心理学教程
初学者的心理学入门教程
初学者的心理学入门教程心理学是研究人类思维、行为和情感的科学领域，它可以帮助我们更好地了解自己和他人。
对于初学者来说，心理学可能会显得有些复杂和抽象，但只要掌握一些基本概念和方法，就能轻松入门。
本文将为初学者提供一份心理学入门教程，帮助他们探索这个有趣且有益的学科。
一、心理学的定义和历史心理学是一门研究人类心理现象的学科。
它起源于古希腊哲学家的思考，随着时间的推移，逐渐发展为一门独立的科学。
心理学的研究对象包括思维、记忆、情绪、个性等方面，旨在揭示人类行为背后的内在原因。
二、心理学的分支与领域心理学涵盖了各种各样的分支与领域，如认知心理学、社会心理学、发展心理学等。
认知心理学研究人类思维和知觉的过程，社会心理学研究人类在社会环境中的行为和互动，发展心理学研究人类从出生到成年的生理和心理变化等。
三、常用的研究方法为了研究人类思维和行为，心理学采用了一系列的研究方法。
其中，实验法是最常用的方法之一。
通过控制和改变特定的变量，实验者可以观察并测量不同变量之间的关系。
除了实验法，还有观察法、调查法和案例研究法等。
四、人类思维和认知人类的思维过程是心理学研究的重点领域之一。
认知心理学探索人类思考、学习、记忆和决策等认知过程。
其中，记忆是认知心理学中的一个重要概念。
我们的记忆可以分为短期记忆和长期记忆，通过不同的记忆策略，我们可以更好地记忆和复习知识。
五、个体差异与人格心理学人类在思维和行为上存在着差异，这些个体差异是人格心理学研究的对象。
人格心理学研究个体的心理特征、情绪和行为模式。
其中，五大人格特质模型是人格心理学研究的基础，包括外向性、宜人性、尽责性、神经质和开放性等。
六、社会心理学与群体行为社会心理学关注人类在社会环境中的行为和互动。
人们往往受到他人的影响和社会规范的约束。
例如，集体行为和群体心理是社会心理学中的重要内容，研究人们在群体中的行为和态度。
七、发展心理学与生命周期发展心理学研究人类从出生到成年的生理和心理变化。
《心理学教程》：心理是主观与客观相互作用的结果
⼀、⼼理具有客观源泉⼼理是⼈脑的机能，但⼈脑并不会⾃发地产⽣⼼理。
只有当客观现实作⽤于⼈脑时，⼈脑才能形成对外界的映象，产⽣⼼理。
客观现实是指在⼈的⼼理之外独⽴存在的⼀切事物，它们构成了⼈类赖以⽣存的环境。
⼈们通常将这些环境划分为物质环境(既包括各种⾃然现象，如天体宇宙、⼭脉河流、四季变更、飞禽⾛兽，也包括⼈造的环境，如城市、乡村、住宅、交通等)和社会环境(如家庭、学校、同伴团体，各种⼈际关系、社会规范、风俗习惯、⽂化传统等)。
显⽽易见，这些客观存在的事物及其事物之间的关系，是⼈脑加以反映的对象，没有这些对象也就不可能有⼈的⼼理的实际内容。
客观现实，⽆论是物质环境还是社会环境，都是⼈类⼼理的源泉，相⽐较⽽⾔，社会环境对⼈的⼼理具有特别重要的作⽤。
⼈的各种⼼理活动，最终乃⾄个性的形成和发展，都受到所处社会环境的决定性影响。
⼆、⼼理具有主观能动性当你站在⼀⾯镜⼦前⾯，镜⼦⾥便出现你的镜像，这就是⼀种反映。
但这是⼀种最简单的、最直接的和被动的反映。
⼼理则是⼈脑对客观现实的主观能动的反映。
所谓主观能动的反映，是指⼈脑对现实的反映受个⼈态度和经验的影响从⽽使反映带有个⼈主体的特点。
为了说明这⼀点，请你不妨先看⼀看图1-4。
这是⼀张两可图，你看图中的x和y哪⼀个⾓离你最近?你不难发现，你既可以把x看作最近，此时的⽴⽅体是你从上往下看的；也可以把y看作最近，此时的⽴⽅体是从下往上看的。
现在，你⼀定发现你⾃⼰可以⾃⾏选择感知的⾓度──想从什么⾓度看就可以从什么⾓度看。
⼼理⼀⽅⾯反映客观现实的性质和特性，⼀⽅⾯也反映着个⼈对现实的关系和态度。
也就是说，个⼈对客观事物的认识、陈述和规定往往带有主观的⾊彩。
此外，个⼈的经验也左右着对现实的反映。
⼈们总是按个⼈已有的经验去理解眼前的事物，把眼前的事物与原有的经验接轨，否则就难以接受新事物。
原有的经验对认识新事物具有两重性──可能会加速和帮助理解，也可能妨碍和拒绝理解。
⼈的⼼理的主观能动性还表现在它能⽀配和调节⼈的⾏为，能反作⽤于客观现实，改造⾃然，改造社会，以满⾜⼈们的各种需要。
《心理学教程》总复习：第一章绪论201701
• 实验法可分为实验室实验和自然实验。
• 怎样学好《心理学教程》：理论联系实际 的原则。
第二节 对心理的基本认识
• 一、心理具有物质基础 • 二、心理具有客观源泉 • 三、心理具有主观能动性 • 四、心理具有发展过程 ［问答］整体把握：心理的实质？／为什么
说心理是主客观相互作用的结果？
一、心理具有物质基础（脑）
• 脑是心理的器官，心理是脑的机能。
• 总之，人的心理一方面受客观现实的制约，一 方面又受人的主观条件的折射。因此，心理是 主观与客观相互作用的结果。
反射、反应与反映
• 反射：是指神经系统对外界刺激所做的有规律 的应答，是神经活动的最基本形式。通常属于 生理学范畴。
• 反应：是指有机体对刺激的回答，反应是刺激 所产生的结果，是与“刺激”相对应的概念， 是心理学范畴概念。
➢ 情感过程：人在认识事物时产生的各种内心体验，如喜、 怒、哀、惧。
➢ 意志过程：人在活动中为了实现某一目的对自己行为的 自觉组织和自我调节。
➢心理过程是一个统一的过程。认识过程是最 基本的心理过程，是情感过程和意志过程的 基础。情感过程是认识过程和意志过程的动 力。意志过程对人的认识过程和情感过程具 有调控作用。
• 测验法：用编制好的心理测验作为工具测量被 试的某一种行为，然后将测得的数值与心理测 验提供的平均水平相比较，可以看出被试的个 别差异。
• 产品分析法：研究者从被试的作业、日记、考 卷或艺术作品中分析他们的观察力、想象力、 理解力或兴趣、能力、性格等特点。
三、实验法
• 实验法是一种有控制的观察。研究者根据一 定的研究目的，事先拟定的周密计划，把与 研究无关的因素控制起来，让被研究者在一 定的条件下引发出某种行为，从而研究一定 条件与某种行为之间的因果关系。
《心理学教程》(王振宇)绪论复习题
心理学复习题（绪论）一、填空1．科学心理学诞生于________年，其创始人是德国心理学家________。
2．人的心理现象十分复杂，归纳起来可分为________和________两大部分。
3．大脑皮层分4个叶：________、________、_______、__________。
4．皮层上的脑叶在机能上有分工，枕叶与_____有关，颞叶与_____有关，顶叶与_____有关。
新近的研究表明，大脑皮层的绝大部分不承担具体的感觉和运动的功能，因此可以集中用于高级心理过程。
5．心理过程不仅表现在人的___________中，而且也表现在人的________________中。
6．儿童心理研究的常用方法有：___________、____________、___________。
7．科学心理学认为，脑是心理的______________，心理是脑的___________，是客观现实在人脑中的_______________。
8．大脑皮层上面的沟裂把皮层分为_________、______________、_____________、____________四个部分，其中_____________是皮层的高级部位，占皮层表面的________________。
9．大脑最基本的活动方式是____________，按照起源可把它分为_______________和_____________。
10．人的心理一方面受______________________的制约，一方面又受人的____________________的折射，是_____________和_____________相互作用的结果。
11．人脑对现实的反映是否正确，要在________________中经受检验和校正。
12．个性心理特征包括能力、_______________和_______________。
13．人的神经系统最基本的活动方式是_____________。
心理学入门教程
心理学入门教程心理学是研究人类思维、情感、行为等心理活动的学问。
随着社会进步与人类认知的深入，人们对心理学的需求也越来越高。
作为入门级教程，我们将从心理学的基本概念出发，逐步进阶到心理学的应用实践。
一、心理学基本概念1.心理学的起源及定义心理学源于哲学研究，是在描绘和分析人类心理现象的基础上加以理解的一门学科。
简单地说，心理学是人类心理活动的科学研究。
2.心理学研究对象心理学研究的对象是人类的心理活动，包括感知、思维、情感、认知和行为等方面。
心理学主要分为基础心理学、应用心理学和实验心理学三个研究方向。
3.心理学理论体系心理学理论体系主要包括认知理论、社会学习理论、主观体验理论和进化心理学等方面。
4.心理学研究方法心理学研究方法包括实验研究、问卷调查、自我报告和观察法等。
二、心理学基础知识1.生物心理学生物心理学是研究生物基础在人类心理活动中的作用的一门学科。
生物心理学研究范围包括脑解剖学、神经生物学、神经科学和遗传学等方面。
2.认知心理学认知心理学是研究人类思维、知觉和记忆等方面的学科。
认知心理学主要研究的是人类与环境互动过程中个体的心理过程。
3.社会心理学社会心理学是研究人类与他人关系、群体行为、自我意识、人际互动和信念等方面的学科。
社会心理学主要关注人类在社会关系中的心理变化和社会环境对个人心理发展的影响。
4.发展心理学发展心理学是研究人类个体在生命周期中心理发展和变化的学科。
发展心理学研究主要包括孩子的婴儿期、儿童期、青少年期、成年期、老年期等不同阶段的心理发展和变化。
三、心理学应用实践1.临床心理学临床心理学是基于心理学理论和方法来诊断和治疗心理障碍和疾病的学科。
临床心理学包括情感障碍、心理障碍、神经质和压力等方面的诊断和治疗。
2.教育心理学教育心理学是研究教育与心理活动的关系，包括教育过程中的知识、技能、人格、态度等方面的学科。
教育心理学的研究包括学习方式和策略、教育资源和环境以及教育政策等方面。
《心理学教程》：记忆表象
表象分记忆表象和想象表象两类。
通常讲的表象，是记忆表象的简称。
(⼀)什么是表象表象是保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知过的事物不在⾯前时在脑中再现出来的形象。
如，我们每⼀个同学，在头脑⾥可以呈现出⽗母的形象、⾃⼰房间的布局及各种⽤品的模样等等。
这些都是记忆表象。
表象与感知种类⼀致，可分为视觉表象、听觉表象、运动觉表象等。
(⼆)表象的特征1．形象性表象是过去感知觉留下的形象，所以它和感知觉⼀样，具有形象性，或者说具有直观的性质。
但是由于表象所反映的事物不在⾯前⽽是保存在记忆中的，所以它反映的是事物的⼤体轮廓和⼀些主要特征，没有感知时所得到的形象那么鲜明、完整和稳定。
2．概括性表象是经多次感知积累⽽成的产物。
它反映着同⼀事物或同⼀类事物在不同条件下所经常表现出来的⼀般特性，所以它具有概括性。
例如，母亲的表象⼀般不是某次烫着头发、穿着棉袄、讲着故事的形象，也不是另⼀次梳着发髻、穿着裙⼦、烹调时的形象，⽽是从母亲经常表现的⼀些特征中概括出来的：慈和、勤劳、⾃强不息等⼀般形象。
表象的概括是运⽤形象所做的概括，它混杂着事物的本质属性和⾮本质属性，不同于抽象思维的概括。
(三)表象的作⽤1．表象是感性认识过渡到理性认识的桥梁表象的积累和丰富对⼈的记忆活动、思维活动和想象活动都起着重要的作⽤。
据推测，在⼈们的记忆中，语⾔信息量与形象信息量的⽐是1∶1000，也就是说，过去感知过的事物在回忆时，多数以表象的形式出现。
如，在回忆时，“树”在头脑中的形象就可能是杨树、柳树、柏树、松树，它⼜可能是⼤⼩不同、形状各异的树。
从这个意义上讲，有了表象也就有了记忆。
表象的形象性和概括性，使⼈们可以利⽤表象进⾏想象活动和思维活动。
⼩学低年级⼉童的抽象思维尚未充分发展，因此，在他们的认识活动中，表象的作⽤尤为重要。
2．表象是正确识别外界事物的参照物在⼤⼲世界中，⼈是怎样从众多的事物中把⾃⼰已经认识过的事物识别出来的呢?就是靠的表象。
提纲心理学教程系列
第一章基础与儿童发展心理学绪论一、（基础）心理学研究对及任务1、心理学是研究心理现象及其发展规律的科学，是研究人自身的科学。
2、心理学通常把心理现象划分为心理过程和个性心理两大类。
心理过程又划分为三个具体过程，即认识过程、情感过程和意志过程。
个性心理又分为个性倾向性（需要、兴趣、志向和世界）、个性心理特征（气质、性格、能力）和自我意识。
3、认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象和思维。
其中核心是思维。
思维是人类心理发展高于动物的本质标志。
恩格斯称它为“地球上最美丽的花朵”。
4、心理过程是一个统一的过程。
心理过程不仅表现在人的物质活动中，也表现在人的交往活动中。
5、心理学研究的主要任务是：描述；解释；预测；控制。
6、著名的心理学艾宾浩斯说，心理学虽有一长期的过去，但仅有一短期的历史。
1879年德国心理学家冯特在莱比锡建立了第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。
二、儿童发展心理学的研究对象及内容1、发展心理学，从狭义上说，就是指人类个体发展心理学。
它研究个体从受精卵形成到死亡的整个生命过程中心理和行为的发生与发展的规律，以及人生各个阶段的心理年龄特征。
从广义上说，发展心理学包括动物心理学或比较心理学。
2、儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童（0—17、18岁）心理发展规律的科学。
3、儿童发展心理学研究的主要内容：描述儿童心理发展的普遍模式；揭示儿童心理发展的原因和机制；解释和测量个别差异；探究不同环境（家庭、邻里、学校、社区、文化和社会团体、亚文化团体等）对发展的影响；帮助提出和指导儿童发展具体的方法。
4、儿童发展心理学的基本理论问题：1）关于遗传与环境的争论（决定论：高尔顿VS华生、共同决定论：斯腾和格赛尔、相互作用论：皮亚杰）2）发展的连续性与阶段性3）儿童的主动性与被动性4）发展在时间上的稳定性或不不稳定性5）不同情境中的一致性6）儿童心理发展的“关键期”（Critical period）问题5、德国生理学家、实验心理学家普莱尔（W. Preyer,1842—1897）于1882年出版了第一部科学的、系统的儿童心理学著作《儿童心理》。
心理学教程1022注意
请你聚精会神地看这两个图形, 你看到了什么？
当人专注某一对象时，视、听感 觉器官会产生周期性的加强和减弱的变 化，这种现象称为注意的起伏。 注意的起伏是不随意的，是意识 很难直接控制的。 注意起伏是正常的注意现象，它 具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。
•
影响注意稳定性的因素
个体的兴趣和需要 活动内容的丰富性 形式的多样性
第二章 小学儿童的注意、感觉和知觉
• • • • • 第一节 注意的概述 第二节 小学儿童的注意 第三节 感觉和知觉的概述 第四节 小学儿童的感觉和知觉 课堂练习
重点内容
• 1、儿童注意有意性的发展 • 2、儿童注意品质的发展 • 3、注意规律在教学中的应用
• 注意:
• 心理活动对一定对象的指向和集中
•小资料
5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左 右，7~10岁的儿童可达20分钟，10~12 岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚 持30~45分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出 高度的注意稳定性。
3. 注意的分配
注意的分配是指同时进行两 种或几种活动的时候，把注意 指向不同的对象，或进行某种 活动的时候，在同一时间内， 把注意指向不同的动作。
图中有多少个小圆点？
图中有多少个小圆点？
图中有多少个小圆点？
图中有多少个小圆点？
图中有多少个小圆点？
影响注意广度的因素:
主观因素：如个体经验、情绪等。
客观因素：如刺激物排列特点等。
2. 注意的稳定性
•
注意的稳定性是个体把注意集 中在某一对象（事物或操作活动） 上时间的长短。 • 与之相反的注意品质是注意的散。第二节 小学儿童的注意
• 一、小学儿童注意有意性的发展 • 1、有意注意在认识中的地位、 作用逐渐提高 • 2、注意的有意性由被动到主动
《心理学教程》总复习：第二章小学儿童的注意、感觉和知觉201702
• 2.无关运动的停止：如停止做小动作或交头 接耳。
• 3.呼吸运动的变化：如“屏息”。
补充：小学生在课堂上注意的几种状态［了解］
•1.真正的注意：在上课的各个环节都表现出积极的 智力活动，集中注意力的面部表情。
•2.表面上的不注意：外表上不注意，实际隐藏着深 刻的、稳定的注意。
（二）有意注意
• 1.定义：有预定目的，在必要时还需要做一 定意志努力的注意。
• 2.引起和保持条件 • （1）对目的任务的理解； • （2）用坚强的意志排除干扰； • （3）把智力活动与实际操作结合起来； • （4）培养间接兴趣。
无意注意和有意注意的关系
• 只有有意注意伴随的活动，容易使人感到枯 燥乏味和疲劳，投入的程度不高。反之，只 有无意注意伴随的活动，难以使活动持久、 深入地进行下去。
• 教师要充分利用各种教学和课外活动，有 意识地对儿童的各种感觉能力加以训练和 培养。
（二）知觉的特性
• 1.知觉的选择性 • 个体有选择地把某一事物作为知觉对象，同时
把其他对象作为知觉对象的背景，这种现象叫 知觉的选择性。
• 凡是能够引起注意的对象，包括无意注意和有 意注意，都易于成为知觉对象。
• 只有两种注意相互配合、互相交替，才能使 人们自觉地、有兴趣地投入到活动中去，使 活动达到最佳的效果。
（三）有意后注意［了解］
• △定义：有预定目的，但不需要意志努力的 注意。
• △产生条件：它是在有意注意的基础上，经 过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣 达到的。
第二节 小学儿童的注意
• 小学儿童注意的发展主要表现在注意有意性 的发展和注意品质的发展两大方面。前者指 有意注意在认识中的地位、作用逐渐提高和 注意的有意性由被动到主动；后者指小学儿 童注意广度、稳定性、转移和分配等品质在 有意注意的过程中不断发展，并表现出不同 特点。［熟背］
心理学入门基础教程
心理学入门基础教程一、心理学简介心理学是研究心理现象及其规律的科学，它涵盖了人类的思维、情感、行为、动机、人际关系等各个方面。
心理学不仅仅关注个体的心理过程，也关注社会、文化等因素对心理的影响。
二、神经科学基础心理学与神经科学紧密相关。
了解大脑的结构和功能，可以帮助我们理解心理活动的生理机制。
神经科学的研究包括大脑的神经元、突触、神经网络等，以及它们如何影响我们的感知、思考、学习和记忆。
三、发展心理学发展心理学研究人类从出生到死亡的心理发展历程。
它关注不同年龄段的心理特征、发展规律以及影响因素。
例如，婴儿期的感知运动发展、儿童期的认知发展、青少年期的社会心理发展等。
四、认知心理学认知心理学研究人类的思维过程，包括感知、注意、记忆、思维、语言等。
它探讨人类如何接收、处理、存储和应用信息，以及这些过程的心理机制。
五、社会心理学社会心理学研究个体与群体之间的相互作用和影响，包括人际关系、社会认知、社会影响、群体行为等。
它关注社会因素如何塑造个体的心理和行为。
六、认知过程认知过程是指人类进行思维、学习和问题解决的心理活动。
这包括感知、注意、记忆、思维、想象等。
了解这些过程有助于我们理解人类如何理解和应对世界。
七、情感和动机情感是人类心理活动的重要组成部分，它与动机紧密相关。
动机是指驱使人们行为的内部力量，而情感则是这种力量的表现形式之一。
心理学研究情感和动机的产生、发展和影响。
八、能力和人格能力是指个体在特定任务或活动中所表现出来的技能或素质。
心理学通过测量和分析不同个体的能力，来了解他们的潜能和优势。
人格则是指个体在心理和行为上表现出的独特特征，包括性格、气质、价值观等。
人格心理学研究人格的形成、发展和影响因素，以及人格如何影响个体的行为和心理健康。
总之，心理学是一门广泛而深入的学科，它涵盖了人类心理活动的各个方面。
通过了解心理学的入门基础知识，我们可以更好地理解自己和他人，以及我们与社会的互动关系。
心理学教程考试题及答案
心理学教程考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 心理学研究的主要对象是什么？A. 心理现象B. 生物现象C. 社会现象D. 自然现象答案：A2. 以下哪项不属于心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D3. 心理学的“行为主义”学派主张研究什么？A. 意识B. 行为C. 情绪D. 思维答案：B4. 弗洛伊德的精神分析理论主要关注什么？A. 意识B. 潜意识C. 社会行为D. 认知过程答案：B5. 以下哪个理论不是认知心理学的核心理论？A. 信息加工理论B. 行为主义理论C. 认知发展理论D. 认知失调理论答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些是心理学的主要分支？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 生物心理学D. 教育学E. 临床心理学答案：A, B, C, E2. 心理学研究的领域包括以下哪些？A. 认知B. 情感C. 行为D. 生理E. 社会答案：A, B, C, D, E3. 以下哪些是心理学研究的主要方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 访谈法E. 个案研究法答案：A, B, C, D, E4. 心理学中的“自我”概念包括哪些方面？A. 自我意识B. 自我评价C. 自我控制D. 自我调节E. 自我实现答案：A, B, C, D, E5. 以下哪些是心理学研究的常见问题？A. 人类如何感知世界B. 人类如何学习C. 人类如何记忆信息D. 人类如何做出决策E. 人类如何适应环境答案：A, B, C, D, E三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述心理学的定义和研究范围。
答案：心理学是研究人类及其他动物的心理状态、过程和行为的科学。
它包括认知、情感、动机、社会互动、发展、个性、异常行为和治疗等领域。
2. 描述弗洛伊德的潜意识理论。
答案：弗洛伊德认为潜意识是心理活动的一部分，它包含了被压抑的欲望、恐惧和冲突。
这些潜意识的内容可以通过梦境、口误和自由联想等方式被揭示。
心理学入门自学教程
心理学入门自学教程心理学作为一门关于人类心理活动和行为的科学，受到越来越多人的关注和喜爱。
本文将为你提供一份心理学入门的自学教程，帮助你快速了解心理学基础知识，探索心灵的奥秘。
第一部分：心理学概述1.1 什么是心理学心理学是研究个体的心理过程和行为的科学。
它包括认知、情感、行为等多个领域，旨在揭示人类行为背后的原因和规律。
1.2 心理学的研究对象心理学主要研究人类的心理活动，包括感知、认知、记忆、情绪和社会行为等。
通过实验、观察和调查等方法，揭示人类心理活动的本质。
第二部分：心理学基础知识2.1 心理学的历史发展心理学起源于哲学，经历了结构主义、功能主义、行为主义、认知主义等多个阶段的发展。
每个阶段都对心理学的发展产生了重要影响。
2.2 心理学的研究方法心理学的研究方法包括实验法、观察法、访谈法和问卷法等。
不同的方法适用于不同的研究对象和问题，帮助研究者深入了解心理现象。
第三部分：心理学应用3.1 临床心理学临床心理学是心理学的一个重要分支，主要研究心理健康问题和心理障碍的预防、诊断和治疗。
临床心理学可以帮助人们改善心理健康状况，提升生活质量。
3.2 教育心理学教育心理学研究教育过程中的心理现象和规律，探讨教育者和学习者之间的关系。
通过教育心理学的知识，可以帮助教师有效地开展教学工作，促进学生的学习和发展。
结语通过本文的入门自学教程，相信你已经对心理学有了初步的了解。
如果你对心理学感兴趣，可以继续深入学习，探索更多有趣的心理学知识。
心理学不仅可以帮助你更好地了解自己，还可以帮助你更好地理解他人，从而建立更加和谐的人际关系。
希望你能通过学习心理学，成为更加有智慧和爱心的人。
心理学入门教程
心理学入门教程引言你是否曾经好奇过人类的思维和行为背后隐藏着什么奥秘？你是否曾经想过如何更好地理解自己和他人？如果你对这些问题感兴趣，那么心理学将是你的解答。
心理学作为一门研究人类思维和行为的学科，已经有几百年的历史。
它不仅可以帮助我们更好地了解自己，还可以应用于各个领域，如教育、医学、商业等。
本篇文章将给你一份心理学入门教程，帮助你了解心理学的基本概念、方法和应用。
什么是心理学？H2: 概述心理学的定义心理学是一门研究人类思维和行为的学科。
它关注人类如何感知、思考、学习、记忆、情绪和与他人互动等方面。
通过研究心理学，我们可以更好地理解人类的内心体验和行为模式。
H2: 研究领域心理学的研究领域非常广泛，包括但不限于以下几个方面：1.认知心理学：研究人类如何感知、思考和解决问题；2.发展心理学：研究人的生命周期中的发展和变化；3.社会心理学：研究人类在群体和社会环境中的行为和互动；4.临床心理学：研究与心理健康和心理疾病相关的问题；5.教育心理学：研究教育过程和学习模式；6.工业与组织心理学：研究在工作和组织环境中的行为和心理过程。
心理学的发展历史H2: 古希腊时期的心理学思想心理学的历史可以追溯到古希腊时期。
在这个时期，著名的哲学家们就开始思考人类的思维和行为。
例如，柏拉图和亚里士多德都有关于思维和感知的理论。
H2: 实验心理学的兴起心理学作为一门科学开始发展，可以追溯到19世纪的德国。
威廉·温德特是心理学的创始人之一，他建立了第一个心理实验室并进行了一系列实验研究。
这标志着心理学从哲学中分离出来，成为独立的学科。
H2: 心理学流派的出现随着心理学的发展，出现了许多不同的心理学流派。
其中，结构主义、功能主义、行为主义和人本主义是最为知名和影响力最大的几个流派。
这些流派在理论和方法上有所不同，为心理学的发展带来了多样性。
H2: 现代心理学的面貌在现代，心理学已经成为一门独立的学科，并涵盖了众多的研究领域。
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个性心理（简称个性）
个性倾向性（动力因素） 需要、兴趣、志向、世界观 自我意识 自我认识、自我体验、自我监控 个性心理特征（个别性集中表现） 能力、气质、性格
心理过程与个性心理关系
心理过程是个性心理形成的基础 个性心理一旦形成又直接影响着心理过 程
第二节对心理的基本认识
心理具有物质基础 心理具有客观源泉 心理具有主观能动性 心理具有发展过程
subjective contour
3、知觉的选择性（相对性）
（1）意义 （2）知觉对象和知觉背景之间的关系是相对而言 的 （3）知觉为什么会具有选择性，影响选择性的因 素是什么
知觉者本人的兴趣、需要、知识经验、期待 刺激物的特点
4、知觉的恒常性
（1）意义 （2）种类 亮度恒常性 大小恒常性 形状恒常性 颜色恒常性
课堂练习
1．感受性即 ，不同的人有 的感受性 2． 在小学阶段发展的速度最快，超过幼儿期和中学阶段。 a注意的广度 b 注意的稳定性 c注意的转移 d注意的分配 3．当中途离开电影院，强阳光下，反而什么都看不清，这是感觉 有 的特性。 a对比 b暗适应 c明适应 d疲劳 4．“视而不见，听而不闻”在心理学中被称为 。 a选择性 b整体性 c理解性 d恒常性 5．感觉的相互作用可以发生在不同感觉之间，也可以发生在同一 感觉之间 6．错觉是一种不正确的、歪曲的知觉，在现实生活中必须避免。 7．天生盲人也可以有视觉表象。 8．如何培养儿童的观察力。
二、 注意的稳定性
(一)定义 • 狭义 • 广义 (二)注意的分散 (三)影响注意稳定性的因素 (四)如何保持注意稳定性 了解造成注意分散的原因 明确自己目前活动的任务,以积极的态度 对待 使注意对象多样化,不同活动交替进行 调节个体主观状态
三 、注意的分配
(一) 定义 (二) 注意分配取决于什么条件? 1、同时进行的两种或两种以上的活动 中,必须有一种是熟练的甚至达到 自动化的程度.
小学阶段
初中阶段
高中阶段
2、青少年观察的持续性也有了很大发展
7~10 10~12 13~17 20分钟左右 25分钟左右 40分钟左右
(三)空间知觉
首先，空间知觉的抽象性有了明显的发展 小学阶段 初中以后 其次，宏观的空间观念逐渐形成
(四)时间知觉
1、在对时间单位的理解方面
2、青少年对各种事件或现象的时间顺序的知觉逐渐 完善。
（3）对人类生存和发展的意义
第四节 青少年感、知觉的发展特点
（一）青少年具有很强的感觉能力 1、视觉、听觉等感觉能力超过成人 2、动觉有了很大发展
（二）青少年感知觉的随意性较强
感知觉的随意性是个体按照预定的目的自觉地调节自 己感知活动的能力，是个体顺利完成学习任务必备的心理 品质。
1、青少年观察的选择性有了很大发展
2 、教学方式和学习活动的多样化
3、教学速度适宜
4、教学活动要连贯
第三章 感觉、知觉
第一节 感觉、知觉概述
一、感觉 （一）定义理解 （二）感觉存在的意义 （三）感受性及其测定
1、绝对感受性和绝对感觉阈限
2、差别感受性和差别感觉阈限 ３、阈下刺激的心理效应
人类一些感觉的绝对阈限
感觉种类
视觉 听觉
绝对阈限
理解使知觉更深刻 理解使知觉更精确 理解提高了知觉的速度，扩大了知觉的广度
（2）影响知觉理解性的因素
知觉经验 言语的指导作用
实践活动的任务
2、知觉的整体性
（1）依赖于知觉者的经验
（2）知觉的完整性与知觉对象的特性及 其各部分之间的结构成分有密切关系 接近律
相似律
连续律
形重错觉
（２）产生原因
第三节 感、知规律
一、感觉现象和感觉规律
（一）同一感觉中的相互作用
1、感觉后象
2、感觉适应
3、感觉对比 （同时对比；先后对比）
（二）不同感觉的相互作用
1、不同感觉的相互影响
2、 不同感觉的补偿作用 3、 联觉
二、知觉特性
1、知觉的意义性（理解性）
（1）理解在知觉中的作用
２、内脏感觉（机体觉）
平衡觉（静觉）
二、知觉的种类 １、空间知觉 ２、时间知觉 ３、运动知觉
（１）真正运动物体的知觉 运动物体的速度 运动物体离知觉者的距离 运动知觉的参考系 知觉者自身的状况 形状知觉 大小知觉 距离知觉 方位知觉
（２）似动物体的知觉 自动现象 闪动现象 诱动现象 ４、错觉 （１）常见的错觉 图形错觉
2 、同时进行的几种活动之间是密切相 关的并形成了动作系统.
四、 注意的转移
(一) 定义
(二) 注意转移的意义 (三) 注意的转移与注意的分散的区分 (四) 影响注意转移的因素 与对引起注意的新事物的意义理解程度 有关 与一个人神经过程的灵活性有关 与已有的习惯有关 与原来注意的紧张程度有关
心理具有物质基础
脑是心理的器官。
– 大脑是高级神经中枢，大脑以下是低级
神经中枢 – 大脑半球分四个叶，额叶、顶叶、颞叶、 枕叶 – 低级中枢包括延脑、桥脑、中脑、间脑、 小脑。低级神经中枢活动受高级神经中 枢的控制
心理是脑的机能
脑是心理的器官
心理是脑的机能
神经系统最基本的活动方式是反射
– 无条件反射（先天固有） 吮吸 – 条件反射（后天习得）望梅止渴
2、功能
概括性
表象是认识过程的一个重要环节
表象是学生获取知识的重要桥梁
表象是想象的基础
表象对人类实践活动起着巨大的推动作用
（二）想象的特征和功能
1、特征 ：创造性 新颖性 2、功能 （1）想象力的发展是智力发展的一个极 其重要的方面 （2）想象与其他心理过程密切联系
第二节 表象和想象的种类
第二章
第一节
注意
注意概述
一、 定义 二 、特点 三 、功能
第二节
(一) 定义
注意的分类
一 、无意注意
(二)引起无意注意的条件
1 、刺激物的特点
1）刺激物的强度 2）刺激物之间的对比关系 3）刺激物的活动和变化
2 、个体本身的主观状态
1）个体的个性倾向性 2）情绪和精神状态
二、 有意注意
( 一)
再造想象 创造想象
3、根据与现实的关系：
幻想 理想 空想
发展创造想象的条件：
创造动机 夸大知识范围，增加表象储备 积极的思维活动 灵感 原型启发 想象活动中的认知加工方式 粘合 夸张 人格化 典型化
1． 性和 性是表象的特征。 2 ．小学儿童在自然状态下，对 词的记忆优于中性词的记忆。 a.积极 b.消极 c.熟悉 d.情绪 3．当我们阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是 的形象。 a.有意想象 b.无意想象 c.再造想象 d.创造想象 4．小学生从“习作例文”到“命题作文”这是想象的 发展的表现。 a.有意性 b.现实性 c.创造性 d.概括性 5、遗忘是识记的相反过程。 6、梦中出现的形象离现实很远，是一种创造想象。 7、如何进行复习最有效？ 8、如何培养小学儿童的想象力？
ห้องสมุดไป่ตู้
大脑的主要机能是接受、分析、综合、 贮藏和发布各种信息
心理具有客观源泉
客观现实分物质环境和社会环境 客观现实是心理的源泉
狼 孩
心理具有主观能动性
第三节心理学的研究方法
观察法
– 从时间上看分 – 从范围上看分
– 从规模上看分
长期和定期 全面和重点 群体和个体
调查法
– 谈话法 问卷法 测验法 产品分析法
心理学教程
第一章 绪论
第一节 心理学的研究对象 第二节 对心理本质的基本认识 第三节 心理学的研究方法 课堂练习
第一节心理学的研究对象
1879年 冯特在德国莱比锡建立第一所心理学实验 室标志科学心理学诞生 心理学是研究心理现象（简称心理）及其发展规律的 科学
心理现象
心理过程
个性心理
一、表象的种类
1、根据表象的不同感知觉器官来划分：
视觉表象 听觉表象 嗅觉表象 味觉表象
2、根据表象的概括范围不同：
个别表象 一般表象
3、遗觉像 在刺激作用停止后，脑中继续保持的异常清晰、 鲜明的形象。
二、想象的种类
1、根据有无预定目的可以把想像分为
有意想象 无意想象
2、根据有无创造性可以把想象分为
③2355654553575856382 2355654553565856382
(2)在2分钟时间内，把数字表里的8、6、3用“√”划出来， 划对一个记1分，划错一个扣1分，看谁的得分最高。 数字表 204432894825670l6956 304l3854356730208564 41256371548979747228 285639630l7544963752 18549897473226840435 67l385648753l8063962 31775480268742318250 208547792620854l2679 68013576430987524660 23153648967893245689
外部感觉
内部感觉 （一）视觉 １、定义
听觉
嗅觉
味觉
皮肤觉
平衡觉
运动觉
２、视觉现象及其规律
视觉适应
颜色视觉 色觉缺失 闪光融合
（二）听觉 （三）肤觉 １、触压觉 ２、温度觉 ３、痛觉
人通过听觉器官对外界声音刺激的反应 当刺激物作用于皮肤表面时引起的感觉
（四）嗅觉和味觉 （五）内部感觉
１、运动感觉（动觉）