闲话章太炎
闲话章太炎 七年级下
8自认为医学第一
从文中找出对章太炎先生的几个不同 称呼，并思考讨论这些称呼的含义？
后生的楷范——革命家 古文大师——学者 章疯子——名士
你觉得章太炎是个怎 样的人? 藐视世俗、威武不屈、 视死如归、正直爱国、 狂放不羁
本文写的都是关于章太炎的一些 小节，作者不谈大师而写这些小 节，为什么？
好处是： 三种词汇同时使用， 就构成亦雅亦俗的趣味， 更给人语言丰富，自如 转换的趣味。
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总结：
本文通过记叙章太炎的几 件轶事，表现了他狂放不羁、 天真率性的“名士气”。书 面语、口语、文言词交融使 用，构成一种亦雅亦俗的幽 默风趣的语言风格。
无公则无民国，有史必有斯人。
袁死后被释放。1917年脱离孙中山改组的国民党，在苏州 设章氏国学讲习会，以讲学为业。１９３５年在苏州主持 章氏国学讲习会，主编《制言》杂志。晚年愤日本侵略中 国，曾赞助抗日救亡运动。早年接受西方近代机械唯物主 义和生物进化论，在他的著作中阐述了西方哲学、社会学 和自然科学等方面的新思想、新内容，主要表现在《訄书》 中，认为“精气为物”，“其智虑非气”；宣称“若夫天 与上帝，则未尝有矣”，否定天命论说教。其思想又受佛 教唯识宗和西方近代主观唯心主义影响。随旧民主主义革 命失败，思想上渐趋颓唐。在文学、历史学、语言学等方 面，均有成就。宣扬革命的诗文，影响很大，但文字古奥 难解。所著《新方言》、《文始》、《小学答问》，上探 语源，下明流变，颇多创获。关于儒学的著作有：《儒术 新论》、《订孔》等。一生著作颇多，约有４００余万字， 被尊为经学大师，著作辑为《章太炎全集》。著述除刊入 《章氏丛书》、《续编》外，遗稿又刊入《章氏丛书三 编》。
合作探究
1.文中写了有关章太炎的哪几件 事？试着给每件事起一个小标题.
七年级语文下册第五单元闲话章太炎同步练习含解析北师大版
A.①③④② B.③④①② C.④③②① D.②①③④
答案：B
解析：注意空后语句所表达的内容特点，在选项中找到与之关系紧密的句子，比如第一空后句中“白云蓝天，飞流急湍”的画意就与第三句“一幅……中国画”紧密相关。
点评：给汉字注音，第一要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。
4、下面加线字注音完全正确的一项为哪一项（ ）
A.筹划chóu冗杂rǒng凫水fú祈祷qǐ
B.懊悔huǐ 归省xǐng 菜畦qí赫然hè
C.蝉蜕duì行辈háng蓦然mò 花圃pǔ
D.脑髓suǐ亢奋kàng羁绊jī撺掇cuàn
10、以下标点符号用法不正确的一项为哪一项（ ）
A. 我哪里比得上她呀！
B .张华考上了北大，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：咱们都有光明的前途。
C .今年的暑假，你是打算去北京旅行呢？仍是去圳旅行？
D .屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”应成为咱们不懈追求的箴言。
答案：持不同政见的鲁迅谓之“前贤的精神，后生的楷范”；袁世凯顾忌章太炎的学问和资历而不敢杀之；陆建章谓太炎一篇檄文，胜过十万兵马；陈宦那么谓太炎一语，可安天下。如此写从侧面突出了章太炎声威之高，阻碍之大，令对手和政见不同者也不能不佩服他。
解析：抓住题干中的答点提示“借助旁人的态度来间接地表现”，依照所学所记，回忆课文内容，引出有关语句分析解答。
C 我平常喜爱胡乱看书，……忍不住就想说给他人听_________
答案：随意不认真|不切实不正规|不按常规不固定
北师大版初中初一七年级下册语文;闲话章太炎_课件1
你觉得章太炎是个怎 样的人?
藐视世俗、威武不屈、视死如归、正直爱国、 狂放不羁、率性自然
文中写章太炎的几件事？
1、打算身穿麻衣，痛哭国门 2、扇柄坠大勋章见袁世凯 3、逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯 4、写无数诅咒袁的纸条予以焚烧 5、挥杖驱逐宪兵 6、大骂“袁奴滚走” 7、纵酒骂袁以致误车 8、为陪朋友聊天吃饭而结束了绝食
合作探究
文章语言有何特点从文中找出依 据并谈谈作用。
幽默风趣：书面语、口语、文言词交融。
大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非 曲直、谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹 在、礼遇、囚徒、太炎殁、草一檄文、安 得、谗言、倒戈、纵饮、大嚼，等等
口语词汇：正经八百、眼红、大话、 这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、 送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了，骂 袁也骂痛快了，上车的时间也误了、干 脆，等等。
本文通过记叙章太炎的几 件轶事，表现了他狂放不羁、 天真率性的“名士气”。书面 语、口语、文言词交融使用， 构成一种亦雅亦俗的幽默风趣 的语言风格。
训练反馈
《闲话×××》 要求： 100字左右，写出人
物特点个性，使用记叙的表达方 式。
古文大师——学者
闲话章太炎
叶兆言
有一个人，他批驳过康有为； 大骂过光绪帝；痛斥过日本政府； 戏谑过袁世凯；反对过孙中山；谴 责过蒋介石。他就是“七被追捕， 三入牢狱”,张之洞驱逐他，清政 府传讯他，袁世凯软禁他，众军阀 排挤他，却被鲁迅赞为“革命之志， 终不屈挠者，并世亦无第二人”
章太炎
学习目标
1、整体把握文章内容，了解 章太炎其人 。 2、学习文章书面语、口语、 文言词语交融的语言特色
总结：
本文通过记叙章太炎的几 件轶事，表现了他狂放不羁、 天真率性的“名士气”。书 面语、口语、文言词交融使 用，构成一种亦雅亦俗的幽 默风趣的语言风格。Βιβλιοθήκη 无公则无民国，有史必有斯人。
惟大英雄能本色，是真名士自风流
训练反馈
《闲话×××》 要求： 100字左右，写出人物 特点个性，使用记叙的表达方式。
你觉得章太炎是个怎 样的人?
藐视世俗、威武不屈、视死如归、正直爱国、 狂放不羁、率性自然
合作探究
文章语言有何特点从文中找出依 据并谈谈作用。
幽默风趣：书面语、口语、文言词交融。
大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非 曲直、谈资、称帝、故事、轶事、雄 风犹在、礼遇、囚徒、太炎殁、草一 檄文、安得、谗言、倒戈、纵饮、大 嚼，等等 口语词汇：正经八百、眼红、大话、 这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、 送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了，骂 袁也骂痛快了，上车的时间也误了、干 脆，等等。
后生的楷范——革命家 古文大师——学者 章疯子——名士
文章写了章太炎先生的几个方 面？重点写哪方面？
• 革命经历、学问、名士气、成就。
情景导学
从文中找出最能概括章太 炎特点的一个词，文中通过哪些 事表现出来的？你觉得他是个怎 样的人？
北师大版初中七年级语文下册PPT课件：闲话章太炎
研读课文
合作探究
2．鲁迅评价章太炎是“先哲的精神，后生的楷 范”，叶兆言认为他是“古文大师”，章太炎却说自己 是“医学第一”。读了《闲话章太炎》，你认为章太炎 是个怎样的人？课文中，哪些事例表现了章太炎的“名 士气”的性格特点？你认为其中哪个例子最精彩？
研读课文
章太炎是个学贯中西的大学问家；章太炎是 个敢于斗争的大革命家；章太炎是个诙谐机智的 大思想家。
情境导入
章太炎刚要离开考场，主考官大声喝道：“慢 着，你好大的胆子！你知罪吗？”章太炎平静地说 道：“我写的，都符合当今中国的实情，也都是我的 真心话。请问，我有什么罪？”话音刚落，考场里一 阵骚乱。主考官气得脸色发青，又怕事情闹大连累自 己，只好叫人把章太炎赶出考场。章家的仆人吓得面 如土色，而章太炎却若无其事地离开了考场。从这个 故事中我们可以看到章太炎敢怒敢言的精神。
文中几乎所有小故事都是表现章太炎名士气 性格的例子。
如打算身穿麻衣，痛哭国门等等。
研读课文
3．探究课文的人物表现方法。与《黄河化险》 对比，发现两者的异同点。文章有时也可以借助旁 人的态度来间接地表现中心人物，《闲话章太炎》 有没有这种间接的表现？请你找出来，谈谈这样写 有什么好处。
研读课文
首先 写人的文章一般以人物的言行直接表现其性情， 本文也是如此。但本文写人物言行又有自己的独到之 处。所写的都是所谓小事。章太炎一生革命的大事很 多，但课文没写，而只写这些小事。原因是这些小事 中可以体现出大人物的个性和精神风貌；
年获南京大学中文系硕士。曾历任金陵职 业大学教师，江苏文艺出版社编辑，江苏 作家协会专业创作员。1980年开始发表作 品，创作总字数约四百万字。
整体感知
著有中篇小说集《艳歌》、《夜泊秦淮》、《枣 树的故事》，长篇小说《一九三七年的爱情》、《花 影》、《花煞》、《别人的爱情》、《没有玻璃的花 房》、《我们的心太顽固》，散文集《流浪之夜》、 《旧影秦淮》、《叶兆言散文》、《杂花生树》、 《叶兆言文集》（七卷）、《叶兆言作品自选集》等。 《追月楼》获1987—1988年全国优秀中篇小说奖、首 届江苏文学艺术奖。
《闲话章太炎》
叶兆言
力行中学东校 王海泽
说一说： 我所知道的章太炎。
提示： 可以说说他所处的时代、 他的经历、他的成就、别人对 他的评价……
给划横线的字注音：
máo 蟊贼 mò 殁 xūn 勋章 yì 轶事 xí 檄文 cù 猝病
gē 倒戈
yí 陈宧
聊太炎
速读课文，找一找作者讲了章太炎哪些事？ 更有趣的是，他曾经书呆子兮兮地忽发奇 想，打算从囚禁的地方逃走，托人买好了离京 的火车票。同仁知道他出门必被阻止，插翅难 逃，便设宴邀他纵饮狂欢。为了拖延时间，有 人倡议以“骂袁”为酒令，章太炎大喜，结果 酒喝多了，骂袁也骂痛快了，上车的时间也误 了。这便是著名的“纵酒骂袁以致误车”。
品太炎
细读ห้องสมุดไป่ตู้文：作者笔下章太炎是个怎样的人？
作者用哪个词来总结章太炎的性格？
名士气 • 名士：指有学术名望，而无心做官的学者。
• 名士气：指名士不拘小节、不顾世俗礼法、 率真洒脱的真性情。
学太炎
你最欣赏章太炎的什么行为或性格？结 合自己经历或周围现象，谈谈你的感悟。
初中北师大版语文七年级下册第五单元 比较探究《闲话章太炎》叶兆言简介
叶兆言简介叶兆言的祖父是中国文学元老叶圣陶，父亲叶至诚曾任江苏省文联创作委员会副主任；母亲姚澄是省锡剧团的著名演员，“兆言〞这个名字，就是各取父母名字中的“姚〞和“诚〞的半边组合成的。
1974年高中毕业，进工厂当过四年钳工。
1978年考入南京大学中文系，1982年毕业于南京大学中文系，1986年又毕业于南京大学中文系硕士班，获得硕士学位。
历任金陵职业大学教师，江苏文艺出版社编辑，江苏作家协会专业创作员，副主席，新概念作文大赛评委。
现为江苏省作协专业作家，中国作家协会会员。
1986年80年代初期开场文学创作，1980年开场发表作品。
创作总字数约四百万字。
主要作品有：?烛光舞会??一九三七年的爱情??花煞??花影??旧式的情感??小杜向往的浪漫生活??路边的月亮??哭泣的小猫??诗意的子川?、?闲话南京的作家??南京女人??不娶我你懊悔一辈子??名与身随?等。
七卷本?叶兆言文集??叶兆言作品自选集?以及各种选本。
长篇小说?一九三七年的爱情??花影??花煞??别人的爱情??没有玻璃的花房??我们的多么顽固?，散文集?流浪之夜??旧影秦淮??叶兆言绝妙小品文??叶兆言散文??杂花生树?等。
其作?追月楼?获1987——1988年全国优秀中篇小说奖、首届江苏文学艺术奖。
创作风格叶兆言的创作题材并不单一，最耀眼的是追怀民国时期前尘旧事的小说，被文学史家称为“从民间的角度来重写民国史〞。
叶兆言的散文表现了浓厚的“文人〞情调，无论是漫谈古城南京、闲话文化名人，还是追怀亲朋好友，都显得学识渊博、坦诚真挚，散发出平和恬淡的儒雅气息。
作家苏童认为：“叶兆言的性格为人绝对是儒家的，他是一个真正的读书人，满腹经纶，优雅随和，身上散发出某种旧文人的气息。
〞。
七年级闲话章 太炎教案
七年级闲话章太炎教案七年级，对于大多数学生来说，是一个新的起点，是从小学到中学的过渡阶段。
在这个阶段，学习的内容和方式都有了很大的变化。
而在众多的学科中，语文的学习更是至关重要。
今天，咱们就来聊聊关于七年级语文教学中章太炎教案的那些事儿。
章太炎，这位国学大师，他的思想和学说对于语文教育有着深远的影响。
他强调文字、音韵、训诂等传统学问的重要性，认为这是理解和传承中华文化的基础。
在七年级的语文教学中，我们可以借鉴章太炎的理念，为学生打下坚实的语文基础。
首先，章太炎重视文字的学习。
他认为，要理解一个字的含义，必须了解其字形、字音和字义的演变。
在七年级的语文教学中，我们也应该注重字词的教学。
让学生明白汉字的构造规律，比如象形、指事、会意、形声等，这样他们就能更好地理解和记忆生字。
同时，通过对多音字、形近字的辨析，让学生掌握正确的读音和用法。
例如，在学习“好”这个字时，可以引导学生思考“好”字的字形结构，以及它在不同词语中的读音和含义。
“好人”中的“好”读三声，表示优点多、令人满意；“爱好”中的“好”读四声，表示喜爱。
通过这样的学习，学生能够更加深入地理解汉字，提高字词运用的能力。
其次，章太炎注重音韵的研究。
他认为，音韵是语言的音乐美，对于诗词歌赋的欣赏和创作有着重要的作用。
在七年级的语文教学中，我们可以适当引入一些简单的音韵知识，让学生感受汉语的韵律之美。
比如，在学习古诗词时，可以让学生注意押韵和平仄的规律。
像李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首诗押“ang”韵，读起来朗朗上口。
通过对音韵的感受，学生能够更好地体会诗人的情感，也能提高他们的朗读水平和文学鉴赏能力。
再者，章太炎强调训诂的重要性。
训诂就是对古代文献中字词的解释。
在七年级的语文教学中，我们可以引导学生通过查阅工具书、参考注释等方式，理解古代文学作品中一些字词的含义。
比如，在学习《论语》时，对于“学而时习之，不亦说乎”中的“说”，要让学生知道它通“悦”，表示愉快。
2019-2020学年七年级语文《闲话章太炎3》教案 北师大版.doc
2019-2020学年七年级语文《闲话章太炎3》教案北师大版鲁迅应该算是章太炎的弟子，因为他在日本留学时，正经八百地听过太炎先生的课。
后来各人走的路不同，志也不同。
章太炎死了以后，鲁迅写文章纪念他，首先赞叹的，不是太炎先生的学问，而是他的革命经历。
有一段文字棒得让人好眼红，不敢忘记：考其生平，以大勋章作扇坠，临总统之门，大诟袁世凯的包藏祸心者，并世无第二人；七被追捕，三入牢狱，而革命之志，终不屈者，并世亦无第二人：这才是先哲的精神，后生的楷范。
章太炎的革命经历，现在许多人怕是已经不知道。
其实在推翻满清政府的革命运动中，章太炎是了不得的人物。
然而我敬佩章太炎，不是因为他创建光复会参加同盟会的革命经历。
记得上大学时学古文，古文教师几乎言必称章黄。
章是章太炎，黄便是太炎先生的大弟子黄侃。
《章太炎先生国学讲演录》是研究国学的人不敢不读的一本书，章太炎是真正的大师。
他的学问太大，有成就的弟子遍天下，可是敢称古文大师，没有第二人。
有人问章太炎，他的学问是经学第一，还是史学第一。
章太炎笑了笑，说都不是。
他的回答让提问者大吃一惊，说自己是医学第一。
艺高人胆大，口气也大，这种大话，只有大学问家才会说，才敢说。
譬如齐白石先生就称自己诗最好。
后来者如我辈不敢妄断是非曲折，只能作为谈资说说而已。
章太炎的确懂医，著有《猝病新论》和《霍乱论》。
后来我终于发现，自己喜欢章太炎，更多的，还是喜欢他的名士气。
窃国大盗袁世凯称帝，章太炎曾拟模仿明朝的方孝孺故事，身穿麻衣、手执方杖、痛哭于国门，以此哀悼共和的灭亡。
后来经一帮朋友的极力劝阻，章太炎才打消这念头。
这是一场很好看的戏，此事如果当真的话，它的戏剧性绝不亚于摇着折扇、扇柄上坠着金光灿灿的大勋章，堂而皇之跑去见袁大总统。
学问和资历真到了章太炎这份上，狠毒如袁世凯也拿他没办法。
于是只好将就着把章太炎软禁起来，这一软禁就是三年，一直到袁世凯病死才恢复自由。
章太炎要不是他的学问和资历，怕是早就让袁世凯当毛贼一般杀掉了。
闲话章太炎 课件
2、结合课文的学习，回答下列问题
(1)人们敬佩章太炎，主要原因是什么？ 作者在本文中写的是章太炎的那些事？
（2）本文写的都是关于章太炎的一些小 节，作者不谈大师而写这些小节，为什么？
（3）本文的语言雅俗交融，从本文中找 书面语和通俗的现代口语，说一说这样运 用语言的好处。
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.5. 1120.5. 11Monday, May 11, 2020
（2）使用这些词汇时，作者往往会故意造成 使用不当，或大词小用，或褒词贬用，而实 际意思大家心照不宣，因而发生趣味。
（3）两种词汇同时使用，就构成亦雅亦俗的 趣味。三种词汇同时出现，更给人语言丰富， 自如转换的趣味。
５、“有一段文字捧的让人好眼红”中，“捧” 换成“夸”好不好？为什么？ 不好。这里的捧指的是高度赞扬，十分夸赞的 意思。没有捧强烈。 ６、文中举齐白石先生为例想说明什么？
章太炎,名炳麟（1869--1936）初名学乘，字枚叔。 后改名绛，号太炎。浙江馀杭人。 清末民初民主革命 家、思想家、著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲 学、政治等等，著述甚丰。
1897年任《时务报》撰述，因参加维新运动被通缉， 流亡日本。1900年剪辫发，立志革命。1903年因发表 《驳康有为论革命书》并为邹容《革命军》作序，触怒 清廷，被捕入狱。1904年与蔡元培等合作，发起光复会。 1906年出狱后，孙中山迎其至日本，参加同盟会，主编 同盟会机关报《民报》，与改良派展开论战。1911年上 海光复后回国，主编《大共和日报》，并任孙中山总统 府枢密顾问。曾参加张謇统一党，散布“革命军兴，革 命党消”言论。1913年宋教仁被刺后参加讨袁，为袁禁 锢，袁死后被释放。
学习目标：
七年级语文下册第五单元《闲话章太炎》课件1北师大版
他批驳过康有为；大骂过光绪帝； 痛斥过日本政府；戏谑过袁世凯；反对 过孙中山；谴责过蒋介石。他“七被追 捕，三入牢狱” , 张之洞驱逐他，清政 府传讯他，袁世凯软禁他，众军阀排挤 他，却被鲁迅赞为“革命之志，终不屈 挠者，并世亦无第二人”。今天我们就 来认识这位人物。
初读感知
1、默读课文，从文中找 出能体现作者对章太炎情感 态度的词语。
2、作者写了哪些事来表现他的 名士气？把你认为最精彩的那件 事讲给同桌听一听。
自认为医学第一 拟披麻拄杖哭国门
扇柄坠大勋章见袁 醉骂袁贼焚烧“袁贼” 钱砸袁奴骂其滚走 纵酒骂袁以致误车 陪友聊天结束绝食
研读识人
1. 从这些小事中，可以看出章太炎 是怎样一个人？ 2. 章太炎是大人物，革命家，学者， 但本文写的都是关于他的一些小节。你 觉得不写大事有什么好处？
【助读链接】
袁世凯——（1859年—1916 年），河南项城人，是中国近代史 上赫赫有名的北洋军阀鼻祖、中华 民国大总统，风云一时，叱咤中国 政坛。可惜镇压义和团，迫害革命 党，签订“二十一条”，复辟称帝 等事情将他钉在历史的耻辱柱上。
品读学语
1、本文的语言雅俗共赏，试 从本文中找出书面语和通俗的现 代口语，说一说这样运用语言的 好处。
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2.仿照课文的写法， 以《闲话XXX》写一个片段。 要求：从同班同学中选择一个， 写出他的特点个性。200字左右。
无公则无民国， 有史必有斯人。 ——章太炎
Hale Waihona Puke 【知识链接一】厨师对于捉到的猫向来执法如山， 不稍宽假，我看了猫的那副可怜相直 为她缓颊。结果是从轻发落予以开释， 但是厨师坚持不能不稍予膺惩，即在 猫身上原来的铁丝上系一只空罐头， 开启街门放她一条生路。
闲话章太炎(复习)
•
3、写人的文章一般以人物的言行直接 表现其性情，有时也借助旁人的态度来间 接地表现，《闲话章太炎》有没有这种间 接的表现？请你找出来，谈谈这样写有什 么好处。
• （1）①持不同政见的鲁迅谓之“先哲的精 神，后生的楷范”； ②袁世凯忌惮章太炎 的学问和资历而不敢杀之； ③陆建章谓太 炎一篇檄文，胜过十万兵马； ④陈宦则谓 太炎一语，可安天下。 • （2）这样写从侧面突出了章太炎威望之高， 影响之大，令对手和政见不同者也不得不 敬佩他。
闲话章太炎（复习）
2017年5月21日星期日
• 1、章太炎： • 名炳麟，清末民初民主革命家、思想家、 著名学者。
2、语言特点
• 书面语的运用：大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非曲折、 谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹在、礼遇、囚徒、太炎 殁、草檄一文、安得、谗言、倒戈、纵饮、大嚼，等等 口语词汇有：正经八百、眼红、大话、这是一场很好看 的戏、不过瘾、伺候、送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了， 骂袁也骂痛快了，上车的时间也误了、干脆，等等。 好处是：（1）这两种词汇是正常的现代书面文章中较 少用的。如某篇中用多了，就很自然造成文字表达的新异 现象，因而带来趣味。 （2）使用这些词汇时，作者往往会故意造成使用不当， 或大词小用，或褒词贬用，而实际意思大家心照不宣，因 而发生趣味。 （3）两种词汇同时使用，就构成亦雅亦俗的趣味。三种 词汇同时出现，更给人语言丰富，自如转换的趣味。
•
7、简要说说《闲话章太炎》一文运用 的正反衬托手法及其作用。 • 答： •
• （1）文章引用鲁迅纪念文章中的文字赞扬章太炎， 写朋友到狱中看望劝慰保护他，写他的十大弟子 个个功成名就等内容是从正面烘托，表现他学问 之大成就之大资历之深正义爱国深受敬爱的形象。 • （2）写袁世凯软禁他，陆建章亲自替他的囚车开 道，陈宦忌恨他等内容是从反面烘托，说明由于 他在学术上的祟高地位和他在敌人面前威武不屈 的凛凛风骨为敌者既恨还敬。
七年级上语文导学案-闲话章太炎论逆境
比较·探究闲话章太炎论逆境一、字音字形1．识记生难字楷．范（）蟊．贼（）过瘾．（）掘．树根（）檄．文（）怠．慢（）谗．言（）殁．（）嫉．恨（）汲．取（）焚．烧（）2．读准多音字（1）模．仿：____其他读音：____组词：______（2）纵饮．：____其他读音：____组词：______二、重要词语1．楷范：________________________________________________________________ 2．妄断：________________________________________________________________ 3．蟊贼：________________________________________________________________ 4．殁：__________________________________________________________________ 5．倒戈：________________________________________________________________ 6．焚烧：________________________________________________________________三、人物介绍章太炎（1869—1936），名炳麟，初名学乘，字枚叔。
后改名绛，号太炎。
浙江杭州人。
清末民初民主革命家、思想家、著名学者，研究范围涉及历史、哲学、政治等，著述甚丰。
1897年任《时务报》撰述，因参加维新运动被通缉，流亡日本。
1900年剪辫发，立志革命。
1903年因发表《驳康有为论革命书》并为邹容《革命军》作序，触怒清廷，被捕入狱。
1904年与蔡元培等合作，发起光复会。
1906年出狱后，孙中山迎其至日本，参加同盟会，主编同盟会机关报《民报》，与改良派展开论战。
闲话章太炎
（3）两种词汇同时使用，就构成亦雅亦俗的 趣味。三种词汇同时出现，更给人语言丰富， 自如转换的趣味。
（1） 闲话
巩固练习
A 注意一点，免得让人说闲话 ________
B 闲话少说，讨论具体问题吧 ________ C 《闲话章太炎》 _______ （2） 胡乱 A 快上班了，她胡乱吃几口就走了 ________ B 他话还没听完，就胡乱批评一气 ___________ C 我平时喜欢胡乱看书，……忍不住就想说给别人 听_________
光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋 介石，这些人大家都知道吧？他们都是历 史上赫赫有名的大人物，可是，有一个人， 他批驳过康有为；大骂过光绪帝；痛斥过 日本政府；戏谑过袁世凯；反对过孙中山； 谴责过蒋介石。他就是“七被追捕，三入 牢狱”,张之洞驱逐他，清政府传讯他，袁 世凯软禁他，众军阀排挤他，却被鲁迅赞 为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第 二人”的章太炎。今天我们就来认识这位 人物。
挥杖驱逐宪兵，大骂“袁奴滚走”
自认为医学第一
3、章是大人物，是革命家，是学 者，但作者所写的都是些小节，其 意义自然不及写大事，可作者为什 么要写呢？ 4、本文的语言雅俗交融，从本文 中找书面语和通俗的现代口语 ， 并说一说这样运用语言的好处。
（1）这两种词汇是正常的现代书面文章中较 少用的。如某篇中用多了，就很自然造成文 字表达的新异现象，因而带来趣味。 （2）使用这些词汇时，作者往往会故意造成 使用不当，或大词小用，或褒词贬用，而实 际意思大家心照不宣，因而发生趣味。
学习目标： 1、了解章太炎其人 2、学习文章精心选材、组材 的特点 3、学习文章书面语、口语、 文言词语交融的语言特色
检测预习
1、《闲话章太炎》一文的作者 是 。 2、章太炎，中国 著名学者。 家 家，
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从文中找出对章太炎先生的几个不同 称呼，并思考讨论这些称呼的含义？
后生的楷范——革命家 古文大师——学者 章疯子——名士
你觉得章太炎是个怎 样的人? 藐视世俗、威武不屈、 视死如归、正直爱国、 狂放不羁
本文写的都是关于章太炎的一些 小节，作者不谈大师而写这些小 节，为什么？
这些小事更能体现出章太炎不拘小节，放 达洒脱的名士气。文章以小见大，使章太炎的 形象更加丰满、有血有肉。
合作探究 文章语言有何特 点从文中找出依据 并谈谈作用。
本文的语言有何特点？ ①幽默风趣。（书面语、口 语、文言词交融） ②较好的记叙语言。（加上有 趣的事情）
书面语：大诟、包藏祸心、并世、楷
范、是非曲直、谈资、称帝、故事、 轶事、雄风犹在、礼遇、囚徒、太炎 殁、草一檄文、安得、谗言、倒戈大话、
这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、 送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了，骂 袁也骂痛快了，上车的时间也误了、干 脆，等等。
好处是： 三种词汇同时使用， 就构成亦雅亦俗的趣味， 更给人语言丰富，自如 转换的趣味。
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总结：
本文通过记叙章太炎的几 件轶事，表现了他狂放不羁、 天真率性的“名士气”。书 面语、口语、文言词交融使 用，构成一种亦雅亦俗的幽 默风趣的语言风格。
学习目标： 1、了解章太炎其人 2、学习文章精心选材、组材 的特点 3、学习文章书面语、口语、 文言词语交融的语言特色
预习检测
1、给下列红色字注音 pì kǎ gòu
大诟 xí 檄文
mò
n 譬如 侃侃而谈 dài
yí
怠慢
yì
陈宧
殁
轶事
1、《闲话章太炎》一文的 作者是 叶兆言 。
民主革命 2、章太炎，中国 _____
合作探究
1.文中写了有关章太炎的哪几件 事？试着给每件事起一个小标题.
2.题目是“闲话章太炎”，也就
是说章太炎这个人的，自读课文
并在文中找出最能概括章太炎的
特点的一个词。
1自认为医学第一
2打算身穿麻衣，痛哭国门
3扇柄坠大勋章见袁世凯
4逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯 5挥杖驱逐宪兵，大骂“袁奴滚走”
6纵酒骂袁以致误车
闲 话 章 太 炎
叶 兆 言
章太炎,名炳麟（1869--1936）初名学乘，字枚叔。 后改名绛，号太炎。浙江馀杭人。 清末民初民主革命 家、思想家、著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲 学、政治等等，著述甚丰。
1897年任《时务报》撰述，因参加维新运动被通缉， 流亡日本。1900年剪辫发，立志革命。1903年因发表 《驳康有为论革命书》并为邹容《革命军》作序，触怒 清廷，被捕入狱。1904年与蔡元培等合作，发起光复会。 1906年出狱后，孙中山迎其至日本，参加同盟会，主编 同盟会机关报《民报》，与改良派展开论战。1911年上 海光复后回国，主编《大共和日报》，并任孙中山总统 府枢密顾问。曾参加张謇统一党，散布“革命军兴，革 命党消”言论。1913年宋教仁被刺后参加讨袁，为袁禁 锢，袁死后被释放。
家
思想 __________家，
著名学者。
作者简介
叶兆言：1957年生，江苏苏州人，1982年毕业于 南京大学中文系。主要作品有七卷本《叶兆言文 集》、《叶兆言作品自选集》以及各种选本。另 有长篇小说《一九三七年的爱情》、《花影》、 《花煞》、《别人的爱情》、《没有玻璃的花 房》、《我们的心太顽固》， 散文集《流浪之 夜》、《旧影秦淮》、《叶兆言绝妙小品文》、 《叶兆言散文》、《杂花生树》等。1980年开始 发表作品。其作《追月楼》获1987--1988年全国 优秀中篇小说奖、首届江苏文学艺术奖，现为江 苏省作协专业作家，中国作家协会会员。