、教学重难点（1）重点：学会如何与父母进行沟通（2）难点：如何理解父母的苦心五、教学过程（一）新课导入以一则课前小调查来导入，提问：同学们是否在家与父母吵过架？某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。
爱在家人间弥漫，但爱的碰撞也时有发生。
（二）讲授新课1、播放《小别离》视频，引发学生的共鸣。
视频中亲子冲突主要体现在：个人隐私、兴趣爱好、学习成绩、交友问题……提问：这样的碰撞在你的生活中有没有？2、与父母有了碰撞，就必须要沟通，因此我们要掌握与父母沟通的技巧。
技巧：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境3、爱的寄语：孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
人教版道德与法治(部编版)七年级上册教案-第七课亲情之爱第2课时爱在家人间
人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第七课亲情之爱第2课时爱在家人间第2课时爱在家人间教学内容体味亲情；爱的碰撞；沟通传递爱。
教学目标1．体味家庭中的亲情，学会用心感悟亲情，感受家庭的温馨。
2．了解初中生的心理特点，认识亲子冲突，学会正确处理与父母的关系。
3．理解父母行动蕴含的爱，学会增强与父母之间的沟通，掌握与父母沟通的技巧。
重点难点重点：1.学会感悟亲情。
2．掌握与父母沟通的技巧。
难点：理解父母行动蕴含的爱。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入【复习式导入】回忆上一节课学习内容。
【活动】教材第76页情境材料，回答设问问题。
【提问】是什么让我们体味到了亲情？教材第76页。
【活动】教材第77页“探究与分享”，完成活动及回答设问问题。
【引导】通过刚才的活动，我们了解了家人之间也会有这样或那样的问题，甚至有时我们在家庭中感受不到亲情，你有过这种经历吗？【小结】教材第78页，每个家庭亲情的表现不同，因为自身原因而忽略。
(教材第78页)【阅读】教材第78页，萌萌是如何感受到亲情的？【小结】家庭结构改变时，仍要用心感悟亲情。
(教材第78页)【阅读】教材第79页“阅读感悟”。
【活动】教材第79页“探究与分享”中的情境材料，回答设问问题。
小时候，你和父母的关系怎么样？这一两年，你和父母的关系发生了什么变化？你认为父母还和我们小时候认为的那样“无所不知”吗？【视频】小时候的亲密亲子关系和现在的紧张亲子关系对比。
【小结】现在，我们进入一个特殊时期——青春期。
这个时期，我们的生理发生了变化，心理也随之变化。
你觉得你的心理上发生了哪些变化？教材第80页“相关链接”。
【小结】进入青春期，我们和父母关系发生了一些变化(教材第80页)，不可回避。
【活动】教材第80页“探究与分享”，填写，回答设问问题。
想一想，我们为什么和父母在某些事情上产生了分歧？这些分歧会产生什么后果？结合自身实际回答。
7.2 爱在家人间 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
识框架。
设计意图：教师帮助学生找到新旧知识的结合点，引导学生梳理知识体系，
培养和强化知识迁移的意识和能力，培养学生自主学习化学的能力。
环节八、放松心情，书写亲情
教师活动学生活动
引导我们写出对家人的爱写出温暖，（展示或者等待下课）
板书设计：
个
体味亲情之爱割舍不断；表现各不相同
爱的碰撞产生原因独立与依赖共存（逆反心理）
审视、质疑、挑战
代沟
沟通技巧
如何处理处理亲子冲突接纳、理解
换位思考
克服逆反心理
教学反思：。
爱在家人间教案部编版道德与法治七年级上册
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框爱在家人间一、教学内容分析本课是统编七年级上册第七课“亲情之爱”的第二框题内容。
本框重在引导学生体悟家人间的亲情之爱，化解亲子冲突，构建和谐家庭。
由于父母在家庭生活中对孩子的关爱司空见惯，最熟悉的感情往往不被当下的孩子重视和珍惜。
第一目“体味亲情”，通过分析家庭中的亲情之爱，帮助孩子发现爱，进而明确亲情是割舍不断的；第二目“爱的碰撞”主要分析亲子碰撞产生的原因，即学生的自主意识增强和依赖心理的矛盾显现，成长中叛逆心理的呈现以及亲子之间的代际差异，让碰撞不可避免，进而明晰其危害，为化解冲突预留伏笔，第三目“沟通传递爱”，重在寻找解决亲子冲突的途径，换位思考用沟通化解冲突，有效改善家庭的亲情关系，创造和谐的家庭氛围。
根据《道德与法治（2022年版）》课程标准依据，第七课亲情之爱对应的核心素养是“道德修养”和“健全人格”，对应的内容为“践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭好成员”和“理性平和，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系”。
依据的学段目标是“体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩养成孝敬父母、尊敬师长的良好品质”。
二、学情分析七年级的学生正处于青春期，由于心智不成熟，虽然能够认识到与父母交流沟通意义和重要性，却容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，并且产生逆反心理，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。
因此，教育引导学生“慧眼识爱”，用心体味亲情之爱，培育学生关爱家庭，孝敬父母。
初中生通常认为父母与子女是至亲骨肉，即便有矛盾，也不会影响与子女的关系，却很少想到长期忽视亲子交流，会给家庭和每个成员的危害。
由于年龄的局限，学生与父母交流沟通的方法和能力不足，需要得到指导和帮助。
通过本课的教学给予学生成长的支持，帮助他们消除自己在亲子关系中的烦恼，创造和谐家庭，培养感恩情怀，进而有助于学生自我意识的健康发展。
2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册7-2 爱在家人间(课件)
是我们成长的陪伴者 和见证者
3.亲情的表现形式：
每个家庭的亲情表现不 同，我们不能否认亲情 的存在。
内磕温自敛磕馨然深绊和随沉绊睦和
4.为什么有时我们体味不到亲情之爱?
有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因 此否认亲情的存在。但是，只要用心感悟，就会发现家中的亲情仍在。
方法与技能 8.我们与父母沟通的技巧有哪些？ p82
1
关注事实，沟通之中得理解
2
把握时机，沟通起来更容易
3 留意态度，有效沟通不可少
4
选择方式，巧妙沟通是关键
5
考虑环境，沟通结果更乐观
4课堂小结
体味 亲情
爱
在 家 人
爱的 碰撞
间
亲情的含义 为什么对家人有割舍不断的情感 亲情的表现
为什么有时我们体味不到亲情之爱? 亲子冲突产生的原因 ★亲子冲突的危害
【答案与解析】D 本题考查与父母的沟通。我们生活中由于年龄、社会经验等差异 会与父母产生这样或那样的矛盾。我们应该选择不伤害父母感情的做法；用他们能接 受的方式表达我们的爱；多与父母交流沟通；理解父母行为中蕴含的爱，故①②③④ 正确；故本题选D。
③作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、 感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。（代际差异）
渴望独立渴望关注Fra bibliotek逆反心理
★6.亲子冲 突的危害？
01 会伤害双方的感情；
02 影响家庭的和睦；
03
不利于双方的身心 健康。
★7、我们应该怎样化解“爱的冲突”（亲子冲突） ?
爱在家人间 自主学习
阅读教材P76-82的内容，找出以下问题的答 案并圈画好。
七年级上(人教)道德与法治第七课第2课时《爱在家人间》
问题
关注的
重点
交流的
方式
采取的
态度
父母
我的学习情况、家庭成员的身体状况、家庭收入、工作问题、日常生活
我的学习、家庭收入、日常生活
口头、电话
严厉、呵护
我
学习、自己的心情、同学交往、上网玩游戏
学习
口头、电话、微信
宽容、理解
(3)学生根据实际情况回答。Байду номын сангаас
2、产生爱的碰撞的原因、影响和化解方法？（怎样化解亲子之间的矛盾？）
兴仁县第六中学教学设计方案
单元
第三单元师长情谊
课程设计人
贾朝兴
主题
第七课 亲情之爱
第2课时 爱在家人间
适合年级
七年级
参备人员
文综组全体人员
教学目标
知识与技能：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，了解亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通的技巧。
教师：家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾；我们在这里成长，我们在这里享受快乐。但是，有时我们也会在这里与父母发生碰撞，那么，我们应该怎么做，才能使我们的家更加充满温馨、充满爱呢？这就是我们今天要学习的新课——爱在家人间。
发展阶段
第三单元师生情谊
第七课 亲情之爱
第2课时 爱在家人间
运用你的经验：
（3）或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤；
（4）或是因为他们是我们生命中重要的影响者；
（5）或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。
阅读教材P77探究与分享，回答：
部编版道德与法治第七课第二框《爱在家人间》 (13)
亲情对对碰
写写家长的生日： 喜欢的颜色： 喜欢吃的食物： 喜欢的运动： 最讨厌的事：
结束 谢谢
第7课第2框
观赏《Family》
思考：《Family》主要想表达什么样的情感？
一、体味亲情
家庭亲情——每个人的内心 都有一份对家人割舍不断的 情感。这份情感，是因为他 们给了我们生命，为我们的 生活操劳，分担了我们的忧 伤，……
一、体味亲情
创设生活情境：你上学快迟到了，爸爸或妈妈： ______________________________
手机那些事儿
学习那些事儿
时间那些事儿
被误解，不冲动，讲事实，多沟通。 不还口，心气平，敬父母，讲文明。 冲突时，莫暴躁，冷静后，好好聊。 听唠叨，莫心烦，细思量，藏箴言。 提要求，莫过高，没满足，不计较。 要外出，打招呼，让父母 ，免担忧。 疼子女，思绪牵，在外时，报平安。 对父母，无隐瞒，说见闻，听意见。 对批评，不反感，有则改，无则勉。 受表扬，莫骄傲，常思过，胜良药。 有错误，敢承认，听批评，得教训。
期望得到更多的关注和呵护79页，D1
也来 讲讲 你的 经历
C、我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至 挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时出现
紧张，甚至发生冲突。80页，D1
二、爱的碰撞
2、思考：我们与父母发生碰撞的原因是什么？
二、爱的碰撞
2、我们与父母发生碰撞的原因有：
作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历 等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然 存在差异，冲突难以避免。
三、沟通传递爱
结合81页， 如果是你， 你会怎么 做？
怎样的结 果才是自 己所期望 的，也是 妈妈能够 接受的？
第7课第2课时爱在家人间-部编版道德与法治七年级上
2．家，不仅仅是一套房子，不仅仅是美丽豪华的布置。 组成家的最重要的元素是我们的情。因为情，所以温暖；
因为情，所以牵挂；因为情，所以眷恋。这说明( B )
A．亲情是每个人内心深处对家人割舍不断的情感 B．人们可能会因亲情的平常而感受不到它的存在 C．每个家庭的亲情表现不尽相同 D．只有有血缘关系的人之间才拥有最美好的亲情
6．某市心理咨询中心对近百所中学的学生进行 了抽样调查，调查数据显示，不少学生感到很难与 父母沟通。其实，与父母沟通并不难。与父母良好 沟通要做到( C )
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
本题考查的是体味亲情。亲情是家人之间 一种浓浓的爱，感悟亲情能让我们更多地体味家庭的 温馨。每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有 的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和；互动沟 通的技巧和应对冲突的智慧是亲子之间爱的润滑剂。 ②错误，家庭结构发生改变之后，家中的亲情仍然存 在。④错误，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲 情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。故选：B。
2．爱的碰撞 (1)亲子之间爱的碰撞、冲突产生的原因： ①进入中学，青少年既希望父母信任和 ___放__手___，又期望得到更多的__关__注____和爱护。 ②处于青春期的我们开始审视父母给予我们的 爱，开始___质__疑___父母，甚至__挑__战____父母的权威 与经验。 ③我们与父母在心智、学识、经历等方面差异 较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异， __冲__突____难以避免。
A．家是由婚姻、血缘、收养关系组成的亲属生活组 织
B．家中有亲人，家中有亲情 C．家就是我们居住的地方 D．我们要学习家庭的优良传统、家人的优良品质
部编版道德与法治第七课第二框《爱在家人间》 (4)
濮阳市六中 康艳红
走 进 朗 读 者
《道德与法治》七年级上册第七课
朗读者-徐静蕾
徐静蕾在朗 读《奶奶的 星星》时为 什么落泪了？
每个人的内心都有一份对家人割舍不
断的情感。因为细致入微的照顾，因为 脉脉温情的牵挂，因为设身处地的体谅， 因为分享喜悦分担忧愁……这种情感就 是家庭中的亲情之爱。
化“爱的沟通”快递卡，主要包括以 下内容：
1.你认为与家人哪些方面最易产生 矛盾
2.化解这些矛盾的方法和技巧 3.我们的感受 4.小组成员的签名 传递“爱的沟通”快递卡 小组成员将卡片作为礼物赠送给其 他组的同学，传递沟通之爱。 小组成员分享、总结 小组成员分享制作、传递“爱的沟 通”快递卡的收获和感受。
朗读者--麦 加
在家庭中，亲 子之间发生冲 突在所难免， 请用实例说一 说在自己的家 中有没有矛盾 冲突的时候？
请以小组为单位， 探究亲子之间之间 关系的变化以及发 生冲突的原因。 要求：积极参与， 畅所欲言，形成要 点，推荐人选，展 示发言，时间3分 钟。
进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的 关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母 像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生 活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们 又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
掌握和父母沟通 的技巧
注注意意事事实。实。 把把留握握意时态时机度。。机。 留意态度。 ④选择方式。
⑤考虑环境。
④选择方式。 ⑤考虑环境。
假如我们班要组织 一场关于主题为 “爱在家注把意握人事时实机间。。 ”的 诗会。你留意们态度觉。 得这 这场诗④⑤会选考择虑应方环式境由。。 几个 篇章？每一篇章的 主题应是什么呢？
七年级上册道德与法治第七课第二框《爱在家人间》 (10)
合作探究：如果你是小强， 事后你怎么与妈妈进行沟通？
爱的碰撞
与父母产生矛盾的原因：
（1）我们：进入初中后，有自己的想法了，有自 己的判断力了，希望父母不要过多干涉我们的生 活。
（2）父母：还把我们当小孩，对我们高期待、严 要求，往往让我们无法理解。
（3）我们与父母在心智、学识、经历等方面有差 异。
伤害双方感情，影响家庭和睦
沟通传递爱
永清县第一中学 徐贺萍
学习目标:
情感态度与价值观目标:体味家庭中的亲情之爱,感受 父母对我们的爱,以实际行 母沟通的技巧.
知识目标:了解我们与父母发生冲突的原因;运用恰当 的方式化解与父母的冲突.
体味亲情
爱的碰撞
沟通传递爱
爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良 好的互动沟通来解决。
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子 之间爱的润滑剂。
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2020-2021学年春季部编版（统编）
七年级上册《道德与法治》
第七课亲情之爱
第2课时爱在家人间
教学目标：
知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
教学重点：沟通传递爱。
教学难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
教学方法 :讲授法、讨论法、活动探究法
教具：多媒体设备
课型:新授课
教课时：1课时
板书设计：
第七课亲情之爱
第2课时爱在家人间
体味亲情
爱在家人间：1、爱的碰撞
2、沟通传递爱
亲情之爱
1、亲情的表现不同
2、感受和体会与父母相处瞬间爱是需要呵护的学会表达我们的爱和家人关系的变化
3、亲子之间的碰撞
4、正确认识亲子之间碰撞
教学过程：
一、情景生成问题，导入新课
课前活动
1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？
2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？
3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
学生回答案提示：师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。
今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。
二、讲授新课：
自学互研生成能力
(一)自主预习
1、家中有亲情
2、我们与父母之间产生矛盾的原因
3、怎样维护我们与父母之间的爱
4、与父母沟通的技巧
(二)合作探究
知识模块一体味亲情
探究一：探究与分享
情景体验1：
我理想中的父母
生活中的父母
父母理想中的我
生活中的我
思考：这种差异说明了什么？
情景体验2：
回忆一件你最不能接受的家人做过的事，谈谈原因。
当你知道真正的原因后，你的想法有变化吗？
引导学生体验家庭中存在着割舍不断的亲情——家中有亲情
1、家中有亲情：
有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。
不能因为亲情的平常或感受不到自己渴望的亲情，而否认亲情的存在。
感悟：父爱如山，往往深沉严格。
母爱如水，往往温柔细腻。
情景体验3：
闹钟没有妈妈的味道
使学生体验到，无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。
教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”
(1)学生分享这篇文章。
(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？
答案提示：(1)略。
(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。
家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。
知识模块二爱的碰撞
探究三：
材料一：当我们在静静写日记的时候，他们可能在门外探头往里偷看，当我们把门关上了，他们就变得神经兮兮，不断地找借口往我们房里窜，他们实在太烦了！！
教材P79探究与分享
1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。
2)想起这些，你心里的感受是怎样的？
答案提示：(1)略。
(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。
父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。
这些碰撞时我们和父母之间的矛盾，那产生这些矛盾的原因是什么呢？
2、我们与父母之间产生矛盾的原因
（1）我们开始审视父母的爱，质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验。
亲子之间的
碰撞增多了，甚至发生冲突，这是我们成长中，难以回避的问题。
探究四：探究与分享
放学回到家，父母常说的一句话：告诉父母自己受到表扬是，父母常说：
说起和好朋友发生矛盾时，父母常说：
感冒发烧时，父母的表现：
考试不理想时，父母一般会说：
周末想和同学去看电影，父母的态度：
1）结合以上情境，填写内容。
关注的问题关注的重点交流的方式
父母
我
（2）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。
3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。
答案略。
知识模块三沟通传递爱
探究五：
小强觉得妈妈很唠叨。
一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。
小强说：“今
天有体育课，厚外套不方便活动，更何况春捂秋冻嘛。
”过了一会，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙了，抗冻。
再说我还是这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出门了，妈妈还是拿着外套让他穿……
1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。
2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。
3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。
我们要学会维护我们与父母的爱
3、怎样维护我们与父母之间的爱
（1）爱是需要呵护的。
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
探究六：
1)分享教材“和父母沟通的技巧”。
关注事实，把握时机，留意态度，选择方式，考虑环境
2）实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。
（2）与父母之间发生矛盾时，我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
练习：八年级学生萌萌喜欢写日记、交朋友，可父母总是问东问西，甚至偷看她的日记、信件，家庭矛不可避免地产生了。
请回答怎样化解与父母的冲突？
(2)小丽每次用完东西随处乱放，妈妈在收拾时总是提醒她放回原处，小丽很反感地说：
“讨厌！真唠叨！”
小丽的做法对吗？她应该怎么做？
答案提示：
(1)解决与父母冲突的办法有：
认真倾听；善于体谅；主动交流；创造机会；
主动道歉；控制情绪；承担责任；讨论问题并达成协议。
(2)小丽的做法错误，没有体谅妈妈的关心。
应该：①理解妈妈，多与妈妈沟通，体谅妈
妈的用心；②提高生活自理能力，不让妈妈操心。
本课小结：这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：让学生谈，教师再加以引导。
教师寄语:通过本课和上节课的学习，同学们对和家人的相处也有了一定的体会和反思，相信同学们会做得越来越好。
老师向同学们提出殷切希望,结束新课。
布置作业：
课后反思：。