语文必修v苏教版第三专题版块二《纪念刘和珍君》最新同步教案20.
《记念刘和珍君》的优秀教案和原文
《记念刘和珍君》优秀教案和原文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）了解本文的作者背景、写作背景及历史意义；（3）分析并掌握文中修辞手法及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）学会批判性思维，对文本进行客观评价。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对刘和珍的深情厚谊，培养珍惜友谊的价值观；（2）了解革命先烈的崇高精神，树立正确的价值观；（3）提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）分析文中修辞手法及其作用；（3）了解本文的历史意义及作者背景。
2. 教学难点：（1）文中部分生僻词语的解释；（2）文中蕴含的深刻哲理；（3）作者情感的表达和体会。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者鲁迅及其作品《记念刘和珍君》；（2）阐述本文的历史背景及意义；（3）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）鼓励学生查阅资料，了解文中生僻词语的含义；（3）引导学生关注文中刘和珍的形象特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中修辞手法及其作用；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结收获。
4. 情感教育：（1）引导学生体会作者对刘和珍的深情厚谊；（2）了解革命先烈的崇高精神，树立正确的价值观；（3）联系现实生活，提高学生的社会责任感和使命感。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调背诵课文的重要性；（3）布置课后作业。
四、课后作业：1. 背诵《记念刘和珍君》全文；3. 结合自己的生活经历，谈谈对文中情感的理解和体会。
五、教学评价：1. 学生背诵课文的情况；2. 课后作业的完成质量；3. 学生在课堂上的参与程度及合作意识；4. 学生对文中情感的理解和体会。
高中语文苏教版必修五第三专题2【教学设计】《记念刘和珍君》
《记念刘和珍君》鲁迅先生的《记念刘和珍君》是一篇抒情性极强的战斗檄文，伟大的革命家鲁迅既有对爱国青年沉痛的悼念，又有对反动派愤怒的控诉，也有对觉醒的国民的呐喊。
文中描摹人物的音容笑貌，叙述人物的行为事迹，都融入了作者真挚的情感和深刻的感悟。
文章不仅有着巨大的思想深度，而且有着强烈的艺术感染力。
通过学习本课，可以训练学生鉴赏散文的方法，培养人文意识，进而学会阅读名家名篇。
【知识与能力目标】1．理清思路，深入理解文章的思想感情；2．理解课文包含的主要意思，阐释课文中难句的含义；3．了解刘和珍生平及死难经过，把握烈士的高大形象，学习其爱国精神，激发爱国热情；4．把握文章内容，认识帝国主义、封建军阀及走狗文人的凶残下劣。
【过程与方法目标】1．鼓励个性化思考；2．理解课文，注意思考深度；3．了解刘和珍生平及死难经过重视心灵体验。
【情感态度价值观目标】把握烈士的高大形象，学习其爱国精神，激发爱国热情。
【教学重点】1．整体感知，清理思路，把握内容与主旨；2．学习记叙议论抒情融为一体的表达，体味作者的思想感情；3．品味关键词语句子的深刻含义。
【教学难点】理解作者悲愤交加的复杂感情。
1．多媒体课件；2．学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3．学生课前查阅相关资料，搜集有关作者鲁迅以及“三一八”惨案的相关资料。
一、创设情景，激情导入：在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他大声《呐喊》，宣讲《拿来主义》。
带领我们到《故乡》，看《社戏》，了解了《一件小事》。
在《从百草园到三味书屋》的路上，遇见《藤野先生》正在给《孔乙己》讲《阿长与〈山海经〉》的故事。
今天，我们再随着他重温“三•一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。
这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生。
二、初读课文，扫清障碍：1．作者简介。
鲁迅(1881-1936)中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
《记念刘和珍君》优秀教案
《记念刘和珍君》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文；（2）理解课文的基本内容，把握作者的写作思路和情感表达；（3）了解刘和珍的生平和事迹，认识到她坚定的革命信念和英勇的革命精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）学会表达自己的情感，培养写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对刘和珍的深厚感情，认识到革命先烈的伟大事迹；（2）培养学生的爱国情怀，增强历史责任感；（3）树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的朗读和背诵；（2）刘和珍的生平和事迹；（3）作者的写作思路和情感表达。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词和古文句式；（2）作者运用修辞手法的作用和效果；（3）如何理解作者对刘和珍的深厚感情。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍刘和珍的生平和事迹；（2）引发学生对课文的兴趣，激发学习热情。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美；（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握生僻字词和古文句式；（3）让学生思考：课文表达了作者怎样的情感？3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文的写作特点和修辞手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对刘和珍的认识和感受；（2）引导学生体会作者对刘和珍的深厚感情。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调刘和珍的革命精神，激发学生的爱国情怀。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文；2. 写一篇关于刘和珍的革命事迹的短文；3. 搜集其他有关刘和珍的资料，进行深入了解。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的爱国情怀，培养学生的综合素质。
六、教学内容与方法1. 内容概述：本节课将继续深入学习《记念刘和珍君》这篇课文，重点分析刘和珍的革命事迹，以及作者对刘和珍的深厚感情。
记念刘和珍君教案
记念刘和珍君教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》一文；（2）能够分析并欣赏鲁迅先生的文笔特点；（3）能够理解刘和珍君的生平和牺牲意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会如何鉴赏文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的敬仰之情；（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解并背诵《记念刘和珍君》一文；（2）分析鲁迅先生的文笔特点；（3）了解刘和珍君的生平和牺牲意义。
2. 教学难点：（1）鉴赏文学作品，理解课文深层含义；（2）培养学生对革命先烈的敬仰之情；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
1. 导入新课：（1）简介刘和珍君的生平和牺牲意义；（2）引导学生回顾鲁迅先生的其他作品，为学习本课做铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）鼓励学生查找相关资料，深入了解刘和珍君的事迹。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的重点词句和鲁迅先生的文笔特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点和重点；（2）分析鲁迅先生的文笔特点，如讽刺、幽默、抒情等；（3）强调刘和珍君的革命精神，引导学生树立正确的人生观、价值观。
5. 课堂练习：（1）让学生进行课文背诵；（2）选取课后练习题，进行课堂练习。
四、课后作业1. 完成课后练习题；2. 写一篇关于刘和珍君的革命精神的感悟文章；3. 推荐一篇鲁迅先生的其他作品，简要介绍其主题和特点。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果；3. 感悟文章：阅读学生写的感悟文章，了解学生对刘和珍君革命精神的理解和体会。
《记念刘和珍君》教案（推荐5篇）
《记念刘和珍君》教案（推荐5篇）第一篇：《记念刘和珍君》教案《记念刘和珍君》赖炜【教学目标】1、联系社会背景，了解刘和珍遇害过程。
2、把握作者情感发展脉络，领会本文写作目的。
3、理解文中关键句子的含义并试图背诵。
【教学重点】1.联系社会背景，了解刘和珍遇害过程。
2.把握作者情感发展脉络，领会本文写作目的。
【教学难点】理解文中关键句子的含义并试图背诵。
第一课时【教学过程】一、导入（多媒体展示刘和珍的照片）她是谁？二、题解“记念”，今天写作“纪念”。
“君”，表示尊重。
三、作者简介鲁迅，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才、豫亭，后改为豫才，浙江绍兴人。
鲁迅是伟大的无产阶级的文学家，思想家，革命家，是中国文化革命的主将。
四、背景介绍1926 年3月12日，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。
国民军开炮还击，日舰被逼退。
事后日本帝国主义纠合英、美、法等国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并准备武力进攻。
日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。
3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿，请求援助政府外交。
段祺瑞执政府门前的卫队荷枪实弹，如临大敌，枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了。
刘和珍君就在遇害者之列……五、检查预习1、准确读出下列加点字的音。
桀骜（jiéào）赁屋（lìn）黯然（àn）喋血（dié）．．．．．噩耗（è）惮（dàn）杀戮（lù）浸渍（zì）．．．．2、解释下列词语桀骜：形容性情倔强。
骜，不顺从。
寥落：稀少。
菲薄：这里是微薄的意思。
攒射：（用箭或枪炮）集中射击。
长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。
长歌，引吭高歌，这里是写文章，当，当作。
深味：深深地体会。
造化：指自然界。
3、概括每段大意，给文章划分结构。
第一部分（一——二）说明写这篇文章的目的。
纪念刘和珍君教案
纪念刘和珍君教案
教案名称：纪念刘和珍君
教学目标：
1. 了解并弘扬刘和珍君的先进思想和高尚品格。
2. 培养学生爱国、勤奋、乐于助人的品质。
3. 激发学生的社会责任感和使命感。
教学内容：
1. 刘和珍君的生平事迹介绍。
2. 刘和珍君的先进思想和高尚品格。
3. 刘和珍君对社会的贡献和影响。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
通过展示刘和珍君的图片或视频片段，唤起学生对刘和珍君的认知，并引发学生对纪念刘和珍君的兴趣。
2. 介绍刘和珍君的生平事迹（15分钟）
通过简要的生平事迹介绍，让学生对刘和珍君有一个初步的了解。
3. 探讨刘和珍君的先进思想和高尚品格（20分钟）
分组或小组讨论的形式，引导学生思考和讨论刘和珍君的先进思想和高尚品格，并向全班汇报讨论结果。
4. 分析刘和珍君对社会的贡献和影响（15分钟）
结合课堂讨论结果，引导学生分析刘和珍君对社会的贡献和影响，帮助学生真正理解和认识刘和珍君的价值。
5. 总结（5分钟）
强调刘和珍君的先进思想和高尚品格对我们的启示和影响，鼓励学生自觉践行刘和珍君的精神，做一个有责任感和使命感的人。
6. 作业（5分钟）
布置作业：请学生选择一位身边的人物，撰写一篇关于他们的先进思想和高尚品格的作文。
教学评估：
1. 课堂讨论时学生的积极参与程度。
2. 学生针对刘和珍君的思想和品格表达的观点和见解的质量。
3. 学生完成作业的完成情况和质量。
《记念刘和珍君》教案
《记念刘和珍君》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文。
（2）了解本文的作者背景、创作背景及文学价值。
（3）分析并掌握本文的主要写作手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）学会运用课文中的写作手法进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对刘和珍的深厚感情，理解作者悼念友人的心情。
（2）培养学生的同情心、感恩心和爱心，珍惜友谊。
（3）激发学生对文学的热爱，培养高雅的情操。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 理解并背诵《记念刘和珍君》全文。
2. 分析并掌握本文的主要写作手法和艺术特色。
教学难点：1. 理解作者在文中所表达的复杂情感。
2. 运用课文中的写作手法进行写作练习。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者鲁迅及本文的创作背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）要求学生做好笔记，标记出生字词和不懂的地方。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
（2）分享学习心得，探讨课文的写作手法和艺术特色。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点知识点。
（2）分析课文的写作手法和艺术特色。
5. 情感教育：（1）引导学生感受作者对刘和珍的深厚感情。
（2）培养学生的同情心、感恩心和爱心。
6. 课堂小结：四、课后作业：1. 背诵课文《记念刘和珍君》。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
五、教学评价：1. 课后检查学生的背诵情况。
2. 收阅学生的读后感作业，评价学生的理解能力和写作能力。
3. 综合评价学生在课堂上的表现，包括自主学习、合作探讨和情感态度等方面。
六、教学策略1. 案例分析法：通过分析刘和珍的生平事迹和鲁迅对她的评价，让学生更深入地了解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生感受作者的情感，培养学生的情感素质。
记念刘和珍君教案
记念刘和珍君教案课程名称：记念刘和珍君教案教学目标：1. 了解和珍君的事迹和贡献，激励学生学习他们的优点和品质。
2. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：1. 李和珍君的生平事迹材料。
2. 课堂展示材料：照片、视频等。
3. 黑板、粉笔或白板、白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：“记念刘和珍君”。
请学生思考一下他们对刘和珍君了解多少。
二、了解刘和珍君的事迹（15分钟）1. 展示刘和珍君的照片或视频，引起学生的兴趣。
2. 讲述刘和珍君的生平事迹，包括他们的个人成就和对社会的贡献。
三、讨论和珍君的品质（15分钟）1. 引导学生思考和珍君的品质，如勇敢、无私、乐于助人等。
让学生表达对这些品质的理解和看法。
四、阅读理解活动（20分钟）1. 分发学生阅读刘和珍君的文章或相关材料。
2. 学生阅读材料，然后回答相关的问题，或做一道选择题。
3. 请学生交流他们对材料的理解和感受。
五、小组讨论并撰写文章（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们一起讨论并分享自己对刘和珍君的印象和观点。
2. 每个小组选一名代表汇报他们的讨论结果，并将其记录在黑板上。
3. 小组成员一起撰写一篇300字左右的短文，表达他们对刘和珍君的敬意和感激之情。
六、展示和总结（10分钟）1. 请每个小组派一名代表将他们撰写的文章进行朗读或展示。
2. 教师总结本节课的内容，强调刘和珍君的品质和意义。
3. 鼓励学生向他们学习，并在日常生活中发扬这些正能量。
板书设计：记念刘和珍君教学目标：1. 了解和珍君的事迹和贡献，激励学生学习他们的优点和品质。
2. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
高中语文苏教版必修五第三专题《记念刘和珍君》优秀教学设计
提示自读要求：不动笔墨不读书，标注自然节，将有触动的句子圈点勾画出来，并将自己的感悟记录在书本的空白处。
明确：1、“凡我所编辑的期刊……销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。”“销行寥落、生活艰难、毅然预定”可以看出刘和珍好学上进，向往革命，追求真理。
《记念刘和珍君》教学设计
枣庄八中南校高二语文组王慧第五周
课题
记念刘和珍君
课型
现代文新授课
课时
第1、2课时
教具
多媒体
教学目标
知识点
1.掌握重点字词的读音和意义。
2.体会虚词在传情达意上的作用。
能力点
1．了解刘和珍是一个怎样的人，并学习她的爱国精神。
2．深入体会作者的悲愤之情，品味文中一些富含深意的语句。
鲁迅，原名______，字____，浙江绍兴人，我国现代伟大的____，_______和_______。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《》，代表作有小说集《》、《》，历史小说集《》，散文集《》，散文诗集《》，另有《热风》、《坟》、《华盖集》等16部杂文集。
师：鲁迅，是我国文学史上闪烁着的一颗璀璨的巨星。他领着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》，看《社戏》，通过《一件小事》，懂得了什么是真正的《拿来主义》。今天，我们再随着他重温“三、们预习的成果：
为下面加点的字注音，并解释词语含意。
1.寥( )落、洋溢( )浸渍( )( )攒射( )喋( )血长歌当（）哭、螳臂当（）车、风尘仆仆（）（）、前仆（）后继、桀骜（）（）不驯、菲（）薄、绯（）红、绯（）闻、芳菲（）、悱（）恻、殚（）精竭虑、肆无忌惮（）、踌躇（）（）踟躇（）（）踯躅（）（）惩创（）创（）痍、殒身不恤（）赁（）屋、屠戮（）
《记念刘和珍君》教案
《记念刘和珍君》教案一、教学目标1.了解刘和珍烈士的事迹，把握文章的主要内容。
2.理解作者的思想感情，体会文中深沉的悲愤之情。
3.学习本文夹叙夹议的写作手法，品味文中富有表现力的语言。
二、教学重难点1.教学重点（1）梳理文章的思路，概括刘和珍的形象特点。
（2）体会作者在文中表达的复杂情感。
2.教学难点（1）理解文中关键语句的含义和作用。
（2）掌握夹叙夹议的写作手法，并能学以致用。
三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，感受文章的情感基调。
2.问题引导法：设置问题，引导学生思考和探究。
3.讨论法：组织学生讨论，培养合作学习和思维能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）展示刘和珍的照片及相关背景资料，介绍刘和珍牺牲的经过，引出课文《记念刘和珍君》。
（二）作者及写作背景介绍（5分钟）简要介绍鲁迅的生平及本文的写作背景，让学生了解文章的创作缘由。
（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，初步了解文章内容。
2.教师提问：文章回忆了刘和珍的哪些事迹？表达了作者怎样的情感？（四）文本研读（20分钟）1.分析刘和珍的形象提问：从文中可以看出刘和珍是一个怎样的青年？引导学生从刘和珍的行为、言论等方面进行概括，如“始终微笑着，态度很温和”表现出她的温和善良；“反抗广有羽翼的校长”体现她的勇敢无畏。
2.体会作者的情感找出文中表达作者情感的语句，如“我也早觉得有写一点东西的必要了”“我正有写一点东西的必要了”，分析作者写作的目的和情感。
探讨作者在文中既悲愤又赞扬的复杂情感。
3.学习夹叙夹议的手法分析文中记叙和议论的段落，如记叙刘和珍遇害的经过，然后发表议论，揭示反动政府的凶残和流言家的无耻。
体会夹叙夹议手法对表现主题和抒发情感的作用。
（五）语言品味（10分钟）1.选取文中富有表现力的语句，如“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，分析其修辞手法和表达效果。
2.讨论文中一些含义深刻的语句，如“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，理解其内涵。
《记念刘和珍君》教案共3篇
《记念刘和珍君》教案共3篇《记念刘和珍君》教案1《记念刘和珍君》教案一、教材分析本节课的课文是《记念刘和珍君》，该篇文章是中国著名的女性文学家李天命先生为了纪念他的逝世的朋友、同事刘和珍而写的一篇短文，篇幅短小，内容简洁有力，是一篇注重人文关怀的抒情散文。
本篇文章通过对逝者的缅怀，表达了对朋友的感慨，对逝者人格的肯定，以及对逝者所代表的美好品质的赞颂。
同时，在人文关怀与个性表现方面，也表达了对自然环境、对社会风尚的一些态度和价值观。
二、教学目标1.知识与能力1）学习掌握本文的基础知识，即重点词汇、词语搭配、句型结构和段落结构。
2）培养学生对批判和分析文学作品的能力，结合个人生活经验，深入探讨文章中所表达的思想和情感特征。
3）通过语言交流和讨论，让学生感受到作者对逝者表达的依依惜别之情，培养学生的人文关怀情感。
2.过程与方法1）阅读文本，配合多种学习模式，如个人朗读、小组合作、学科交融、情景还原等，开展多元感悟。
2）让学生自主发挥，开展“仿写”、“扩写”、“采访讲述”等活动，培养学生的文学写作能力。
3）采取“情景式教学”、“观摩式学习”、“互动式讲解”等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度1）培养学生对逝者的思考和关爱情感。
2）引起学生对人生的感悟和人生价值的认识，同时激发学生的爱国情感和民族情感。
三、教材分析1. 文本基础知识1）写作手法本篇文章不拘泥于传统的文学风格，情感表达方式基于真实生活的体验，同时属于日常语言的范畴，让人感觉十分亲切、温暖，伟大与普通深情结合，在真诚表达的状态下略显朴素。
2）文章结构文章由一个总的开头总结结尾构成，总结部分采用发问方式引出全文，开头说明刘和珍去世的新闻以及文章的主题，主体部分是对于朋友的缅怀和赞扬。
3）叙事角度作者在文章中主要采用第一人称式的叙述方式，通过介绍自己与刘和珍的交往关系，抒发自己对逝者的追思，并深刻思考生命的意义和人生价值。
4）修辞手法本篇文章的修辞手法注重朴素真实，但在拟人、比喻、夸张、对比、排比等方面也用了不少的手法，让文章更具活力和感染力。
2019-2020年苏教版高中语文必修五教案：第三专题 记念刘和珍君
记念刘和珍君【教学目标】知识和能力：1.把握文意，理清作者思想感情发展的脉络。
2．通过文本重点内容的问题探讨，学生能够理解部分关键语句的含义。
过程和方法1．文本研习着重引导学生理清思路，在此基础上，理解关键文句，进而把握作者所表现的思想感情。
2．问题探讨情感态度和价值观1.通过文本的阅读，理解刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神。
2．感受鲁迅直面忍受的精神【教学重点】1.通过阅读分析，理清作者思想感情发展的脉络，理解作者贯穿全文的思想感情。
2.理解课文部分关键语句的含义。
【教学难点】1理解作者贯穿全文的思想感情。
2.理解课文部分关键语句的含义。
【教学安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入：鲁迅的杂文“象投枪，象匕首，直刺向黑暗势力”二、背景介绍：1、见课文注释2、惨案发生后，一些反动文人在报刊上发表文章，制造种种流言，污蔑爱国青年。
血腥的镇压、无耻的造谣污蔑，激起鲁迅先生的满腔愤怒。
在此情况下，鲁迅先生写了这篇文章，表达了他对自己的学生刘和珍以及在这次事件中蒙难牺牲的爱国学生的痛悼与怀念之情，同时也是为了揭露反动军阀的凶残卑劣及其走狗文人的阴险无耻，激励人们同敌人进行更有效的战斗。
三、自学导案1、积累词语长歌当（dàng）哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中悲愤之情。
当，当作。
广有羽翼：到处都有帮凶。
桀骜（jiéào）锋利：倔强而又锋芒毕露。
桀骜，性情暴烈不肯屈从。
攒（cuán）射：用箭或枪炮集中射击。
（zǎn——积攒）殒（yǔn）身不恤：牺牲生命也在所不惜。
殒，死亡。
恤，顾虑。
2、通读全文，理清总体思路。
（1）本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。
那么课文的七节中有哪几个自然段集中叙述了有关刘和珍其人及其遇害的事？（明确：三、四、五节。
）（2）那么第一、二节在文中的作用是什么？（明确：交代写作缘起。
1、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。
高中语文第三专题纪念刘和珍君教案2苏教版必修5 教案
明确：这一部分则是按时间顺序安排思路的，先回忆与刘和珍的最初相识，叙写烈士生前事迹，再详细叙述遇难经过，整个部分的思路也是非常清晰的。
⒊第三部分关于惨案的意义，鲁迅思想的深刻之处何以体现？
明确：先否定了这种徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。由否定到肯定也是明晰的逻辑顺序。
2、那么第一、二节在文中的作用是什么？
明确：交代写作缘起。
3、第六、七节又起什么作用？
明确；揭示这次事件的教训和意义。
教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三•一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。
记念刘数
第节
教学目标
1、理清思路，深入理解文章的思想感情。
2、学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。
教学重难点
1、引导学生理清思路，在此基础上，理解关键文句。
2、深入理解文章的思想内容，进而把握作者所表现的思想感情。
授课方法
点拨法 讨论法
教学辅助手段
文本研究，学生讨论，教师点拨
教学过程设计
教
学
二次备课
三、分析局部思路
关于文章的局部思路，既指一个语段中的几个句子的思路，也指一个部分中几个层次的思路。
⒈第1、2节都说到“有写一点东西的必要了”，为什么一再强调这一点？
明确：第一个“必要”是要悼念遇害者刘和珍君，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二个“必要”是要唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。所以第一部分两次强调、突出了本文的写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。由爱到憎是按逻辑顺序安排思路的。
《记念刘和珍君》
《记念刘和珍君》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解刘和珍的生平和事迹，理解作者对刘和珍的怀念之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果。
（2）运用朗读、讨论、写作等方法，培养学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的崇敬和敬仰之情。
（2）培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。
二、教学重点1. 理解课文内容，掌握刘和珍的生平和事迹。
2. 分析课文中的修辞手法，体会作者的情感。
三、教学难点1. 课文中的生僻字词和句子的理解。
2. 分析作者对刘和珍的怀念之情。
四、教学过程1. 导入新课：简介刘和珍的事迹，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生僻字词的读音和含义。
3. 合作学习：分组讨论，共同解决课文中的疑难问题。
4. 探究学习：分析课文中的修辞手法，探讨作者对刘和珍的怀念之情。
5. 课堂小结：五、课后作业1. 朗读并背诵课文。
2. 写一篇关于刘和珍的事迹的心得体会。
3. 预习下节课的内容。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考刘和珍生平和作者写作背景。
2. 利用案例分析法，深入剖析课文中的关键句子和修辞手法。
3. 运用情感教学法，激发学生对刘和珍的敬仰之情。
七、教学准备1. 课件：制作课件，包含刘和珍的事迹、课文内容、修辞手法等。
2. 参考资料：搜集相关刘和珍的资料，方便学生课后拓展学习。
3. 教学设备：投影仪、电脑等。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中对刘和珍的态度，评价学生情感教育的成果。
九、教学拓展1. 组织学生进行刘和珍事迹的主题演讲，提高学生的表达能力。
《记念刘和珍君》教学案
记念刘和珍君教学案1. 教学目标•通过本课程的学习，让学生了解刘和珍君的事迹和贡献。
•培养学生对于历史人物的尊重和赞美的情感。
•提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 教学内容本课程主要包括以下内容： - 刘和珍君的生平和事迹介绍。
- 刘和珍君的主要贡献和影响。
- 刘和珍君的人格魅力和为人处世之道。
3. 教学准备•教材：教科书、课件、故事书和相关阅读材料。
•多媒体设备：投影仪、电脑等。
•板书工具：黑板或白板。
4. 教学步骤第一步：导入新课•向学生介绍本节课的主题和目标。
•引发学生对刘和珍君的兴趣，提出问题让学生思考。
第二步：了解刘和珍君的生平和事迹•通过展示图片和视频，向学生介绍刘和珍君的生平和事迹，包括他的成就和经历。
•鼓励学生积极参与，提问和发表自己的观点。
第三步：讨论刘和珍君的主要贡献和影响•分组讨论，让学生探讨刘和珍君对社会和国家的贡献及其影响。
•鼓励学生提出自己的见解和观点，并展开讨论。
第四步：学习刘和珍君的人格魅力和为人处世之道•通过阅读刘和珍君的相关文章和故事，学生们对刘和珍君的人格魅力和为人处世之道进行深入了解。
•引导学生思考和讨论刘和珍君的优点和特点，如诚实、正直、勤奋等。
第五步：总结和延伸•对刘和珍君进行总结，强调他的重要性和影响力。
•鼓励学生深入阅读相关资料，并写一篇关于刘和珍君的短文。
5. 教学评价•通过课堂讨论、小组合作和个人写作等方式，检验学生对于刘和珍君的理解和掌握程度。
•对学生的参与度、表达能力和写作水平进行评价。
6. 参考资料•刘和珍君相关文章和故事。
•相关历史资料和书籍。
备注：本教学案以Markdown格式输出，可用于课堂教学，并根据实际情况进行调整。
《记念刘和珍君》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇
《记念刘和珍君》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇《记念刘和珍君》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计1《记念刘和珍君》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计【引入】在我们的日常生活中，经常会有一些自愿者参与到各个项目中去，帮助那些需要帮助的人。
那么，你有过参与自愿者服务的经历吗？你想过为什么要去做这样的事情吗？今天，我们就通过学习一篇名叫《记念刘和珍君》的文章，来了解这个问题。
【教学目标】1.认识《记念刘和珍君》，能感受到文章所传达的情感。
2.理解文章中的重要句子，能从中挖掘出文章所阐述的主题。
3.学习用简练而富有表达力的语言描述自己的所见所闻，并表达自己的看法和思考。
4.通过读文章、分组讨论、个人思考和写作等多种方式，提高自己的思辨能力和表达能力。
【教学过程】1.教学准备教师计划编写本节课的教案，制作相关课件，准备好个人电脑、投影仪等。
2.导入环节教师通过幻灯片或口头介绍的方式，向学生介绍本节课的主题《记念刘和珍君》。
确保学生了解文章的背景信息和主要内容，并引导他们开始思考：为什么有这么多的自愿者要参与到公益活动中去？他们的奉献精神和精神境界到底有多高？有没有经历过类似的自愿服务活动？3.阅读环节教师分发文章，并说明阅读的重点和注意事项，例如：整体把握，重点句子识别，主旨归纳，语言表达等。
同时，需要告诉学生：“在阅读的过程中，请掌握主要情节，记录下自己的思考和疑问。
”4.讨论环节教师将全班学生分成小组，并要求每组提交各自的讨论观点和答案。
要在讨论过程中加强组内成员之间的交流沟通，鼓励每个人说出自己的看法和思考，不要因为害羞而沉默。
每个小组应围绕主题展开讨论，例如：自愿者精神，公益活动中遇到的困难和挑战等，以此深入探讨《记念刘和珍君》中传达的主题和情感。
5.总结环节教师收集各组的汇报，并对讨论中的问题和亮点进行点评。
通过对汇报的启示和点拨，引导学生对经验教训进行总结，并在文章的基础上阐发“自愿者”的意义和价值，从而进一步反思自己的成长历程并提升自我意识。
山西省运城市夏县中学高中语文《记念刘和珍君》教案 苏教版必修
教案：山西省运城市夏县中学高中语文《记念刘和珍君》教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《记念刘和珍君》的基本内容，把握作者的情感态度。
（2）能够分析刘和珍的形象特征，理解其在作品中的意义。
（3）能够领悟作品的写作手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握课文中的关键词语和句子。
（2）通过合作学习，分析刘和珍的形象特征及其在作品中的作用。
（3）通过探究学习，理解作品的写作手法和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对烈士的崇敬和哀思之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（3）培养学生勇于担当、积极进取的人生态度。
二、教学重点1. 理解课文《记念刘和珍君》的基本内容，把握作者的情感态度。
2. 分析刘和珍的形象特征，理解其在作品中的意义。
三、教学难点1. 领悟作品的写作手法和艺术特色。
2. 培养学生对烈士的崇敬和哀思之情。
四、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾《沁园春•长沙》的内容，复习作者毛泽东的相关知识。
b. 介绍本节课将要学习的课文《记念刘和珍君》。
2. 自主学习a. 让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
b. 学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
3. 合作学习a. 让学生分组讨论，分析刘和珍的形象特征及其在作品中的意义。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 探究学习a. 让学生结合课文，探究作品的写作手法和艺术特色。
b. 学生分享探究成果，教师点评并总结。
5. 情感教育a. 引导学生学习刘和珍英勇无畏、热爱祖国的精神风貌。
b. 学生分享对刘和珍的敬佩之情，教师点评并总结。
6. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生复述对本节课的理解和收获。
五、课后作业1. 熟读课文《记念刘和珍君》。
2. 分析刘和珍的形象特征，并结合课文内容，谈谈对刘和珍精神的理解。
3. 结合自己的生活经历，谈谈如何在学习、生活中发扬刘和珍精神。
苏教版高三上册语文《记念刘和珍君》教案
教案：《记念刘和珍君》课程目标1.知识与理解：o学生能够理解《记念刘和珍君》的历史背景及鲁迅的生平。
o学生能够掌握文中关键语句的含义，理解鲁迅对刘和珍君的悼念之情及对社会现实的批判。
2.技能与方法：o学生能够运用现代文阅读技巧，深入解读《记念刘和珍君》的内容。
o学生能够通过小组讨论和文本分析，理解鲁迅的写作风格及思想内涵。
3.情感态度与价值观：o引导学生学习鲁迅的批判精神和社会责任感。
o培养学生的同情心和社会正义感，鼓励他们关注社会现实，勇于发声。
教学准备•教学材料：o《记念刘和珍君》原文及注释。
o鲁迅的生平及创作背景资料。
o相关历史文献、图片和视频资料。
•教师准备：o设计现代文阅读指导，帮助学生理解《记念刘和珍君》的内容。
o准备小组讨论和文本分析的素材，引导学生深入理解鲁迅的写作风格及思想内涵。
o准备相关历史文献，以便学生了解文章的历史背景。
教学过程一、导入新课（约5分钟）•教师活动：o展示鲁迅的画像或雕塑，介绍其生平及创作背景。
o提问：“鲁迅为何被誉为‘现代文学的奠基人’？他的哪些作品反映了社会现实和人民疾苦？”•学生活动：o观察图片，聆听教师介绍，初步了解鲁迅及其创作背景。
o思考并回答教师的问题，激发学习兴趣。
二、现代文阅读指导与初步理解（约15分钟）•教师活动：o分发《记念刘和珍君》原文及注释，指导学生运用现代文阅读技巧进行解读。
o提问：“这篇文章主要讲述了什么内容？鲁迅在文中表达了哪些情感？”•学生活动：o仔细阅读原文及注释，运用现代文阅读技巧进行解读。
o标注关键语句，初步理解鲁迅对刘和珍君的悼念之情及对社会现实的批判。
三、深入解读与文本分析（约20分钟）•教师活动：o引导学生深入分析《记念刘和珍君》中的关键语句，理解鲁迅的写作风格及思想内涵。
o提问：“鲁迅在文中是如何描述刘和珍君的？他对刘和珍君的悼念之情体现在哪些细节上？鲁迅对社会现实的批判又是如何表达的？”o播放相关历史文献、图片和视频资料，帮助学生更深入地理解文章的历史背景。
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语文必修V苏教版第三专题版块二《纪念刘和珍君》最新同步教案《纪念刘和珍君》教案20教学目标：1、理清文章思路；2、在此基础上，深入理解文意和作者的思想感情。
教学难点：关键词句含义的理解。
教学课时：3第一课时教学要点：理清文章思路教学过程：一、导入新课在我国文学史上闪耀着一颗璀璨的巨星鲁迅先生，他领着我们回过《故乡》，《从百草园到三味书屋》看了《社戏》，了解了《一件小事》。
今天，我们再随着他重温“三•一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》（板书题目）。
同学们，我国驻南斯拉夫大使馆被炸的硝烟我们仍依稀可见，爱国志士王伟的飞机被撞的历史我们至今记忆清晰，美国的卑劣行径和无耻谰言将永难磨灭，不幸以身殉职的三位记者和一位英勇战士我们将没齿难忘。
同学们，假如你是他们的同事或亲朋好友，要为这几位烈士写一篇纪念性的文章，你将如何安排文章的思路，如何表达你的哀思与愤怒？我们就来学习鲁迅先生《记念刘和珍君》吧，学了本文，我们定将受益非浅。
二、出示投影，学生了解文章的写作背景1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段府摇摇欲坠。
3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。
16日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通牒，限48小时内既18日午前作出答复。
18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会，会后，游行示威，在段府前请愿，当到达时，早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三•一八”惨案。
（参考注释一）惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。
当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。
墨写的谎言，决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。
拖欠得愈久，就要付更大的利息。
”后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。
4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。
记念，在这里与纪念同义。
君，是对人的尊称。
三、学生听录音四、分析文章总体思路1、学生思考：课文7部分中哪几部分写了刘？（3、4、5部分）2、1、2部分在文中的作用是什么？（交代写作缘由）3、6、7部分又起什么作用？（揭示这次事件的教训和意义）4、教师总结：全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。
三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。
这就是本文的总体思路。
五、具体分析三大部分的思路1、分析第一大部分（1-2）的思路思考：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？明确：提示性的话是“写一点东西的必要了”。
这句话在文中出现两次。
但是这两个“必要”意思完全相同吗？第一“必要”，说的是悼念遇害者刘，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。
第二“必要”，在于唤醒“庸人”，用人们牢记这笔血债。
两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。
这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。
2、分析第二大部分（3、4、5）的思路思考：是按照怎样的思路布局的？明确：是按照时间顺序来安排思路的。
先回忆与刘的最初相识，再详细叙述遇难的经过。
叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。
3、分析第三大部分（6、7）的思路思考后明确：这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。
可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的。
完成板书设计：总体思路局部思路思路顺序悼念刘和珍君爱控诉反动政府（逻辑顺序）写作缘由痛斥走狗文人（1、2）唤醒麻木庸人恨追述生平事迹生前记念刘和珍君记念主体概括惨遭杀害（时间顺序）（3、4、5）详写遇难经过遇害教训意义劝戒徒手请愿否定（6、7）激励奋然前行肯定（逻辑顺序）六、布置作业1、反复深情诵读课文2、根据文中所写，说说刘是怎样的一位青年第二课时教学要点：理清局部思路，揣摩重点语句教学过程：一、检查复习1、刘是怎样的一位青年？明确：文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。
1、“然而在这样……就有她”。
“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。
“毅然”则进一步强调她的勇气。
生活虽艰，预定《莽原》——向往革命，渴求真理。
2、“能够不为……反抗……”。
不屈势力，反抗校长——富于斗争精神。
3、女师大复校，她“虑及……”。
虑及前途，黯然泪下——有思想，有远见，富有责任感。
4、始终微笑，态度温和——和蔼善良。
5、欣然请愿——敢于斗争。
是一位热血青年。
2、从全文来看，作者写作这篇文章的意义有哪些？明确：悼念刘，控诉反动派及其御用文人，严肃地总结教训，激励继续战斗者。
二、理清局部思路（2、4两段是要求背诵的，故将局部思路的输理放在2、4段上）（一）第2部分1、教师范读2、学生集体诵读3、思考：本部分是如何安排思路的？明确：第一段共5句话：第一句表明纪念死难者应该采取的态度，这也是生活在黑暗世界的奋斗者的理想人格；第二句紧承首句，是作者的评价和认识；第三、四句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”对比。
这样“真的猛士”就成了立在庸人前的一面镜子；第五句是作者的感叹。
第二段是写我们应该采取的正确做法。
所以本部分思路流程应该这样来表述：面对惨案“真的猛士”的态度——庸人的态度——我们的态度。
4、背诵（二）第4部分1、听录音2、学生齐读3、思考本部分文字技术刘遇害，围绕惨案，作者以什么顺序又是怎样展开思路的？明确：以我的活动为线索，其思路是：听到噩耗——颇为怀疑——尸骸为证——听到污蔑——呼唤爆发。
可见是以时间为顺序的。
4、背诵三、在分析思路的基础上，理解关键语句的含义许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。
”下面我们就用心去解读几个句子，用心去感受先生的悲愤之情吧！1、真的猛士……？（1）出示投影必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢当。
（《论睁了眼看》）叛逆的猛士出于人间；他屹立着，洞见一切已改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远的痛苦，正视一切重叠淤积的凝血，深知一切已死，方生，将生和未生。
（《淡淡的血痕中》）（2）明确：“着的猛士”指真正勇猛的革命战士。
“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的黑暗现实。
因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正视黑暗的现实的。
这两句话的含义是：真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福。
这里，“猛士”性格正是作者对自己提出的要求。
作者在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”。
2、惨象……流言……灭亡（1）出示投影假如中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出屠杀者的意料之外——这不是一件事的结束，而是一件事的开头。
墨写的谎言，决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。
拖欠得愈久，就要付更大的利息。
（《无花的蔷薇之二》）（2）明确：“惨象”指反动军阀的血腥镇压。
“流言”指走狗文人的无耻谰言。
这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。
“沉默啊。
沉默呵”这是对反动派罪行的愤怒控诉。
这里不是赞许“沉默”，而是对中国反动派的高压政策所造成的这种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨。
从与后面一句联系来看，第一个“沉默啊”感情深沉，感叹的成分较强；第二个“沉默呵”感情较为激越，愤怒的情绪较突出。
为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途：一种是爆发，一种是灭亡。
从句式看是选择复句，表明只存在一种可能。
表面上看，作者并不肯定哪一种，似乎只客观地指出衰亡民族的两种不同的发展前途，但是实际上暗示，只有“爆发”才是唯一出路，作者肯定的是后者。
作者用这一复句，既是对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动。
全句感情高度激昂。
3、当三个女子……抹杀了（见《教师用书》）4、人类的……徒手（1）出示投影A改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。
血个应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。
B但原这样的请愿，从此停止就好。
C以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的实体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了，从新的、战术的眼光看起来，这是多么大的损失。
（《空谈》）（2）明确：这里作者将人类前行的历史比作煤的形成。
“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。
“其中”指流血斗争。
煤是如何形成的？“需要大量的木材，而形成的只是一小块”。
可见，木材变成煤需要付出很大代价，很大吸收。
那么，人类前进也需要付出很大代价和牺牲，“但请愿是不在其中的”，这就表明，请愿是不在这种需要付出代价和牺牲之列的。
这就是说，在鲁迅看来，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。
因此没有必要为请愿而付出代价和牺牲。
很显然，鲁迅是主张采用向反动派请愿这种斗争形式的，在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。
（教师可联系《为了忘却的记念》中“我于是就逃走了”）5、苟活者……真的猛士……前行（见《教师用书》）四、布置作业1、背诵2、4部分2、找出文中你尚不能理解的文句。
3、完成书上练习。
第三课时教学要点：理解关键语句的含义教学过程：一、检查复习二、理解关键语句含义先由学生自由提出疑难语句，教师“答记者问”集中作答，或请学生来回答。
一般有以下几个语句需要注意。
1．“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者？”明确：“直面”中的“面”是动词，面对的意思；“正视”，正眼看，不回避。
“哀痛者”、“幸福者”分别为“以……为哀痛”的人和“以……为幸福”的人。
“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。
她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，所以她们的“哀痛”超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，所以又是“幸福者”。
2．“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
”明确：根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒诬蔑。