苏教版必修一第三章第三节物质的跨膜运输
生物：3.3《物质的跨膜运输》课件(苏教版必修1)
水,CO2,O2, CO，甘油， 脂肪酸 ，酒 精，苯…
1、画概念图
穿膜运输 被动运输 主动运输
单纯扩散 举例
水,CO2,O2, CO，甘油，脂肪 酸 ，酒精，苯…
协助扩散 举例
葡萄糖进入红 细胞
举例
钠、钾离子等
2、选择题：
（1）下列哪项是单纯扩散的特点（ A ） A、物质从高浓度一边到低浓度一过 B、需要载体协助 C、需要消耗细胞谢释放的能量 D、物质从低浓度一边到高浓度一边
第三节 物质的跨膜运输
细胞膜（流动镶嵌模型）
流动镶嵌模型的基本内容 1、磷脂双分子层：基本支架
能流动
2、蛋白质分子：镶嵌在磷脂双分子层 （1）覆盖 （2）镶嵌 （3）贯穿
大多会运动
3、糖被：细胞膜的外表上的糖蛋白，识别作用。 4、细胞膜的结构特性：具有一定的流动性 细胞膜的功能特性：选择透过性
离子
例子：水,气体（CO2,O2,CO…） 甘油，脂肪酸 ，酒精，苯…
协助扩散
细 胞 外
细 胞 膜 细 胞 内
载体蛋白
协助扩散
细 胞 外
细 胞 膜 细 胞 内
载体蛋白
协助扩散
特点：
方向：高浓度到低浓度 需要载体蛋白 不需要能量 例子：葡萄糖进入红细胞等
思考和讨论：
1、都不需要能量，因为两者都是顺物质 的浓度梯度进行运输的。 2、共同点：都不需要细胞消耗能量。
胞吐：细胞需要外排的大分子，先在
细胞内形成囊泡，囊泡移动到细胞膜 处，与细胞膜融合，将大分子排除细 胞。
种类 特点
被动运输
自由 扩散 协助 扩散 主动运输
运输方向 高浓度到低浓度 低浓度到高浓度 细胞能量
不消耗 消耗
苏教版生物必修1课件：第3章 第3节 物质的跨膜运输
图解
原理
水分子通过半透膜的 细胞液通过原生质层与外界溶液之间
扩散作用
发生渗透作用
水扩散的方向
低浓度溶液→高浓度溶液
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1．将人的红细胞放入 4 ℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是
A．红细胞膜具有水溶性
()
B．红细胞的液泡体积增大
C．蒸馏水大量进入红细胞
D．低温使红细胞膜流动性增大 【解析】 红细胞放入蒸馏水中，由于细胞质溶液的浓度远大于蒸馏水，
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3．动物细胞的吸水和失水 (1)动物细胞的_细__胞__膜__相当于半透膜。 (2)条件及现象 ①外界溶液浓度小__于__细胞质浓度时，细胞吸水膨胀。 ②外界溶液浓度大于细胞质浓度时，细胞失__水__皱__缩__。 ③外界溶液浓度等__于__细胞质浓度时，水分子进出细胞处于动态平衡。
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2．蔗糖溶液液面上升的原因
分析上图可知：由于半透膜上侧 10%蔗糖溶液中单位体积中水分子的数量 少，而半透膜下侧 5%蔗糖溶液中单位体积中水分子的数量多，所以水分子由下 侧进入上侧的数量多于由上侧进入下侧的数量，从而使上侧的液面上升。
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3．自由扩散和协助扩散的比较
【答案】 C
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主动运输
1．运输方向：从_低__浓__度__一侧运输到_高__浓__度__一侧。 2．基本条件 (1)细胞膜上相应_载__体__蛋__白__的协助。 (2)消耗细胞内化学反应所释放的_能__量__。 3．生理意义 保证活细胞按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的_营__养__物__质__，排出 _代__谢__废__物__和对细胞_有__害__的物质。
2024-2025学年高中生物第三章细胞的结构和功能3.3物质的跨膜运输教案苏教版必修1
3. 主动运输与被动运输的实例分析：以葡萄糖、氨基酸、离子等物质为例，解释主动运输和被动运输的原理及过程。
4. 跨膜运输的调控机制：探讨细胞如何通过载体蛋白、通道蛋白等调控物质的跨膜运输。
5. 影响跨膜运输的因素：分析浓度梯度、电荷、温度、压力等对跨膜运输的影响。
二、核心素养目标
1. 掌握细胞膜的结构与功能，理解物质跨膜运输的原理，培养生命观念。
2. 培养学生运用所学知识解释生物现象的能力，提高科学思维能力。
3. 增强学生对实验设计与实施的认识，发展科学探究素养。
4. 引导学生关注生物科学与社会生活的联系，培养社会责任感。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了细胞的基本结构、细胞膜的功能等基础知识，了解了生物体中物质运输的基本原理。此外，学生对生物学实验有一定的了解，能够进行简单的实验操作。
在课堂小结和当堂检测环节，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的科学思维和合作精神。通过有效的教学方法和手段，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。同时，教师还应关注学生的学习风格和个体差异，给予个性化的指导和支持，促进他们的全面发展。
八、板书设计
①细胞膜结构与功能：
- 结构：磷脂双分子层、蛋白质、糖类
- 跨膜运输与生物技术：学生可以通过学习基因工程、药物输送等领域的知识，了解跨膜运输在生物技术中的应用。
- 生活中的跨膜运输实例：学生可以从饮食、药物、生物技术产品等方面，寻找与跨膜运输相关的实例，分析其生物学原理。
七、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
在课堂小结环节，教师将简要回顾本节课学习的细胞膜结构与功能、物质跨膜运输等内容，强调重点和难点。通过梳理知识点，帮助学生形成完整的知识体系。同时，教师将肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，提高学习效果。
高一生物：3.3《物质的跨膜运输》课件(苏教版必修1)
3、意义：能保证活细胞按照生命活动的需 要，主动地选择并吸收营养物质，排出代谢 产生的废物和对细胞有用的物质。
主动运输
注意载体构象的变化
能量
载体蛋白
·实验原理
渗透：水分子从高浓度通过细胞膜结构，向 低浓 度处扩散的现象。
·实验器材
三只有盖玻璃杯，葡萄若干，葡萄汁，饱和的葡萄 糖溶液，自来水，吸水纸，记号笔，，托盘天平， 称量纸，直尺
·实验步骤
1、每小组挑选3粒新鲜的葡萄，分别称重；
2、给3只玻璃杯编号A、B、C，分别加入同样体积 的葡萄汁、葡萄糖溶液和自来水；
3、将3粒葡萄放入3只玻璃杯中，观察并记录葡萄 在玻璃杯中的位置；
4、24h后观察并记录葡萄的位置。取出葡萄，用 吸水纸吸去葡萄上的溶液，称重。
A
B
C
比较实验前后 葡萄的质量变 化，分析这能 说明什么问题?
简单扩散
细 胞 外 细 胞 膜 细 胞 内
小分子物质
易化扩散
1、葡萄糖以及其他营养性物质如 氨基酸和中间代谢产物等通过此方 式进入某些细胞，如红细胞
2、方向： 高浓度
低浓度
3、特点：需要载体蛋白、不需要能量
易化扩散
细 胞 外 细 胞 膜
细 胞 内
载体蛋白
主动运输
1、方向：
低浓度
高浓度
2、特点：需要载体蛋白、能量
·研究目的 探究判断细胞死活的方法 ·推荐器材 酵母菌悬液，台盼蓝染液或亚甲基兰染液， 光： 酵母菌是一类单细胞真菌，常用于酿酒和发面
2、问题与假设： 作为发酵的主体，酵母菌的存活率非常重要, 如
何判断其死活呢？ 3、设计与实验 4、交流与合作 5、结论与反思
第三节 物质的跨膜运输
2021-高中生物苏教版必修一课件 苏教 第三章第三节 物质的跨膜运输
03物质的跨膜运输题型1ꢁꢁꢁ渗透作用的分析与判断1．[天津蓟州马伸桥中学2019高一上月考]植物体内有三个相邻的细胞a、b、c，已知它们的细胞液浓度大小关系是a>b>c，那么它们三者之间水分渗透的方向表示正确的是(ꢁCꢁ)解析a的细胞液浓度最大，所以b和c都失水，a吸水；细胞液浓度b＞c，所以b又从c吸水，C正确。
2．[黑龙江哈尔滨师大附中2019高一上期中]下图为渗透作用实验，开始时如图甲所示，A 代表清水，B、C代表蔗糖溶液，过一段时间后结果如图乙，漏斗管内液面不再变化，h1、h2表示漏斗内液面与清水的液面差。
下列说法错误的是(ꢁBꢁꢁ)A．图甲中B的浓度一定大于C的浓度B．图乙中B的浓度一定等于C的浓度C．图甲A中的水分子扩散到B的速度大于A中水分子扩散到C的速度D．图乙A中水分子扩散到B的速度等于B中水分子扩散到A的速度ꢁ解析由图乙可知，B中吸水比C中多，所以图甲中B的浓度比C的浓度高，A正确；图乙中B和C的浓度大小比较还要考虑液体压力的作用，液体压力的作用与浓度差的作用达到平衡状态，所以B与清水的浓度差要大于C与清水的浓度差，因此B的浓度一定大于C的浓度，B错误；图甲中由于B浓度大于C浓度，所以水分子从A扩散到B的速度比从A扩散到C的速度快，C正确；图乙中达到动态平衡时，水分子由A扩散到B的速度和由B扩散到A的速度相等，D正确。
3．[河南镇平一中2018高一上综合检测]半透膜对淀粉和葡萄糖的通透性不同(如图1)，图2设计的是证明图1物质扩散成立的实验装置。
下列有关叙述正确的是(ꢁDꢁ)A．图甲中水柱a将持续上升B．图甲中水柱a将保持不变C．图乙中水柱b将保持不变D．图乙中水柱b将先上升后下降ꢁ解析图1表明淀粉不能透过半透膜，葡萄糖可以透过半透膜；图甲中由于半透膜两侧浓度差的存在，水柱a会上升，到一定高度后，半透膜两侧水分子进出达到平衡状态，水柱a保持不变，A、B错误；图乙中开始时由于半透膜两侧浓度差的存在，水柱b会上升，之后由于葡萄糖可以透过半透膜，缩小了半透膜两侧的浓度差，水柱b会下降，C错误，D正确。
2024-2025学年高中生物第3章第3节物质的跨膜运输教案苏教版必修1
①物质浓度梯度：浓度梯度越大，跨膜运输速率越快。
②载体蛋白的数量和活性：载体蛋白越多，活性越高，跨膜运输速率越快。
③细胞膜的通透性：通透性越高，跨膜运输速率越快。
④温度：温度越高，跨膜运输速率越快。
⑤pH值：pH值会影响载体蛋白的活性，进而影响跨膜运输速率。
板书设计：
1.物质的跨膜运输方式
教学方法与手段
教学方法：
1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解物质的跨膜运输时，教师可以提问：“细胞是如何控制物质进出的？”引导学生思考和探讨。
2.案例分析法：通过分析具体的实例，让学生理解物质的跨膜运输方式及其应用。例如，教师可以提供一些实例，如红细胞吸收葡萄糖、肾小管重吸收水分等，让学生分析其跨膜运输方式。
难点：1.三种跨膜运输方式的区分和理解。2.主动运输的机制和能量供应。
解决办法：1.通过对比分析，让学生理解不同跨膜运输方式的特点。利用表格、图示等教学辅助工具，帮助学生直观地比较三种运输方式。2.利用实验教学，让学生亲身体验和观察物质的跨膜运输过程，从而加深对主动运输机制的理解。3.结合生活实例，让学生将理论知识与实际应用相结合，提高学习的兴趣和效果。4.分组讨论和探究，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的思考能力和团队合作精神。5.提供充足的练习题，让学生在课后巩固所学知识，并及时发现和解决学习中存在的问题。
知识点梳理
1.物质跨膜运输的定义：物质跨膜运输是指物质在细胞膜上的通过过程，包括自由扩散、协助扩散和主动运输三种方式。
2.自由扩散：自由扩散是指物质在高浓度区域自动向低浓度区域移动的过程，不需要载体和能量。例如，氧气、二氧化碳、水等小分子物质通过细胞膜的方式就是自由扩散。
高中生物课件-苏教版高中生物必修1第三节《物质的跨膜
蛋白质 磷脂分子
蛋白质 磷脂分子
3、易化扩撒（协助扩撒）
物质运输方向： 由 高 浓度一侧向 低 浓度一侧运输 是否需要载体？ 需要
是否需要能量？
不需要
。
例如： 葡萄糖进入 红细胞
下游码头
上游码头
比较简单扩散和异化扩散的异同点
相同点：都是由高浓度向低浓度一侧运输 都不需要消耗能量 不同点：简单扩散不需要载体 易化扩散需要载体
简单扩散和易化扩散的动力是什么？
高
能量(ATP)
低
二、主动运输 1.概念：物质能够 顺或逆 浓度梯度进出细胞， 不仅需要膜上的 载体蛋白 参与，而且还要细 胞代谢释放的 能量 ，这样的运输方式称为主 动运输。 能量 下游码头 上游码头
2.主动运输的意义
主动运输能够保证 活细胞 按照生命活 动 营养物质 的需要，主动的选择吸收 ， 代谢废物 有害 排出 和对细胞 的物 质。
简单扩散和易化扩散的动力是物质的 浓度差 ，物 质 顺 浓度梯度进出细胞，不要消耗细胞代谢释放 的 能量 。这样的扩散通常称为 被动运输 。
+ K + K + K + K
K+
K+
Na+
Na+ Iˉ Iˉ Iˉ Iˉ
Na+ Na+ Na+
Iˉ
Iˉ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
磷脂分子 蛋白质
低
能量（ATP）
高
蛋白质 磷脂分子
第三节 物质的跨膜运输
第1课时
磷脂双分 子层 (基本骨架)
蛋白质
磷脂分子
一、被动运输
1.扩撒：指一种物质从 高 浓度区域向 低 浓度区 的 域迁移的过程。 2、简单扩撒（自由扩撒） 物质运输方向： 由 高 浓度一侧向 低 浓度一侧运输 是否需要载体？ 不需要 是否需要能量？ 不需要
苏教版-必修一-第三章 细胞的结构和功能-第三节 物质的跨膜运输 优秀奖
4－1 教材分析一、教学目标1.知识与技能（1）说出细胞在什么情况下吸水和失水。
（2）举例说明细胞膜是选择透过性膜。
（3）熟练制作临时装片和操作显微镜观察。
2.过程与方法（1）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。
（2）学习进行探究问题的一般方法和步骤。
3.情感态度与价值观（1）参与课堂讨论与交流。
（2）养成良好的实验习惯，如及时清洗和摆放实验用具，爱护实验室卫生等。
二、教学重点和难点1.教学重点举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2.教学难点尝试提出问题，作出假设。
三、教学策略建议本节用两课时完成。
由“问题探讨”引入，可以从“扩散”迁移到“渗透”。
回忆细胞膜制备的实验，分析教材给出的“水分进出哺乳动物红细胞的状况”，认识动物细胞的吸水和失水就不困难了。
探究植物细胞的吸水和失水重在做好引导。
在细胞的吸水和失水问题上，植物细胞与动物细胞应该相近吗？如果相近，植物细胞又有什么与动物细胞的不同之处呢？这就需要探究活动来解决了。
探究活动顺利，得出结论也就不难。
要通过实验认识到水分子可以自由进出细胞膜，并且是顺相对含量的梯度进行的，为第3节作铺垫。
资料分析提供的素材是为了帮助学生了解细胞对无机盐离子的吸收。
讨论题试图引导学生归纳出两点：一是细胞对无机盐离子的吸收不一定都是顺相对含量梯度的（为第3节作铺垫）；二是细胞吸收物质是有选择性的，说明细胞膜具有选择通透性。
组织好学生的讨论对于突出整节重点并突破难点非常关键。
可以先留一段时间让学生分小组讨论，然后小组代表发言，教师帮助引导和归纳。
这对教师的要求较高，既要求教师充分了解学生、有较好的预见性和快速灵活的应变能力，又要求教师有较强的课堂把握能力和归纳能力。
关于本节的“探究”，指导如下。
新鲜洋葱鳞茎外表皮（紫色洋葱最好）是进行此项实验的较理想材料。
它既容易被剥离而制成临时装片，又很容易在显微镜下观察。
实践证明：质量分数为30%的蔗糖溶液很容易使洋葱鳞茎外表皮细胞发生质壁分离，短时间内对细胞的伤害很小；而清水又可使质壁分离得到复原。
2019-2020年苏教版生物必修一讲义：第3章+第3节 物质的跨膜运输及答案
第三节 物质的跨膜运输一、被动运输1．扩散(1)含义：物质从高浓度区域向低浓度区域迁移。
(2)类型⎩⎪⎨⎪⎧自由扩散（如甲）⎩⎨⎧物质：一些分子质量相对较小或脂溶性较强的物质，如O 2、乙醇、甘油条件：不需要载体蛋白协助扩散（如乙）⎩⎨⎧条件：需要载体蛋白实例：葡萄糖进入红细胞(3)特点⎩⎨⎧①物质顺浓度梯度进出细胞②不需要消耗细胞代谢释放的能量2．渗透(1)概念：水分子从溶质分子相对较少的区域向溶质分子相对较多的区域的扩散。
(2)渗透作用发生的条件：①具有半透膜(也称选择透过性膜)。
②半透膜两侧的溶液间存在浓度差。
(3)选择透过性膜：又叫半透膜，对进出的物质具有选择作用的膜。
细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。
3．动物细胞的吸水和失水(1)动物细胞的细胞膜相当于半透膜。
(2)条件及现象①外界溶液浓度小于细胞质浓度时，细胞吸水膨胀。
②外界溶液浓度大于细胞质浓度时，细胞失水皱缩。
③外界溶液浓度等于细胞质浓度时，水分子进出细胞处于动态平衡。
4．植物细胞的吸水和失水(1)成熟植物细胞的结构①细胞壁：全透性，即水分子和各种溶质分子都能够自由通过。
②细胞内的液体环境：主要指液泡内的细胞液。
③成熟植物细胞的结构(2)原理和现象①外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，发生质壁分离现象。
②外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水，发生质壁分离复原现象。
二、主动运输1．运输方向：从低浓度一侧运输到高浓度一侧。
2．基本条件(1)细胞膜上相应载体蛋白的协助。
(2)消耗细胞内化学反应所释放的能量。
3．生理意义保证活细胞按照生命活动的需要，主动地选择并吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
4．细胞的胞吞和胞吐作用(如下图)(1)运输方式a：胞吞；b.胞吐。
(2)结构基础：细胞膜的流动性。
(3)条件：二者都需要消耗能量。
(4)过程与膜上蛋白质结合囊泡―→大分子物质进入细胞内。
a：大分子物质――→细胞膜内陷、分离与细胞膜结合b：大分子物质―→囊泡――→大分子物质排出细胞外。
高中生物 第三章 细胞的结构和功能 第3节 物质的跨膜运输知识点 苏教版必修1(2021年最新整理)
高中生物第三章细胞的结构和功能第3节物质的跨膜运输知识点苏教版必修1
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第三章细胞的结构和功能第3节物质的跨膜运输1。
自由扩散、协助扩散、主动运输的比较
方式被动运输主动运输
自由扩散协助扩散
运输方
向
高浓度→低浓度高浓度→低浓度低浓度→高浓度
是否需
要载体
不需要需要需要
是否消
耗能量
不消耗不消耗消耗
图例
举例氧气、二氧化碳、甘
油、乙醇等出入细胞人的红细胞吸收葡
萄糖
小肠吸收葡萄糖、氨
基酸、无机盐等
模型
影响因素细胞膜内外物质的
浓度差
细胞膜内外物质的
浓度差、细胞膜上载
体蛋白的数量
细胞膜上载体蛋白的
种类和数量、供给能
量的多少
2。
胞吐和胞吞的比较。
2018-2019学年高中生物苏教版必修一课件：第三章第三节物质的跨膜运输
第三节賜质的路膜运输学习目标：1.举例说明物质的自由扩散、协助扩散和主动运输2.结合质壁分离和复原实验，说明自由扩散、渗透作用和质壁分离的关系3.比较半透膜、选择透过性膜、全透性膜的异同4.举例说出细胞的胞吞作用和胞吐作用一、物质通过膜的方式 ［毅材烷强］1. 被动运输⑴自由扩散① 方向：物质分子从高浓度一侧运输到低浓度一侧。
② 条件：细胞膜两侧存在 物质浓度差。
(2)协助扩散①方向：物质分子从高浓度一侧运输到低浓度一侧。
① 细胞膜两侧存在物质浓度差 ② 细胞膜上载体蛋白的协助设计1 自主填一填，理清本节主干知识 设计2 尝试做一做，发现预习中的薄弱环节 zizftux.ucx i shut i zkujan 自 主学习 梳理主干 预习导引区②条件2・主动运输⑴方向：物质分子从低;浓度一侧运输到高浓度一侧。
①细胞膜上相应的载体蛋白的协助.②细胞新陈代谢产生的能量⑵条件3.胞吞作用和胞吐作用⑴胞吞作用①过程：大分子物质或颗粒性物质附着在细胞膜上，这部分细胞膜内陷形成小囊，然后小囊从细胞膜上分离下来，形成小囊泡进入细胞内部。
②实例：白细胞吞噬大肠杆菌，变形虫吞食有机颗粒。
⑵胞吐作用①过程：大分子先在细胞内形成-小囊泡，囊泡移到细胞膜处，与细胞膜融合，将大分子排出。
②实例：胰腺细胞分泌胰岛素。
4.选择透过性细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜即可以让述分壬自由通过；细胞需要的一些一离子、水分壬也可以通过,而其他一些离子和分子不能通过。
细胞的吸水和失水1.渗透的含义水分子从浓集区域通过细胞膜等结构向水分子稀少区域一的扩散现象。
2.细胞的吸水和失水(1)动物细胞:①外界溶液浓度—小于细胞质浓度时,细胞吸水膨胀。
②外界溶液浓度—大于细胞质浓度时,细胞失水皱缩。
③外界溶液浓度』^细胞质浓度时, 细胞水分进出平衡, 形态不变。
(2)植物细胞:①结构：细胞壁是』的，原生质层(一细胞膜、液泡膜一及细胞质)具有选择透过性，相当于半透膜②条件：成熟的植物活细胞中央具有中央大液泡。
2019_2020学年高中生物第3章第3节物质的跨膜运输教案苏教版必修1
第三节 物质的跨膜运输一、被动运输 1．扩散(1)含义：物质从高浓度区域向低浓度区域迁移。
(2)类型⎩⎪⎨⎪⎧自由扩散（如甲）⎩⎪⎨⎪⎧物质：一些分子质量相对较小或脂溶性较强的物质，如O 2、乙醇、甘油条件：不需要载体蛋白协助扩散（如乙）⎩⎪⎨⎪⎧条件：需要载体蛋白实例：葡萄糖进入红细胞 (3)特点⎩⎪⎨⎪⎧①物质顺浓度梯度进出细胞②不需要消耗细胞代谢释放的能量 2．渗透(1)概念：水分子从溶质分子相对较少的区域向溶质分子相对较多的区域的扩散。
(2)渗透作用发生的条件：①具有半透膜(也称选择透过性膜)。
②半透膜两侧的溶液间存在浓度差。
(3)选择透过性膜：又叫半透膜，对进出的物质具有选择作用的膜。
细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。
3．动物细胞的吸水和失水(1)动物细胞的细胞膜相当于半透膜。
(2)条件及现象①外界溶液浓度小于细胞质浓度时，细胞吸水膨胀。
②外界溶液浓度大于细胞质浓度时，细胞失水皱缩。
③外界溶液浓度等于细胞质浓度时，水分子进出细胞处于动态平衡。
4．植物细胞的吸水和失水(1)成熟植物细胞的结构①细胞壁：全透性，即水分子和各种溶质分子都能够自由通过。
②细胞内的液体环境：主要指液泡内的细胞液。
③成熟植物细胞的结构(2)原理和现象①外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，发生质壁分离现象。
②外界溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水，发生质壁分离复原现象。
二、主动运输1．运输方向：从低浓度一侧运输到高浓度一侧。
2．基本条件(1)细胞膜上相应载体蛋白的协助。
(2)消耗细胞内化学反应所释放的能量。
3．生理意义保证活细胞按照生命活动的需要，主动地选择并吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
4．细胞的胞吞和胞吐作用(如下图)(1)运输方式a：胞吞；b.胞吐。
(2)结构基础：细胞膜的流动性。
(3)条件：二者都需要消耗能量。
(4)过程与膜上蛋白质结合a：大分子物质――→囊泡―→大分子物质进入细胞内。
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第三节物质的跨膜运输（2课时）
教学目标
知识目标：1、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点
2、说出被动运输与主动运输方式的异同点
3、举例说出大分子进出细胞的方式
4、阐述主动运输对细胞生活的意义
能力目标：1、通过列表比较三种跨膜运输方式，学会运用类比和对比的方法进行学习
2、抓住关键，掌握本质，具有提出问题，解决问题的能力情感态度与价值观：
1、体会细胞膜结构与功能的统一
2、通过渗透试验设计了解生物实验设计的重要性，提高生物科学素养。
教学重点1、物质进出细胞的方式
2、被动运输与主动运输方式的异同点
3、主动运输对细胞生活的意义
教学难点被动运输与主动运输的异同点
自主学习：
1、物质进出细胞取决于、和。
物质从向迁移的过程，称为扩散。
2、被动运输包括和，我们把
称为自由扩散（例如），把
称为协助扩散（例如）。
3、自由扩散和协助扩散的动力是，物质
进出细胞，能量。
4、渗透是指向的扩散。
5、可以自由通过细胞膜，细胞生命活动需要的和
也可以通过，而不能通过，像这种对进出的物质具有的膜，称为，也称。
和都是选择透过性膜。
细胞壁对进出的物质，是一种。
6、、和，共同构成了植物细胞的。
相当于一层。
由于原生质层比细胞壁的伸缩性，当细胞液浓度外界溶液浓度时，细胞，原生质层就会和细胞壁逐渐分离，发生，反之当细胞液浓度外界溶液浓度时，细胞，原生质层会逐渐恢复原状，发生。
7、某些物质能进出细胞，不仅需要膜上的参与，还需要，像这样的运输方式称为。
例如。
8、主动运输的意义：。
9、大分子物质和颗粒性物质主要通过 进入细胞，通过
从细胞中出来，依据的原理是 。
探究活动一 三种跨膜运输方式的异同
探究活动二 扩散和渗透的区别联系
思考：半透膜是不是都具有选择透过性？
随堂练习：
1．小肠上皮细胞含有大量的线粒体，与这一结构特征相适应的细胞
膜功能是 （ ）
A．自由扩散B．协助扩散C．主动运输D．渗透作用2．下列物质中以相同方式通过细胞膜的是（）
A. 甘油和二氧化碳B．K+和水
C．氨基酸和水D．葡萄糖和氧气
3．用呼吸抑制酶处理小肠上皮细胞，细胞对下列物质吸收量不变的一组是（）
A．Na+、氨基酸和葡萄糖B．O2、H2O和甘油
C．K+、氨基酸和葡萄糖D．K+、Ca+和氨基酸
4.下图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答：
⑴A代表分子；B代表；D代表。
⑵细胞膜从功能上来说，它是一层膜。
⑶动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，这说明B具有。
⑷在a-e的五种过程中，代表被动转运的是。
⑸可能代表氧气转运过程的是图中编号；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号。
⑹C代表，其功能是。