《心理学教程》问答题复习要点(升级版)
心理学简答(余)
《心理学教程》问答题复习要点及答案1.画出心理现象的基本结构。
2.简述心理学研究的基本方法。
答：（一）观察法观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，做出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。
观察是科学研究的最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。
观察的类型：（1）从时间上看，分为长期观察和定期观察。
（2）从范围上看，分为全面观察和重点观察。
（3）从规模上看，可分为群体观察和个体观察。
（二）调查法调查法是一类方法的总称，包括谈话法、问卷法、测验法和产品分析法。
（三）实验法实验法是一种有控制的观察。
把与研究无关的因素控制起来，让被研究者在一定的条件下引发出某种行为，从而研究一定条件与某种行为之间的因果关系。
分为实验室实验和自然实验。
3.简述心理的实质。
（为什么说心理是主客观相互作用的结果？）答：心理是人脑对客观现实的主观能动性的反映，具有以下四个基本特征:①心理具有物质基础②心理具有客观源泉③心理具有主观能动性④心理具有发展过程4.简述注意的定义、特点、外部表现。
答：注意：心理活动对一定对象的指向和集中。
指向性和集中性是注意的两个基本特性。
注意是有效地进行学习和劳动时所不可缺少的条件。
①适应性运动：如“侧耳倾听”②无关运动的停止：如停止做小动作③呼吸运动的变化：如“屏息”5.简述无意注意的定义及其产生条件。
答：没有预定目的，也不需要意志努力的注意。
产生条件：（1）客观条件：刺激物的强度刺激物的对比关系刺激物的运动变化刺激物的新异性（2）主观条件：人对事物的需要、兴趣人的情绪和精神状态人的知识经验主客观条件同时具备时无意注意最容易发生。
6.简述有意注意的定义及其产生条件。
答：有预定目的，在必要时还需要做一定意志努力的注意。
引起和保持条件：（1）对目的任务的理解（2）用坚强的意志排除干扰（3）把智力活动与实际操作结合起来（4）培养间接兴趣7.小学儿童注意有意性的发展表现在哪两方面？［有意注意的发展］答：小学儿童注意的发展主要表现在注意有意性的发展和注意品质的发展两大方面。
心理学简答题和名词解重点
名词解释重点1.心理学：心理学是一门从哲学中独立出来的既古老又年轻的科学。
2.观察法：这是在自然条件下，实验者通过自己的感官或录音录像等辅助手段，有目的、有计划的观察被试者的表情、动作、语言、行为等，来研究人的心理活动规律的方法。
3.实验室实验法：这是一种有严格控制的、特殊的观察形式、是有目的、有方向、严格地控制或创设一定条件，来引起某种心理和行为的出现或变化，从而进行规律性探讨的研究方法。
4.无条件反射：是先天遗传的，不学而能的，固定的反射。
它也可以叫做本能。
5.条件反射：是后天形成的，经过学习才会的反射。
它不是固定不变的，是一种暂时神经联系，是在无条件反射的基础上形成的。
6.动力定型：它是机能系统性的最主要的表现形式。
它是复杂的，巩固的条件反射系统，是对复合刺激物系统的比较巩固的刻板式反应。
7.第二信号系统：它是由词和语言作为条件刺激物，所建立起来的条件反射系统。
这些词和语言室具有物体的信号，也就是第一信号的信号，所以叫第二信号。
8.感觉：感觉是指人脑对客观事物个别属性的反映。
9.差别感觉閤限：是指刚刚能引起新感觉的刺激物的最小差别量。
10.适应：既刺激物维持作用引起感受性暂时起伏波动，这种现象叫适应。
11.观察：观察是一种特殊形式的知觉，它是有目的、有计划、有组织的主动的知觉过程。
12.记忆：记忆是过去经验在人脑中的反映的心理过程。
13.表象：表象是曾经感知的事物不在面前，而在脑中再现的心理形式。
14.遗忘：当识记正确时，由于保持不牢固或产生干扰而不能再认和回忆，或者发生错误的再认和回忆的现象，就是遗忘。
15.前摄抑制：它是指先学习的材料及学习活动对后来的学习产生的干扰作用叫做前摄抑制。
16.后摄抑制：它是指学习的材料对保持与回忆先前学习的材料所产生的干扰作用叫做后摄抑制。
17.联想：由一事物想起另一事物的心理现象叫做联想。
18.思维：思维是人脑对客观事物间接地概括的认识。
19.想象：想象是根据头脑中的已有表象经过加工建立新表象的过程，既通过对已有的表象加工、改造而创造出新事物形象的心理过程。
《心理学教程》总复习：第一章绪论201701
• 实验法可分为实验室实验和自然实验。
• 怎样学好《心理学教程》：理论联系实际 的原则。
第二节 对心理的基本认识
• 一、心理具有物质基础 • 二、心理具有客观源泉 • 三、心理具有主观能动性 • 四、心理具有发展过程 ［问答］整体把握：心理的实质？／为什么
说心理是主客观相互作用的结果？
一、心理具有物质基础（脑）
• 脑是心理的器官，心理是脑的机能。
• 总之，人的心理一方面受客观现实的制约，一 方面又受人的主观条件的折射。因此，心理是 主观与客观相互作用的结果。
反射、反应与反映
• 反射：是指神经系统对外界刺激所做的有规律 的应答，是神经活动的最基本形式。通常属于 生理学范畴。
• 反应：是指有机体对刺激的回答，反应是刺激 所产生的结果，是与“刺激”相对应的概念， 是心理学范畴概念。
➢ 情感过程：人在认识事物时产生的各种内心体验，如喜、 怒、哀、惧。
➢ 意志过程：人在活动中为了实现某一目的对自己行为的 自觉组织和自我调节。
➢心理过程是一个统一的过程。认识过程是最 基本的心理过程，是情感过程和意志过程的 基础。情感过程是认识过程和意志过程的动 力。意志过程对人的认识过程和情感过程具 有调控作用。
• 测验法：用编制好的心理测验作为工具测量被 试的某一种行为，然后将测得的数值与心理测 验提供的平均水平相比较，可以看出被试的个 别差异。
• 产品分析法：研究者从被试的作业、日记、考 卷或艺术作品中分析他们的观察力、想象力、 理解力或兴趣、能力、性格等特点。
三、实验法
• 实验法是一种有控制的观察。研究者根据一 定的研究目的，事先拟定的周密计划，把与 研究无关的因素控制起来，让被研究者在一 定的条件下引发出某种行为，从而研究一定 条件与某种行为之间的因果关系。
心理学问答19个重点
914影响识记效果的因素有哪些？答：（1）识记的目的和任务（2）识记材料的性质和数量（3）识记的方法（4）主体的知识经验、情绪状态和个性特征等。
919影响遗忘进程的因素有哪些？答：（1）识记材料的性质和数量；（2）识记材料的意义和作用；（3）学习的程度；（4）材料的系列位置。
928情绪与情感的关系？答：（1）在需要的内容和稳定性上的有区别；（2）联系：①相互依赖性；②在一定意义上情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。
；（3）③稳定的情感是在大量的情绪经验的基础上形成的。
930情绪、情感的功能有哪些？答：（1）具有交流思想感情的信号功能（2）具有影响行为或活动的调节功能；（3）由情感共鸣而产生的感染功能。
932动机的功能有哪些？答：（1）激活功能；（2）指向功能；（3）维持和调整功能。
937性格涵义是什么？答：（1）性格表现在人对现实的态度和他的行为方式中；（2）性格指一个人独特的、稳定的个性心理特征；（3）性格表现了一个人的品德和世界观，它在个性中具有核心的意义。
938性格的结构包括哪几个特征？答：（1）对现实态度的性格特征；（2）性格的意志特征；（3）性格的情绪特征；（4）性格的理智特征。
952如何有效的进行复习？答：（1）及时复习；（2）合理分配复习时间；（3）试图回忆与反复阅读相结合；（4）采取多样化的复习方法，动员多种感官参加复习；（5）活动有助于记忆。
954引起无意注意的原因是什么？答：（1）一个是刺激物本身所具有的特点，包括刺激物的强度、新异性、活动变化的事物等；（2）个体的主体状态，包括主体的情绪与精神状态、个体的需要与兴趣以及个体的神经类型等。
955简述影响性格形成的因素。
答：（1）先天的遗传因素；（2）后天的社会环境因素；（3）家庭环境；（4）学校教育的因素（5）个人的主观因素。
960什么是情绪情感？情绪情感的基本特征表现在哪些方面？答：（1）所谓情绪、情感，是指人脑对客观事物是否符合自己的主体需要而产生的一种态度上的体验；（2）基本特征表现为：两极性、感染性和情境性。
心理学简答(问题)
《心理学教程》问答题复习要点及答案1.画出心理现象的基本结构2.简述心理的实质（为什么说心理是主客观相互作用的结果）3.简述心理学研究的基本方法4.简述注意的定义、特点、外部表现5.简述无意注意的定义及其产生条件6.简述有意注意的定义及其产生条件7.小学儿童注意有意性的发展表现在哪两方面？［有意注意的发展］8.小学儿童注意品质的发展表现在哪四方面？9.注意规律在教学中的应用（论述题）10.简述感觉的定义及其基本特性11.简述知觉的定义及其基本特性12.什么是观察？发展儿童的观察力有何意义？13.简述小学儿童观察品质的发展特点14.如何培养小学儿童的观察力？15.简述表象的定义、特征与作用16.简述艾宾浩斯遗忘规律及其教育启示17.简述小学儿童识记的特点18.简述小学儿童保持和回忆的特点19.列举四种提高小学儿童识记效果的方法20.如何合理组织复习？21.简述小学儿童记忆的培养策略22.简述小学儿童想象发展的特点23.如何培养小学儿童的想象力？24.简述思维品质的判断指标25.简述小学儿童思维发展的一般趋势26.简述小学儿童概括水平的发展特点27.如何在教学中培养小学儿童的思维能力？28.简述创造性思维的定义及基本品质29.简述头脑风暴法及其基本规则30.简述情感与认识过程的联系与区别31.简述小学儿童情感发展的基本特点32.过度焦虑的表现、种类与帮助33.简述系统脱敏法（恐怖症儿童的治疗方法）34.在教育中如何培养小学儿童的情感（怎样培养移情）35.意志的含义及基本特征36.简述意志与认识、情感的关系37.简述小学儿童意志发展的一般特点38.简述小学儿童意志品质的发展39.简述小学儿童意志的培养40.品德与道德的联系与区别41.品德的心理结构42.小学儿童道德判断发展的基本规律（发展趋势）43.小学儿童道德行为发展的一般趋势44.简述说理法及其使用要点45.为什么要少用、慎用惩罚？46.使用惩罚应注意什么？47.简述交往的定义及其基本结构48.简述班级人际关系的基本特点49.简述影响班级人际关系的社会心理因素50.简述个性的定义及其基本特性51.简述个性的基本结构52.简述小学儿童人际关系的调节策略（在生活中培养儿童的交往能力）53.马斯洛需要层次理论54.小学儿童需要的发展包括哪些方面？55.小学儿童需要的引导与培养策略56.小学儿童兴趣的发展特点57.小学儿童兴趣的引导和培养策略58.简述自我意识的定义及其心理成分59.简述小学儿童自我意识的发展特点60.简述小学儿童自我评价的发展特点61.如何提高小学儿童的自我评价水平，促进自我意识的发展？62.简述小学儿童能力差异的具体表现63.小学儿童能力的培养策略64.简述气质的基本类型及其表现65.如何根据学生的气质类型进行教育66.性格的定义及其基本特征（常考）67.性格与气质的联系与区别（常考）68.小学儿童性格的培养方法69.心理发展的定义及其具体表现70.心理发展的基本特性71.怎样理解年龄特征？72.影响儿童心理发展的因素有哪些？。
心理学简答题整理1
心理学简答题复习资料1、心理学的研究对象是什么？答：心理学，是研究心理现象及其规律的科学，为了研究方便，一般把心理现象分为心理过程、人格和心理状态三方面。
心理过程包括：认知过程、情感过程和意志过程；人格包括动机系统、心理特征系统和自我监控系统，心理状态是在特殊情景中形成的暂时性的心理持续状态。
2、注意的功能有哪些？答：⑴.注意的选择功能⑵.注意的学习功能⑶.注意的跟随和保持功能⑷.注意的调控功能⑸.内部注意是自我体验和自我认知的重要条件3、引起无意注意的条件有哪些？如何利用注意的规律进行教学？答：⑴.客观刺激物的特点：①强烈的刺激物②新异的刺激物③变化的刺激物④对比的刺激物⑵.主题本身的状态：①需要和兴趣②情绪状态③知识经验④期待的事物无意注意规律在教学中的应用：⑴教学内容力求新颖丰富⑵教学方法力求多样，富于变化⑶善于组织学生注意，妥善处理偶发事件⑷安排好教学环境，防止学生分心有意注意规律在教学中的应用：⑴帮助学生树立正确的学习目的⑵对学生学习的要求要严格而适当⑶创设问题情景，引导学生积极思考⑷组织学生实际操作⑸利用间接兴趣。
4、注意的品质有哪些？答：⑴注意的广度：同一时间内，能清楚的觉察到的客体数量⑵注意的稳定性：注意保持在某种事物或某种活动上的时间长短⑶注意的分配：在同一时间内把注意指向两种或几种不同对象或活动上⑷注意的转移：有目的、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上。
5、影响注意稳定性的因素答：⑴和对象本身的特点有关⑵和活动的内容及活动的方式有关⑶和主题状态有关6、知觉有哪些基本特征？答：⑴知觉的选择性：人们能迅速的从背景中选择出知觉对象⑵只觉的整体性：在刺激不完备时知觉者仍能保持完整的认识⑶知觉的理解性：人们依据已有的知识经验对感知的新事物进行加工处理，并用语言把他的特性揭示出来⑷只觉得恒常性：在感知过程中，由于知识经验的参与，知觉并不因知觉的物理条件的变化而改变，仍然保持相对稳定和不变7、如何提高学生的观察能力？感知、观察规律在教学中有哪些应用？答：⑴了解观察的重要意义，调动学生观察的主动性和积极性⑵了解观察能力高低的几条标准⑶每次观察都要有明确的目的和计划⑷观察之前要学习有关观察的理论知识⑸学生要学会观察的方法⑹对观察活动全程进行自我监控。
心理学考试问答题及答案
心理学考试问答题及答案1. 简述弗洛伊德的潜意识理论。
答：弗洛伊德的潜意识理论认为，人类行为和心理活动受到潜意识的强烈影响。
潜意识包含了被压抑的欲望、恐惧和冲突，这些内容虽然不在意识层面，但在无意识中影响着人的行为和决策。
2. 描述认知失调理论的主要观点。
答：认知失调理论由莱昂·费斯汀格提出，主要观点是当一个人持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时，会产生心理上的不适感。
为了减少这种不适，个体会尝试改变信念、态度或行为，以恢复心理平衡。
3. 什么是自我效能感，它对个人行为有何影响？答：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
高自我效能感的个体更有可能面对挑战，坚持目标，并在困难面前表现出更多的韧性和努力。
4. 解释正强化和负强化的概念。
答：正强化是指通过增加某种刺激来增加行为发生的概率，例如给予奖励以鼓励某种行为。
负强化则是通过移除不愉快的刺激来增加行为发生的概率，例如避免惩罚以促使某种行为。
5. 简述依恋理论的四种成人依恋类型。
答：依恋理论将成人依恋分为四种类型：安全型、焦虑型、回避型和恐惧型。
安全型依恋的个体在亲密关系中感到舒适和安全；焦虑型依恋的个体对亲密关系感到不安和担忧；回避型依恋的个体倾向于避免亲密关系；恐惧型依恋的个体既渴望亲密关系又害怕被拒绝。
6. 描述情绪智力的五个主要领域。
答：情绪智力包括五个主要领域：自我意识、自我调节、内在激励、同理心和社交技巧。
这些领域共同影响个体理解和管理自己情绪的能力，以及识别和影响他人情绪的能力。
7. 什么是社会学习理论，它如何解释个体行为？答：社会学习理论由阿尔伯特·班杜拉提出，认为个体行为是通过观察他人行为及其后果来学习和发展的。
个体通过模仿他人的行为，以及对这些行为后果的观察，来形成自己的行为模式。
8. 简述马斯洛的需求层次理论。
答：马斯洛的需求层次理论将人类需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
心理知识问答
心理知识问答心理知识问答问：什么是心理学？答：心理学是研究人类心理过程和行为的科学，它尝试了解人类思维、情绪、行为的原因和发展，以及人与环境的相互作用。
问：为什么学习心理学对我们有帮助？答：学习心理学可以帮助我们更好地了解自己和他人。
它可以帮助我们认识自己的情绪和需要，并学会处理情绪和应对困难。
同时，心理学还可以提供工具和技巧，帮助我们改善人际关系，促进个人成长和幸福感。
问：什么是情绪智商（EQ）？答：情绪智商是指个体理解和管理自己情绪的能力，并且能够与他人建立和维持良好的关系。
它包括自我意识、情绪管理、自我调节、社交技巧等方面。
情绪智商对个人的健康和幸福感至关重要。
问：什么是自尊？答：自尊是个体对自己价值和能力的一种评价和看法。
它是建立在个体自我认同的基础上，表现为对自己的接受、尊重和肯定。
自尊对个体的自信心、幸福感和适应能力有着重要的影响。
问：什么是压力？答：压力是指个体在面对挑战或需求时所感受到的身心紧张状态。
压力可以来自外部环境的要求和期望，也可以来自个体内部的情绪和焦虑。
适度的压力可以激发个体的动力和表现，但过度的压力会对身心健康产生负面影响。
问：如何管理压力？答：管理压力的关键是有效的应对策略。
一些常用的方法包括：有规律的运动、良好的睡眠、合理的饮食和休息，充足的社交支持，学会放松和应对技巧，以及良好的时间管理等。
问：什么是认知失调？答：认知失调是指个体思维和信念之间的冲突。
当个体的思维和现实之间存在矛盾时，会产生认知失调的不适感。
认知失调可能导致情绪上的困扰和压力，同时也可能影响个体的行为和决策。
问：什么是幸福？答：幸福是指个体对自己生活满意程度的主观感受。
它包括了积极情绪的体验，个体对自己的生活感到满足和有意义。
幸福感受对个人的心理健康和生活质量有着重要的影响。
问：如何提高幸福感？答：提高幸福感的方法包括：培养积极心态，建立稳定的支持网络，拥有积极的人际关系，感恩和慷慨，发展兴趣爱好，适度锻炼身体，保持健康的生活方式，寻求专业帮助等。
心理学教程考试题及答案
心理学教程考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 心理学研究的主要对象是什么？A. 心理现象B. 生物现象C. 社会现象D. 自然现象答案：A2. 以下哪项不属于心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D3. 心理学的“行为主义”学派主张研究什么？A. 意识B. 行为C. 情绪D. 思维答案：B4. 弗洛伊德的精神分析理论主要关注什么？A. 意识B. 潜意识C. 社会行为D. 认知过程答案：B5. 以下哪个理论不是认知心理学的核心理论？A. 信息加工理论B. 行为主义理论C. 认知发展理论D. 认知失调理论答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些是心理学的主要分支？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 生物心理学D. 教育学E. 临床心理学答案：A, B, C, E2. 心理学研究的领域包括以下哪些？A. 认知B. 情感C. 行为D. 生理E. 社会答案：A, B, C, D, E3. 以下哪些是心理学研究的主要方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 访谈法E. 个案研究法答案：A, B, C, D, E4. 心理学中的“自我”概念包括哪些方面？A. 自我意识B. 自我评价C. 自我控制D. 自我调节E. 自我实现答案：A, B, C, D, E5. 以下哪些是心理学研究的常见问题？A. 人类如何感知世界B. 人类如何学习C. 人类如何记忆信息D. 人类如何做出决策E. 人类如何适应环境答案：A, B, C, D, E三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述心理学的定义和研究范围。
答案：心理学是研究人类及其他动物的心理状态、过程和行为的科学。
它包括认知、情感、动机、社会互动、发展、个性、异常行为和治疗等领域。
2. 描述弗洛伊德的潜意识理论。
答案：弗洛伊德认为潜意识是心理活动的一部分，它包含了被压抑的欲望、恐惧和冲突。
这些潜意识的内容可以通过梦境、口误和自由联想等方式被揭示。
《心理学》要点答疑
学科设计展开——《心理学》要点答疑1、（1）心理现象就叫心理活动。
（2）心理现象主要包括心理过程和心理个性。
（3）心理学就其产生发展（产生的方式）讲是反射活动。
（4）人和动物共有的心里现象是情绪。
（5）1879年，德国心理学冯特在莱比锡大学建立了世界上第一所心理实验室标志着科学心理学的诞生。
（6）科学心理学的创始人是冯特。
（7）科学心理学诞生的标志是心理实验室的建立。
（8）在个性结构中，最活跃的因素是个性心理特征。
（9）认识活动是人和动物共有的现象。
（10）教育在人的心理发展中起主导作用。
2、（1）物体之间相互作用留下痕迹的过程称为反映；在中枢神经参与下个性对内外刺激所作的规律性应答则称为反射。
（2）实现发射活动的神经结构式反射弧。
（3）反射弧的组成依次包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
（4）狗听到主人叫它的名字就跑过来，属于第一信号系统。
（5）吃饭的时候的多重液是第一信号系统，属于无条件反射。
（6）“谈虎色变”“谈梅生津”是第二信号系统的表现。
3、（1）注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
（2）既不属于单独的心理过程也不属于个性的心理现象是注意。
（3）影响有意注意的因素有：对活动的目的和人物的理解、意志锻炼、间接兴趣。
（4）无意注意是一种无目的，不需要意志努力的注意。
（5）老师讲课语调抑扬顿挫，主要是运动刺激物的活动与变化来引起学生的无意注意。
（6）维持有意注意的重要条件之一就是配养学生的间接兴趣（7）学生集中精力坚持45分钟听完一节课，体现了注意的稳定性。
（8）“一目十行”是注意的广度的表现。
（9）女同志一边织毛衣一边看书，反映了注意分配。
（10）“边说边听”、“一心二用”是注意分配的表现。
（11）由无关诱因、嘈杂环境干扰或由单调刺激的长期作用所引起的状态是注意的分散。
（12）注意不是独立的心理过程，而是与认识过程难以分开的，有时是与意识相关联的一种活动状态，其基本特征是指向状态和集中状态。
心理学复习提纲及答案2
2)扩大学生的知识经验。
教师要使学生在努力学习各科知识，打下坚实的理论知识基础的同时，鼓励学生要广泛涉猎课外有益书籍，并积极鼓励学生参加各种课外活动3)想象力训练。
教师要结合各学科的教学活动，有目的的训练学生的想象力。
4)引导学生积极幻想第九章情绪和情感一、名词解释：1、情绪：是在某种事件或情境影响下，人在一定时间和空间所产生的情绪状态2、情感：是与人的社会性需要相联系的主观体验，反映了人的社会关系和生活状态，是人类特有的心理现象3、心境：是一种较微弱、平静而持续的带有渲染作用的情绪状态，是人在某一段时间内心理活动的基本背景4、应激：是个体在生理和心理上受到威胁时出现的非特异性的身心紧张状态，表现在意料之外的紧张状况所引起的情绪体验中。
应激是人对意外环境刺激所做出的适应性反应。
5、激情：是一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态6、情绪智力：沙洛维为情绪智力构建了比较完整的结构，并对情绪智力的内涵做了全面概括，它们在个体的发展和成熟的过程中具有先后次序：1.对情绪的知觉、评估和表达的能力2.情绪对思维活动过程中的促进能力3.理解和感悟情绪，在对情绪进行分析的基础上获得情绪知识的能力4.对情绪进行成熟调节以促进心智发展的能力二、问答题：1、简述各种情绪理论的主要观点，试用相关情绪理论说明情绪的产生及改变过程。
答：1）詹姆士—兰格理论詹姆士—兰格理论认为，情绪必须先有引起个体反应的刺激，刺激会引起个体的生理反应，正是由于生理反应，个体才产生了情绪。
生理学家格兰强调血液系统对情绪的影响。
2）坎农—巴德情绪理论坎农—巴德情绪理论认为，情绪中心不是在周围神经系统，而是在中枢神经系统的丘脑，当丘脑被唤醒并活动时，情绪就产生了。
3）阿诺德和拉扎勒斯的认知—评价情绪理论美国心理学家阿诺德提出情绪与人对事物或事物的评估有关，人的认知过程会左右对情绪的解释和反应。
拉扎勒斯发展了阿诺德的认知评价情绪理论，他认为个体对每一种情绪所作的评估是不同的，因而每一种情绪反应包括了不同的生理变化和反应。
心理学问答题汇总
心理学问答题汇总心理学问答题汇总心理学是一门研究人类思维、情感和行为的科学。
下面是一些心理学常见问题的问答汇总，希望能帮助大家更好地理解心理学。
1. 什么是心理学？心理学是研究人类思维、情感和行为的科学。
它探索了人类的认知、情绪、发展、人格、社会交往等方面，并试图解释人类的行为和经验。
2. 为什么心理学重要？心理学对我们理解自己和他人的思维和行为非常重要。
它帮助我们认识自己的情绪和需求，改善我们的关系，促进我们的个人成长和幸福。
3. 心理学的分支领域有哪些？心理学有很多分支领域，包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、教育心理学等。
每个分支都研究不同的心理过程和行为。
4. 什么是认知心理学？认知心理学是研究人类思维过程的分支领域。
它探索了人类的注意力、记忆、学习、决策等认知功能，并试图解释人类思维的机制和原理。
5. 什么是社会心理学？社会心理学是研究人类社会交往和行为的分支领域。
它研究个体如何被社会环境影响，以及人际关系、群体行为和社会认知等方面。
6. 什么是发展心理学？发展心理学是研究人类生命周期内心理发展的分支领域。
它关注儿童、青少年和成年人的心理变化和成长，并探索生物、社会和文化因素对发展的影响。
7. 什么是临床心理学？临床心理学是应用心理学的分支领域，关注心理健康和心理疾病。
临床心理学家通过评估和治疗技术帮助个人解决心理问题，提高生活质量。
8. 什么是教育心理学？教育心理学是研究教育过程和学习的分支领域。
它探索学生的学习和发展方式，以及教育环境对学习和成就的影响。
9. 心理学如何帮助人们解决问题？心理学通过研究人类的思维、情感和行为，为人们提供了了解自己和他人的工具。
它可以帮助人们解决情绪问题、改善关系、提高学习效果、应对压力等。
10. 心理学如何与其他学科相关联？心理学与其他学科有很多交叉点，如生物学、哲学、社会学和神经科学等。
这些学科提供了不同的视角来理解人类心理过程和行为。
《心理学》要点答疑
《心理学》要点答疑心理学是一门研究人类思维、行为以及心理过程的科学。
它探索了人类内心的奥秘，帮助我们更好地了解自己和他人。
下面是一些关于心理学的常见问题的解答。
1.心理学的定义是什么？心理学是研究人类思维、行为和心理过程的科学。
它涉及了多个领域，包括认知、发展、社会和临床心理学等。
2.心理学的研究方法有哪些？心理学研究使用了多种方法，包括实验研究、观察研究、调查研究和案例研究等。
这些方法旨在收集数据、分析结果并得出结论。
3.认知心理学是什么？认知心理学是研究关于信息处理、记忆、学习、思维和注意力等认知过程的领域。
它探索了人类如何感知和理解世界以及如何应对信息。
4.社会心理学是什么？社会心理学是研究人们在社会环境中的行为和思维的领域。
它研究如何影响他人、社会规范和态度等社会因素对个人的影响。
5.临床心理学是什么？临床心理学是研究和应用心理学来帮助诊断和治疗心理健康问题的学科。
它致力于帮助人们应对心理问题，提高他们的生活质量。
6.什么是自我概念？自我概念是一个人对自己的看法、信念和评价。
它包括内在核心自我和外在表面自我，同时还受到个人和社会因素的影响。
7.什么是条件反射？条件反射是一种学习过程，当一个无条件刺激与一个条件刺激相结合时，会产生其中一种有条件的反应。
例如，当狗听到铃声时，会开始流口水。
8.为什么人们会有焦虑和抑郁？焦虑和抑郁是常见的心理问题。
它们可能由多种因素引起，包括基因、环境压力、荷尔蒙失调、生活事件等。
心理治疗和药物治疗可以帮助人们应对这些问题。
9.学习理论中的经典条件反射是什么？经典条件反射是一种学习过程，当一个条件刺激与一个无条件刺激相结合时，会产生其中一种有条件的反应。
例如，当狗听到铃声时，会开始流口水。
10.为什么有些人会形成人际关系问题？人际关系问题可能由多种因素引起，包括沟通困难、社交焦虑、自尊心低、人际冲突等。
心理治疗、社交技巧训练和认知重构等方法可以帮助人们改善人际关系。
心理学教程试题及答案大全
心理学教程试题及答案大全一、单项选择题1. 心理学研究的领域包括以下哪项？A. 行为研究B. 心理过程C. 心理状态D. 所有以上选项答案：D2. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人格结构包括哪三个部分？A. 自我、本我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、意志D. 感知、记忆、思维答案：A3. 下列哪项是认知心理学的主要研究内容？A. 情绪调节B. 记忆过程C. 社会行为D. 人格特质答案：B二、多项选择题1. 以下哪些属于心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究答案：ABCD2. 心理学的分支学科包括：A. 发展心理学B. 社会心理学C. 临床心理学D. 工业与组织心理学答案：ABCD三、判断题1. 心理学是一门自然科学，研究人的内在心理活动和外在行为。
（对）2. 心理学的所有研究都可以用实验法进行。
（错）3. 弗洛伊德是精神分析学派的创始人。
（对）四、简答题1. 简述心理学的主要研究领域。
答案：心理学的主要研究领域包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、工业与组织心理学等。
这些领域分别研究人的认知过程、个体心理发展、社会互动、心理健康问题以及工作场所的心理学问题。
2. 描述弗洛伊德的人格结构理论。
答案：弗洛伊德认为人格由本我、自我和超我三个部分组成。
本我是人格结构中最原始的部分，遵循快乐原则；自我是现实原则的代表，调节本我和超我之间的冲突；超我是道德原则的代表，内化了社会规范和道德标准。
五、论述题1. 论述心理学在现代社会中的应用。
答案：心理学在现代社会中的应用非常广泛，包括教育领域，通过了解学习者的认知发展来设计更有效的教学方法；在医疗领域，临床心理学帮助治疗心理疾病；在商业领域，工业与组织心理学用于改善员工的工作满意度和提高组织效率；在法律领域，心理学知识帮助评估证人可信度和犯罪倾向等。
结束语：心理学作为一门研究人类心理和行为的科学，不仅丰富了我们对自身行为的理解，而且在教育、医疗、商业等多个领域发挥着重要作用。
心理学教程试题及答案解析
心理学教程试题及答案解析一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的三大分支是什么？A. 认知心理学、发展心理学、社会心理学B. 行为心理学、生物心理学、临床心理学C. 认知心理学、生物心理学、临床心理学D. 行为心理学、发展心理学、社会心理学答案：C2. 弗洛伊德的心理学理论中，“本我”、“自我”和“超我”分别代表什么？A. 意识、潜意识、道德意识B. 潜意识、意识、道德意识C. 道德意识、意识、潜意识D. 潜意识、道德意识、意识答案：B3. 以下哪项不是心理学研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 卡尔·罗杰斯B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 莱昂·费斯汀格D. 弗洛伊德答案：C5. 以下哪个概念不属于学习理论？A. 经典条件作用B. 操作性条件作用C. 观察学习D. 认知发展答案：D6. 心理测量学主要研究的是什么？A. 心理现象的测量和评估B. 心理疾病的诊断和治疗C. 心理疾病的预防和干预D. 心理现象的产生和发展答案：A7. 以下哪项不是心理治疗的方法？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 药物治疗D. 人本主义疗法答案：C8. 以下哪个理论不是发展心理学的研究范畴？A. 埃里克森的心理社会发展阶段理论B. 皮亚杰的认知发展阶段理论C. 弗洛伊德的心理发展阶段理论D. 马斯洛的需求层次理论答案：D9. 以下哪个概念与情绪调节无关？A. 情绪抑制B. 情绪表达C. 情绪体验D. 情绪识别答案：C10. 以下哪个理论不是社会心理学的研究范畴？A. 社会认知理论B. 社会影响理论C. 社会交换理论D. 认知发展理论答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理学的定义及其研究范围。
答案：心理学是研究人的心理活动和行为的科学。
它涵盖了认知、情感、动机、人格、发展、健康、社会行为等多个领域，旨在理解个体如何感知、思考、感受和行为。
《心理学》复习要点
教师资格认定《心理学》复习要点一、名词解释：1、心理学（P4）：心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
2、生物节律（P29）：生物节律是指有机体生理功能周期性变化的结果。
3、感觉适应（P50）：感觉是指人脑对于直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
4、社会知觉（P72）：社会知觉也称社会认知，是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。
5、晕轮效应（P76）：指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。
6、图式（P90）：图式是指一种心理网络结构，它表示的不是许许多多的具体事物，而是各种知识要素的相互联系和相互作用。
7、学习（P99）：通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。
（另：学习是由经验产生的在行为或知识方面的一种相对稳定的改变。
）8、创造性思维（P122）：创造性思维是指重新组织已有的经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。
9、问题解决（P115）：问题解决是指具有一系列目标指向性的认知操作。
10、逆向工作法（P117）：逆向工作法也称目标递归策略，它是从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归的工作方法。
11、智力测验（P131）：智力测验是通过一定的测量工具和手段来衡量人的智力水平高低的一种科学方法。
12、社会性动机（P167）：社会性动机是以社会文化需要为基础的动机，它涉及个人的工作、交往、对成就的追求等诸多方面。
13、成就动机（P170）：成就动机是指人们力求获得成功的内在动力，它包含了追求成功的倾向和回避失败的倾向两种成分。
14、情绪情感(P175)：情绪与情感是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
15、人格（P185）：人格是指构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
《心理学教程》问答题复习要点(杨艳)
《心理学教程》问答题复习要点1.画出心理现象的基本结构。
［画图］2.简述心理的实质。
（为什么说心理是主客观相互作用的结果？）答：①心理具有物质基础；②心理具有客观源泉；③心理具有主观能动④心理具有发展过程。
（人的心理的产生既依赖于客观的条件，又依赖于主观的条件，心理是在一定的实践活动中，主客观条件相互作用的结果。
客观条件是从心理反映的内容来讲，如果没有客观现实的刺激和作用于人脑，脑本身心理现象 心理过程 （共性） 个性心理 （个性） 认识过程 情绪情感过程 意志过程 个性倾向性 自我意识 个性心理特征注意是不会产生心理的；主观条件是从心理反映形式来讲，人的心理是对客观现实的反映，但反映总是由一定的人进行的。
一定的反映者由于已经形成的主观世界，包括人的态度、观点、知识、经验和心理状态等的不同，他们对同一事物的反映就会得出不同的结果，即使是同一个人，在不同时期、不同场合、不同的心理状态下，其反映也会不尽相同。
所以，归根到底，人的心理是主客观条件对立统一的产物，心理是客观现实的主观反映。
）3.简述心理学研究的基本方法。
答：观察法：①以时间上看，分为：长期观察、定期观察②以范围上看，分为：全面观察、重点观察③以规模上看，分为：群体观察、个体观察调查法：谈话法、问卷法、测验法、产品分析法实验法：实验室实验法、自然实验法简述注意的定义、特点、外部表现。
答：（1）定义：注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。
（2）特点：①指向性：指在某一瞬间，心理活动有选择的反映一定的事物，即对反映对象的瞄准，选择一定对象而忽略了其他对象，表明了意识的活动方向。
②集中性：指人的心理活动指向一定的对象上维持一段时间，表明了意识的强度和紧张度。
外部表现：①适应性运动②无关运动的停止③呼吸运动的变化5.简述无意注意的定义及其产生条件。
答：定义：无意注意是指没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。
产生条件：（1）客观条件：①刺激物的强度②刺激物之间的对比关系③刺激物的运动变化④刺激物的新异性（2）主观条件：①人对事物的需要、兴趣②人的情绪和精神状态③人的知识经验6.简述有意注意的定义及其产生条件。
心理学教程考试答案大全
心理学教程考试答案大全一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的创始人是：A. 弗洛伊德B. 威廉·詹姆斯C. 冯特D. 皮亚杰答案：C2. 下列哪项不是心理学的主要研究领域？A. 认知心理学B. 发展心理学C. 社会心理学D. 植物学答案：D3. 心理学中的“自我”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 埃里克森C. 罗杰斯D. 斯金纳答案：C4. 情绪智力理论是由哪位心理学家提出的？A. 加德纳B. 戈尔曼C. 卡特尔D. 斯皮尔伯格5. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 皮亚杰B. 费斯廷格C. 马斯洛D. 阿德勒答案：B6. 行为主义心理学的代表人物是：A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 罗杰斯D. 荣格答案：B7. 下列哪项不是心理测量的主要类型？A. 智力测验B. 人格测验C. 能力测验D. 植物测验答案：D8. 心理学中的“依恋”概念是由哪位心理学家提出的？A. 鲍尔比B. 阿德勒C. 弗洛伊德D. 斯金纳答案：A9. 认知心理学的主要研究内容不包括：B. 记忆C. 思维D. 植物学答案：D10. 社会心理学的研究不涉及以下哪项？A. 群体行为B. 人际关系C. 社会影响D. 植物学答案：D二、多项选择题（每题3分，共30分）1. 心理学的主要分支包括：A. 生物心理学B. 临床心理学C. 工业与组织心理学D. 植物学答案：ABC2. 以下哪些是心理学研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 植物学研究法答案：ABC3. 心理学中的“动机”概念涉及以下哪些方面？A. 生理需求B. 安全需求C. 自我实现需求D. 植物需求答案：ABC4. 以下哪些是情绪智力的组成部分？A. 自我意识B. 自我调节C. 社会技能D. 植物技能答案：ABC5. 认知失调理论中，个体在面对认知不一致时可能会采取以下哪些行为？A. 改变态度B. 增加认知C. 减少选择感D. 植物行为答案：ABC6. 行为主义心理学的主要观点包括：A. 可观察的行为是研究的重点B. 环境对行为的影响C. 学习过程的重要性D. 植物行为研究答案：ABC7. 依恋理论中，依恋类型包括：A. 安全型B. 焦虑型C. 回避型D. 植物型答案：ABC8. 心理测量的主要类型包括：A. 智力测验B. 人格测验C. 能力测验D. 植物测验答案：ABC9. 社会心理学的主要研究领域包括：A. 群体行为B. 人际关系C. 社会影响D. 植物学答案：ABC10. 以下哪些是心理学研究的伦理原则？A. 尊重个体B. 保密原则C. 避免伤害D. 植物学研究原则答案：ABC三、简答题（每题10分，共40分）1. 简述心理学的定义及其主要研究领域。
心理学问答题答案
心理学问答题第一部分心理学简答题第二章小学儿童的注意、感觉和知觉1、【注意时的外部表现】1.适应性运动即所谓“侧耳倾听”。
2.无关运动的停止当学生注意与教师的讲课时，他们会停止做小动作或交头接耳3.呼吸运动的变化2、如何利用注意的规律组织教学？（一）、正确利用无意注意的规律组织教学1、凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性2、尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用（二）利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力1、提高活动的目的性2、激发学习动机3、训练良好的注意习惯（三）运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习活动中，快乐地学习3、【引起无意注意的条件】1.客观条件刺激物的强度，刺激物的对比关系，刺激物的运动变化，刺激物的新异性。
2.主观条件人对事物的需要、兴趣。
人的情绪和精神状态。
人的知识经验。
4、【引起和保持有意注意的条件】1.对目的任务的理解。
2.用坚强的意志排除干扰。
3.把智力活动与实际操作结合起来。
4.培养间接兴趣。
5、【小学儿童注意有意性（有意注意）的发展】1.有意注意在认识中的地位、作用逐渐提高。
2.注意的有意性由被动到主动。
6、【发展观察力的意义？】1.观察力是科学研究、创造发明的基础。
2.观察力是教师必备的心理品质。
3.观察力是小学生智力发展的重要条件。
7、【如何培养小学儿童的观察力？】1.要使儿童明确观察的目的任务。
2.要使儿童具有相应的知识准备。
3.指导儿童观察的方法，培养观察的技能。
（1）加强观察方向的引导。
（2）充分利用感官，勤于思考。
（3）观察时要细致耐心，学会运用比较。
4.要重视观察结果的处理和运用。
8、【小学儿童观察能力的发展（发展水平）分为四个阶段】1.认识“个别对象”阶段，儿童只看到个别对象，或各个对象的一方面；2.认识“空间联系”阶段，儿童可以看到各对象之间能够直接感知的空间联系。
3.认识“因果联系”阶段，儿童可以认识对象之间不能直接感知到的因果联系。
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《心理学教程》问答题复习要点
1.画出心理现象的基本结构。
［画图］
2.简述心理的实质。
（为什么说心理是主客观相互作用的结果？）
3.简述心理学研究的基本方法。
4.简述注意的定义、特点、外部表现。
5.简述无意注意的定义及其产生条件。
6.简述有意注意的定义及其产生条件。
7.小学儿童注意有意性的发展表现在哪两方面？［有意注意的发展］
8.小学儿童注意品质的发展表现在哪四方面？
9.注意规律在教学中的应用。
10.简述感觉的定义及其基本特性。
11.简述知觉的定义及其基本特性。
12.什么是观察？发展儿童的观察力有何意义？
13.简述小学儿童观察品质的发展特点。
14.如何培养小学儿童的观察力？
15.简述表象的定义、特征与作用。
16.简述艾宾浩斯遗忘规律及其教育启示。
17.简述小学儿童识记的特点。
18.简述小学儿童保持和回忆的特点。
19.列举四种提高小学儿童识记效果的方法。
20.如何合理组织复习？
21.简述小学儿童记忆的培养策略。
22.简述小学儿童想象发展的特点。
23.如何培养小学儿童的想象力？
24.简述思维品质的判断指标。
25.简述小学儿童思维发展的一般趋势。
26.简述小学儿童概括水平的发展特点。
27.如何在教学中培养小学儿童的思维能力？
28.简述创造性思维的定义及基本品质。
29.简述头脑风暴法及其基本规则。
30.简述情感与认识过程的联系与区别。
31.简述小学儿童情感发展的基本特点。
32.过度焦虑的表现、种类与帮助。
33.简述系统脱敏法。
34.在教育中如何培养小学儿童的情感。
35.意志的含义及基本特征。
36.简述意志与认识、情感的关系。
37.简述小学儿童意志发展的一般特点。
38.简述小学儿童意志品质的发展。
39.简述小学儿童意志的培养。
40.品德与道德的联系与区别。
41.品德的心理结构。
42.小学儿童道德判断发展的基本规律。
43.小学儿童道德行为发展的一般趋势。
44.简述说理法及其使用要点。
45.为什么要少用、慎用惩罚？
46.使用惩罚应注意什么？
47.简述交往的定义及其基本结构。
48.简述班级人际关系的基本特点。
49.简述影响班级人际关系的社会心理因素。
50.简述小学儿童人际关系的调节策略。
51.简述个性的定义及其基本特性。
52.简述个性的基本结构。
53.马斯洛需要层次理论。
54.小学儿童需要的发展包括哪些方面？
55.小学儿童需要的引导与培养策略。
56.小学儿童兴趣的发展特点。
57.小学儿童兴趣的引导和培养策略。
58.简述自我意识的定义及其心理成分。
59.简述小学儿童自我意识的发展特点。
60.简述小学儿童自我评价的发展特点。
61.如何提高小学儿童的自我评价水平，促进自我意识的发展？
62.简述小学儿童能力差异的具体表现。
63.小学儿童能力的培养策略。
64.简述气质的基本类型及其表现。
65.如何根据学生的气质类型进行教育。
66.性格的定义及其基本特征。
67.性格与气质的联系与区别。
68.小学儿童性格的培养方法。
69.心理发展的定义及其具体表现。
70.心理发展的基本特性。
71.怎样理解年龄特征？
72.影响儿童心理发展的因素有哪些？。