10极地地区(9)
10 极地地区2022-2023学年七年级地理下册同步精品课件(人教版)
导 入
初中·地理·七年级
第十章 极地地区
目 录
1 独特的自然环境 2 科学考察的宝地 3 极地地区的环境保护
1.知道极地地区的位置、范围；并掌握 极地地区独特的自然环境、代表性动物。 2.知道我国在极地建立的科学考察站； 并理解在极地地区开展科学考察活动和 环境保护的重要意义。
目 标
1 独特的自然环境
随 堂 练 习
2．与南极地区相比，北极地区（C）
A．极端低温更低
B．平均风速更大
C．年降水量更多
D．冰层平均厚度更厚
3.北极的典型动物是( D )
A．企鹅 B．猩猩 C．长颈鹿 D．北极熊
4. 我国在北极地区建立的第一个科考站，它是 B
（）
A．长城站 B．黄河站 C．昆仑站 D．中山站
5.我国的科考队员什么时候到南极考察最合适（D ）
范围
南极地区
南极地区主要位 于南极圈以南， 包括南极洲及其 周边的海域。
北极地区
北极地区主要位于 北极圈以北， 包括北冰洋大部分及其 周边的亚、欧、北美三 洲的部分地区。
自然 环境
气候 代表动物
气候
南极地区
南极洲气温最低
南极洲降水最少 “白色荒漠”
南极风最大 “风库”
平均海拔最高的大洲 “冰雪高原”
3 极地地区的环境保护
环境问题/保护措施
环境问题
排放温室气体
极地地区冰面缩小 动物丧失栖息地
石油泄漏
造成污染， 破坏海洋生态环境。
过度捕杀鲸等极地动物
破坏生物的多样性
保护措施
如何保护极地地区环境？
1.加强国际合作，制定公约， 保护极地环境； 2.极地地区旅游、科考时应将垃圾 带走； 3.禁止乱捕滥杀极地动物； 4.节约能源，绿色出行。
精修版全国各地中考地理试题分类解析：第10章-极地地区(含答案)
精品地理学习资料【精修版】第10章极地地区8．＜赤峰＞下列关于南极地区的叙述，不正确的是（）A．是地球上淡水资源最丰富的地区B．南极地区素有“冰雪高原”之称C．企鹅是南极地区的代表性动物D．去南极考察的最佳时期是每年的7月﹣9月【考点】GF：极地地区的自然环境和自然资源．【分析】南极地区包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南印度洋、南大西洋的一部分．南极大陆孤独地位于地球的最南端，南极大陆95%以上的面积为厚度极高的冰雪所覆盖，素有“冰雪高原之称．它至今仍然没有常住居民．南极地区气候特点是酷寒、大风和干燥．【解答】解：南极地区是世界上淡水资源最丰富的地区，故A叙述正确；南极地区95%以上的面积为厚度极高的冰雪所覆盖，素有“冰雪高原之称，故B 叙述正确；企鹅是南极地区的代表动物，故C叙述正确；南极洲的暖季是每年的11月至次年的3月，该季节是去南极洲考察的最佳时间，故D叙述错误．故选：D．24．＜绥化＞象征北极地区的动物是（）A．袋鼠B．北极熊C．企鹅D．鸵鸟【考点】GF：极地地区的自然环境和自然资源．【分析】北极地区指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿．北极圈以内的陆地面积约800万平方千米，北冰洋面积约1310万平方千米．【解答】解：北极地区的代表动物是北极熊，企鹅是南极地区的代表动物．故选：B．＜聊城＞如图是中国首个北极科学考察站一黄河站的位置示意图．读图完成1〜2题1．关于黄河站的叙述，正确的是（）A．位于西半球B．南临太平洋C．位于北寒带D．距北极点约为610千米2．相对于南极地区来说，北极地区（）A．气温较高B．平均海拔较高C．科学考察站较多 D．居住人口较少1.C2.A 解析：第1题，黄河站位于东半球，北临北冰洋，位于北寒带，没有太阳直射现象，有极昼极夜现象；黄河站的纬度是78°55′N，与极点相隔11°05′．纬度每差1°，距离相差110千米，所以与极点相差约1210千米，选项ABD叙述错误。
第十章 极地地区
第十章 极地地区1.（图10.1:找出北冰洋、亚洲、欧洲、北美洲）（图10.2：找出南极洲、印度洋、大西洋、太平洋）2、南极地区的气候特点：酷寒、干燥、烈风。
（1）原因：① 南极地区处在高纬度地区，太阳高度很小，阳光微弱，接受的太阳辐射最少；② 海拔高，地表被冰雪覆盖，反射了部分太阳辐射。
（2）南极地区是地球上最冷的地方。
有“世界寒极”之称 （3）南极地区素有“冰雪高原”之称。
（4） 冰山 是南极大陆附近海面显著的自然景观。
（5）南极地区因降水稀少，被称为地球上的“白色沙漠”；因风力大被称为“风库”。
3、北极地区气候特征?绝大部分为大洋，气温不像南极寒冷，降水量比南极地区多，风速远不及南极。
4、极点定位和定向：在北极点，每个方向都指向南方；在南极点，每个方向都指向北方，地球自转方向：北逆南顺，自转方向为东方。
5、资源：南极地区是一个自然资源的“大仓库”?①地下埋着丰富的矿产； ②地上储存着大量的固体淡水资源；③沿海栖息着无数的海洋生物6、科学考察的宝地（为什么？）：①自然资源的“大仓库”； ②原始的自然环境。
7、科考站：①已有18个国家在南极建立了140多个科学考察站。
②中国科考站：1985年2月14日在南极洲乔治王岛上建立，我国第一个南极考察站）。
1989年2月26日建立。
昆仑站（2009年2月在南极最高点建立）北极科考站：黄河站（2004年7月建立）长城站在中山站的西北方，中山站在长城站的东南方。
中山站有极昼极夜现象。
中山站位于东半球（印度洋沿岸），长城站位于西半球（大西洋沿岸）。
③为什么南极考察站都是在2月建站? （因为每年11月至次年3月为南极地区的暖季，气温高些；其次这时正值极昼期，白天时间长，利于开展科学考察活动和建站。
)（北极科考为什么选在7月？） 8、极地地区的保护：（1）利用极地的原则：科学考察、和平利用、保护生态环境（2）条约：1959年12月，签订了《南极条约》。
我国于1983年正式加入《南极条约》。
人教版地理七年级下册《第十章 极地地区》教学设计
人教版地理七年级下册《第十章极地地区》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第十章极地地区》是学生在学习了世界地理基础知识后，进一步了解地球两极的自然环境和自然资源的内容。
本章主要包括极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识。
通过本章的学习，使学生了解极地地区的独特之处，增强对地球环境的保护意识。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了基本的地理知识，对世界各地的自然环境和人文特点有一定的了解。
但是，对于极地地区的特殊性和人类活动对极地环境的影响，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：增强学生对地球环境的保护意识，提高学生关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.难点：极地地区的特殊性和人类活动对极地环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设极地地区的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作极地地区的相关课件，包括图片、视频、动画等素材。
2.教学素材：收集极地地区的相关资料，如新闻报道、科研论文等。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示极地地区的美丽风光，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍极地地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及人类活动等方面的知识，让学生对极地地区有一个全面的了解。
押大题10 极地地区(解析版)
备战2023年中考地理之考前押大题押大题10 极地地区【真题回顾】1．（2022·湖南岳阳·统考中考真题）阅读材料，回答问题。
罗斯海新站，位于南极国际治理热点区域罗斯海沿岸，是中国在建的第5个南极科考站。
新站的建成，将为我国科考人员在罗斯海水域开展科学调查及极地保护工作提供保障，是我国积极参与极地全球治理，构建人类命运共同体的务实举措。
读下图，回答下列问题。
(1)罗斯海新站濒临____海，位于南北半球中的____半球。
(2)图中虚线代表____（纬线名称），由此可知，罗斯海新站位于五带中的____带。
(3)推测罗斯海新站建设过程中，施工人员可能会遇到的困难。
(4)简述国际合作在罗斯海水域保护中的必要性。
【答案】(1) 罗斯南(2) 南极圈南寒(3)酷寒、烈风等(4)一些国家对建立罗斯海海洋区保护持反对态度，反对的主要原因是在于政治与经济利益的冲突【解析】本题以罗斯海新站为材料，涉及罗斯海新站的地理位置、南极地区的气候特点、南极地区的保护等，考查学生对极地地区这一章节的掌握程度。
（1）由图可知，罗斯海新站濒临罗斯海，南北半球的划分是以0°纬线即赤道为界，赤道以北为北半.球，以南为南半球。
由此可判定，罗斯海水域地处南、北半球的南半球。
（2）热带的纬度范围是23.5°N-23.5°S，北温带的纬度范围是23.5°N-66.5°N，北寒带的纬度范围是66.5°N-90°N，南温带的纬度范围是23.5°S- 66.5°S，南寒带的纬度范围是66.5°S-90°S。
由此可判定，图中虚线是靠近南极点的南极圈，罗斯海水域位于南极圈以内，属于五带中的南寒带。
（3）南极地区的气候特点是酷寒、多狂风，降水稀少，所以在南极建科考站可能会遇到的困难有酷寒、烈风、干燥、多年的冻土等。
（4）国际合作在罗斯海水域保护中的必要性，一些国家对建立罗斯海海洋保护区持反对态度，反对的主要原因是在于政治与经济利益分歧，因此必须加强合作。
人教部编版七年级初一地理下册 第十章 极地地区
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6．生态环境保护： (1) 北 极 地 区 ： 针 对 该 地 区 的 环 境 保 护 问 题 ， 1991 年 制 定 了 《__北__极__环__境__保__护__战__略__》____。 (2)南极地区：针对南极地区的_和__平__利__用_、科学考察、环境保护等， 1959年12月签订了《__南__极__条__约__》。我国于1983年正式加入该条约。
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24．我国南极科学考察站的建站时间都选择在1月至2月的主要原 因是( A )
A．此时是南极的暖季，白昼长 B．此时南极最为寒冷，冰层坚硬，地基牢固 C．此时南极冰雪全部融化，地面裸露方便选址 D．此时南极出现极夜现象，风雪小
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25．保护与和平利用地球上最后一片净土——南极洲，下面做 法正确的是( D )
A．北极地区空气污染小 B．北极地区比南极地区温暖，风小 C．北极地区冰山更多，淡水资源丰富 D．北极地区没有极昼极夜现象
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下图示意我国南极四个科学考察站分布，据图完成20、21题。
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20．我国南极科考站中，纬度最高的是( C )
A．长城站
B．中山站
C．昆仑站
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(2)北极地区： ①气候：气温比南极 ___高_____，降水比南极 ___多_____，风速比南极____小____；②自然景观：大部分地区终年 冰封；③代表动物：_北__极__熊___。
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知识点二 科学考察的宝地 3．丰富的自然资源： (1)南极地区：①地下：埋藏着丰富的__矿__产____资源；②地上： 储存着大量的固体___淡__水___资源；③海域及沿岸：栖息着无数的 海洋生物。 (2)北极地区：__石__油____、天然气、___煤_____、铁等资源丰富。
第十章 极地地区(教学课件)-2022-2023学年七年级地理下册同步备课系列(人教版)
虽然南极洲的年平均降水量极少，但 是由于纬度高，蒸发量也极小，经过了上千 万年的降雪积累，南极大陆上积雪成冰，逐 渐形成了非常厚的冰盖，组成这些冰盖的淡 水资源足足占据了地球淡水资源的70%以上。
南极的科学考察站
探究合作：在地图上找到中国的长城站，中山站和昆仑站，分析为什么我国南极 科学考察站的建立时间都在2月？
B 极地区（ ）
A．严寒、烈风、白色荒漠，自然环境恶劣 B．矿产资源、生物资源、水资源丰富，且拥有原始的自然环境 C．能观察到极昼、极夜、极光等自然现象 D．不受地震、火山等活动的影响，地壳较稳定
人教版 七年级地理 第十章
谢谢观看
人 教 版 七年级地理
丰富的矿产资源
大量的固体淡水资源
无数的海洋资源
极地的矿产资源
任务安排：阅读下面资料，看一看南北极有哪些丰富的矿产资源？
阅读材料
南北极丰富的矿产资源
极地的矿产资源丰饶程度是十分喜人的。仅以煤、天然气、石油、铁矿产资源为例，就 具有诱人的前景。煤的储量：北极地区约有16000亿吨，南极地区约有5000亿吨。资料显示， 就目前已初步探明的情况来看，极地煤资源储量至少有21030亿吨，几乎占世界煤炭储量的 一半。石油和天然气：据保守估计，北极地区的可采石油储量在1000亿桶至2000亿桶之间， 南极地区在500亿桶至1000亿桶之间；北极地区的天然气为500000亿立方米至800000亿立方 米，南极地区约30000亿立方米至50000亿立方米。
自然环境 北极气候寒冷，夏季有少量降水，风力比南极弱
南极海拔最高，被称为“高原大陆”气候酷寒，风大
科学考察 北中国北极黄河站，位于挪威的新奥尔松
我国在南极洲拥有5个科考站，长城站中山站、昆仑站等
10极地地区
，“白色沙漠”
风大且多，“风库” 企鹅
资源环境 科考站
矿产、淡水、海洋生物 长城站、中山站、昆仑站
主要是矿产 黄河站（2004.7.28）
家庭作业：
做完这一节的同步训练
南极资源
• 南极地区的矿产资源可丰富了！煤、铁和 石油的储量为世界第一。在南极，冰雪资 源也很丰富。那里储存了全世界可用淡水 的72%。在南极，海洋生物资源也非常丰 富。例如，在南极可见到海豹、巨鲸、企 鹅、磷虾等珍贵的动物…….
南极冰山——淡水资源宝库
钟老师地理课堂之极地地区
冰雪中酣睡的北极熊
南极地区
范围 海陆分布 代表动物 气温 降水
北极地区
66.5°S以南的地区 66.5°N以北的地区
பைடு நூலகம்
大陆 ， 周围是海洋
海洋 ，周围是大陆
企鹅
酷寒、奇寒 极少 极大
北极熊
寒冷 较少 较小
风速
二、科学考察的宝地 长城站 1、我国第一个南极考察站是__________, 在南 中山站 极规模最大的考察站是_____________ ，我国 昆仑站 在的首个南极内陆考察站是_____________ 。 黄河站 2、我国在北极的考察站是______________ 。 3、为什么在南极建立考察站都是在2月？ 4、南极和北极地区的资源都很丰富，其中 南极 被称为自然资源的“大仓库”？南极和 _____ 北极的资源有什么不同？
两极地区、太空、海洋并称为人类待 开发的三大领域。
罗村中学 王峻波
南极的主人
第十章 极地地区 1、南、北极地区的自然环境有哪些特殊 性？ 2、在极地开展科学考察有何重要意义？ 3、为什么要保护极地环境？
一、独特的自然环境
人教社七年级《地理》下册第十章《极地地区》教学-课件
是 ① ，人口密度最小的是 ③ 。
C国家和A国家均有广阔的森林，两
国的气候均以温__带__大__陆__性 气候为主。
7.阅读下图，完成要求。 ⑴图中所示是北极地区还是南极地区？请在图上标出地球自转方向。
图中所示的地区是南极，转动方向：顺时针 ⑵写出图中数字所代表的大洲、大洋名称。 大洲：① 大洋洲 ，② 南美洲 ，③ 非洲 ； 大洋：④ 印度洋 ，⑤ 太平洋 ，⑥ 大西洋 。
图10.1南极地区
除了严寒之外，南极地区还被成为地球上的“白色沙漠”和“风 库”，大部分地区的年平均降水量为55毫米，降水量最少的地区不足5 毫米；平均风速为17~18米/秒，最大风速可达100米/秒。
北极地区虽然不像南极那么寒冷，大部分地区 却也是终年冰封。 1月份的平均气温介于 -20 — -40°c之间，8月份的平均气温也是有-8°c。北极 地区的降水量普遍比南极地区高得多，一般年降水 量介于100—250毫米之间。北极地区的风速远不及 南极，北冰洋沿岸的平均风速仅为10米/秒。
冰天雪地的两极地区，也有生命的存在。严寒 的气候条件也使得那里的生命几乎都有特殊的生存 本领。每到暖季，成群的企鹅聚集在南极大陆沿海 一带，构成南极著名的自然景观（图10.3），如果 说企鹅是南极的象征，那么有资格代表北极世界的， 当然是北极熊了（图10.4）。
“我是南极的主人。我有流线型的躯体，你看我像不像身穿白衬衣、 黑燕尾服的绅士？我经常站立，所以，前肢已经退化成游泳的鳍状肢。 为了抵御严寒，我皮肤下面有厚厚的脂肪保护层。”
课后练习：读图填空题（1—7） 1.北极地区包括_北__冰___洋的大部分，以及沿岸的亚洲、_欧__洲___、北美三洲的陆地和岛屿。
2.地球上最冷的地区是_南__极__地___区_，素有“ 冰__雪___ 高原”之称。 3.南极地区被称为地球上的“冰__雪__高__原___ ” “白_色__沙___漠___ ”和“风库”。 4.北极地区特有的动物是_北__极__熊____，南极地区特有的动物是__企__鹅_____。 5.我国在南极建立了长城站、中山站 和昆仑站 科学考察站，建站时间都在2月，因 为2月是南极的 暖 季。
人教版地理七年级下册第十章《极地地区》教学设计
人教版地理七年级下册第十章《极地地区》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第十章《极地地区》是关于地球上最极端的地区——极地地区的介绍。
本章内容主要包括极地地区的地理位置、自然环境特点、自然资源和人类活动等方面。
通过本章的学习，学生可以了解到极地地区独特的自然环境和生态系统，以及人类在极地地区的活动和挑战。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了关于地球的基础知识，包括地球的构造、地理位置等。
他们对地球的各个地区有了初步的了解，但对于极地地区可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察图片、地图等，了解极地地区的特点，并通过实践活动，加深对极地地区的认识。
三. 教学目标1.了解极地地区的地理位置和自然环境特点。
2.掌握极地地区的自然资源和人类活动。
3.培养学生对极地地区的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.极地地区的地理位置和自然环境特点。
2.极地地区的自然资源和人类活动。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，了解极地地区的特点。
2.讨论法：分组讨论极地地区的自然资源和人类活动，培养学生的合作意识。
3.实践活动：模拟极地考察，加深对极地地区的认识。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。
2.准备极地地区的相关资料和案例。
3.准备实践活动所需的道具和器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示极地地区的美丽图片，引发学生对极地地区的兴趣，激发学习欲望。
2.呈现（10分钟）介绍极地地区的地理位置和自然环境特点，包括南极和北极的位置、气候、冰川、海洋等。
引导学生通过观察地图、图片等，了解极地地区的特点。
3.操练（15分钟）分组讨论极地地区的自然资源和人类活动。
每组选择一个主题，如南极的科研考察、北极的石油开采等，进行讨论，并展示讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和巩固，强调极地地区的重要性和保护意识。
5.拓展（5分钟）引导学生了解我国在极地地区的活动和贡献，如南极科考站的建设、北极黄河站的建设等。
第10章---极地地区—人教版地理七年级下册课后作业课件(共35张PPT)
9.法国迪蒙·迪维尔站位于中国昆仑站的( B
A.东南方 B.东北方
C.西北方
10.图中考察站( C )
A.长城站是距离我国最近的考察站
B.南极四点都位于西半球
C.高点是南极海拔最高的地方
D.南极考察站都有极昼极夜现象
) D.西南方
11.南极洲( C )
A.是世界面积最大的大洲
B.自然环境原始,动植物种类繁多
节能减排;植树造林;低碳出行。
节节能能出减 减排排生;;植植树树,造造当林林;;低低秋碳碳出出天行行。。到来的时候,它开始飞越重洋,一直向南,在南极浮
节能减排;植树造林;低碳出行。
节节能能冰减 减排排上;;植植树树越造造林林冬;;低低碳碳,出出冬行行。。去春来,它又到北极去繁衍下一代。北极燕鸥就这
节能减排;植树造林;低碳出行。
6.黄河 站是我 国首 个北极 科考站 ,1 月时 ,黄河站 所在地 应
(C ) A.可午夜看见太阳
B.正值科考的旺季
C.可夜晚欣赏极光
D.正值企鹅繁育季
7.共建“冰上丝绸之路”的前提是开发和利用“北极航道”。若北
极航道开通,距离将大幅缩短的航线是( D )
A.北美东部至欧洲
B.美国至加拿大
C.日本至巴西
17.上图为中国南极科考队员在中山站蔬菜无土栽培温室里采
摘蔬菜。中山站种菜需要克服哪些南极气候条件的影响( A )
①酷寒
②烈风
③洪涝
④沙尘暴
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
18.罗斯海新站是中国第五个南极科考站。2018 年 2 月 7 日,在 恩克斯堡岛(难言岛)正式选址奠基,预计 2022 年建成。难言岛 位于东经 163° 46'、南纬 74°54',最可能位于下图中的哪个 区域( C ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
人教版七下第十章+极地地区(共57张PPT)
一、选择题——第13题
为了和平利用南极，我国于1983年加入的
条约是
（）
A.《和平利用南极条约》
B.《南极条约》
C.《共同开发条约》
D.《南极共同体条约》
一、选择题——第14题
南极地区是一个自然资源的“大仓库”，主
3、问题思考：煤应该在什么条件下才能够形 成？
极地的保护与和平利用
❖ 1、阅读课文P107新华社关于日本捕鲸的报道，完 成“活动1”。
❖ 2、阅读课文P107最后一段及课本P108阅读材料， 讨论：面对着最后一块净土，我们应该采取什么措 施？
❖ 3、南极条约
为了保护南极的生态环境，和平利用南极，1959年 12月，澳大利亚、阿根廷等12个国家签订了《南极 条约》，其主要内容是南极的利用只限于和平目的， 禁止进行一切军事活动和任何核爆炸或处理放射性 废物等。我国已于1983年正式加入《南极条约》。
地
区；这里有全国最大的工业中心
。
6、跨经度最多的大洲是
度最多的大洋是
。
；跨经
7、世界淡水资源最丰富的大洲是
；
北极地区的代表性动物是
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三、综合题——第一题
读“美国主要工业区图”，完成下列各题。
1、写出图中字母所代表的地理事物名称：
大洋D________
海湾E____ ___
山脉F_______
北极的居民 因纽特人
❖考考自已吧...
第九章 西半球的国家 第十章 极地地区
选择题（40分，每小题2分） 填空题（30分，每小空2分） 综合题（30分，其中第一题每个小
问题2分，第二题每个小问题1分）
人教版地理七年级下册第十章《极地地区》教学设计
人教版地理七年级下册第十章《极地地区》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第十章《极地地区》主要介绍极地地区的自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
本章内容旨在让学生了解极地地区的特点，培养学生对极地地区的兴趣和保护意识。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但对于极地地区的知识较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解极地地区的特点，激发学生对极地地区的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解极地地区的自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生获取和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对极地地区的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：极地地区的自然环境特点、自然资源以及人类活动。
2.难点：极地地区的保护意义和措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设极地地区的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、资料等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示极地地区的美丽风光，引导学生关注极地地区，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍极地地区的自然环境、自然资源以及人类活动，让学生对极地地区有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）针对极地地区的特点，设计一些问题，引导学生分组讨论，共同寻找答案。
例如：“极地地区有哪些独特的自然环境特点？”、“极地地区的自然资源有哪些？”等。
4.巩固（10分钟）让学生结合所学内容，进行小组合作学习，共同完成一个关于极地地区的任务。
例如：制作极地地区的手抄报、PPT等。
5.拓展（10分钟）引导学生思考极地地区的保护意义和措施，讨论交流，培养学生保护极地环境的意识。
人教版地理七年级下册第十章 极地地区 课件(共38张PPT内嵌视频)
《极地地区 》
人教版 | 七年级地理 | 第十章
学习目标1.读极地地区地形图，结合资料，说出极地地区的位置、范围、自然环境等。2.运用图片、景观图及资料，知道极地地区独特的生物资源，归纳极地地区的环境特点。3.结合资料，认识极地地区科学考察的价值，树立“保护极地、人人有责”的价值观。
壹
印 度 洋
地区
气候
风速
代表动物
北极地区
南极地区
气候寒冷，降水较南方多
北冰洋沿岸平均风速仅为10米/秒
北极熊
是世界上最冷的地方，降水少，干燥
平均风速17～18米 /秒，地球“风库”
企鹅
总结归纳
贰
南极地区是自然资源的“大仓库”
地下埋藏着丰富的矿产资源。地上储存着大量的固体淡水资源。海域及沿岸栖息着无数的海洋生物。
科学考察的宝地
南极地区——企鹅
南极地区——磷虾
北极地区——北极熊
北极地区——北极狐
北极地区——海象
地衣
苔藓
海藻
科学考察的宝地
（1）具有丰富的资源，有固体淡水资源、海洋生物资源、矿产资源，开发极地资源可缓解资源紧张的局面，支持资源保护和可持续开发。（经济效益）（2）自然环境原始，是科学家们进行地质、冰川、海洋、生物、气象、天文等学科的科研的天然实验室。（科学效益）（3）可帮助人类获取预测全球环境变化的重要依据和方向，及时采取维护全球生态环境的合理措施。（环境效益）（4）极地考察是一个国家科研能力和综合国力的体现，能促进国际交流，增强国家综合实力。
丰富的自然资源和原始的自然环境，为科学家们进行地质、冰川、海洋、生物、气象、天文等学科的科学研究，提供了领域广阔的天然实验室。
01
02
人教版七年级下册地理 (RJ) 第十章 极地地区 课件
当堂检测
6．南极洲具有代表性的动C物是（） A．北极熊 B．海象 C．企鹅
D．鲸
谢谢
新知讲解
自然资源的“大仓 库” 材料三：南极地区的主要动 物有鲸、海豹和企鹅。还有 很多种类的鸟，包括雪鸟、 信天翁、海鸥等。南极海域 的特色之一是浮游生物如甲 壳动丰物富丰的富海，洋其生中物磷资虾源的蕴 藏量就有10亿到50亿。
新知讲解
自然资源的“大仓 库” 材料四：南极地区有原始的 自然环境，为科学家们进行 气象、冰川、地质、海洋、 生物等科学研究提供了天然 原始的自然环境 实验室。
新知讲解
严寒
寒极
年平均气温在-50°C， 极端气温达-88.3°C. 在暖季（每年11-次年3 月）也十分寒冷
新知讲解
干燥
白色荒 漠
大部分地区年平均降水量为 55mm以，降水量最少的地方 不足5mm。
新知讲解
烈风 风库
大部分地区的年平均风速17 米/秒～18米/秒，最大风速 可达100米/秒。
从飞机上发送并接收 反射回来的无线电信 号，测量南极大陆岩 石上的冰层厚度。
利用钻孔从冰层 钻取冰芯，可以 获得南极过去降 水、气温等地理
新知讲解
北极地区自然 资源
（一）丰富的淡 水资源 （二）丰富的动 物资源 （三）丰富的矿 产资源
材料1：与南极大陆不同，北极的 生命活动非常活跃。有900种显花 植物，上百万只北美驯鹿，数万头 麝在材丰牛北料富。极，2：北繁对北半育现极球后代地全代社区部。会的鸟最自类重然的要资六最源分直极之接为一的 当然是能源中的石油和天然气，据 保守估计，该地区潜在的石油储量 有1000~2000亿桶，天然气50~80万 亿立方米。
新知讲解
秦大河对南极地区考察的科学价值有一段形象的
初中地理_第十章 极地地区教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版七年级地理下册《极地地区》教学设计一、课前准备(一)、教材分析本节内容分为“独特的自然环境”、“极地科学考察”和“极地保护在行动”三个标题，文中贯穿始末的主线是寒冷。
寒冷是由于两极所处的地理位置所决定的。
正是由于极度严寒，使得两极都成了冰雪覆盖的地区，也因而造成了当地独具特色的资源，如冰川、动物等。
同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境。
而这些又吸引着世界各地的科学家对两极地区开展考察活动，而开展考察活动的前提是要各方和平利用、共同保护两极的生态环境。
由于极地地区自然环境相对世界其他地区来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。
因此，在进行《极地地区》的教学中也应该从这方面入手，突出极地地区特殊的自然环境，强调极地地区科学考察和环境保护的重要意义。
因此，本节是对“人地和谐关系”主题的突出和升华，更是对可持续发展观念的宣传。
突出极地地区特殊的自然环境，强调极地地区科学考察和环境保护的重要意义。
(二)、学情分析从知识储备看，七年级学生正处于从依赖到自主的过渡期，理性思维不断增强，已经初步具备分析和整合地图信息的能力，并且已经掌握了一些学习地理的方法和技巧，如：图表、文字材料……能够利用已经学过的区域地理的知识，探寻出极地地区的区位因素。
从学习热情看，学生比较关注与这部分知识相关的地理现象，大多数学生能积极参与课堂教学活动，这为教学的有效开展提供了坚实基础。
(三)、教学目标(1)知识与能力：通过本课的学习使学生了解两极地区的位置范围、气候差异和资源状况等基础知识；掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法；通过读图识图培养学生灵活处理图片信息的能力。
(2)过程与方法：新课程提倡课堂教学是动态的，所以，在整个教学过程中，我注重启发诱导学生，以多媒体辅助教学，激发学生兴趣，以合作探究调动他们学习的热情，努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式教学模式。
人教版地理七年级下册第十章《极地地区》教案2
人教版地理七年级下册第十章《极地地区》教案2一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第十章主要介绍极地地区的自然环境和自然资源。
本章内容主要包括极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动等。
通过本章的学习，学生可以了解到极地地区的独特之处，增强对地球极端环境的认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然环境和人类活动有一定的了解。
但是，对于极地地区的特殊环境和资源，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解极地地区的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动等基本知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对极地地区特点的认识。
3.情感态度价值观：培养学生关爱地球极端环境，关注人类活动的可持续性。
四. 教学重难点1.重点：极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动。
2.难点：极地地区的气候特点及其对生态环境和人类活动的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设极地地区的情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析具体的极地地区案例，使学生更好地理解极地地区的特点。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示极地地区的美丽风光，引导学生关注极地地区，激发学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对极地地区有哪些了解？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）介绍极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动等基本知识。
通过案例分析，使学生更好地理解极地地区的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析极地地区的气候特点及其对生态环境和人类活动的影响。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生自主总结极地地区的特点，教师点评并补充。
人教版七年级地理RJ下册教案 第10章极地地区
第十章极地地区根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性，说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
本章是七年级下册最后一章，是所学世界地理区域的最后一个区域，是课程标准规定的必学区域。
极地地区自然环境相对世界其他区域来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。
因此本章教学不仅是教授学生基本知识，更是对“人地和谐关系”主题的突出和升华。
世界上越来越多的科学家关注两极地区，把两极地区同太空、海洋并列起来，称其为人类待开发的三大领域。
从认识世界、面向未来考虑，两极地区这一章具有重要意义。
本章包括三方面的内容：独特的自然环境、科学考察的宝地和极地地区的环境保护。
这些内容在安排上有一个递进的内在联系，且以寒冷贯穿始末。
首先，极地地区气候寒冷，终年冰封。
正是由于特殊的自然环境，使得这里人迹罕至，留下了丰富的自然资源以及原始的自然环境，成为“天然的实验室”，吸引了世界各地的科学家。
但人类的到来必然会打破这里的寂静，因此，开展考察活动的前提是要各方和平利用、共同保护两极的生态环境。
学生已经具备基本的读图等地理学科能力，以及对地球的运动、世界气候分布等基础知识，但一学期过后，学生可能有所遗忘，且之前的认识世界过程中也未运用到地球的运动相关知识，未能从南北极点的视角俯瞰地球；在学习极地地区这节课程之前，虽然已经学习过如何认识地区，有一定的知识技能，但极地地区的内容相较前面学习的地区差异还是比较大的。
因此，从整体来说，学生学习本课知识可能没有那么容易。
教学重点：极地地区的地理位置、自然环境、自然资源、科考站、开发与保护。
教学难点：学会在极地地区的地图上判断方向，比较两极地区自然环境的差异。
一、导入新课多媒体播放极地地区的景观视频，请同学们猜一猜视频中展现的是哪里的景象。
教师过渡：这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去揭开它们神秘的面纱。
二、探究新知(一)独特的自然环境1．把学生分成A、B两组，请A组同学观察教材“南极地区图”，B 组同学观察教材“北极地区图”，完成下列任务。
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北 极 熊 图 片
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• 极光多种多样，五彩缤纷， 形状不一，绮丽无比，在 自然界中还没有哪种现象 能与之媲美。任何彩笔都 很难绘出那在严寒的两极 空气中嬉戏无常、变幻莫 测的炫目之光。 极光有 时出现时间极短，有时却 可以辉映几个小时；有的 仅呈银白色；有的又十分 清淡；有的呈现淡绿、微 红的色调；有的呈现出紫 色、深红的色彩；宛如孔 雀开屏，蝶翼飞舞。
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• 制作人：马越林、田一杉 李疏桐、谢勇智
可爱的北极熊
神奇的极光
结 束
肉动物，雄性北极熊 身长大约240-260cm，体 重一般为400-500公斤。 而雌性北极熊体形约比雄 性小一半左 右，身长约 190-210cm，体重约200300公斤。到了冬季睡眠 时刻到来之前，由于脂肪 将大量积累，它们的体重 可达500公斤。北极熊的 视力和听力与人类相当， 但它们的嗅觉极为灵敏， 是犬类的7倍。
极光
极光2
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• 水瓶
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