第三课 走向自立人生 1自己的事情自己干
七年级思品第三课 走向自立人生
第三课走向自立人生课题：第一框自己的事自己干课型：新授课主备：任毅班级：姓名：时间：审核：备课组长：蒙小玲学科主任：任毅一、课前导学：（一）认清目标，明确要求：学习目标1、情感、态度与价值观：树立自立的生活态度，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
2、过程与方法：通过材料、活动，让学生认知自立，体验自立的过程，践行自立的行为，建构自己的健康人格，培养社会适应能力。
3、知识与技能：了解自立的含义，并认识到它的重要性和必要性，做到自己的事自己干。
学习重点与难点：1、自立的含义、表现。
2、在实践中培养自立品质。
（二）自主学习，认真准备：1.信息平台（收集中外名人、英雄和模范人物小时侯自立人生故事介绍，么？3.是否有独立性？（你是否具有以下表现？“完全是”请标记a，“有时是”请标b，“不是”请标c。
）( )a.遇事退缩。
( )b.不敢面对困难。
( )c.做事顾虑重重。
( )d.缺乏勇往直前的气魄。
( )e.一贯服从他人。
( )f.凡事都要求家长为自己决策。
( )g.一旦失去依赖对象，就茫然不知所措。
( )h..欺负后不敢抗拒，只会回家诉苦。
( )i.时间观念淡薄。
( )j.做任何事情总要拉上别人才行。
( )k.从不做家务。
( )l.穿衣、洗头也要父母包办。
( )m.什么事不管会不会，从不想去试一试。
( )n.没有自己的行动方向。
( )o.听别人的指挥，去做对自己无意义的事。
( )p.畏惧权威，胆怯懦弱。
( )q.做事需要父母督促。
( )r.不敢一个人独自在家。
( )s.对学业心不在焉。
( )t.言语间透出娇气。
记分标准：a——1分 b——2分 c——3分我的得分是：二、课堂助学：（一）预习交流展示：请你在书上划出对你最有启发意义的语句。
（二）师生共同探讨：1. 看课本漫画35页：萌萌与小曦，回答下列问题：图中有两个可爱的小姑娘，萌萌与小曦。
你认为谁更“可爱”？为什么？你见过类似的现象吗？试着说几种。
第三课走向自立人生1
第三课走向自立人生
第1节自己的事自己干
学习目标：
1.知道自立的含义
2.了解自立的表现和重要性
3.懂得培养自立的方法
一、先学
导入：今天我们来学习第三课第1节：自己的事自己干（板书课题）
二、出示自学指导
请同学们认真默读课文34-38页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关答案，10分钟后比谁能正确回答：
1.什么是自立？怎样理解“人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程？”
2.我们中学生，在日常生活中有哪些自立的具体表现？
3.自立有什么重要性？如何理解“自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程”？
4.你认为父母应当支付子女上大学的费用吗？说说理由。
5.结合实际谈谈你应该怎样培养自立的能力？
三、后教
同学们，都看完书了吗？好，我们要开始新的一轮比赛了。
1.第一题请抢答
生自由答，教师肯定
2.下面我们比比看谁是我们班的自立大王。
生自由说，教师肯定
3.好，下面我们看谁谈自立的重要性最棒
生自由答，教师肯定
4.好，接下来这一题要考验大家的知识面，我们要比谁是今天的小博士。
生自由答，教师肯定
5.哦，看来我们大家都已经具备了自立的意识，但是光说不练不是好汉，谁来告诉大家他怎样培自立能力？
生自由答，教师肯定
四、当堂训练：巩固记忆2、3、5
五、当堂检测自背、互背、抽查
六、作业默写3
教后记：。
第二单元 做自立自强的人 第三课 走向自立人生
第二单元做自立自强的人第三课走向自立人生一、什么是自立：（定/含义）自立就是自己的事情自己干。
二、自立的表现：自己洗衣服，自己做作业，自己复习功课、自己骑车上学、自己买生活用品、饭后洗碗、照顾生病亲人、管好自己的负责事情，父母工作忙，自己做饭料理生活等，可以说人的成长过程就是一个不断提高自立能力的过程。
三、为什么说人生需要自立或说自立的重要性：（必要性/重要性/好处/意义）①我们终究要离开家庭和学校，走进社会，经风雨、见世面。
②自立的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是心理和道德品质的锻炼过程。
③如果不能自觉的锻炼自立能力，培养自立知识和精神，就难以在未来的社会中立足。
④自立有助于我们尽快适应社会社会生活，更好的成长，有助于我们提高解决实际问题的能力。
四、如何做一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自强自立的人：1、不断完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；2、逐步学会理解尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；3、积极融入社会，关爱社会，奉献社会。
4、从现在做起，在老师和父母的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神。
五、生活需要我们相互帮助，相互依靠，自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
六、依赖有什么危害：1、使人丧失独立生活的能力和精神，从而使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷；2、只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪道路。
七、告别依赖的重要表现：独立的生活。
1、这就是要做到自己的事情自己负责；2、面对生活中的各种事情，明确自己的责任，勇于承担自己的责任，做真正自立的人。
八、自己的事情自己负责的前提是：自主。
1、自主就是遇事又主见，能对自己的行为负责；2、自主是一种权力、一种能力，遇事如果没有主见，独立就会徒有虚名。
3、人云亦云的人，不能够承担自己的责任，在生活中自立。
九、自立、自主二者的关系。
（怎样告别依赖）自立就是自己的事情自己干；自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
第三课 走向自立人生 自己的事自己干
第三课
走向自立人生
第一框 自己的事自己干
• 小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳 呢？ 妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要 这个壳的保护！ 小蜗牛：毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬 又重的壳呢？ 妈妈：因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她。 小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他为什么 不背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他。 小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。 蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠 自己。
我来说一说我的故事。
畅所欲言
Hale Waihona Puke 正方：父母应当支付子女上大学的费用 VS 反方：父母不应当支付子女上大学的费用
二、人生需自立
• 辩论没有对错之分，父母应不应该支付子女上大学的费用 呢？《婚姻法》第21条规定：“父母不履行抚养义务时， 未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费 的权利。”但这里所提到的“不能独立生活的子女”，是 指尚在校接受高中及其以下学历教育，或者丧失或未完全 丧失劳动能力等非主观原因而无法维持正常生活的成年子 女。 • 所以，大学生没有特殊原因，父母是可以不支付费用的， 但在中国很注重亲情，很多父母都支付子女上学的费用， 也有很多学生自己打工赚学费。 • 另外，如果你是37页中的主人公呢？父母无法支付费用时 怎么办？想一想我们为什么要自立？
自我尊重 指既不向别人卑躬屈膝， 1、 自尊即___________, 也不允许别人歧视、侮辱。 知耻 是自尊的重要表现。自尊的人最 2、________ 看重自己的_________ 人格 。 自负 和________ 自卑 是一对“孪 3、________ 生子”，二者都是以 _____为中心，都 自我 成功 会使人远离 ______。
公开课第3课 走向自立人生 第1框 自己的事自己干
观点一：中学生应该做家务 观点二：中学生不应该做家务
你赞同哪个观点，为什么？
一项研究结果表明，爱干 家务的孩子与不爱干家务的孩 子，成年后的失业率、犯罪率 之比分别为1：15和1：10，爱 干家务的孩子成年后的离异率、 。 心理疾病患病率也较低。
资料欣赏与思考：
在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规 定。条文内容是： 6岁之前可以只玩耍，不必做家务。 6~10岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。 10~14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。 14~16要洗汽车，整理花园。 16~18如父母上班，要每周给家里大扫除一次， 对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申 诉，以求法律督促孩子履行法律。 思考： 原联邦德国为什么要用法律条文规定孩子 必须帮父母做家务？
2．自立的表现 独立地科学地安排自己的 生活，解决自己生活中的问题。 自主地科学地安排自己的 学习，处理自己学习中的问题。
行为上自立，能够对自 己的行为负责
自主处理自己所遇到的社会 问题，靠自己开创自己的事业。
心理上独立，， 有独立意识，自 己做决定、做判 断，做事情积极 主动而不用他人 督促
2、神童”魏永康独特的成长
经历。1983年出生的魏永康两岁 就认识1000多个汉字,4岁掌握初中 文化,8岁上县属重点中学,13岁以 高分考上重点大学,17岁考上中国 科学院的硕博连读。十九岁时,因 生活自理能力太差,知识结构不适 应中科院的研究模式被退学。„„ 还有一位大学生，竟然连煮熟的鸡 蛋都不知从哪里下口，退学后不久， 最终选择了自杀……
１、赵敏是沈阳百乐家具厂的老板，拥有 资产５００多万元。２００２年，赵敏 的儿子、１８周岁的徐建国没能考上大 学。在他看来，母亲是拥有百万资产的 富婆，他的前程不成问题。 赵敏将如何安排徐建国的前程？
第三课 走向自立的人生第一框PPT课件
展示点拨：
第二个问题：自立的必要性（或者人生为 什么要自立？）
要点：人生需要自立，如果我们 不能从现在开始，在父母和老师 的帮助下，自觉地储备自立的知 识，锻炼自立的能力，培养自立 的精神，就难以在未来的社会中 立足。
本节课我们主要学习了自立 的含义、表现、自立的重要性和必要 性等方面的知识，通过学习我们要懂 得人生需自立，在生活中要学会自己 的事情自己干，要逐步成长为一名有 责任心有自立能力的好少年。
第三课 走向自立人生第一框 自己 Nhomakorabea事情自己干
教 者：张富强 单 位：八里初中 时 间：2015.4.7
学习目标：
（一）知识目标： 1、知道自立的含义
2、了解自立的表现 3、认识自立的重要性和必要性 （二）能力目标：通过学习增强自身独立 生活的能力。 （三）情感价值目标：懂得人生需要自立， 在生活中要养成良好的道德品质，才能成 为一个对社会有用的人。
第一栏目：自学质疑 ◆这一栏目中共有2个问题：
1、自立的含义是什么？ 2、自立的表现有哪些？
展示点拨：
1、自立的含义： 自立就是自己的事情自己干。
2、自立的表现： ①身体的自立----慢慢学会走路
②生活上的自立----学会吃饭穿衣 ③人生的自立----参加工作养活自己 ④………
第二栏目：自学质疑
这一栏目中共有2个问题： 1、自立的重要性（或作用）？ 2、自立的必要性（或为什么人 生要自立）？
展示点拨：
第一个问题：自立重要性（作用）： ①是生活能力得到锻炼的过程
②是养成良好道德品质的过程 ③是完善自己、学会自尊、增强自信提 高法律意识的过程 ④是学会人际交往的过程 ⑤是关爱社会、做一个对社会负责的人 的过程
第三课 走向自立人生 - 副本
第二单元做自立自强的人第三课走向自立人生一．自己的事自己干1．什么是自立？（自立的含义）P34自立，就是。
人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。
2．日常生活中自立的表现 P35自立的生活表现在方方面面。
如能独立地科学安排自己的生活，解决自己生活中的问题：能自主地科学安排自己的学习时间，处理自己学习中的问题；能自主地处理自己所遇到的社会问题……【自立是一种人生观，是一种良好的学习、生活习惯，也是一种积极的生活态度，自立包括学习自立，处理社会问题自立等方面，它从各个方面影响着我们的成长和发展。
】3．为什么要学会自立？（为什么说人生需要自立？）P36①人总是要走进社会，经风雨、见世面的，就需要培养自立的能力；②自立作为成长过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程；③如果我们不能从现在起，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中立足和发展；④自立可以培养我们吃苦耐劳，珍惜劳动成果，注重家庭亲情，尊重他人等品质，并能够提高动手能力和解决问题的能力。
二．告别依赖，走向自立4．依赖思想有什么危害？ P40(1)会使人的能力和精神，会使人，造成人格的缺陷。
(2)想不劳而获，贪图享受，就不能，甚至，走上违法犯罪的道路。
5.如何“告别依赖，走向自立”？ P42①从思想上认识到的危害，主动告别依赖。
②学会自主，自己的事情自己。
③多，多锻炼。
培养自立能力，最基本的就是要立足自己当前生活、学习中的问题，从小事做起；培养自立能力，还要大胆的投身社会实践，在社会生活中反复锻炼。
6．正确认识自主(1)什么是自主？P42自主，就是，表现为，自己做决定，对自己的行为负责。
自主不仅是一种权利，更是一种能力。
(2)为什么要自主？告别依赖，一个重要的表现是。
要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。
自己的事情自己负责的前提是要自主，遇事没有主见，独立也徒有虚名。
很难设想，一个没有主见的人，一个人云亦云的人，却能够承担自己的责任，能够在生活中自立。
《自己的事情自己干》
请分别说出反映自立和依赖的成语或俗语。
反映自立的：
自食其力、独立自主、自力更生、独 当一面、独辟蹊径…… 饭来张口、衣来伸手、坐享其成、不 劳而获……
反映依赖的：
自立的表现 集体 生活 个人 生活 独立地科学地安排自己的 生活，解决自己生活中的问题。
自立
家庭 生活
社会 生活
自主地科学地安排自己的 学习，处理自己学习中的问题。
父母应当支付子女上大学的费用吗？
正方： 父母应当支付子女上大学的费用 反方： 父母不应当支付子女上大学的费用
我国婚姻法第21条规定：“父母对子女有抚 养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义 务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不 能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费 的权利。”
答：本题中的大学生已经成年，且没有丧失劳动 能力，所以其母没有支付其大学教育费用的义务。 但因其尚在校就读，且学杂费数额巨大，其母应在 其能力范围内给予资助，而其他部分可由大学生自 己通过打工、争取奖学金和申请助学贷款等方式补 足。
济金度日，表现了一种自强自立的精神。南斯拉夫
已故总统铁托的儿子，19岁离家奋斗，从不利用他 父亲的影响谋取好处，他从普通工人做起，靠自己 的奋斗，后来当上了石油公司的总经理。
材料： 德国一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐于助人、 作风正派”的品格，因此，父母们从不包办孩子的事情。德 国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社 会最终要靠自己、靠自立和自强。 在原联邦德国的法律条文中，有一 个有趣的规定：6岁之前可以只玩耍，不 必做家务；6～10岁偶尔帮助父母洗碗， 扫地，买东西；10～14岁要剪草坪，洗 碗扫地，给全家人擦皮鞋；14～16岁要 洗汽车，整理花园；16～18岁如父母上 班，要每周给家里大扫除一次。对于不 愿做家务的孩子，父母有权利向法院申 诉，以求法律督促孩子履行义务。
教材解析：七下第三课走向自立人生
教材解析：七下第三课走向自立人生1.自己的事自己干是本课的重点。
要想让学生做到“自己的事自己干〞，就要让学生充分认识到自立的重要性和必要性，用好教材中创设的三个活动，引导学生去思考，去感想，是解决这一重点知识的突破口。
2.辞别依赖，走向自立，既是本课的重点又是本课的难点。
本工程包含“不能再有依赖〞“自立与自主〞“多实践，多锻炼〞三目，主要是讲依赖的危害和自立的方法。
要引导学生正确认识援助与依赖的关系、依赖与依靠的关系、管束与自由的关系。
要用好教材中设计的三个活动，解决自主与自立的关系。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行〞，怎样自立，最重要的就是从身边小事做起，大胆投身社会实践。
（命题预测把握方向）分析这一课要搞清楚如下命题角度：什么是自立；自立表现；自立的重要性和必要性；依赖的危害和怎样做到自立等。
估计2022年中考思想品德真题对本课的考查，将依托5183;12震后灾区人民自力更生重建家园、2022年度感激中国人物、第十三届全国最正确少先队员事迹、全国十佳年少评选、全国十佳女童奖等热点及局部漫画来命题。
（关注社会链接热点）1.2022年10月13日，在中国年少先锋队建队59周年之际，共青团中央、教育部、全国少工委和中央电视台在人民大会堂联合表彰了第十三届“全国十佳少先队员〞。
他们是王涣杰、刘丹阳、安怡霏、张书鸣、张家林、李鹤仪、杨懿、胡特别克阿新、郭宏宇、锁佳樱。
2.2022年12月10日，中国儿童年少X会和全国妇联儿童工作部联合举办的“全国十佳春蕾女童〞表彰大会10日在北京举行。
李学敏等10名同学被授予“全国十佳春蕾女童〞荣誉称号；贾爽等100名同学被授予“全国百名优秀春蕾女童〞荣誉称号。
3.2022年2月5日，2022感激中国人物评选结束。
圣火卫士──自立自强的金晶感激中国。
（回眸中考总结提升）1.(2022183;泰州)教育家陶行知先生在（自立歌）中写到：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好汉！〞这首歌启发我们〔〕A.任何事情都必须自己亲自去做B.人生应当自立自强C.不要接受别人的任何援助D.自己的任何事情都应由自己决定解析：陶行知先生的（自立歌）启发我们人生应自立自强，A、C、D三项都是对自立自强的错误理解。
七年级第三课第一框自己的事自己干
第一框
走向自立人生
自己的事自己干
一、自立人生少年始
1.节目组布置收拾行李的任务 是考验孩子们哪方面能力？ 2.你认为对于初中阶段的我们 来说，自立表现在哪些方面？
思考问题
自立的表现
①独立地、科学地安排自己的生活，解决自己 生活中的问题。——生活自立 ②自主地、科学地安排自己的学习，处理自己 学习中的问题。——学习自立 ③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开 创自己的事业。——处理社会问题自立
自立不仅是一种行为习惯，更是一种能力和生 活态度。少年时代，我们要自觉储备自立知识， 创造自立条件，锻炼自立能力，培养自立精神。
自立能力大比拼
每个小组选两人各完成以下任务： 1.给思想品德笔记本包纸书皮 2.整理桌斗
但是，我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终 究要走进社会，经风雨、见世面。
二、人生需自立
比自己小的榜样
（学会珍 惜 懂得感 恩 承担责 任 坚强的 活下去）
除了做饭， 妈妈还教会 了阿花哪些 受用一生的 东西？
观点1：阿花的遭遇毕竟是少数，我们 的父母大多很健康，完全不用急着自立
观点2：我们年纪小，还在长身体，干 太多家务耽误时间，影响休息和学习
自立大比拼
我自己做作业，复习功课，不用父母督促、陪伴。 在下列这些自立的表现中，你能做到几项？ 作为班中的一员，我能管理好自己负责的事情。 我在家能够固定承担一些家务，如刷碗、扫地等。 我的物品自己整理。 父母工作忙或外出时，我能自己做饭，料理生活。 我自己上下学，不用家长接送。 我能较好的完成学校的相关活动例如参加社团、值周等。 我能带齐学具和饭费，不需要家长送来。 不用父母叫就能起床。 自己的衣服自己洗。
第三课走向自立人生
“智慧课堂”课案思想品德（七年级下册）班级姓名学号第三课走向自立人生01自己的事自己干编写者：徐周超审核者：胡巧钺包科领导：杨宏斌【学习目标】1.了解自立的含义、表现及重要性；2.初步形成自我管理的能力；3.培养自立意识,增强生活、学习的自立能力。
【预学指导】带着下列问题阅读课本P34-38，准备下列问题的相关解答，标注自己的理解，提出你的疑惑?1．什么是自立？2．结合日常生活经历，说说自立有哪些表现？3．用你的亲身经历，谈谈自立对自己的成长有哪些好处？我的问题：。
学生自学，教师巡视督促。
教师边巡视边指导个别学生看书。
【尝试回答】1．自己的事情自己做。
2.总结自己日常生活中有哪些自立的表现及自立能力对自己的影响。
（表格）3.阅读材料一：原联邦德国的法律条文设问：原联邦德国为什么要用法律条文规定孩子必须帮父母做家务？阅读材料二：让孩子自己找通向山顶的路设问：纳尔逊成为美国第41任副总统，苏珊成为一名科学家，他们的成功源于什么？对此，你有什么启示？【合作互议】展示漫画：这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？学生活动：自我反思辩一辩：父母应不应当支付子女上大学的费用？我国婚姻法第21条规定：“父母对子女有抚养教育的义务，子女对父母有赡养扶助的义务。
父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给付给抚养费的权利。
”结论：自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是不断提高心理和道德品质的过程。
自立才能走向自强拓展：找出几条关于自立自强的格言。
【星级挑战】第一关★：课课练当堂训练；第二关★★：课课练非选择题。
第三课 走向自立人生
第三课走向自立人生第一框自己的事自己干一、学习要求（学生代表朗读，1分钟）1、掌握自立的含义及表现，（知道）2、认识到人生需自立（即自立的必要性）（理解）二、学习重点（1）自立的含义、表现（2）自立的重要性及必要性三、自主探究、合作交流1、基础知识（请认真阅读教材，独立完成下列各题）⑴自立的含义：自立就是。
⑵人的成长过程，就是一个不断提高的过程。
⑶自立的生活表现在__________，也从___________影响着我们的成长和发展。
⑷自立的必要性：A我们终究要离开和的呵护，走进，经风雨、见世面。
B 人生需要。
如果不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的，锻炼自立的，培养自立的，就难以在未来的社会中。
⑸自立的重要性：自立作为成长的过程，是我们的锻炼过程，也是我们养成良好的过程。
在这个过程中，我们不断，学会，增强，提高；逐步学会，善于与他人，和谐相处；积极融入，关爱，奉献，才成为一个对负责、对负责、对负责的能够自立自强的人。
2点击思维（小组内成员合作交流）⑴自立表现在哪些方面？⑵参照P37活动，讨论父母是否应当支付子女上大学的费用？⑶为什么要自立？⑷收集关于自立的名言警句3、知识网络结构图四、课堂教学效果检测（1）．下列不属于自立表现的是()A．不需要别人的督促，自觉学习B．自己清理房间，协助妈妈做家务C．遇到难题马上问同学D．管好自己的零用钱，正常消费（2）陶行知说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”这是对________的最好说明。
()A．自尊B自爱C自立D自负（3）自立是一个成长的过程，也是()①生活能力的锻炼过程②心理和道德品质的锻炼过程③不断背记知识的过程④不断依赖金钱的过A．①② B ①②③ C ②③ D ①②③④⑷德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己。
在原联邦德国的法律条文中，有这么一个有趣的规定，要求孩子必须帮父母做家务。
第3课走向自立人生第1框自己的事自己干
让我们拿起手中笔写
下自立箴言：
人生需要自立，而自立 的人生需要从少年时代做起。 没有一个人的成长是随随便 便的，没有一个人的成长是 不经历风雨的，让我们一起 在歌声中，点燃一盏自立自 强的心灯，照亮我们人生的
前程。
让我们拿起手中笔写
下自立箴言：
你该怎么办？
假设父母因故外出一周，只有
你一个人在，你会怎样安排自己的 生活？
• 与小曦相比，萌萌身上存在着什 么问题？
• 小曦的东西自己拿，这说明她有 较强的自立意识和自立能力，比 较关心和体贴长辈。
• 而萌萌的做法说明了她的自立意 识和自立能力差，对长辈的关心 体贴不够。
• 自立就是自己的 事情自己干。
☆自己的事情不要等着别人去做，不要依 靠别人去做，更不要让别人代替去做。 ☆自己会做的事情自己一定要去做，自己 不会做的事情自己也一定要学着去做。
1 、请分析书p35虚框中的行为分 别属于自立的哪个方面？
2 、你能够做到其中的几项？
3、除了这几项你自己还有什么自 立的表现？
1 个人生活自立 2 集体生活自立 3 家庭生活自立 4 社会生活自立
自立的生活表现在方方面面，从方 方面面影响着我们的成长和发展。
我根本不需要… …
• “我爸妈很有钱。我学习 有家教指导，生活有保姆照料。 样样不用我动手，事事无需我 操心。所以，我根本不需要培 养什么自立能力。”
温馨提示
可以从饮食起居、 学习、干家务、娱 乐、安全等几个方 面进行安排。
我的收获……
参考下面的表格，总结自己日常生活 中有哪些自立的表现及自立能力对自
己的影响。
项目 个人生活中
自立的 表现
最得意 的表现
这些能力对自 己的影响
第三课走向自立人生
第三课走向自立人生第一节走向自立人生自己的事自己干【教学目标】教学目标】知识目标：懂得自立的含义；了解自立的表现；懂得自立的重要性与必要性。
能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感态度目标： 1.树立自立的生活态度。
2.培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
【教学重点】教学重点】自立的含义、表现。
【教学难点】教学难点】在实践中培养自立品质。
第三课、第三课、走向自立人生自己的事自己干一.自立的含义自立的含义二. 自立的表现三.自立的重要性自立的重要性四.自立的必要性自立的必要性小幽默老师：小明，老师：小明，你为什么让妈妈帮着整理房间？帮着整理房间？整理房间小明：老师，我爸爸太忙了，小明：老师，我爸爸太忙了，实在没时间。
实在没时间。
自我调查1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 你自己收拾房间吗？你自己收拾房间吗？你的物品摆放通常很有条理吗？你的物品摆放通常很有条理吗？你自己洗衣服吗？你自己洗衣服吗？你在家主动打扫卫生吗？你在家主动打扫卫生吗？你会做饭吗？你会做饭吗？你上每节课都能认真听讲吗？你上每节课都能认真听讲吗？你课前能自觉预习，课后能认真复习吗？你课前能自觉预习，课后能认真复习吗？没有老师、家长的监督，没有老师、家长的监督，你能独立完成作业吗？中国家庭教育之自立篇――《大毛和小毛》――《大毛和小毛》有一对夫妇，生了一对双胞胎儿子，有一对夫妇，生了一对双胞胎儿子，大儿子叫大毛，小儿子叫小毛，由于家里穷，子叫大毛，小儿子叫小毛，由于家里穷，没法养活两个孩子，没法养活两个孩子，于是忍痛将小儿子小毛送给了一个有钱的人家领养，小毛送给了一个有钱的人家领养，希望他能过上好日子，以后不再受苦。
他能过上好日子，以后不再受苦。
镜头一转眼间，八年已经过去了，有一天，转眼间，八年已经过去了，有一天，父亲带着大毛去山上栽了两颗小树苗。
一棵树种上以后，上栽了两颗小树苗。
第三课 走向自立人生
第三课：走向自立人生自己的事自己干告别依赖走向自立一、学习目标1、理解自立的含义。
2、了解自立的表现。
3、掌握自立的方法。
二、学习重难点1、学习重点：自立的含义和表现。
2、学习难点：自立的必要性。
3、学习重点：培养自立能力要多实践、多锻炼。
4、学习难点：自立与依赖、管束与自立的关系。
学习程序课堂导航【回顾反馈】自信有助于成功，树立自信的方法【自主学习】1、自立的含义是什么？（了解即可）2、自立的意义？（理解）3、依赖心理的危害？（了解即可）4、如何培养自立的能力？（理解并识记）5、自立与依赖的关系？（理解）6、如何培养自立的能力？【合作探究】1.、阅读教材37页的情景材料，合作探究以下问题：（1）关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题你同意观点一还是观点二？●回顾反馈（5分钟）●自主学习（10分钟）自主学习找到相应的答案●合作探究（15分钟）有很多良友，胜于很多财富。
——莎士比亚（2）说一说自己同意的理由？3、阅读教材38页的表格材料，合作探究以下问题：（1）还有哪些重要能力需要补充？将上述能力按重要程度排序，说说你的排序。
【展示提升】1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
材料：李强强从小过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。
上中学后很想自立，可做了几天就觉得很累，这时父母也说：“好了，强强等你长大了，自然就能自立了，现在有父母照顾你，把学习搞好就行了。
”李强强心想也对，这样可以有大量的时间学习。
（1）李强强的想法对吗？这是一种什么思想？如何看待这种思想和李强强的发展之间的关系？（2）当我们有了自立的意识后，我们应该怎样培养自己的自立能力呢？【当堂检测】1．下列不属于自立表现的是( )A．不需要别人的督促，自觉学习B．自己清理房间，协助妈妈做家务C．遇到难题马上问同学D．管好自己的零用钱，正常消费2．下列事例不属于依赖的是( )A． 13岁的纤纤过着衣来伸手、饭来张口的生活B．娟子每天早上都由父母叫她起床上学，否则就会迟到C．蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云D．小明遇到难题先独立思考再请教老师或同学●展示提升（10分钟）通过学习，联系生活实际，想一想，议一议，我们一定有收获！●当堂检测（5分钟）学以致用独立完成，当堂计分。
第三课：走向自立的人生--第一框题：自己的事自己干
备注：
让学生体会歌词中的含义，加深印象。
2、提问：为什么说人生需自立？（看书，回答P36）
明确：我们终究要离开家庭，学校的呵护。终究要走进社会，经风雨，见世面。自立锻炼我们的生活能力，心理和道德品质，不自立难以在社会中立足。
3、情景探究：教材36至37页关于父母否应当支付子女上大学费用的问题。
（学生交流回答）
一、回顾本课知识要点
二、课堂小结：
2、看书教材34页回答：什么是自立？
3、提问：自立有哪些表现呢？（学生看课文35页，做自测题，在会的项目上打星。自己还有什么的表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围）
明确：自立的生活表现在方方面面，也会从方方面面影响着我们的成长。
（二）、人生需自立
1、说一说自立对自己成长有哪些好处？（学生结合自身实际回答）
1、自立的含义
2、自立的表现
二、人生需自立——自立的重要性
课题：第二单元做自立自强的人
第三课走向自立的人生
第一框自己的事自己干
执教时间：2015.3.25
执教用时：1课时
备课时间：2015ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3.23
教
学
目
标：
知识目标：懂得自立的含义，了解自立的表现。
能力目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
情感态度与价值观目标：树立自立的生活态度，培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
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集体 生活
个人 生活
自立
社会 生活
家庭 生活
大家说：我能做……
项目 个人生活 家庭生活 集体生活
自立的表现
社会生活
有位女学生考上了浙江某大学，父 母把她送到大学，帮她登记报到，买好 饭菜票，在宿舍帮她挂好蚊帐，铺好被 子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱， 万交代，女儿拉着妈妈的手哭了。 果然，妈妈刚离校，麻烦事就来了。 傍晚，她去洗澡了……将会发生什么事 情呢？
第三课
走向自立人生
• 中海市宝山县曾对500名小学生进行过调查， 低年级97%的学生不会整理书包；中年 级 57%的学生不会洗碗；高年级68%的学生不 会做饭。 • 天津市也对1500名中小学生进行了调查， 52%的学生每天由家长代为整理学习生活用 品，79%的学生离开家长束手无策，只有3% 的学生能做些家务。又据我国对小学生参加 家务劳动情况的调查，发现我国小学生每天 参加家务劳动时间平均只有12分钟，远远比 不上日本小学生的24分钟、英国小学生的36 分钟、美国小学生的1小时12分钟！
你该怎么办？ 假设父母因故外出一周，只有 你一个人在，你会怎样安排自己的 生活？
温馨提示
可以从饮食起居、 学习、干家务、娱 乐、安全等几个方 面进行安排。
我们不仅在生活学习方面学会自理，还要在 很多方面学会用自己的眼睛去观察，用自己的思 维去判断，能够自己主宰自己的命运。如果一个 人不能自立，总是在外界环境的逼迫下或他人的 指使下行事，不能用自己的头脑思考，不能发挥 自己特有的能力去做自己认为最有意义的事情， 不能自己选择成长的道路，不能自己决定自己的 生活模式和生活策略，不能掌握自己的命运和实 现自己生命的价值，那么作为一个人的思想、情 感、愿望、理想和能力也就荡然无存了。这样， 作为人的自我的基本元素都没有了，自我也就没 有了。所以缺乏自立性的人，把命运交给他人主 宰的人，依附于他人和时尚的人，实际上正是在 毁灭自我，扼杀自己。
自立
自己的事自己干
你是怎样理解“自立”的？
自立
自己的事自己干
好靠的 汉人饭 ！靠，滴 天自自 靠己己 祖的的 上事汗 ，自， 陶 不己吃 行 算干自 知 是，己
自 己 的 事 自 己 干
--------
自立就是自己的事自己干。 可以这样说，人的成长过程， 就是一个不断提高自立能力的 过程。…… 所以说，自立的生活表现在 方方面面，也从方方面面影 响着我们的成长和发展。
再看看P38“相关链接”一位希望工程的 形象代表的选择
一个人不可能一辈子都靠他人,必须 靠自己。所以,应自觉的储备自立的知 识,锻炼自立的能力,培养自立的精神。 P36 结论3、不自立，难以在社会上立足。
小结————
人生为什么要自立呢？ （自立的必要性）
1、我们终究要离开家庭、学校的呵 护，走进社会，经风雨,见世面。 2、自立锻炼我们的生活能力、心理 和道德品质。 3、不自立，难以在社会上立足。 ————(本课重点)
这位女学生到学校的浴室去洗澡， 等全身淋湿后，才突然想起没带洗涤 用品和替换的衣服（平时都是由妈妈 事先替她放置好的）。她既不知道怎 么洗下去，又想不出擦干身子的办法， 只好在浴室里嚎啕大哭。
同学们，看完这位女大学生的故 事后，你有什么感受？ 你有想过我们为什么要自立吗？
结论1、我们终究要离开家庭、学校的呵 护，走进社会，经风雨,见世面。
人要自立需要具备哪些能力呢？ 展示自己、推销自己的能力 与人沟通、善解人意、说服他人的能力
运用多种技术特别是现代信息技术的能力
运用法律维护权益的能力
组织与决策的能力
不断学习、不断充实自己的能力
…… 你认为在这些能力中，哪一种是 最重要的？为什么？
法 律 条 文
在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣 的规定。条文内容是： 6岁之前可以只玩耍，不必做家务。 6—10岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。 10—14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人 擦皮鞋。 14—16岁要洗汽车，整理花园。 16—18岁如父母上班，要每周给家里大扫 除一次。对于不愿做家务的孩子，父母有权利 向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。
１、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以” 或“不行”吗？
２、选衣服时，一看是否合适穿，二看是否时髦 吗？ ３、在某些争论中很难说服别人吗？ ４、避免和那些你不喜欢的人在一块儿吗？ ５、无论口头还是行动，人们都表达对你的敬佩 之情吗？
６、你常因做事出色而获好评吗？
７、如果自认是某种不公正的受害者，喜欢把 冤屈说出来吗？
结论2、自立锻炼我们的生活能力、 心理和道德品质。
看课本P36案例，思考：父母 是否应当支付子女上大学费用呢？
父母不应当支 付子女上大学 的费用。
父母应当支 付子女上大 学的费用。
我国婚姻法第21条规定：“父母对 子女有抚养教育的义务，子女对父母有 赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务 时，未成年的或不能独立生活的子女， 有要求父母付给抚养费的权利。” 这个例子说明了：人不可能一辈子依 赖他人，必须要依靠自己。 所以，应在父母和老师的帮助下，自 觉地储备自立的知识,锻炼自立的能力,培 养自立的精神，在未来的社会中自立。
８、喜欢做些小变动，如挪家具、变发型吗？ ９、别人抢先读你的信，你也无所谓吗？
１０、你父母的结合很幸福吗？
１１、脾气好或坏时，自己能感觉出来吗？
１２、和生人谈话时很少先开口吗？
１３、不想和某人换换位置吗？
１４、有自己的风格吗？
１５、常用下面理由为自己开脱吗？“大家都 是这样的。”
答案：一个真正独立的人会对１、２、４、５、６、７、 ８、１０、１１、１３、和１４题作肯定回答；对３、 ６、９、１２、１５作否定回答。每答对一题得２分。 共３０分。 结果：２８——３０分者：你的胆量很大，以致别人感 到不安。不必将生活看得如此严峻，应该放松一下。
如果老师给你们布置的一个行为作业：每天 帮助家长做家务。你觉得有必要吗？这个 作业仅仅是老师留的一次作业？还是——？ 为什么？
• 如果你独自在家，你能够自己照顾自己 吗？ • 你上学、放学用父母接送吗？ • 你做作业时是独立完成还是一碰到难题 就请教别人或者干脆抄别人的作业？ 这些问题说起来都是一些日常小事，但它 们却是一个人自立能力最基本的体现。如 果这些小事都做不好，就无法在社会上立 足，更不用说去创造属于自己的事业了。
一项研究结果表明，爱干家务的孩 子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、 犯罪率之比分别为1:15和1 :10，爱干家 务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病 率也较低。
结合自己的亲身经历的好处
培养吃苦耐劳、珍惜劳动 成果、注重家庭亲情、尊重他 人等品质，并且还能提高动手 能力和解决问题的能力，增强 自信心，培养责任心。
今 天 学 校 搞 卫 生
今 天 到新 生 报
这样的事情在你身上或你周 围的同学身上发生过吗？还 有没有其他类似的现象？这 些现象共同说明了现在的青 少年身上存在着什么问题？
请同学们一起看课本P34郊游的故事，回 答以下问题： 1.你是做小曦还是做萌萌？为什么？ 2.你身边有没有类似的现象？
２０——２６分者：比较热心。脑子里常想着独立，对 向往的东西一般都能得到，有灵活性，这有助于使你成 为创造者。 ８——１８分者：即使很想自立，也得接受别人的帮助， 有时甚至完全依赖别人。
０——８分者：毫无胆量可言 ，甚至对自己都不信任。