新人教版七年级上册语文第三单元知识点总结
七年级上册语文《第三单元》知识点整理 人教版
七年级上册语文《第三单元》知识点整理人教版【第11课春】一、重点字词1.给下列加点宇注音。
朗润rùn 水涨zhǎng 嫩nèn宛wǎn 转应和hè 撑chēng伞2.根据拼音写出相应的汉字。
（yùn niàng）酝酿鸟（cháo）巢披（suō）蓑戴（lì）笠抖（sǒu）擞3.解释下列句中加点的词语。
（1）（鸟儿）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。
卖弄：炫耀。
（2）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
烘托：衬托。
点拨：结合语境理解词语的意思。
4.用恰当的动词填空。
二、重点句子背记知识清单三、段背记知识清单默写《春》最后三段。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
四、文学（文体）常识背记知识清单1.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文（体裁）。
2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者（称谓），著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。
【第12课济南的冬天】一、重点字词1.给下列加点字注音。
暖和huo 着zhuó 落一髻jì白花镶xiāng宽敞chǎng 贮zhù 蓄2.解释下列句中加点的词语。
（1）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！秀气：清秀文雅，这里指小山秀美小巧。
（2）对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
响晴：晴朗无云。
（3）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
设若：假若。
二、重点句子背记知识清单1.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
2.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
三、文学（文体）常识背记知识清单老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市**曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。
最新部编人教版语文七年级上册 第三四单元知识点
最新部编人教版语文七年级上册第三四单元知识点最新版人教版语文七年级上册第三单元知识点9.《从百草园到三味书屋》（鲁迅）知识点“读一读，写一写”攒cuán拗ǎo 确凿quèzáo菜畦càiqí轻捷qīngjié蟋蟀xīshuài脑髓nǎo suǐ相宜xiāng yí书塾shūshú方正fāng zhèng博学bóxué蝉蜕ch án tuì人迹罕至rén jì hǎn zhì人声鼎沸rén shēng dǐng fèi整体把握1.你从课文的标题中能看出什么？①文章分为两大部分，即分别记叙作者在百草园和三味书屋的不同经历；②文章是按照时间、空间的变化顺序来写的；③作者对于在百草园和三味书屋的经历极为怀念。
2.百草园是“我”的乐园，从哪些地方可以看出来？①百草园中的景物充满生趣；②美女蛇的传说充满惊险、神秘；③冬日的捕鸟带来游戏的乐趣。
3.鲜明的对比是本文的写作特色。
请概括指出本文的三处对比，并说明其作用。
三处对比：①百草园和三味书屋两种生活对比②书屋和书屋后小园对比；③先生读书和儿童偷偷做游戏。
对比作用：①表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，②同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
第1自然段4．其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
（“似乎”、“确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？）答：①似乎：不确定，好像；确凿：确实，实在，表示肯定。
②不矛盾，因发生事件与现在相距很远，记忆模糊，所以用“似乎”；但百草园留给“我”太多的快乐，因而用“确凿”，这样的表达更能突出百草园是“我”心中的乐园。
5.第1自然段中有一个词告诉了我们百草园在作者心中的地位，是哪个词？第一段在文中具有怎样的作用？“乐园”。
2018年人教版七年级上册语文1-3单元知识点总结
密学校 班级 姓名 学号密 封线 内 不 得 答 题 七年级上册语文前三单元知识点总结第一单元“词语盘点”1嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞 健壮 呼朋引伴 花枝招展2镶边 单单 安适 着落 慈善 肌肤 秀气 宽敞 贮蓄 澄清 空灵 地毯 3鸣蝉 花苞 娇媚 棱镜 粗犷 睫毛 衣裳 铃铛 端庄 静谧屋檐 凄冷 化妆 莅临 造访 吝啬 淅沥 干涩 草垛 绿茵茵 咄咄逼人第二单元“词语盘点”5瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 憔悴 央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外6信服 分歧 取决 一霎 两全 粼粼 各得其所7并蒂 花梗 匿笑 沐浴 祷告 姊妹 亭亭 徘徊 遮蔽 心绪流转 隐蔽 菡萏 攲斜《咏雪》译文：谢太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，与小辈谈论文章的义理。
不久，雪下急了，谢太傅高兴地说：”白雪纷纷落下像什么？”他哥哥的长子胡儿说：”大体可以比作把盐撒在空中。
”而太傅哥哥的女儿说：”不如比作柳絮乘风飞起。
”谢太傅大笑起来很高兴。
这就是谢太傅大哥的女儿（谢道韫），左将军王凝之的妻子。
《陈太丘与友期》译文：陈太丘和朋友相约同行，约定正午，过了正午朋友还没来。
太丘便丢下（他）离开了。
等太丘走后，友人才来。
陈元方当年7岁，在门外玩耍。
友人问元方：”你父亲在吗？”元方回答说：”等您很久不来，已经走了。
”友人生气地说：”不是人啊！和别人相约同行，自己却丢下我走了。
”元方说：”您与我父亲约定在正午，过了正午还没来，就是没有诚信；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼节。
”友人惭愧极了，下车拉元方，元方跑进门去，看都不往回看一下（元芳头也不回地走进家门）。
第三单元“词语盘点”9逃窜 寻觅 跪下 拗口 确凿 轻捷 云霄 倘若 鉴赏 啄食和蔼 恭敬 质朴 博学 渊博 倜傥 淋漓 盔甲 绅士 人迹罕至 人声鼎沸 10捡拾 感慨 搓捻 绽开 争执 惭愧 悔恨 激荡 奥秘 拼凑 企盼 截然不同 疲惫不堪 小心翼翼 不求甚解 混为一谈 恍然大悟 油然而生 花团锦簇 美不胜收11磨蹭 抵达 尴尬 难堪 俯视 狼狈 原谅 枉然 贪婪 弹簧 自卑 畅销 诅咒 惨淡 威风凛凛 众目睽睽 煞有介事 废寝忘食 饥肠辘辘《论语》十二章原文及翻译1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐（(lè)）乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 译文：孔子说：“学习并时常温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人从心里感到高兴吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是君子作风吗？”2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”译文：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是不是竭尽自己的心力？跟朋友交往是不是讲诚信？老师传授的知识是不是复习过了？”3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
七年级语文上册 第三单元 知识点总结 新人教版
第三单元8.《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期课文讲解一、文学常识：《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语》，《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。
二、内容及中心：《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事，表现了谢道韫儿时过人的才华。
《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事，表现了元方的聪敏、懂礼。
告诉人们为人处事一定要忠信、有礼，只有这样才能得到别人的尊重。
三、通假字：尊君在不？“不”通“否”,放在句末表疑问,相当于“吗”。
四、古今异义：1、儿女：古,子侄辈；今,子女。
2、去：古,离开；今,到什么地方去。
3、文义：古,诗文；今,文章意思。
五、一词多义1、顾：①元方入门不顾：顾：回头看。
(如相顾一笑，瞻前顾后)②相顾惊疑。
顾：看。
(如顾野有麦场）③将宜枉驾顾之。
顾：拜访。
(如三顾茅庐）2、信：①则是无信。
信：讲信用。
②与朋友交而不信乎。
信：真诚、诚实。
③必以信。
信：实情。
六、敬辞与谦辞1、尊君：对别人父亲的尊称。
2、家君：对自己父亲的谦称。
七、其它关键词1、寒雪日内集。
集：聚会2、白雪纷纷何所似。
似：像3、俄而雪骤。
俄而：不久，一会儿。
骤：急速（暴风骤雨）。
4、陈太丘与友期行。
期：约定5、未若柳絮因风起。
未若：比不上。
因：趁着、随着。
6、相委而去（太丘舍去）。
委：丢下。
舍：丢下、舍弃。
去：离开。
7、下车引之。
引：拉。
8、乃至：（友人）才到。
乃：才。
9、公欣然曰。
欣然：高兴的样子。
10、差可拟。
差：差不多。
拟：相比。
八、句子翻译1、陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。
译文：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。
正午已过，不见那朋友来，太丘丢下他先离开了。
2、君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
译文：您跟家父约好正午（一同出发），您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
3、友人惭，下车引之，元方入门不顾。
译文：那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方（表示歉意），元方连头也不回地走进了自家的大门。
人教版七年级语文上册第三单元知识点复习及同步达标卷
七上第三单元知识点梳理《从百草园到三味书屋》窜（cuàn）觅（mì）拗（ǎo）确凿（quèzáo）轻捷（qīng jié）云霄（yún xiāo）倘若（tǎng ruò）鉴赏（tǎng ruò）啄食（zhuóshí）和蔼（héǎi）恭敬（gōng jìng）质朴（zhìpǔ）博学（bóxué）渊博（yuān bó）倜傥（tìtǎng）淋漓（lín lí）盔甲（kuījiǎ）人迹罕至（rén jìhǎn zhì）人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）《再塑生命的人》感慨（gǎn kǎi）搓捻（cuōniǎn）绽开（zhàn kāi）争执（zhēng zhí）惭愧（cán kuì）悔恨（huǐhèn）激荡（jīdàng）奥秘（àomì）拼凑（pīn còu）企盼（qǐpàn）截然不同（jiérán bùtóng）疲倦不堪（píjuàn bùkān）小心翼翼（xiǎo xīn yìyì）不求甚解（bùqiúshèn jiě）混为一谈（hùn wéi yītán）恍然大悟（huǎng rán dàwù）油然而生yóu rán ér shēng花团锦簇（huātuán jǐn cù）美不胜收（měi bùshèng shōu）《纪念白求恩》冀（jì）派遣（pài qiǎn）殉职（xùn zhí）动机（dòng jī）狭隘（xiáài）极端（jíduān）动机（dòng jī）狭隘（xiáài）极端（jíduān）热忱（rèchén）冷清（lěng qīng）纯粹（chún cuì）佩服（pèi fú）高明（gāo míng）鄙薄（bǐbó）出路（chūlù）拈轻怕重（niān qīng pàzhòng）漠不关心（mòbùguān xīn）麻木不仁（mámùbùrén）精益求精（jīng yìqiújīng）见异思迁（jiàn yìsīqiān）《论语十二章》论（lún）语不亦说（yuè）乎愠（yùn）三省（xǐng）传（chuán）不习乎逾（yú）矩（jǔ）罔（wăng ）殆（dài）哉（zāi）箪（dān）陋巷（xiàng）堪（kān）肱（gōng）笃（dǔ）志陬邑（zōu yì）课内阅读9、《从百草园到三味书屋》作者说百草园里似乎确凿只有一些野草是否矛盾？为什么？“似乎”、“确凿”两个词语连用在一起并不矛盾，这里实际上写出了作者对百草园的深切怀恋。
七年级语文上册第三单元知识梳理背记清单习题课件新人教版
(4)不求甚解：多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。 (5)混为一谈：把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。 (6)恍然大悟：形容一下子明白过来。 (7)花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 (8)油然而生：多指某种感情自然而然地产生。
[作家作品] 1．鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家和革命家 。作品有小说集《彷徨》《呐喊》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》等。 2．海伦·凯勒(1880—1968),美国盲聋女作家,教育家、慈善家。 3．《论语》,儒家学派的经典著作,是记录孔子及其弟子言行的一部书,集中体现 了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。孔子,名丘,字仲尼,是春秋 末期思想家、政治家、教育家,儒家学派创始人。
[文学常识] 1．至圣先师：因为孔子首开儒家私人讲学的学风,垂范后世。自从汉武帝罢黜百 家,独尊儒术之后,儒生有意无意都会附会为孔子的门生,奉孔子的学说,自认为是儒学 正宗,所以孔子被称为至圣先师。 2．边塞诗人：边塞诗人是指古代以边疆地区生活和自然风光为题材写作的诗人。 边塞诗人多以诗歌描写遍地的山川景物、风土人情,反映塞上战争和军旅生活。边塞 诗人的杰出代表有高适、岑参、李颀、王昌龄、王之涣、王翰等。 3．孔子被称为“孔圣人”,孟子被称为“亚圣”,两人并称为“孔孟”。 4．杜甫是唐代伟大的现实主义诗人,被称为“诗史”,有著名的“三吏”：《潼关 吏》《石壕吏》《新安吏》。“三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》
而知新
罔
殆 箪(dān) .
好. (hào)
乐
肱. (gōng)
三军
匹夫
笃. 志(dǔ)
仁
[词义理解] 1．常考词语 (1)确凿：确实。 (2)轻捷：轻快敏捷。 (3)消释：溶解。 2．常考成语 (1)人迹罕至：少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。 (2)人声鼎沸：形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。 (3)截然不同：形容两件事毫无共同之处。
新人教版 七年级语文上册生字词拼音、解释汇总
人教版七年级语文上册生字词注音、解释汇总1、《散步》信服xìnfú相信（并）佩服。
嫩芽nènyá分歧fēnqí取决qǔjué拆散chāisàn委屈wěiqū受到不应有的指责或待遇，心里难过。
水波粼粼shuǐbōlínlín形容水面明净。
一霎时yīshàshí短时间；一会儿。
各得其所gèdéqísuǒ原指各人都得到满足。
后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
2、《秋天的怀念》瘫痪tānhuàn暴怒bàonù沉寂chénjì非常寂静；捶打chuídǎ憔悴qiáocuì形容人脸色不好。
央求yānɡqiú恳求,乞求神色shénsè神情面色敏感mǐngǎn诀别juébié分别；指无会期的离别;死别。
淡雅dànyǎ（颜色花样）素净雅致；(花草等的香气)清淡深沉shēnchén指声音低沉；形容程度深；沉稳，不外露。
喜出望外xǐchūwàngwài所遇超过了所望,因而感到特别高兴絮絮叨叨xùxùdāodāo形容说话啰嗦。
烂漫?lànmàn翻来覆去fānláifùqù形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
3、《羚羊木雕》抹眼泪mǒyǎnlèi攥着zuànzhe寒战hánzhàn逮着dǎizhe怦怦pēngpēng树杈shùchà仗义zhàngyì主持公道；重义气，守信用。
脸颊liǎnjiá自作主张zìzuòzhǔzhāng自己出主意，作决定。
新人教版七年级上册语文第三单元知识点总结
《春》1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括。
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图2、抒发了作者怎样的感情? 对春的喜爱和赞美3、由此看来，课文可以分成几部分？三部分：盼春、绘春、颂春“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。
4、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？使用了排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。
5、这段在描写手法上有什么特点?由景写到人，正面与侧面结合。
更能烘托感情。
春花图：1、从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪些特征？姿态：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪味道：甜特征：繁多、艳丽、芳香2、按什么样的顺序来写的？体现在哪些原词上？由高到低从上到下“树上、花下、遍地”3、在写法上有什么特别？实虚结合、静动结合品味修辞手法：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。
“花里带着甜味儿”通感“甜”从味觉上写出了花的芳香。
“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。
（春华秋实）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
春风图4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。
这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。
5、“卖弄”一词如何理解？“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。
2022年新教材人教版七年级语文上册第三单元主要知识点教案
2022年新教材人教版七年级语文上册第三单元主要知识点教案篇一：2022年人教版七年级语文上册第三单元导学案含教案9从百草园到三味书屋【学习目标】2．把握本文叙事写景井然有序的特点。
4、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶。
【学习重点】：学习写景状物的写作方法【学习难点】：文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。
【自主预习案】1了解鲁迅及其作品。
2．速读课文，学习生字词。
⑴给下列加点的字注音，读不准的多读几菜畦（）桑葚（）油蛉（）斑蝥（）锡箔（）臃肿（）确凿（）攒成（）收敛（）蝉蜕（）脑髓（）觅食（）罕至（）拗（）秕谷（）⑵解释词语：①确凿：②轻捷：③人迹罕至：④觅食：⑤渊博：⑥宿儒：⑦鼎沸：混乱，想在锅里沸腾一样⑧高枕而卧：3、本文题为?从百草园到三味书屋?，你从这个题目中可以看出这篇文章写了______个部分内容，先写____________________，后写________________。
还可以看出本文的写作顺序是_____________________。
【课内探究案】一、创设情境，激情投入，明确目标。
※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。
※检查预习效果。
二、学案引导，自主探究，指向目标。
-（一）初读课文整体感知1、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止及中间的过渡段，划上记号。
写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受填空：（）的百草园（）的三味书屋①、用自己的话概述百草园为什么是?我的乐园?？②文中的过渡段起什么作用？③?我?是否知道被送到书塾去的原因？从哪里可以看出。
最后带着情感读这一段，看谁读得好。
三、聚集主题，合作探究，初达目标。
（二）研读文章的第一部分2、读第1段。
思考：百草园?似乎确凿只有一些野草?这句话的意思。
?似乎?与?确凿?是否有矛盾？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、品读第2段。
部编人教版语文七年级上册第3单元 名著导读《朝花夕拾》重要知识点总结
《朝花夕拾》重要知识点整理主要篇目：共十篇——《狗•猫•鼠》《从百草园到三味书屋》《阿长和山海经》《父亲的病》《二十四孝图》《琐记》《五猖会》《藤野先生》《无常》《范爱农》《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。
作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。
第一篇作品《狗•猫•鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。
表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《阿长与(山海经)》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。
作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。
作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。
文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
人教版语文七年级上册知识点总结
人教版语文七年级上册知识点总结一、作者介绍XXX,现代作家,曾任职于《XXX。
代表作有小说《大风》、《黑夜的彼端》等。
他的作品以写实主义为主,注重描写人物内心的情感变化。
二、词语解释①XXX：形容寒冷的样子②萧瑟：形容荒凉、凄凉的景象③翩翩：形容轻盈、飘逸的样子④蕴藉：蕴含着深刻的内涵⑤滋润：润泽、滋养⑥洒脱：形容性格豁达、不拘束⑦黯然神伤：形容心情沉郁、悲伤三、中心思想这篇文章通过描写雨在四季中的不同表现,表达了作者对雨的深刻感悟。
雨可以带来生命的滋润,也可以带来心灵的洗礼。
作者通过对雨的描写,表达了自己对生命、自然和人生的思考和感悟。
有了“特别明亮的”修饰,更能突出树木苏醒的生机和活力。
②水珠子、水雾：“水珠子在叶尖上跳跃,水雾在空气中游戏”生动形象地描绘了春雨后的清新景象。
③小草：“小草像刚刚学会走路的孩子,蹦蹦跳跳”把小草的生命力和欢快表现得淋漓尽致。
④空气：“空气里弥漫着一股清香,带着春天的气息”让读者感受到春天的气息和清新的空气。
密,烟霞缭绕。
”描绘了海景的壮美和迷人之处。
“才下眉头,却上心头。
”表达了作者被海景所震撼,感受到了大自然的伟大和自己的渺小。
“舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。
”通过描写船行和风吹衣袂,表现了作者的自由和豁达。
“问渠那得清如许,为有源头活水来。
”表现了作者对大自然的敬畏和对生命源头的赞美。
二、《登高》1、作者XXX（712——770）,字子美,唐代伟大的现实主义诗人之一,他的诗歌表现了对社会现实的关注和对人民苦难的同情。
他的诗歌具有深刻的思想和广阔的胸怀,被誉为“诗史上的一座高峰”。
著有《杜甫全集》等。
2、《登高》描绘了登高所见的壮丽景色和作者的感受。
“风急天高猿啸哀,XXX飞回。
”通过描绘自然景观,表现了作者的豁达和激情。
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
”通过描绘落叶和长江,表现了岁月的无情和生命的短暂。
“万里悲秋常作客,百年多病独登台。
”表现了作者对人生的感慨和对命运的抗争。
七年级上册语文第三、四单元的词语
七年级上册语文第三、四单元的词语
一、第三单元
1.昂首挺胸：昂首，抬起头。
挺胸，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。
2.锐不可当：锐利，锋利，形容气势、力量等十分勇猛、强大。
3.赞叹不已：不停地称赞。
4.风尘仆仆：形容旅途奔波，忙碌劳累。
5.相依为命：互相依靠着过日子。
泛指互相依靠，谁也离不开谁。
6.梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望得到。
7.惊慌失色：惊慌之极而面目变色。
8.闻所未闻：听到了从来没有听到过的事。
形容事物新奇罕见。
9.近在咫尺：形容距离很近。
10.不可思议：多指无法想象，难以理解。
二、第四单元
1.恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。
2.随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
3.无精打采：形容精神不振，提不起劲头。
也说无精打彩。
4.引经据典：引用经典书籍作为论证的依据。
5.气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。
斗、牛，二十八宿的二星，见于
southernconstellation，合称斗牛。
6.一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。
苟，随便。
7.忍俊不禁：忍不住笑。
8.脱口而出：不经考虑，随口说出。
9.出言不逊：说话粗暴无礼。
逊，谦逊。
新人教版七年级语文上册第三单元《从百草园到三味书屋》
品味语言
4.冬天百草园的乐趣是什么？ _【_参__考__答__案__】_冬__天__百__草_园__的__乐__趣__是_下__雪__后__捕__鸟_。_____________________
段落结构
第一段（1～8）：回忆百草园的有趣生活。 第二段（9）：告别百草园到三味书屋去读书。（过渡段） 第三段（10～24）：回忆在三味书屋的读书经历。
生字新词
确凿（ z á o ） 菜畦（ q í） 桑椹（ shèn） 长吟（ y ín ） 油蛉（ líng ） 斑蝥（ máo ） 书塾 （ shú） 蝉蜕 （ tuì）
皂荚（ j i á ） 倜傥（tì）（tǎng ） 脑髓 （suǐ ） 盔甲（ kuī ）
生字新词
机关：办理事务的单位或机构。 鉴赏：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。 人迹罕至：人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方人迹罕至的荒野。 宿儒：年高而博学的读书人。 人声鼎沸：人声喧嚷嘈杂，犹如鼎里的水沸腾起来一样。鼎，古代烹 煮用具。
板书设计
从百草园到三味书屋
--鲁 迅
百 景色优美多样 草 能听神话故事 原 闰土爸教捕鸟
对比
三
设施陈旧古板 味
不答“怪哉”这虫 书
先生让死读书 屋
难忘的乐园
热爱自然 反对封建教育
乏味的书塾
知识链接
1.关于百草园
百草园的名称虽雅，实在只是一个普通的菜园。平常叫做后园，再分别起来这是大园，在 它的西北角有一小块突出的园地，那便称为小园。大园的横阔与房屋相等，那是八间半，毛估 当是十丈，直长不知道多少，总比横阔为多，大概可能有两亩以上的地面吧。小园一方块，恐 怕只有大园的四分之一。 （选自周作人著《鲁迅的故家》）
第9课
七年级上册语文第三单元人教版课堂笔记
七年级上册语文第三单元人教版课堂笔记一、单元介绍本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。
单元中《皇帝的新装》、《郭沫若诗两首》、《寓言四则》是精读课文，《女娲造人》是略读课文。
其中有两则是寓言，剩下的课文是童话作品。
二、重点、难点掌握本单元生字词，能熟练运用。
理解课文中重点句子的含义。
了解几种常见的修辞手法和表达方法。
培养学生的想象能力，感悟人生的启示。
三、课堂笔记1、《皇帝的新装》文章围绕“新装”这个中心，写了皇帝、大臣、骗子、老百姓和小孩等人的表现。
通过丰富的想象和夸张的手法，讽刺了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。
告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于揭穿生活中的虚假伪善。
2、《郭沫若诗两首》《天上的街市》通过丰富的联想和想象，描绘了美丽的天街景象，表达了对自由幸福生活的向往。
《静夜》写于“五四”以后诗人孤寂彷徨的时代，诗人选取跟自然对话的方式，把主观情意融化在自然景物中，描绘了月光、流云、明星、天河等静谧的景象，抒发了诗人对祖国和人民的深深眷恋之情。
3、《寓言四则》《赫尔墨斯和雕像者》通过赫尔墨斯与雕像者的对话，告诉我们自命不凡、爱慕虚荣的人只会被人嗤笑。
讽刺了那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
《蚊子和狮子》写蚊子在狮子面前夸口，终于战胜狮子，最后却成了蜘蛛的俘虏。
讽刺了那些狂妄自大的人。
《智子疑邻》写智子疑邻偷斧的故事。
告诫人们不能凭主观臆断来判定事物，而应该从客观实际出发，实事求是。
《塞翁失马》讲述了塞翁失马、焉知非福的故事，告诫人们要善于从不利的事物中引申出有利的一面，说明人的祸福在一定条件下可以互相转化。
四、课堂讨论与思考题本单元的童话和寓言有什么共同点和不同点？结合自己的生活实际，谈谈你对《皇帝的新装》中皇帝、大臣、骗子、老百姓等人物形象的认识。
《郭沫若诗两首》中诗人是如何描绘自然景象的？抒发了什么样的情感？《寓言四则》中每则寓言都告诉了我们什么道理？对你有什么启示？请从修辞手法、表现手法等方面分析《塞翁失马》是如何表现其思想内涵的。
初一语文上册必考知识点与诗歌鉴赏常考的100个意象
初一语文上册必考知识点与诗歌鉴赏常考的100个意象字词、成语解释、课文分析、文学常识、名著导读、古文翻译，这些就是初一语文的考点，对于这些内容我们需要做的就是多多复习，小编在这里整理了相关信息，希望能帮助到您。
人教版初一语文上册必考知识点七年级上册语文知识总结第一单元 (亲情、家庭生活)一、重点字词(加粗字听写，常规字了解)：1.《散步》莫怀戚(qī)嫩芽分歧(qí) 取决诀别熬拆散折断(zhé) 折(shé)本折(zhē)腾粼粼一霎(shà)时刹(chà)那间刹(shā)车各得其所：每个人都得到好的结果。
例句：妈妈在跳舞，爸爸看电视，爷爷听广播，大家各得其所。
2.《秋天的怀念》史铁生瘫痪暴怒饶恕捶打烂漫暴躁干燥憎(zēng)恨憔悴荟萃萃取纯粹纳粹鞠躬尽瘁心力交瘁宿(sù)舍星宿(xiù) 一宿(xiǔ) 絮叨(dāo) 叨(dáo)咕喜出望外：望:希望,意料。
由于没有想到的好事而非常高兴。
例句：听了春游去游乐场的消息，我喜出望外。
3.《羚羊木雕》张之路攥脸颊反馈犄(jī)角逮(dǎi)着玩羚羊抹(mǒ)泪抹(mā)布拐弯抹(mò)角自作主(zuò)张作(zuō)坊4.《金色花》泰戈尔、《荷叶•母亲》冰心隐匿(nì) 繁衍(yǎn) 菡萏(hàn dàn) 攲(qī)斜祷告祈祷(qí dǎo)销声匿迹姊妹繁杂徘徊覆盖阴影荫(yīn)蔽荫庇(yìn bì)：庇护并蒂真谛谛听缔约缔交5.《世说新语》两则(《咏雪》、《陈太丘与友期》)(划线部分默写)内集：家庭聚会。
讲论文义：谈论诗文。
因：凭借。
俄而：不久，一会儿。
引：拉。
顾：回头看。
去：离开。
期日中：约定的时间是中午。
差可拟：差不多可以相比。
差：大致，差不多。
拟：相比。
期行：相约同行。
期：约定。
人教版语文七年级上册知识点汇总(最新-全)
人教版语文七年级上册知识点汇总（最新）第一单元复习旨要一、应记住的基础知识。
1、文学常识。
①《秋天的怀念》作者史铁生。
北京人，当代作家。
②《羚羊木雕》作者张之路。
③《散步》作者莫怀戚。
④《金色花》作者泰戈尔，印度文学家。
著作有诗集《新月集》、《飞鸟集》，长篇小说《沙子》、《沉船》等。
1913年获得诺贝尔文学奖。
⑤《荷叶》作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。
⑥《世说新语》，刘义庆，南朝宋国人，《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
2、注意下列加点的字的读音和写法。
怦怦（pēng）撒谎（sā）严厉（lì）伤疤（bā）寒颤（zhàn）攥着（zuàn）嫩芽（nèn）分歧（qí）拆散（chāi）霎时（shà）脚踝（huái）匿笑（nì）祷告（dǎo）妄弃（wàng）惊讶（yà）倘若（tǎng）瘫痪（tān）(huàn) 憔悴(qiáo)(cuì) 姊（zǐ）妹絮絮(xù)叨叨诀别（jvé）粼粼（lín）菡萏（hàn）（dàn ）攲（qī）斜各得其所喜出望外自作主张不可抗拒形影不离3、课文内容把握。
①《秋天的怀念》文中双腿残疾的“我”，心理变得极为焦躁不安：憎恨一切美好的事物，失去了生活的勇气和信心。
母亲默默地承受着“我”的“暴怒无常”，始终以耐心和微笑安抚“我”心灵的创伤。
最终，“我”领悟出“好好儿活”这句话的意义和分量。
②《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”为线索记叙了我和父母之间的一场矛盾。
赞扬了孩子们纯洁无私的友情，也含蓄的批评了父母重财轻义的行为。
告诫做父母的要理解孩子的心理，尊重他们纯真的感情。
③《散步》这篇散文，通过一家三代散步的事，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，体现了中年人在社会生活中的重大责任感。
人教版七年级语文上册第三单元知识点整理
第三单元一、知识结构第9课《从百草园到三味书屋》（一）文学常识作者鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
代表作有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集有《野草》和杂文集《坟》等。
文章思想内容（二）文章主题：作者通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆表现了儿童热爱自然，天真幼稚的欢乐心理。
（三）结构：本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到如下信息。
文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。
作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两部分，反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。
请你根据题目“从……到……”给文章划分结构。
第一部分（1~8）：回忆百草园的有趣生活。
可分为四层：一层（1）：总的介绍百草园情况。
点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
二层（2）：写热天百草园充满无限乐趣。
三层（3~6）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
四层（7、8）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
第二部分（9~24）：回忆在三味书屋读书的经历。
可分为五层：一层（9）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
二层（10、11）：写入学的情形。
介绍了书屋和先生。
三层（12~16）：写不准提课外的问题。
四层（17~20）：写不准去后园玩。
五层（21~24）：写师生读书的可笑情景和“我”趁先生读书入神时画画儿。
（四）品味亮点词语。
1.“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
”找出这句话中使用的动词，并分析其作用。
“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等表示动作的词，写出捕鸟时的动作和紧张心情，也流露出作者回忆时的愉快心情。
部编人教版七年级上册初中语文 第三单元知识点梳理
三单元知识梳理一、重点字音确凿．(záo)轻捷．(jié)云霄．(xiāo)倘．若(tǎng)鉴．赏(jiàn)啄．食(zhuó)和蔼．(ǎｉ) 恭．敬(gōng)倜傥．．(lín lí)．．(tì tǎng)淋漓盔．甲(kuī)绅．士(shēn)油蛉．(líng)斑蝥．(máo)缠络．(luò)脊．梁(jǐ)脑髓．(suǐ)秕．谷(bǐ)蝉蜕．(tuì)狗窦．(dòu)锡箔．(bó)感慨．(kǎi) 搓捻．(niǎn) 绽．开(zhàn) 争执．(zhí)惭愧．(kuì)拼凑．(còu)浸．满(jìn)皂荚．树(jiá)小心翼．翼(yì)人迹罕．至(hǎn)人声鼎．沸(dǐng)混．为一谈(hùn)恍．然大悟(huǎng)花团锦簇．(cù)疲倦．不堪(juàn)二、重点词语轻捷书塾鉴赏斑蝥云霄撅着弹簧惨淡盔甲感慨唤醒膝盖三、重点释义（1）轻捷：轻快敏捷。
（2）云霄：极高的天空。
（3）质朴：朴实；不矫饰。
（4）淋漓：形容畅快。
（5）缠络：缠绕。
（6）鉴赏：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。
（7）书塾：私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学场所。
（8）宿儒：老成博学的读书人。
宿，长久从事某事的。
（9）倜傥：洒脱；不拘束。
（10）绅士：旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。
（11）感慨：有所感触而慨叹。
（12）茫茫：形容没有边际，看不清楚。
（13）模仿：照某种现成的样子学着做。
（14）惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。
（15）激荡：因受冲击而动荡。
（16）奥秘：深奥的尚未被认识的秘密。
（17）譬如：比如。
（18）截然不同：形容两种事物没有一点共同之处。
七年级语文上册第三单元从百草园到三味书屋新人教版
体，还是不敢下口。虫子被折腾得死去活来，他 的心像被鸡啄了一下，有些生疼。
2019/7/27
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
2019/7/27
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
26
步，金榜题名！
课外拓展
果园里还有三株橘树，一棵李子树，一棵柿 树，它们在阳光雨露的滋润下，日复一日地成长， 经历开花结果的繁衍，默默奉献着一切。经常变 化的是地面种的蔬菜。外婆很会持家，忙里忙外 的，空闲时间就伺候自己的菜园子。茄子、辣椒 成行，豇豆、冬瓜、丝瓜、南瓜等藤蔓植物爬满 架子。他常帮外婆打杂，最惬意的事情就是捉虫 子。手里拿双筷子，将茎叶间的毛毛虫一条一条 地夹进玻璃瓶，拿去喂鸡仔。
22
步，金榜题名！
课内精读
3.写百草园时插入一段美女蛇的故事有何作用？
美女蛇的故事给百草园增添了神秘感，丰富了百草 园作为儿童乐园的情趣。
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遇上你是我们的缘分，祝你学习进
23
步，金榜题名！
课内精读
4.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下 雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
……
2019/7/27
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
18
步，金榜题名！
课内精读
冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就
两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑
雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，
所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行
的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无
处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，
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遇上你是我们的缘分，祝你学习进
2
步，金榜题名！
课前自学
一、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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新人教版七年级上册语文第三单元知识点
总结
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第三单元知识点总结
《春》
1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括。
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
2、抒发了作者怎样的感情
对春的喜爱和赞美
3、由此看来，课文可以分成几部分？
三部分：盼春、绘春、颂春
“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情
“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。
4、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法有何作用
使用了排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。
5、这段在描写手法上有什么特点
由景写到人，正面与侧面结合。
更能烘托感情。
春花图：
1、从哪几个方面来描绘春花的写了春花的哪些特征
姿态：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪
味道：甜
特征：繁多、艳丽、芳香
2、按什么样的顺序来写的？
体现在哪些原词上？
由高到低从上到下
“树上、花下、遍地”
3、在写法上有什么特别？
实虚结合、静动结合
品味修辞手法：
“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。
“花里带着甜味儿”
通感“甜”从味觉上写出了花的芳香。
“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
想象，由眼前的春花想到秋实。
（春华秋实）
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”
侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”
比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
春风图
4、“吹面不寒杨柳风”，
不错的，像母亲的手抚摸着你。
用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？
这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。
这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。
5、“卖弄”一词如何理解？
“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。
春雨图
6、“小草儿也青得逼你的眼。
”中“逼”字好在哪里？
“逼’字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。
7、“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
”不是写春雨，能否删去？
不能。
这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。
颂春图
1、运用什么修辞手法写出了春的什么特点这三个句子可否调换位置
用比喻、排比、拟人的修辞。
表现春天“新”、“美”、“力”的特点。
不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。
《济南的冬天》
第一段
1、写了什么是用什么手法写的
济南冬天的天气。
对比写法
2、抒了什么情抒情方式是怎样的
赞美济南是个宝地。
直抒胸臆
3、用对比有什么作用？
突出济南冬天特点：温晴。
以“奇迹”“怪事”引出“宝地”
《风雨》
1、结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”一句妙在何处？
（1）、放船出去，说明雨来了，因为雨可以让船起航。
（2）、文章题目为“风雨”，前面只说风，只有这句，却是道出了雨。
（3)情调由先前的恐怖阴森变为快乐喜悦,
呈现出一幅温暖的画面。
在风雨之中，众多动植物的的身不由己、惊恐万状与孩子们的天真快乐形成了对比，表现出了作者对孩子们童真与纯洁的赞美。
1.垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。
本句运用比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，并运用“抛举”“僵直”“扑撒”
等动词，从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。
2.杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。
那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。
本句通过一些列动词描写杨叶、芦苇，在风雨中飘摇的情景。
通过叶面的颜色变化，芦苇在风雨中的声音，充分调动读者的感官去细细的体会风雨来袭的场面。
3.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。
无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。
1）本句运用拟人和比喻的修辞手法，
生动形象地描写葡萄在风雨中脱落和聚集的情景，
生动形象地表现出风雨的猛烈。
2）运用几个动词生动描写苍蝇在风雨中聚集的情景，生动表现风雨的猛烈。
4树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。
本句运用了比喻的修辞手法，把冷风骤雨中的树林子比作一块面团，并且用了一长串的动词，运
用“鼓”“陷”“倒”“腾”“扑”等动词，生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的场景，写风的时强时弱，以及风与树林嬉戏的情趣和美感，给读者想象的余地。
作者把风写得惊心动魄，直奔主题，仿佛直接把我们送到了一场疾风面前，我们跟着风一起天旋地转。
5、一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。
一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
1）本句的动词运用，先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去”了颜色。
生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，用“冲”“旋转”“叫唤”描写出门寻羊的红杉女孩，从而表现出风雨的猛烈。
2）作者用“两步远”与“长时间”两组词汇的对比，再次表现风之猛烈，让人如同身临其境。
7.一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。
几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。
本句运用“滚”“散”“尖叫”“飘”“斜”“颤”“翻”“旋”“掉”等动词，描写鸟巢在风雨中飘摇坠落，鸟在风雨中飞舞的情景，生动形象地表现了风雨的猛烈。
8.窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。
有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。
本句运用一系列动词描写废纸随风翻飞飘荡的情景和猫在风雨中逃窜的情景，以及瓦片在风中坠落的情景，生动形象的描写出风雨的猛烈。
9.最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。
门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。
土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……写到了屋内的人与物的表现。
1）一组动词，很好的表现了风雨之大。
2）孩子们放纸船，一方面写出了孩子们的天性活泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏，另一方面写出了风雨之大（因为雨可以让船起航）。