六年级下册语文教案：14学会合作(1)
【苏教版】六年级下册语文教案设计(含反思)第四单元14.学会合作《学会合作》导学案
《学会合作》导学案第一课时【教学目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文梗概。
【教学过程】一、揭题导入师：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。
最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。
候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。
大厅内已准备好一半人的雨伞。
测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。
”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。
他们没有想到的是，这就是最后一场考试。
同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？是那些共打雨伞的人。
因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。
听了这个故事，你们有什么体会？师：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。
今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。
学生齐读课题。
师：请看这节课的学习目标。
二、出示本课时学习目标三、展示词语：小组内，同桌之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。
指名读一读学案上的词语。
四、展示读书。
（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。
）每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，同桌之间针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。
五、了解课文梗概同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？（课文《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
）六、写字好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。
那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。
六年级下册语文教案-第四单元 学会合作1-
六年级语文下册第四单元第5课时总第33课时主备人：周绪静课题：14.学会合作教学内容：第一课时教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学准备：课件、实验的材料一、导入课题1．过渡板书。
《学会合作》这节课就让我们共同合作，来完成这一课的学习。
2．齐读课题。
自由质疑。
读了课题后，你能产生哪些疑问？（1）什么是合作？（2）为什么要合作？（3）怎样才能卓有成效地合作？……3．书读百遍，其义自见。
请大家带着这些问题自读课文，相信：勤于思考的你，一定能从文中找到答案的。
二、初读指导1．指名分自然段读课文随文交流理解“典范”的意思。
“卡”的读音。
注意“一幢房子”“牺牲”的读音及字形。
2．浏览课文，解决答案。
（1）什么是合作？理解：顾名思义齐读句子：什么是合作呢？……这是什么句？你能仿照这个句子用上“顾名思义”来说句话吗。
什么是---------？顾名思义，-----------------。
（2）读完了课文，谁能告诉老师，你能解决几个问题。
①学生举手（可能不太多），看来光靠个人的努力解决的问题不多，下面老师要看看几个人合作，结果是不是和刚才一样，请四人小组商量一下，商量过后看看自己能解决几个问题。
②学生讨论交流，再举手回答。
（3）通过组内同学的合作，大家都成功地解决了问题，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！下面老师要考一考大家，看哪个小组合作地最好，能不能在最短的时间内完成这项任务，老孤立：1得不到同情和援助；2同其它事物不相联系典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
六年级下册语文表格式教案：14学会合作
协作精神
自我牺牲精神
五、作业：
Δ ：
ΔΔ ：
ΔΔΔ：
教后反思
（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）
（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说说
（3）理解重点词语：
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为血字、效仿标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
3.指导写字：
3、了解课文的主要内容。
教学过程
第一课时
第二次备课
1、课题导入
1、齐读课题后，提问：你们都想知道什么？
2、课文中的“合作”指的什么？
二、初读课文，了解课文大意。
1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。标画出生字新词并把不理解的地方做好批注。
2、检查自学情况
出示字词
钥匙、嘴唇、倾泻、协作、顾名思义、卓有成效、情不自禁
师范写
生观察---描红---仿写---对比---评价
4、指名朗读，纠正字音。
5.再读课文， 思考课文主要讲了什么？
6、小结：
本文通过具体事例指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
三、作业：
Δ ：
ΔΔ ：
ΔΔΔ：
教后反思
年 级
六
主备人
参与人员
六级部全体语文教师
备课内容
学会合作二课时
备课时间
课 题
14学会合作
2、新授
同学们通读课文，思考：课文从哪几个方面说明了人人都需要合作的？课文分别列举了哪些事例说明，从文中找出相关的语句标画出来，并写上自己的心得体会。
交流讨论
六年级下册语文教案-课文14学会合作｜苏教版
学会合作》教学设计教材简析：学会合作》是苏教版六年级语文下册第四单元的第三篇课文，该单元以“探索与发现”为主题展开，宣传现代文明和现代科技成果，洋溢着时代气息，渗透着现代意识和价值观，让学生必将亲近自然、关注环境、崇尚科学、探索创新、学会合作。
本文是一篇演讲稿，作者以“学会合作”为题，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。
文章围绕“合作”这个话题，首先讲了合作的定义是互相配合，共同把事情办好，然后通过两个具体的事例，就是交响乐团的演奏和一个外国教育专家给中国孩子们做的瓶口脱险的小实验来论证合作必须具备的两个重要条件就是：一要有统一的目标，要尽力做好分内的事情；二是要心中想着别人，心中想着集体，要有自我牺牲的精神。
从写作方法上来说，本文有三大特色，表现在：1、谋篇布局独具特色，在开头直奔主题，提出本次演讲的主题“合作” ，中间层层深入，剖事析理，通过摆事实讲道理，来阐明“什么合作”和“怎样合作”两个重要问题。
结尾回应了开头提出的合作话题，引导听者深入思考。
2、举例子与讲道理结合。
本文所举的例子，多是学生熟知的例子，而且具有一定的典型性，很能说明问题。
并且作者依事说理，剖事析理，把叙事与说理紧密结合起来，给予学生理性的思考。
使学生从中懂得了，演讲时，举例子是为了说明道理的，而讲道理可以借助事例来证明，“事”和“理”二者都是说理文和演讲稿中不可或缺的组成部分。
3、语言表达手段多样化。
本文口语化的表达显得通俗易懂，亲切自然，排比句、设问句的使用，使语言具有很强的感染力，突出了演讲稿鼓动性、宣讲性的特点。
设计思想：根据语文课程标准第三学段中指出：要在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
这就要求在教学中：一是把握文章的谋篇布局，结构顺序；二是领悟文章的写作方法，表达效果；三是体会文章的思想感情。
六年级下语文教案-学会合作-(1)
14 学会合作
主备人
总课时数
教
学
目
标
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确书写。
2.初读感知课文，理清课文脉络，初步知道合作的重要意义。
重点
难点
指导分段，理解重点词语的意思。
预习
要求
朗读课文，自学生字词，试分段。
板
书
设
计
14 学会合作
一（1-3）各种生活，需要合作
二（4-6）事例说明，怎样合作
“不论……也不论……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
联系生活实际，理解句子，并举出生活中关于合作的事例。
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化设计
三、学习第二段。
1.课文写了哪两个事例？
（1）让学生听一段交响乐录音。
（3）引导学生体会观点与例子之间的严密关系。
协作 顾名思义
卓有成效 情不自禁
（3）指导书写。
要求：笔画、间架结构。
（4）分小节朗读课文。
要求：字字读准，句句读顺；标点符号停顿，注意抑扬顿挫。
四、布置作业。
二（4-6）合作需要协作精神和自我牺牲精神。
三（7）学会合作，才能成功。
1.自由朗读课文。
指名读词语，纠错，齐读词语。
指名说说这些词语的意思。
（4）做“瓶内提小球”实验演示第二个事例。
讨论：从这个事例中你明白了什么？
卓有成效的合作要有统一的目标，协作的精神还要有自我牺牲的精神。
齐读第5自然段。
不够，两个事例才能把问题说得很全面。
自由读第三段，谈谈你对既要竞争，又要合作的体会。
六年级下册语文教案14学会合作苏教版
六年级下册语文教案14学会合作苏教版教学目的1、经过充沛的感知和情境的渲染，想象的触发，先生在课堂上失掉言语的熏陶和肉体的洗礼，多角度、平面地充沛懂得协作肉体。
2、结合生活实践说说协作的重要性。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文，并在熟读的基础上练习演讲。
教学重、难点：重点:结合课文内容了解〝我从你们身上看到一种可贵的协作肉体〞。
难点：经过对课文的学习与感受，取得〝只要学会与他人协作，才干取得更大的成功〞。
教学预备：教员：预备课件，一个小口玻璃瓶、七个穿线的彩球，口哨、有关协作的成语或名言。
先生：搜集有关协作的成语、名言、俗语。
教学进程一、温故知新，直奔重点之处1、师：上节课，我们初步学习了课文«学集协作»，经过学习，你知道作者围绕〝协作〞主要论述了哪几个观念？2、先生交流，教员板书。
3、师：我们看法了协作的必要性，知道了在人与人之间离不开协作，那么怎样才干行之有效的协作呢？【设计意图：把课文的主要内容经过板书展现出来，既加深了先生对课文内容的全体掌握，又对下一步深化了解课文内容做好了铺垫。
】二、研读课文，感受协作之美1、师：请同窗们快速默读课文第4~6自然段，用一句话来回答〝怎样才干停止行之有效的协作〞。
先生交流。
2、课件出示句子：成功的协作不只要有一致的目的，要尽力做好分外的事情，而且还要心中想着他人，心中想着团体，有自我牺牲的肉体。
3、师：请同窗好好地读读这句话，并要读出你的了解。
4、师：思索作者为什么不直接说明道理，而要选择两个事例来说明呢？5、引导先生了解。
〔由于第4、5自然段的两个事例区分说明了第6自然段地两层意思，用理想说话更能让人信服〕6、师：乐团演奏这个事例怎样就称得上是〝行之有效〞的协作呢？你能用书上的言语通知大家吗？〔教员指名说〕7、课件出示大型交响乐团演奏的场景，让先生亲身感受〝上百位乐师〞、〝数十种不同的乐器〞〝完美谐和〞的协作情形。
8、教员指名先生有感情地朗诵第4自然段中描写这个协作情形的语句。
六年级下册语文14课,学会合作(共18页)
六年级下册语文14课,学会合作[模版仅供参考，切勿通篇使用]篇一：第14课《学会合作》苏教版教材六年级上册14 学会合作一、教学目标1.学会本课生字词语，在语境中辨析“顾名思义、卓有成效、倾泻”等词语的意思，并积累运用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
3.朗读课文，读懂文章的观点、事例，理清作者的说理思路，概括课文的主要内容。
能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，明白“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理.5.体会设问句的作用，学习课文第二自然段的表达方法，仿写一段话，并用上“总之”。
6.认识演讲词的特点，学习作者列举典型事例的写作方式，领悟两个事例在文章中的不同作用，并进行仿写练习。
二、教学重难点重点：1.凭借课文具体的语言材料，理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
2.认识演讲词的特点，学习作者运用摆事实、讲道理的写作方式，通过列举典型事例阐明自己的观点，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
难点：学习文中列举典型事例说明观点的方法，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用，并进行仿写练习。
三、教学评价设计1．在检查预习环节，通过查看预习单，分段轮读课文等多种形式，了解学生的写字及正确流利的读书情况。
2.在初读感知环节，通过默读、轻声读、讨论交流等方式，指导学生感知课文理清文章脉络。
3.在精读感悟环节，采用默读，圈画批注，事例对比，拓展延伸等方式推进学生感悟“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理。
4．借助拓展练笔，推进学生更加深入地理解合作的重要，提升学生的语言表达能力。
四、教学准备教师：教学课件学生：按要求认真完成预习单五、教学时间：2课六、教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）故事导入，审题质疑1．故事导入：今天老师给你们带来了一个很有意思的故事。
苏教版六年级语文下册《文 14 学会合作》教学设计_17
苏教版六年级下册《学会合作》教学设计【教学目标】1.理清文章脉络，能简洁准确地概括两个事例，懂得成功的合作不仅需要有统一的目标，协作精神，还要有自我牺牲的精神。
2.学习课文第二自然段的表达方法，仿写一段话。
3.体会设问在演讲稿中的作用，在熟读课文的基础上练习演讲。
【教学重难点】1.能结合课文内容懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
2.在熟读课文的基础上练习演讲。
【教学过程】板块一明确文体，理清脉络1.揭题，明确文体——演讲稿、说理文。
2.回忆说理文的一般写作结构。
3.检查预习情况：1）检查生字、词。
2）指答本文最主要的观点是什么。
只有学会与别人合作，才能取得更大的进步。
4.理清文章脉络：根据说理文的特点，本文分为几个部分？各部分主要讲什么？离不开与别人的合作(第1—3自然段) →怎样卓有成效地合作(第4—6自然段) →呼吁人们学会合作(第7自然段)板块二品读作者观点，学习表达方式1默读一至三自然段，找出表明作者观点的句子。
交流：你从哪些词句读出了合作的重要性？2学习第二自然段（1）学习第二自然段的构段方式：总-分-总（2）学习排比、举例子的写作方法。
（3）学习“总之”的写法，仿写一段话。
课件出示：海洋，给人类带来无穷无尽的好处。
海洋，可以给人类（）；海洋，可以给人类（）；海洋，可以给人类（）……总之，只要人类保护海洋，珍惜海洋资源，海洋就会成为人类21世纪的希望。
3小结：当我们想表达自己的某个想法时，运用“总-分-总”的构段方式有利于强调观点，再加上几个具体事例的排比说明，能使人更加信服。
板块三研读典型事例，感受合作力量1.我们认识了合作的必要性，那么怎样才能卓有成效的合作呢？请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。
成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
2.第四段提出问题，第六段进行了回答，这一问一答，已经把作者要说的道理都说清楚了。
六年级下册语文教案-课文14 学会合作｜苏教版
《学会合作》教学设计【教材分析】“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。
《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中也指出小学中年级需要培养学生的集体意识、合作意识，善于与同学、老师交往，促进自主参与各种活动的能力发展。
【学情分析】合作是两个以及两个以上个体为实现共同目标而采取的某种行为。
合作是社会性行为的表现，也是儿童不可或缺的适应性社会生活的能力。
在三年级学生的合作中会出现以自我为中心、偷懒逃避、互相推诿、互相指责等现象。
本节课旨在通过活动，让学生体验合作过程，引导他们认识合作的重要性，培养他们的合作意识，体验合作带来的不同情绪，并初步掌握在学习、生活中合作的基本技巧。
【教学目标】1.认知目标：明白合作的含义，了解人与人之间合作的重要意义。
2.感情目标：体验合作带来的不同情绪，树立正确的合作态度。
3.能力目标：初步掌握合作的基本技巧。
【教学重点难点】初步掌握合作的基本技巧。
【教学准备】1、多媒体课件2、彩色卡纸3、活动场地4、麦克风4个【教学过程】1、团队热身阶段：《合作鼓掌》（1）规则介绍：利用一只手和旁边的同学合作发出掌声。
（2）活动过程（3）小结并揭示主题。
【设计意图：轻松愉快的小游戏，有效激发学生的学习兴趣，引发学生体验什么是合作】各位同学上午好，欢迎大家来到心理课堂。
听说我们班的同学都是特别聪明优秀的，王老师想要请大家帮忙解决一个难题，请各位同学都伸出一只手来，把另外一只手背在身后，然后请每位同学都认真想一想，如何只用一只手不碰到自己身体的其他部分或凳子/地面的情况下，发出掌声？（零星有同学的掌声响起来）好像有同学已经找到方法了，找到方法的同学请举手。
请你们向大家一起展示一下。
有同学能说一说他们是怎么发出掌声的吗？（和身边的同学相互配合，两个人一起击掌）那么我们哪一组的同学可以采用这样的方式发出最整齐响亮的鼓掌声呢？下面，小组一起发出掌声，来比比哪一组的同学在10秒钟内能发出最响亮最整齐的掌声呢。
六年级下册语文教案：14.学会合作 第一课时
14．学会合作学习目标：1．学生学会田字格中的2个生字；理解由生字组成的词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文；在熟读的基础上练习演讲。
2．通过学生“自问自探”，从整体上感受作者的布局谋篇，学会演讲稿写作的方法；学习列举不同侧重点的事例来说理。
3．在朗读感悟的过程中，懂得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，学会团结协作。
学习重点：理解由生字组成的词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文；在熟读的基础上练习演讲。
学习难点：学会演讲稿写作的方法；学习列举不同侧重点的事例来说理。
懂得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，学会团结协作。
学习准备：多媒体课件学习时间：2课时学习过程：第一课时学习时间：月日课型：新授课总课时编号：一、自己学1．读一读课文：多读几遍课文，读准字音，读通句子，带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容和你猜想有什么区别？2．读一读词语：典范一幢牺牲顾名思义卓有成效3．读读想想：这是一篇，以话题，阐明。
课文先说明；接着通过两个具体事例，说明，最后指出。
你认为学习这篇课文，我们应该学习哪些内容呢？4.看拼音，写汉字。
yízhuàng xīshēng（）（）5.课外搜索：搜集古今中外关于合作的故事。
二、交流学（一）展示学习1.揭示课题：板书课题。
2.学生展示学习成果：（1）认读典范一幢牺牲顾名思义卓有成效（2）听写教师读新词，生听写，同桌互评，在生字表或课后相应练习的题号旁记录听写结果。
3.我们分节朗读课文。
3.学生交流课文写了什么？概括总结：这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
4. 这是一篇以“合作”为话题的演讲稿，那作者又是怎么阐明自己的观点的呢？（二）探究问题：1.课文的结构是怎样的呢？学生讨论，相机给课文划分段落。
第一段（1——3）：说明生活在世界上，大家都离不开与别人的合作。
六年级下册语文教案-14.学会合作(1)-
六年级语文下册第四单元第5课时总第33课时主备人：周绪静课题：14.学会合作教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学准备：课件、实验的材料一、深情导入1.讲述：2008是中国的奥运年，中国健儿在这一届奥运会上再创佳绩，获取金牌总数第一的好成绩，离不开中国全体体育健儿的努力，更离不开全国人民的支持。
2008年5月13日汶川大地震，我们所有的中国人都伸出了援助之手，帮助灾区人民重建家园。
俗话说：众人拾柴火焰高，合作的力量是强大的。
2.揭示课题：看来，合作有着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。
今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。
二、揭示课题1．看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。
（板书课题：学会合作）2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?（课文中的“合作”指的是什么?人们为什么必须相互合作?怎样才能与人搞好合作?……）三、初读指导1．让我们带着这些问题，一起在文中寻找答案。
出示自学要求：(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)将文章读正确，读流利。
2．检查自学效果。
（1）指名分小节读课文，检查生字词的读音。
钥匙瓶子倾泻协作和谐嘴唇牺牲典范竞争一幢房子顾名思义情不自禁卓有成效顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
六年级下册语文教案-课文14 学会合作｜苏教版
14．学会合作一、教学目标：1．学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过阅读，理解课文，把握文章的主要内容及行文脉络。
感知合作的含义、好处以及如何与他人合作。
3. 通过亲身体验老师设计的游戏及上下文理解课文所举两个典型事例不同的侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。
能将本文“运用不同的典型事例证明所要阐述的观点”的方法用于写作。
二、教学重、难点：重点：通过亲身体验老师设计的游戏及上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同。
能将本文“运用不同的典型事例证明所要阐述的观点”的方法用于自己的写作。
难点：设计有关合作的游戏，树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
三、教学内容：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）故事引入，导出“合作”。
1．故事导入。
从前，有五个指头兄弟（教师伸出自己的右手五个手指），本来很和气。
有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。
闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（教师左手拿起皮球），说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。
”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。
食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。
中指、无名指、小拇指都试呀试，累得腰酸背疼，也没能把皮球举起来。
皮球说：“你们都张开来试试吧！”五个指头互相帮助，一下就把皮球举起来了。
从此，五指兄弟同心协力，再也不闹气了。
过渡：同学们，听了这个故事，你有什么感想？2．揭示课题。
看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。
这节课我们就一起来学习第14课。
板书 14. 学会合作齐读课题。
（二）借助预习单，检查预习；感知“合作”。
1.检查生字的识、写及重要词语的理解。
（投影出示预习单）孤．立悠扬．．和谐．顾名思义卓有成效倾泻钥匙嘴唇一幢．即将分内情不自禁（1）读：指名读，同桌互读，齐读，检查学生对预习单中红颜色字词的朗读。
（2）写：在田字格内写出“孤立、悠扬、和谐、钥匙、一幢”等词语。
六年级语文下册第四单元第十四课学会合作教案1苏教版(最新整理)
14 学会合作教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语.2、能根据课后提示给课文分段,概括段落大意。
3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作,激励学生要在学习生活中学会合作。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间两课时第一课时导入新课人们为什么要合作？怎样才能与别人合作成功?初读指导(1)出示词语.钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁(2）指名读，注意读准带点的字.（3）了解词语掌握情况.顾名思义:看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐:配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。
由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人.（4）齐读生字词。
3、各自轻声试读课文.4、检查自读情况，分自然段读课文。
5、默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作.第二段（第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段（第7自然段）：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
三、布置作业1、有感情地朗读课文。
2、完成文后练习2。
第二课时一、复习上节课内容,导人新授内容二、精读训练1、理解第一段。
激发思考：作者围绕合作,首先谈了什么? 自由朗读第一段，找出文中的重点句。
联系生活实际，理解: “任何人在这个世界上都不是孤立存在的。
”“不论……也不论……都……”“只有……才能……”“小……小……大……大……不……就……”通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识.通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
2、理解第二段。
过渡：怎样才能卓有成效地合作呢？(1）理解第4自然段.自由读第一个事例,随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。
六下“14.学会合作”教案设计
二、品读感悟 学习课文第二段（第 4——6 自然段） （一）整体感知：怎样才能“卓有成效”地合作呢？作者
举了哪两个事例？（交响乐团的演奏、外国教育专家的实验） （二）领会事例内容 细读事例一： 1.提示任务
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六下“14.学会合作”教案设计
出示句子：你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的 乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进 人们的心田。
品读词句：交响乐团的演奏称得上卓有成效吗？你从哪些 词看出来的？
（悠扬 倾泻 流向……也流进……） 朗读评价：谈感悟、读句子、相机评价。 说话感悟：是什么力量竟能使上百位乐师，数十种不同的 乐器合作得这样完美和谐呢？假如当时你就是他们当中的一 员，我想采访你一下，是什么力量让你们配合得如此好呢？嗯， 你先告诉我，你在乐团内担任什么角色？（生说自己在乐团内 的角色、合作完美和谐的原因。） 预设 2： 从这个事例中，你明白了什么？ 出示句子：这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现 这个目标每个人必须具有的协作精神。 指名读、齐读。 板书：团体目标 协作精神 细读事例二 1.提示任务
2.读课文，在括号里填上合适的词语。 （ ）地记住 （ ）地鼓掌 （ ）地竞争 （ ） 地合作 （ ）的乐曲 （ ）的速度 （ ）的目标 （ ） 的道理 二、初读课文我做主。 1.了解体裁：这是一篇演讲稿。从题目看，是要探讨关于 “ ”的话题。 2.理清条理：根据“提出论点——论证论点——总结论点” 的结构，在课文中做好段落的记号“双斜线”。 3.感知插图：课文配有两幅插图，试找出相应的自然段（填 序号）。
任务提示 1： 第一步：默读第 4 自然段。 第二步：想一想：交响乐团是怎样合作演奏的？交响乐团的 演奏称得上卓有成效吗？你从哪些词看出来的？从这个事例 中，你明白了什么？圈出相关的词句，写写阅读感受。
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14学会合作
一、教学目标
1.学会本课生字，能联系上下文和生活经验理解“顾名思义、卓有成效”等新鲜词语的意思。
结合文中语句感知“不仅…而且…”“只有…才…”等关联词语表达的意思，并学习运用。
学习课文第二段“总—分—总”的表达方法，以“学会”为题目，用上“总之”仿写一段话。
2. 朗读课文，按照“提出观点——举例说明观点——强调重申观点”的小标题给文章划分段落，感知文中的表达顺序，从而读懂文章的主要内容。
3.围绕作者关于“合作”的观点，阅读感受事例，领悟作者通过列举生活中的事例从不同角度把观点阐述清楚的写作方法，明白合作的重要性以及如何才能卓有成效地合作。
4. 初步学习演讲的技巧，把自己的阅读感受融入文本，能当众演讲。
二、教学重难点
重点：
1. 围绕作者关于“合作”的观点，阅读感受事例，领悟作者通过列举生活中的事例从不同角度把观点阐述清楚的写作方法，明白合作的重要性以及如何才能卓有成效地合作，把自己的阅读感受融入文本，能当众演讲。
2. 学习课文第二段“总—分—总”的表达方法，以“学会”为题目，用上“总之”仿写一段话。
难点：把自己的阅读感受融入文本，能当众演讲。
三、教与学的准备
学生：完成前置性学习单。
（见附页）
教师：设计、检查前置性预习单；多媒体课件、交响乐视频《蓝色多瑙河》
四、教学课时：2课时
五、教学过程
第一课时
环节一：整体感知—初读感知，整体把握
（一）故事导入，激发兴趣
1.谈话导入：
同学们看过“划龙舟比赛”吗？播放“划龙舟比赛”的视频。
说说这只冠军队靠什么赢得了胜利？（板书：合作）
在我们参加的比赛活动中，还有哪些要靠大家通力合作才能赢得胜利？
2.你积累了哪些有关合作的名言或者警句？交流后出示四年级下册《练习5》《合作篇》，读一读，记一记。
大家都能感受到合作的重要性，那么关于“合作”你还有什么疑问吗？我们就来阅读一篇关于合作的文章。
板书课题，齐读。
（二）学习字词，推进初读，整体感知
1.检查生字词的认读和理解。
（1）指名读，齐读。
重点强调“幢”及多音字“禁”的读音。
（2）指导学生理解顾名思义、卓有成效这两个词语。
①“顾名思义”什么意思？读读文中的句子，联系上下文说一说。
试用“顾名思义”练习造句。
②“卓有成效”中“卓”什么意思？你还能说几个含有“卓”字的词语吗？（艰苦卓绝、远见卓识、卓尔不群）
（3）默写词语并展示，指导书写。
提示：“幢”左窄右宽，注意“童”多横的区别；“牺”字右边不要写出“酉”。
2．检查读文，理清文脉。
（1）指名分段轮读，想一想每一段话主要讲了什么内容？试着抓住段中的中心句或关键词概括主要内容。
相机引导：
①结合文中语句感知“只有…才…”这个关联词语前后是什么关系？文中还有哪些关联词语画下来，（不仅…而且…；不论…都…）想一想句子前后之间的关系，并进行说话练习。
②引导读懂长句子，如第4段最后一句“我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具备的协作精神”，进行缩句练习，培养抓住主要信息，提取关键词语组成句子。
③相机引导关注标点符号的运用，从而读懂句子。
——第2段的双引号：这是一组排比句，读读感受句子之间的关系。
——第3、4段中的设问句，感知引起下文的作用。
——第4段中含有顿号的句子，感知词组的并列，不能使用逗号。
（2）梳理文章内容。
①哪些句子是作者对于“合作”所持的观点？找出文中有关的句子，画下来。
②作者选用了那些事例来说明自己的观点，默读事例看看这些事例是从哪个角度来说明自己观点的，找出有关的语句画出来。
（教师留出学生静心默读思考的时间。
）（3）感知文章结构，把握整体。
①文章写了几部分内容？你能按照按照“提出观点——举例说明观点——强调重申观点”的小标题给文章划分段落吗？（学生默读思考，在文中做标记，教师巡视指导）集体交流。
提出观点（1-3小节）——举例说明观点（4—6小节）——强调重申观点（第
7小节）
②读一读课文的第1小节和最后一小节，想想它们有什么关系？（首尾呼应，深化主题）
这是一篇演讲稿，再读读前后这两段话，想一想，作为演讲，这段话的作用又是什么呢？（与听者沟通交流）
③整体回顾，选用文中语句填一填。
3.交流阅读感受。
（1）仔细默读课文，边读边想，文章关于“合作”所写的哪些内容让你有所触动，引发你怎样的思考，在旁边做以标注。
并选择自己感触较深的地方和大家交流。
（自学，推进细读课文，产生阅读感受）
（2）读读句子，谈谈自己的理解，积极鼓励学生表达个性阅读感受。
（此处推进学生对于文章内容的理解和感知，应尊重学生，激发学生的自主学习积极性）
环节二：部分理解—精读感悟，重点突破
（三）学习阐述观点，练习演讲1至3段
当众演讲，首先要阐述清楚自己要讲述的主题或者观点。
作者认为合作非常重要，向别人演讲就要把自己的意思表达清楚，尽可能让听众感受到，从而达成触动、感染、甚至说服听众的演讲目的。
我们一起来阅读1至3段，看看作者是怎样阐释自己的观点的？
1.默读课文第1-3小节，找出作者强调“合作重要”的语句，读读这些句子，哪些词语
起到了强调的作用。
（1）学生自主学习，标画句子，然后在小组内交流。
（2）组织交流，相机引导，练习演讲。
预设句①：
——从表达的意思来看，这三句话之间是怎样的关系？作者运用排比句列举的事例的目的是什么？
——作为演讲，经常使用排比句，来增强语气，突出表达的意思。
怎样来讲才能把其中包含的意思表达充分呢？练习讲述。
有必要教师要示范，再指名演讲，并引导评价是否增强了表达效果。
（可以相机渗透一些朗诵技巧：语气的起伏变化；演讲者与听众的沟通时的肢体语言）
——再读读句子，注意红色字体的字词表达的意思，体会作者是怎样强调合作的重要性？
——再来练习讲述这一段，引导评价，你是否感受到作者表达的意思。
预设句②：
——像上面的一段话中标注红色字体的可以起到强调语义作用的字词，在第三段中也有，你能找出来吗？（交流引导找出“只有...才能；也就；常说；很难；非常；牢牢”这些词语感受作者强调的语义）
——练习演讲，注意通过这些词语，把作者表达的意思讲清楚。
练习讲述。
有必要教师要示范，再指名演讲，并引导评价是否增强了表达效果。
2.练习融入自己的理解演讲“阐述观点”部分。
（1）读了1至3段，你感觉合作重要吗？请你把自己的理解也融入这几段话，把这篇文章当做自己的演讲稿，练习演讲。
注意运用有声语言把意思表达清楚，突出强调自己的观点。
（2）指名在讲台上演讲，师生共同评价，并相机渗透指导语气、体态、情感真挚等初步的演讲技巧。
3.仿写练笔。
以“学会”为题目，用上“总之”仿写一段话。
课文第2段采用“总—分—总”的段式，恰当地用上排比句来增强表达效果，以“总之”
来总结全段，使表达的意思更加清晰。
请你以以“学会”为题目，用上“总之”仿写一段话。
先补充题目，再仿写。
温馨提示：先想一想你打算说明什么？然后想一想列举哪方面的事例？最后怎样强调突出自己的观点？
小组交流。
学生仿写，师巡视了解。
展示片段，师生共同评价，引导学生从以下几方面评价：看看构段方式是否符合要求；列举的事例是否把自己的观点表达清楚，给听众留下深刻印象。
（四）作业设计：在熟读课文的基础上继续练习演讲1至3段。