秋天 导学案
《秋天》教案(优秀4篇)
《秋天》教案（优秀4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者给大家整理的4篇《秋天》教案，希望可以启发您对于秋天教案的写作思路。
《秋天》教案篇一【设计理念】秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。
在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了"娃娃玩秋"的主题活动。
在"娃娃玩秋"的主题活动中，通过各种动手操作、外出参观、感性操作、音乐表演等活动让幼儿感知秋天的季节特征，观察各种植物的变化。
了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦；丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。
【设计思路】根据孩子们的需要和实际情况，组织了本次主题活动"娃娃玩秋"。
结合《纲要》，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的实际发展水平，我确定本次活动的目标是：1、通过自身感受、观察、锻炼、及各种游戏活动，让幼儿知道秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2、体验劳动的快乐，激发幼儿热爱劳动的情感。
3、学习用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品，感受用树叶做游戏的乐趣。
4、组织幼儿边唱边做相应的动作，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
活动一：水稻丰收（综合）活动目标：1、了解水稻的生长过程及水稻各部分的名称用处。
2、体验劳动的快乐，激发幼儿热爱劳动的情感。
活动准备：参观前的准备工作。
活动过程：1、组织幼儿到户外参观水稻，了解其生长过程。
提问：（1）这是什么？（2）水稻小时候是怎么样的？现在又变成什么样了呢？（3）秋天到了，农民伯伯在稻田里忙什么？2、出示一撮完整的水稻，向幼儿介绍水稻各部分的名称和用处。
稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食，稻草除了做燃料，还可以做手工、做草玩具等等，草根留在田里还能当肥料。
秋天导学案 教师版
《秋天》导学案教师版编：潘倩审：傅逢胜一、【学习目标】回顾人物形象塑造的方法，探究《秋天》中主人公菲利浦的性格，分析其性格的复杂性及形成性格的背景。
二、温故知新看望［德国］海·格兰特上午最后一节课刚开始，有人从外头喊：“培德〃莱默斯，你妈妈来看你来了！”妈妈来了！培德全身的血往上涌，耳根都红了。
他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。
她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。
满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。
身边是那只古老的笨重的方格纹手提包——这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。
“培德，儿子！”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。
他的心在感动和压抑之间犹豫。
为什么她偏要在今天，在上课的日子里来！在这儿，大家都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒。
“校长说，你可以带我去看看你的房间，你今天不用上课了。
真好，不是吗？”上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！他抹了抹潮湿的额头，带着愤愤的果断，抓起那个古老的方格纹手提包。
他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。
“那就是我的床。
那边，靠窗子的，是齐姆森的。
他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大！”妈妈打开那个方格纹手提包。
“我带来了几件新衬衣，培德。
是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的。
这是一块蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢！现在就吃一小块吧！”她温存地笑着，愉快地走到他面前。
但是，他不耐烦地拒绝了。
“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。
别让他们看到你。
”“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。
在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。
“是这样。
好吧，那我还是走吧。
”但这时过道里已经有了响声，齐姆森走进了房间里。
新人教版一年级语文上册1《秋天》(导学案)
新人教版一年级语文上册1《秋天》（导学案）
一、导学目标
在本节课中，我们将学习课文《秋天》，通过导学案的学习，我们将达到以下
目标： - 理解课文内容，把握故事情节； - 掌握关键词汇，加深对语文意义的理解；- 通过课文内容，培养学生对季节变化的观察和感知能力； - 培养学生对自然的热爱，提高语文鉴赏能力。
二、学习内容
1.课文导入
–请大家闭上眼睛，想想自己在秋天最喜欢做的事情是什么？
–为什么秋天的天空是那样的湛蓝？
2.课文学习
–阅读课文《秋天》，了解故事情节；
–标记关键词汇，试着理解词语的意义；
–回答问题：故事中的小虫子为什么要问松鼠；
–分角色朗读课文，感受其中的情感色彩。
3.课文拓展
–通过导学案中的练习题，检验对课文的掌握程度；
–回答问题：秋天是什么样的季节？你喜欢秋天吗？为什么？
三、学习任务
1.预习课文内容，熟记关键词汇；
2.参与课堂讨论，积极发言表达自己的观点；
3.完成导学案中的练习题，巩固对课文的理解。
四、课后反思
•回家后，写一篇100字以上的读后感，谈谈你对《秋天》这篇课文的理解和感受。
通过本节课的学习，相信大家对《秋天》这篇课文有了更深入的认识，也培养
了对语文的热爱和鉴赏能力。
希望大家能够持续保持学习的热情，不断提升自己的语文水平。
《秋天到了核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版》
《秋天到了》导学案一、导学目标：1. 理解并掌握《秋天到了》这首诗歌的内容和主题；2. 掌握诗歌中的重要词汇和表达方式；3. 能够运用诗歌中的语言表达自己对秋天的感受和看法。
二、导学内容：1. 诗歌欣赏：阅读《秋天到了》这首诗歌，理解其中的意境和情感；2. 重点词汇：秋天、叶子、风、凉爽、落叶、收获；3. 诗歌赏析：分析诗歌中表达的主题和情感；4. 创作练习：写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受和看法。
三、导学过程：1. 导入：通过图片、音乐或视频等多种形式引入秋天这个话题，引起学生对秋天的兴趣和好奇心；2. 进修：阅读《秋天到了》这首诗歌，指挥学生理解诗歌中的意境和情感，诠释生词和短语的意思；3. 分析：让学生分组讨论诗歌中的主题和情感，引导他们思考诗歌作者想要传达的信息；4. 练习：让学生自由发挥，写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受和看法；5. 总结：通过小组展示和讨论，总结诗歌中的主题和情感，稳固进修效果。
四、课后作业：1. 完成写作练习：写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受和看法；2. 复习《秋天到了》这首诗歌，准备口头或书面的诗歌朗诵。
五、拓展延伸：1. 邀请学生带来自己喜欢的秋天的图片或诗歌，进行分享和交流；2. 组织秋游活动，让学生亲身感受秋天的美好。
通过本节课的进修，置信学生们会对《秋天到了》这首诗歌有更深入的理解，也能够更好地表达自己对秋天的奇特感受和看法。
希望学生们在欣赏诗歌的过程中，能够感受到秋天的美好与魅力，也能够培养自己的审美情感和表达能力。
愿我们在诗歌的海洋中共同感受秋天的韵味，共同度过一个充实而美好的进修时光！。
人教七年级第十四课《秋天》导学案
14、秋天何其芳第一课时（预习+展示）学习目标：有感情朗读全诗，体会诗人的思想感情。
流程：一、诗歌导入，引秋二、朗读感知，诵秋1、示范读（注意朗读时的语速、语调、字音、节奏）一遍、二遍（划节奏）2、指名一生读3、生评4、组内自由读5、检测朗读（小组PK读）6、全班齐读（饱含感情）7、课中检测反馈（1）填空：诗人何其芳，现代____________、______________家，本诗选自《》。
2、注音：丁丁．（）肥硕．（）栖．息（）鳊．鱼（）乌桕．（）归泊．（）寥．阔（）枯涸．（）清洌．（）梦寐．（）三、再读课文，品秋（一）读内容（小组合作探究）1、全诗三小节，呈现三幅诗情画意的图画，试着给它们取上整齐、漂亮的名字，并找出依据（文中的词语）2、三幅画间表现了作者怎样的感情呢？（二）展示合作成果（分组、分内容、分画面展示）四、归纳拓展，赞秋1、归纳小结2、拓展赞秋：仿歌曲《春天在哪里》，根据诗歌《秋天》改写《秋天在哪里》。
附：《春天在哪里》的歌词春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草；还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草；还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友眼睛里，看见红的花呀，看见绿的草。
还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。
春天在小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂。
第二课时（展示课）学习目标：1、品味诗歌优美语言，体会诗歌意境。
2、培养学生热爱自然，热爱生活，关心身边事物的感情。
3、培养诗歌的改写，仿写的能力。
流程：一、检查改写，唱秋1、各小组合作，再板书（温馨提示：紧扣课文内容）《秋天在哪里》例句（第一节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那欢天笑语的农家里，飘满了稻香呀，堆满了瓜果，还有那伐木的丁丁丁……（第二节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在那（第三节的改写）：秋天在哪里呀，秋天在哪里？秋天在2、各小组互相修改，再唱秋二、探究精读——悟秋1、你觉得诗中哪儿写的最美？（提示：可从感官角度展示秋天的立体美；可从修辞角度体现秋天的意境美：可扣住语句中的重点词韵律美等）2、先小组合作，再展示（可分组、分段完成）。
2023年部编版语文七年级上册秋天的怀念导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册秋天的怀念导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册秋天的怀念导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文。
3、领悟文中蕴涵着的平凡而伟大的母爱。
教学重点读懂课文内容，领会朴实的语蕴涵的丰富情感。
教学难点：体会母亲对儿子伟大无私的爱。
教学关键：理解重点词句，体会思想感情。
创新实践训练点：进一步培养学生的自读能力。
课时安排：1课时教学过程一、激情导入，揭示课题师：“母亲”是那么亲切的字眼儿，提起母亲我们总有说不完的话。
谁愿意说说你的母亲？生：答师：老师从你们的话语中，体会到了妈妈你们的爱，同时也感受到了你们对妈妈的一片深情。
今天我们来认识一位平凡而伟大的母亲，再一次来感受博大的母爱吧！师板书课题：10、秋天的怀念二、初读课文，整体感知师：学习这篇课文，你想知道什么？生：想知道课文主要讲的什么？生：文中的母是怎样的人？师：轻声自读课文，寻找答案。
生边读边想然后回答生：课文讲述了一位母亲，身患重病，照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要坚强的活下去。
师：课文的母亲是怎样的人呢？生：对儿子的照顾无微不无至。
生：对儿子体贴关心。
生：坚强乐观。
生：母亲非常爱我。
三、理解内容，感受母爱的伟大师：母爱是伟大的，从课文中的哪些句子体现出来呢？把这些让你感到的句子找出来，并说说让你感到的理由。
生默读课文，边读边画书，然后回答。
生：让我最感到的地方是“我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去……”文中的“我”双腿瘫痪，经常发脾气，这时母亲却耐心的安慰我，鼓励我坚强的活下去。
生：“我”却一直不知道……母亲重病缠身，自己承受着巨大的痛苦，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦，这位母亲多么伟大而无私啊！生：母亲进来了……母亲已知道自己重病，她想最后带儿子去北海看菊花，好让独生子喜起对生活的勇气，儿子的快乐就是她的快乐。
生：她昏迷前的最后一句话；我那个生病的儿子……母亲临终前，仍然惦记我和妹妹，我们是他心中唯一的牵挂。
部编版一年级语文上册导学案(全册)
3．在游戏中巩固对生字词的掌握。
(1)认读不带拼音的生字。注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。
(2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。
4.在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。
5.自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿。
为了加强学生对生字“船”的识记，可以适当出示几幅“船”的图片，例如：轮船、帆船的图片，帮助学生扩词，巩固识记“船”。
二、初读课文，学习字词(用时：17分钟)
(3)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、来了。
(4)“树、叶”：认识偏旁“木、口”，用“加一加”的方法来识记。“木＋又＋寸＝树”“口＋十＝叶
(5)借助图片识记“片”。(6)大：运用字理法来识记。象形字，像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
(7)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。
(2)仔细观察“了”字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。
(3)先描后写，注意书写要点。
3．在写好“了”的基础上写“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。
1.“了”和“子”有联系，教师可以提示学生注意这些。
2．注意强调“了、子”下部的“弯钩”不能写“驼背”了。
五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
3．注意引导学生借助拼音读准“一”的不同读音。
4．指导说话时，教师要帮助学生理解“一会儿……一会 儿……”表示变化快。
5.在指导第三自然段时，教师要指导学生读好感叹句，表达出对秋天到来的喜悦之情。
三、示范讲解，指导写字(用时：10分钟)
《秋天》导学案(修改)
《秋天》导学案主备人：劳富彦一、检查预习1、给画线的字注音丁丁（）背篓（）肥硕（）栖（）息青鳊（）鱼乌桕（）归泊（）寥（）阔清洌（）枯涸（）梦寐（）2、注释肥硕：枯涸：栖息：清冽：寥阔：梦寐：3、文学常识填空：何其芳，原名。
现代、。
代表作有诗集《》，散文集《》，文艺论文集《》，小说戏剧集《》，著名诗作有《》、《》。
二、学习目标：1、掌握生字词的音形义，了解诗人及其作品。
2、有感情朗读全诗，感知诗歌内容，品味优美的语言，体会诗歌的意境。
3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。
三、自主学习：1、“导读提示”上说这首诗写的是“乡村秋景图”，你们能从诗中找出作者都描绘了乡村秋天哪些特有的景物吗？2、在诗中，何其芳的《秋天》通过描绘三幅图画为我们展示了秋天的美，你能用一句简洁的话为每幅图拟一个富有诗意的名字吗？3、试着在课文内容上标出每个小节的中心句。
4、作者抓住了最能体现乡村秋天景色的事物来刻画秋天，所有这些画面表现了作者怎样的感情？四、合作探究：找出下面你最喜欢的语句，说说喜欢的原因？（任选一句分析）请仿照例子，结合画线词语品析下面诗句。
例：震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出幽谷。
品析：“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。
伐木声与清晨、露珠等意象构成了一幅清净润泽的声像画面。
）1、放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
2、秋天栖息在农家里。
3、向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
4、芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。
5、那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。
五、拓展延伸(对比阅读) 秋景[美国] 狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。
枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱。
我不愿显得古板，也佩戴了一枚胸花。
注释：晨曦(xī)，清晨讨论探究：两位诗人表达的思想感情有什么共同之处。
六、课末总结全诗通过描写幽谷、农舍、、牧羊女，描绘了一幅的乡村秋景图，营造了一种即来自人世又远离尘俗的清清、清甜、清柔的秋的氛围，表达了诗人对秋天的和之情。
《秋天》导学案
《秋天》导学案学习目标1.理解、积累词语:栖息、寥廓、枯涸、清冽、梦寐。
2.能够正确、流利、有感情地朗读、背诵《秋天》。
3.品味本诗意境,赏析本诗美句,理解文中描绘的几幅画面。
4.学会品味优美的语言。
能以“秋天”为题,学写一首小诗。
学习过程一、作者简介何其芳（1912——1977），原名何永芳,现代散文家、诗人、文艺评论家。
，出生于四川万州一个守旧的大家庭。
著有散文集《画梦录》。
代表诗集《预言》《夜歌和白天的歌》。
本文选自何其芳早年创作的诗集《预言》（1931-1933），作者写这首诗时才是20岁左右的大学生。
他将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，表现其明朗纯净的诗意诗风。
二、初读：读准字音、把握节奏1、给加点字注音(1) 丁丁．．（）(2)肥硕．( ):(3)栖．息( ):(4)寥．廓( ):(5)枯涸．( ):(6)清冽．( ):(7)梦寐．( ):2、把握节奏。
震落了/ 清晨/满披着的 / 露珠，伐木声 / 丁丁地 / 飘出幽谷。
放下 /饱食过稻香的 / 镰刀，用背篓/ 来装 / 竹篱间/肥硕的 /瓜果。
秋天 / 栖息在 / 农家里。
向/江面的冷雾 / 撒下 / 圆圆的网，收起 / 青鳊鱼似的 / 乌桕叶的影子。
芦篷上 / 满载着 / 白霜，轻轻/摇着 / 归泊的 /小桨。
秋天 / 游戏在 / 渔船上。
草野 / 在蟋蟀声中 / 更寥廓了。
溪水 / 因枯涸见石 / 更清冽了。
牛背上的笛声 / 何处去了，那满流着 / 夏夜的/香与热的 / 笛孔？秋天 / 梦寐在 / 牧羊女的眼里三、再读：(自由朗读)，整体感知1、文章描绘了一幅什么样的图景？（地点，季节）2、为什么说这是一幅乡村秋景图?四、三读：品味情感，读出重音和情感解读文本：（小组合作）1、诗中刻画了几幅图画? 给它们命上漂亮的名字。
（师生品读第一小节）2、诗歌抒发了作者怎样的感情?3、找同学读，教师评，男女生赛读，齐读，读出对秋天的喜爱之情五、看提示，背诵全诗六、课后作业以“秋天”为题,学写一首小诗。
一年级上册综合实践活动导学案 《美丽的秋天》 全国通用
一年级上册综合实践活动导学案《美丽的秋天》全国通用前言本导学案为一年级上册综合实践活动导学案，主题为《美丽的秋天》。
本导学案是针对一年级学生推出的，旨在通过综合实践活动，引导学生发现、感受和探索秋天的魅力，增强他们对自然环境、生活和节令的认识。
活动目的1.通过活动，帮助学生发现和感受秋天的魅力，增强他们对自然环境的认识；2.培养学生观察、细心、耐心和动手能力，提高他们的实践能力；3.增强学生的团队合作意识、沟通能力和社交能力，培养他们的集体荣誉感和自尊心。
活动内容活动一：秋天采风活动活动步骤：1.让学生分成小组，分别去校园内外采集秋天的落叶、树枝、碎石、花瓣等自然物品；2.带学生到校园内外自然景观，观察树叶变色和坠落的情况，让他们感受秋天的变化；3.回到教室，带领学生将采集来的自然物品分类、整理，制作成栩栩如生的秋天拼贴画。
活动目的：通过采风活动，让学生亲身体验秋天的美丽，提高他们对自然的认知水平和感受力，同时也培养了学生的合作能力和动手能力。
活动二：秋天美食制作活动步骤：1.将学生分成小组，每组选一名代表，在老师的指导下制作一道秋季美食，如拌凉菜、南瓜粥、糖炒栗子等；2.将制作好的美食进行品尝，评选最佳口感的美食。
活动目的：通过制作美食活动，让学生感受秋天的丰收，了解秋天食材的特点和美食制作的过程，同时也培养学生的合作意识和团队精神。
活动三：秋天运动会活动步骤：1.在校内设置跑步、跳绳、投掷等多项比赛项目；2.将学生分成不同小组，参加比赛；3.比赛结束后，进行颁奖典礼，表彰获得好成绩的学生。
活动目的：通过运动会活动，让学生体验秋季运动的乐趣，强身健体，同时也培养学生的协作意识和竞争意识。
活动总结通过上述三项活动的组合，学生将全面感受到秋天的魅力和美好，增强他们对自然环境的认识和感受能力，同时培养了他们的实践能力、合作能力和团队荣誉感。
这将有助于学生全面发展，塑造积极向上、阳光向上的生活态度、学习态度和生存态度，提高学生的综合素质和自信心，更好地面对未来的挑战和机遇。
语文一年级上册第四单元1《秋天》预习单导学案
第四单元课文
学生预习单设计
课
题
课文1.秋天
课前预习熟读
课文
1.我已经读了（）遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（）流利（）有感情（）
2.本文共有（）个生字，我会读出来。
预习
字词
1.给下列生字注音。
秋（）气（）树（）叶（）
片（）飞（）会（）个（）
2.描一描，写一写，并口头组词。
内容
感知
1.本文通过对秋天、、、的描写，
描绘出一幅优美的秋天图景，展现出作者对秋天的之情。
2.照样子，写句子。
例：天空那么蓝，那么高。
小草那么，那么。
西瓜那么，那么。
阅读
质疑
预习完，我（有没有）地方不明白。
有的话请划出来，上课的时候认真听，举手问老师。
拓展
延伸
通过查阅资料，了解叶子为什么会从树上飘落下来以及大雁为什么飞行时呈“一”字或“人”字。
14.《秋天 》王锐
14《秋天》导学案主备课人：于集中心学校王锐时间：2014.11.21学习目标1、会读、会写、会解释文中的生字词；2、有感情地朗读并背诵全诗，学会赏析诗中优美的句子；3、学会发现、欣赏身边的美，热爱自然，热爱生活。
导入新课在许多文人墨客的笔下，秋天是忧伤的，哀婉的，让人顿生惆怅，杜甫诗云：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
”也有一些喜秋颂秋的诗篇，如刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”大家还知道哪些写秋的诗歌吗？那么，今天我们要学习的这首何其芳的《秋天》到底是悲秋，还是喜秋呢？预习提纲一、基础知识1、查资料，了解作者；2、朗读课文，完成课堂检测1。
二、能力提升3、说秋说说你对秋的理解（从色彩、感受等方面来谈）；4、诵秋有感情地朗读《秋天》（有能力的可以背诵）；5、品秋（1）诗中描绘了几幅生动鲜明的画面？请你为每幅画面拟一个小标题。
你喜欢哪一幅画面，简单说说理由。
（2）这首诗用词准确、生动传神，如“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。
”句中“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。
你觉得文中还有哪些词用的好，找出来说说你的理解。
三、拓展延伸6、绘秋根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题，写一首诗或者画一幅画；课堂检测1、给下列加点字注音并解释词语。
丁丁．肥硕．栖．息廖．阔枯涸．清洌．梦寐．2、《秋天》选自，作者，四川万县（现在重庆万州）人。
现代、。
3、为什么说本诗所描绘的是一幅乡村秋景图？4、仿写句子秋天是什么颜色？谷子说：秋天是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。
高粱说：，。
棉花说：，。
墨菊说：秋是黑色的，我开放的花朵就是证明。
松柏说：秋和夏没什么区别，都像我一样青翠。
5、请写出你所知道的有关秋天的诗句。
快乐回收站：．．．．．．。
《秋天》(导学案)
在实践活动环节，分组讨论和观察活动的开展都比较顺利，孩子们积极参与，课堂氛围很好。但在实验操作环节，我发现有些孩子对秋天的景象观察不够仔细，导致他们的记录不够详细。在以后的教学中，我需要加强对孩子们的引导，让他们学会如何去细致地观察事物。
2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的修辞手法，激发学生独立思考，培养逻辑思维和创造性思维。
3.审美鉴赏与创造：让学生感悟课文描绘的秋天美景，学会欣赏大自然，激发学生对美的追求和创造力。
4.文化理解与传承：通过学习课文，了解秋天在我国传统文化中的意义，增强学生对传统文化的认识，培养文化传承意识。
5.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍视美好时光的情感态度，树立积极向上的人生价值观。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的特征、课文中的修辞手法以及秋天在文化中的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中去发现和感受秋天的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《秋天》（导学案）
一、教学内容
《秋天》（导学案）
本节课选自人教版小学语文三年级上册第五单元《秋天》一文。教学内容主要包括：
1.词语学习：学生通过学习，掌握课文中的生词、多义词和短语，如“凉爽”、“丰收”、“硕果”等。
2.课文阅读：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
二年级秋天导学案
二年级秋天导学案一、学习目标1、让学生能够观察并描述秋天的景色和特点，培养学生的观察力和语言表达能力。
2、引导学生了解秋天的季节特征，如天气变化、农作物成熟等。
3、通过学习秋天相关的诗歌和故事，激发学生对秋天的喜爱之情，提高学生的文学素养。
二、学习重难点1、重点（1）能够用自己的语言描述秋天的景色和特点。
（2）认识秋天的农作物和果实。
2、难点（1）理解秋天的气候变化对生活的影响。
（2）感受秋天的美好，培养对大自然的热爱之情。
三、学习方法1、观察法：引导学生观察秋天的自然景象，如树叶的颜色变化、天气的转变等。
2、讨论法：组织学生讨论秋天的特点和自己在秋天的经历，促进学生之间的交流与合作。
3、阅读法：推荐有关秋天的诗歌和故事，让学生通过阅读感受秋天的魅力。
四、学习过程（一）导入新课展示秋天的图片或视频，如金黄的稻田、飘落的枫叶、成熟的果实等，引导学生观察并思考：“这是什么季节？你们从哪里看出来的？”（二）新课讲授1、秋天的景色（1）让学生回忆自己在秋天里看到的景色，鼓励他们用词语来形容，如“凉爽”“金黄”“丰收”等。
（2）引导学生观察周围环境的变化，比如树叶从绿色变成了黄色、红色，风变得更凉了等。
2、秋天的天气（1）讲解秋天的天气特点，如温度逐渐降低、早晚温差较大、雨水减少等。
（2）提问学生：“秋天的天气变化对我们的生活有什么影响？我们应该怎样适应？”3、秋天的农作物和果实（1）展示秋天的农作物和果实的图片，如玉米、高粱、苹果、梨子等，让学生认识它们。
（2）介绍这些农作物和果实的生长过程和营养价值，培养学生珍惜粮食的意识。
4、秋天的活动（1）讨论在秋天可以进行的活动，如秋游、放风筝、采摘果实等。
（2）让学生分享自己在秋天最喜欢的活动，并说说为什么。
（三）巩固练习1、让学生画一幅自己心目中的秋天，并在旁边写上描述的话语。
2、组织学生进行小组活动，制作秋天的手工，如枫叶书签、玉米粘贴画等。
（四）课堂小结回顾本节课学习的内容，如秋天的景色、天气、农作物和果实、活动等，再次强调秋天的特点和美好。
《凉爽的秋天导学案》
《凉爽的秋天》导学案
导学目标：
1. 了解秋天的特点和气候变化。
2. 掌握描述秋天景色的词汇和句型。
3. 能够用所学知识描述自己喜欢的秋天景色。
导学内容：
一、秋天的特点和气候变化
秋天是一年中的一个季节，通常指从每年9月到11月。
在这个季节里，气温逐渐降低，白天和晚上的温差也会变大。
树叶开始变黄，红，褐色，逐渐落叶，大地被落叶覆盖。
此外，秋天的风也会变得凉爽起来，给人一种清爽的感觉。
二、描述秋天景色的词汇和句型
1. 秋天的颜色：黄色的树叶、红色的枫叶、褐色的落叶
2. 秋天的气息：清新的空气、干燥的气候、凉爽的风
3. 秋天的声音：树叶沙沙作响、风声呼啸、小鸟鸣叫
三、用所学知识描述自己喜欢的秋天景色
1. 我喜欢秋天的气候，清爽的空气让人感到舒适。
2. 我喜欢秋天的颜色，黄色的树叶和红色的枫叶构成了一幅美丽的画面。
3. 我喜欢秋天的声音，树叶在风中沙沙作响，小鸟在树枝上欢快地歌唱。
导学活动：
1. 观看秋天的图片和视频，讨论秋天的特点和景色。
2. 制作秋天的手工作品，如秋天的树叶拼贴画。
3. 用所学知识描述自己喜欢的秋天景色，写一篇短文或绘画作品。
拓展阅读：
阅读《秋天的故事》等相关故事书籍，了解秋天在不同文化中的象征意义。
导学总结：
通过本次导学，我们了解了秋天的特点和气候变化，掌握了描述秋天景色的词汇和句型，能够用所学知识描述自己喜欢的秋天景色。
希望同砚们在平时生活中多观察秋天的景色，感受秋天的美好。
《走进秋天》(导学案)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
走进秋天（导学案）活动背景随着时间的推移，气温逐渐降低，天气也逐渐凉爽了起来，这是一个极好的时节——秋天。
秋天是令人欣喜的季节，接下来我将向大家介绍有关秋天的一些信息和活动。
活动目标1.了解秋天的意义和特点2.探究各种文化活动和自然景观3.通过实践活动感受、理解秋天的美和价值活动流程第一课时•介绍秋天及其特征秋天是夏天逝去后，季节的又一个转变。
它是在第三季度的时候，大概是在8月底，9月和10月初。
秋天的颜色和气息都与春天和夏天大不相同，天空变得更蓝，白云更白，阳光更明媚，夜晚的月也比较圆和明亮。
•分析季节转换我们的星球地球的不断公转和自转，由于地球自转轴倾斜的原因，导致了北半球在不同时间地球接受阳光的程度也不同，从而产生了不同的季节。
由此产生春、夏、秋、冬四季的交替更替。
第二课时•了解各种文化节日秋天作为一个在传统上具有重要意义的季节，在世界各地都有不同的文化节日。
例如，重阳节、万圣节和感恩节。
•跟随老师展开文化活动我们可以通过制作重阳糕点、制作南瓜灯笼等活动，来了解各个传统节日的特点，增强文化认同。
第三课时•观察自然景观秋天也是一个自然景观非常宜人的季节，到处都是变色的树叶、大片的草地和放牛的牧场。
在这个季节里，我们还能看到许多动物来储存它们在冬季需要的食物，例如松鼠和老鼠。
有些鸟类还会开始从寒冷的北方移动到温暖的南方。
•走进自然中感受美景我们可以前往公园、山上等自然必景地观察秋天的美景，领教自然的神奇之处，培养对自然的敬畏之心。
第四课时•体验独特的美食秋天还是一季丰收的时节，我们可以品尝到各种美味的食物，例如苹果、南瓜、核桃等。
这些食物不仅仅美味，还有着丰富的营养价值。
•体验丰富的美食文化我们可以自己动手制作传统秋季美食，品尝不同地区的美味佳肴，领略不同文化魅力。
第五课时•总结活动通过探索秋天的特征、文化、自然景观和美食，我们更好地了解了秋天的意义和价值。
通过实践活动，我们深入理解了秋天的本质，也增强了自己的探究精神和对自然的感恩之心。
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《秋天》导学案
学习目标知识与技能：了解作者；扫清字词障碍，有感情地朗读并背诵全诗；
过程与方法：结合作者感情，揣摩一些词语与句子的精妙；学习作者多角度写景的手法，并用于指导自己的写作实践；
情感态度与价值观：培养热爱自然、健康高尚的审美情操。
学习重点反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
学习难点揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
学习方法 诵读法质疑法反馈练习法
知识链接：何其芳：（1912～1977）现代诗人、散文家、评论家。
早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。
参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。
主要作品：诗集《预言》、《夜歌》，散文集《画梦录》、《还乡杂记》等。
一引秋自主研学丁丁肥硕青鳊鱼栖息乌桕
枯涸清冽梦寐寥阔（给下划线的字注音）二读秋
1、自由朗读课文，有感情地读给你的学习伙伴听（挑感受最深的语句或章节进行诵读；准确流畅，感情真挚，把握节奏；圈点批注你的感悟）。
2、听录音范读，划出朗读节奏；小组展示，有感情诵读你喜欢的句子和段落，看哪个小组最优秀。
3、在圈点勾画和批注的基础上，探寻文章的优美之处，采撷精妙。
三赏秋小组合作，交流展示
1、从诗中哪些词语可以看出这是一幅乡村秋景图？它有什么特点？
2、从诗的内容上看，诗歌抒发了作者怎样的感情？
3、全诗分为三个小节，一个小节就是一幅画。
画面描绘了怎样的图景，画面中的人物是谁，在干什么，心情怎样，试一试，给每一幅画拟一个合适的标题。
四写秋
选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中的环境，人物的身
份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。
如果能从视觉、听觉、嗅觉等多种角度描绘，一定会
更生动形象。
（5分钟）
示例：放下饱食过稻香的镰刀用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果
来到一家农舍前，远远望去，稻田里一夜间没有了随风翻腾的金黄稻浪，只有一簇簇直立的稻草束。
搁在屋前的镰刀似乎更加锃亮；院坝里堆满了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山。
屋后的竹篱上，满是肥硕的瓜果，主人背篓的绳深深扣进肩上的肉里，可他粘满汗水的脸上却泛起幸福的笑影。
五品秋拓展延伸（一）我认为诗中最妙的词是我认为诗中最美的句式是
我认为诗中最妙的修辞是我认为诗中最妙的写法是
最能引发我联想的句子是
（二）秋天是一首诗，秋天是秋天是秋天是
秋天很美，美在
（三）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ----杜甫
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 ----杜牧
明月松间照，清泉石上流 ----王维
碧云天，黄叶地 ----范仲淹
郁达夫《故都的秋》恋恋青衫《寂寞秋日》林语堂《秋天的况味》
梁小斌《我热爱秋天的风光》艾青《秋》海子《秋》
（四）作业：
1、将自己创作的秋天的作品和搜集来的关于秋天的诗歌、散文制成一张小报。
2、以散文笔调，改写徐志摩的诗《雪花的快乐》。
3、小练笔——《我是雨》。
根据《秋天》一诗，以雨的眼光见证每一个场景，以雨的口吻创造性地描述每一幅画面。
堂堂总结：本节课我的表现（优、良中）我的收获是：
我的困惑与问题：问题:___________________________________________（主动学习，为自己加油！）。