六年级下册语文14学会合作第一课时
14《学会合作》第一课时课件(苏教版语文六年级下册)
世界上有许多事情，只有通过人 与人之间的相互合作才能完成。
一个人学会了与别人合作，也就 获得了打开成功之门的钥匙。
小合作有小成就，大合作有大 成就，不合作就很难有什么成就。
我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围 的人发生各种各样的关系。
总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离 不开与别人的合作。
课时目标： 1.学会本课2个生字，查字典
或联系上下文理解由生字组成的 词语。
2.正确、流利地朗读课文。 3.理清文章思路，懂得合作 的方法，感受与人合作的重要性。
自读要求：
1.自由朗读课文，将课文读正确、读流利。 2.标注出不理解的字词或语句。 3.边读边思考：课文围绕“合作”讲了几 个方面的内容？
第一关：我会读 孤立 典范 悠扬 倾泻 和谐 协作 分内 牺牲 一幢房子 顾名思义 卓有成效 情不自禁
第二关：我会说
要求：结合学习单，说一说自己 是如何理解词语？
第三关：我会分 要求：默读全文——自己划分— —小组讨论——汇报交流（说明理 由）——概括段意
第四关：我会答 交流：同学们解决了之前 提出的哪些疑问？
合作学习：
1.前后同学合作读课文1—3自然段，认真倾 听，读完后互相点评。（夸一条优点，提一 条建议） 2.各自动笔划出1-3自然段中围绕 “合作”的话题，表明作者观点的 句子。小组内交流。
交流感悟： 12 3 45
我们任何人在这个世界上都不是 孤立存在的，都要和周围的人发生 各种各样的关系。
世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能 完成。
一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥 匙。
小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成 就。
六年级下册语文教案：14.学会合作 第一课时
14．学会合作学习目标：1．学生学会田字格中的2个生字；理解由生字组成的词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文；在熟读的基础上练习演讲。
2．通过学生“自问自探”，从整体上感受作者的布局谋篇，学会演讲稿写作的方法；学习列举不同侧重点的事例来说理。
3．在朗读感悟的过程中，懂得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，学会团结协作。
学习重点：理解由生字组成的词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文；在熟读的基础上练习演讲。
学习难点：学会演讲稿写作的方法；学习列举不同侧重点的事例来说理。
懂得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，学会团结协作。
学习准备：多媒体课件学习时间：2课时学习过程：第一课时学习时间：月日课型：新授课总课时编号：一、自己学1．读一读课文：多读几遍课文，读准字音，读通句子，带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容和你猜想有什么区别？2．读一读词语：典范一幢牺牲顾名思义卓有成效3．读读想想：这是一篇，以话题，阐明。
课文先说明；接着通过两个具体事例，说明，最后指出。
你认为学习这篇课文，我们应该学习哪些内容呢？4.看拼音，写汉字。
yízhuàng xīshēng（）（）5.课外搜索：搜集古今中外关于合作的故事。
二、交流学（一）展示学习1.揭示课题：板书课题。
2.学生展示学习成果：（1）认读典范一幢牺牲顾名思义卓有成效（2）听写教师读新词，生听写，同桌互评，在生字表或课后相应练习的题号旁记录听写结果。
3.我们分节朗读课文。
3.学生交流课文写了什么？概括总结：这是一篇演讲稿，以“合作”为话题，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
4. 这是一篇以“合作”为话题的演讲稿，那作者又是怎么阐明自己的观点的呢？（二）探究问题：1.课文的结构是怎样的呢？学生讨论，相机给课文划分段落。
第一段（1——3）：说明生活在世界上，大家都离不开与别人的合作。
苏教版六年级语文下册《学会合作》第一课时ppt课件
看
的 近 义 词
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闭上一只眼作射击状—— 瞄 睁大眼睛—— 瞪 短时间大略地看一下—— 瞥、浏览 斜着眼看一下—— 瞟 踮起脚跟向远处望—— 眺望 站在高处看—— 张望 抬头向上看—— 仰望 低头向下看—— 俯视 向四周看—— 扫视、环视 边走边看—— 巡视、察看 上下看—— 打量、端详 目不转睛看—— 盯、凝视、注视 探头探脑看—— 窥视、偷看 带着礼品看—— 探望、看望
1.这段话用什么修辞手法介绍“合作”的定义？
设问
2.合作的重要性是什么？
什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相 配合，共同把事情做好。世界上有许多事情， 只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一 个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功 之门的钥匙。
1.这段话用什么修辞手法介绍“合作”的定义？
设问
2.合作的重要性是什么？
作业：
1、抄写词语。 2、熟读课文。 3、搜集合作的事例。
什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相 配合，共同把事情做好。世界上有许多事情， 只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一 个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功 之门的钥匙。
1.这段话用什么修辞手法介绍“合作”的定义？
设问
2.合作的重要性是什么？
3.划出比喻句，并说明把什么比作什么？
什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相 配合，共同把事情做好。世界上有许多事情， 只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一 个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功 之门的钥匙。
根据你的理解 填空
1.小合作有（ 小成就 ）,（ 大合作）有大 成就,不合作就（ 很难有什么成就 ）。 2.可见，成功的合作不仅要有（ 统一的 目标 ），要尽力做好（ ）， 而且还要心中想着（ ） ，心中想 着（ ） ，有（ ）的精 神。
六年级下册语文教案-第四单元 学会合作1-
六年级语文下册第四单元第5课时总第33课时主备人：周绪静课题：14.学会合作教学内容：第一课时教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2．学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学准备：课件、实验的材料一、导入课题1．过渡板书。
《学会合作》这节课就让我们共同合作，来完成这一课的学习。
2．齐读课题。
自由质疑。
读了课题后，你能产生哪些疑问？（1）什么是合作？（2）为什么要合作？（3）怎样才能卓有成效地合作？……3．书读百遍，其义自见。
请大家带着这些问题自读课文，相信：勤于思考的你，一定能从文中找到答案的。
二、初读指导1．指名分自然段读课文随文交流理解“典范”的意思。
“卡”的读音。
注意“一幢房子”“牺牲”的读音及字形。
2．浏览课文，解决答案。
（1）什么是合作？理解：顾名思义齐读句子：什么是合作呢？……这是什么句？你能仿照这个句子用上“顾名思义”来说句话吗。
什么是---------？顾名思义，-----------------。
（2）读完了课文，谁能告诉老师，你能解决几个问题。
①学生举手（可能不太多），看来光靠个人的努力解决的问题不多，下面老师要看看几个人合作，结果是不是和刚才一样，请四人小组商量一下，商量过后看看自己能解决几个问题。
②学生讨论交流，再举手回答。
（3）通过组内同学的合作，大家都成功地解决了问题，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！下面老师要考一考大家，看哪个小组合作地最好，能不能在最短的时间内完成这项任务，老孤立：1得不到同情和援助；2同其它事物不相联系典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
六年级下册语文表格式教案：14学会合作
协作精神
自我牺牲精神
五、作业：
Δ ：
ΔΔ ：
ΔΔΔ：
教后反思
（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）
（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说说
（3）理解重点词语：
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为血字、效仿标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
3.指导写字：
3、了解课文的主要内容。
教学过程
第一课时
第二次备课
1、课题导入
1、齐读课题后，提问：你们都想知道什么？
2、课文中的“合作”指的什么？
二、初读课文，了解课文大意。
1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。标画出生字新词并把不理解的地方做好批注。
2、检查自学情况
出示字词
钥匙、嘴唇、倾泻、协作、顾名思义、卓有成效、情不自禁
师范写
生观察---描红---仿写---对比---评价
4、指名朗读，纠正字音。
5.再读课文， 思考课文主要讲了什么？
6、小结：
本文通过具体事例指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
三、作业：
Δ ：
ΔΔ ：
ΔΔΔ：
教后反思
年 级
六
主备人
参与人员
六级部全体语文教师
备课内容
学会合作二课时
备课时间
课 题
14学会合作
2、新授
同学们通读课文，思考：课文从哪几个方面说明了人人都需要合作的？课文分别列举了哪些事例说明，从文中找出相关的语句标画出来，并写上自己的心得体会。
交流讨论
6下14《学会合作》第一课时教学实录
《学会合作》第一课时课堂教学实录课题（黑体小四）：苏教版小学语文六年级下册《学会合作》执教时间：2010年4月19日执教班级：西场镇中心小学六2班执教老师：胡巍巍教学过程：一、故事导入，激起情趣。
故事导入。
（屏幕出示故事）师：今天，老师给大家带来了一个故事，故事是这样的：公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。
最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。
候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。
大厅内已准备好一半人的雨伞。
测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。
”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。
他们没有想到的是，这就是最后一场考试。
师：同学们听得很认真，请大家猜一猜：最终被聘用的是哪些人？生：我觉得是最先到达大厅的人，因为他的速度最快。
生：我觉得是冒雨前往的人，因为他有敬业精神。
生：不对。
我觉得是两人共撑一把伞的人，虽然他的速度不是最快，但是他帮助了别人，以后在他有困难的时候，别人也会帮助他。
师：同学们都有自己的思考，对，是那些共打雨伞的人。
因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。
【“兴趣是最好的老师”，课一开始，用故事激起学生学习的兴趣，在最短的时间内激发学生思索，学生的兴趣盎然。
】师：同学们，听了这个故事，你们有什么体会？生：我觉得合作很重要，没有合作，每个人各干各的事情，公司就没有办法管理。
生：我觉得人不能太自私了。
师：是啊，不能光想着自己。
生：我认为我们班里的每个人也需要合作，就像上次唱歌比赛，我们全班人一起努力，终于赢得了成功。
生：这时我想到了一则谚语：人心齐，泰山移。
【课堂上我们要尊重学生的个性体验，尊重学生在阅读中的独特体验。
】师：说得真好！看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。
最新苏教版语文小学六年级下册14.学会合作 第1课时优质课课件.pptx
辨析词语
相同 点： 或事物。 不同点：
典范 典 型 都可指具有代表性的，可以作为学习标准的人 “典范”侧重指特别优秀而有代表性的人或事 物，是可供学习的最好榜样或范例，常用“光
辉”“杰出”等词修饰；“典型”侧重指具有 造 句： 代表性的人、物或事例，可用于好的对象，也
可用于坏的对象，还可用作形容词，表示“具 有代表性的”的意思。 1. 孔繁森是新时代共产党员的光辉典范。
第三部分
课文浅析
课文分段
第一部分(第1 －3自然段) 说明生活在世界上，大家都离不开与别人的 合作。 第二部分(第4－6自然段)
通过具体事例，说明只有具有协作精神和自
我牺牲的精神，才能“卓有成效”地合作。 第三部分(第7自然段) 指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
同学们，下节课见！
多音字尽
早） fēn（分别 分 忧） fèn（水分 本
分
分）
理解词语
（ 大量的水）很快从高处流下。 倾泻： 造句：山洪倾泻而下，淹没了整个村庄。
配合得适当。本课指交响乐团演奏时，数十种不同的 和谐：
乐器配合得适当。 造句：我们要关心残疾人的生活，努力构建和谐社会。 典范： 可以作为学习、仿效标准的人或事物。本课指交响乐 团演奏的那种高度和谐的精神可以作为学习或仿效的
14.学会合作 第一课时
课前导入
目 录
字词学习
课文浅析
第一部分
课前导入
趣味引入
第二部分
字词学习
易读错字
一幢( zhuàng
)
学习生字
zhuàng 幢
结构：左 右 音序：Z 部首： 巾 组词：一幢
造句：广场的周围，矗立着一幢幢高楼大 厦。
学习生字
苏教版六年级语文——学会合作(第一课时)
苏教版六年级语文——学会合作（第一课时）教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感受生活中合作的重要性和广泛性。
3．激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重难点：1、结合课文内容理解我从你们身上看到一种可贵的合作精神。
2、通过对课文的学习与感受，获得只有学会与别人合作，才能取得更大的成功的感受。
教学过程：一、揭示课题导入新课1．板书课题：学会合作2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?3、人们为什么要合作怎样才能与别人合作成功请看课文。
二、初读课文，感知内容1．各自轻声试读课文，自学生字词，用各种方法，理解词语的意思。
2．说说读了之后，知道了什么三、朗读、探究课文师：我们初读课文后，你知道每个人都离不开合作。
（一）探究离不开合作。
1、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢自读课文第１;一;;一;３节，找出相关部分。
（边读边画）2、指名说。
学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不开合作的原因。
3、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么合作有什么重要意义。
（1）指名说（小合作有小成就不合作就没有什么成就）。
（2）指名说对这句话的理解（引出这句话成为一个人生道理）。
（3）师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。
（要求读出味来）自读、指名读。
（4）师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。
指名合书说、齐说。
过渡：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。
（二）学习探究怎样卓有成效地合作。
1、自由读（边读边作笔记）。
2、学习第一事例。
（1）指名说说第一个事例的内容。
（2）谈谈你对交响乐团的认识。
生交流回答（人数多，乐器的种类多）。
（3）那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢（师播放交响乐《西班牙斗牛士》）指名说，师提示结合课文内容。
学会合作课件(苏教版语文六年级下册)
2.记住合作取出彩球所需要
的时间。
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比较：
文中的实验与自己的实验存在哪些差 距？是什么原因导致有此差距的？
可贵的合作精神 自我牺牲精神
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体会：
成功的关键除了要有 统一的目标以外，还需要 自我牺牲的精神．
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12
总结
只有学会与别人合作， 才能取得更大的成功。
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13
课文内容填空
1.小合作有（ 小成就）,（ 就,不合作就（ 很难有什么成就
）大有合大作成 ）。
2.可见，成功的合作不仅要有
（
），要尽力做好（
），
而且统还一要的心目中标想着（ ） ，心中想
着份（内的事）情，有（
）的精神。
别人
集体
自我牺牲
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14
回顾过去
请你和小组内的同学说 说过去发生在你身边的关 于合作的例子。
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15
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17
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展望未来
1.今后你打算怎样与人 合作？
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3
正确流利有感情的朗读课文
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4
什么是和作？
顾名思义，合作就是互相合共同把事 情做好。世界上有许多事情，只有通过 人与人之间的相互合作才能完成。
一个人学会了与别人合作，也就获得了 打开成功之门的钥匙。
•1.这段话用什么修辞手法介绍“合作”的定义？ 设问
2. 划出比喻句，并说明把什么比作什么？
将“合作”比喻成“钥匙”。
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5
合作的意义
小合作有小成就, 大合作 有大成就,不合作就很难有 什么成就。
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6
交响乐队的演奏
6下14《学会合作》第一课时课案
（5）请最先完成的小组来说说你们对这些词语的理解。
（6）生交流这次合作才能取得最佳效果（合作为了提高效率）。
(7)齐读生字词。
（8）请你找出文中表明观点的语句，熟读。
4.默读课文，想想课文的哪几个自然段讲的同一个内容？
1.生字描红。
2.练习朗读课文，继续提出疑问，并试着解决。
3、搜集有关合作的事例。
（3）通过组内同学的合作，大家都成功地解决了问题，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！
（4）了解词语掌握情况。
下面老师要考一考大家，看哪个小组合作得最好，能不能在最短的时间内完成这项任务，老师给你们两分钟的时间。
（屏幕出示反馈题目）
查字典或联系上下文，理解下列词语的意思。
孤立 典范 悠扬
倾泻 顾名思义
5.教师简介本文体裁。
这是一篇演讲稿，演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，也叫“演说”。它是锻炼和培养口头表达能力的一种手段。
1.质疑。
读了题目，你们都有哪些疑问?同学们课前都预习了课文，你们觉得这些问题中哪些能从课文中就找到答案的，哪些是关键问题？
2.自学。
一千个读者就有一千个哈姆雷特。每个学生都是一个独特的个体，我们要尊重每一位学生不同的阅读感受。
高年级的语文教学可以适当渗透文体知识，与初中语文很好地衔接起来。
质疑环节的设计旨在培养学生学习有质疑的习惯，多读书而不尽信书。
提笔一顿，百毛皆顺。让学生学会质疑，学会提问，教师还要引导学生学会如何抓住关键问题，达到“牵一发而动全身”的效果。
让我们带着这些问题，再次到文中去寻找答案。
出示自学要求：
（1)朗读课文，画出不认识、不理解的字词。
苏教版六年级下册14学会合作
此时此刻，你想到了哪些有关合作的成语？
风雨同舟、同舟共济、齐心协力、群策群力 同心同德、万众一心、同甘共苦、众志成城
你又知道了哪些有关合作的名言警句呢 ？
1.人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。 2.一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。 3.团结就是力量。——谚语 4.单丝不成线，独木不成林。——俗语 5.二人同心，其力断金。——《易经》 6.若不团结，任何力量都是弱小的。——谚语 7.人心齐，泰山移。——中国谚语 8.五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人
为什么公司选招“两人共撑一把雨伞”的？
——陈艳玲
这是一篇演讲稿，也是一篇议论文。
演讲：以口头表达的方式面对观众，就某一问 题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，也 叫“演说”。
第一课时学习目标
1.学会生字词语，并能理解新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清文章脉络，了解课文主要内容。
2.做好实验记录。
对于以上观点你是怎样才能使合作的效果更好呢？
成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的 事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺 牲的精神。
2.为了说明这个道理，作者例举了几个事例？分别说明了什么 道理？
• 交响乐团——团体目标、协作精神 • 小实验——合作精神、自我牺牲精神 3.只举前一个事例够不够？为什么？
同共完同完成成学业工厂；的你是生产工任人，务；就你要和是军同人事，一就起要做和工，分
战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖
国......总之，不论你从事什么职业，也不论
你在何时何地，都离不开与别人的合作。
六年级语文下册第四单元第十四课学会合作教案1苏教版
14 学会合作教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间两课时第一课时导入新课人们为什么要合作？怎样才能与别人合作成功？初读指导(1)出示词语。
钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。
由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3、各自轻声试读课文。
4、检查自读情况，分自然段读课文。
5、默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
三、布置作业1、有感情地朗读课文。
2、完成文后练习2。
第二课时一、复习上节课内容，导人新授内容二、精读训练1、理解第一段。
激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么? 自由朗读第一段，找出文中的重点句。
联系生活实际，理解：“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。
”“不论……也不论……都……”“只有……才能……”“小……小……大……大……不……就……”通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。
通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
2、理解第二段。
过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?(1)理解第4自然段。
自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。
14、学会合作(第一课时)
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3、各自轻声试读课文。
4、检查自读情况，分自然段读课文。
5、默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
课题
14学会合作（第一课时）
教学
目的
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重难点
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教具及多媒体课件
课件、挂图
教
学
过
程
师生活动
二次备课
第一课时
一、导入新课
人们为什么要合作？怎样才能与别人合作成功？
二、初读指导
(1)出示词语。
钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁
(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了ห้องสมุดไป่ตู้词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
三、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、完成文后练习2。
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布置作业
一、读拼音,写词语。 为了让灾民们早日住进新房子,工人们xī
shēng( 牺牲 )了休息的时间赶进度。看着一 zhuàng zhuàng ( 幢幢 )高楼拔地而起,他们感到 无比欣慰。 二、根据词语想象画面。
说到“幸福”,我仿佛看到这样的画面:一家人围 坐在餐桌前,谈笑风生,其乐融融。说到“和谐”,我 仿佛看到这样的画面: 合唱团在台上动情地歌唱,音韵美好,委婉动听 。
第2自然段通过生活中的事例 来说明合作的重要性,第3自然段 通过作者的感悟说明合作的重要 性。
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课堂小结
任何人在这个世界上都不是孤立存 在的。我们每天都离不开与别人合作。 人们常说:“小合作有小成就,大合作有 大成就,不合作就很难有什么成就。” 合作是一笔非常宝贵的财富。所以,我 们要学会与别人合作。那样,我们才能 拥有成功、快乐和幸福。
谐
幢
牺
词语解释：
孤立: 得不到同情和援助;同其他事物不相 联系。
典范: 可以作为学习、仿效标准的人或事物。
倾泻: 指液体从高处倾倒或流泻下来。
悠扬: 课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴 唇边、指缝里飞扬出来。
和谐: 配合得适当、匀称。
协作: 若干人或若干单位互相配合来完 成任务。
卓有成效: 成绩、效果显著。
说到“团结”,我仿佛看到这样的画面: 操场上,同学们正在举行拔河比赛,大家心 往一处想,劲儿往一处使。
三、根据情境填写成语或名句。 关于合作的成语有 众志成城 、风雨同舟 、
万众一心等。关于合作的名句有“人心齐, 泰山移 ”“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”
“三个臭皮匠,__赛__过__诸__葛__亮___ ”。
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Байду номын сангаас
世界上有许多事情,只有通过人与人之间 的相互合作才能完成。
一个人学会了与别人合作,也就获得了 打开成功之门的钥匙。
小合作有小成就,大合作有大成就,不合 作就很难有什么成就。
(1)读句子谈谈自己的理解。
这句话写出了合作与成功之间的关系,能否 合作、合作的程度直接影响着成功。
(2)再读第3自然段,和第2自然段比 较一下,写法上有何不同?
第2自然段的结构方式是“总—分— 总”,共有三句话。第一句话提出观点 “我们任何人在这个世界上都不是孤立存 在的,都要和周围的人发生各种各样的关 系。”第二句话论证观点,列举学生、工 人、军人三种不同职业的人互相合作、团 结奋斗的例子进行论证;第三句是总结句, 强调观点:不论你从事什么职业,也不论你 在何时何地,都离不开与别人的合作。
情不自禁: 抑制不了自己的情感。
顾名思义: 看到名称,就联想到它的意义。
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整体感知
1.默读课文,思考:这篇课文围绕合作 讲了几方面的内容?
第一部分(第1至3自然段):说明生活在世 界上,大家都离不开与别人合作。
第二部分(第4至6自然段):通过两个具体 事例,说明具有协作精神和自我牺牲的精神, 才能“卓有成效”地合作。
3.作者列举了学生、工人、军人的例子, 你是学生——就要和同学一起学习,一起游 戏,共同完成学业;你是工人——就要和同事 一起做工,共同完成工厂的生产任务;你是军 人——就要和战友一起生活,一起训练,共同 保卫我们的祖国。
(1)读后你发现了什么?
这是一个排比句,许多的“一起”“共 同”都和合作有关系,都说明了合作的重 要性。
第三部分(第7自然段):指出只有学会合 作,才能取得更大的成功。
2.我们任何人在这个世界上都不是孤立 存在的,都要和周围的人发生各种各样的 关系。
总之,不论你从事什么职业,也不论你在 何时何地,都离不开与别人的合作。
(1)生自由读读上面两句话,说说这两 句话让你体会到了什么。
合作的重要性
(2)读一读第2自然段,说说这两句话 在本段中的作用以及构段方式。
六年级语文·下 新课标[苏]
第一课时
导入 自学 字词 感知 小结 作业 封底
教学导入
同学们看过“划龙舟比赛”吗?
说说这些冠军队靠什么赢得了胜利。
在我们参加的比赛活动中,还有哪些要 靠大家通力合作才能赢得胜利?
你积累了哪些有关合作的名言或 者警句? 人心齐,泰山移。独脚难行,孤掌难鸣。 水涨船高,柴多火旺。三个臭皮匠,赛过 诸葛亮。一块砖头砌不成墙,一根木头盖 不成房。一个篱笆三个桩,一个好汉三个 帮。一根竹竿容易弯,三根麻绳难扯断。
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自学要求
1.预习课文,识记生字新词,理解词语的 意思。
2 .搜集关于合作的词语和俗语。
3.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
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字词学习
xī zhuàng xī
谐 幢牺
zhuàng
xī gū diǎn yōu
一幢房子 牺牲 孤立 典范 悠扬
qīng xié xié gù
zhuó
倾泻 和谐 协作 顾名思义 卓有成效
(2)生活中处处有合作,作者所列举的 这些现象给你带来什么启示?
作者善于观察生活,能由平常的生 活现象、事例深入思考问题,凡事都 要问个清楚,求个明白。
4.领悟写法:再读这段,你发现本段 在写法上有什么特点?
作者先提出观点,接着举例论证 ,最后得出结论。
作者还运用了排比的句式，使 文章更有气势。